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VIDEOPOESIA
Giuseppe Ungaretti
Mi illumino d’immenso
LA POESIA
Comporta lentezza, riflessione, concentrazione sulla
parola.
La poesia è verità, essenza, conoscenza.
SI PUÒ INSEGNARE LA POESIA?
Parlare di poesia, insegnarla appare oggi impresa sempre più difficile.
PERCHÉ?
L’idea della videopoesia nasce dall'esigenza
di un approccio completamente diverso al
testo poetico.
VIDEOPOESIA
Nasce dal tentativo di stimolare negli
studenti motivazione , interesse, di creare
le condizioni più favorevoli ad un percorso
didattico complesso ed impegnativo.
VALORIZZA LE INTELLIGENZE MULTIPLE
VIDEOPOESIAAttraverso Le
tecnologie gli studenti si appropriano della poesia
VIDEOPOESIA
Non promuove la motivazione, ma costitusce
essa stessa una analisi di testo grazie ad una
metariflessione sui prodotti realizzati.
CONTAMINAZIONE DI DIVERSI LINGUAGGI
L'impatto emotivo è decisamente più potente rispetto alla sola lettura in classe, grazie alla multisensorialità e alla contaminazione di diversi linguaggi espressivi, scritto-iconico-fonico.
VIDEOPOESIA
Attraverso il mezzo digitale, infatti, viene enfatizzata “la naturale sinestesia propria del testo poetico, che parla insieme all’occhio e all’orecchio.
VIDEOPOESIA
Ma che cosa intendiamo qui per videopoesia?
In letteratura sono presenti numerose tipologie
MA CHE COSA INTENDIAMO QUI PER VIDEOPOESIA?
La nostra “videopoesia” consiste di un video in cui sono montati fotogrammi-immagine, alternati o sovrapposti a fotogrammi testuali, e accompagnati da una musica di sottofondo.
TESTO IN FORMA SCRITTA
• Il testo non viene recitato, ma è presente solo in forma scritta: in questo modo la capacità evocativa del testo e la sua polisemia non vengano distrutte, e l’indeterminatezza del testo poetico sostanzialmente mantenuta.
Apprendimento linguistico
Il processo di apprendimento linguistico
procede dall'emisfero destro a quello sinistro ,
e cioè da modalità globali e sensoriali a
modalità più formali. Il “pensiero per
immagini "è molto vicino alle dinamiche
emotivo istintuali.
Apprendimento linguistico
Favorisce un graduale avvicinamento ad un
linguaggio estremamente formalizzato,
ambiguo, polisemico e dunque spesso di
difficile comprensione, qual è il linguaggio
poetico?
Interpretare un testo poetico: “smontare” o “montare”?
Il procedimento della videopoesia comporta
un montaggio, nel vero e proprio senso del
termine.
Il metodo è articolato in quattro step:
Interpretare un testo poetico: “smontare” o “montare”?
1. Addestramento all'utilizzo del software
Moviemaker
2. Applicare tecniche di ricerca in rete di
materiale (musica, immagini, video) per
progettazione e realizzazione del clip video
3) apertura di un account e caricamento dei video su youtube
Interpretare un testo poetico: “smontare” o “montare”?
4) discussione e riflessione su nodi tecnologici e didattici che emergono dall’operatività
4) modalità didattiche di trasferimento degli skill agli studenti
• In sostanza si tratta di importare una serie di immagini, di posizionarle come fotogrammi sullo storyboard tramite un procedimento di “copia e incolla”, di formattare e inserire tra l'uno all'altro fotogramma o sopra una immagine il testo della poesia, di importare un file musicale.
Interpretare un testo poetico: “smontare” o “montare”?
Interpretare un testo poetico: “smontare” o “montare”?
A questo punto inizia la fase di montaggio del
video. Le immagini vengono rielaborate
attraverso effetti presenti nel software e tra
l'una.
VIDEOPOESIA
Una volta appreso l’ utilizzo del software gli
studenti possono costruire la loro videopoesia
VIDEOPOESIA
• Scelto il testo effettuano una attenta lettura allo scopo di ricercare le immagini in rete, costruendo analogie e corrispondenze tra il linguaggio iconico e quello scritto. Per questo motivo la scelta dei testi è importante: meglio poesie contemporanee.
• È qui che inizia il vero apprendimento.
VIDEOPOESIA
• La scelta delle immagini è operazione delicata, La selezione delle immagini, la non sempre semplice ricerca di una musica che si adatti al testo, che esprima il colore della poesia , costringono ad una lettura attenta e consapevole, e ad una interpretazione personale .
VIDEOPOESIA
• L’interpretazione del testo poetico non viene “calata dall’alto”, trasferita allo studente in modo versativo : con questa operazione è lo studente, non l’insegnante il vero lettore , e anche ri-creatore, del testo poetico.
VIDEOPOESIA
• Il prodotto che ne risulta è dunque un testo metalinguistico. Attraverso l'approccio tecnologico , infatti , ci si serve di un linguaggio visivo e musicale per interpretare un altro sistema linguistico assunto come oggetto di analisi:quello poetico .
CONCLUSIONE A conclusione vi propongo la visione di una videopoesia