SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DI PESCANTINA
La Scuola Secondaria di primo grado è l'unica scuola dell'IC n.2 ad avere sede nel capoluogo, in via Borgo n.
70. Qui si trovano anche gli uffici del Dirigente Scolastico e gli Uffici Amministrativi e di Segreteria. Cinque
sono le sezioni e 16 le classi.
Attualmente le lezioni si svolgono con due modalità: dal lunedì al sabato compreso, dalle 7.50 alle
12.50 oppure dal lunedì al venerdì compreso, dalle 7.50 alle 13.50 (2C, 1A/B/C/D), ma dal
prossimo anno scolastico, per varie motivazione, verrà proposta, per le future prime, solo la settimana
corta.
L’offerta formativa è di 30 ore settimanali e le lingue comunitarie sono: Inglese e Tedesco
(scelta determinata dalla vicinanza con le località turistiche del lago di Garda e dalla presenza di numerose
aziende che mantengono relazioni commerciali con la Germania).
Tutte le nostre aule sono dotate di LIM (lavagna interattiva multimediale); la scuola dispone inoltre di un
laboratorio di informatica, un’aula per le lezioni di arte e immagine, un’aula video, un laboratorio scientifico,
una biblioteca e di due aule attrezzate per attività di integrazione (laboratorio di Lingua 2 per alunni stranieri
e alunni con disabilità o altri bisogni speciali).
ORGANIZZAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA
Nella scuola secondaria di primo grado si realizza l'accesso alle discipline come punti di vista sulla realtà
e come modalità di conoscenza, interpretazione e rappresentazione del mondo.
La valorizzazione delle discipline avviene pienamente quando si evitano due rischi: sul piano culturale,
quello della frammentazione dei saperi; sul piano didattico, quello dell'impostazione trasmissiva. Le
discipline sono quindi presentate non come ambiti isolati tra loro, ma come chiavi interpretative
disponibili ad ogni possibile utilizzazione. I problemi complessi richiedono, per essere esplorati, che i
diversi punti di vista disciplinari dialoghino e che si presti attenzione alle zone di confine e di cerniera tra
le discipline.
Le competenze sviluppate nell'ambito delle singole discipline concorrono a loro volta alla promozione di
competenze più ampie e trasversali, che rappresentano una condizione essenziale per la piena
realizzazione personale e per la partecipazione attiva alla vita sociale, orientate ai valori della convivenza
civile e del bene comune. Le competenze per l'esercizio della cittadinanza attiva sono promosse
continuamente nell'ambito di tutte le attività di apprendimento, utilizzando e finalizzando
opportunamente i contributi che ciascuna disciplina può offrire.
La scuola secondaria di primo grado, tenendo conto della normativa vigente, si impegna a realizzare
l’ambiente educativo di apprendimento nel quale ogni ragazzo/a possa attivare pienamente le proprie
potenzialità e sviluppare un atteggiamento fiducioso e positivo. Pertanto si pone attenzione: valorizzare
l'esperienza e le conoscenze degli alunni;
ad attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità (alunni stranieri, diversamente abili e
con disturbi specifici di apprendimento, eccellenze);
a favorire l'esplorazione e la scoperta;
ad incoraggiare l'apprendimento collaborativo;
a promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere;
a realizzare attività didattiche in forma di laboratorio mediante unità di apprendimento;
a certificare presso enti accreditati le competenze nelle due lingue comunitarie;
a certificare le competenze in classe terza.
LE DISCIPLINE
Italiano
Lingua inglese
e seconda lingua comunitaria
(tedesco)
Storia
Geografia
Mira a far acquisire gli strumenti necessari ad una “alfabetizzazione
funzionale”. Gli allievi dovranno ampliare il patrimonio orale, imparare
a leggere e a scrivere correttamente e con crescente arricchimento di
lessico. Dovranno padroneggiare le tecniche di lettura e scrittura e
imparare a comprendere e a produrre significati attraverso la lingua
scritta. La complessità dell'educazione linguistica rende necessario che
i docenti delle diverse discipline operino insieme e con l'insegnante di
italiano per dare a ciascuno l'opportunità di possedere la lingua di
scolarizzazione nelle sue diverse sfaccettature e specificità.
L'apprendimento della lingua inglese e di una seconda
lingua comunitaria permette all'alunno di sviluppare
una competenza plurilingue e pluriculturale e di
acquisire i primi strumenti utili ad esercitare la
cittadinanza attiva nel contesto in cui vive, anche oltre
i confini del territorio nazionale. L'insegnante guiderà
l'alunno a riconoscere gradualmente, rielaborare e
interiorizzare modalità di comunicazione e regole
della lingua che egli applicherà in modo sempre più
autonomo e consapevole, nonché a sviluppare la
capacità di riflettere sugli usi e di scegliere tra forme e
codici linguistici diversi quelli più adeguati ai suoi
scopi e alle diverse situazioni. La seconda lingua dovrà
essere considerata come una opportunità di
ampliamento e/o di approfondimento del repertorio
linguistico già acquisito dall'alunno e come
occasioneper riutilizzare sempre più consapevolmente
le strategie di apprendimento delle lingue.
Lo studio della storia, insieme alla memoria delle
generazioni viventi, alla percezione del presente e
alla visione del futuro, contribuisce a formare la
coscienza storica dei cittadini e li motiva al senso di
responsabilità nei confronti del patrimonio e dei beni
comuni.
Studia i rapporti delle società umane tra loro e con il
pianeta che le ospita. È disciplina “di cerniera” per
eccellenza poiché consente di mettere in relazione
temi economici, giuridici, antropologici, scientifici e
ambientali di rilevante importanza per ciascuno.
Consente il confronto sulle grandi questioni comuni
a partire dalla conoscenza dei differenti luoghi di
nascita o di origine familiare.
Matematica
Scienze
Tecnologia
Le conoscenze matematiche contribuiscono alla formazione culturale delle
persone e della comunità, sviluppando le capacità di mettere in rapporto il
“pensare” e il”fare” e offrendo strumenti adatti a percepire, interpretare e
collegare tra loro fenomeni naturali, concetti e artefatti costruiti dall'uomo,
eventi quotidiani. Dà strumenti per la descrizione scientifica del mondo e
per affrontare problemi utili nella vita quotidiana; contribuisce a sviluppare
la capacità di comunicare e discutere, di argomentare in modo corretto, di
comprendere i punti di vista e le argomentazioni degli altri.
L'osservazione dei fatti e lo spirito di ricerca devono
caratterizzare un efficace insegnamento delle scienze.
Gli alunni vanno incoraggiati a porre domande sui
fenomeni e le cose, a progettare
esperimenti/esplorazioni seguendo ipotesi di lavoro e a
costruire i loro modelli interpretativi.
Lo studio e l'esercizio della tecnologia favoriscono e stimolano la
generale attitudine a porre e a trattare problemi, facendo dialogare
e collaborare abilità di tipo cognitivo, operativo, metodologico e
sociale. Si occupa degli interventi e delle trasformazioni che l'uomo
opera nei confronti dell'ambiente per garantirsi la sopravvivenza e
per la soddisfazione dei propri bisogni.
Musica
Arte e immagine
Educazione Fisica
Componente fondamentale e universale
dell'esperienza umana, offre uno spazio simbolico e
relazionale propizio all'attivazione di processi di
cooperazione e socializzazione, all'acquisizione di
strumenti di conoscenza, alla valorizzazione della
creatività e della partecipazione, allo sviluppo del
senso di appartenenza a una comunità, nonché
all'interazione fra culture diverse.
Ha la finalità di sviluppare e potenziare nell'alunno le
capacità di esprimersi e comunicare in modo creativo e
personale, di osservare per leggere e comprendere le
immagini e le diverse creazioni artistiche, di acquisire
una personale sensibilità estetica e un atteggiamento di
consapevole attenzione verso il patrimonio artistico.
L'attività motoria e sportiva promuove il rispetto di regole
concordate e condivise e i valori etici che sono alla base della
convivenza civile. È condivisione con altre persone di esperienze di
gruppo, promuovendo l'integrazione ed esaltando il valore della
cooperazione e del lavoro di squadra. Attraverso la dimensione
motoria l'alunno è facilitato nell'espressione di istanze
comunicative e disagi di varia natura che non sempre riesce a
comunicare con il linguaggio verbale. L'esperienza motoria mette
in risalto la capacità di fare dell'alunno, rendendolo costantemente
protagonista e progressivamente consapevole delle competenze
motorie via via acquisite.
I PROGETTI
La scuola secondaria di primo grado, condivide con la scuola primaria e la scuola dell'infanzia i seguenti
macro-progetti: continuità/orientamento, INCLUSIONE (intercultura/alfabetizzazione, Promozione del
benessere e prevenzione del disagio, alunni DSA, BES e diversamente abili), Scuole sicure e
Documentazione, Valutazione, POF.
Altri progetti sono invece specifici per questo segmento scolastico.
Progetti che coinvolgono le Scuole dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di primo grado
BENESSERE/
INCLUSIONE:
INTERCULTURA
E ALFABETIZZAZIONE
Finalità del progetto sono: fornire agli alunni stranieri una
adeguata conoscenza della lingua italiana per potersi inserire
e per poter proseguire gli studi nella scuola italiana; favorire
l’inserimento nel contesto sociale del territorio degli alunni
e delle loro famiglie; promuovere un clima di accoglienza e
di rispetto delle differenze all’interno della scuola attraverso
l’attuazione di una didattica interculturale che coinvolga
tutte le discipline.
Finalità del progetto sono: promuovere attività rivolte al benessere fisico, psichico e relazionale dei ragazzi; offrire agli alunni la possibilità di riflettere e parlare di affettività; far maturare atteggiamenti responsabili sull’uso di sostanze alteranti in particolare alcol e tabacco; far riflettere i ragazzi sull’importanza delle donazioni; educare ad una corretta alimentazione; condividere la responsabilità di rendere accogliente l’ambiente scolastico; promuovere interventi di consulenza psicologica breve a favore di alunni, genitori ed insegnanti; rilevare situazioni di alunni con particolari necessità per mettere in atto interventi adeguati.
DOCUMENTAZIONE
VALUTAZIONE
RAV
PTOF
REGISTRO
ELETTRONICO
CONTINUITA’/
ORIENTAMENTO
Questo progetto vede coinvolti alcuni docenti dei tre ordini di scuola per:
Esplicitare l'offerta formativa costruita a partire dall'identità stessa
dell'istituto in rapporto ai bisogni e alle attese della comunità in cui è
inserito.
Portare a conoscenza degli studenti e delle famiglie modi e criteri della
valutazione dei risultati e strategie utilizzate dalla scuola per raggiungerli
anche attraverso l’adozione del registro elettronico.
Valorizzare le risorse interne ed esterne all'istituto.
Scegliere degli indicatori educativi che forniscano un'accurata valutazione
di programma.
Fornire informazioni sui sistemi scolastici di efficienza, equità ed efficacia.
Considerare la valutazione, anche esterna, come forma di controllo sui
risultati.
Fare propria la cultura dell'autovalutazione come cultura della trasparenza,
della documentazione, della comunicazione e del patto formativo con la
comunità e il territorio di appartenenza.
a. Continuità. Si individua l’esigenza di operare, come nei precedenti anni
scolastici, nel settore della continuità educativa all’interno dell’Istituto
Comprensivo. Ci si propone di favorire il passaggio sia dei bambini dalle
scuole dell'Infanzia del territorio alla scuola primaria di Balconi e di Settimo,
sia degli alunni dalle classi quinte del nostro Istituto e dell’Istituto
Comprensivo n° 1 alla Scuola secondaria di 1° grado di Pescantina e di
Ospedaletto. Si intende attuare il principio della continuità educativa,
secondo il quale è necessario che il passaggio da un ordine di scuola all’altro
sia ben monitorato; i docenti degli anni ponte collaborano, in termini di
scambio di informazioni, di progettazione e verifica di attività educative e
didattiche, con la famiglia e con i colleghi che hanno precedentemente
seguito i bambini. Si offre inoltre ad alunni e docenti la possibilità di
partecipare ad attività comuni per confermare il senso di appartenenza ad
un’unica istituzione scolastica.
b. Orientamento. La Scuola Secondaria di primo grado è orientativa. Essa
può aiutare il ragazzo a conoscere se stesso e il mondo che lo circonda.
E' compito della scuola, infatti, fornire strumenti adeguati per la lettura di
una realtà
complessa, in modo che ciascuno possa compire "scelte realistiche
nell'immediato e nel futuro, pur senza rinunciare a un proprio progetto di
vita".
La nostra Scuola media è impegnata da vari anni su un Progetto di
Orientamento - che
viene svolto all’interno di una rete provinciale- che si prefigge lo scopo di
porre lo studente in grado di prendere coscienza di sé, imparando a
scegliere e a considerare le proprie risorse e le proprie caratteristiche
psicologiche.
Esso si esplica in un insieme di attività che coinvolgono tutto il Consiglio di
classe e che prevedono anche la collaborazione con soggetti esterni alla
scuola. In particolare ci si propone di:
- Costruire un curricolo verticale rispecchiante la didattica
orientativa.
- Promuovere un effettivo successo scolastico per ciascun alunno.
- Accompagnare gli studenti nel loro percorso di orientamento e ri-
orientamento sia con azioni in classe che attraverso percorsi
individualizzati.
- Condividere il tema dell’orientamento con le famiglie, i docenti e
le varie agenzie di riferimento sul territorio.
SCUOLE SICURE
Giornalino
“Top School”
Il progetto viene attivato al fine di realizzare una efficiente sicurezza nella
scuola. Prevede azioni finalizzate a:
Programmare e gestire i piani di emergenza nei diversi plessi;
Definire le figure sensibili e gli incarichi di vigilanza;
Educare tutto il personale e in particolare gli alunni a comportamenti
corretti attraverso l’informazione e l’attuazione di prove di
evacuazione.
Il progetto coinvolge docenti e alunni delle scuole dell’IC2 con le
seguenti finalità:
Scrivere testi utilizzando programmi di video scrittura e
curando l’impostazione grafica e concettuale.
Scrivere testi di forma diversa: lettere, interviste, testi
argomentativi, descrittivi, narrativi, recessioni, articoli di
cronaca, ecc…Lettura e analisi di articoli da quotidiani.
Conoscere: struttura di un giornale; testate, articoli di fondo, di
cronaca, ecc…
Pubblicare due edizioni annuali uniche del giornalino dei
due Istituti Comprensivi presenti nel territorio di
Pescantina.
PROGETTI SPECIFICI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
BIBLIOTECA/
VIDEOTECA
RECUPERO E POTENZIAMENTO
MATEMATICA
RECUPERO ITALIANO
Questo progetto è rivolto a tutti gli alunni della scuola
secondaria di primo grado e mira a:
Favorire e stimolare la lettura negli alunni, in classe e
nel territorio. Incrementare il piacere intellettuale ed emotivo del
leggere. Creare ponti fra lingue, linguaggi, religioni e culture
diverse. Consolidare i valori alla convivenza civile.
Il libro, infine, può diventare un fantastico compagno
di viaggio che consente di andare oltre le consuete
categorie di tempo e spazio per favorire l’incontro con
l’altro. Sviluppare le competenze linguistico-espressive;
attivare capacità organizzative del pensiero critico,
libero e creativo per un buon successo formativo. Utilizzare della biblioteca come stimolo alla ricerca
personale e per il lavoro scolastico.
Il progetto recupero è rivolto a quegli alunni delle
classi prime, seconde e terze per i quali sin dai test
d’ingresso e dalle prime prove scritte, vengono
riscontrate carenze in aritmetica e geometria. I
corsi vengono quindi attivati per rinforzare i
contenuti di base e i concetti fondamentali della
matematica. Prevedono lezioni frontali con il
coinvolgimento attivo degli alunni, esercizi di
applicazione svolti ad acquisire abilità di calcolo e
padronanza dei procedimenti.
Il progetto di potenziamento si rivolge agli alunni
delle classi terze che intendono iscriversi ad un
percorso superiore nel quale si privilegino i
linguaggi matematici.
Progetto rivolto ad alunni delle classi prime, realizzato
attraverso l’organizzazione di classi aperte, per:
Migliorare i processi di comprensione con particolare
riguardo ad alcune categorie di pensiero (rapporti
causa/effetto; relazioni logiche tra le varie parti del
testo…)
Favorire l’acquisizione della consapevolezza, negli
alunni, dei processi che si attivano durante l’attività
di comprensione (inferenze)
Favorire una produzione orale e scritta
maggiormente coerente e coesa
RECUPERO
LINGUE COMUNITARIE
POTENZIAMENTO LINGUE COMUNITARIE
SPORT NATURA AMBIENTE
Lo svolgimento della normale attività didattica tiene
sempre in debito conto dei diversi tempi e capacità di
apprendimento degli alunni, prevedendo momenti di
rinforzo e consolidamento. Ciò nonostante non tutti
riescono a raggiungere gli obiettivi minimi. Per questi casi
si rende necessario un lavoro individualizzato in piccoli
gruppi che non è sempre attuabile durante lo svolgimento
dell’orario curricolare, ma che diventa prezioso per
motivare o rimotivare allo studio gli alunni più a rischio
anche grazie ad un rapporto interpersonale diretto con
l’insegnante di classe
Il progetto, rivolto a tutti gli alunni mira a:
Aumentare la motivazione allo studio delle
lingue comunitarie.
Promuovere attività scolastiche ed extra-
scolastiche di vacanze studio in paesi europei.
Per l’A.S. 2015-16 sono previsti:
- la vacanza studio a Grosvenor Hall-Ashford
(UK) dal 03 al 10 febbraio 2016;
-lezioni in classe con docenti di madrelingua
(Lettorato).
In particolare, per le classi terze, la finalità è volta a:
Mettere gli alunni nella condizione di poter
conseguire una certificazione esterna che, oltre
a costituire un credito formativo spendibile
nella scuola, è altresì riconosciuta fuori dai
confini nazionali, in ambito lavorativo e di
studio.
Il progetto è rivolto agli alunni della scuola
secondaria di primo grado per:
avviare i ragazzi alla pratica sportiva
in ambienti naturali;
promuovere sani stili di vita;
sviluppare negli alunni il senso del
dovere e l’impegno;
creare spirito di gruppo;
Il progetto prevede anche l’attivazione del
Centro Sportivo e Scolastico
PROGETTO DOPOSCUOLA
CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI
COLLABORAZIONI CON COMUNE ED ENTI LOCALI
La nostra scuola:
-propone attività in collaborazione con l’Amministrazione Comunale, gli Enti Locali e i servizi socio educativi
anche per la formazione dei genitori nell’ambito del progetto “Avvenne domani”;
- partecipa alle varie manifestazioni/ricorrenze.
Da alcuni anni la nostra scuola ha scelto di aderire
a questo progetto che coinvolge i ragazzi della
scuola secondaria di primo grado e i loro docenti
come apertura al territorio. In particolare, gli
alunni, a seguito di regolari operazioni di
campagna elettorale ed elezioni, formeranno un
loro consiglio che sarà accolto all’interno di alcuni
Consigli Comunali per poter esprimere pareri e
richieste riguardo a particolari problematiche che
interessano direttamente i ragazzi sia come
cittadini che come studenti. È quindi un modo per
formare cittadini in grado di partecipare
consapevolmente alla costruzione di collettività
più ampie, valorizzando le diverse identità e le
radici culturali di ogni studente.
Il progetto (attuato grazie alla disponibilità
volontaria di docenti e genitori e alla
collaborazione con le Parrocchie e le
associazioni del territorio) è rivolto agli alunni
della scuola secondaria di primo grado per:
– sostenerli nell'esecuzione dei compiti;
– potenziare gli apprendimenti
disciplinari;
– favorire la socializzazione e
l'acquisizione di particolari competenze
mediante la partecipazione ad esperienze
laboratoriali.
L'attività si svolge presso la scuola nei giorni
di lunedì e mercoledì mediante la seguente
articolazione:
-dalle 12.50 alle 14.00 assistenza refezione
-dalle 14.00 alle 15.15 svolgimento compiti
-dalle 15.15 alle 16.30 laboratori