Ministero dell’Istruzione, dell’Università
e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale della Calabria
Ufficio VII Ambito Territoriale per la Provincia di Cosenza
Liceo Classico “Bernardino Telesio” Liceo Classico Europeo con diploma ESABAC
Piazza XV Marzo – 87100 Cosenza / tel. +39 . 0984. 71981-71979-1861911 – fax +39. 0984 796420 www.liceotelesiocosenza.gov.it - [email protected] - [email protected]
Documento del Consiglio della Classe V Sez. A
Anno Scolastico 2016/2017
Prot. n. 2576 del 12/05/2017
2
Contenuti del documento del Consiglio di Classe
• Finalità dell’ indirizzo
• Elenco dei candidati interni
• I docenti della classe
• Situazione della classe
• Assi culturali
• Schede analitiche per disciplina
• Attività integrative ed extrascolastiche
• Simulazioni terze prove
• Criteri di attribuzione del credito scolastico
• Griglie di valutazione (estratte dal POF)
3
Finalità dell'Indirizzo
• Sviluppare il processo di formazione dell'individuo sotto il profilo umano e sociale
• Realizzare una sintesi tra visione critica del presente e memoria storica, per acquisire la capacità di
comprendere ed interpretare il reale nei suoi vari aspetti
• Maturare una solida esperienza linguistico-letteraria attraverso lo studio dell'italiano, delle lingue classiche
e di una lingua straniera
• Acquisire una visione complessiva delle problematiche tecnico-scientifiche
4
Elenco dei Candidati
COGNOME NOME COGNOME NOME 1 ALBERTI MARIAELENA 21 MAZZA PIETRO
2 ARCURI MARIA ANASTASIA 22 PANTUSA MARIASOLE
3 ARCURI OSCAR 23 PESCE BRENDA
4 BILOTTI VINCENZO MARIA 24 SCARLATO CARMINE
5 BOSCHETTI GIULIA 25 TEDESCO ANDREA
6 CAIRA MARIASOLE
7 CHIARELLO MIRIAM
8 CIACCIO FERNANDO
9 CIMINO MARTINA
10 CRIBARI FRANCESCA
11 CUNDARI FRANCESCO
12 FARINA DINO
13 FILICE FEDERICA MARIA
14 FILOMIA MARIA FRANCESCA
15 FRUGIUELE AMEDEO
16 GALLO ADELE
17 GIGLIOTTI ENRICO
18 GRECO LAURA
19 LIRANGI RICCARDO
20 LUCCHETTA FLAVIO
FLAVIO
5
SITUAZIONE DELLA CLASSE
La classe era composta nel primo anno da 27 alunni; nel secondo anno inizialmente da 26 alunni, con il trasferimento di un discente in un’
altra classe, poi di nuovo ricomposta a 27 alunni con l’ arrivo del discente Ciaccio Ferdinando, proveniente da un’ altra scuola. Nel terzo anno
era composta da 26 alunni, con il trasferimento di un altro allievo in un’altra classe; nel quarto anno all’inizio c’erano 22 alunni perché un’alunna
si è trasferita ad altra scuola; inoltre Arcuri Maria Anastasia ha trascorso i primi tre mesi di scuola a Washington, poi è rientrata l’8 dicembre.
Gli alunni Cundari Francesco e Lucchetta Flavio hanno trascorso un anno all’estero, rispettivamente in Indiana e in Florida, per cui la classe
alla fine del quarto anno presentava 23 alunni.
Nel quinto anno essa risulta composta da 25 alunni, si registra inoltre l’ospitalità nella stessa di un alunno straniero, Juan Carlos Ruiz nato il
10 dicembre 1998 a San Pedro Sula, in Honduras, studente universitario in Medicina, al quale sarà consegnato un attestato di partecipazione
da parte del Liceo Classico per la sua frequenza in questa classe .
La classe si è dimostrata sempre compatta, leale e corretta nel comportamento, cordiale nei riguardi degli insegnanti, senza aver mai oltrepassato
gli ambiti di una naturale esuberanza giovanile; tuttavia alcuni alunni si sono distinti maggiormente per partecipazione, impegno e rispetto delle
consegne.
Nel complesso, il numero delle assenze fatto registrare sia sul piano individuale che collettivo, pur non essendo del tutto irrilevante, ha garantito
comunque un regolare svolgimento dei programmi e un discreto apprendimento degli stessi, eccetto il caso di alcuni alunni che nell’ anno in
corso hanno fatto registrare un numero consistente di assenze, una carente partecipazione al dialogo educativo e un inadeguato impegno nello
studio domestico.
Dal punto di vista del profitto la classe appare variegata. Alcuni alunni hanno raggiunto eccellenti risultati in virtù di pregevoli doti analitiche e
sintetiche, capacità di ragionamento, spiccata propositività; un altro gruppo ha progressivamente potenziato i propri livelli di competenza di
base, grazie a uno studio costante e ben organizzato, nonché a una buona reattività agli stimoli dell’insegnante e alla collaborazione sanamente
competitiva con i compagni più partecipi.
Un altro gruppo, inizialmente poco coinvolto nel dialogo educativo, in seguito alle innumerevoli sollecitazione dei docenti, è riuscito
gradualmente a colmare gran parte delle lacune pervenendo ad un livello sufficiente.
Infine anche quei pochissimi alunni, inizialmente poco reattivi alle proposte e alle richieste dei docenti, hanno mostrato negli ultimi tempi una
maturità inaspettata cercando di arrivare, seppur con persistenti lacune e incertezze, a un livello che può considerarsi nel complesso accettabile.
6
I Docenti della Classe
Materie
I II III IV V
Italiano NIMPO NIMPO GIACOIA GIACOIA GIACOIA
Latino OCCHIUTO OCCHIUTO CAMMALLERI REDA REDA
Greco OCCHIUTO OCCHIUTO REDA REDA REDA
Storia BOSSIO BOSSIO PUZONE PUZONE PUZONE
Filosofìa -------------------------- -------------------------- PUZONE PUZONE PUZONE
Geografìa BOSSIO BOSSIO -------------------------- --------------------------- ---------------------------
Lingua straniera TOSTI FATA GIORDANO TOSTI MOLINARI
Matematica GALLO GIRALDI ALOE ALOE PUPO
Fisica --------------------------- -------------------------- CANINO CANINO PUPO
Scienze GRAVANTE CANNATARO GERVASI GERVASI GERVASI
Storia dell'Arte --------------------------- --------------------------- MARCHIO MARCHIO MARCHIO
Ed. Fisica MONTELEONE PARISE MONTELEONE BRUZZANO BRUZZANO
Religione TUOTO STANCATO STANCATO STANCATO STANCATO
7
! Asse dei Linguaggi
• Italiano
• Latino
• Greco
• Lingua straniera
! Asse Storico- Filosofico
• Storia
• Filosofia
• Cittadinanza e costituzione
• Storia dell'Arte
• Insegnamento religione cattolica
! Asse Logico-Matematico
• Matematica
! Asse Tecnico-Scientifico
• Fisica
• Scienze
• Educazione Fisica
Assi Culturali
8
Scheda
Analitica
Disciplina: Italiano n° 120 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017
Docente: Prof. Antonella Giacoia
Obiettivi programmati:
Acquisire consapevolezza del processo storico di formazione e sviluppo della civiltà letteraria italiana, in relazione alle
condizioni culturali e socio-politiche italiane ed europee.
Conoscere e contestualizzare i testi e gli autori più rappresentativi della letteratura italiana.
Comprendere, interpretare e commentare un testo letterario.
Cogliere gli elementi di continuità e di frattura tra gli autori ed i movimenti letterari di una stessa epoca o di epoche
diverse.
Modulo n° 1
Esperienze letterarie dell’800
Tempo dedicato alla trattazione 38 h
Metodologie Lezione frontale e partecipata.
Analisi testuale guidata.
Tipologia delle prove di verifica Colloqui
Analisi testuali
Saggio breve
9
UU. DD. Contenuti
U.D. n° 1
La polemica classico-
romantica
Il contesto-storico-culturale.
Silloge di passi dagli autori più rappresentativi
U.D. n° 2
Alessandro Manzoni
Il contesto storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
U.D. n° 3
Giacomo Leopardi
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
Modulo n°2
Naturalismo e Verismo
Tempo dedicato alla trattazione 11 h
Metodologie Lezione frontale e partecipata.
Analisi testuale guidata.
Tipologia delle prove di verifica Colloqui
Analisi testuali
Saggio breve
UU. DD. Contenuti
U.D. n° 1
Naturalismo e Verismo
Il contesto-storico-culturale.
Francia ed Italia: due diverse esperienze di realismo narrativo
U.D. n° 2
Giovanni Verga
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
10
Modulo n°3
L’età del Decadentismo
Tempo dedicato alla trattazione 30 h
Metodologie Lezione frontale e partecipata.
Analisi testuale guidata.
Tipologia delle prove di verifica Colloqui
Analisi testuali
Saggio breve
UU. DD. Contenuti
U.D. n° 1
La cultura della crisi
Il contesto-storico-culturale.
Decadentismo e Simbolismo.
Baudelaire, Rimbaud, Verlaine.
U.D. n° 2
Gabriele D’Annunzio.
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
U.D. n° 3
Giovanni Pascoli
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
U.D. n° 3
Le avanguardie letterarie
Vociani
Crepuscolari
Futurismo
11
Modulo n° 4
La prosa del Primo ‘900.
Tempo dedicato alla trattazione 13 h
Metodologie Lezione frontale e partecipata
Analisi testuale.
Tipologia delle prove di verifica
Saggio breve.
Trattazione sintetica.
Colloqui.
UU.DD. Contenuti
U.D. n° 1
La prosa europea
Proust, Joyce, Mann, Kafka
U.D. n° 2
Italo Svevo
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
U.D. n° 3
Luigi Pirandello
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
12
Modulo n° 5
La lirica del ‘900.
Tempo dedicato alla trattazione 31 h
Metodologie Lezione frontale e partecipata
Analisi testuale.
Tipologia delle prove di verifica
Saggio breve.
Trattazione sintetica.
Questionari di comprensione.
Colloqui.
UU.DD. Contenuti
U.D. n° 1
Giuseppe Ungaretti
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
U.D. n° 2
Salvatore Quasimodo
Umberto Saba
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi degli autori
U.D. n° 3
Eugenio Montale
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
13
Unità fuori modulo
Dante Alighieri, La Commedia, Paradiso, canti I, III, VI, XI, XII, XV, XVI, XVII, XXXIII
Libri di testo adottati: Baldi-Giusso, Il piacere dei testi, Paravia Editore, vol. 4-5; Dante, Paradiso, Luperini-Cataldi (a cura di), Le Monnier
editore.
Per la valutazione delle verifiche scritte ed orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF (vedi allegati).
Il Docente
Prof. ssa Antonella Giacoia
14
Scheda Disciplina: Latino n° 105 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017
Analitica Docente: Prof. Luisa Reda
Obiettivi
programmati
Riconoscere la diversa tipologia dei testi e le figure retoriche
Acquisire capacità di contestualizzazione, argomentazione, rielaborazione e valutazione
della civiltà latina
Conoscere gli autori e le opere più rappresentative della civiltà latina
Conoscere le strutture sintattiche necessarie per la decodifica dei testi
I Trimestre. Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia
delle prove
di verifica
“L’impero e le lettere. Il disagio del
vivere^
U.D.1
“Dal consenso al dissenso:Fedro
Seneca e Lucano”
U.D. 2
“Seneca: la fragilità e la grandezza
dell’uomo.”
U.D. 3
“Il realismo di Petronio”
Fedro: la favola come protesta sociale
Seneca: le vicende della vita; il pensiero
Lucano: le vicende della vita; il Bellum
civile: struttura, contenuto, personaggi. .
Seneca: traduzione, analisi e commento
di un congruo numero di passi scelti
dalle Epistulae morales ad Lucilium e
dai Dialoghi
Petronio: il ritratto tacitiano; il
Satyricon : struttura,
contenuto,personaggi; la cena di
Trimalchione e il suo significato.
Lezione frontale e
interattiva, laboratorio
culturale
45h
Quesiti a
risposta
singola .
Verifiche
orali
15
Pentamestre (I fase) Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle prove
di verifica
“ Intellettuali e potere: conformismo
e opposizione”
U.D. 1
“ Acritudo e indignatio nella satira”
U.D. 2
“Marziale. Una poesia che sa di
uomo”
Persio: la personalità; le Satire:
struttura e contenuti, significato
Giovenale: la personalità; contenuto e
significato delle Satire
Marziale: la personalità struttura e temi
degli Epigrammi.
Lezione frontale e
interattiva, laboratorio
culturale
20h
Quesiti a risposta
singola. Verifiche
orali.
16
Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
U.D. 3
“ Uomo e natura in Plinio il
Vecchio”
U.D. 4
“ La riflessione sul potere
imperiale
U.D. 5
“ Il conformismo in età imperiale”
Plinio il Vecchio: la personalità;
struttura e temi della Naturalis
historia
Svetonio: le Vite dei Cesari:
caratteristiche della biografia di
Svetonio.
Tacito: la personalità e la vicenda di vita;
le opere. Traduzione, analisi e commento
di capitoli tratti dalla Germania e dagli
Annales .
Quintiliano: l’Institutio Oratoria:
struttura e contenuto; lettura di brani a
scelta.
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio
culturale
20h
Quesiti a risposta singola.
Verifiche orali.
17
Pentamestre (II fase) Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle prove di
verifica
“ Intellettuali e potere tra
cultura pagana e cristiana”
U.D. 1
Il romanzo: Apuleio e
Petronio
U.D. 2
La nascita della letteratura
cristiana. Sant’Agostino.
Apuleio: la personalità, gli interessi
culturali; le Metamorfosi: struttura,
contenuto, significato . Analogie e
differenze con il romanzo greco e con
quello di Petronio
Sant’Agostino: le Confessiones
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio culturale
20h
Verifiche orali
LIBRI DI TESTO : Garbarino-Opera-Paravia
Cantarella-Seneca-Einaudi scuola
Cantarella- Tacito- Einaudi scuola
Criteri di valutazione
Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF (vedi allegati)
La Docente
Prof.ssa Luisa Reda
18
Scheda Disciplina: Greco n° 88 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017
Analitica Docente: Prof. ssa Luisa Reda
Obiettivi
programmati
Conoscere gli autori e le opere più rappresentative della civiltà greca
Conoscere le strutture morfo-sintattiche necessarie per la decodifica dei testi
Riconoscere la diversa tipologia dei testi e le figure retoriche
Acquisire capacità di contestualizzazione, argomentazione, rielaborazione e valutazione
19
Novità e tradizione nella
letteratura ellenistica e
tardo-imperiale: la poesia ”.
Analisi testuale: traduzione
della tragedia
U.D. 1
“L’assetto politico e la
nuova poesia ellenistica”
U.D. 2
“Il realismo nella
letteratura”
L’ Ellenismo: caratteri della
cultura e della poesia
ellenistica.
Callimaco e Apollonio
Rodio.
Teocrito
L’epigramma: Anite,
Nosside, Asclepiade,
Leonida
Lezione frontale e
interattiva.
h38
Questionari a risposta
singola.
Verifiche orali
I Trimestre.
Contenuti
Metodologia
(Lez. Frontale,
partecipata,
interattiva, lab.
Cult., lavoro di
gruppo)
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
20
U.D. 3
“La tragedia”
Traduzione e commento di versi dell’Antigone di Sofocle
Pentamestre( I fase)
Novità e tradizione nella
letteratura ellenistica e
tardo-imperiale: la prosa.
Analisi testuale: traduzione
della tragedia.
U. D 1
“Polibio e Roma”
U.D. 2
“Greci e Roma
U.D. 3“Il romanzo in
Grecia
U. D.4La tragedia
La storiografia ellenistica.
Gli storici di Alessandro.
Polibio: le Storie, la
concezione storica, la Teoria
delle Costituzioni
Plutarco: valore e significato
del genere biografico. Confronto con Svetonio
Il romanzo: origini, temi e
struttura.
Traduzione di versi della
Antigone di Sofocle
Lezione frontale
e interattiva.
h 30
Questionari a risposta
singola
Verifiche orali
Traduzione e analisi del
testo.
21
Pentamestre ( II Fase)
Contenuti
Metodologia Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
U.D. 1
“Cultura e intellettuali
nell’età Greco-romana”
U.D. 2 La Seconda Sofistica e Luciano
Le polemiche retoriche e
l’Anonimo del Sublime.
Lezione frontale e
interattiva.
H20
Prove strutturate
Verifiche orali
Libro di testo in uso: “Storia e antologia della letteratura greca” vol III – Porro-Lapini-casa editrice Loescher
Pintacuda-Antologia dei tragici- Palumbo
Criteri di valutazione
Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
La Docente
Pro.ssa Luisa Reda
22
Scheda analitica Disciplina: Storia, Cittadinanza e Costituzione
n° 89 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017
Docente: Prof.ssa DONATELLA PUZONE Analizzare e comprendere le cause profonde degli avvenimenti e le analogie tra le situazioni
Obiettivi
programmati
Favorire, attraverso il confronto con il passato, l’acquisizione della propria identità culturale e sociale Conoscere le vicende umane attraverso le caratteristiche socio-culturali, ideali e politiche Saper confrontare posizioni storiografiche diverse
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n°1
Dai problemi dell’Italia
post-unitaria all’età giolittiana
U.D. n° 1
I problemi dell’Italia post
unitaria
Destra e Sinistra storiche
Le politiche dei primi governi post-unitari I rapporti fra Stato e Chiesa Le prime legislazioni sociali
La questione meridionale
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio culturale,
ricerca guidata
25 h
Test di varia tipologia
Verifiche orali
23
U.D.2 Seconda Rivoluzione
industriale, Imperialismo e
colonialismo
U.D. n° 3
L’età giolittiana
La seconda rivoluzione industriale
L'egemonia europea La classe operaia e il socialismo
La borghesia e l'emergere del
nazionalismo Il mondo dell'imperialismo
L’industrializzazione Governo e conflitti sociali Giolitti, i socialisti e i cattolici La Chiesa e la questione sociale Le alleanze internazionali L’Italia verso la guerra
24
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n°2:
Dai nazionalismi al conflitto
mondiale- verso un nuovo ordine
mondiale
U.D. n° 1
La Grande guerra
U.D. n° 2
Un difficile dopoguerra
U.D. n° 3
Democrazie e totalitarismi: Il
mondo alla vigilia della seconda
guerra mondiale
Gli esordi L’intervento dell’Italia La fine del conflitto e i trattati di pace
La Rivoluzione Bolscevica Gli USA L’Europa
L’Italia dallo stato liberale al fascismo Il regime e il consenso: 1926-1939
Nazismo, stalinismo, franchismo La crisi del 1929 L’alleanza con la Germania Le guerre coloniali
Lezione frontale e
interattiva, laboratorio
culturale, ricerca guidata
30h
Test di varia tipologia
Verifiche orali
25
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 3:
Verso un nuovo ordine
mondiale- dal mondo bipolare
al presente
U.D. n° 1
La seconda guerra
mondiale
U.D. n° 2
La Resistenza
L’attacco nazista L’Italia in guerra Lo sterminio degli ebrei Il crollo del fascismo e del nazismo
Dall’armistizio al 25 Aprile La Resistenza
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio culturale,
ricerca guidata,
cooperative Learning
16 h
Test di varia tipologia
Verifiche orali
26
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
U.D. n° 3
La ricostruzione e la guerra
fredda
U.D. n° 4
La Decolonizzazione
(da svolgere)
U.D. n° 5
Nuovi problemi mondiali
Dal dopoguerra alla guerra fredda La bomba atomica e l’equilibrio del terrore
L’Africa, la Cina, il Giappone L’estremo Oriente Il medio Oriente
Il crollo dei regimi comunisti L’egemonia degli Usa L’Unione Europea Elementi di crisi nella società post – moderna
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio culturale,
ricerca guidata,
9 h
Test di varia tipologia
Verifiche orali
27
Modulo trasversale di Cittadinanza e
Costituzione
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Storia e Costituzione
Lettura commentata e raffrontata degli articoli della Costituzione attinenti agli argomenti di interesse storico trattati. Artt. 10, 11, 39, 40, 75.
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio culturale,
ricerca guidata
Trattazione
trasversale
Verifiche orali
Libro di testo in uso: De Luna – Meriggi: Sulle tracce del tempo, vol.2 (parte finale), vol. 3, ed. Paravia; materiali audiovisivi, PPT, materiali iconografici forniti dalla docente.
Costituzione della Repubblica Italiana - Altri materiali di approfondimento forniti dalla docente
Criteri di valutazione: Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
IL DOCENTE
Prof. ssa Donatella Puzone
_____________________________
28
Scheda analitica Disciplina: Filosofia n° 78 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017
Docente: Prof.ssa DONATELLA PUZONE
Obiettivi
programmati
sviluppare le capacità di analisi e di riflessione critica sulle forme del sapere filosofico
comprendere e interpretare un testo filosofico nei contenuti e nei riferimenti ad altre tematiche
usare in modo corretto il linguaggio filosofico ed identificare termini/idee centrali
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1:
Dal Kantismo all’Idealismo
U.D. n° 1 Il Kantismo come sfondo teoretico
dell’Idealismo
U.D. n° 2 Idealismo etico ed estetico
U.D. n° 3 L’Idealismo assoluto
L’ermeneutica della finitudine Le tre Critiche
Fichte Schelling
Il sistema hegeliano
Lezione frontale
Lavoro di gruppo
Attività di ricerca
40 h
Test di varia tipologia
Verifiche orali
Saggio breve
29
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 2: Critica della ragione hegeliana
U.D. n° 1 La critica all’Idealismo
U.D. n° 2 Il materialismo storico
U.D. n° 3 Il clima culturale del Positivismo
La crisi del Positivismo
Schopenhauer
Kierkegaard
Marx
L’età del realismo
Nietzsche
Bergson
Lezione frontale
Dibattito in classe
22 h
Test di varia tipologia
Verifiche orali
Simulazione di Terza prova
(tip. B)
30
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
(Lezione.
frontale,
partecipata, interattiva, lab. cult.,
lavoro di gruppo)
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 3: Il disagio del vivere
(da svolgere)
U. D. n° 1 Le scienze umane U.D. n° 2
L’Esistenzialismo
Freud e la psicoanalisi
L’esistenza come problema: Sartre
Lezione frontale
Lavoro di gruppo
Attività di ricerca
16 h
Verifiche orali
Simulazione di terza prova
(tip. B)
Libro di testo in uso: U.Eco, R. Fedriga, Storia della Filosofia, vol.II (parte finale) e III. Materiale fornito dalla docente.
Il Docente
Prof.ssa Donatella Puzone _________________________________
31
Scheda analitica Disciplina: Inglese n° 86 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017
Docente: Prof.ssa Carmelina Molinari
Obiettivi: Conoscere le caratteristiche generali delle correnti letterarie e degli autori
esaminati delineandone brevemente il contesto storico o artistico
Comprendere un testo in modo globale, riconoscendone le tematiche
Esprimere opinioni e valutazioni personali
Effettuare collegamenti interdisciplinari.
Moduli Contenuti Metodologia
(Lezione
frontale,
partecipata,
interattiva;
laboratorio culturale,
lavoro di
gruppo,
problem solving)
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle prove di
verifiche: orali, scritte,
saggio breve, brevi
colloqui, analisi testuali,
test a risposte multiple
I: Il Romanticismo U.D1: The Romantic Age (general features).Reality, Vision and
Imagination. The two generations of romantic poets
Lezioni frontali e
partecipative
20 ore Verifiche orali
Verifiche scritte:
questionari, trattazioni
sintetiche.
U.D. 2: The Manifesto of the Lyrical Ballads. W.Wordsworth (life and works).POEM:”DAFFODILS”paginaD85.
U.D. 3: S.T.Coleridge (life and works). POEM : The rime of the Ancient Mariner paginaD97 “The killing of the albatross”pagineD98-99-100.
32
U.D. 4: G.G.Byron (life and works).the Byronic hero.pagine D112-D113 ”
Lezione frontale, partecipata, interattiva; laboratorio Visione del film
20 ore Prove di verifica scritte. II :Il romanzo
dell’Ottocento U.D1:The Victorian Era.(general features).The social
Victorian novel.
U.D2:C.Dickens.(life and works) POEM: Oliver Twist. ”Oliver wants some more”. Oliver Twist chapter 2.pagineE40-41-42.
U.D 3:O.Wilde(life and works).
POEM: The Picture of Dorian Gray paginaE112
33
III: La prima metà
del Novecento:
L’età dell’ansia
U.D. 1: Changes in the first half of the 20th century: from the
Edwardian Age to the end of World War II.
Lezioni frontali,
laboratorio culturale
26 ore Verifiche orali
Verifiche scritte:
questionari,
trattazioni sintetiche. U.D. 2: Literature and changing values: The Age of anxiety.
U.D. 3: The War Poets
U.D. 4: R. Brooke: “The soldier” analysis pagina F45
U.D. 5:
U.D. 6: The modern novel. Modernism. The stream of
consciousness technique.
U.D. 7: J. Joyce(life and works) POEM:”Dubliners”paginaF141-142.”Ulysses”paginaF154
U.D. 8: V. Woolf(life and works)
POEM” Mrs. Dalloway” Clarissa’s party” pagine F164-165)
34
IV: L’età
contemporanea
U.D. 1: The Present Age (pagine G2-G3) Lezioni frontali, laboratorio culturale
20 ore 20 ore
Verifiche orali
Verifiche scritte: questionari,
trattazioni sintetiche.
U.D. 2: The Welfare State (pagine G4-G5)
U.D. 3: Paths to Freedom (pagina G6)
U.D. 4: The time of troubles (pagina G7)
U.D. 5: The Thatcher years (pagina G8)
U.D. 6: From Blair to the Present day
(paginaG10)
U.D. 7: The cultural revolution (pagine G14-
G15)
U.D. 8:The United States after the Second
World War pp G-11 , G-12 , G-13 .
35
U.D. 9: New trends in poetry (pagine G20-
G21)
U.D. 10: The contemporary novel (pagina
G23)
U.D. 11: Post War drama (pagina G24)
U.D. 12: S. Beckett: “ Waiting “ (Waiting for
Godot) (pagine G107-G108-G109)
Mezzi e strumenti Libro di testo adottato: “Only Connect, New Directions” di Spiazzi-Tavella – Volume 2° e 3°.Ed. Zanichelli
LA DOCENTE
Prof.ssa: Carmelina Molinari
36
Scheda
Analitica
Disciplina:
Docente:
MATEMATICA n° 47 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017
Anna Rita Pupo
Obiettivi
programmati
Acquisire attitudini alla generalizzazione
Individuare il valore dei procedimenti induttivi e deduttivi
Capire il valore del modello matematico
Saper usare metodi di calcolo
Moduli e relative unità didattiche
Modulo n° 1 Elementi di analisi (parte I)
Contenuti Metodologia Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia
delle prove di
verifica
U.D.n°1 Funzioni reali di
variabile reale
Le funzioni: definizione e classificazione.
Calcolo del dominio e del segno
Lezione frontale articolata
con interventi.
Lezione partecipata 19 h
Verifica
orale e
scritta
Modulo n° 2
“Elementi di analisi” (parte II)
Contenuti Metodologia Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di
verifica
37
U.D.n°1
I limiti e la continuità delle funzioni
Definizione di limite. Proprietà dei
limiti. Teoremi sui limiti. Calcolo
dei limiti. Forme indeterminate.
Asintoti: verticali, orizzontali.
Definizione. Teoremi. Proprietà.
Discontinuità
Lezione frontale articolata con
interventi. Lezione partecipata
20 h
Verifica orale e
scritta U.D.n°2
Il calcolo differenziale
Rapporto incrementale. Definizione di
derivata. Calcolo di derivate di funzioni
razionali e razionali fratte. Retta
tangente. Teorema di De L’Hopital
Modulo n° 3
“Elementi di analisi” (parte III)
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
U.D. n° 1
Studio di una funzione
Massimi, minimi, flessi. Grafico
Lezione frontale articolata con
interventi.
Lezione partecipata
Da completare
Presumibilmente
in 8 h
Verifica orale e
scritta
Libro di testo in uso: Leonardo Sasso, La Matematica a Colori Edizione Azzurra, editore Petrini Dea Scuola
Per la valutazione delle verifiche si è fatto riferimento alla griglia inserita nel POF (vedi allegato).
IL DOCENTE
Prof.ssa Anna Rita ______________________________
38
Scheda Disciplina: Fisica n. 50 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017
Analitica Docente:Prof.ssa Anna Rita Pupo
Obiettivi
programmati
Possedere una conoscenza organica dei fenomeni fisici e delle leggi che li descrivono
Sapere analizzare un fenomeno individuando gli elementi significativi e le variabili che lo
caratterizzano
Saper utilizzare schemi unificanti per descrivere e interpretare fenomeni confrontabili in termini di
analogie
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia
(Lez.frontale,partecipata,
interattiva, lab. ultimediale)
Tempo
dedicato
alla
Tipologia delle
Modulo n°1
“Elettrostatica”
U.D. 1 “Cariche elettriche”
U.D. 2 “Il campo elettrico”
Corpi elettrizzati e loro interazioni. Conduttori e isolanti.
Induzione elettrostatica. Legge di Coulomb.
Concetto di campo elettrico. Il campo elettrico di una carica
puntiforme. Il campo elettrico di una distribuzione piana di
carica e di un conduttore in equilibrio elettrostatico. Energia
potenziale elettrica. Potenziale elettrico. Capacità di un
conduttore. Condensatori.
Lezioni frontali e
partecipate.
Verifiche e recupero.
Lavoro individuale
18 ore
Verifiche orali.
Quesiti a
risposta
multipla.
39
Modulo n°2
“L’elettrodinamica”
U.D. 1“La corrente elettrica”
Intensità di corrente elettrica. Resistenza elettrica e le leggi di
Ohm. Circuiti elettrici. Collegamenti di resistenze. Energia e
potenza elettrica. Flusso elettrico.
Lezioni frontali e
partecipate
Verifiche e recupero.
Lavoro individuale
16 ore
Verifiche orali.
Quesiti a
risposta
multipla.
Modulo n°3
U.D. 1 “Il magnetismo”
U.D. 2 Cenni di Fisica
moderna
Campi magnetici generati da magneti e da correnti. Interazioni
magnete-corrente e corrente-corrente.
Relatività ristretta.
Lezioni frontali e
partecipate
Verifiche e recupero.
Lavoro individuale
16 ore
Verifiche orali.
Quesiti a
risposta multipla
Libro di testo in uso: U. Amaldi- Le traiettorie della fisica- Zanichelli
Per la valutazione delle verifiche orali si è fatto riferimento alla griglia inserita nel POF (vedi allegato), per le verifiche scritte a quelle inserite nella
programmazione di Dipartimento
IL DOCENTE
PROF.SSA Anna Rita Pupo____________________________
40
Scheda Disciplina: Scienze n °60 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017
Analitica Docente: Prof. ssa Concetta Gervasi Obiettivi programmati :
Analizzare e comprendere i principali fenomeni e le problematiche della disciplina.
Utilizzare le conoscenze e le competenze acquisite per affrontare situazioni della
vita reale
Essere consapevole dell’importanza delle implicazioni sociali degli sviluppi della
scienza e della tecnica
Saper riconoscere e stabilire relazioni, prospettare soluzioni e modelli.
Conoscere ed utilizzare il linguaggio specifico
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
(Lez. frontale,
partecipata,
interattiva, lab. cult., lavoro di
gruppo)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1
La chimica organica U.D. n° 1 Dal carbonio agli idrocarburi
U.D. n° 2 Dai gruppi funzionali alle macromolecole
Il carbonio e la sua ibridazione. L’isomeria.(stereochimica) Gli idrocarburi(
alifatici ed aromatici).Le reazioni
organiche e gli intermedi.
I gruppi funzionali. Gli alogenuri alchilici.
Gli alcol ed i fenoli. Le aldeidi ed chetoni.
Eteri. Ammine. Acidi carbossilici. Esteri. I polimeri
Lezione frontale e
partecipata
Sussidi multimediali
Schemi
20
15
Verifiche informali in itinere
Colloqui individuali
Quesiti a risposta multipla e
questi a risposta aperta
41
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
(Lez. frontale,
interattiva, lab.
cult., lavoro di
gruppo)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 2
LA BIOCHIMICA
U.D. n° 1 Le Biomolecole
U.D. n° 2 Il metabolismo
Le biomolecole: carboidrati, lipidi, proteine ed acidi nucleici: struttura e funzioni. Gli enzimi.
Il ruolo dell’ATP nelle reazioni cellulari ed il
ruolo degli enzimi. Il metabolismo dei carboidrati, lipidi e dei composti azotati. Il
metabolismo terminale e la fosforilazione
ossidativa.
Lezione frontale e
partecipata
Sussidi multimediali
Schemi
10
10
Verifiche informali in itinere
Verifiche individuali
Quesiti a risposta aperta
partecipata,
42
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
(Lez. frontale,
interattiva, lab. cult.,
lavoro di gruppo)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 3 LITOSFERA
U.D. n° 1 Vulcani (dopo il 15 Maggio)
I Vulcani:classificazione,distribuzione
Tipi di eruzione .
Lezione frontale e
partecipata
Sussidi multimediali
Schemi
4
Verifiche informali in
itinere
Verifiche individuali
Libri di testo in uso: G.Valitutti-N.Taddei -D.Sadava-C.Heller DAL CARBONIO AGLI OGM PLUS Chimica organica, biochimica e
biotecnologie ED. ZANICHELLI Pignocchino Feyles ST Scienze della terra Ed. SEI
Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF (vedi allegati)
LA DOCENTE
Prof. ssa Concetta Gervasi
43
Scheda
Analitica
CLIL Disciplina: Scienze-Inglese n° 20 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017
Moduli e relative UU.DD.
Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n°1
U.D.1
Modulo n°2
U.D. 1
U.D. 2
Organic Chemistry The functional groups Biochemistry:few elements but many compounds. Biomolecules:carbohydrates and Lipids Nucleic acids Proteins ATP Metabolism:the role of energy
L.frontale DNL e DL L.frontale ed uso IWB
10h 10h
44
Libri di testo:Allegrezza-Righetti >Biochemistry>Clil modules con espansione on line
Criteri di valutazione
Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
La Docente
prof.ssa M.Tosti
45
Scheda Disciplina :Storia dell’Arte n° 65 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017
Analitica Docente: Prof. SSA Maria Patrizia Marchio
Obiettivi programmati:
Individuare le coordinate storico-culturali entro cui si esprime l’ artista
Cogliere gli aspetti specifici di un’opera d’arte
Possedere un adeguato lessico tecnico
Moduli
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n°1 DAL
NEOCLASSICICSMO
ALL’ART NOUVEAU
U.D. n° 1 Tematica dell’eroe
U.D. n° 2 Europa romantica
U.D. n° 3 Realismo e denuncia
sociale
U.D. n° 4 La stagione del colore
U.D. n° 5 Post impressionismo
Contesto Storico
David ‚ Goya
Friedrich, Constable, Turner, Gericault,
Delacroix
Millet,Courbet, Daumier
Manet, Monet, Renoir, Degas
Cezanne,
Van Gogh,Gauguin, Art
Nouveau, Klimt
Lezione frontale
Lezione
partecipata
20 h
Verifiche orali
46
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 2
DALLE AVANGUARDIE ALLA
PRIMA GUERRA MONDIALE
U.D. n° 1 Espressionismo
U.D. n° 2 Cubismo
U.D. n° 3 Futurismo
U.D. n° 4 Astrattismo
U.D. n° 5 Scuola di Parigi
Contesto Storico, ,Matisse, Munch,,
Kokoschka,Schiele
Picasso
Boccioni
Kandinskij, Mondrian, Klee
Chagall, Modigliani, Brancusi
Lezione
frontale
Lezione
partecipata
20h
Verifiche orali
47
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n°3 ARTE TRA LE DUE GUERRE
U.D. n° 1 Dadaismo
U.D. n° 2 Surrealismo
U.D. n° 3 Metafisica
U.D. n° 4 IL RAZIONALISMO
Contesto
Storico
Duchamp,Man Ray
Dalì, Magritte Mirò
De Chirico
Bauhaus, Gropius
Architettura Funzionale:
Le Corbusier Architettura Organica:Wright
Lezione frontale
Lezione
partecipata
15h
Verifiche orali
Libri di testo in uso Dorfless e Vettese. “Arte 3 , Artisti, Opere , Temi” Atlas
vol.3
Per la valutazione si è fatto uso delle griglie inserite nel POF
(vedi allegati)
LA DOCENTE Prof. ssa Maria Patrizia Marchio
50
Scheda Disciplina: Scienze motorie e sportive n° 54 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017
Analitica Docente: Prof. Anna Gioia Bruzzano
Obiettivi programmati Attività a carico naturale per il potenziamento delle
capacità condizionali e affinamento delle capacità
coordinative dinamiche generali e speciali.
Conoscenza delle tecniche e delle strategie di gioco
dello sport praticato . Attività di resistenza e velocità
L’importanza dell’equilibrio e dello stretching.
Apparato locomotore. L’importanza del
movimento.
Linguaggio corporeo .
Conoscere le norme elementari di comportamenti ai fini
nella prevenzione degli infortuni.
51
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia(
Lez.frontale,
partecipata, interattiva, lab.
cult.,
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1
CAPACITA’ CONDIZIONALI E COORDINATIVE
U.D.n°1: Giochi sportivi e di
squadra ( pallavolo-pallacanestro)
Il valore delle regole fair play
U.D.n°2: Salute e movimento
Regolamento tecnico e strategie
dei giochi
Fondamentali individuali e di
squadra
Apparato locomotore
Lezioni pratiche
Lezione frontale
e partecipata
16
h
3 h
Pratica e teorica
Modulo n° 2 LO SPORT INDIVIDUALE
U.D.n°1: Linguaggio del corpo U.D.n°2: Tutela della salute
Badminton ,coordinazione ,destrezza
Percezione visiva_ comunicazione non verbale, espressione e creatività Ginnastica posturale – prevenzione Infortuni
Lezioni Pratiche
Lezione frontale
e partecipata
14 h
4
h
Pratica e teorica
Modulo n° 3 L’ORGANIZZAZIONE SPORTIVA
U.D.n°1: Arbitraggio
U.D.n°2: Lo Sport
Organizzare e riconoscere le fasi di un allenamento
Compiti di arbitraggio
Calcio a 5
Lezioni pratiche
Lezione frontale
e partecipata
14 h
4 h
Pratica e teorica
Questionario
52
Libro utilizzato: In perfetto equilibrio, P.L. Del Nista, J. Parker, A. Tasselli, casa ed. D’Anna
IL DOCENTE
Prof. Anna Gioia Bruzzano
53
Scheda Disciplina: Religione n° 25 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017
Analitica Docente: Prof. ssa Eldovica Stancato
Obiettivi programmati
Comprendere e rispettare la persona umana
Educare alla libertà e alla pace
Conoscere la dottrina sociale della Chiesa
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Tempo dedicato
alla trattazione
Metodologia (Lez.
frontale, partecipata, interattiva, lab. cult.,
lavoro di gruppo)
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1
“L’Uomo nella cultura
contemporanea”
Modulo n° 2
“La dignità dell’uomo secondo
il cristianesimo”
Modulo n°3
“La dottrina sociale della
Chiesa”
Antropologie sistemi etici diversi.
Il problema di Dio nella cultura contemporanea.
Il fenomeno dell’ateismo contemporaneo e le sue
radici culturali.
I costitutivi dell’uomo:Spirito,anima e corpo.
L’uomo ad immagine di Dio
La persona umana (La libertà,L’etica della vita,
I diritti dell’uomo)
Rapporto fede-politica. La dottrina sociale della Chiesa ed i suoi principi
Il lavoro e la Natura
h 25
Lezione frontale
Test
Lavori di gruppo
Test
Verifiche orali
Libro di Testo : Religione Vol. Unico –Autore : Flavio Payer – Casa Editrice : SEI
LA DOCENTE : Prof.ssa Eldovica Stancato
54
Simulazioni terze prove
55
SCHEDA ANALITICA SIMULAZIONE 3a PROVA N° 1
Discipline coinvolte
Tipologia
Tempo di esecuzione
Data di svolgimento
• Filosofia
• Greco
• Inglese
• Matematica
• Scienze
Tipologia
B (Quesiti
a risposta
singola)
100 minuti
14-3-2017
56
1° simulazione
Filosofia 1- Quali sono le articolazioni della dialettica hegeliana?
2-Che rapporto c’è fra Arte e Assoluto in Schelling?
Greco 3- Che cosa indicano i termini “idillio” e “mimo” in relazione rispettivamente alla produzione teocritea?
4- Quali caratteristiche presenta il paesaggio negli idilli teocritei?
Inglese 5- How does “the Picture of Dorian Gray” by Oscar Wilde finish? What is the moral?
6- Give me information about the most important historical events in the Edwardian Age?
Matematica 7-Dopo aver classificato la seguente funzione 𝑦 =𝑥2−4
𝑥, determina il dominio e il segno
8- Applicandola definizione di limite verifica che il lim𝑥→2
(2𝑥 + 1) = 5
Scienze 9- Spiega cosa s’intende per ibridazione del carbonio e illustra, con esempi, i vari tipi.
10-Spiega la reazione di sostituzione elettrofila e l’influenza dei sostituenti su di essa aromatica.
57
SCHEDA ANALITICA SIMULAZIONE 3a PROVA N° 2
Discipline coinvolte
Tipologia
Tempo di esecuzione
Data di svolgimento
• Filosofia
• Greco
• Inglese
• Matematica
• Scienze
Tipologia
B (Quesiti
a risposta
singola)
100 minuti
06-05-2017
58
2° simulazione
FILOSOFIA: 1-Il fenomeno in Schopenhauer.
2-Esiste un’analogia fra la figura di Abramo in Kierkegaard e la tipologia dell’eroe tragico?
GRECO: 3-Quali sono i temi degli epigrammi di Leonida di Taranto?
4- In che cosa consiste la teoria polibiana dell’anaciclosi?
INGLESE: 5-Explain the theme of “paralysis” in Joyce ‘s collection called Dubliners.
6-How did Virginia Woolf contribute to the Modernist novel? What aspects of tradition did she reject in her novels?
MATEMATICA: 7. Dopo aver dato la definizione di funzione continua in un punto x0, definisci la singolarità di prima specie.
8. Data la funzione 𝑦 =𝑥2+1
𝑥2−4 , calcola i limiti: lim
𝑥→±2
𝑥2+1
𝑥2−4 e lim
𝑥→∞
𝑥2+1
𝑥2−4 e indica cosa rappresentano i risultati ottenuti.
SCIENZE: 9-Illustra la struttura di un amminoacido e spiega la formazione del legame peptidico
10-Descrivi i ribonucleotidi e i deossiribonucleotidi e la loro disposizione negli acidi nucleici
59
Attività integrative ed extrascolastiche
1. Attività didattiche
Partecipazione olimpiade delle
neuroscienze e delle scienze naturali
Partecipazione Olimpiadi della
Matematica
Officine teatrali telesiane
60
Criteri per la valutazione del credito formativo :
1. esattezza e completezza della documentazione in ottemperanza al dettato legislativo; 2. coerenza col tipo di corso:
a) omogeneità dei contenuto tematici b) approfondimento e) ampliamento (a-b-c si intendono riferite allo specifico delle discipline inserite nel curricolo) d) consistenza della durata e conclusione del corso
Esempi: 1. corsi di lingua 2. specifiche esperienze lavorative connesse col corso di studi 3. soggiorni in scuole o campus all'estero, con riscontro certificativo delle precise competenze acquisite 4. significative attività sportive 5. significativi corsi di educazione artistica (danza, musica, altro) 6. esperienze di volontariato (documentate in modo analitico e dettagliato, quantitativamente rilevanti e
qualitativamente significative oltre che improntate a continuità di prestazione)
61
GRIGLIE DI VALUTAZIONE
62
Griglia di correzione Tipologia A di prima prova (analisi del testo) Indicatori Descrittori P
In /10 P
In /15 P
As
s.
Comprensione/
Sintesi
Corretta e puntuale (l’alunno parafrasa e/o sintetizza il testo in modo efficace e ne individua con esattezza e puntualità il contenuto)
9/10 4
Corretta (l’alunno individua i motivi più importanti del testo; la parafrasi e/o la sintesi sono corrette) 8 3.5
Abbastanza corretta e puntuale (l’alunno individua il tema di fondo la parafrasi e/o la sintesi sono nel complesso corrette) 7 3
Essenziale e talvolta superficiale (l’alunno comprende l’idea centrale del testo ma mostra incertezza nella parafrasi e /o nella sintesi
6 2.5
Approssimativa (la parafrasi e/o la sintesi denotano una frammentaria comprensione del contenuto del testo) 5 2
Lacunosa ed incerta (la parafrasi e /o la sintesi sono molto incerte e denotano un sostanziale travisamento del senso generale del testo
¾ 1
Analisi
Completa e approfondita (l’alunno riconosce la natura e la tipologia testuale e analizza approfonditamente tutte le strutture evidenziandone la funzione all’interno del testo) 9/10 4
Esauriente (l’alunno. riconoscela natura e la tipologia testuale e ne analizza tutte le strutture) 8 3.5
Esauriente ma non sempre approfondita (l’a. riconoscela tipologia testuale e ne individua le strutture più importanti) 7 3
Essenziale (l’a. riconosce la natura del testo e ne individua con qualche incertezza le strutture principali) 6 2.5
Incompleta e spesso superficiale (l’a. individua la natura e la tipologia testuale solo in qualche aspetto più evidente) 5 2
Gravemente incompleta (l’a. non riesce ad individuare le strutture fondamentali del testo) ¾ 1
Commento
Interpretazione
Ampio e ricco di spunti critici (l’a. è capace di mettere in relazione i diversi livelli del testo, fa opportuni riferimenti al
contesto, segue una chiara linea interpretativa con valide argomentazioni) 9/10 3.5
Abbastanza ampio con diversi spunti critici (l’elaborato contiene alcuni opportuni riferimenti al contesto oltre che valide
argomentazioni) 7/8 3
Essenziale con qualche nota personale (le argomentazioni sono talora schematiche e superficiali; piuttosto sommari i
riferimenti al contesto; non sempre ben articolate le valutazioni critiche) 6 2.5
Parziale e povero di osservazioni (scarsi i riferimenti al contesto e incerte le valutazioni critiche; assenti le valutazioni
personali; assai schematica l’argomentazione) 5 2
Molto povero (molto scarsi e inconsistenti i riferimenti al contesto, modeste e scarsamente articolate le argomentazioni) ¾ 1
Uso della Lingua
-
Corretto e appropriato a tutti i livelli, discorso scorrevole, coerente e coeso 9/10 3.5 Appropriato nel lessico e senza errori; discorso corretto e scorrevole 7 / 8 3
Nel complesso corretto e abbastanza scorrevole 6 2.5
Disorganico e con qualche errore 5 2
60
Disorganico e diffusamente scorretto ¾ 1 N.B. (1) Per giungere ad un voto in /15 basta sommare i punteggi ottenuti, il totale darà il voto
N.B. (2)In caso di punteggio decimale si arrotonda per eccesso, quando la cifra decimale è uguale o superiore a 0,5; al di sotto di questa cifra si arrotonda per difetto.
Per il punteggio in /10 va diviso per 4 il totale della prima colonna.Voto in /15
61
Griglia di correzione Prove di tipologia B /C/D di prima prova B: Saggio breve/Articolo di giornale C: Tema storico D: Tema di argomento generale
INDICATORIEDESCRITTORI
LIVELLI DI PRESTAZIONE P
In /10 P
In /15 P
Ass.
Aderenza alla traccia
- Completezza della trattazione
- Possesso di conoscenze relative all’argomento e al quadro di riferimento in cui si inserisce
per il Saggio breve e l’articolo di giornale
- utilizzo delle fonti - rispetto delle consegne
Puntuale l’aderenza alla traccia, approfondita l’informazione. Pieno e personale
utilizzo delle fonti. Puntuale il rispetto delle consegne 9/10 4
Corretta e puntuale; informazione pertinente e approfondita; puntuale l’utilizzo delle fonti e il rispetto delle consegne 8 3.5
Abbastanza corretta; informazione pertinente. per lo più puntuale l’utilizzo delle fonti e il rispetto delle consegne 7 3
Complessiva aderenza alla traccia; informazione essenziale Le fonti sono utilizzate in
modo semplice ma coerente; sufficiente il rispetto delle consegne. 6 2.5
Approssimativa; trattazione superficiale, informazione imprecisa.
Parziale utilizzo delle fonti e poco coerente la loro articolazione; inadeguato il rispetto delle consegne
5
2
Organizzazione delle idee poco chiara e significativa in relazione alla traccia
Modesto utilizzo delle fonti; mancato il rispetto delle consegne 3 / 4 1
Coerenza logica e argomentativa
- sviluppo critico delle questioni proposte
- costruzione di un discorso organico e coerente
Contenuti strutturati in modo organico, tesi centrale e argomentazioni chiare e
significative 9/10 4
Contenuti sviluppati in modo coerente, tesi centrale chiara, argomentazione ben
articolata 8 3.5
Contenuti strutturati in modo semplice ma ordinato; argomentazione motivata 7 3 Contenuti essenziali e nel complesso strutturati in modo ordinato 6 2,5 Contenuti sviluppati in modo poco coerente; tesi centrale poco chiara, frequenti luoghi comuni
5 2
Contenuti strutturati in modo incoerente, irrilevante l’argomentazione 3 / 4 1
Rielaborazione personale e valutazione critica - capacità di approfondimento critico
- originalità delle opinioni espresse
Presenza di note personali e impianto critico apprezzabile 9 /10 3.5 Presenza di alcuni spunti critici anche se non sempre sviluppati 8 3 Presenza di alcune opinioni personali non sempre adeguatamente motivate 7 2.5 Svolgimento alquanto compilativo con pochi spunti di riflessione. 6 2 Insufficiente rielaborazione personale 5 1.5 Assenza di note personali e di valutazioni critiche 3 / 4 1
Uso della Lingua - conoscenza e padronanza della lingua italiana (ortografia, lessico,
morfologia, sintassi)
- capacità espressive (creatività, originalità, fluidità)
- capacità logico-linguistiche (cura dei passaggi logici, chiarezza, coerenza
e coesione del discorso)
- pertinenza del registro linguistico
Corretto e appropriato a tutti i livelli; originale e creativo 9/10 3.5 Appropriato nel lessico e senza errori; discorso scorrevole e coerente 7 / 8 3 Nel complesso corretto; abbastanza ordinato e coerente 6 2.5 Incerta l’organizzazione testuale e non sempre corretta la forma 5 2 Disorganico e diffusamente scorretto
3/4 1
VOTO IN /15 VOTO IN /10
62
Griglia di valutazione delle traduzioni dal Latino e dal Greco(triennio)
Indicatori Descrittori Punti in decimi
Punti in
15esimi Punteggio attribuito
(1)
Comprensione del testo
a) Il testo è compreso nella sua interezza 3,5 6 b) Il testo è compreso adeguatamente 3 5 c) Il testo è compreso quasi adeguatamente 2,5 4,5
d) Il testo è compreso nella sua essenzialità 2 4
e) Il testo è compreso a tratti e il senso generale è lacunoso 1,5 3
f) Il testo è travisato completamente o è tradotto in minima parte 1 2
g) Il testo è tradotto erroneamente ed in minima parte 0,5 1
(2) Conoscenza e
competenza
morfo- sintattica
a) Completa e puntuale 4 6 b) Soddisfacente con alcune imprecisioni 3,5 5 c) Soddisfacente con qualche errore 3 4,5
d) Soddisfacente con qualche errore e varie imprecisioni 2,75 4
e)Nell’insieme sufficiente 2,5 3,5
f) Incerta 2 3
g) Disorganica e frammentaria 1,5 2
h) Molto lacunosa 1 1
(3)
Ricodifica
a) Corretta, appropriata, rielaborata 2,5 3 b) Corretta nella sintassi e appropriata nel lessico 2 2,5
c) Corretta nella sintassi, con qualche improprietà lessicale 1,75 2
d) Generalmente corretta nella sintassi, ma non sempre appropriata nel lessico 1,5 1,75 e) Elementare e spesso non corretta nella sintassi e nel lessico 1 1,5
f) Stentata ed approssimativa 0,5 1 g) Del tutto errata 0 0
Totale in decimi Totale in quindicesimi
63
Griglia di correzione Quesiti a risposta singola
Tipologia B di terza prova
Indicatore
Livelli di prestazione
Quesiti
P
unti
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Con
osc
enza
dei
conte
nuti
Rispostacompleta,puntuale e
corretta 3
Rispostanel complesso adeguata e corretta
2,5
Risposta: a) adeguata, ma incerta nella
espressione b) corretta, ma non
del tutto adeguata
2
Rispostaapprossimativa nel contenuto e nell’espressione
1.5
Risposta: a) approssimativa nel contenuto,
scorretta nella forma;
b) molto incerta nel
contenuto,
approssimativa
nella forma
1
Rispostamancante o del tutto scorretta
0
Punteggio totale (PT)
Voto in /15
Voto in /10
64
Il voto in decimi si ottiene attraverso la seguente proporzione: PT:
M1
= X: 10
Il voto in quindicesimi si ottiene attraverso la seguente proporzione: PT
: M = X: 15
65
Griglia di valutazione delle prove orali
Indicatori Punti Punteggio assegnato
1. Aderenza alle domande e conoscenza dei contenuti
Livelli di prestazione
a) Puntuale, approfondita ed esauriente 4
b) Puntuale, anche se talvolta manualistica 3
c) Essenziale 2
d) Incompleta e approssimativa 1
e) Errata o mancante 0
2. Competenze disciplinari
Livelli di prestazione
a) Piena padronanza dei metodi e degli strumenti 3
b) Sufficiente padronanza dei metodi e degli strumenti 2
c) Frammentaria e incerta padronanza dei metodi e degli strumenti 1
3. Capacità logico-espressive e di valutazione
Livelli di prestazione
a) Sicuro e puntuale possesso delle abilità logico- espressive. Presenza di valutazioni personali
3
b) Adeguato possesso di abilità logico-espressive 2,5
c) Sufficiente possesso di abilità logico-espressive 2
d) Insicuro e inappropriato uso dei mezzi espressivi 1
Punteggio ottenuto
Eventuali osservazioni………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
66
Griglia di valutazione del colloquio d’esame
Indicatori Livelli di prestazione Punti Punteggio assegnato
1.Comprensione delle
domande
A. Comprende lucidamente e interagisce con disinvoltura 5 B. Comprende agevolmente il senso generale delle domande 4 C. Comprende con qualche esitazione 3 D. Comprende a fatica e obbliga a modificare la struttura della domanda 2 E. Fraintende e/o non comprende 1
2. Conoscenza dei
contenuti
A. Approfondita ed esauriente 5 B. Puntuale, anche se talvolta manualistica 4 C. Generica 3 D. Frammentaria, confusa 2 E. Errata 1
3. Competenze nelle
singole discipline
A. Dimostra piena padronanza di metodi e strumenti critici 5 B. Usa con apprezzabile sicurezza metodi e strumenti critici 4 C. Effettua i rilievi richiesti in modo essenziale 3 D. Applica gli strumenti di analisi in modo frammentario eincerto 2 E. utilizza in modo estremamente confuso pochi e generici strumenti di analisi 1
4. Competenze di
natura pluridisciplinare
A. Sa stabilire autonomamente relazioni pertinenti e approfondite 5 B. Riesce ad effettuare collegamenti con apprezzabile efficacia argomentativi 4 C. Effettua collegamenti per linee generali 3 D. Effettua collegamenti frammentari e confusi 2 E. Non riesce ad operare alcun collegamento 1
5. Competenze logico-
espressive
A. Dimostra un alto grado di coerenza logica, di coesione e di proprietà lessicale 5 B. Sa articolare il discorso con efficacia e coerenza, concoesione e proprietà apprezzabili 4 C. Sa dare ordine e linearità al discorso, usando un sufficiente repertorio lessicale 3 D. Articola il periodare in modo disorganico, ricorrendo ad unmodesto repertorio lessicale 2 E. Realizza un discorso confuso, contraddittorio e lessicalmente improprio 1
6. Discussione degli elaborati
A. Integra, approfondisce ed argomenta con efficacia 4-5 B. Fornisce spiegazioni e si autocorregge 2-3 C. Non sa integrare e non riconosce gli errori 0-1
Punteggio totale a maggioranza all’unanimità
67
Liceo Classico “B. Telesio” Cosenza
Documento del Consiglio della Classe VC Anno Scolastico 2016– 2017
Questo documento è composto da n° 67 pagine
Il Consiglio di classe Il Dirigente
Prof.ssa Antonella Giacoia ________________________________
Prof.ssa Luisa Reda ____________________________________ Ing. Antonio Iaconianni _________________
Prof. ssa Donatella Puzone ________________________________
Prof. ssa Carmelina Molinari_______________________________
Prof.ssa Anna Rita Pupo___________________________________
Prof.ssa Anna Gioia Bruzzano_____________________________
Prof.ssa Maria Patrizia Marchio____________________________
Prof.ssa Eldovica Stancato_________________________________
Prof.ssa Concetta Gervasi__________________________________
Prof.ssa Margherita Tosti___________________________________