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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE

APRIGLIANO

Scuola dell'Infanzia, Primaria e Secondaria di I° Grado ad Indirizzo Musicale

VIA C.CALVELLI - Tel./Fax 0984 421130 - C.F.80007240783 - C.M.CSIC81000R

Mail: [email protected] - PEC: csic8 [email protected]

PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA

EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015

CAMMINARE INSIEME

Sviluppare le potenzialità

…nell’ottica della qualità

INDICE

Premessa

pag.

3

Cap.1 L’IMPEGNO DELLA SCUOLA

pag.

5

Cap.2 PRIORITA’ STRATEGICHE

pag.

7

Cap.3 ORGANIZZAZIONE GENERALE DELL’ISTITUTO

pag.

8

Cap.4 SCELTE ORGANIZZATIVE E GESTIONALI

pag.

11

Cap.5 ORGANICO DELL’AUTONOMIA, ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI

pag.

20

Cap.6 SCELTE CONSEGUENTI AI RISULTATI DELLE PROVE INVALSI

pag.

25

Cap.7. PARTNERS E RETI

pag.

26

Cap.8 PROGETTAZIONE CURRICULARE – EXTRA CURRICULARE ED EDUCATIVA

pag.

32

CAP.9 PIANO DI MIGLIORAMENTO

pag.

34

CAP.10 PIANO DIGITALE DI ISTITUTO

pag.

34

CAP.11PIANO DI FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO

pag.

34

CAP.12MODALITA’ MONITORAGGIO, CONTROLLO E RIESAME

pag.

34

PREMESSA

Il Piano triennale dell’offerta formativa (PTOF),introdotto dalla Legge 107/2015 (ddl “La Buona Scuola”) elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi generali definiti dal dirigente scolastico, rappresenta il documento ufficiale attraverso cui l’Istituto Comprensivo di Aprigliano presenta agli utenti (alunni, genitori e contesto sociale) le proprie scelte educative, didattiche, organizzative e progettuali per il triennio 2016/19. Rappresenta, pertanto, il documento che contiene l’insieme dei servizi offerti dalla scuola, le scelte educative, i percorsi didattici, le soluzioni organizzative e operative adottate, le procedure di valutazione dell’offerta e dei risultati ottenuti secondo una previsione triennale ma rivedibile ogni anno nel mese di ottobre.

II Piano triennale dell'Offerta Formativa èuno strumento, aperto ed in continua evoluzione, che consente a tutti i docenti di articolare la progettazione nel rispetto dei reali bisogni degli allievi e delle esigenze culturali del territorio e risponde pienamente alla natura della scuola come servizio, un concetto fortemente radicato nell'agire quotidiano di tutti gli operatori scolastici dell’Istituto Comprensivo di Aprigliano.

L’offerta formativa delnostro Istituto, nel rispetto di quanto previsto dalle norme in materia, è il frutto delle collaborazioni e delle sinergie tra gli insegnanti della scuola dell’infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di primo grado e viene elaborata considerando le esigenze educative espresse dalle famiglie e dal territorio. Essa raccoglie le scelte culturali, pedagogiche, didattiche ed organizzative del contesto, è traduzione dell’autonomia progettuale ed assunzione di responsabilità di ciascuna componente della scuola.

Gli indirizzi definiti dal dirigente scolastico servono ad orientare le azioni che si intendono svolgere per il raggiungimento delle mete prefissate, tenendo conto degli obiettivi da perseguire sia sul piano didattico-educativo e formativo degli alunni che su quello organizzativo ed amministrativo.

Nel PTOF è stata inserita una cornice di presentazione delle finalità generali che la scuola ha intenzione di perseguire, traendole direttamente dalla legge 107, ma adeguandole al contesto sociale e culturale di appartenenza. In sintesi, il PTOF potrà trarre le sue finalità generali sia dal comma 1 della legge citata sia dalle risultanze della prima fase di autovalutazione delle scuole eseguita attraverso il Rapporto di AutoValutazione.

“La scuola – sta scritto nelle nuove indicazioni per il curricolo del I° ciclo d’istruzione - di fronte alla complessa realtà sociale, ha bisogno di stabilire con i genitori e con gli Enti locali e territoriali rapporti non episodici o dettati dall’emergenza, ma costruiti dentro un progetto educativo condiviso e continuo. La consapevolezza dei cambiamenti intervenuti nella società e nella scuola richiede la messa in atto di un rinnovato rapporto di corresponsabilità formativa con le famiglie e con il territorio, in cui con il dialogo si costruiscano cornici di riferimento condivise e si dia corpo a una progettualità comune”

L’Istituto Comprensivo di Aprigliano, pertanto, è aperto ai genitori ed ai rappresentanti degli Enti Locali e di tutte le altre agenzie educative, culturali e ricreative, verso i quali intende operare nella massima trasparenza ed ai quali chiede con forza una proficua collaborazione finalizzata alla costruzione di un migliore ambiente di apprendimento, di comunicazione e di relazione.

L’ISTITUTO COMPRENSIVO APRIGLIANO

si impegna ad essere

Una scuola di qualità che

· favorisce l’inclusione

· favorisce le relazioni interpersonali e lo “stare bene insieme”;

· valorizza le differenze culturali e linguistiche come possibilità di reciproco arricchimento;

Una scuola di qualità che valorizza

· rispettando l’unità psico-fisica del bambino per uno sviluppo integrale e armonico della persona;

· migliorando l’autostima attraverso la valorizzazione delle esperienze e delle abilità personali.

Una scuola di qualità

che mira a

· sviluppare la capacità di imparare ad imparare a fare, a creare, ad acquisire competenze;

· costruire percorsi formativi in continuità (scuola dell’ Infanzia-Primaria- Secondaria di I grado);

· favorire la sperimentazione didattica.


che orienta

· portando gli alunni verso comportamenti positivi e prevenendo situazioni di disagio e di devianza;

· sviluppando tutte le capacità e potenzialità per orientarsi nel mondo;

· promuovendo percorsi formativi individualizzati.

Una scuola di qualitàche promuove il successo formativo

· innalzando il livello delle competenze in uscita.


che si integra nel territorio

· operando in raccordo con il territorio e le sue risorse;

· valorizzando il rapporto scuola-famiglia.


aperta a nuovi linguaggi e a nuovi saperi

· utilizzando in modo critico i nuovi strumenti di conoscenza, espressione e comunicazione sia come risorsa sul piano dell’organizzazione sia su quello del processo di insegnamento-apprendimento;

· favorendo anche i collegamenti in rete tra le scuole.

4

Sviluppare le potenzialità

…nell’ottica della qualità

La nostra Scuola assume come punto di riferimento pedagogico: la centralità della personache presuppone la centralità dell’alunno che diventa“centro” dell’azione educativa in tutti i suoi aspetti: cognitivi, affettivi, relazionali, corporei, estetici, etici, spirituali, religiosi. In questa prospettiva, i docenti pianificano e realizzano la loro azione educativa e didattica non per individui astratti, ma per persone che vivono nel contesto socio-culturale di riferimento, che sollevano precise domande esistenziali, che vanno alla ricerca di orizzonti di significato; l’impegno per la costruzione di un mondo migliore - il richiamo alla cittadinanza sta nell'assunto che la promozione e lo sviluppo di ogni persona stimola in maniera vicendevole la promozione e lo sviluppo delle altre persone.

La comunità educante, vista come la dimensione educativa che consente di accogliere la persona e di valorizzarla pienamente, deve formare cittadini in grado di partecipare consapevolmente alla costruzione di collettività più ampie e composite, siano esse quella nazionale, quella europea o quella mondiale.

Il richiamo alla scuola come comunità educante genera una diffusa convivialità relazionale, intessuta di linguaggi affettivi ed emotivi, ed è anche in grado di promuovere la condivisione di quei valori che fanno sentire i membri della società come parte di una comunità vera e propria. Attraverso il confronto, gli alunni possono scambiarsi idee, punti di vista, “visioni del mondo”, poiché l’altro non sempre è accondiscendente, ma spesso propone punti di vista diversi ed anche opposti,del resto, se l’apprendimento non è altro che la rielaborazione in termini personali delle conoscenze, come la capacità di negoziare con gli altri il proprio punto di vista, nonché quella di essere capaci di rileggere la propria esperienza e di analizzare le proprie strategie.

E’ in questo modo che si creano le condizioni per imparare a discutere, ad argomentare, a dover rendere ragione delle proprie convinzioni poiché quando si coltiva il dialogo, si promuovono attività comuni e si ricorre a soluzioni didattiche differenziate, su misura, la diversità diventa risorsa per tutta la comunità. Questa dimensione accomuna insegnanti, genitori, alunni, personale non docente. In una comunità si sviluppa appartenenza e senso di responsabilità, non ci si nasconde dietro ruoli o mansionari, ma ci si prende reciprocamente cura l’uno dell’altro come si fa in una grande famiglia.

PRIORITÁ STRATEGICHE

Il presente Piano parte dalle risultanze dell’autovalutazione d’istituto, così come contenuta nel Rapporto di Autovalutazione (RAV), pubblicato all’Albo elettronico della scuola e presente sul portale Scuola in Chiaro del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, dove è reperibile

In particolare, si rimanda al RAV per quanto riguarda l’analisi del contesto in cui opera l’istituto, l’inventario delle risorse materiali, finanziarie, strumentali ed umane di cui si avvale, gli esiti documentati degli apprendimenti degli studenti, la descrizione dei processi organizzativi e didattici messi in atto.

FINALITA’:

Facendo propri gli obiettivi del Piano di Miglioramentoche intende potenziare i risultati di apprendimento delle aree linguistico e logico-matematica attraverso la ridefinizione del Curricolo Verticale e di criteri condivisi per la valutazione delle competenze disciplinari, il Piano triennale si pone come finalità generali:

1. Offrire un curricolo verticale di scuola adeguato ai bisogni dell’utenza;

2. Garantire pari opportunità di apprendimento agli studenti delle varie classi;

3. Ridurre i divari negli esiti degli studenti delle classi prime della scuola secondaria di 1° grado rispetto ai risultati delle prove standardizzate nazionali.

La scuola ritiene che i miglioramenti previsti, utilizzando strumenti comuni per la valutazione e potenziando la formazione e l’auto formazione dei docenti, ricadranno sugli apprendimenti degli alunni e sui risultati.

OBIETTIVI STRATEGICI:

Il Piano si muove sostanzialmente nell’ottica di migliorare l’efficacia dell’attività didattica, incrementare il benchmarking e il benchlearninginterni ed esterni, indirizzare le politiche e le strategie verso un allineamento ed un’integrazione delle risorse umane con gli obiettivi dell’Istituto. Gli obiettivi generali risultano i seguenti:

· coinvolgere il personale;

· consolidare e diffondere le buone pratiche al fine di migliorare l’azione educativa ed i risultati delle performance degli alunni;

· interpretare la mission;

· utilizzare metodologie innovative;

· creare una governance per l’organizzazione delle attività connesse al PTOF, che produca effetti sulle Strategie dell’Istituto.

La Strategia espressa dall’idea-guida (obiettivi e tipologie di intervento) e relazioni tra questa e le criticità rilevate attraverso l’autovalutazione e le altre forme di analisi (benchmarking, valutazione esterna) prevede i seguenti obiettivi specifici:

· garantire a tutti gli alunni il raggiungimento delle competenze “chiave”, non solo di tipo cognitivo ma anche sociale e relazionale;

· orientare efficacemente gli alunni per divenire cittadini capaci e consapevoli;

· incrementare e valorizzare le competenze professionali del personale;

· favorire la motivazione e la soddisfazione del personale;

· creare una sinergia con le famiglie orientata al benessere dei ragazzi;

· garantire il funzionamento dei servizi, adeguandoli alle esigenze dell’utenza;

· creare rapporti stabili e costruttivi con tutti i partecipanti, per la realizzazione delle finalità educative e sociali della scuola.

ORGANIZZAZIONE GENERALE DELLL’ISTITUTO

DATI GENERALI

L’Istituto è composto da TRE COMUNI:

· APRIGLIANO

· PIANE CRATI

· PIETRAFITTA

La popolazione scolastica alla data del 30.10.2015 è composta da 360 alunni:

· 77 di scuola dell’infanzia distribuiti in 4 sezioni:

· Scuola infanzia “APRIGLIANO CORTE”: n° 3

· Scuola infanzia “CAMARDA”: n° 1

· Scuola infanzia “PIETRAFITTA”: n° 1

· 140 di scuola primaria distribuiti in 11 classi, 5 a tempo pieno con 40 ore settimanali e 6 con un’organizzazione di 27 ore settimanali:

· Scuola PRIMARIA “APRIGLIANO”: n° 6

· Scuola PRIMARIA “CAMARDA”: n° 2

· Scuola PRIMARIA “PIETRAFITTA: n° 3

· 142 di scuola secondaria di primo grado distribuiti in 8 classi, di cui una pluriclasse nel plesso montano di Camarda e una pluriclasse nel plesso di Pietrafitta, con un’organizzazione di 30 ore settimanali:

· Scuola secondaria di primo grado “APRIGLIANO”: n° 3

· Scuola secondaria di primo grado “APRIGLIANO-CAMARDA”: n°1 pluriclasse

· Scuola secondaria di primo grado “PIETRAFITTA” n° 2 (di cui 1 pluriclasse)

· Scuola secondaria di primo grado “PIANE CRATI” n°3

SCENARIO DI RIFERIMENTO

L’Istituto Comprensivo di Aprigliano, è collocato nella fascia pre-silana ed è articolato in quattro sedi ubicati nei seguenti comuni: Aprigliano, Piane Crati e Pietrafitta:

•Scuola Primaria e dell’Infanzia e Scuola Secondaria di Primo grado - Aprigliano

Sede centrale;

•Scuola Primaria e dell’Infanzia e Scuola Secondaria di Primo grado – Sede

Aprigliano-Camarda (plesso di montagna);

•Scuola Primaria e dell’Infanzia e Scuola Secondaria di Primo grado – Sede

Pietrafitta;

· Scuola Secondaria di primo grado – Sede Piane Crati.

SEDE CENTRALE APRIGLIANO-GUARNO - Piccolo Centro di 3000 abitanti

Caratteristiche Territoriali

Territorio urbano fortemente frazionato

Sono Presenti

a) Servizi di prima necessità

b) Servizi sociali e ricreativi

· Parrocchia

· Associazione “Idea libera”

· Pro Loco

· Campo sportivo

· Campo da tennis

Tipologia Utenza

· Stabile

· Prevalente presenza di lavoratori impegnati nel settore terziario

· Presenza di extracomunitari

Plesso di PIETRAFITTA - Piccolo Centro di 1000 abitanti


Sono Presenti



· Parrocchia

· Associazioni Culturali

· Campetto di calcio

· Scuola di danza

Tipologia Utenza

· Stabile


Plesso di PIANE CRATI - Piccolo Centro di 1500 abitanti


Sono Presenti



· Parrocchia

· Pro-Loco

· Associazione “Piane Crati in festa”

· Associazioni Culturali

· Campo sportivo

· Piscina

Tipologia Utenza

· Stabile


· Presenza di extracomunitari

PLESSO DI CAMARDA - Piccola Frazione montana di Aprigliano con 300/400 abitanti


Frazione distante oltre 30 Km. dal centro urbano, situata in Sila a circa 1300 metri di altitudine.

Sono Presenti

a) Servizi di prima necessità:

- inesistenti


- Parrocchia

Tipologia Utenza

· Stabile

· Prevalente presenza di lavoratori impegnati nel settore dell’agricoltura.

ORGANIZZAZIONE ORARIA

ORDINE SCOLASTICO

FLESSIBILITA’ ORGANIZZATIVA

ORGANIZZAZIONE CATTEDRA DOCENTE E TEMPO SCUOLA DOCENTE

AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA

INFANZIA

40 ORE SETTIMANALE

25 ORE SETTIMANALI

PRIMARIA

TEMPO PROLUNGATO

DA 27 ORE SETTIMANALI A 30 ORE SETTIMANALI

22 ORE FRONTALI + 2 DI PROGRAMMAZIONE SETTIMANALI

3 ORE SETTIMANALI POTENZINAMENTO MATEMATICA E ITALIANO

PRIMARIA

TEMPO PIENO

40 ORE SETTIMANALI

22 ORE FRONTALI + 2 DI PROGRAMMAZIONE SETTIMANALI

SECONDARIA DI PRIMO GRADO INDIRIZZO MUSICALE

30 +1 ORE SETTIMANALI

18 ORE SETTIMANALI

SCELTE ORGANIZZATIVE E GESTIONALI

Organigramma – Funzionigramma a.sc. 2016– 2017

(Dirigente scolasticoGiuntaesecutivaConsiglioIstitutoDirettoreAmministrativoResp.PLESSOFunzioniStrumentaliComitatovalutazioneServizioPrev. eProt.ConsigliClasse/Sez.Pers.Amm.Collab.ScolasticiRef.ProgettoC. D.InfanziaC. D.PrimariaC. D.SecondariaR.S.P.P.A.S.P.P.FiguresensibiliR.L.S.R.S.U.G.L.ICommissioniCollaboratoriDSStaffDSQualitàCollegio DocentiResp.Attività)

FUNZIONIGRAMMA

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

DIRIGENTE

SCOLASTICO

Immacolata Cairo

Rappresenta la scuola nei contatti con l’esterno: EE.LL., Provincia, Regione, Associazioni, Scuole, Utenza….

Garantisce in merito a:

· coerenza delle azioni con la normativa

· sicurezza degli edifici e assicurazione delle persone

· rispetto di tempi, modalità operative e comportamentali, decisioni assunte, principi (imparzialità...)

· validità dei risultati attesi e raggiunti

Ha competenze organizzative e di coordinamento di:

· gruppi di lavoro

· processi, programmazioni, progetti

· azioni finalizzate alla circolazione di informazioni e comunicazioni

Ha competenze amministrativo/gestionali in merito a:

· fornitura di materiali

· reperimento di risorse

· segnalazione di problemi alle autorità competenti

· cura di dati e di documenti relativi al personale e agli alunni

Controlla e verifica i processi e i risultati

Negozia e regola i conflitti

Assicura la gestione unitaria dell’istituzione scolastica orientata alla qualità dei processi formativi.

Formula gli obiettivi generali per la progettazione del servizio.

Predispone gli strumenti attuativi del piano dell’offerta formativa.

Individua i propri collaboratori nello svolgimento delle funzioni organizzative e gestionali.

Delega ai propri collaboratori specifici compiti.

Indica le linee guida per i programmi concreti di azione.

Promuove il miglioramento continuo del servizio.

Promuove accordi e convenzioni per la realizzazione delle attività previste nel POF

Presidia l’insieme delle relazioni che l’Istituto intrattiene con il territorio.

Relaziona periodicamente al Consiglio di Istituto sulla direzione e il coordinamento dell’attività formativa, organizzativa e amministrativa.

anno scol.

inizio anno

anno scol.

mensilmente

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

CONSIGLIO DI ISTITUTODPR 416/74

Componenti triennio 15/18

Immacolata Cairo (DS)

COMPONENTE DOCENTI

NICOLETTI GIUSEPPINA

SPATAFORA MARIA

PETRONE MARIA GRAZIA

DE VUONO SUSANNA

MACCARRONE IOLANDA

AQUINO ANNA MARIA

PERSONALE A.T.A. :

CAVA GIULIANA

GENITORI:SICILIA ROBERTO

FUOCO RITA

COSCARELLA ANTONIO

BOZZO EMANUELA

CLAUSI FEDERICA

FEMIA FEDERICA

Elegge il Presidente e i membri della Giunta Esecutiva.

Definisce:

· gli indirizzi generali per le attività della scuola;

· le scelte generali di gestione e di amministrazione.

Delibera sulle materie riguardanti:

· l’adesione ad iniziative culturali ed assistenziali;

· lo svolgimento di viaggi e visite di istruzione;

· le iniziative di arricchimento dell’offerta formativa;

· la concessione in uso dei locali scolastici;

· gli aspetti economici, finanziari e patrimoniali.

Approva il Piano Triennale dell’Offerta Formativa.

Inizio mandato

anno scol.

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

GIUNTA ESECUTIVA

Componenti

Immacolata Cairo DS

DSGA

FUOCO RITA


· Seleziona le comunicazioni e le problematiche da sottoporre al Consiglio.

· Predispone documentazione e materiali di lavoro per il Consiglio.

· Esprime il proprio orientamento sui punti in esame.

· Garantisce l’esecuzione delle delibere del Consiglio.

· Cura la pubblicizzazione e la raccolta degli atti.

annoscol.

mensilmente

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

COLLABORATORE

VICARIO


FUNZIONI DELEGATE:

· Collaborare con il Dirigente Scolastico per la cura degli aspetti organizzativi generali e sostituire il Dirigente in tutti i casi in cui lo stesso sia impossibilitato ad essere presente presso la sede;

· Dirigere l’Istituto durante i periodi di assenza del Dirigente per ferie, assenza per malattia, aspettative;

· Coordinare le attività delle sezioni associate e dei plessi dell’Istituto, con delega a concordare e assumere decisioni d'intesa con l’altro Collaboratore e i Responsabili di plesso e con delega a coordinare i Consigli di classe, in caso di impedimento o di assenza del Dirigente;

· Curare i rapporti con i Docenti, con i Coordinatori di classe/sezioni, con i Responsabili di plesso, con le Funzioni Strumentali, con i Responsabili delle prove INVALSI e di progetto e con i Gruppi di lavoro per aspetti generali di funzionamento dell’attività;

· Curare la rielaborazione e del riadattamento dei documenti della scuola (regolamento d’istituto, carta dei servizi, ecc. . . .);

· Predisporre la sostituzione dei docenti assenti, verificare e recuperare i permessi (scuola primaria PIETRAFITTA );

· Curare il regolare e corretto funzionamento della scuola primaria di Pietrafitta (gestione ambiente scolastico: aule, laboratorio multimediale, biblioteca, ecc…), concorrendo attivamente all’individuazione e/o alla risoluzione di problemi generali e di relazioni interne ed esterne;

· Diffondere e custodire circolari interne, controllare le disposizioni di servizio, controllare e custodire i sussidi didattici (attività da concordare con il DSGA);

· Coordinare e promuovere l’utilizzo strumenti didattici e gestire l’archivio didattico (materiale di valutazione, registri, prove d’ingresso e verifiche degli alunni);

· Collaborare con l’Ufficio di Segreteria e con il DSGA per gli aspetti amministrativi e gestionali generali;

· Collaborare con i rappresentanti del servizio di prevenzione e sicurezza, collaborare con le RSU e le Organizzazioni Sindacali e collaborare per le attività per la Sicurezza della Privacy (d’intesa con il DSGA);

· Coordinare i rapporti con gli Enti Locali, le altre Istituzioni scolastiche e gli enti e le associazioni presenti sul territorio;

· Coordinare i rapporti scuola – famiglia.

· Predisporre l’orario di lezione della scuola primaria e successive modifiche e/o di adattamenti anche in riferimento a manifestazioni, visite guidate e viaggi d’istruzione,iniziative e attività.

· Verbalizzare le riunioni del Collegio dei docenti unitario.

· RESPONSABILE SCUOLA PRIMARIA E DELLA SEDE PIETRAFITTA

anno scol.

su necessità

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

COLLABORATORE

del Dirigente Scolastico

PAGANO SILVANA

FUNZIONI DELEGATE:

· Collaborare con il Dirigente Scolastico e con il Collaboratore Vicario per la cura degli aspetti generali e sostituire il Dirigente Scolastico in caso di assenza e/o di impedimento del docente Collaboratore Vicario o per espresso incarico del Dirigente medesimo;

· Coordinare le attività delle sezioni associate e dei plessi dell’Istituto, con delega a concordare e assumere decisioni d'intesa con il Collaboratore vicario e i Responsabili di plesso e con delega a coordinare i Consigli di classe, in caso di impedimento o di assenza del Dirigente;

· Curare i rapporti con i Docenti, con i Coordinatori di classe/sezioni, con i Responsabili di plesso, con le Funzioni Strumentali, con i Responsabili delle prove INVALSI e di progetto e con i Gruppi di lavoro per aspetti generali di funzionamento dell’attività;

· Curare la rielaborazione e del riadattamento dei documenti della scuola (regolamento d’istituto, carta dei servizi, ecc. . . .);

· Predisporre l’orario di lezione della scuola Primaria e successive modifiche e/o riadattamenti, anche in riferimento a manifestazioni, visite guidate e viaggi d’istruzione, iniziative e attività;

· Predisporre la sostituzione dei docenti assenti, verificare e recuperare i permessi (scuola secondaria di primo grado);

· Curare il regolare e corretto funzionamento del plesso di Aprigliano centro della scuola secondaria di primo grado (gestione ambiente scolastico: aule, aula mensa, ecc….), concorrendo attivamente all’individuazione e/o alla risoluzione di problemi generali e di relazioni interne ed esterne;

· Diffondere e custodire circolari interne, controllare le disposizioni di servizio, controllare e custodire i sussidi didattici (attività da concordare con il DSGA);

· Coordinare e promuovere l’utilizzo strumenti didattici e gestire l’archivio didattico (materiale di valutazione, registri, prove d’ingresso e verifiche degli alunni);

· Collaborare con l’Ufficio di Segreteria e con il DSGA per gli aspetti amministrativi e gestionali generali;

· Collaborare con i rappresentanti del servizio di prevenzione e sicurezza, collaborare con le RSU e le Organizzazioni Sindacali e collaborare per le attività per la Sicurezza della Privacy, d’intesa con il DSGA;

· Coordinare i rapporti con gli enti locali, le altre Istituzioni scolastiche e gli enti e le associazioni presenti sul territorio;

· Coordinare i rapporti scuola – famiglia;

· RESPONSABILE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO E DELLA SEDE APRIGLIANO CENTRO

anno scol.

su necessità

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

COLLABORATORI

RESPONSABILI DI SEDE

APRIGLIANO

MANCUSO GIANFRANCO

(sc.Primaria)

PAGANO SILVANA

(sc.Sec.I° grado)

MISURACA A.MARIA

(sc.Infanzia)

APRIGLIANO CAMARDA

FUOCO LUCIANA

(sc.sec.diI°grado- primaria-infanzia)


PIETRAFITTA


(sc.primaria)

MORRONE GIUSEPPE

(sc.sec.I°grado)

MUTO TERESA (sc. Infanzia)


PIANE CRATI

CELEBRE ANGELA

(sc. Sec.I° grado)

FUNZIONI DELEGATE:

1. Collaborazione con il Dirigente Scolastico e con il Collaboratore Vicario;

1. Curare il corretto e regolare funzionamento del plesso/su e alle relazioni interne ed esterne;

1. Curare i rapporti con la segreteria per la visione, diffusione e custodia di circolari/comunicazioni interne al personale docente e non docente e controllo puntuale delle disposizioni di servizio;

1. Delega a presiedere i Consigli di interclasse/intersezione, in caso di impedimento o di assenza del sottoscritto;

1. Coordinamento delle attività del plesso in collaborazione con i gruppi di insegnamento e con le Funzioni Strumentali;

1. Sostituzione dei docenti assenti nel plesso e comunicazione delle assenze in segreteria;

1. Verifica recupero permessi;

1. Collaborazione con i rappresentanti del servizio di prevenzione e sicurezza;

1. Verifica degli incontri del Piano relativo al Fondo d’Istituto (attività aggiuntive e funzionali all’insegnamento

1. Controllo e custodia dei sussidi didattici e sub-consegnatario responsabile degli stessi come da elenchi/inventario depositati agli Atti;

1. Gestione ambiente scolastico (aule-laboratori-biblioteche, ecc.)

1. Coordinamento continuità educativa orizzontale/verticale con referenti specifici;

1. Vigilanza sull’obbligo scolastico con la rilevazione frequenza alunni (anche mensa) mensile.

anno scol.

su necessità

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

FUNZIONI STRUMENTALI

1. GALLO MARIA

2. SPATAFORA

MARIA

3.SONSOGNO

VIVIANA

5. DE VUONO

SUSANNA

AREA 1 – GESTIONE DEL POF.

Funzione a) – Gestione del POF:

· Revisionare/riadattare il POF e i vari documenti della scuola ( Patto Formativo, Regolamento d’Istituto) per l’anno scolastico 2015/2016;

· Socializzare all’interno e all’esterno dell’istituzione scolastica i documenti della scuola;

· Fungere da supporto didattico al lavoro dei referenti e coordinatori;

· Coordinare il lavoro di revisione dei curricoli, studiare gli aspetti innovativi della normativa in atto, curare la ricerca di “buone pratiche” di altre realtà e avanzare conseguenti proposte;

· Coordinare la raccolta dei materiali progettuali per una comunicazione e trasferibilità interna. Raccogliere i materiali didattici e organizzarli

Funzione b) – Monitoraggio e verifica del POF:

· Autoanalisi d’istituto (aree di valutazione – indicatori di qualità);

· Valutazione iniziale – reporting – valutazione finale dei processi e dei prodotti;

· Valutazione iniziale – reporting e valutazione finale dei progetti.

Funzione c) – Rapporti con l’INVALSI:

· Coordinare la compilazione dei test per gli alunni e dei questionari di sistema;

· Coordinare la gestione dei test INVALSI per le classi della scuola primaria e secondaria, anche in riferimento agli esami di stato.

AREA 2 – SOSTEGNO AL LAVORO DEI DOCENTI.

Funzione a) – Analisi dei bisogni formativi e gestione del Piano di formazione e aggiornamento:

· Accertare i bisogni formativi dei docenti (principali strumenti di rilevazione della professionalità e dei bisogni);

· Elaborare una mappa delle professionalità e predisporre una ricognizione delle offerte formative disponibili sul territorio (risorse nel territorio: soggetti che offrono formazione, reti di scuole, centri risorse);

· Sostenere le azioni generali di formazione e la progettualità individuale).

· Far conoscere la scuola, le sue risorse, i suoi problemi;

· Favorire il rapporto fra i docenti e con il territorio;

· Offrire sostegno e consulenza.

Funzione B) – Produzione di materiali didattici e cure della documentazione educativa (la figura del documentalista):

· Potenziare la costituzione di protocolli di osservazione e far circolare i prodotti.

Funzione C) – Coordinamento ed utilizzo delle nuove tecnologie informatiche e multimediali:

· Favorire la diffusione della cultura della comunicazione e lo sviluppo delle reti tra le scuole;

· Promuovere il rinnovamento metodologico della didattica con l’utilizzo delle tecnologie informatiche (consulenza tecnica e didattica sull’uso dei prodotti multimediali – giornalino scolastico anche on line, sito della scuola, consulenza ai docenti per l’utilizzo delle reti intranet e internet);

Funzione a) Progetti e attività che si possono realizzare con il concorso dei soggetti esterni alla scuola:

· Manifestazioni, incontri tematici, teatro, visite guidate e viaggi d’istruzione, cinema, attività sportive e ricreative, ecc…(strutturazione e realizzazione del Piano viaggi);

· Progetti gestiti in rete con altre scuole;

· Progetti che prevedono l’intervento di enti locali, associazioni, università, aziende;

· Promozione di accordi e convenzioni, attività negoziale.

Funzione b) - Coordinamento del rapporto tra Scuola, Famiglie, Ente Locale:

· Rilevazione delle aspettative dei genitori;

· Partecipazione formale e informale alla progettazione dell’offerta formativa (comitato genitori);

· Attività di incontri formali e informali (sportello d’informazione);

· Azione di counseling (incontri con genitori e allievi, focus group, progetto territorialità);

· Referente per rapporti con il Comune.

AREA 3 – INTERVENTI E SERVIZI AGLI ALUNNI.

Funzione a) Coordinamento delle attività extracurricolari:

· Accertare i bisogni formativi degli studenti (principali strumenti di rilevazione delle risorse e dei bisogni);

· Elaborare una mappa dei bisogni e predisporre una ricognizione delle offerte disponibili sul territorio (risorse nel territorio: istituzioni, enti, associazioni, reti di scuole, centri risorse);

· Sostenere gli alunni nella scelta delle opportunità offerte dal territorio.

Funzione c) – Coordinamento delle attività di prevenzione del disagio, della dispersione, del disadattamento scolastico e integrazione:

· Raccogliere e organizzare le informazioni sui servizi territoriali;

· Promuovere studi e ricerche sulle teorie di apprendimento (insegnamento personalizzato e flessibilità dei tempi e dei luoghi – laboratori) e sul disagio giovanile (accoglienza e alfabetizzazione degli alunni stranieri, progettazione di percorsi interculturali);

· Costruire una serie di azioni di supporto e di tutoraggio (Percorsi personalizzati per alunni in situazione difficoltà – Coordinamento del gruppo H – Realizzazione di progetti relativi alle attività degli alunni diversamente abili o svantaggiati – Collegamento scuola-territorio per interventi su alunni in situazione di disagio).

Funzione b) - Coordinamento e gestione delle attività di continuità, di orientamento e tutoraggio (attività di consulenza psicopedagogica):

· Costruire rapporti di collaborazione con gli altri ordini di scuola;

· Promuovere la costituzione di curricoli verticali;

· Predisporre azioni dirette e indirette di orientamento e di tutoraggio.

· Promuovere la costruzione di curricoli e di unità di apprendimento comuni;

· REFERENTE PROGETTO INVALSI “Valutazione e Merito”

inizio anno

Anno scolastico

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

STAFF Componenti:

· Vicario

· Coll.D.S.

· Responsabili di plesso

· Direttore amm.vo

· Animatore Digitale

· Referente INVALSI

· Refente CLIL

· Gestisce il Piano dell’Offerta Formativa coordinando le iniziative decise in Collegio.

· Prepara i lavori per il Collegio Docenti unitario e assolve alle deleghe del Collegio stesso.

· Facilita la comunicazione tra i vari plessi e la sede centrale e Definisce le modalità di comunicazione tra scuola, famiglia e territorio.

· Elabora e propone soluzioni a problematiche didattiche/organizzative/gestionali

· In casi eccezionali le riunioni di staff sono allargate ai referenti di commissione, ai responsabili dei progetti su temi di carattere più generale.

annoscol.

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

COORDINATORE DI INTERSEZIONE INTERCLASSE

CLASSE

Infanzia

Primaria

Secondaria

FUNZIONI DELEGATE:

· Presiede il Consiglio di Classe, Interclasse e Intersezione su delega del Dirigente scolastico.

· Prende gli opportuni contatti con i colleghi della classe e con i rappresentanti dei genitori.

· Cura la stesura di ogni verbale (o designa per tale compito uno dei colleghi). E’, comunque, l’unico responsabile della corretta stesura di tali documenti e dei relativi allegati.

· Si occupa di concerto con il capo d’istituto della comunicazione periodica alle famiglie del livello di apprendimento degli alunni.

· Partecipa al Capo d’istituto ogni problema particolare insorto nella classe.

· Informa gli studenti sulle norme di sicurezza ecc. di cui al Dec.Leg.vo 81/08.

· Espone al Consiglio di classe, interclasse e intersezione la sintesi della programmazione (obiettivi didattico-educativi-strumenti di lavoro-criteri di valutazione - ecc.)

· E’ responsabile del controllo di tutta la documentazione inerente la programmazione didattico-educativa della classe.

· Coordina tutta la procedure delle adozioni e delle conferme dei libri di testo.

· Al termine di ogni scrutinio effettua personalmente il controllo di tutti gli atti (statini dei docenti, tabellone, verbale e suoi allegati, ecc.)

· Si occupa del controllo almeno mensile del Registro della Classe, segnalando tempestivamente in presidenza ogni anomalia o mancata compilazione. (Rilevando vistosi casi di assenze o ritardi degli alunni, contatta immediatamente la famiglia sollecitandone l’intervento.)

· Facilita il processo di interazione fra docenti, la circolarità delle informazioni, di ricerca di integrazione delle competenze professionali, di progettazione condivisa.

· Il Coordinatore, infine, è la persona alla quale si fa riferimento per qualunque problema di carattere collettivo della classe, interclasse e intersezione.

anno scol.

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

COLLEGIO DOCENTI

Delibera su tutte le materie riguardanti il funzionamento didattico

Segretario C.D. unitario:


Elegge: il Comitato di Valutazione

Individua:le figure strumentali e le competenze e i requisiti per l’accesso alle funzioni

Designa:

· la Commissione Elettorale

· I Gruppi di progetto e le Commissioni di lavoro

· i Tutor

Approva:

· il Piano Triennale dell’Offerta Formativa;

· il piano annuale delle attività; il piano annuale di formazione del personale;

· la programmazione educativa e didattica dell’Istituto;

· l’aggregazione delle discipline in ambiti disciplinari;

· i tempi di insegnamento delle discipline;

· i criteri di valutazione;

· l’adozione dei libri di testo;

· le iniziative di sperimentazione;

· la partecipazione a progetti di ricerca e innovazione;

· i piani preventivi e consuntivi delle commissioni/gruppi di lavoro;

· la destinazione del fondo d’Istituto;

· il Sistema Qualità.

Valuta:

· la prestazione dei docenti assegnati alle funzioni-obiettivo;

· l’attuazione del Piano Triennale dell’Offerta Formativa.

inizio anno

fine anno

anno scol.

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

DOCENTI:

Scuola Infanzia

Scuola Primaria

Scuola Secondaria

· Curano il proprio aggiornamento culturale e professionale, anche nel quadro delle iniziative promosse dai competenti organi;

· Partecipano alle riunioni degli organi collegiali di cui fanno parte;

· Partecipano alla realizzazione delle iniziative educative della scuola, deliberate dai competenti organi;

· Curano i rapporti con i genitori degli alunni delle rispettive classi;

· Partecipano ai lavori delle commissioni di esame e di concorso di cui siano stati nominati componenti.

anno scol.

fine anno

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

CONSIGLIO DI

CLASSE

INTERCLASSE

INTERSEZIONE

ASSEMBLEA DI CLASSE

Elegge il Rappresentante di classe.

Esprime parere su:

· attività di arricchimento curricolare

· gite e uscite sul territorio.

· Esamina l'andamento complessivo della vita scolastica della classe.

INTERCLASSE per AMBITI

· Verifica e aggiorna la programmazione didattica annuale.

· Progetta i percorsi didattici disciplinari e interdisciplinari.

· Stabilisce le prove di verifica e i criteri di valutazione.

· Organizza lo svolgimento delle Attività Alternative e diattività di recupero.

· Garantisce la continuità educativa.

· Formula le proposte di acquisto e rinnovo attrezzature, sussidi e materiali didattici.

· Indica le esigenze in materia di formazione e aggiornamento.

INTERCLASSE MISTA / CC.CC

· Propone al Collegio Docenti l’adozione dei libri di testo.

· Cura l’informazione all’utenza su:

· programmazione didattica annuale e bimestrale;

· attività di laboratorio interne ed esterne;

· organizzazione del servizio e funzionamento dell’istituto.

· Elabora il piano delle gite e uscite sul territorio.

· Approva progetti di sperimentazione.

· Formula proposte per il miglioramento del servizio.

· Delibera i casi di non ammissione.

inizio anno

ogni bimestre

inizio anno

anno scol.

inizio anno

anno scol.

aprile

ogni mese

ott./nov.

inizio anno

inizio anno

maggio

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

TEAM DI CLASSE

· Definisce il progetto formativo della classe.

· Adegua la programmazione didattica alle esigenze della classe.

· Attiva percorsi didattici individualizzati.

· Garantisce l’efficacia del processo di erogazione della didattica.

· Convoca le assemblee di classe.

· Illustra ai genitori il percorso formativo dell’alunno esplicitando i criteri di valutazione.

inizio anno

ogni settimana

ogni bim.

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

ORGANO DI GARANZIA PROVENZANO F.SCA

· Esamina i ricorsi contro le sanzioni disciplinari pervenuti da parte dei genitori degli alunni puniti.

· Decide, su richiesta di chiunque vi abbia interesse, sui conflitti che sorgano all'interno della scuola in merito all'applicazione del regolamento.

su richiesta

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

TUTOR PER

DOCENTI NEOASSUNTI

· Svolge le attività di Istituto per l’accoglienza e la formazione dei neo-docenti.

· Presta consulenza e supporto ai neo-docenti.

· Coordina l’attività didattica dei docenti in anno di prova.

· Relaziona al Comitato di Valutazione.

anno scol.

fine anno

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

COMITATO DI VALUTAZIONE DEI DOCENTID.S. CAIRO IMMACOLATA

SPATAFORA M.

FUOCO L.

PAGANO S.

C.E. D’IPPOLITO F.

· Valuta il servizio dei docenti che ne facciano richiesta, previa relazione del dirigente scolastico.

· Valuta il personale docente nell’anno di formazione.

· Ha competenze di riabilitazione del personale docente.

su richiesta

fine anno

anno scol.

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

PNSD

SPATAFORA M. (A.D.)

TEAM

GALLO M.

NICOLETTI G.

PETRONE M.G.

· fungere da stimolo alla formazione interna alla scuola sui temi del PNSD

· favorire la partecipazione e stimolare il protagonismo degli studenti nell’organizzazione di workshop e altre attività.

· individuare soluzioni metodologiche e tecnologiche sostenibili da diffondere all’interno degli ambienti della scuola,

annoscol.

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

DIRETTORE DEI SERVIZI AMMINISTRATIVI

Dott. Molinaro Sandro

Sovrintende ai servizi generali amministrativo – contabili e ne cura l’organizzazione e il coordinamento.

Coordina il personale ATA.

Presidia:

· i rapporti con fornitori ed Enti vari;

· l’informazione interna ed esterna sui servizi

· monitora e riesamina mensilmente l’utilizzo delle risorse finanziarie, in coerenza con quanto pianificato e approvato.

annoscol.

ogni giorno

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

COMMISSIONE ACQUISTI e COLLAUDO

- DSGA

- Prof. Spatafora Maria

- Ass. amm. Rovito Emilio

· Messa in atto di procedure previste per effettuare gli acquisti

· Controllo e collaudo acquisti

annoscol.

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

UFFICIO DI SEGRETERIA

DSGA

Dott. MOLINARO SANDRO

ASS.AMM.:

ROVITO EMILIO

ASS.AMM.:

ALLEVATO M. TERESA

Esegue i servizi amministrativi:

Area Programma annuale

Gestione Finanziaria e Amministrativa

· Mod. 770 dichiarazione IRAP

· Domande di detrazioni d’imposta e assegno nucleo familiare

· Statistiche scioperi (Sciop -net)

· Organizzazione lavoro straordinario personale ATA (Conteggio ore mensili )

· Gestione schede dei progetti previsti nel P.O.F.

· Contratti con enti e privati

· Supporto al referente del progetto Sicurezza

Area Personale

Liquidazione competenze amministrative del personale

· Stipendi e quantificazione contributi da versare

· Liquidazione Competenze del personale Ata e Docenti

· Liquidazione compensi accessori (esami, ore eccedenti, F.I., funzioni aggiuntive e obiettivo, funzioni miste)

· TFR

· Acquisti e controlli del materiale di pulizia e facile consumo

· Visione giornaliera della posta elettronica e circolari vari via internet

· Compilazione Programma Annuale

· Conto Consuntivo

· Emissione mandati e riversali

· Rapporti con la banca

· Prelevamento dal conto corrente postale

Area Personale

· Individuazione personale supplente temporanee

· Contratti di tutto il personale con registrazione al SIdI degli stessi

· Comunicazioni al Tesoro per riduzione stipendi

· Graduatorie interne di supplenza

· Domande mobilità e pensione

· Ricostruzione Carriera

· Tenuta dei fascicoli personali ATA e Docenti

· Richiesta e trasmissione documenti

· Certificati di servizio ATA e Docenti

· Decreti di assenza ATA e Docenti

· Visite fiscali di tutto il personale

· Carico e scarico materiale acquistato

Gestione Protocollo e Posta

· Protocollo informatico

· Diffusionecircolari interne

· Comunicazioni per scioperi e assemblee sindacali di tutto il personale.

Area Alunni e Inventario

Gestione alunni e inventario

· Libri di testo

· Statistiche alunni

· Gestione assenze alunni scuola sec. di I°

· Certificati alunni

· Iscrizione alunni

· Visite Istruzione

· Esami I° Ciclo

· Gestione alunni H

· Schede personali alunni

· Registro generale dei voti

· pratiche relative alle denunce INAIL e Assicurative per gli Infortuni degli alunni

· Organico alunni

· Rapporti con alunni e genitori

· Compilazione diplomi e foglio notizie degli alunni

· pratiche relative all’obbligo formativo

· Elezioni organi collegiali

· Registrazione inventario

· Predisposizione verbali di collaudo

· Rapporti Comune - Varie

Gestione Fornitori e Rapporti con Enti e Privat

· registrazione assenze docenti e ATA e comunicazione al D.S.

· Rapporti con Enti locali

· Convocazione Giunta e Consiglio d’Istituto

· Preparazione delle lettere predisposte dal Dirigente e dal Direttore

· Trasmissione fax.

ogni giorno

CHI

CHE COSA FA

QUANDO

COLLABORATORI SCOLASTICI

1. COVELLI LUCIA

1. VENCIA CONCETTA

1. PECORA GIANCARLO

1. AIELLO MARIA TERESA

1. CAVA GIULIANA

1. LEALE SILVANA

1. CHIRILLO SANTA

1. ASTORINO STEFANO

1. AIELLO ANGELA MARIA

1. TURANO LUCIA

1. SIRANGELO LAURA

1. GIANONE IDA

Rapporti con gli alunni

· Sorveglianza degli alunni nelle aule, laboratori, spazi comuni in caso di momentanea assenza dell’insegnante. Funzione primaria del collaboratore è quella della vigilanza sugli allievi. Tale proposito devono essere segnalati all’Ufficio di presidenza tutti i casi di indisciplina, pericolo, mancato rispetto degli orari e dei regolamenti e classi scoperte. Nessun allievo deve sostare nei corridoi durante l’orario delle lezioni e neppure sedere sui davanzali per il pericolo di infortunio. Il servizio prevede la presenza al posto di lavoro e la sorveglianza nei locali contigui e visibili dallo stesso posto di lavoro oltre ad eventuali incarichi accessori quali: controllo chiavi e apertura e chiusura di locali.

· Sorveglianza particolare e discreta ai bagni delle alunne e degli alunni.

· La vigilanza prevede anche la segnalazione di atti vandalici che, se tempestiva, può permettere di individuare i responsabili.

· Concorso in occasione del loro trasferimento dai locali scolastici ad altre sedi anche non scolastiche, palestre, laboratori, ivi comprese le visite guidate ed i viaggi di istruzione.

· Ausilio materiale agli alunni portatori di handicap.

Sorveglianza generica dei locali e del patrimonio

· Apertura e chiusura dei locali scolastici con ritiro e consegna chiavi in segreteria

· Custodia degli arredi scolastici e del materiale

· Sorveglianza atrio ingresso, accesso e movimento interno alunni e pubblico.

· Controllo chiavi, all’inizio e termine del servizio

· Segnalazione di atti vandalici, guasti, mancanza di materiale e arredi, anomalie nei locali adibiti a servizi igienici

Pulizia di carattere materiale

· Pulizia locali scolastici, spazi scoperti e arredi. Spostamento suppellettili

· Pulizia con solventi di scritte sui muri, banchi e sedie.Per pulizia, precisamente deve intendersi: lavaggio pavimenti, zoccoli, banchi, lavagne, vetri, arredi, svuotamento cestini, spolvero dei cancellini per le lavagne, ecc. utilizzando i normali criteri per quanto riguarda il ricambio dell’acqua di lavaggio e l’uso dei prodotti di pulizia e sanificazione (segnalare eventuali allergie nell’uso dei prodotti)

· Pulizia accurata dei servizi igienici, delle mattonelle di rivestimento, del pavimento. Accurato controllo per il corretto uso dei bagni e per eventuali scritte sui muri e sulle porte.

· Smaltimento rifiuti.

Particolari interventi non specialistici

· Piccola manutenzione dei beni

· Duplicazione di atti

· Gestione della bacheca chiavi

· Gestione degli attrezzi

Supporto amministrativo e didattico

· Approntamento sussidi didattici

· Assistenza all’azione didattica dei docenti

· Assistenza ai progetti del POF

· Servizio mensa

Servizi esterni

· Ufficio postale / Rapporto con Ente locale e istituzioni / supporto al Dirigente

Servizio di custodia

· Guardiania e custodia dei locali scolastici e degli arredi

Altro

· Reperibilità

· Accompagnamento alunni al pronto soccorso o a casa

· Sgombero neve / Disponibilità per lavori extra didattici

· Supporto hardware e software rete amministrativa e laboratori informatici

· Controllo dei passi carrai, segnalazione ai vigili di eventuali anomalie sui piazzali esterni

ogni giorno

4. FABBISOGNO DI ORGANICO

ORGANICO DELL’AUTONOMIA

In questa sezione sono indicati il numero di posti di organico, anche in riferimento alle sezioni “L’organico dell’autonomia” e “Reti di scuole e collaborazioni esterne” della nota MIUR prot. n. 2805 del 11.12.2015. Per quanto riguarda l’organico dell’autonomia il fabbisogno al momento è stato definito individuando in ordine di preferenza i campi di potenziamento corrispondenti alle aree previste dal comma 7, L. 107/15.

SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA

a. posti comuni e di sostegno

Annualità

Fabbisogno per il triennio

Motivazione: indicare il piano delle sezioni previste e le loro caratteristiche (tempo pieno e normale, pluriclassi….)

Posto comune

Posto di sostegno

TEMPO NORMALE.

TEMPO RIDOTTO

Scuola dell’infanzia

a.s.2016-17: n.

n.6

APRIGLIANO-CORTE

N°3 SEZIONI

APRGL.CAMARDA

N° 1 SEZIONI.

PIETRAFITTA

N° 1 SEZIONI

a.s.2017-18: n.

2

APRIGLIANO-CORTE

N° 3 SEZIONI

APRIGL.CAMARDA

N° 1 SEZIONE

PIETRAFITTA

N° 1 SEZIONE

a.s.2018-19: n.

2

APRIGLIANO -CORTE

N°3 SEZIONI

APRIGL.CAMARDA

N° 1 SEZ

PIETRAFITTA

N° 1 SEZIONE

Scuola primaria

Anno scolastico

n.docenti + organico potenziamento

n.docenti sostegno

TEMPO NORMALE

H

TEMPO PIENO

H

a.s.2016/17.

n. 21

3

Sede APRIGLIANO CENTRO

Classi I

Classi II

Classi III

Classi IV n°2

Classi V

potenziamento italiano e matematica

orario 30 h settimanali

1

SEDE APRIGLAINO CAMARDA

Pluriclasse 1°-2°-3°

Pluriclasse 4°-5°

1

SEDE PIETRAFITTA

Classe1°

Pluriclasse 2°-3°

Pluriclasse 4°-5°

Orario 40 h sett.

1

a.s.2017-18

n. 21

2

Sede APRIGLIANO CENTRO

Classe I

Classe II

Classe III

Classi IV

Classi V n°2



1

Sede APRIGLIANO CAMARDA


Pluriclasse 4°-5°

Orario 40 h sett.

1

SEDE PIETRAFITTA

Classe 1°

Classe 2°

Pluriclasse 3°- 4°

Classe 5°

Orario 40 h sett.

a.s.2018-19

19

2

APR.CENTRO

Classe I

Classe II

Classe III

Classi IV

Classi V



1

APR. CAMARDA


Pluriclasse 4°-5°

Orario 40 h sett.

1

SEDE PIETRAFITTA

Classe 1°

Classe 2°

Classe 3°

Pluriclasse 4°-5°

Orario 40 h sett.

b. Posti per il potenziamento A.S. 2016/2017

Tipologia (es. posto comune primaria, classe di concorso scuola secondaria, sostegno…)*

n. docenti

Motivazione (con riferimento alle priorità strategiche al capo I e alla progettazione del capo III)

PRIMARIA EE

2

DALL’ANALISI DEL RAV SI RENDE NECESSARIO POTENZIARE LE COMPETENZE IN LINGUA ITALIANA E MATEMATICA CON IL PROLUNGMENTO DELL’ORARIO SCOLASTICO DA 27 A 30 ORE SETTIMANALI NELLA SCUOLA PRIMARIA DI GUARNO

SOSTEGNO



n. docenti


PRIMARIA EE

2

DAI RISULTATI EMERSI DAL RAV SI RENDE NECESSARIO POTENZIARE LE COMPETENZE IN LINGUA ITALIANA E MATEMATICA

SOSTEGNO



n. docenti


PRIMARIA EE

2

POTENZIAMENTO LINGUA ITALIANA

POTENZIAMENTO MATEMATICA

SOSTEGNO

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

b. Posti per il potenziamento

ORGANICO FUNZIONALE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO DI I GRADO COMPLESSIVO

Classe concorso/sostegno

a.s. 2016-17

a.s. 2017-18

a.s. 2018-19

POTENZIAMENTO

SOSTEGNO

AD000

Aprigliano

N°1catt.

Pietrafitta

N°1catt

Aprigliano

N°1catt

Pietrafitta

N°1catt

Aprigliano

N°1catt

LETTERE

A043

Aprigliano

N°2catt+14ore res.

Pietrafitta

N°1catt.

Piane Crati

N°1catt+12ore res

Aprigliano

N°2catt.+4ore res.

Pietrafitta

N°1catt+12ore res.

Piane Crati

N°1catt+12 res

Aprigliano

N°2catt.+4ore res.

Pietrafitta

N°1catt+12ore res.

Piane Crati

N°1catt+12ore res.

N.1 unità

MATEMATICA

A059

Aprigliano

N°1catt.+12ore res.

Pietrafitta

N°12 0re

Piane Crati

N°1 catt.

Aprigliano


Pietrafitta

N°12 0re

Piane Crati

N°1 catt.

Aprigliano


Pietrafitta

N°12 0re

Piane Crati

N°1 catt.

N.1 unità

INGLESE

A345

Aprigliano

N°12ore+

N° 6

ore Pietrafitta

Pietrafitta

N°6ore res.

Piane Crati

N°9ore +

N°9ore-Zumbini

Aprigliano

N°12ore+

N° 6

ore Pietrafitta

Pietrafitta

N°6 ore res.

Piane Crati

N°9 ore +

N°9ore-Zumbini

Aprigliano

N°12ore+

N° 6

ore Pietrafitta

Pietrafitta

N°6 ore res.

Piane Crati

N°9 ore +

N°9ore-Zumbini

N.1 unità

FRANCESE

A245

Aprigliano

N°10ore + 8res.

Pietrafitta

N°6ore

PianeCrati

N°6ore+N°12ore res. “Don Milani-De Matera

Aprigliano

N°10ore + 8res.

Pietrafitta

N°6ore

PianeCrati

N°6ore +N°12ore res. “Don Milani-De Matera

Aprigliano

N°10ore + 8res.

Pietrafitta

N°6ore

PianeCrati

N°6ore +N°12ore res. “Don Milani-De Matera

TECNOLOGIA

A033

Aprigliano

N° 10ore+

N°8ore Mangone

Pietrafitta

N°6ore

Piane Crati

N°6ore

N°6ore res.

Aprigliano

N° 10ore+

N°8ore Mangone

Pietrafitta

N°6ore

Piane Crati

N°6ore

N°6ore res.

Aprigliano

N° 10ore+

N°8ore Mangone

Pietrafitta

N°6ore

Piane Crati

N°6ore

N°6ore res.

ARTE E IMMAGINE

A028

Arigliano

N°20 ore

Pietrafitta

Piane Crati

Arigliano

N°20 ore

Pietrafitta

Piane Crati

Arigliano

N°20 ore

Pietrafitta

Piane Crati

EDUC.FISICA

A030

N°20 ore

Aprigliano

Pietrafitta

Piane Crati

N°20 ore

Aprigliano

Pietrafitta

Piane Crati

N°20 ore

Aprigliano

Pietrafitta

Piane Crati

ED. MUSICALE

A032

N°20 ore

Aprigliano

Piane Crati

Pietrafitta

N°20 ore

Aprigliano

Piane Crati

Pietrafitta

N°20 ore

Aprigliano

Piane Crati

Pietrafitta

STRUMENTO

MUSICALE

A077

PIANOFORTE

AJ77

Aprigliano

N°12ore +

PianeCrati

N° 6ore

Aprigliano

N°12ore +

PianeCrati

N° 6ore

Aprigliano

N°12ore +

PianeCrati

N° 6ore

CLARINETTO

AC77

Aprigliano

N° 12 ore

Aprigliano

N° 12 ore

Aprigliano

N° 12 ore

VIOLINO

CM77

Aprigliano

N°12 ore +

PianeCrati

N° 6ore

Aprigliano

N°12 ore +

PianeCrati

N° 6ore

Aprigliano

N°12 ore +

PianeCrati

N° 6ore

FLAUTO

AG77

Aprigliano

N°12 ore +

PianeCrati

N° 6ore

Aprigliano

N°12 ore +

PianeCrati

N° 6ore

Aprigliano

N°12 ore +

PianeCrati

N° 6ore

CHITARRA

AB77

Piane Crati

N° 6 ore

Piane Crati

N° 6 ore

Piane Crati

N° 6 ore

FABISOGNO DI PERSONALE AMMINISTRATIVO E AUSILIARIO

Nel rispetto dei limiti e dei parametri come riportati nel comma 14 art. 1 legge 107/2015.

Tipologia

n.

Assistente amministrativo

N° 2

Collaboratore scolastico

N° 13

Altro (docenti ex 113 utilizzati in altri compiti)

n.

SEDI

Piani edificio

Numero classi

Numero personale ATA

1

Scuola dell’Infanzia – Aprigliano Corte

1

3

2

2

Sede Aprigliano Centro

3

10

3

3

Sede Aprigliano-Camarda

2

5

2

4

Sede Pietrafitta

3

7

4

5

Sede Piane Crati

1

3

1

6

Scuola Primaria Pietrafitta

1

3

2

FABBISOGNO DI ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI

L’effettiva realizzazione del piano nei termini indicati resta comunque condizionata alla concreta fornitura:

PLESSI

LABORATORI

TIPOLOGIA

QUANTITA’

OBIETTIVO PRIORITARIO DI RIFERIMENTO

Aprigliano Centro

elettromeccanica

ELETTROMECCANICA

1

VEDI Piano digitale

Pietrafitta

Laboratorio mobile

MULTIMEDIALE

1

VEDI Piano digitale

Piane Crati

Laboratorio mobile

MULTIMEDIALE

1

VEDI Piano digitale

Camarda

laboratorio mobile

MULTIMEDIALE

1

VEDI Piano digitale

5. SCELTE DERIVANTI AI RISULTATI DELLE PROVE INVALSI

Esiti da migliorare

Risultati nelle prove standardizzate nazionali

Diminuizione della varianza

interna alle classi e fra le classi

Diminuire la varianza interna

alle classi del 20%

Diminuire la varianza fra le

classi del 10%

Competenze chiave e di cittadinanza

Migliorare gli esiti nelle

competenze chiave di italiano e

matematica

Migliorare del 10% gli esiti

nelle competenze chiave di

italiano e matematica

Area di processo

Aspetti da migliorare

Curricolo, progettazione e valutazione

Diminuire la varianza interna alle classi del 20% .

Diminuire la varianza fra le classi del 10%

Curricolo, progettazione e valutazione

Migliorare del 10% gli esiti nelle competenze chiave di italiano e matematica

Ambiente di apprendimento

Strutturazione dell'orario in funzione degli interventi di recupero, consolidamento,

potenziamento

Inclusione e differenziazione

Uniformare gli strumenti di rilevazione dei bisogni di recupero e di

potenziamento.

6. PATNERS E RETI

ASSOCIAZIONISMO:

· IDEA LIBERAAssociazione di Aprigliano (CS) che sussidia la scuola promuovendo progetti per diffondere la cultura sui temi della legalità. Attualmente è impegnata con la scuola secondaria di Aprigliano Centro con un percorso progettuale dal titolo: “A Scuoola di Costituzione in cui sono coinvolti gli alunni delle classi II e III. Il progetto si articola in due incontri per ogni classe per un totale di sei incontri e si svolge con lezioni frontali e interattive, incontri/confronti con rappressentanti delle istituzioni.

· NOI, GIOVANI DEMOCRATICI Associazione ha l’intento di avvicinare i giovani al mondo della cultura attraverso varie iniziative.

· EMERGENCY

PATNERS E RETI:

“Parlare è un bisogno, ascoltare è un’arte” (Goethe)

n.

CODICE MECCANOGRAFICO

DENOMINAZIONE ISTITUTO

DIRIGENTE SCOLASTICO

1.

csic8al008

IC Cosenza V“Don Milani De Matera”

IMMACOLATA CAIRO

2.

csis049007

I.I.S “E.majorana”

Maletta iole

3.

CSIC81000R

ISTITUTO COMPRENSIVO “ APRIGLIANO”

Immacolata Cairo

4.

CSIC851003

ISTITUTO COMPRENSIVO MANGONE

MARIELLA CHIAPPETTA

5.

CSIC81700G

ISTITUTO COMPRENSIVO CAROLEI

MARIELLA CHIAPPETTA

6

csic87600b

ISTITUTO COMPRENSIVO castrolibero

emiliafederico

7.

csic877007

ISTITUTO COMPRENSIVO cerisano

nicoletti concetta

progetto indicazioni nazionali

n.




1.

CSIC8AL008

IC COSENZA V” DON MILANI DE MATERA “

IMMACOLATA CAIRO

2.

CSIC81700G

ISTITUTO COMPRENSIVO “CAROLEI”

MARIELLA CHIAPPETTA

3.

CSIC851003

ISTITUTO COMPRENSIVO

“ MANGONE”

MARIELLA CHIAPPETTA

4.

CSIC87600B

ISTITUTO COMPRENSIVO “CASTROLIBERO”

5.

CSIC81000R

ISTITUTO COMPRENSIVO APRIGLIANO

IMMACOLATA CAIRO

PROGETTO ORIENTAMENTO

n.




CSIC8AL008

IC COSENZA V ”DON MILANI DE MATERA“

IMMACOLATA CAIRO

CSIC81700G


MARIELLA CHIAPPETTA

CSIC851003


“ MANGONE”

MARIELLA CHIAPPETTA

CSTF0100C

ITIS “MONACO”

CSIC81000R


IMMACOLATA CAIRO

CSPC010007

LICEO CLASSICO “B.TELESIO”

CSIC81200C

ISTITUTO COMPRENSIVO VIA ROMA-SPIRITOSANTO

PROGETTO CYBERBULLISMO

n.




CSIC81000R


IMMACOLATA CAIRO

CSIC81700G


MARIELLA CHIAPPETTA

CSIC851003


“ MANGONE”

MARIELLA CHIAPPETTA

CSTF0100C

ITIS “MONACO”

PROGETTO FORMAZIONE DOCENTI BES

· l’I.C. di Aprigliano,

· l’I.C. di Mangone,

· l’I.C. di Carolei

· l’I.C. di Castrolibero (CS)

· Il LICEO CLASSICO “B. TELESIO” di COSENZA

· I.C. RENDE COMMENDA

· ISTITUTO COMPRENSIVO “A. ROSMINI"

PROGETTO

Piano nazionale per la cittadinanza attiva e l’educazione alla legalità

· Il LICEO CLASSICO “B. TELESIO” di COSENZA

· l’I.C. APRIGLIANO

· l’I.C. CAROLEI di Cosenza

· l’I.C. RENDE CENTRO di Cosenza

PROGETTO SCUOLA POLO FORMAZIONE REFERENTE/COORDINATORE PER L’INCLUSIONE

n.

Codice meccanografico

Denominazione istituto

Referente dell’Istituto

1.

CSIC8AL008

I.C. “D.MILANI.DE MATERA”CS V COSENZA (CAPOFILA)

CAIRO

IMMACOLATA

2.

cstf01000c

i.t.i. “monaco” COSENZA

floriogiancarlo

3.

CSIS049007

I.S. “VALENTINI-MAJORANA” castrolibero (cs)

MALETTA

IOLANDA

4.

CSPC010007

LICEO CLASSICO “b. TELESIO” COSENZA

IACONIANNI

ANTONIO

5.

CSIC898008

I.C. COSENZA III “VIA NEGRONI”

DEL SORDO MARINA

6.

CSIC81000R

I.C. APRIGLIANO (cs)

CAIRO IMMACOLATA

7.

csic88300e

i.c. “VINCENZO PADULA” acri (cs)

STRAFACE GIUSEPPE

8.

CSIC85400E

I.C. CELICO - SPEZZANO PICCOLO (cs)

ZINNO ADELE

9.

CSIC877007

I.C. CERISANO (cs)

NICOLETTI CONCETTA

10.

CSVC01000E

CONVITTO NAZIONALE “B. TELESIO” COSENZA(cs)

NICOLETTI

CONCETTA

11.

CSIC87600B

I.C. CASTROLIBERO(cs)

FEDERICO EMILIA

12.

CSIC89000N

I.C. RENDE – CENTRO(cs)

BARBUSCIO MARIA TERESA

13.

csps020001

liceo scientifico

“e. fermi” cosenza

bilottamichela

14.

CSPM05000T

LICEO STATALE “L. DELLA VALLE” cosenza

GIANNICOLA

LOREDANA

15.

CSPS03 000G

LICEO SCIENTIFICO STATALE “G.B.SCORZA” COSENZA

SAVAGLIO CARLA

16.

CSIC0800L

I.C.”L. DOCIMO” ROSE (cs)

GIANNICOLA

LOREDANA

17.

CSIC8AK00C

I.C.RENDE-COMMENDA (cs)

MOCCIARO PASQUALINA

18.

CSIC87000C

I.C. MENDICINO (cs)

MORRONE ASSUNTA

19.

CSIC88900D

I.C. MONTALTO SCALO (cs)

FARAGASSO MARIA FRANCA

20.

CSMM305001

I.O.ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO LUZZI(cs)

IANNUZZI CLEMENTINA

21.

CSIC857002

I.C. “L.SETTINO “ S.PIETRO IN GUARANO (CS)

BORRELLI ROSALBA

22.

CSIS01600X

I.I.S. BISIGNANO (CS)

FRANCO MURANO

23.

CSIC88400A

I.C. “LA MUCONE”ACRI(CS)

FRANCO MURANO

24.

csic81700g

ISTITUTO COMPRENSIVO “CAROLEI” di COSENZA

CHIAPPETTA MARIELLA

25.

csic851003


“ MANGONE”di COSENZA

CHIAPPETTA MARIELLA

26.

csee590004

DIREZIONE DIDATTICA I° CIRCOLO CASTROVILLARI (CS)

GRAVINA ANTONELLA

ALTRI PROGETTI IN RETE

· PROGETTO CLIL IC CERISANO

· PROGETTO FORMAZIONE ALUNNI BES IC APRIGLIANO

· Progetto “Piano Nazionale Scuola Digitale” I.I.S. “E. MAJORANA”

· Progetto "Piano nazionale per il potenziamento dell'educazione motoria e sportiva" Costituzione rete di scuole con capofila I.I.S. “E. MAJORANA” (MIUR.AOODPIT.REGISTRO DECRETI DIPARTIMENTALI.0000980.30-09-2015);

· Progetto "Progetti finalizzati all’implementazione del Sistema Nazionale di Valutazione”

(C.M. 9229 2015; Avviso Pubblico SNV Prot 937 15 settembre 2015); Costituzione rete di scuole con capofila Liceo Statale “L.Della Valle” Cosenza;

7. PROGETTAZIONE CURRICULARE ED EDUCATIVA

Curricolo Verticale – Link

8. PROGETTAZIONE

Progetti Scuola Infanzia

· ACCOGLIENZA E CONTINUITA’

· REGIONE IN MOVIMENTO

· LINGUA INGLESE

· SCUOLA E LINGUAGGI

· VISITE GUIDATE

· LEGALITA’

· PROGETTO RICICLO

· CONOSCO BEE-BOT (L’APE ROBOT)

Progetti Scuola Primaria

LETTURA

Il Progetto nasce dalla necessità di soddisfare le esigenze didattiche che si presentano nelle nostre classi, sempre più eterogenee negli stili cognitivi e nei livelli di apprendimento;pertanto si avverte la necessità di RECUPERARE e POTENZIARE gli alunni in base alla specifica individualità. Dunque appare evidente il bisogno di valorizzare il piu’ possibile le infinite potenzialità formative della lettura con la convinzione che essa ricopra un ruolo fondamentale nel curricolo della lingua italiana, poiché concorre al raggiungimento delle competenze della disciplina, nonché di quelle trasversali. Inoltre, in una realtà che sospinge i nostri alunni verso “Mondi isolati”, virtuali e tecnologici, il potere delle lettura come momento formativo da privilegiare, permette il raggiungimento di quei valori che la scuola ha il dovere di salvaguardare: la soggettività, la diversità, le potenzialità di ciascuno, il confronto

ACCOGLIENZA E CONTINUITA’

La scuola deve configurarsi come un ambiente accogliente. E’ importante per ogni alunno interagire con i compagni e gli adulti, stabilire rapporti positivi. Occorre facilitare la conoscenza dell’ambiente scolastico e delle sue regole, favorire il raccordo tra i vari ordini di scuola.

SCUOLA E LINGUAGGI

Il progetto muove dall’esigenza di fornire agli alunni l’opportunità di sviluppare la propria

creatività, di potenziare la capacità di ascolto e lo spirito di cooperazione attraverso il linguaggio teatrale

.

SPORT DI CLASSE

L’intervento scolastico intende realizzare la promozione della pratica-sportiva utilizzata per vari scopi: per il miglioramento del benessere psicofisico (salvaguardia della salute), per favorire le relazioni sociali,utilizzando anche occasioni di integrazione, per sviluppare un’educazione alla competizione, che permetta ai ragazzi di vivere correttamente la vittoria ed elaborare la sconfitta in funzione di un miglioramento personale. Creare e consolidare nei giovani una consuetudine allo sport attivo, fattore di formazione umana e di crescita civile e sociale.

POTENZIAMENTO ITALIANO E MATEMATICA

L’attività del recupero vuole offrire risposte ai bisogni differenziati degli alunni per garantire loro pari opportunità formative.

· VIAGGI D’ISTRUZIONE

· SCUOLA SICURA

· CLIL

· FRUTTA NELLE SCUOLE

· LEGALITA’

· POTENZIAMENTO ITALIANO E MATEMATICA

· VISITE GUIDATE

· PRIMI ELEMENTI DI ROBOTICA BEE-BOT (L’APE ROBOT)

· CREAZIONE DI e-BOOKS INTERATTIVI “DIDPAGE”

· CREAZIONE DI “LO” PER PIATTAFORMA e-LEARNING

· PARTECIPAZIONE ALLE GARE DEL “PROBLEM- SOLVING

· GIOCHI MATEMATICI DEL MEDITERRANEO

· GIOCHI LOGICO-MATEMATICI “GIOIAMATHESIS”

Progetti Scuola Secondaria 1^ Grado

· CINEMA PER NOI

· ORIENTAMENTO

· RECUPERO

· PARTECIPAZIONE ALLE GARE DEL “PROBLEM SOLVING”

· GIOCHI MATEMATICI DEL MEDITERRANEO

· GIOCHI LOGICO-MATEMATICI “GIOIAMATHESIS”

· LEGALITA’

· PROGETTO MUSICA

· ORCHESTRA IN CONCERTO

· SCUOLA SICURA

· VIAGGI D’ISTRUZIONE

· VISITE GUIDATE

· PROGETTO LABBORATORIO SCIENTIFICO

9. PIANO DI MIGLIORAMENTO –Link

Correlazione PdM–PTOF

Il Dirigente Scolastico, in seguito alle criticità emerse dalla compilazione del RAV, ha designato i diversi componenti del Nucleo di Miglioramento impegnati nella stesura del Piano di Miglioramento (PDM) e del PTOF (Piano Triennale dell’Offerta Formativa), tenendo presenti il contesto socio-economico e culturale in cui l’Istituzione opera, e le linee progettuali del POF. Il Comitato su indicato, attraverso l’analisi dei dati del RAV (Rapporto di Autovalutazione), ha evidenziato la necessità di concretizzare l’attuazione di una didattica per competenze mediante lo strumento fondamentale del curricolo verticale e della programmazione e valutazione per competenze e in particolare attraverso l’impostazione della lezione laboratoriale (per classe, per interclasse, per classi aperte, ecc.) nella quale lo studente si rende protagonista della propria azione educativa e formativa.

10. PIANO DIGITALE DI ISTITUTO – Link

11. PIANO DI FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO -PIANO DI FORMAZIONE.docxLink

12. PIANO DI INCLUSIONE - Link

13.MODALITA’ MONITORAGGIO, CONTROLLO E RIESAME

Il monitoraggio del Piano triennale 2016/2019 sarà effettuato con cadenza annuale in stretta relazione con la realizzazione del PDM , delle priorità, degli obiettivi e della tempistica delle azioni in esso previsti. Si procederà, in modo sistematico e con strumenti valevoli sia per i docenti che per le famiglie, a fissare degli incontri calendarizzati che permetteranno di valutare l’andamento complessivo di tutti i percorsi educativi e formativi che verranno attuati.

Il controllo, la revisione e il riesame costituiscono momenti indispensabili al fine di assicurare una continua e maggiore attenzione verso l’offerta formativa, le esigenze dell’utenza e le proposte progettuali provenienti da Enti Locali, Regionali, Nazionali e Comunitari.Il compito essenziale del monitoraggio è volto al mantenimento e/o miglioramento del modello progettuale delineato dalla scuola in merito, sia alle scelte didattiche,che a quelle organizzative previste per il triennio.

Nell’ottica di una costante costruzione di un percorso comune, si rende opportuno prevedere che il monitoraggio del Piano, regolarmente supervisionato dal Dirigente Scolastico, sia condotto in maniera condivisa e partecipata dallo staff competente a dal Collegio dei docenti, al fine di applicare eventuali correttivi in meritoalle scelte didattiche e organizzative per il raggiungimento finale delle priorità triennali.

A tal proposito, saranno somministrati all’utenza dei test riepilogativi inerenti le attività svolte che avranno lo scopo di verificare se gli obiettivi prefissati siano stati raggiunti. Questo passaggio rappresenta un elemento chiave della fase di monitoraggio, perché permetterà di verificare in toto l’effettiva efficacia delle attività di ampliamento e arricchimento curricolare proposte all’utenza.

Data Firma

35

Date post:	29-Dec-2019
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