Date post: | 18-Feb-2019 |
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Istituto Comprensivo 6° Circolo. IST.1° Grado Impastato Classi quinte: anno scolastico 2015/16
SCUOLA PRIMARIA MATEMATICA CLASSE QUINTA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE
l'alunno conosce:
ABILITA’
l'alunno sa:
NUMERI ANALIZZA , CONFRONTA E RAPPRESENTA I NUMERI IN MODO DIVERSO E APPLICA LA TECNICA LOGICO-OPERATIVA, PER MODIFICARLI. ESPLORA E RISOLVE SITUAZIONI PROBLEMATICHE IN AMBITI DI ESPERIENZA E DI STUDIO, PER SVILUPPARE LA CAPACITÀ DI TRASFERIRE CONOSCENZE E STRATEGIE IN CONTESTI DIVERSI.
NUMERI
Leggere, scrivere e usare i numeri
per contare, confrontare, ordinare,
fare calcoli e per risolvere
situazioni problematiche in
contesti diversi e con strategie
diverse.
NUMERI
1. I diversi sistemi di
numerazione.
c. Il sistema di numerazione
decimale.
ci. Scrittura e lettura di un
numero.
cii. Le potenze.
ciii. La scomposizione dei
grandi numeri.
civ. I numeri relativi: confronti
ed operazioni.
cv. I multipli e i divisori di un
numero: relazioni e criteri
di divisibilità.
cvi. Numeri primi e numeri
composti.
cvii. Le frazioni.
cviii. I numeri decimali.
cix. La percentuale.
a. Utilizzare sistemi di
notazione dei numeri che sono o
sono stati in uso in luoghi,tempi e
culture diverse dalla nostra.
b. Leggere , scrivere e
confrontare numeri naturali e
decimali consolidando la
consapevolezza del valore
posizionale delle cifre.
c. Riconoscere e costruire relazioni
tra i numeri naturali e calcolare
potenze, multipli e divisori.
d. Rappresentare i numeri relativi
sulla retta numerica.
e. Riconoscere numeri primi e
composti e scomporre quest'ultimi
in fattori primi.
f. Confrontare e ordinare frazioni.
g. Utilizzare i numeri decimali e
percentuali per descrivere
situazioni quotidiane.
h. Eseguire le 4 operazioni anche
oltre il milione valutando
l'opportunità di ricorrere al calcolo
cx. Le 4 operazioni: proprietà
e calcolo.
cxi. Moltiplicazioni e divisioni
per 10-100-1000.
cxii. Le espressioni.
cxiii. Come risolvere un
problema anche con
l'utilizzo di diagrammi ed
espressioni.
mentale, scritto o con la
calcolatrice a seconda delle
situazioni.
i. Analizzare ed eseguire
situazioni problematiche.
l. Utilizzare espressioni per
descrivere il percorso risolutivo di
un problema.
SPAZIO E FIGURE
SI ORIENTA NELLO SPAZIO E
DENOMINA , ANALIZZA,CLASSIFICA E
RAPPRESENTA LE PRINCIPALI FIGURE
PIANE E SOLIDE.
SPAZIO E FIGURE
Conoscere, denominare,
descrivere e rappresentare
concetti topologici, percorsi, figure
geometriche utilizzando strumenti
appropriati.
SPAZIO E FIGURE
1. Il piano cartesiano.
2. Le trasformazioni
geometriche: traslazione,
simmetria, similitudine,
riduzione in scala.
3. Rette ed angoli.
4. Poligoni.
5. Circonferenza e cerchio.
6. Misure di superfici e
SPAZIO E FIGURE
a. Rappresentare le coordinate di
una figura su un piano cartesiano.
b. Riconoscere figure ribaltate,
ruotate o traslate e operare con
esse effettuando trasformazioni.
c. Confrontare e misurare angoli
utilizzando proprietà e strumenti.
d. Costruire e rappresentare
graficamente le principali figure
geometriche con gli strumenti
calcolo di perimetro delle
figure piane.
7. I solidi.
8. Calcolo di superficie e
volume di alcuni solidi.
9. Soluzione a problemi
geometrici.
adatti.
e. Determinare il perimetro e
l'area di una figura utilizzando le
più comuni formule .
f. Riconoscere e classificare figure
geometriche solide e individuarne
le proprietà.
g. Determinare l'area e il volume
di alcuni solidi.
h. Analizzare e risolvere situazioni
problematiche con figure
geometriche.
RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI OPERA RILEVAMENTI STATISTICI E MISURAZIONI CON UNITÀ CONVENZIONALI E NON ED EFFETTUA INFERENZE E VALUTAZIONI. UTILIZZA ED INTERPRETA IL
LINGUAGGIO
MATEMATICO,COGLIENDO IL
RAPPORTO COL LINGUAGGIO
NATURALE.
RELAZIONI, MISURE, DATI E
PREVISIONI
Rappresentare in modi diversi
classificazioni, ritmi, sequenze e
ordinamenti per effettuare
relazioni, misure, dati e previsioni
RELAZIONI, MISURE, DATI E
PREVISIONI
Le misure di lunghezza, di
capacità, di peso, di
tempo, di valuta.
Costo totale/unitario.
Compravendita: spesa, ricavo,
guadagno, perdita.
I connettivi logici.
Classificazioni secondo più
caratteristiche.
Moda-media-mediana.
RELAZIONI, MISURE, DATI E
PREVISIONI
a . Conoscere e utilizzare le
principali unità di misura per
effettuare stime e misure..
b. Calcolare in situazioni di spesa
il prezzo di uno o più articoli e il
numero di essi.
c. Risolvere problemi di
compravendita.
d. Individuare e rappresentare
relazioni.
e. Stabilire relazioni ricorrendo a
Probabilità in percentuale.
rappresentazioni grafiche
diversificate.
f. Leggere grafici attraverso gli
indici statistici di moda e di media
aritmetica.
g. Calcolare la probabilità di un
evento e rappresentare i dati con
tabelle e grafici.
h. Esprimere la probabilità sotto
forma di percentuale.
COLLEGAMENTO CON LE COMPETENZE- CHIAVE EUROPEE
PER IL CURRICOLO DELLA CLASSE V
NUMERI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Leggere, scrivere e usare i numeri per contare, confrontare, ordinare, fare calcoli e per
risolvere situazioni problematiche in contesti diversi e con strategie diverse.
I numeri Comp. Matematica:comprendere, utilizzare e usare i numeri.
Comunic. nella madrelingua: ampliare il patrimonio lessicale.
Comp. in campo scientifico: utilizzare dati e strumenti scientifico-tecnologici.
Comp. Sociali e civiche: interpretare i sistemi simbolici e culturali della società;
partecipare e rispettare le argomentazioni altrui.
Le frazioni Comp. Matematica: utilizzare, comprendere, applicare schemi e rappresentazioni di vario tipo e
risolvere problemi in situazioni quotidiane.
Comunic. nella madrelingua :utilizzare termini specifici.
Comp. in campo scientifico: analizzare i risultati e dedurre una regola.
Spirito d'iniziativa: pianificare procedure e ricercare soluzioni creative.
I numeri decimali Comp. Matematica: comprendere il significato della notazione posizionale; utilizzare strumenti di
calcolo; comprendere e applicare procedure; risolvere problemi;
Imparare ad imparare: perseverare nell'apprendimento; acquisire ed assimilare nuove
conoscenze.
Il calcolo mentale
Il calcolo scritto
Comunic. nella madrelingua: utilizza termini specifici.
Comp. Matematica: analizza procedure; valuta l'uso di strumenti di calcolo; comprende relazioni
tra numeri.
Competenze in campo tecnologico: applica abilità e metodo di lavoro; analizza e verifica i risultati.
SPAZIO E FIGURE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Conoscere, denominare, descrivere e rappresentare concetti topologici, percorsi, figure
geometriche utilizzando strumenti appropriati.
Le trasformazioni
geometriche
Competenze in campo tecnologico: progettare e sperimentare; padroneggiare strumenti e pro
cedure; valutare l'uso di strumenti di calcolo; applicare abilità e
metodo di lavoro.
Competenze in campo digitale: utilizzare strumenti digitali e; conoscere e operare con software
didattici.
Comunic. nella madrelingua: conoscere il vocabolario; usare termini specifici.
Le rette, gli angoli e i Comp. Matematica: usare modelli matematici di di presentazione.
Competenze in campo tecnologico: progettare e sperimentare; padroneggiare strumenti e
poligoni procedure; analizzare modelli e rappresentazioni grafiche; applicare abilità e metodo di lavoro.
Comunic. nella madrelingua: utilizzare termini specifici.
Competenze in campo digitale: utilizzare strumenti digitali e; conoscere e operare con software
didattici.
Comp. Sociali e civiche: attivare le competenze personali nel gruppo; partecipare in modo efficace.
I poligoni regolari e il
cerchio.
I solidi
Comp. Matematica: usare modelli matematici di presentazione.
Competenze in campo tecnologico: padroneggiare strumenti e procedure; analizzare modelli e
rappresentazioni grafiche applicare abilità e metodo di lavoro.
Comunic. nella madrelingua: utilizzare termini specifici.
RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Rappresentare in modi diversi classificazioni, ritmi, sequenze e ordinamenti
per effettuare relazioni, misure, dati e previsioni
Le misure Comp. Matematica: dedurre dati matematici dalla realtà circostante; utilizzare e riconoscere
schemi e rappresentazioni di vario tipo; applicare il pensiero matematico per la soluzione di
problemi.
Competenze in campo scientifico e tecnologico: padroneggiare la misura le procedure e gli
strumenti ; applicare abilità e metodo di lavoro.
Il tempo e denaro Comp. Matematica: applicare il pensiero matematico per la soluzione di problemi; riconoscere
schemi ricorrenti.
Competenze in campo scientifico e tecnologico: padroneggiare la misura le procedure e gli
strumenti ;
Comp. Sociali e civiche: acquisire consapevolezza del valore del denaro; prendere coscienza
dell'importanza del risparmio; regolare le attività quotidiane secondo una corretta gestione del
tempo.
Gli insiemi e le relazioni Comunic. nella madrelingua: comprendere relazioni di significato tra le parole; esprimere
oralmente idee ed opinioni.
Comp. Matematica:discutere ed argomentare le proprie scelte;usare modelli matematici di
pensiero logico; usare schemi, rappresentazioni e modelli per fare congetture.
I problemi Comp. Matematica:analizzare situazioni per tradurle in termini matematici; applicare il pensiero
matematico per risolvere problemi in situazioni quotidiane; scegliere azioni da compiere e
concatenare in modo efficace; costruire ragionamenti; conoscere diverse forme di ragionamento;
Il senso d'iniziativa:pianificare progetti per raggiungere obiettivi; riconoscere ed accettare il rischio
dell'errore.
I dati e le previsioni Comp. Matematica: raccogliere dati dal quotidiano e formalizzarli in termini
matematici;comunicare in modo obiettivo le conclusioni delle proprie indagini.
Imparare ad imparare: gestire efficacemente le informazioni; acquisire fiducia nelle proprie
capacità; applicare conoscenze ed abilità in contesti diversi.
SCUOLA PRIMARIA SCIENZE CLASSE QUINTA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE
l'alunno conosce:
ABILITA’
l'alunno sa:
OGGETTI, MATERIALI E FENOMENI APPLICA PROCEDURE E TECNICHE DI INDAGINE SCIENTIFICA, PER ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI, MATERIALI E FENOMENI.
OGGETTI, MATERIALI E FENOMENI
Cogliere il rapporto tra gli elementi della realtà circostante(oggetti e materiali) per individuare somiglianze e differenze e sperimentare interazioni, proprietà e caratteristiche.
OGGETTI, MATERIALI E FENOMENI 1. L'universo e l'energia.
2. L'energia: definizione, trasformazione, diffusione, fonti varie.
OGGETTI, MATERIALI E FENOMENI a. Riconoscere e denominare le diverse forme di energia presenti nell'ambiente. b. Descrivere e denominare le diverse fonti energetiche.
cxiv. Descrivere e discriminare le caratteristiche e le manifestazioni delle varie fonti energetiche.
SPERIMENTAZIONE
RAPPRESENTA IN MODI DIVERSI LE ESPERIENZE FATTE E LE COSE CONOSCIUTE, POTENZIANDO LE CAPACITÀ OPERATIVE, DI VERIFICA E DI REVISIONE.
SPERIMENTAZIONE
Osservare fenomeni ed eventi, elaborando relazioni, costruendo schemi e rispondendo ad un approccio scientifico.
SPERIMENTAZIONE
1. Dall'universo al sistema solare..
2.La terra e i suoi movimenti.
SPERIMENTAZIONE
10. Descrivere, rappresentare il
sistema solare.
11. Ricostruire e interpretare il
movimento dei diversi oggetti
celesti, rielaborandoli anche
attraverso giochi col corpo.
12. Descrivere come è fatta la
terra .
13. Descrivere e rappresentare i
movimenti terrestri e le
conseguenze che ne derivano.
I VIVENTI E L’AMBIENTE
RICONOSCE E DESCRIVE LE PRINCIPALI
CARATTERISTICHE DI ESSERI VIVENTI E
NON E LE METTE IN RELAZIONE CON
LE SPECIFICITÀ DEI CONTESTI
AMBIENTALI.
I VIVENTI E L’AMBIENTE
Mettere in relazione viventi e ambienti per coglierne caratteristiche,funzioni, analogie e differenze, problematiche comuni.
I VIVENTI E L’AMBIENTE
1. Il corpo umano e la sua
organizzazione in cellule, tessuti,
organi, apparati.
2. L'apparato digerente.
3. L'apparato escretore,
4. La pelle e il tatto.
5. L'apparato respiratorio.
6. L'apparato scheletrico.
7. L'apparato muscolare.
8. Il sistema nervoso.
9. Organi di senso: occhio e orecchio.
10. La voce e l'apparato fonatorio.
11. L'apparato riproduttivo.
I VIVENTI E L’AMBIENTE
a. Descrivere ed interpretare il
funzionamento del corpo come
sistema complesso situato in un
ambiente.
b. Descrivere ed esporre le
caratteristiche e le funzioni delle
cellule.
c. Riconoscere i diversi apparati e
discriminare le funzioni vitali.
d. Confrontare gli apparati e le funzioni
vitali tra uomini e animali.
COLLEGAMENTO CON LE COMPETENZE- CHIAVE EUROPEE
PER IL CURRICOLO DELLA CLASSE V
OGGETTI, MATERIALI E FENOMENI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Cogliere il rapporto tra gli elementi della realtà circostante(oggetti e materiali) per individuare
somiglianze e differenze e sperimentare interazioni, proprietà e caratteristiche.
L'energia Comp. in campo scientifico: utilizzare dati e strumenti scientifico-tecnologici; conoscere
caratteristiche; ricercare, raccogliere e selezionare informazioni; comprendere, descrivere ed
approfondire fatti , fonti e fenomeni;discriminare fra fonti essenziali e non;
Comunic. nella madrelingua: utilizzare termini scientifici;
Comp. Sociali e civiche: sviluppare consapevolezza di un uso responsabile; partecipare e
rispettare le argomentazioni altrui.
SPERIMENTAZIONE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Osservare fenomeni ed eventi, elaborando relazioni, costruendo schemi e rispondendo ad un
approccio scientifico.
L'universo Comp. in campo scientifico: acquisire informazioni; conoscere elementi e caratteristiche;
assimilare nuove conoscenze.
Comunic. nella madrelingua: ampliare il patrimonio lessicale.
Comp. Sociali e civiche: porre domande, fare ipotesi, scoprire.
Il sistema solare Comp. in campo scientifico: distinguere elementi; conoscere caratteristiche; acquisire, descrivere
e memorizzare conoscenze nuove;
Comunic. nella madrelingua: acquisire nuovi termini.
Comp. Pratiche: progettare e sperimentare; padroneggiare strumenti e procedure; applicare
rappresentazioni di vario tipo;
La terra e i suoi movimenti Comp. in campo scientifico: analizzare cause ed effetti; osservare,interpretare, descrivere e
memorizzare;
Comp. Pratiche: progettare e sperimentare; padroneggiare strumenti e procedure;
costruire sistemi simbolici; interpretare fenomeni con spirito creativo.
Spirito d'iniziativa: pianificare procedure di comprensione e ricercare soluzioni creative.
I VIVENTI E L'AMBIENTE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: Mettere in relazione viventi e ambienti per coglierne caratteristiche,funzioni, analogie e differenze,
problematiche comuni.
Organizzazione del corpo
umano
Competenze in campo scientifico: osservare, e descrivere; conoscere, descrivere e memorizzare
strutture e funzioni.
Comunic. nella madrelingua: denominare con correttezza
Competenze in campo digitale: utilizzare strumenti digitali;
Gli apparati Comp. in campo scientifico:: analizzare, comprendere , descrivere; conoscere e individuare parti e
strutture; confrontare le stesse tra specie diverse.
Competenze in campo tecnologico: analizzare rappresentazioni grafiche; applicare abilità e
metodo di lavoro.
Comunic. nella madrelingua: utilizzare termini specifici.
Competenze in campo digitale: conoscere e operare con software didattici.
Comp. Sociali e civiche: attivare le competenze personali nel gruppo; partecipare in modo efficace.
Gli organi di senso Comp. in campo scientifico:: conoscere ed individuare parti;, identificare e analizzare
caratteristiche; scoprire relazioni;
Competenze in campo tecnologico: analizzare modelli e rappresentazioni grafiche ;
Comunic. nella madrelingua: utilizzare termini specifici.
SCUOLA PRIMARIA TECNOLOGIA CLASSE QUINTA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE
L'alunno conosce:
ABILITA’
L'alunno sa:
OSSERVARE
DISTINGUE,NELL’AM BIENTE, ELEMENTI E FENOMENI ARTIFICIALI E LI CLASSIFICA IN BASE ALLE FUNZIONI E ALLE CARATTERISTICHE.
OSSERVARE
Effettuare esperienze su oggetti , materiali e applicazioni informatiche per coglierne funzioni, comportamenti e modalità d’uso.
OSSERVARE
cxv. Il rapporto tra la tecnologia e le scienze.
cxvi. Le leve.
cxvii. La luce. cxviii. Il suono.
SERVARE a. Effettuare esperienze su oggetti, materiali . b. Cogliere le funzioni, i comportamenti e le modalità d'uso di elementi e tecnologie.
REVEDERE
DISTINGUE,NELL’AM BIENTE, ELEMENTI E FENOMENI ARTIFICIALI E LI CLASSIFICA IN BASE ALLE FUNZIONI E ALLE CARATTERISTICHE.
PREVEDERE
Effettuare stime e previsioni,relative ad oggetti e situazioni pianificando azioni di vario tipo,anche con l’uso di internet.
PREVEDERE
1. L'influenza della tecnologia sulla
vita di tutti i giorni.
14. L'Energia dai rifiuti.
15. Le caratteristiche ecologiche
di alcuni elementi della città.
16. Caratteristiche e funzioni
degli attrezzi domestici.
17. L'uso di alcuni strumenti
luminosi.
18. L'uso di alcuni strumenti
acustici
PREVEDERE
a. Riconoscere l'importanza della
tecnologia nella vita dell'uomo e quali
aspetti essa tocca.
b. Riconoscere l’importanza della
raccolta differenziata.
Riconoscere l'importanza dell'eco-
sostenibilità.
d Conoscere il funzionamento dello
schiaccianoci e dell'altalena.
e. Conoscere il funzionamento del
microscopio e del telescopio .
f. Conoscere il funzionamento del
sonar o ecoscandaglio
TRASFORMARE
PER FAR FUNZIONARE APPLICA PROCEDURE ED ISTRUZIONI TECNICHE GLI STRUMENTI DI USO COMUNE E I MEZZI DI COMUNICAZIONE CHE CONOSCE.
TRASFORMARE
Progettare e costruire semplici oggetti o strumenti , applicando procedure semplici,anche di tipo informatico. internet.
TRASFORMARE
1.La fabbricazione di un semplice
oggetto.
2. Gli strumenti informatici.
TRASFORMARE
a. Costruire un dinamometro.
b. Costruire una meridiana
c. Utilizzare internet, siti e link.
d. Riconoscere l’importanza dei
motori di ricerca, dei telefoni cellulari
e del GPS.
e. La finestra di PowerPoint, le
operazioni con l'Excel
COLLEGAMENTO CON LE COMPETENZE- CHIAVE EUROPEE
PER IL CURRICOLO DELLA CLASSE V
OSSERVARE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Effettuare esperienze su oggetti , materiali e applicazioni informatiche per coglierne funzioni,
comportamenti e modalità d’uso.
Le leve Comp. in campo scientifico :osservare e descrivere cause ed effetti; individuare funzioni e
caratteristiche; riconoscere esempi;
Competenze in campo tecnologico: riprodurre esempi e situazioni; usare strumenti adeguati.
Comunic. nella madrelingua: utilizzare termini appropriati.
La luce Comp. in campo scientifico : conoscere e individuare caratteristiche; analizzare fenomeni;
Il suono ricercare, raccogliere e selezionare informazioni.
Competenze in campo tecnologico: effettuare semplici esperienze; usare strumenti; individuare
parti e funzioni di strumenti; comprenderne il funzionamento.
PREVEDERE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Effettuare stime e previsioni,relative ad oggetti e situazioni pianificando azioni di vario
tipo,anche con l’uso di internet.
Caratteristiche ecologiche
città
Comp. in campo scientifico-tecnologico: osservare, acquisire informazioni; conoscere , descrivere
elementi e caratteristiche; assimilare nuove conoscenze.; prevedere cause ed effetti.
Comp. Sociali e civiche: promuovere comportamenti, abitudini; riconoscere l'importanza di
norme, di procedimenti e di sistemi di vita.
TRASFORMARE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: Progettare e costruire semplici oggetti o strumenti , applicando procedure semplici,anche di
tipo informatico. internet.
Gli oggetti Competenze in campo tecnologico: osservare, e descrivere; conoscere e analizzare strutture e
funzioni, riutilizzare e trasformare parti, scoprire nuovi usi; mettere in relazione scopi e usi;
I servizi informatici Competenze in campo tecnologico: conoscere ed utilizzare strumenti; applicare abilità e metodo
di lavoro.
Comunic. nella madrelingua: utilizzare termini specifici.
Comp. Sociali e civiche: riconoscere l'importanza di strumenti e procedure; attivare le competenze
personali nel gruppo; partecipare in modo efficace.
SCUOLA PRIMARIA EDUCAZIONE FISICA CLASSE QUINTA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE
L'alunno conosce:
ABILITA’
L'alunno sa:
PARTECIPA ALLE ATTIVITÀ DI GIOCO-SPORT RISPETTANDO LE REGOLE.
Partecipare a giochi di movimento di vario tipo,rispettando i ruoli,gestendo i conflitti,osservando le regole.
cxix. Giochi semplici e complessi, liberi o regolati da norme, individuali, o a coppie o a squadre.
cxx. Giochi con la palla.
a. Partecipare a giochi rispettando indicazioni e regole. b. Riconoscere gli schemi corporei riferiti ad attività con la palla. c. Conoscere le regole principali del la pallavolo.
PADRONEGGIA GLI SCHEMI
MOTORI DI BASE,IN RAPPORTO
ALLO SPAZIO E AL TEMPO E
UTILIZZA IL LINGUAGGIO
CORPOREO E MOTORIO PER
COMUNICARE .
Coordinare azioni e schemi motori
di base ,con crescente
autocontrollo,nell’uso di attrezzi
ginnici o in attività espressive.
1, La forza e la resistenza.
19. La mobilità.
20. La velocità.
21. La coordinazione e
l'equilibrio.
a. Allenare la forza assoluta o
veloce e la resistenza generale o
specifica.
b. Allenare la mobilità attraverso
esercizi attivi/passivi ed esercizi di
allungamento o stretching..
c. Riconoscere le componenti della
velocità.
d. Eseguire esercizi di destrezza,
agilità e coordinazione ed esercizi
di equilibrio statico e dinamico.
SCUOLA PRIMARIA MUSICA CLASSE QUINTA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE
l'alunno conosce:
ABILITA’
l'alunno sa:
ASCOLTA,DISCRIMI NA, RAPPRESENTA E PRODUCE ESPRESSIVAMENTE FENOMENI SONORI E LINGUAGGI MUSICALI.
Distinguere e classificare gli elementi del linguaggio musicale e produrre in modo creativo messaggi musicali .
c. La diversa intonazione
della voce.
ci. Gli elementi della scrittura
musicale.
cii. Le note del nostro sistema
formale.
ciii. Andamento melodico di
semplici canti.
civ. I suoni degli strumenti.
cv. La musica nell'antichità.
cvi. La musica oggi.
cvii. La musica e le sue
componenti
antropologiche: contesti,
pratiche sociali, funzioni,..
a. Sperimentare la diversa intonazione della voce. b. Riconoscere le principali figure musicali. c. Riconoscere le note e la scala. d. Analizzare e riprodurre l'andamento melodico in un semplice canto. e. Classificare i suoni degli strumenti in base ai parametri determinato/indeterminato. f. Conoscere le componenti della musica della civiltà greca e romana. g. Conoscere le funzioni della musica nei programmi televisivi e nei film. h. Conoscere le funzioni della musica in alcuni contesti e situazioni.