a.s. 2019/2020

PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE DELLA 1I

COMPOSIZIONE DELLA CLASSE

N° totale allievi

maschi femmine Ripetenti (specificare se

provenienti da altre scuole o dal Liceo

Artistico di Verona)

Provenienti da altre

scuole non ripetenti

Alunni con

diagnosi DSA

Alunni con bisogni educativi speciali e

PDP (dall’anno precedente, eventualmente da

confermare)

Alunni con certificazione l. 104 e sostegno

(specificare con quante ore di sostegno)

26 8 18 2 (dal Liceo Artistico di Verona)

3 1 1 (7 ore)

SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE (si chiede di specificare non solo i problemi, ma anche gli aspetti positivi, i punti di forza, le potenzialità degli alunni e del gruppo classe)

1) Situazione di partenza relativamente al comportamento degli alunni e alle relazioni all’interno della classe e con i docenti:La classe risulta composta da 26 allievi, 18 femmine e 8 maschi. Due studenti sono ripetenti provenienti da questo Liceo. Tre alunni presentano diagnosi DSA con PDP, uno evidenzia diagnosi BES (con PDP), uno con certificazione lg. 104 con 7 ore di sostegno.La classe in questi primi giorni di scuola ha mantenuto un comportamento corretto e rispettoso. La partecipazione alle lezioni è stata continua e attiva. La prof.ssa Arduini rileva che in queste settimane molti dimenticano i compiti assegnati e un buon gruppo si distrae e disturba.

2) Competenze trasversali e disciplinari di partenza e modalità di rilevazione (prove di ingresso e in quali materie, osservazione degli alunni, lezioni dialogate iniziali ecc.):DANELLI: Da una prima ricognizione effettuata durante il dialogo didattico, emerge un gruppo motivato nello studio e partecipe attivamente alle lezioni; un’altra parte necessita di migliorare il metodo di studio, soprattutto per quanto concerne la lettura del libro di testo; gli appunti in classe sono per ora presi in modo adeguato; va sollecitato lo studio domestico in alcuni studenti. Nel complesso la classe appare entusiasta.INGLESE: le prove d’ingresso sono state positive per metà della classe, il resto presenta delle lacune molto gravi sia nella conoscenza della grammatica, sia nella comprensione del testo , che nell’ascolto.

IL PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE (PECUP) E I TRAGUARDI FORMATIVI ATTESI ALLA FINE DEL PERCORSO LICEALE (Indicazioni Nazionali sui Licei Artistici)

Gli studenti del Liceo artistico, alla conclusione del proprio percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni a tutti gli studenti liceali, dovranno:- conoscere la storia della produzione artistica e architettonica e il significato delle opere d’arte nei diversi

contesti storici e culturali anche in relazione agli indirizzi di studio prescelti;- cogliere i valori estetici, concettuali e funzionali nelle opere artistiche;- conoscere e applicare le tecniche grafiche, pittoriche, plastico-scultoree, architettoniche e multimediali e saper

collegare tra di loro i diversi linguaggi artistici;- conoscere e padroneggiare i processi progettuali e operativi e utilizzare in modo appropriato tecniche e

materiali in relazione agli indirizzi prescelti;- conoscere e applicare i codici dei linguaggi artistici, i principi della percezione visiva e della composizione della

forma in tutte le sue configurazioni e funzioni;- conoscere le problematiche relative alla tutela, alla conservazione e al restauro del patrimonio artistico e

architettonico.Per ciascun indirizzo del triennio le Indicazioni nazionali prevedono inoltre obiettivi specifici di apprendimento, cui fa riferimento la programmazione del consiglio di classe.

OBIETTIVI SPECIFICI DELLA CLASSE PER L’ANNO SCOLASTICO 2019/20

Obiettivi educativi (es. acquisire un comportamento corretto e responsabile, sviluppare capacità di cooperazione nel lavoro collettivo, sviluppare un senso di rispetto della scuola, dell’edificio scolastico e del personale che in essa lavora ecc.):● Sviluppare il rispetto delle regole, del materiale e degli arredi della scuola

● Sviluppare l’autonomia e il senso di responsabilità nell'ambito scolastico dimostrando: frequenza regolare, puntualità all’ingresso, al cambio dell’ora e dopo la ricreazione, giustificare sempre le assenze

● Imparare a portare sempre a scuola i materiali richiesti e rispettare sempre le consegne

● Collaborare attivamente alla vita di classe e interagire con gli altri nel rispetto reciproco

● Sviluppare la capacità di cooperazione nel lavoro collettivo

● Impegnarsi costantemente e diligentemente nello studio, con puntualità nell’esecuzione delle consegne

● Imparare ad autovalutarsi

Obiettivi didattici e formativi, comuni a tutte le discipline, espressi in termini di abilità e competenze, che i docenti intendono promuovere negli alunni:

● Utilizzare correttamente il libro di testo

● Imparare a prendere appunti

● Saper utilizzare e costruire tabelle, schemi e grafici.

● Acquisire competenza e autonomia nell’uso delle tecniche e strumenti delle discipline artistiche

● Acquisire e interpretare informazioni

● Sviluppare la capacità di una riflessione di tipo interdisciplinare.

● Acquisire un efficace metodo di studio consapevole e costante

● Sviluppare le abilità espositive, di rielaborazione e di articolazione del discorso utilizzando i linguaggi specifici delle singole discipline.

● Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinari

METODOLOGIE DIDATTICHE (indicare con una X)

Metodologia adottata nelle varie disciplinelingua e lett.

italianaStoria/storia e

geografia

lingua e cultura inglese

filosofia

storia dell’arte

matematica

Lezione frontale X X XLezione dialogata interattiva (classe rovesciata, brain storming ecc.) X X

Lezione interattiva con strumenti multimediali (LIM utilizzata non solo come proiettore, collegamenti in rete; video conferenze ecc.)

X X

Lavori di gruppo XEsercitazione guidata X

Esercitazione con “peer tutoring” (reciproco aiuto tra gli alunni in base alle competenze di ciascuno)

X X

Esercitazione di laboratorioStudio autonomo o produzione grafica su consegna di un argomento concordato e discusso con l’insegnante

altro

Metodologia adottata nelle varie discipline fisicadiscipline progettuali triennio

laboratorio di indirizzo triennio

Discipline grafico pittoriche biennio

Discipline plastiche biennio

Discipline geometriche biennio

Lezione frontale x x xLezione dialogata, interattiva (classe rovesciata, brain storming ecc.) x

Lezione interattiva con strumenti multimediali (LIM utilizzata non solo come proiettore, collegamenti in rete; video conferenze ecc.)

x x

Lavori di gruppo x xEsercitazione guidata x xEsercitazione con “peer tutoring” (reciproco aiuto tra gli alunni in base alle competenze di ciascuno)

x x

Esercitazione di laboratorio x xStudio autonomo o produzione grafica su consegna di un argomento concordato e discusso con l’insegnante

x x

altro

Metodologia adottata nelle varie discipline

Laboratorio artistico biennio

scienze chimica Scienze

motorie

IRC

Lezione frontale x x X xLezione dialogata interattiva (classe rovesciata, brain storming ecc.)

x x

Lezione interattiva con strumenti multimediali (LIM utilizzata non solo come proiettore, collegamenti in rete; video conferenze ecc.)

x x

Lavori di gruppo x x X xEsercitazione guidata x XEsercitazione con “peer tutoring” (reciproco aiuto tra gli alunni in base alle competenze di ciascuno)

x X

Esercitazione di laboratorio xStudio autonomo o produzione grafica su consegna di un argomento concordato e discusso con l’insegnante

x x

altro

Ulteriori specificazioni:

CRITERI DI VALUTAZIONE

Il consiglio di classe fa riferimento ai criteri di valutazione adottati nel POF triennale e ai criteri e griglie di valutazione adottate nei dipartimenti di materia, relativamente alle singole discipline.

Specifica inoltre i seguenti criteri e griglie di valutazione (se si desidera far riferimento ad ulteriori strumenti valutativi):

I docenti si impegnano a rendere trasparente la valutazione comunicando l’esito delle verifiche nei tempi stabiliti dal POF triennale e dal Collegio docenti.

VERIFICHE

Metodologia adottata nelle varie disciplinelingua e lett.

italianaStoria/storia e

geografia

lingua e cultura inglese

filosofia

storia dell’arte

matematica

Prove orali non programmate (interrogazione) X X

Prove orali programmate (interrogazione) X X XProve scritte X X XProve grafiche

Prove praticheEsercitazione di laboratorio

Quesiti a risposta aperta X XQuesiti a risposta multipla X XRelazioni scritte successive a lavori svolti X

Simulazioni dell’esame di stato

Esercitazioni e traduzioni in lingua X

Prove parallele tra più classi X

altro

Metodologia adottata nelle varie discipline fisicadiscipline progettuali triennio

laboratorio di indirizzo triennio

Discipline grafico pittoriche biennio

Discipline plastiche biennio

Discipline geometriche biennio

Prove orali non programmate (interrogazione)Prove orali programmate (interrogazione)Prove scritte

Prove grafiche x x xProve pratiche x xEsercitazione di laboratorio x xQuesiti a risposta aperta

Quesiti a risposta multipla

Relazioni scritte successive a lavori svolti

Simulazioni dell’esame di stato

Esercitazioni e traduzioni in lingua

Prove parallele tra più classi x

altro

Metodologia adottata nelle varie discipline

Laboratorio artistico biennio

scienze chimica Scienze

motorie

IRC

Prove orali non programmate (interrogazione)

x x

Prove orali programmate (interrogazione) x x X xProve scritte x xProve grafiche x

Prove pratiche x X

Esercitazione di laboratorio xQuesiti a risposta aperta x X x

Quesiti a risposta multipla x X x

Relazioni scritte successive a lavori svolti x x x

Simulazioni dell’esame di stato

Esercitazioni e traduzioni in lingua

Prove parallele tra più classi

altro

In merito alla quantità di verifiche da effettuarsi giornalmente da ogni singolo alunno, il Consiglio di Classe stabilisce che ogni studente è chiamato, di norma, a sostenere al massimo n°2 verifiche scritte giornaliere, mentre per le verifiche orali non si ritiene didatticamente funzionale indicarne il numero.

PROPOSTE DIDATTICHE E FORMATIVE PER LA CLASSE

Nodi concettuali caratterizzanti (individuare almeno tre nodi concettuali di respiro pluridisciplinare da cui partire per la programmazione di percorsi, approfondimenti o UDA):Nucleo tematico: Le origini della civiltà occidentaleNodi concettuali:Il bello ideale-canone-proporzione-sezione aurea-ordine architettonico

Percorsi didattici pluridisciplinari (percorsi, argomenti, approfondimenti ecc.):

TEMA MATERIE COINVOLTE TEMPILa sezione aurea Matematica, storia dell’arte, Discipline

geometricheI quadrimestre

Climate change: spread the word Scienze, inglese, IRC, scienze motorie

Unità di apprendimento pluridisciplinari (massimo 1 o 2 in corso d’anno; il modello per la progettazione di UDA è disponibile sul sito istituzionale www.artevr.it menù DOCENTI link MODULISTICA):

TEMA MATERIE COINVOLTE TEMPI

Cittadinanza e Costituzione (unità didattiche, percorsi, approfondimenti, conferenze ecc. sul tema di Cittadinanza e Costituzione; indicare se tali unità sono trasversali alle materie di area comune e/o di indirizzo):

TEMA MATERIE COINVOLTE TEMPICittadinanza ed esercizio della democrazia: la partecipazione attiva al governo della città in età classica, attraverso l’analisi dell’urbanistica e degli edifici di potere

Storia dell’arte (orario curricolare) a.s. 2019-20

Indicazione delle ore impiegate per la realizzazione di tali percorsi in orario extracurriculare (recupero tempo scuola):

Viaggi di istruzione (i viaggi di istruzione vanno preferibilmente collocati tra febbraio e aprile; per le classi quinte si devono concludere entro la fine di marzo); specificare meta, programma di massima, docente referente, docenti accompagnatori):

Docente/i proponente/i: Meta del viaggio (indicarne al massimo 2):Insegnanti accompagnatori:Classi eventualmente aggregate:Durata del Viaggio (indicare se possibile le date oppure il numero dei giorni e il periodo):Costo probabile con indicazione dei margini di oscillazione minimo e massimo:Indicazione del tempo impiegato per attività didattiche e di approfondimento durante il viaggio (recupero tempo scuola):

Uscite didattiche, visite guidate (specificare la meta, la durata e gli accompagnatori; per quanto riguarda le uscite didattiche e le visite guidate dovrà essere compilato il modulo specifico disponibile nell’ufficio contabilità e sul sito)

Meta dell’uscita didattica: presso l’Arsenale il Laboratorio del riusoInsegnanti accompagnatori: Arduini Marisa, Classi eventualmente aggregate: Durata dell’uscita didattica (indicare se possibile la data oppure il periodo): in mattinataCosto probabile con indicazione dei margini di oscillazione minimo e massimo:L’uscita didattica non si è svolta a causa della chiusura della scuola per l’emergenza sanitaria.

Indicazione del tempo impiegato per attività didattiche e di approfondimento durante le uscite didattiche (recupero tempo scuola):

Si consiglia un rapporto docenti/studenti di 1/15; casi particolari possono essere valutati di volta in volta.

Progetti ai quali si intende aderire (specificare se si tratta di progetti di alternanza scuola lavoro/PCTO):

Docente referente per la

classe

Nome Progetto / Attività

Docenti coinvolti apporre la sigla R se

referenti

Periodo di effettuazione

Ore di attività extracurriculare

effettuate

Bovo corso di potenziamento di matematica rivolto alle classi del biennio

intero anno scolastico

9 ore

Stedile corso di approfondimento-potenziamento(recupero tempo scuola) di discipline pittoriche rivolte alla classe( 13 ore pomeridiane x ogni gruppo classe)-26 ore totali.

da metà novembre al 7 gennaioDue uscite pomeridiane a novembre in Verona per attuare rilievi fotografici( una per ogni gruppo classe)totale due gruppi.

13 ore

leone PROGETTO SOS TERRA intero anno scolastico

Lombardo Centro Sportivo Scolastico intero anno scolastico

Danelli La Rete dei Licei per l’Archeologia - Archeoscuola: Città e miti di fondazione(Tale progetto va ha integrare il tema di Cittadinanza e Costituzione)

R 7 Febbraio14 Febbraio28 Febbraio6 Marzo22 Maggio

10 ore pomeridiane (+ seminario/laboratorio per l’intera giornata ad Aprile - data da concordare con i Referenti delle diverse scuole) - a base volontaria

Leone“EDUCAZIONE alla SALUTE - prevenzione delle dipendenze”, le classi prime saranno impegnate, in aula, in attività gestite dagli operatori del Servizio Dipendenze ULSS9 di Verona

10 dic. 201910.50-12.40 visione del film “IO e

TE” di B. Bertolucci,

liberamente tratto

dall’omonimo

romanzo di N.

Ammaniti, il giorno 8

novembre dalle ore

14.00 alle 16.30, in

aula magna.

( RECUPERO TEMPO

SCUOLA)

Partecipazione a concorsi o a progetti, eventi e manifestazioni con committenti esterni. N.B. scrivere C se la partecipazione coinvolge l’intera classe, I se sarà individuale di alcuni alunni

Docente referente per la

classe

Denominazione attività cui si partecipa C/I Ente proponente

Periodo di effettuazione

Ore in orario extracurriculare

effettuate

LombardoKick off plastic free C ecosportello Comune

Veronaintero anno scolastico

PROPOSTE PER IL RECUPERO/APPROFONDIMENTO

Il Liceo Artistico organizza di norma attività di sportello help per piccoli gruppi di alunni, su argomenti specifici, nel primo quadrimestre e corsi di recupero per gruppi più consistenti di alunni e di durata 8/10 ore nel secondo quadrimestre, dove continua anche l’attività di sportello.Il consiglio di classe intende proporre le seguenti strategie di recupero per gli alunni con difficoltà scolastiche ed esiti insufficienti, da attuare in corso d’anno:

€ sportello help

€ corsi di recupero

€ attività di rinforzo del metodo di studio in orario mattutino per le sole classi 1^

€ corso per migliorare il metodo di studio rivolto agli alunni in difficoltà segnalati dal consiglio di classe (per le sole classi 1^)

€ corso di potenziamento di matematica rivolto alle classi del biennio nelle seste ore di lezione

€ corso per il consolidamento delle competenze di inglese rivolto agli alunni in difficoltà segnalati dal

consiglio di classe (per le sole classi 1^)

€ altro

In particolare per le classi quinte il consiglio prevede le seguenti modalità di supporto nella preparazione dell’esame di stato e nella preparazione dell’argomento spunto di avvio del colloquio (es. simulazioni delle prove d’esame, del colloquio, organizzazione della consulenza agli alunni per la predisposizione della relazione PCTO ecc. ecc.):

Ore totali di attività di recupero e approfondimento effettuate da tutta la classe in orario extracurriculare:

ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI(alunni con diagnosi DSA, alunni individuati dal consiglio come BES, alunni certificati l.104)

Il consiglio di classe predispone entro la fine di novembre:

€ per gli alunni DSA e BES: un Piano Didattico Personalizzato agli atti dell’istituto;

€ per gli alunni certificati l.104 un PEI agli atti dell’istituto.

documenti che fanno parte integrante della programmazione di classe e ai quali si fa riferimento sia per l’analisi dei casi, sia per la descrizione dettagliata degli obiettivi di apprendimento, delle strategie didattiche, delle misure compensative e dispensative ecc.

Nella classe sono presenti i seguenti casi di alunni con bisogni educativi speciali (certificati l.104 o con diagnosi DSA o con Bisogni Educativi Speciali) rispetto ai quali il consiglio esprime le seguenti osservazioni utili alla stesura del PEI o del PDP:1 studente con certificato l.1043 studenti con diagnosi DSA1 studente con diagnosi BES

L'alunno certificato l. 104 affronta una programmazione curriculare per obiettivi minimi ed è seguito per sette ore settimanali dall’insegnante di sostegno.

A causa della situazione relativa al Coronavirus (DPCM Covid 19) vengono annullati dal 24 febbraio 2020 e fino a fine anno scolastico i viaggi d’istruzione, le uscite didattiche, i progetti. Durante la sospensione delle attività didattiche relativa al Coronavirus (DPCM Covid 19), i docenti stanno procedendo con il programma utilizzando la piattaforma Teams con invio di materiali, Video lezioni, esercizi assegnati, richiesta di elaborati da visionare e valutare, costante contatto in Chat, ecc., come visibile dall’agenda di classe sulla piattaforma Spaggiari e su Teams.La programmazione prosegue nelle varie Materie con i tempi e gli strumenti della DAD.Si stabilisce il seguente quadro orario settimanale di massima per effettuare Video lezioni con gli allievi.

LUNEDÌ MARTEDÌ MERCOLEDÌ GIOVEDÌ VENERDÌ SABATO

8.009.00

PETTOROSSI LEONE LOMBARDO

9.0010.00

FUSCO BOVO PETTOROSSI

10.0011.00

STEDILE LANZINO DANELLI DANELLI

11.0012.00

LANZINO LEONE TONIN DE ROSSI LANZINO

12.0013.00

ARDUINI LANZINO

PIANO DI INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI (allegato allo scrutinio del 12/06/2020)

QUADRO GENERALE DELLA PROGRAMMAZIONE DI CLASSE(parte generale a cura del Coordinatore)

Descrizione della situazione della classe:(si può utilizzare la stessa relazione già inserita per lo scrutinio, con riferimenti all’andamento della classe anche nella DaD).Durante la didattica in presenza, nella prima parte dell’anno scolastico, la classe ha mantenuto un comportamento abbastanza corretto e rispettoso, anche se talvolta, soprattutto nelle ore delle materie artistiche, si è dimostrata particolarmente vivace e talvolta rumorosa; la partecipazione alle lezioni è stata continua e attiva per la maggior parte degli alunni, anche se qualcuno ha accumulato numerose assenze.Durante il periodo della didattica a distanza (DaD), solo un gruppo di studenti si è dimostrato sempre partecipe e impegnato, seguendo con regolarità le video lezioni e consegnando i propri elaborati con puntualità alle attività programmate dai docenti. Un secondo gruppo di alunni, pur partecipando con una certa regolarità, non è sempre stato puntuale nelle consegne. Alcuni studenti invece, a volte per inconvenienti o difficoltà tecniche, ma forse talvolta anche in modo strategico, non hanno partecipato con regolarità alle video lezioni, risultando assenti anche per lunghi periodi, o non hanno consegnato i propri elaborati nelle esercitazioni e nelle verifiche programmate, ponendo in difficoltà gli insegnanti nella valutazione a distanza degli apprendimenti.Per quanto riguarda il profitto, un gruppo di studenti ha dimostrato di raggiungere buoni risultati in tutte le materie, un secondo gruppo ha manifestato invece delle difficoltà solo in alcune materie, un terzo gruppo invece ha evidenziato una preparazione non sufficiente in più discipline.

Aspetti della programmazione iniziale della classe che non si sono potuti realizzare a seguito della sospensione dell’attività didattica in presenza; attività non realizzate, obiettivi che non si sono potuti raggiungere e che saranno oggetto di recupero e approfondimento nell’anno scolastico 2020-21:(si può attingere anche dal verbale dell’ultimo consiglio di classe)Non si sono potuti effettuare: l’uscita didattica al Laboratorio del riuso presso l’Arsenale, gli incontri del progetto di Archeoscuola che si dovevano tenere dopo il 22 febbraio 2020, le ore di potenziamento di matematica previste dopo il 22 febbraio (7 ore)

PER DISCIPLINA(parte specifica a cura di ciascun docente)

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DA CONSEGUIRE O DA CONSOLIDARE:(in questa sezione ciascun docente indica quali argomenti e obiettivi di apprendimento per la classe non è stato possibile raggiungere rispetto alla programmazione iniziale, a seguito della sospensione dell’attività didattica in presenza)

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA: il programma è stato svolto e sono stati raggiunti gli obiettivi previsti.

STORIA E GEOGRAFIA: Il programma è stato svolto e sono stati raggiunti gli obiettivi previsti.

LINGUA E CULTURA INGLESE: tutti gli argomenti programmati ad inizio anno scolastico sono stati affrontati e sono stati raggiunti gli obiettivi previsti.

MATEMATICA: tutti gli argomenti principali sono stati affrontati e sono stati raggiunti gli obiettivi previsti. I pochi argomenti che non sono stati affrontati (riguardanti la geometria euclidea), saranno recuperati nella normale programmazione del prossimo anno scolastico e non necessitano di approntare un piano di integrazione degli apprendimenti.

SCIENZE NATURALI: Si rende necessario fare la seguente premessa: la programmazione di scienze della terra è molto vasta e diversificata rispetto alle due sole ore curricolari settimanali previste per l’insegnamento della disciplina nella classe prima, ma al tempo stesso consente al singolo docente di poter scegliere il percorso più rispondente alle proprie competenze, alla richieste e/o interessi e competenze della classe e anche all'attualità. Per le ragioni prima esposte, in tutti i precedenti anni scolastici non sono mai stati trattati tutti i contenuti disciplinari inseriti nella programmazione di dipartimento, ma si è lavorato comunque per il conseguimento degli obiettivi educativi e formativi della disciplina attraverso lo sviluppo dei nuclei fondanti della stessa. Le unità di apprendimento che non sono state svolte nell’anno scolastico 2019/2020 sono le seguenti: Il sistema Terra; generalità; La Terra nello spazio; I movimenti della terra e la sua rappresentazione; La tettonica delle placche ; L’energia della Terra. Alla luce della situazione emergenziale venutasi a creare, ed in particolare del lockdown che ha interrotto le relazioni sociali degli studenti destando negli stessi ansia e preoccupazione, è stata svolta, l’unità didattica di astronomia sul Sistema solare non inserita nella programmazione iniziale, ma ritenuta dalla docente più accattivante e coinvolgente rispetto alla tettonica ed in particolare ai fenomeni sismici e vulcanici. Sicuramente nel prossimo anno scolastico, pur cambiando per la classe seconda la disciplina di insegnamento che sarà biologia e non più scienze della terra, si lavorerà per il raggiungimento degli obiettivi educativi e formativi delle scienze in generale al fine di promuovere l'acquisizione delle competenze proprie dell’asse scientifico-tecnologico.

Il Percorso interdisciplinare “Climate Action: Spread the Word” è stato sviluppato attraverso la trattazione dell’atmosfera, dei cambiamenti climatici e dell’agenda 2030, ma non si è concluso con il lavoro di gruppo programmato inizialmente e che avrebbe coinvolto più discipline. Relativamente all’attività Earth Science in English non sono stati svolti compiti in lingua inglese anche se proposti dal libro di testo in adozione. La modalità a distanza ha reso difficile se non addirittura impossibile, vista la numerosità degli studenti, effettuare interrogazioni orali per tutta la classe sia per l’impossibilità di vedere un numero di studenti superiore a quattro durante una video lezione sia per tutti i problemi tecnici di connessione, di audio e video che molto spesso si sono verificati. Pertanto, fatta eccezione per il recupero del debito del primo quadrimestre, sono state somministrate solo prove scritte attraverso appositi moduli di FORMS ( applicazione di office 365) e sono stati assegnati come ATTIVITÀ’ su TEAMS solo compiti scritti di ricerca e/o approfondimento. Anche se con la DAD sono stati sospesi i colloqui in presenza con le famiglie, i contatti con le stesse sono comunque avvenuti attraverso il registro elettronico, mentre con gli studenti la

comunicazione non si è mai interrotta ma si è mantenuta attiva sin da subito, attraverso la mail istituzionale e la piattaforma TEAMS.

STORIA DELL’ARTE: La classe ha sviluppato tutti i moduli previsti dalla programmazione disciplinare all’inizio dell’a.s. 2019-2020, raggiungendo complessivamente gli obiettivi di apprendimento prefissati e conseguendo le competenze designate, secondo le capacità e l’impegno profuse da ciascun allievo.

DISCIPLINE GRAFICHE E PITTORICHE: Il programma è stato svolto completamente secondo la programmazione annuale, anche gli obiettivi sono stati complessivamente raggiunti.

DISCIPLINE GEOMETRICHE:la programmazione è stata portata a termine, senza rimodulare i contenuti che sono rimasti quelli che di consueto sono svolti nelle classi prime.

DISCIPLINE PLASTICHE E SCULTOREE: Con la Didattica a Distanza, tutto il dipartimento non ha potuto lavorare per la parte della materia che riguarda di modellato, perché lasciati a scuola i materiali, e negozi sono stati chiusi per l’emergenza sanitaria. Il prossimo anno dovranno recuperare la parte di modellato che riguarda gli elementi somatici in plastilina. Per il resto il programma è stato svolto regolarmente.

LABORATORIO ARTISTICO: il programma è stato svolto senza cambiare i contenuti prefissati ma mancante di un indirizzo: laboratorio di architettura dove sono state date delle indicazioni da leggere sul libro di testo e sviluppare a settembre come primo argomento. La classe ha acquisito complessivamente ad un giudizio finale soddisfacente di abilità e competenze mentre un piccolo gruppo dovrà recuperare per un mancato impegno.

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE: Per quanto riguarda i contenuti, la programmazione non ha avuto modifiche significative

RELIGIONE CATTOLICA: l’introduzione allo studio delle religioni tradizionali del mondo (monoteismi e religioni orientali) previsto per il secondo quadrimestre non si è svolto ma gli obiettivi e le competenze in merito all’argomento sono legate alla programmazione del biennio, quindi il percorso sarà completato il prossimo anno. La didattica a distanza invece ha favorito la possibilità di affrontare argomenti di carattere relazionale, sociale e politico.

IL SEGRETARIO VERBALIZZANTE IL COORDINATORE DI CLASSEConcetta Lanzino Giuseppe Bovo

VISTO: Il Dirigente scolastico(Prof.ssa Mariangela Icarelli)