PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO DIDATTICA ANNUALE SCUOLA DELL’INFANZIA STATALE LOVERE A.S. 2014/2015
Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca
ISTITUTO COMPRENSIVO Scuola dell'Infanzia – Primaria - Sec. di I grado Via Dionigi Castelli, 2 – 24065 LOVERE (BG) Fax e Tel. 035/961391
C.F. 96005660160 – C.M. BGIC855001 –
Sito web: www.iclovere.gov.it - e-mail: [email protected] – [email protected]
SCUOLA DELL’INFANZIA STATALE LOVERE
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO DIDATTICA ANNUALE SCUOLA DELL’INFANZIA STATALE LOVERE A.S. 2014/2015
PROGRAMMAZIONE
ANNO SCOLASTICO 2014-
2015
Scuola dell’infanzia statale
Lovere
A.S. 2014/2015
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO DIDATTICA ANNUALE SCUOLA DELL’INFANZIA STATALE LOVERE A.S. 2014/2015
PIANO ANNUALE SCUOLA DELL’INFANZIA DI LOVERE
“Un arcobaleno nel piatto”
Analisi di partenza:
Da un’ attenta analisi: delle indicazioni ministeriali, dei campi di esperienza, del periodo storico
che stiamo vivendo, della nostra realtà sociale, della vicinanza non solo temporale ma anche
sul territorio con l’evento EXPO, dell’utenza della nostra scuola dell’infanzia e della nostra
realtà di docenti interne al plesso con competenze e risorse, la nostra scuola dell’infanzia ha
steso una programmazione di plesso improntata principalmente sui valori fondamentali del
rispetto e di partecipazione “alla sfida di assicurare un'alimentazione sana, sicura e sostenibile
a una popolazione mondiale in crescita” (messaggio EXPO 2015).
La salute è un bene che coinvolge la persona nella sua globalità psicofisica ed affettiva, per cui
negli ultimi decenni ha assunto una valenza culturale, e pertanto formativa, a cominciare dalla
scuola dell'infanzia.
Essa, nella nuova concezione attuale non viene considerata soltanto come bene individuale,
ma in funzione del bene della collettività, della promozione umana e civile e si estende a molti
aspetti della vita sociale, come cura della qualità della vita, come tutela dell'ambiente, degli
spazi, dei luoghi, dei ritmi di vita, come attenzione ai problemi dell'alimentazione
L'alimentazione è uno dei fattori che di più concorrono alla qualità della vita di ognuno.
Esso caratterizza a tal punto la vita dell'uomo da meritare più di un'attenzione particolare.
Fra tutti gli elementi che costituiscono l'esperienza quotidiana, il cibo è l'unico effettivamente
ineliminabile: senza cibo la vita non è possibile.
Per questo motivo esso assume un valore centrale in tutte le società umane, non solo come
risposta al bisogno di sopravvivenza, ma anche dal punto di vista simbolico.
Esso diventa il "recettore" di ogni valore, di ogni segno, di ogni messaggio: quindi il cibo non
solo come necessità, bensì come ricerca del piacere, cibo come salute, come linguaggio, in
sintesi come straordinario fattore di identità culturale.
L'educazione alimentare costituisce un tassello importante per acquisire corrette abitudini fin
dalla prima infanzia, in quanto un positivo approccio con il cibo consente un futuro stile di vita
equilibrato ed armonioso.
Ciò sottintende un’attenzione particolare alla terra intesa nella sua più ampia veduta e totalità:
"Nutrire il Pianeta, Energia per la Vita" ( slogan di EXPO 2015)
.
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO DIDATTICA ANNUALE SCUOLA DELL’INFANZIA STATALE LOVERE A.S. 2014/2015
Articolazione di progetto:
E’ intenzione svolgere il progetto, utilizzando gli spazi strutturati all'interno della scuola, ogni
l'angolo sarà indispensabile per l'elaborazione delle esperienze acquisite, sfruttando il gioco
simbolico.
Proporremo le attività introduttive all'intera sezione; per quelle più strutturate lavoreremo in
piccoli gruppi omogenei o eterogenei a seconda dei momenti della giornata, della
strutturazione dell’attività, dei momenti di compresenza.
Tutti i campi di esperienza saranno coinvolti e sviluppati:
Gli Obiettivi saranno:
Sapere acquisire la consapevolezza che l'uomo è parte integrante dell'ambiente da cui
dipende e su cui influisce.
Apprezzare gli ambienti naturali ed essere convinti della loro importanza.
Recuperare il valore ambientale del proprio territorio.
Acquisire una coscienza ecologica.
Sentirsi responsabili della gestione dell'ambiente e della propria salute.
Le Finalità saranno:
Imparare a lavorare con altre persone.
Esprimere la propria creatività.
Ritrovare l'uso dei sensi.
Agire come attore responsabile della gestione dell'ambiente.
Imparare ad esercitare il proprio spirito critico.
Risorse;
Tutte le docenti in servizio
PROGETTO DI PLESSO AS 2014/’15
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO DIDATTICA ANNUALE SCUOLA DELL’INFANZIA STATALE LOVERE A.S. 2014/2015
Settembre: Accoglienza: “Pronti partenza via!
Rendere piacevole l’ingresso o il ritorno a scuola:
ambiente, gruppi, regole,
consentire una crescente autonomia nei vari momenti della giornata:
vita scolastica, incarichi, spazi…
Ottobre, Novembre: Io sto bene quando, Progetto “Danza”
Attraverso l’orologio biologico e la piramide degli alimenti favorire la
conoscenza nel bambino dell’importanza del cibo per la crescita attraverso
ogni tipo di esperienza-sperimentazione con i 5 sensi:
alimenti, spezie, essenze, erbe aromatiche,….
Aiutare i bambini ad avere un approccio corretto con il cibo stimolando la
loro curiosità e partecipazione attraverso tutti i sensi e la propria
corporeità:
Gioco-danza con il corpo: progetto con esperta maestra Aurora Grandi
direttrice: “scuola di danza Classico-Accademica Circolo Lucchini RS
Lovere”
Dicembre: “Natale in musica” 1° Progetto Musica “ I cosi Gialli”,
Progetto solidarietà “Tutti insieme nelle diversità”
Vivere in modo personale e positivo tutti gli eventi legati al periodo del
Natale: scoprire e creare ambienti e oggetti inerenti al periodo di festa
Natalizio, attraverso racconti, esperienze pratiche, e proposte varie
Favorire la sensibilizzazione verso le diversità quale fonte di arricchimento:
Progetto solidarietà “ Tutti insieme nella diversità” (con la collaborazione
dell’associazione Angelman) per raccogliere un contributo economico
proposta di vendita di vasetti contenenti erbe aromatiche confezionate
dai bambini nel mese di ottobre e novembre.
Saper interpretare con il corpo, con la voce, con gli strumenti eventi e
suoni: progetto musicale “I cosi gialli” in collaborazione con il corpo
bandistico di Lovere, creare scenografie e diventare piccoli protagonisti in
un grande spettacolo di auguri.
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Gennaio e Febbraio: Tutti a tavola, Progetto carnevale: “I coriandoli nel
piatto”, Progetto “inglese”
Favorire l’acquisizione di adeguate norme igieniche e comportamenti
correlati al momento del pasto: giocare con gli alimenti con regole
osservandole attentamente, approcciarsi con norme igieniche ad ogni
ambiente e momento caratteristico del nutrirsi…
Suscitare una chiara sensibilità multiculturale con l’utilizzo di tutti i sensi:
cittadini del mondo anche nell’alimentarsi, multiculturalità come grande
risorsa di interscambio e di scoperta di colori, profumi, forme nuove…da
utilizzare con fantasia per la festa del carnevale.
Giocare e scoprire la lingua inglese con fantasia e attività ludiche.
Marzo, Aprile: Impariamo a rispettare “L’amica Terra”, Progetto
sicurezza: “ La strada”, Progetto “Nuoto”
Suscitare attenzione e amore per l’ambiente naturale e la propria
salvaguardia: conosciamo la terra e le sue caratteristiche, (possibile giochi
con la creta x realizzare regalo della mamma…): creiamo un piccolo orto
della scuola, sperimentiamo con i semi e osserviamo la rinascita della
primavera.
Con la strada e sulla strada non si gioca: con attività varie conoscenza
generale delle norme di comportamento per la strada, per i grandi con la
presenza del vigile urbano prova finale con il raggiungimento della
“Patente del buon Pedone”.
Promuovere iniziative valorizzando il bene ambientale: l’acqua, con un
corso presso la piscina Lido di Cornasola in Lovere.
Maggio, Giugno: Baby master chef, 2° Progetto musica: “musica in
cornice”, Progetto “continuità”
Fornire ai bambini le competenze attraverso disegni, schede, proposte
dirette per riconoscere il gusto, il profumo, la consistenza, l’aspetto fisico
dei vari alimenti sperimentandoli direttamente in classe e proponendoli
sotto forma di cibi confezionati agli amici ognuno secondo le proprie
capacità. Realizzare per la festa finale dei piccoli assaggi dolci e salati
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Favorire la collaborazione e la coesione del gruppo attraverso il “fare
insieme” per realizzare un grande progetto futuro: “Andare alla scuola
primaria”.
PROGETTI CORRELATI:
Progetto: Accoglienza
Progetto: Inglese
Progetto: Nuoto presso piscine Solicor
Progetto: Danza
Progetto: Musica (1° e 2°)
Progetto: Solidarietà
Progetto: Sicurezza
Progetto: Arte
Progetto: Continuità
USCITE:
Sul territorio
Palazzo Tadini
Teatro Crystal
Uscita presso la piscina per il corso nuoto
Uscita gruppo grandi per progetto continuità
PERCORSO DI ED. RELIGIOSA:
Settembre: che gioia stare assieme
Ottobre-Novembre: il creato prima-poi-ora
Novembre-Dicembre: attendiamo il Natale
Gennaio-Febbraio: Gesù, la sua vita i suoi amici
Febbraio-Marzo: Pasqua: festa di pace
Aprile-Maggio-Giugno: Noè, uomo buono e coraggioso
ATTIVITÀ ALTERNATIVA:
“L’amicizia tra i popoli” A.S. 2014/2015
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“Un arcobaleno nel piatto”
Settembre Ottobre
Novembre
Dicembre Gennaio-Febbraio
Accoglienza:
“Pronti partenza
via!”
Inserimento:
rendere
piacevole
l’ingresso o il
ritorno a
scuola
Favorire la
graduale
comprensione
e la ripresa dei
ritmi della vita
scolastica
Consentire
una crescente
autonomia nei
vari momenti
della giornata
Io sto bene quando
Progetto “Danza”
Attraverso
l’orologio
biologico
favorire la
conoscenza nel
bambino
dell’importanza
del cibo per la
crescita
Aiutare i bambini
ad avere un
approccio
corretto con il
cibo stimolando
la loro curiosità e
partecipazione
attraverso tutti i
sensi e la propria
corporeità.
Attività
aggiuntiva: prova
di evacuazione.
Natale in musica
Progetto Musica
Progetto solidarietà
“tutti insieme nelle
diversità”
Vivere in modo
personale e
positivo tutti gli
eventi legati al
periodo del
Natale
Saper
interpretare con
il corpo, con la
voce, con gli
strumenti eventi
e suoni
Favorire la
sensibilizzazione
verso le diversità
quale fonte di
arricchimento
Tutti a tavola
Progetto Carnevale:
“I coriandoli nel piatto”
Suscitare una chiara
sensibilità multiculturale
con l’utilizzo di tutti i
sensi
Favorire l’acquisizione di
adeguate norme
igieniche e
comportamenti correlati
al momento del pasto
Marzo-Aprile Maggio-Giugno
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Impariamo a rispettare l’amica Terra
Progetto sicurezza:
“attività curricolare”
Progetto “Nuoto”
Suscitare attenzione e amore per
l’ambiente naturale e la propria
salvaguardia
Promuovere iniziative valorizzando il bene
ambientale: l’acqua
Baby master chef
Progetto: “continuità”
Progetto musica: “ Musica in cornice”
Fornire ai bambini le competenze per
riconoscere il gusto, il profumo, la
consistenza, l’aspetto fisico dei vari
alimenti.
Favorire la collaborazione e la coesione
del gruppo attraverso il “fare insieme”
Progetti:
Progetto: Accoglienza
Progetto: Inglese
Progetto: Nuoto presso
piscine Solicor
Progetto: Danza
Progetto: Musica
Progetto: Solidarietà
Progetto: Sicurezza
Progetto: Continuità
Uscite:
Sul territorio
Palazzo Tadini
Convento dei frati
Teatro Crystal
Uscita presso la piscina
per il corso nuoto
Uscita gruppo grandi per
progetto continuità
Percorso di educazione
religiosa:
Settembre: che gioia stare
assieme
Ottobre-Novembre: il creato
prima-poi-ora
Novembre-Dicembre:
attendiamo il Natale
Gennaio-Febbraio: Gesù, la
sua vita i suoi amici
Febbraio-Marzo: Pasqua:
festa di pace
Aprile-Maggio-Giugno: Noè,
uomo buono e coraggioso
Alternativa: “Un mondo di
amici”
A.S. 2014/2015
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SCUOLA DELL’INFANZIA STATALE DI LOVERE
U.D.A. PROGETTO ANNUALE: “UN ARCOBALENO NEL PIATTO”
OBIETTIVI
FORMATIVI ATTIVITA’
METODOL
OGIA
SCELTA
SOLUZIONI
ORGANIZZATI
VE ADOTTATE
COMPETEN
ZE VERIFICA
Attraverso
l’orologio
biologico
favorire la
conoscenza
nel bambino
dell’importanz
a del cibo per
la crescita
Aiutare i
bambini ad
avere un
approccio
corretto con il
cibo
stimolando la
loro curiosità
e
partecipazion
e attraverso
tutti i sensi e
la propria
corporeità.
Suscitare una
chiara
sensibilità
multiculturale
con l’utilizzo
di tutti i sensi
Favorire
l’acquisizione
di adeguate
norme
igieniche e
comportamen
Giochi con i sensi
giochi di ricerca e
di fantasia con
ortaggi, frutta e
verdura
Giochi singoli,
giochi a piccolo e
grande gruppo
con gli alimenti.
Attività di ascolto
della storia
“Fooddy
l’ortolano” e
ripetizione
drammatico-
teatrale con
fantasia.
Attività di brain
storming
utilizzando il
tempo del
cerchio.
Rielaborazione
grafica
dell’attività svolta
Rielaborazione
grafica con
materiali naturali,
fruttage, stampo
di frutta e
verdura…
Rielaborazione
Si
concorda
che:
durante la
presenza
attiva e
costante
dell’insegn
ante di
sezione e il
lavoro in
team
docente si
utilizzano i
momenti
di routine
e le
attività
guidate
con una
metodolog
ia che
tende a
favorire lo
sviluppo
degli
apprendim
enti, a
rendere
protagonis
ta il/la
bambino/a
utilizzando
le
rappresent
azioni
mentali, il
Tempi:
tutto l’anno
scolastico
Spazi:
il salone, la
sezione, spazi
esterni ed
interni della
struttura
Comunic
a
Ascolta
Esprime
le
proprie
emozioni
Rispetta i
tempi
Condivid
e
Rielabora
con
fantasia
e
originalit
à
È in
grado di
porsi
domand
e
Struttura
percorsi
mentali
per
trovare
soluzioni
e strade
nuove
per
raggiung
osservazione
diretta e
sistematica da
parte delle
insegnanti di
sezione durante
l’attività guidate
e libere.
Trascrizione delle
domande e
risposte date dai
bambini alle
insegnanti
rilevazione delle
rappresentazioni
grafiche con
verbalizzazione e
annotazione
dell’insegnante
Disegni liberi,
guidati,
realizzazione di
lavori con
materiali diversi
e di recupero
Invito alla
capacità
organizzative e di
progettazione
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ti correlati al
momento del
pasto
Suscitare
attenzione e
amore per
l’ambiente
naturale e la
propria
salvaguardia
Promuovere
iniziative
valorizzando il
bene
ambientale:
l’acqua
Fornire ai
bambini le
competenze
per
riconoscere il
gusto, il
profumo, la
consistenza,
l’aspetto fisico
dei vari
alimenti.
Favorire la
collaborazione
e la coesione
del gruppo
attraverso il
“fare insieme”
Suscitare
attenzione e
amore per
l’ambiente
naturale e la
propria
salvaguardia;
Conosciamo la
verbale.
Rielaborazione
grafica con
materiali diversi
frutta e verdura
disegnata con
fantasia come ci
ha insegnato
l’artista
Arcimboldo
Rielaborazione
verbale.
Creazione di
maschere con
frutta e verdura.
Per l’igiene Si
propongono
attività di giochi
imitativi al
ristorante per
poter poi
procedere al
coinvolgimento
diretto ed
ogni bambino
viene coinvolto e
a turno
collaborano per
apparecchiare e
servire ai tavoli
nel momento
quotidiano del
pranzo.
Per la
multiculturalità si
realizzano veri
piatti correlati
alle varie parti del
mondo: pizza,
caramelle, mais
nei vari utilizzi
brain
storming,
il tempo
del
cerchio.
Di ognuno
si cerca di
rispettare i
tempi ed
individuar
e i bisogni
attraverso
un’attenta
osservazio
ne.
Si
favorisce
la
presenza
di esperti:
dietista-
alimentari
sta, per far
comprend
ere meglio
ogni
singolo
passaggio
Partendo
dall’igiene
e cura
personale
si invitano
i bambini a
riflettere
sul
momento
del pranzo
e l’igiene
che deve
precedere.
Riflessione
ere lo
scopo
preposto
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terra e le sue
caratteristiche
Creiamo un
piccolo orto
della scuola,
sperimentiam
o con i semi e
osserviamo
Con la conoscenza
della terra uniamo
un elemento
nuovo “LA CRETA”
con un laboratorio
esterno con i
seguenti obiettivi:
acquisire e
sperimentare
varie tecniche,
Sviluppare
una buona
motricità fine,
Sviluppare la
coordinazione
oculo-
manuale,
riconoscere
esprimere ed
interpretare
emozioni e
sentimenti,
sviluppare il
senso
estetico,
Stimolare e
accrescere la
creatività
artistica in
contesti non
verbali,
analizzare
materiali e
polenta e pop
corn
Attraverso i
racconti e
l’osservazione
pratica di semi,
oggetti per
lavorare l’orto,
materiale
illustrato sulla
semina e la
crescita
I bambini
vengono invitati a
ragionare e trarre
conclusioni
personali,
si realizzano
cartelloni illustrati
e in sequenza dei
momenti
principali delle
attività sia di
osservazione in
classe che di
osservazione con
la realizzazione di
un orto
scolastico,
si procede con la
semina e la cura
di ogni piantina e
seme.
Si realizza un
cartellone con le
sequenze
temporali che si
osservano nel
tempo.
Si annotano
mutamenti e
sui diversi
usi
alimentari
e proposta
di
speriment
are
direttame
nte in
classe
l’esperienz
a diretta di
cucinare
ciò di cui si
parla.
Per la
realizzazio
ne
dell’orto si
parte dalla
conoscenz
a diretta
scientifica
dei semi e
di ogni
loro
caratteristi
ca e
conformaz
ione.
Si passa ad
utilizzare il
metodo
della
seriazione
per
somiglianz
a, per
caratteristi
che
morfologic
he e si
invitano i
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strumenti
necessari per
realizzare un
progetto
Ascoltare e
comprendere
il racconto del
vaso Carletto.
Ascoltare e
riprodurre
seguendo la
sequenza la
costruzione di
un vasetto.
Manipolare
l'argilla.
cambiamenti del
terreno in base al
passare del
tempo e la
comparsa di
piccole piantine.
Partendo da un
racconto di
fantasia:” il vaso
Carletto” i
bambini
elaborano teorie
personali sulla
realizzazione del
vasetto.
I bambini sono
invitati dagli
esperti ad
ascoltare e
riprodurre
seguendo la
sequenza la
costruzione di un
vasetto con la
manipolazione
della creta
materiale del
tutto nuovo per
loro.
Il bambino è
invitato a
manipolare
l'argilla per
realizzare un
vasetto.
A conclusione del
percorso attraverso
l’orto didattico:
I bambini sono
invitati ad
osservare ed
annotare la
bambini a
fare
un’attenta
analisi
scientifica
approfond
ita.
Per la
realizzazio
ne
dell’orto si
analizzano
gli attrezzi
utilizzati
ed il loro
uso
corretto.
si semina
con l’aiuto
di cartelli
indicatori
che diano
la
possibilità
di
monitorar
e con il
metodo
scientifico
la crescita
di ogni
piantina
associata
al proprio
ortaggio o
frutto.
Si
realizzano
cartelloni
con il
datario e
la crescita
monitorat
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crescita delle
piantine e
osservare lo
spuntare dei fiori.
Attraverso
osservazione
diretta,
annotazioni su
cartelloni, disegni
con annotazioni
temporali.
Al termine i
bambini sono
invitati ad
assaggiare parte
del raccolto
a
giornalme
nte dai
bambini e
qui si
annota
ogni
cambiame
nto
visibile.
I bambini
scoprono
un nuovo
materiale:
“la creta”
con la
quale
comprend
ono il
passaggio
da terra
semplice a
materia
plasmabile
e
modellabil
e.
Si creano
momenti
di scambio
e di
conoscenz
a di tale
materiale
attraverso
domande
stimolo e
si cerca di
rendere il
bambino
artefice
delle
nuove
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scoperte
con il
metodo
scientifico.
ISTITUTO COMPRENSIVO DI LOVERE
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SINTESI PIANO OFFERTA FORMATIVA A.S. 2014/2015 RESOCONTO “UN ARCOBALENO NEL
PIATTO”
ANNO SCOLASTICO 2014– 2015
1.1 Denominazione del progetto
“ Un ARCOBALENO nel piatto”
1.2 Responsabile del progetto
Tutto il gruppo docente in servizio
1.3 Obiettivi
Destinatari: Tutti i bambini
Le Finalità:
Imparare a lavorare con altre persone.
Esprimere la propria creatività.
Ritrovare l'uso dei sensi.
Agire come attore responsabile della gestione dell'ambiente.
Imparare ad esercitare il proprio spirito critico.
Obiettivi:
Sapere acquisire la consapevolezza che l'uomo è parte integrante dell'ambiente da cui dipende
e su cui influisce.
Apprezzare gli ambienti naturali ed essere convinti della loro importanza.
Recuperare il valore ambientale del proprio territorio.
Acquisire una coscienza ecologica.
Sentirsi responsabili della gestione dell'ambiente e della propria salute.
Metodologia: gruppo di intersezione e di sezione
1.4 Resoconto
Il progetto è iniziato con un evento a sorpresa: l’arrivo di un pacco contenente una storia, delle
immagini inerenti a Foody e i suoi amici, alimenti di diverso tipo e indicazioni per giocare insieme
imparando lungo tutto questo anno scolastico.
Partendo dall’orologio biologico, dal racconto di una storia, dall’attenta analisi del contenuto del pacco
dono, i bambini sono stati invitati a prendere coscienza dell’importanza del cibo per la crescita ma non
solo dell’importanza, anche del rispetto e di quante cose nuove potevamo scoprire in questo percorso
didattico.
Durante il percorso sono stati invitati esperti in attività correlate: partendo con l’esperta di danza il
corpo e le sue esigenze sono state messe in primo piano. L’esperta dietista ha contribuito fornendo
materiale e stimolando riflessioni sull’importanza e il valore di tutti gli alimenti, ha giocato con i
bambini collocandoli in ordine di valore nutrizionale e giornaliero all’interno della piramide alimentare
e facendo interagire in modo attivo all’esperienza. Attraverso la scoperta dei sapori, dei gusti e delle
erbe aromatiche i bambini hanno creato dei doni per contribuire, anche economicamente, ad un
progetto solidarietà verso i bimbi meno fortunati, coinvolgendo sempre gli alimenti e l’alimentazione.
La multiculturalità e le usanze dei vari popoli ci hanno permesso di ampliare la nostra conoscenza verso
cibi meno utilizzati da noi, ma presenti nelle varie culture, con i bambini abbiamo realizzato laboratori
sensoriali e di cucina pratica sperimentando e facendo così un viaggio virtuale nelle cucine del mondo.
Giocare con l’arte e ricreare con frutta e verdura come ci ha insegnato il grande Arcimboldo, è stata
una tappa del percorso nel periodo del carnevale, hanno fatto da padrone la fantasia e la creatività.
Questa attività ha coinvolto tutti con molto entusiasmo e ha permesso forti momenti di
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sperimentazione e di gioco attraverso la conoscenza di immagini di dipinti e la storia dell’arte.
Attraverso attività pratiche, coinvolgendo i bambini ad essere per un giorno camerieri, abbiamo
suscitato e favorito l’acquisizione di adeguate norme igieniche e comportamentali nei vari momenti
della giornata ma con maggior attenzione al momento del pasto.
Con l’avvicinarsi della primavera, l’esperienza presso l’Accademia di belle arti Tadini, ci ha permesso di
introdurre la terra, inizialmente, nella conoscenza e lavorazione della creta, quale elemento basilare
per realizzazione di oggetti e la scoperta di similitudini con il terreno che ci circonda. I bambini sono
stati invitati a analizzare l’elemento naturale “la terra”. Abbiamo iniziato a porre delle domande sulla
crescita di alimenti all’interno di questo ambiente naturale proponendo in classe un nuovo pacco a
sorpresa con semi di varia natura, attrezzi per la lavorazione del terreno e, attraverso attività di
sensibilizzazione alla conoscenza, alla seriazione, utilizzando il metodo scientifico abbiamo invitato i
bambini a realizzare un orto didattico nel quale loro erano attivi protagonisti dalla semina al raccolto.
Come conclusione al progetto ci siamo avvalsi dell’eserto di musica per realizzare un momento di festa
condiviso con le famiglie nel quale tutti si sentissero attori protagonisti.
La voce gli strumenti musicali ed il coinvolgimento del corpo, sono stati lo sfondo per due progetti
musicali importanti nei quali ogni bambino è potuto diventare interprete del suo agire. Durante il
progetto “i cosi Gialli” si è insistito molto sulla corporeità e la collaborazione, mentre con il progetto
conclusivo dell’anno, “Musica in cornice”, il tema centrale è stato proprio il racconto di un verne che
gira tra frutta e verdura e la musica jazz ha fatto da sfondo proponendo per tutti riflessioni e
esperienze sensoriali sull’alimentazione.
Il coinvolgimento e la partecipazione di tutti i bambini è stata elevata, ogni attività veniva proposta con
modalità e percorsi modificati a seconda dell’età dei soggetti coinvolti, tutti hanno potuto
sperimentare e rendersi attori del percorso. Le opinioni raccolte sia dai bambini che dalle famiglie
hanno dimostrato la positività del progetto proposto e l’ottima ricaduta sui bambini sulle varie
conoscenze acquisite.
Punti di forza sono stati: la progettazione, l’attenta ricerca da parte delle docenti che ha permesso la
presenza costante di esperienze nuove che suscitassero sempre maggior curiosità ogni volta; il
materiale fornito che veniva man mano costruito e confezionato con obiettivi ben definiti; la presenza
di esperti competenti e ben disposti verso lo svolgersi del progetto.
Punti di debolezza: il tempo, che risulta sempre poco per terminare l’attività rispettando i tempi dei
bambini; la poca compresenza che, all’interno della nostra organizzazione scolastica, è prevista solo in
minima parte.
1.5 Risorse Umane
Tutte le docenti in servizio, l’insegnante di Danza Classica-Accademia Circolo Lucchini Rs, la dietista
Spedicato Francesca dell’azienda Ospedaliera Bolognini di Seriate, , il prof. Ducoli insegnante di musica,
l’accademia di belle arti Tadini, la piscina di Lovere società SOLICOR.
1.6 Beni e servizi
Risorse logistiche:
personale esperto volontario, ambiente scolastico interno ed esterno, materiale informativo per le
famiglie e per i bambini, cartaceo e multimediale, fornito sia dagli esperti che reperito all’interno
dell’ambiente scolastico, che attraverso il coinvolgimento diretto dei genitori e delle agenzie coinvolte.
Nessun costo aggiuntivo a carico dell’istituto
data 30 /05/2015 LA RESPONSABILE DEL PROGETTO TUTTO IL PERSONALE PRESENTE
