MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCAUFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
Istituto Tecnico Statale “Vittorio Veneto - Salvemini”Viale Mazzini, 4 - 04100 Latina
Cod. Mecc. LTTD02000B Cod. Fisc. 91125050590 - Tel. (0773) 484391 - 690216 - 661083Sito Web: itcvittoriovenetosalvemini.edu.it - e-mail: [email protected] - p.e.c.: [email protected]
ESAME DI STATO A.S. 2018-19
DOCUMENTO del CONSIGLIO DI CLASSE
(art. 5 DPR 323/98)
Classe 5a Sez. A
Indirizzo A.F.M.
Approvato dal Consiglio di Classe in data 13 Maggio 2019
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Il Consiglio di Classe………………………………………………………………………… pag. 3 Presentazione della classe:
o Composizione della classe…………………………………………… pag. 4o Profilo della classe………………………………………………………. pag. 5
Obiettivi trasversali adottati dal Consiglio di Classe………………. pag. 6 Verifica e valutazione dell’apprendimento……………………………. pag. 7 Percorsi interdisciplinari……………………………………………………….. pag. 8 Percorsi di Cittadinanza e Costituzione…………………………………. pag. 8 Percorsi per le Competenze Trasversali per l’Orientamento…. pag. 8 Attività di Ampliamento dell’Offerta Formativa…………………….. pag. 9 Date svolgimento prove d’Esame simulate……………………………. pag.10
ALLEGATI da pag. 11All. 1 Programmi disciplinari svolti, sussidi didattici utilizzati, titolo libro di testo ecc.All. 2 Griglie di correzione e valutazione delle prove d’esame.
Firme dei componenti il Consiglio di Classe………………………….. pag. 35
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IL CONSIGLIO DI CLASSE
DISCIPLINA DOCENTE COMMISSARIO INTERNO
Italiano e Storia Natasha Del Prete
Inglese Daniela Avvisati
Francese Anna Maria Cacioni
Spagnolo Alessandra Nalli X
Matematica Gennaro D'Agostino X
Economia Aziendale Pasquale Pantaleo X
Diritto ed Economia Giuseppe Papa
I.R.C. Annalisa Apicella
Educazione Fisica Remo Saputo
3
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE (composizione e profilo)
Composizione della classe1 Ambrosio Marco2 Colalucci Gaia 3 De Persiis Riccardo4 Franco Nicolo'5 Ganino Debora6 Guerrieri Alessia7 Iacovacci Sofia8 Luberti Flavio9 Mankoussou Gloirdy Christevy
10 Montecalvo Riccardo11 Morelli Giuseppe12 Pelucchini Alice13 Picillo Antonio14 Singh Kulwinder15 Tanul Miruna Niculina
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Profilo della classe
La classe è formata da 15 alunni (6 femmine e 9 maschi), di cui un alunno proveniente da altro Istituto, non vi sono alunni ripetenti.
Nel corso del triennio è cambiata la composizione della classe. All’inizio del terzo anno l’attuale quinta risultava essere il risultato di un accorpamento di più classi e si presentava come una classe di non facile gestione sia dal punto di vista disciplinare che didattico, in seguito alle opportune strategie messe in atto dal CdC, si è raggiunto un equilibrio e la maggior parte degli studenti ha raggiunto buoni risultati.
Al quarto anno la classe si componeva di n. 20 alunni. La maggior parte degli studenti, nel corso dell’anno scolastico, ha consolidato le loro abilità, ciascuno in proporzione al proprio livello di partenza e all’impegno profuso, sviluppando nuove competenze e conseguendo, progressi adeguati, anche se non sempre in modo continuato. La classe, così, si presentava, composta da due gruppi distinti per livello di conoscenze, competenze e rendimento generale: un gruppo di alunni dalle buone capacità; un secondo gruppo di allievi con conoscenze e impegno di basso livello.
Attualmente, per quanto riguarda l’aspetto didattico, la classe non mostra un comportamento omogeneo. Solo una parte di essi riesce ad ottenere buoni risultati in tutte le discipline e sa organizzare il lavoro in modo autonomo ed efficace; mostra di saper padroneggiare con buone capacità gli strumenti espressivi e individua le strategie appropriate per la soluzione dei problemi.
La maggior parte di alunni ha, invece, dimostrato uno scarso lavoro di approfondimento pomeridiano, tale da non poter consolidare e rinforzare le conoscenze. Tali difficoltà e lacune appaiono tuttavia compensate da un apprezzabile spirito collaborativo e da una buona predisposizione al dialogo educativo che ha caratterizzato il gruppo classe. Solo alcuni alunni, durante l’anno scolastico, hanno dimostrato interesse e volontà nello svolgimento delle attività con buoni risultati; la stragrande maggioranza della classe, si è applicata in modo discontinuo ottenendo risultati non sempre sufficienti in particolare in economia aziendale, matematica e lingue straniere. Gli alunni, all’interno dell’Istituto come all’esterno, durante la partecipazione ad eventi, visite di istruzione e stage di Alternanza Scuola Lavoro, hanno sempre mostrato maturità e rispetto nei confronti delle persone e delle cose, soprattutto nell’ultima fase del percorso scolastico.
Per quanto riguarda la composizione del Consiglio di Classe, i docenti: Giuseppe Papa (Diritto) Remo Saputo (Ed.Fisica) e Annalisa Apicella (IRC), hanno mantenuto la continuità nell'arco del triennio, i docenti: Alessandra Nalli (Lingua Spagnola), Pasquale Pantaleo (Economia Aziendale), Daniela Avvisati (Lingua Inglese) e Gennaro D'Agostino (Matematica) hanno mantenuto la continuità per gli ultimi due anni. Le docenti: Natasha Del Prete (Italiano e Storia) e Anna Maria Cacioni (Lingua Francese) sono entrate a far parte del consiglio della classe a partire dall'a.s. 2018-19. I programmi disciplinari, di seguito allegati, sono stati svolti nel rispetto della programmazione iniziale.
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OBIETTIVI TRASVERSALI ADOTTATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE
Formativi e comportamentali:
1. Sviluppo delle capacità linguistiche finalizzate ad un uso appropriato della lingua nei contesti
delle diverse discipline.
2. Partecipazione attiva allo svolgimento della lezione e promozione dello sviluppo delle
capacità critiche, d’analisi e sintesi, finalizzate all’acquisizione di un metodo di lavoro
autonomo.
3. Arricchimento del livello culturale degli alunni, sviluppo della loro personalità ed etica
professionale, formazione sociale e civile.
4. Capacità di prendere decisioni ed assumersi responsabilità, nel rispetto delle regole
dell’ambiente scolastico, delle scadenze e degli impegni.
5. Acquisire autonomia nell’apprendimento e nello studio.
6. Sviluppare valori collaborativi.
Cognitivi:
1. Elaborare strategie e piani di lavoro.
2. Esprimere consapevoli valutazioni.
3. Costruire un sistema di conoscenze che consenta di apprendere le informazioni utili, saperle
organizzare e selezionare ed operare efficaci sintesi.
4. Cogliere le connessioni tra contenuti di discipline diverse.
OBIETTIVI DI AREA
Area linguistico- storico- letteraria
1. Italiano; 2. Storia; 3. Lingue straniere
Acquisizione di capacità linguistico – espressive e logico – interpretative per affrontare in
modo autonomo le problematiche comunicative e relazionali
Area tecnico-scientifica
Acquisizione competenze e capacità inerenti l’area economica, giuridica, contabile ed
informatica per affrontare criticamente le problematiche inerenti la realtà aziendale e sociale.
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METODI E RISORSE UTILIZZATE, VERIFICA E VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO
Il C.d.C. ha adottato i seguenti METODI DI LAVORO, utilizzato le
seguenti RISORSE DIDATTICHE, effettuato le seguenti VERIFICHE,
realizzato le seguenti ATTIVITA’ DI RECUPERO.
METODI DI LAVORO RISORSE VERIFICHE ATTIVITA’ DI RECUPEROX Lezione frontale
X Lavori di gruppo
X Lavori individuali
X Simulazioni
X Esercitazioni
X Cooperative learning
X Problem solving
X Libri / Dizionari
X Fonti normative
X Manuali
X Laboratorio
X WEB / Internet
X Contributi Video
X Software
X Test / Questionari
X Colloqui
X Domande flash
X Prove di laboratorio
X Relazioni
X Esercizi
X Compiti in classe
X In itinere
X Sportello didattico
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Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione dei seguenti percorsi interdisciplinari
1. L’Unione Europea;2. L’organizzazione costituzionale dello Stato;3. Il Diagramma di Redditività; 4. La Globalizzazione;5. La nascita dei totalitarismi.
Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione di alcuni argomenti di Cittadinanza e Costituzione:
1. Capacità Contributiva (art. 53)2. Principio della progressività3. Ottimizzazione delle risorse4. Bilancio sociale5. Sistemi economici. Finanza Neutrale e funzionale
Gli studenti, nel corso del triennio, hanno svolto i seguenti Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento (Alternanza scuola lavoro) riassunti nella seguente tabella
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO (ASL)
Titolo del percorso Periodo Durata Discipline coinvolte
Luogo di svolgimento
CORSO SICUREZZA a.s. 16/17 4 ore Matematica Ec. Aziendale Latina
AGENZIA DELLE ENTRATE a.s. 16/17 80 ore Matematica Ec. Aziendale Latina
CASHLESS GENERATION UNICREDIT a.s. 16/17 40 ore Ec. Aziendale Latina
ANAFS: educazione finanziaria al risparmio a.s. 17/18 20 ore Ec. Aziendale Latina
CONFAQ: impresa formativa simulata a.s.17/18 130 ore Ec. Aziendale Latina
Progettare per sentieri a.s. 17/18 30 oreEd. FisicaMatematicaEc. Aziendale
Roccamassima
Fisco e Scuola a.s. 17/18 4 ore Ec. Aziendale Latina
Francia Latticini a.s. 18/19 a.s. Ec. Aziendale SonninoBerlino
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Attività di ampliamento dell’Offerta Formativa svolte nell’anno scolasticoTIPOLOGIA OGGETTO LUOGO DURATAVisite guidate Mostra d'arte Andy Warhol Roma 1 giornoViaggio di istruzione Città d'arte Praga 5 giorni
Progetti e manifestazioni culturali
Eco School Comitato Latina Triennio (Picillo Antonio)
Forma Mentis LatinaSeminario "L'Europa Unita" M. Cacciari Latina 1 giorno
Viaggio della Memoria Cracovia 4 giorniFilosofia del Diritto costituzionale. L'Uguaglianza Latina Anno Scolastico
TeatroLettura Integrale "Se questo è un uomo"
Roma 1 giorno
Teatro Novelle di Pirandello Latina 1 giornoTeatro in lingua spagnola “Operaciòn Ibiza” Latina 1 giorno
Incontri con esperti Polizia delle comunicazioni Latina 1 giorno
Orientamento inuscita
Salone dello StudenteUniversità La Sapienza.Facoltà Economia e Commercio
Roma
Latina
1 giorno
1 giorno
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DATE DI SVOLGIMENTO DELLE PROVE SCRITTE D’ESAME SIMULATE
PRIMA PROVA SCRITTA: 1a simul. in data 19/02/20192a simul. in data 26/03/2019
SECONDA PROVA SCRITTA: 1a simul. in data 28/02/20192a simul. in data 02/04/2019
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ALLEGATO n. 1
PROGRAMMI DISCIPLINARI SVOLTI(sussidi didattici utilizzati, titolo dei libri di testo, etc.)
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Istituto TecnicoVittorio Veneto
SalveminiLatina
PROGRAMMASVOLTO
Anno Scolastico
2018 – 2019
DOCENTE NATASHA DEL PRETEDISCIPLINA ITALIANO
CLASSE 5A AFM
MODULO 1: L’Età postunitaria e il primo novecentoUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1: Il PositivismoIl romanzo del secondo ottocentoLa ScapigliaturaNaturalismo e verismo
Capacità di porre relazioni nell’ambito letterario
G. Verga, I Malavoglia: La famiglia Malavoglia, Cavalleria Rusticana, Rosso MalpeloI.Ugo Tarchetti, Fosca: Il primo incontro con Fosca
Unità 2: Simbolismo, Estetismo e Decadentismo
Cogliere i rapporti tra la storia, la letteratura e glialtri ambiti disciplinari
C. Baudelaire, I fiori del male: Spleen, L’Albatro
Unità 3: Storia, società, cultura e idee nel primo NovecentoLa lirica nel primo Novecento in ItaliaLe Avanguardie storiche: Espressionismo, Futurismo,Dadaismo, Surrealismo
Comprendere l’intreccio di fattori individuali e sociali nella biografia. Saper stabilire il rapporto fra generi e contesti socio- culturali
G. Pascoli, Myricae:, X Agosto, Il gelsomino notturno, E’ dentro di noi un fanciullinoG. D’Annunzio: Laudi: La pioggia nel pineto, Il Piacere (estratto)F. Tommaso Marinetti: Manifesto del Futurismo
MODULO 2: Il romanzo in Italia nel primo Novecento e la letteratura tra le due GuerreUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: Il romanzo in Italia nel primo Novecento
Riconoscere e classificare i generi letterari
I. Svevo, La coscienza di Zeno: Prefazione, Preambolo, Un rapporto conflittualeL. Pirandello, L’Umorismo: Il sentimento del contrario; Il fu Mattia Pascal; Cambio treno; Uno, nessuno, centomila; Salute
Unità 2: L’ErmetismoConoscere gli autori più significativi del Novecento
G. Ungaretti, Veglia, Fratelli, Soldati S. Quasimodo: Alle fronde dei Salici, Ed è subito sera
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Libro di testo
Letteratura + 3 Dall’età del Positivismo alla letteratura contemporaneaSambugar - Sala
MODULO 3: Dal dopoguerra ai nostri giorni
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: Storia, società, cultura, idee
Capacità di porre relazioni nell’ambito letterario
Neorealismo
Unità 2: Scrittori e poeti del secondo dopoguerra
Cogliere i rapporti tra la storia, la letteratura e glialtri ambiti disciplinari
Cesare Pavese: “La luna e I falò “
Unità 3: Un letterato del dopoguerra
Leggere e comprendere tipi testuali diversi.Comprendere l’intreccio di fattori individuali e sociali nella biografia
I. Calvino, Il sentiero dei nidi di ragno: La pistola; Il Cavaliere Inesistente: Agilulfo e Gurdulù; Le cosmicomiche: Tutto in un punto
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Istituto TecnicoVittorio Veneto
SalveminiLatina
PROGRAMMASVOLTO
Anno Scolastico
2018 – 2019
DOCENTE NATASHA DEL PRETEDISCIPLINA STORIA
CLASSE 5A AFM
MODULO 1:UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1: La prima guerra mondiale
Saper ripercorrere le interazioni tra soggetti singoli e collettivi,riconoscendo gli interessi materiali in campo, i ruoli e le funzioni delleistituzioni, gli intrecci politici, sociali e culturali implicati
Le cause del conflitto. Le fasi della Guerra
Unità 2: L’Europa dopo la prima guerra mondiale
Saper adoperare concetti, termini storici e categorie scientifiche in rapporto a specifici contesti storico- culturali, utilizzando conoscenze e abilità acquisite nel corso degli studi
Il bilancio della Grande Guerra. I Trattati di pace e la Società delle Nazioni
MODULO 2:UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1: La Russia e il Bolscevismo. L’Italia e il Fascismo.La Germania e il Nazismo
Capacità di riconoscere le interazioni tra soggetti singoli e collettivi, i ruoli e le funzioni istituzionali e gli intrecci politici, sociali e culturali implicati
La rivoluzione in Russia. Il regime Staliniano.La crisi economica in Italia e il malessere sociale dopo la Grande Guerra. L’ascesa di Mussolini. Il governo di MussoliniL’ideologia nazista. L’ascesa al potere di A. Hitler. La persecuzione antisemita.
Unità 2: Le congiunture economiche tra le due guerre
Attitudine ad orientarsi nell’architettura diacronica del nostro passato
L’Economia in Europa tra e due Guerre. La crisi negli Stati Uniti.
Unità 3: La seconda guerra mondiale
Individuare i meccanismi del divenire storico, così da essere trasferiti per interpretare eventi relativi ad epoche ed ambienti diversi
Caratteri e cause della Seconda Guerra Mondiale. L’intervento dell’Italia
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Libro di testo Ecostoria Il Novecento e l’età contemporanea Autori vari Bulgarini
MODULO 3:
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1: Le grandi potenze negli anni della Guerra fredda
Capacità di riconoscere le interazioni tra soggetti singoli e collettivi, i ruoli e le funzioni istituzionali e gli intrecci politici, sociali e culturali in essi implicati
Le nuove istituzioni sovranazionali. La “Cortina di ferro”
Unità 2: Il difficile dopoguerra e l’economia italiana
Valutazione degli eventi della storia nella misura in cui essi hanno contribuito alla percezione eformazione della nostraattuale identità
La politica nel secondo dopoguerra.La ricostruzione e il miracolo economico. Gli anni settanta: il terrorismo.
Unità 3: L’Unione europea e l’Europa
Essere in grado diindividuare potenzialità e limiti degli schemiinterpretativi di sistemi economici e soluzionigiuridiche
La nascita dell’Europa unita.Le istituzioni e il futuro dell’Unione europea.
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Istituto TecnicoVittorio Veneto
SalveminiLatina
PROGRAMMASVOLTO
Anno Scolastico
2018 – 2019
DOCENTE GIUSEPPE PAPA
DISCIPLINA Diritto
CLASSE 5A AFM
MODULO 1: Lo StatoUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1:Lo Stato e i suoi elementi costitutivi;
- Popolo- Territorio- Sovranità
Le diverse forme di Stato
Conoscenza dello Stato e dei suoi elementi costitutivi
Gli elementi che formano uno Stato
Unità 2:La Costituzione Italiana;Caratteri della Costituzione Italiana;- I principi fondamentali- I rapporti civili- I rapporti etico-sociali- I rapporti economici
Conoscenza della nostra Carta fondamentale
I caratteri della Costituzione
MODULO 2: Parlamento e GovernoUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1:La struttura bicamerale del Parlamento;La funzione legislativa;La funzione elettiva e di controllo;- Il procedimento legislativo - Le altre funzioni del Parlamento
Comprendere come funziona il Parlamento Italiano
Conoscenza del funzionamento del sistema democratico
-Il Referendum-Il Governo-Formazione del Governo-Funzioni del Governo
Comprendere come funziona la nostra democrazia
Gli istituti di democrazia diretta
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Libro di testo Corso di diritto Paolo Ronchetti Editore Zanichelli
MODULO 3: Il Presidente della RepubblicaUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1:Funzioni del Presidente della Repubblica;Differenza tra Repubblica Parlamentare e Presidenziale;I reati presidenziali;I poteri e le attribuzioni del Capo dello Stato;La controfirma ministeriale;L’elezione del Presidente della Repubblica;
Conoscenza del compito che la nostra Costituzione assegna al Presidente della Repubblica
I compiti del Capo dello Stato
MODULO 4: La Corte CostituzionaleUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1:Le origini della Corte Costituzionale;Composizione della Corte Costituzionale;Prerogative della Corte Costituzionale;Procedimento di Costituzionalità delle leggi in via incidentale; Le altre funzioni della Corte Costituzionale;
Conoscere il funzionamento della nostra Corte Costituzionale
L’importanza della Corte Costituzionale nel nostro ordinamento
Unità 2:La Magistratura;Il Consiglio Superiore della Magistratura;
Conoscere il funzionamento della Magistratura
Importanza di avere una Magistratura autonoma e indipendente dagli altri organi dello Stato
MODULO 5: L’Unione Europea
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1:Le istituzioni europee;Gli Atti Normativi dell’UE;I rapporti tra diritto comunitario e diritto interno;
Conoscere il funzionamento dell’UE
Importanza dell’Unione Europea
Unità 2:Le regioni e il Comune
Conoscere le funzioni delle Regioni e dei Comuni
Importanza degli enti territoriali
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Istituto TecnicoVittorio Veneto
SalveminiLatina
PROGRAMMASVOLTO
Anno Scolastico
2018 – 2019
DOCENTE GIUSEPPE PAPA
DISCIPLINA ECONOMIA PUBBLICA
CLASSE 5A AFM
MODULO 1: L’Attività economica Pubblica
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1:I bisogni pubblici;I servizi pubblici;L’attività economica della pubblica amministrazione;Il sistema liberista e la finanza neutrale;Le ragioni dell’intervento dello Stato nell’economia;La funzione redistributiva del reddito;
Conoscenza delle ragioni dell’intervento dello Stato nell’economia
Lo Stato come regolatore dell’attività economica
Unità 2: La politica EconomicaLa politica dei redditiLa politica valutariaLa politica fiscale
Conoscenza degli effetti politici sull’economia
Come lo Stato influenza l’economia
MODULO 2: LA POLITICA DELLA SPESAUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1: Il fenomeno della spesa;Il concetto di Spesa Pubblica;Classificazione delle spese;Il controllo della spesa pubblica;I problemi posti da un’eccessiva Spesa Pubblica;La Spesa Sociale;L’assistenza;La Previdenza;La Spesa Sociale;
Conoscere gli effetti della Spesa Pubblica
Cosa comporta un eccessivo indebitamento da parte dello Stato
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Libro di testo Una questione di scelte
MODULO 3: LE ENTRATE PUBBLICHE
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1:Classificazioni delle Entrate;Le Entrate PubblicheI tributi in generaleLa tassa;L’imposta;Il contributo;Classificazione delle imposte;
Conoscenza delle entrate pubbliche
Cosa sono le imposte
Unità 2:L’obbligazione tributaria;Gli elementi dell’imposta;La progressività dell’imposta;Gli effetti microeconomici dell’imposta;
Conoscenza degli effetti economici delle imposte
Differenze tra imposte e tasse ed effetti economici relativi
MODULO 4: Evasione ed elusione
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1:Evasione fiscale;L’elusione delle imposte;La traslazione dell’imposta;L’ammortamento dell’imposta;La diffusione;
Conoscenza dei problemi posti da un’eccessiva pressione fiscale
Effetti economici derivanti da un’eccessiva pressione fiscale
MODULO 5: Il bilancio dello Stato
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1:Il Bilancio dello Stato
Conoscenza dei caratteri del Bilancio dello Stato
Tipologie di Bilancio; I principi del bilancio preventivo; Le fasi del processo di bilancio
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Istituto TecnicoVittorio Veneto
SalveminiLatina
PROGRAMMASVOLTO
Anno Scolastico
2018 – 2019
DOCENTE ANNALISA APICELLA
DISCIPLINA I.R.C.
CLASSE 5A AFM
MODULO 1: ”La responsabilità dell’uomo verso se stesso”UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1: Da individuo apersona.
Avere una miglioreconoscenza di se stessie dei meccanismi dellapropria personalità.Riconoscere le varieproposte etichecontemporanee e laposizione della Chiesacattolica.
Il rapporto con se stessi. Schede: ”Chi sono?” – “Le mie maschere”. Presentazione “Il viaggio dell’uomo alla ricerca di se stesso e degli altri”.Un’identità da formare.La persona umana e la sua dignità. Canzoni: ”Mio fratello che guardi il mondo” di I.Fossati e “Non è un film” di F.Mannoia.Dalla dignità ai diritti fondamentali.L’etica e il suo vocabolario. I principi etici a cui ispirarsi.Le proposte etiche contemporanee,L’etica laica e cristiano-cattolica. Confronto tra il pensiero di U.Eco e il Cardinale Martini.
MODULO 2: ”La responsabilità dell’uomo verso gli altri”UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1: La responsabilità dell’uomo verso gli altri.
Riconoscere la “diversità” come ricchezza.
Il rapporto con l’altro. La storia di Quadrato. Il pregiudizio razziale nella storia.La Shoah.Educare alla diversità. L’etica multiculturale.
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Libro di testo Sergio Bocchini “Incontro all’Altro” ed: EDB scuola
MODULO 3: ”La responsabilità dell’uomo verso il mondo”UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1: Vivere con e per gli altri.
Individuare il contributo dellariflessione cattolica nella ricerca disoluzioni ai problemi attuali.Individuare le principali problematiche del lavoro e il ruolo del lavoro per la costruzione dellapersona umana.
Le quattro tappe della maturità: conoscenza,responsabilità individuale e collettiva, giustizia.L’impegno politico. I diritti civili, economici e culturali.Il principio della persona, del bene comune, dellasussidarietà e solidarietà.Il lavoro umano: risorsa o problema?. La dignità dellavoro e sua bellezza attraverso l’esperienza di treimprenditori: A.Olivetti, B.Cucinelli, M.Dogliani.Lo squilibrio tra Nord e Sud del mondo. Giustizia ecarità.L’economia etica (Cfr., Banca etica, Commercio equoe solidale, Economia di comunione e di libertà).
Riconoscere il valore della solidarietà e interdipendenza trauomini e popoli
Popoli nel mondo: il migrante è il nostro prossimo. Una società multiculturale integrata.
Unità 2: L’etica cristiana in relazione ad alcuneproblematiche attuali
Confrontare la posizione dell’etica cattolica con alcune problematiche attuali
Questione ecologica. La vita umana.
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Istituto TecnicoVittorio Veneto
SalveminiLatina
PROGRAMMASVOLTO
Anno Scolastico
2018 – 2019
DOCENTE DANIELA AVVISATI
DISCIPLINA INGLESE
CLASSE 5A AFM
MODULO 1: INTERNATIONAL TRADEUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1: International trade - International organisations Saper parlare
delle principali organizzazioni internazionali
Import/Export - Home Trade – Foreign Trade – The WTO
Unità 2: Trade restrictions and protectionism
Tariffs – quotas – subsidies – embargoes - bans
Unità 3: Major trading blocs
The EU – MERCOSUR – ASIAN – NAFTA - WTO
MODULO 2: TRADING PROCEDURESUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1: Trading within the EU Conoscere i
principali documenti usati nel commercio
Invoice – pro forma invoice – consular invoice - VIES - INTRASTAT
Unità 2: Trading outside the EU
Invoice - SAD – certificate of origin
Unità 3: Incoterms Group E, D, C, F
MODULO 3: BANKING AND FINANCEUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1: Banking systems – types of bank
Conoscere le più importanti tipologie di banche nel RU
Retail banks - commercial banks - investment banks - building societies - offshore banks
Unità 2: Microcredit – ethical banking in the UK
The Grameen bank – Islamic banking
Unità 3: Central banks – banking services
The Bank of England - The Federal Reserve system banks – current account – deposit account – overdraft – loans – leasing – factoring – forfeiting
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Libro di testo DOWN TO BUSINESS
MODULO 4: FINANCEUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1: Fraud Conoscere le più
comuni frodiPhishing – card cloning – financial and investment scams
Unità 2: Stock Exchange Conoscere la borsa valori
L S E – NYSE - indices – spread – brokers
Unità 3: Insurance Conoscere lo scopo e le finalità dell’assicurazione
What insurance is – types of business insurance – Lloyd’s
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Istituto TecnicoVittorio Veneto
SalveminiLatina
PROGRAMMASVOLTO
Anno Scolastico
2018 – 2019
DOCENTE ALESSANDRA NALLI
DISCIPLINA SPAGNOLO
CLASSE 5A AFM
MODULO 1: Volver a Empezar
METODO DI LAVORO
RISORSE VERIFICHE RECUPERO
Lezione frontale Discussione
guidata Lavori di gruppo Lavori individuali Simulazioni Esercitazioni Cooperative
learning Problem solving
Libri / Dizionari Laboratorio WEB / Internet Contributi Video Software
Test / Questionari Colloqui Domande flash Prove strutturate Relazioni Esercizi Compiti in classe
In itinere Pausa didattica Interventi
individualizzati
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1: Volver a empezar, repasar
…y a profundizar
Conoscere i vari tipi di comunicazione
Saper usare la comunicazione scritta fra le imprese e nel commercio
La comunicaciónLa carta comercial (información, presupuesto,
pedido, oferta, quejas, circular)
Unità 2:
●Organización de la empresa.●Tipos de sociedades
Saper parlare dell’impresa/azienda: classificazione, organizzazione.Saper distinguere i tipi di società e saperne valutare le caratteristiche, i vantaggi e gli svantaggi.
Definizione di azienda/impresaTipologie di aziendaOrganizzazione di un’azienda: aree e funzioniDefinizione di societàTipi di societàLe cooperativeLe multinazionaliIl franchising
Unità 3:
●El mundo de los negocios.●El comercio internacional: importación y exportación, los INCOTERMS.●Medios de transporte
Conoscere e saper classificare i tipi e le forme di commercio, le modalità e la rete di distribuzione dei prodotti.
Tipi di commercio e commerciantiNuove forme di commercio: e-commerce, commercio equo e solidaleLa Camera di Commercio ICEX (Instituto Español de Comercio ExteriorLa OMCMezzi di trasporto e regole Il mercato globale
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Libro di testo ¡Trato hecho! Laura Pierozzi Zanichelli¡Vamos! Iovanna Silvana / Pedranti Gabriela Liberty
MODULO 2: España y la economía global
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI Unità 1:
●España desde el punto de vista geográfico, político y económico.●La España contemporánea.●España y Unión europea.
Conoscere e saper parlare della Spagna dal punto di vita geografico, politico ed economico.Conoscere e saper parlare del passaggio dal Milagro económico a la crisis.Conoscere e saper parlare della relazione Spagna –Unione Europea.
La Spagna fisica e politicaL’economia spagnola (settori produttivi e imprese)L’Unione europea (storia, simboli, bandiera, organi, etc)
Unità 2:
●Tipos de bancos: bancos y cajas de aborro●La bolsa de valores y los mercados financieros●La globalización y laeconomía mundial entre foros y acrónimos
Saper dare una definizione di Banca.Spiegare il ruolo delle banche.Conoscere e saper spiegare la differenza tra banca e cassa di risparmio Saper dare la definizione di Borsa.Conoscere e saper parlare della globalizzazione.Conoscere e saper parlare delle relazioni/dinamiche economiche internazionali.
Banca “tradizionale” e onlineAttività/operazioni bancarieBanche e casse di risparmioBanca eticaLa Borsa di MadridFMI e Banco mundialSEBC e EurosistemaBRIC(S) e PIG(S)G7, G8 e G20
MODULO 3: Literatura (cenni)
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
● La novelaConoscere a grandi linee la storia della letteratura del periodoSaper cogliere i concetti essenzialiSaper cogliere tratti/aspetti comuni nella letteratura europeaSaper fare delle comparazioniSaper effettuare collegamenti
El Realismo en EspañaGaldós “Fortunata y Jacinta”Clarín “La Regenta”Flaubert y ClarínLa novela de los años ‘40 y ‘50Camilo José Cela “La familia de Pascual Duarte” y “La Colmena”El tremendismoEl realismo mágicoMiguel de Unamuno “Niebla”Unamuno y Pirandello
●La poesía
Conoscere a grandi linee la storia della letteratura del periodoSaper cogliere i concetti e le relazioni essenzialiSaper effettuare collegamenti
La Generación del ‘98El ModernismoLa Generación del ‘27Instanpoetas: la poesía en los tiempo de Instagram
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Istituto TecnicoVittorio Veneto
SalveminiLatina
PROGRAMMASVOLTO
Anno Scolastico
2018 – 2019
DOCENTE D’AGOSTINO GENNARO
DISCIPLINA MATEMATICA
classe 5 A afm
MODULO 1: le funzioni di due variabiliUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: le funzioni di due variabili.
I metodi e lo studio di una funzione
Le disequazioni in due variabili. Dominio. Il grafico. Le derivate parziali.
Unità 2: determinazione dei punti estremi di una funzione di due variabili.
Saper individuare modelli di tipo qualsiasi e rappresentare graficamente.
Massimi, minimi liberi e punti di sella con le derivate.
MODULO 2: ricerca operativa e problemi di decisioneUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: scelta in condizioni di certezza con effetti immediati
Utilizzo delle metodiche matematiche in ambito aziendale economico e finanziario.
Il caso continuo: RETTA,PARABOLA E IPERBOLE NON EQUILATERA.
MODULO 3: APPLICAZIONI ECONOMICHEUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unita 1: Problemi di ottimo SAPER DETERMINARE IL MASSIMO PROFITTO IN DIVERSE FORME DI MERCATO.
MASSIMO PROFITTO IN CONCORRENZA PERFETTA, MONOPOLIO, CON PROCESSI PRODUTTIVI DIVERSI.
MODULO 4: Programmazione lineareUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unita 1: P. L. in due variabili
SAPER DETERMINARE la combinazione ottima in due variabili per ricavare il massimo profitto.
Il modello. Modelli in due variabili. Modelli riconducibili a due variabili.
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Libro di testo M. Re Fraschini – matematica x I. T. Economici – Atlas
Istituto TecnicoVittorio Veneto
SalveminiLatina
PROGRAMMASVOLTO
Anno Scolastico
2018 – 2019
DOCENTE PASQUALE PANTALEO
DISCIPLINA ECONOMIA AZIENDALE
CLASSE 5A AFM
MODULO 1L’IMPRESA INDUSTRIALE:
lineamenti, strategia, organizzazione e tipici aspetti economico-aziendaliUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1:
Lineamenti della modera impresa industriale
Riconoscere e interpretare i macrofenomeni economici e i cambiamenti che hanno inciso sulle strategie e l’organizzazione dell’impresa industriale.Analizzare e interpretare le strategie adottate dalle imprese Riconoscere la coerenza tra modello organizzativo estrategia d’impresa
Caratteri della moderna impresa industriale e articolazione del sistema produttivo.Classificazione delle imprese industrialiSoddisfazione del cliente: tecniche e politiche delle imprese orientate al cliente
Unità 2:
Gestione strategica e pianificazione
La strategia e i suoi significati e i momenti in cui si articola la gestione strategica.Analisi dell’ambiente esterno e interno all’azienda. Modelli strategici e piani strategici.Contenuto e funzioni del business plan
Unità 3:
L’organizzazione delle imprese industriali
Il sistema organizzativo nell’impresaModelli base delle strutture organizzative, loro rappresentazione e collegamento alle strategie aziendali.La cultura organizzativa e i sistemi oper-ativi. Forme di organizzazione intera-ziendale
Unità 4:
Il sistema informativo contabile Interpretare i sistemi
aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle varie tipologie di imprese.
Il sistema informativo contabile e le sue articolazioni. Relazioni tra CO.GE e CO.AN.
Unità 5:
La contabilità generale
Il piano dei conti e le tipiche rilevazioni in partita doppia delle imprese industriali relativamente alle immobilizzazioni, ai contributi pubblici, acquisti, vendite, smobilizzo crediti di fornitura e personale dipendente.
Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali
Gli assestamenti: completamenti, integrazioni, rettifiche e ammortamenti.Le scritture di fine periodo: riepilogo, determinazione del risultato economico e chiusura generale dei conti. Dalla situazione contabile di fine periodo distinta inpatrimoniale ed economica al bilancio d’esercizio.
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Libro di testoLidia Sorrentino – Gianfranco Siciliano - Andrea Erri Azienda passo passo 2.0 (secondo biennio e quinto anno) Economia aziendale per gli Istituti Tecnici Economici 3 Libro cartaceo + Libro digitale + Contenuti digitali interattivi
MODULO 2IL BILANCIO D’ESERCIZIO
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1:
Il Bilancio d’esercizio delle imprese industriali
Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali.Individuare e accedere alla normativa civilistica in materia di bilancio
Funzioni e destinatari del bilancio d’esercizio Obblighi di informativa contabile delle società Il sistema informativo di bilancio:
Iter di formazione e principi di redazione del bilancio
Struttura del bilancio civilistico Struttura del bilancio IAS/IFRS
La disciplina della revisione legale dei conti: i soggetti incaricati e la relazione di revisione
MODULO 3IL SISTEMA FINANZIARIO, I SUOI PRODOTTI E IL LORO UTILIZZO STRATEGICO
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1:
Il ruolo delle banche nel sistema fi-nanziario e i prodotti bancari a breve ter-mine
Orientarsi nel mer-cato dei prodotti fi-nanziari e collabo-rare alla ricerca di soluzioni economi-camente vantag-giose
I concetti di sistema finanziario e di attività bancaria Il sistema bancario italiano nel contesto europeo: vincoli e controlliLe autorità creditizie e le loro funzioniLa gestione delle banche, i suoi obiettivi e le norme tecniche che la regolanoClassificazione dei prodotti bancari a breve termine e il calcolo del costo di alcune tipiche operazioni a breve termine.Il conto corrente di corrispondenza e le aperture di credito in conto corrente
MODULO 4Il piano di marketing
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1:Il piano di marketing
Inquadrare l’attività di marketing nel ciclodella vita aziendale
Fasi e struttura del piano di marketing Parte descrittiva e quantitativa
MODULO 5LA COMUNICAZIONE INTEGRATA D’IMPRESA
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1:
La riclassificazione del bilancio Utilizzare i sistemi
informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata con riferimento a differenti contestiAnalizzare e produrre i documenti relativi
Margini finanziari della struttura patrimo-niale Stato patrimoniale rielaborato sec-ondo criteri finanziari.Conto economico a valore aggiunto Conto economico a costo del venduto
Unità 2:
L’analisi di bilancio per indici
Concetto e funzioni degli indici di bilancioAnalisi della redditività, della solidità patrimoniale, della liquidità, della produttività.Indici di rotazione e durata.Coordinamento degli indici di bilanci e stesura di una relazione interpretativa
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alla rendicontazione aziendale, sociale e ambientale, alla luce dei criteri sulla responsabilità sociale d’impresa
Unità 3:
L’analisi di bilancio per flussi
Contenuto e forma del rendiconto finanziario. Informazioni fornite dal Rendiconto finanziario Classificazione dei flussi finanziari in base alla natura delle operazioni da cui derivanoCosti e ricavi di natura monetaria e non monetaria Variazioni delle voci del CCN connesse a costi e ricavi dell’attività operativaRegole tecniche per la compilazione del rendiconto finanziarioL’interpretazione del rendiconto finanziario
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Unità 4:
Il bilancio sociale e ambientale
La responsabilità sociale dell’impresa Bilancio di sostenibilità: scopi e obiettivi Principi di redazione del bilancio sociale Struttura del bilancio socialeStruttura del bilancio ambientale
Unità 5:
La fiscalità d’impresa
La struttura del sistema tributario italiano Il reddito d’impresa secondo il T.U.I.R.Dal reddito di bilancio al reddito fiscale d’impresaLe norme fiscali riguardanti i principali componenti del reddito d’impresa.Le variazioni in aumento e in diminuzione e la determinazione della base imponibile.La liquidazione e il versamento delle imposte eil trattamento contabile delle imposte dell’esercizio e la loro rappresentazione in bilancio
MODULO 6IL BILANCIO CON DATI A SCELTA
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIRichiamo delle unitàdidattiche su:- Bilancio d’esercizio- Rielaborazione delbilancio- Analisi di bilancio per indici
Saper redigerepartendo da alcunidati di contestoaziendale un bilanciocon dati a scelta
Bilancio d’esercizioIndici di bilancioRelazioni logiche esistenti tra valori aziendaliStato patrimoniale riclassificatoConto economico:- a costi e ricavi della produzione ottenuta- a valore aggiunto- a costi e ricavi della produzione venduta
MODULO 7IL SISTEMA DI PROGRAMMAZIONE E CONTROLLO DELLA GESTIONE
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTIUnità 1:
I costi nelle imprese industriali
Applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, analizzandone i risultati.
Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazioneintegrata d’impresa per realizzare attività comunicative con riferimento a diversi contesti
Nozione di costoScopi per i quali si impiegano i costi Principali classificazioni dei costi Relazioni costi-vendite-risultatiDiagramma di redditività e punto di pareggio Configurazioni di costoUtilizzo dei costi nelle scelte di gestione
Unità 2:
La contabilità analitica
Definizione e funzione della contabilità analitica Metodologia di elaborazione dei costiI procedimenti della contabilità analitica secondol’oggetto, il tempo e la configurazione
Unità 3:
Il controllo di gestione e il budget
Il controllo di gestione quale meccanismo operativo Legami tra pianificazione strategica e controllo di gestioneIl sistema dei budget aziendaliLa sequenza logica del budgeting
Unità 4:
L’analisi degli scostamenti e il reporting
Centri di responsabilità economica aziendale Calcolo e analisi degli scostamentiIl reporting e le sue classificazioni
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Istituto TecnicoVittorio Veneto
SalveminiLatina
PROGRAMMASVOLTO
Anno Scolastico
2018 – 2019
DOCENTE ANNA MARIA CACIONI
DISCIPLINA LINGUA FRANCESE
CLASSE 5A AFM
Libro di testo Eiffel en Ligne Le Compact – R. Boutélège, V.Biagini, M.G. Papi, C. Vernine – CIDEB + Dispense varie
MODULO 1: Un peu de langue et civilisationUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
On fait les magasinsAcheter des vêtements.Les nombres, les couleurs.Etablir le contact avec quelqu’un.Dire ce qu’on veut acheter, demander et donner les renseignements nécessaires proposer un article.Solliciter et exprimer un jugement.Le garde-robe, les accessoires, les dimensions, les matières, les magasins.
L’accord du participe passé avec avoir.Les pronoms groupés.Le conditionnel présent.Les pronoms démonstratifs.Les verbes plaire et rire.
C’est grave, Docteur ?
Raconter un événement.S’informer et informer sur un accident, dire comment ça s’est passé.S’informer et informer sur les symptômes, demander au patient de faire quelque chose, demander et donner le diagnostic.
L’emploi du passé composé et de l’imparfait.La localisation temporelle.Les pronoms démonstratifs neutres.C’est, il est.
Civilisation :Le permis de conduire.Bien réagir face à un accident.
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Exprimer l’inquiétude et rassurer.Prescrire des soins.
MODULO 2: Encore de la langue et de la civilisationUNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Il faut faire quelque chose
Mener une discussion.Prendre, donner et garder la parole.Solliciter et exprimer une opinion, proposer une solution.Approuver et désapprouver. Rédiger un article sur un événement.L’environnement naturel, les différents types d’énergie. La pollution et les polluants, préserver l’environnement.Les catastrophes naturelles.
Les adjectifs et pronoms indéfinis.Les pronoms possessifs.Le participe présent et le gérondif.Les verbes d’opinion et déclaratifs.Le verbe résoudre.
Civilisation : la planète, c’est nous.Lire et interpréter un graphique.
La pollution. Réfléchir sur l’environnement.
MODULO 3: Un peu d’économie et civilisation sur la France
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
La France économique et non seulement
S’informer sur et connaitre la situation économique de la FranceUtiliser le lexique spécifique.
Techniques ou modalités de paiement, instruments.Les banques et l’harmonisation.L’instruction en France.La construction durable.Les énergies renouvelables.
Vers la profession Rédiger une lettre de motivation spontanée ou en réponse à une petite annonceRédiger un CV Passer un entretien d’embauche
Rechercher un emploi.Préparer un simple entretien.La lettre de motivation Le CV européen.
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Istituto TecnicoVittorio Veneto
SalveminiLatina
PROGRAMMASVOLTO
Anno Scolastico
2018 – 2019
DOCENTE SAPUTO REMO
DISCIPLINA EDUCAZIONE FISICA
CLASSE 5A AFM
MODULO 1: (primo livello) FITNESS ORE 28UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: POSSO FARCELA
Unità 2: SENTIRSI, CONOSCERSI, CONTROLLARSI.
Disciplinari:Conoscere e saper applicare i principi basilari del carico fisico. Saper strutturare autonomamente una scheda di lavoro, personale.Organizzare le conoscenze acquisite per realizzare progetti motori autonomi.Trasversali:Diagnosticare le proprie competenze ed attitudiniRelazionarsi (lavorare in gruppo).Dotarsi di criteri di autovalutazione e misurazione delle proprie azioni e prestazioni.
ATLETICA LEGGERA, ESERCIZI A CORPO LIBERO, ESERCIZI CON PICCOLI E GRANDI ATTREZZI, ESERCIZI CON MACCHINARI FITNESS, STAFFETTE E GARE, RIPETIZIONI E SERIE A TEMPO.
MODULO 2:(primo livello) AVVIAMENTO ALLO SPORT ORE 28UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1, SPORT DI SQUADRA: Volley, Basket, Calcio a 5.
Unità 2, SPORT SINGOLI: Tennis Tavolo, Volano, Tamburello.
Disciplinari:Conoscere e praticare, nei vari ruoli, almeno due sport proposti durante le lezioni.Trasversali:Diagnosticare le proprie competenze ed attitudini. Saper lavorare in gruppo.Dotarsi di criteri di autovalutazione e misurazione delle proprie azioni e prestazioni.
VOLLEY, BASKET, CALCIO A 5, TENNIS TAVOLO. VOLANO, TAMBURELLO ecc…)(Riconoscere e analizzare, affinando attraverso la pratica, gli aspetti tecnici e tattici degli sport proposti e praticati durante l'arco dell'intero corso di studi).
MODULO 3: EDUCAZIONE ALLA SALUTE ORE 6UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: STAR BENE Identificare e valutare l’efficacia di sani stili di vita
ED. ALIMENTARE (Gli alimenti, il fabbisogno energetico, alimentazione e sport.DOPING (Che cosa è il doping, le sostanze vietate, le pratiche vietate).IL PRIMO SOCCORSO (Come trattare i traumi più comuni, emergenze e urgenze)
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Libro di testo Più Movimento Marietti Scuola
ALLEGATO n. 2
Griglie di correzione e valutazione
delle prove d’esame
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Candidato/a: …………………………………………………………………… Classe 5^ sezione A corso AFM
ESAME DI STATO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE a.s. 2018/2019INDIRIZZO: ITAF - AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA: ECONOMIA AZIENDALEPadronanza delle conoscenze disciplinari relative ai nuclei fondanti della disciplinaAVANZATA: Conoscenza completa e approfondita di tutti i nuclei fondanti della disciplina. Laprova evidenzia numerosi collegamenti logici tra le diverse conoscenze 3 - 4
…… / 4BASE: Conoscenza degli aspetti principali dei nuclei fondanti della disciplina. La prova eviden-ziaridotti collegamenti logici fra le diverse conoscenze
2,5
INSUFFICIENTE: Conoscenze superficiali e lacunose dei nuclei fondanti della disciplina. Laprova non mostra alcun collegamento fra le diverse conoscenze 1 - 2NULLA: Conoscenza nulla dei nuclei fondanti della disciplina 0,50Padronanza delle competenze tecnico-professionali specifiche di indirizzo rispetto agli obiettivi della prova, con particolare riferimento alla comprensione di testi, all’analisi di documenti di natura economico-aziendale, all’elaborazione di business plan, report, piani e altri documenti di natura economico-finanziaria e patrimoniale destinati a soggetti diversi, alla realizzazione di analisi, modellazione e simulazione dei datiAVANZATA: Comprensione completa e corretta dei testi proposti, individuando anche i legamiesistenti fra le diverse informazioni fornite. Redazione dei documenti richiesti in modo corretto e coerente con le informazioni possedute e le ipotesi costruite
5 - 6
…… / 6
BASE: Comprensione adeguata dei testi proposti, individuando solo alcuni legami fra le diverse informazioni fornite. Redazione dei documenti richiesti in modo corretto ma con alcuneimprecisioni/errori e non sempre coerente con le informazioni possedute e le ipotesi costruite
3,5 – 4,5
INSUFFICIENTE: Comprensione parziale e non sempre corretta dei testi proposti, senzaindividuazione dei legami fra le diverse informazioni. Redazione dei documenti richiesti con er-rori e in modo non coerente con le informazioni possedute e le ipotesi costruite
1 - 3
NULLA: Mancata comprensione dei testi proposti e redazione dei documenti richiesticompletamente scorretta e scollegata dalle informazioni fornite dalla traccia 0,50Completezza nello svolgimento della traccia, coerenza/correttezza dei risultati e degli elaborati tecnici prodottiAVANZATA: Svolgimento completo, elaborato coerente e corretto 5 - 6
…… / 6BASE: Svolgimento completo, elaborato non sempre coerente e con alcuni errori non gravi 3,5 – 4,5INSUFFICIENTE: Svolgimento incompleto, elaborato poco coerente con alcuni errori anche gravi 1 - 3NULLA: Svolgimento parziale della prova con numerosi gravi errori 0,50Capacita ̀ di argomentare, di collegare e di sintetizzare le informazioni in modo chiaro ed esauriente, utilizzando con pertinenza i diversi linguaggi specificiAVANZATA: Argomentazioni puntuali e pertinenti, informazioni collegate e sintetizzate in modoefficace, utilizzo preciso del linguaggio specifico 3 - 4
…… / 4BASE: Argomentazioni pertinenti, informazioni collegate e sintetizzate in modo adeguato, uti-lizzo sufficiente del linguaggio specifico 2,5
INSUFFICIENTE: Argomentazioni frammentarie e non sempre coerenti, informazioni collegatee sintetizzate in modo superficiale, utilizzo confuso del linguaggio specifico 1 - 2NULLA: Mancanza di argomentazioni, informazioni non collegate e sintetizzate, assenza diutilizzo di linguaggio tecnico 0,50
T O T A L E………….
(Il totale in presenza di un numero decimale viene arrotondato per eccesso all’unità superiore)
Il voto è attribuito: a maggioranza □ all’unanimità □ …… / 20
Latina, …..…/…..…/2019 Il Presidente
I Commissari: ………………………………
………………………………………… ..………………………………… …………………………………..
………………………………………… .………………………………….. …….……………………………. D’Agostino Gennaro Nalli Alessandra Pantaleo Pasquale
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Il consiglio di classe
N. DISCIPLINA DOCENTE FIRMA
1 Italiano e Storia Natasha Del Prete
2 Inglese Daniela Avvisati
3 Francese Anna Maria Cacioni
4 Spagnolo Alessandra Nalli
5 Matematica Gennaro D'Agostino
6 Economia Aziendale Pasquale Pantaleo
7 Diritto ed Economia Politica Giuseppe Papa
8 I.R.C. Annalisa Apicella
9 Educazione Fisica Remo Saputo
Firma degli Studenti Rappresentanti di Classe ________________
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IL DIRIGENTE SCOLASTICOGiovanna Bellardini
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Latina, 13 maggio 2019
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