Curricolo Verticale: Arte e Immagine
(Indicazioni nazionali 2012 e certificazione delle competenze DECRETO MIUR 03.10.2017, PROT. N. 742)
INDICE
Ordine di scuola Classe
Secondaria I grado III
Secondaria I grado II
Secondaria I grado I
Primaria V
Primaria IV
Primaria III
Primaria II
Primaria I
Infanzia 5 anni
Infanzia 4 anni
Infanzia 3 anni
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
Istituto Comprensivo Statale “Sandro Pertini” Via V. Cuoco,63 – 00013 Fonte Nuova (RM)
Tel. 069059089 – Fax 069057670 C.F. 97197470582- C.M. RMIC87800R
[email protected] [email protected] www.scuolapertini.it
Scuola Secondaria di Primo grado
Classe III Indice
DISCIPLINA: Arte e Immagine Valutazione
COMPETENZE
DISCIPLINARI
Conoscere i meccanismi della comunicazione visiva e della percezione
visiva Padroneggiare gli elementi formali e strutturali del linguaggio visivo in
relazione alla comunicazione e alla realizzazione di immagini. Comprendere ed utilizza in modo espressivo e personale sia gli elementi
del linguaggio visivo che le strutture della composizione.
Leggere e comprendere i significati delle immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali.
Ricercare negli elaborati personali un uso delle tecniche capace di esaltare il proprio stile espressivo.
Progettare e realizzare elaborati che prevedono l’uso e l’applicazione di
più tecniche.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di
contenuto/ Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE o compiti criteriali
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Esprimersi e comunicare
L’alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un’ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l’integrazione di più media e codici espressivi. Acquisisce un lessico specifico ed appropriato.
Osservare e leggere le
immagini
L’alunno conosce il valore descrittivo ed espressivo del codice visuale e conosce gli elementi della terminologia specifica relativa alla disciplina e sa applicarli in maniera coerente e completa attraverso l’osservazione di produzioni artistiche.
Comprendere e
apprezzare le
opere d’arte
L’alunno sa leggere attraverso la conoscenza della terminologia della storia dell’Arte le opere più significative prodotte nel periodo storico trattato durante l’anno scolastico e sa individuare i tratti distintivi caratteristici della produzione artistica in un particolare ambito storico, geografico e culturale o nell’opera di un singolo artista. Riconosce il valore culturale di immagini di opere prodotti in paesi diversi dal proprio, Riconosce il valore artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione.
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamen
ti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Esprimersi e
comunicare
Matite nere e gessetti Matite colorate e pastelli
Pennarelli e penne Matite idrosolubili e acquarelli
Inchiostri colorati e china nera Manipolare la carta
Cartapesta
Mosaico polimaterico Assemblaggi polimaterici
Tecnica mista Colori Acrilici
Saper riconoscere la tecnica pittorica migliore per il supporto
o per il tipo di rappresentazione.
Saper comporre con più materiali pittorici, grafici e per la
modellazione.
Progettare in termini complessivi tenendo presente il risultato
finale.
Interesse
Consapevolezza
Espressione delle emozioni
Autonomia operativa
Spirito di iniziativa
e progettazione
Fare responsabile
con riferimento al processo ed al
prodotto
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Osservare e
leggere le immagini
I contrasti luce e ombra.
Le relazioni spaziali tra i vari piani e lo sfondo in
un’immagine.
Il movimento ed il ritmo
Le strutture della
composizione visiva.
Studio dei contesti artistico-
culturali dal Neoclassicismo all’Arte Contemporanea.
Saper svolgere attività di produzione legate alle relazioni
spaziali luce-ombra, ritmo e movimento.
Saper svolgere attività di
produzione legate alla Struttura
della composizione visiva.
Saper progettare e realizzare elaborati conclusivi e complessivi
con l’uso ragionato di più
tecniche e più materiali.
Conoscere il patrimonio artistico-culturale dal Neoclassicismo
all’Età Contemporanea con particolare riferimento a
Movimenti e Autori.
Capacità e rispetto
Consapevolezza, motivazione ed
interesse
Partecipazione alla
discussione
Collaborazione nella ricerca e nella
produzione
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one d
i pro
duzi
oni art
istich
e.
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Comprendere e
apprezzare le opere d’arte
Descrizione oggettiva e
descrizione interpretativa di un’opera d’arte.
Lettura critica di un’opera
d’arte attraverso l’analisi
della configurazione e della composizione.
Conoscenza delle nozioni
basilari per la tutela e la
conservazione del patrimonio museale-artistico e dei beni
culturali.
I tratti distintivi caratteristici della produzione artistica in
un particolare contesto
storico-culturale, in un movimento artistico e
nell’opera di una singola personalità.
I tratti distintivi dell’Architettura,della
Scultura e della Pittura dal Neoclassicismo alle tendenze
dell’Arte Contemporanea
Saper riconoscere in un’opera
d’arte i caratteri distintivi di un movimento, di un periodo
artistico, di un autore.
Saper effettuare una lettura
analitica di un’opera d’arte attraverso la descrizione delle
sue caratteristiche oggettive.
Saper effettuare una lettura
critica attraverso l’interpretazione motivata e
ragionata delle singoleparti di un’opera d’arte e della sua
complessiva configurazione e composizione.
Conoscere e collegare in termini storico-culturali i movimenti
artistici dal Neoclassicismo all’Arte Contemporanea.
Consapevolezza, motivazione ed interesse Partecipazione alla discussione
Capacità di ascolto e rispetto Collaborazione nella ricerca e nella produzione Consapevolezza e perseveranza
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Scuola Secondaria di Primo grado
Classe II Indice
DISCIPLINA: Arte e Immagine Valutazione
COMPETENZE
DISCIPLINARI
Riconoscere i codici e le regole compositive presenti in un’immagine
Realizzare immagini personali anche attraverso l’osservazione, l’esplorazione, la descrizione e la lettura consapevole dei messaggi multimediali
Utilizzare consapevolmente gli strumenti e le regole della rappresentazione visiva per ideare e progettare elaborati personali
Progettare prodotti visivi integrando più codici e facendo riferimento anche ad altre discipline
Conoscere, usare ed applicare le tecniche e gli strumenti più comunemente usati per il disegno, la pittura, la modellazione e la stampa.
Utilizzare consapevolmente le tecniche espressive grafiche pittoriche e plastiche, per una produzione personale.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di
contenuto/ Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE o compiti criteriali
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Esprimersi e comunicare
L’alunno sa produrre messaggi relativi all’esperienza personale e alla realtà circostante, rielaborando le immagini e i dati forniti dall’insegnante applicando le tecniche grafiche conoscendone la metodologia operativa. Conosce e applica le strutture essenziali del linguaggio visivo, conosce la terminologia specifica minima relativa alla disciplina, superando gli stereotipi figurativi.
Osservare e
leggere le
immagini
L’alunno sa individuare il valore descrittivo ed espressivo del codice visuale e conosce gli elementi base della terminologia specifica relativa alla disciplina e sa applicarli attraverso l’osservazione di produzioni artistiche.
Comprendere e apprezzare le
opere d’arte
L’alunno sa leggere attraverso la conoscenza della terminologia di base della storia dell’Arte le opere più significative prodotte nel periodo storico trattato durante l’anno scolastico e sa individuare i tratti distintivi caratteristici della produzione artistica in un particolare ambito storico, geografico e culturale o nell’opera di un singolo artista.
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Esprimersi e
comunicare
Carboncino
Sanguigna Gessi
Matite nere e colorate Collage
Inchiostri colorati e chine
Tempere
Saper modellare l’argilla e la cera Saper disegnare forme elementari e forme complesse Saper utilizzare le tecniche a sbalzo
Interesse Consapevolezza Espressione delle emozioni Autonomia operativa Spirito di iniziativa e progettazione Fare responsabile con riferimento al processo ed al prodotto
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Conosc
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Osservare e
leggere le immagini
Il linguaggio visivo ed i suoi
codici: il volume, la luce e l’ombra, la rappresentazione
dello spazio, la prospettiva disegnata
Avvio allo studio del movimento degli elementi
della natura, degli animali e dell’uomo.
Studio dei contesti artistico culturali dall’Età Comunale
alle grandi Corti d’Europa
Saper svolgere attività di
produzione legata alla forma ed il volume.
Saper realizzare schemi
prospettici.
Saper effettuare schedature e
campionature di immagini ed opere significative per il
riconoscimento della figura e
dello sfondo.
Saper realizzare disegni con uso della prospettiva centrale ed
accidentale.
Conoscere il patrimonio artistico-
culturali dall’Età Comunale alle grandi Corti d’Europa con
particolare riferimento a Movimenti e Autori.
Capacità e rispetto
Consapevolezza, motivazione ed
interesse
Partecipazione alla
discussione
Collaborazione nella ricerca e nella
produzione
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e.
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Comprendere e
apprezzare le opere d’arte
Il rapporto immagine-
comunicazione nel testo visivo narrativo.
Il messaggio visivo e la
comunicazione visiva
I tratti distintivi
dell’Architettura, Pittura e Scultura dalla Società
Comunale alle grandi Corti
d’Europa
Saper svolgere attività di
produzione legate ad ambientazioni scenografiche e
alla progettazione di spai aperti
Saper costruire schedature e
campionature di immagini e opere significative per il
riconoscimento della funzione e del significato dominante.
Conoscere e collegare in termini storico-culturali i movimenti
artistici dalla Società Comunale alle grandi Corti d’Europa.
Consapevolezza, motivazione ed
interesse
Partecipazione alla discussione
Capacità di ascolto e rispetto
Collaborazione nella
ricerca e nella
produzione
Consapevolezza e perseveranza
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ravers
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Scuola Secondaria di Primo grado
Classe I Indice
DISCIPLINA: Arte e Immagine Valutazione
COMPETENZE
DISCIPLINARI
Riconosce gli elementi principali del linguaggio visivo E’ sensibile al corretto uso degli elementi del linguaggio visivo Applica le conoscenze e le regole del linguaggio visivo per ideare e
progettare elaborati personali
Realizza elaborati personali e creativi anche con l’integrazione di più codici espressivi
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
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Base
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Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di
contenuto/ Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE o compiti criteriali
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Esprimersi e comunicare
L’alunno sa produrre messaggi semplici relativi all’esperienza personale e alla realtà circostante, rielaborando immagini e dati forniti dall’insegnante, applicando strutture basilari del linguaggio visivo, scegliendo tecniche e materiali studiati durante l’anno scolastico.
Osservare e
leggere le immagini
L’alunno conosce gli elementi base della terminologia specifica relativa alla disciplina e sa applicarli attraverso l’osservazione di produzioni artistiche.
Comprendere e apprezzare le
opere d’arte
L’alunno sa leggere attraverso la conoscenza della terminologia di base della storia dell’Arte le opere più significative prodotte nel periodo storico trattato durante l’anno scolastico
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Esprimersi e
comunicare
Matite colorate
Pastelli Penne
Pennarelli Matite idrosolubili
Acquarelli
Saper svolgere attività di produzione legate ad ogni singolo elemento del linguaggio visivo Sa produrre elaborati grafici con le matite e con tecnica del graffito, del
frottage e dello sbalzo.
Interesse Consapevolezza Espressione delle emozioni Autonomia operativa
Spirito di iniziativa e progettazione Fare responsabile con riferimento al processo ed al prodotto
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Osservare e
leggere le immagini
Il linguaggio visivo e i suoi
codici: il punto, la linea, la superficie il colore la forma.
Gli stereotipi e la generatività
iconica: alberi, foglie, frutti e
fiori; gli oggetti, gli animali, l’uomo, la natura.
Il rapporto immagine –
comunicazione nel testo
visivo e narrativo: la percezione visiva, le
caratteristiche della comunicazione visiva
Avvio allo studio della storia
dell’Arte, dei Beni culturali,
dell’Archeologia
Saper produrre elaborati grafici
con le matite e con tecnica del graffito, del frottage e dello
sbalzo. Conoscere il Patrimonio artistico-
culturale dalla Preistoria all’Alto
Medioevo con particolare riferimento a luoghi, monumenti
e opere.
Capacità e rispetto Consapevolezza, motivazione ed interesse Partecipazione alla discussione Collaborazione nella ricerca e nella produzione
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Comprendere e
apprezzare le opere d’arte
La rappresentazione della
figura umana secondo il canone egizio, classico.
Le attività di ricerca su città
italiane sviluppatesi su
impianti romani.
I tratti distintivi dell’Architettura, della
Scultura e della Pittura dalla
Preistoria all’Arte Cristiana.
Saper raccogliere e schedare piante e planimetrie Saper effettuare rilievi fotografici di siti monumentali ed archeologici. Saper realizzare mosaici con carte colorate. Saper progettare e realizzare monogrammi, miniature colorate Conoscere e collegare in termini storico-culturali i le produzioni artistiche, i luoghi e i monumenti significativi dalla Preistoria all’Arte Cristiana.
Consapevolezza, motivazione ed interesse Partecipazione alla discussione Capacità di ascolto e rispetto Collaborazione nella ricerca e nella produzione Consapevolezza e perseveranza
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Scuola Primaria Classe V Indice
DISCIPLINA: Arte e Immagine Valutazione
COMPETENZE
DISCIPLINARI
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in grado di
ricercare nuove informazioni.
Si impegna in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Rispetta le regole condivise e collabora con gli altri.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o
insieme agli altri.
Ha cura e rispetto di sé, degli altri, dell’ambiente e del materiale.
Dimostra originalità e spirito di iniziativa.
È in grado di realizzare semplici progetti.
Si esprime in vari ambiti artistici con creatività.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di
contenuto/ Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE o compiti criteriali
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nsa
pevoli.
Esprimersi e comunicare
Elaborare creativamente produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi. Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare rappresentazioni iconiche e manufatti.
Osservare e leggere le
immagini
Guardare e osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente attraverso la percezione visiva. Riconoscere linee, colori, forme, volume e spazio attraverso il significato espressivo. Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici e le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati.
Comprendere e
apprezzare le opere d’arte
Individuare in un’opera d’arte gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell’artista per comprenderne il messaggio e la funzione. Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale, urbanistico e i principali monumenti storico-artistici
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Esprimersi e
comunicare
Conoscere consapevolmente le
relazioni tra personaggi ed ambienti, elementi e paesaggi
Conoscere le sensazioni legate ai diversi stati d’animo
Elaborare consapevolmente immagini e forme
Guardare immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente e per iscritto le
emozioni e le impressioni prodotte Individuare gli elementi della differenziazione: segni denotativi e connotativi.
Utilizzare regole percettive e compositive diverse
Utilizzare gli elementi connotativi dei colori.
Utilizzare la scala cromatica: coppie
di colori complementari.
Esprimere stati d’animo e trasformare le percezioni attraverso tecniche grafico-pittoriche
Autonomia operativa Motivazione Interesse Espressione e controllo delle
emozioni Disponibilità verso gli altri Consapevolezza Capacità di ascolto e rispetto Spirito di iniziativa
Collaborazione Partecipazione alla discussione Spirito di iniziativa e progettazione Collaborazione nella ricerca e nella produzione
Fare responsabile con riferimento al processo e al prodotto L
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Osservare e
leggere le immagini
Conoscere gli elementi di un
paesaggio
Riconoscere nella figura umana la staticità e il
dinamismo
Conoscere materiali diversi e tecniche diverse
Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione gli elementi caratterizzanti Rappresentare gli elementi della realtà
Rappresentare le figure umane Manipolare materiali diversi a fini
espressivi Utilizzare tecniche grafico-pittoriche diverse
Autonomia operativa Motivazione Interesse Espressione e
controllo delle emozioni Disponibilità verso gli altri Consapevolezza Capacità di ascolto e rispetto
Spirito di iniziativa Collaborazione Partecipazione alla discussione Spirito di iniziativa e progettazione Collaborazione nella ricerca e nella
produzione Fare responsabile con riferimento al processo e al prodotto
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Comprendere e
apprezzare le opere d’arte
Conoscere i principali beni
artistico-culturali presenti nel proprio territorio e
manifestare sensibilità e rispetto per la loro
salvaguardia.
Conoscere i principali elementi compositivi, i
significati simbolici, espressivi e comunicativi
delle diverse epoche storiche
e delle diverse culture
Osservare e descrivere un’opera d’arte, dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni e riflessioni.
Rappresentare gli elementi caratterizzanti delle diverse epoche storiche e delle diverse culture
Autonomia operativa Motivazione Interesse Espressione e
controllo delle emozioni Disponibilità verso gli altri Consapevolezza Capacità di ascolto e rispetto
Spirito di iniziativa Collaborazione Partecipazione alla discussione Spirito di iniziativa e progettazione Collaborazione nella ricerca e nella
produzione Fare responsabile con riferimento al processo e al prodotto
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Scuola Primaria Classe IV Indice
DISCIPLINA: Arte e Immagine Valutazione
COMPETENZE
DISCIPLINARI
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in
grado di ricercare nuove informazioni.
Si impegna in nuovi apprendimenti in modo autonomo.
Ha cura e rispetto di sé, degli altri, dell’ambiente e del materiale.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o
insieme ad altri.
Ha spirito di iniziativa ed è capace di produrre idee.
Si esprime in vari ambiti artistici.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
B
Avanzato
A
Ambiti di
contenuto/
Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE o compiti criteriali
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nsa
pevoli.
Esprimersi e
comunicare
Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri, in produzioni di vario tipo utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi. Trasformare immagini e materiali. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare rappresentazioni iconiche e manufatti.
Osservare e leggere le
immagini
Guardare e osservare un’immagine e gli oggetti attraverso la percezione visiva. Riconoscere linee, colori, forme, volume e spazio attraverso il significato espressivo. Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici e le sequenze narrative.
Comprendere e
apprezzare le opere d’arte
Individuare in un’opera d’arte gli elementi essenziali della forma, del linguaggio e della tecnica. Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale ed artistico.
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Esprimersi e
comunicare
Conoscere le relazioni tra
personaggi ed ambienti, elementi e paesaggi.
Conoscere le sensazioni legate
ai diversi stati d’animo
Guardare ed osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente. Guardare immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente e per iscritto le
emozioni e le impressioni prodotte. Individuare gli elementi della differenziazione: segni denotativi e connotativi. Gli elementi connotativi dei colori. Scala cromatica: coppie di colori complementari.
Esprimere stati d’animo e trasformare le percezioni attraverso tecniche grafico-pittoriche
Autonomia Motivazione Interesse Espressione delle
emozioni Disponibilità verso gli altri Capacità di ascolto e rispetto Spirito di iniziativa Collaborazione
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Osservare e
leggere le immagini
Conoscere gli elementi di un
paesaggio
Riconoscere nella figura umana la staticità e il
dinamismo
Conoscere materiali diversi
Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione gli elementi caratterizzanti Rappresentare gli elementi della realtà
Rappresentare le figure umane Manipolare materiali diversi a fini espressivi
Autonomia Motivazione Interesse Espressione delle emozioni Disponibilità verso gli altri
Capacità di ascolto e rispetto Spirito di iniziativa Collaborazione
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Comprendere e
apprezzare le opere d’arte
Conoscere i principali beni
artistico-culturali presenti nel proprio territorio e
manifestare sensibilità e rispetto per la loro
salvaguardia.
Osservare e descrivere un’opera d’arte, dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni e riflessioni.
Autonomia Motivazione Interesse Espressione delle emozioni Disponibilità verso gli altri
Capacità di ascolto e rispetto Spirito di iniziativa Collaborazione
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Scuola Primaria Classe III Indice
DISCIPLINA: Arte e Immagine Valutazione
COMPETENZE
DISCIPLINARI
Si impegna in nuovi apprendimenti in modo autonomo.
Ha cura e rispetto di sé, degli altri, dell’ambiente e del materiale.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o
insieme ad altri.
Ha spirito di iniziativa ed è capace di produrre idee.
Si esprime in vari ambiti artistici.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
D
Base
C
Intermedio
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Avanzato
A
Ambiti di contenuto/
Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE o compiti criteriali
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pevoli.
Esprimersi e
comunicare
Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri, in produzioni di vario tipo utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi. Trasformare immagini e materiali. Sperimentare strumenti e tecniche diverse.
Osservare e
leggere le immagini
Guardare e osservare un’immagine e gli oggetti attraverso la percezione visiva. Riconoscere linee, colori, forme, volume e spazio attraverso il significato espressivo.
Comprendere e
apprezzare le opere d’arte
Individuare in un’opera d’arte gli elementi essenziali della forma, del linguaggio e della tecnica Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale ed artistico.
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Esprimersi e
comunicare
Conoscere gli elementi del
linguaggio visivo: segno, linea, colore e spazio.
Conoscere le sensazioni legate
ai diversi stati d’animo
Usare creativamente il colore Utilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti Attribuire significato alle forme rappresentate
Esprimere stati d’animo e trasformare le percezioni attraverso tecniche grafico-pittoriche
Autonomia Motivazione Interesse Espressione delle
emozioni Disponibilità verso gli altri Capacità di ascolto e rispetto Spirito di iniziativa Collaborazione
L
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Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Osservare e
leggere le immagini
Conoscere gli elementi di un
paesaggio
Conoscere le figure umane con uno schema corporeo
strutturato.
Conoscere materiali diversi
Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione gli elementi caratterizzanti Rappresentare gli elementi della realtà Rappresentare le figure umane con uno schema corporeo strutturato Manipolare materiali diversi a fini espressivi
Autonomia Motivazione Interesse Espressione delle emozioni Disponibilità verso gli altri Capacità di ascolto e rispetto Spirito di iniziativa Collaborazione L
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Comprendere e
apprezzare le opere d’arte
Conoscere i principali beni
artistico-culturali presenti nel proprio territorio e
manifestare sensibilità e rispetto per la loro
salvaguardia.
Osservare e descrivere un’opera d’arte, dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni e riflessioni.
Autonomia Motivazione Interesse Espressione delle emozioni Disponibilità verso gli altri Capacità di ascolto e rispetto Spirito di iniziativa Collaborazione L’
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Scuola Primaria Classe II Indice
DISCIPLINA: Arte e Immagine Valutazione
COMPETENZE
DISCIPLINARI
Possiede un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime nei
vari ambiti artistici che gli sono più congeniali.
Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo ambienti,
fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
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Iniziale
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Intermedio
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Avanzato
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contenuto/ Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE o compiti criteriali
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Esprimersi e comunicare
Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri, in produzioni di vario tipo utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi. Trasformare immagini e materiali. Sperimentare strumenti e tecniche diverse.
Osservare e
leggere le immagini
Guardare e osservare un’immagine e gli oggetti attraverso la percezione visiva. Riconoscere linee, colori, forme, volume e spazio attraverso il significato espressivo.
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Esprimersi e
comunicare
Conoscere gli elementi del
linguaggio visivo: segno, linea, colore e spazio.
Conoscere le sensazioni legate
ai diversi stati d’animo
Usare creativamente il colore Utilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti Attribuire significato alle forme rappresentate
Esprimere stati d’animo e trasformare le percezioni attraverso tecniche grafico-pittoriche
Autonomia Motivazione Interesse Espressione delle
emozioni Disponibilità verso gli altri Capacità di ascolto e rispetto Spirito di iniziativa Collaborazione
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Osservare e
leggere le immagini
Conoscere gli elementi di un
paesaggio
Conoscere le figure umane con uno schema corporeo
strutturato.
Conoscere materiali diversi
Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione gli elementi caratterizzanti Rappresentare gli elementi della realtà Rappresentare le figure umane con uno schema corporeo strutturato Manipolare materiali diversi a fini espressivi
Autonomia Motivazione Interesse Espressione delle emozioni Disponibilità verso gli altri Capacità di ascolto e rispetto Spirito di iniziativa Collaborazione
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Scuola Primaria Classe I Indice
DISCIPLINA: Arte e Immagine Valutazione
COMPETENZE
DISCIPLINARI
Possiede un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime nei
vari ambiti artistici che gli sono più congeniali.
Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo ambienti,
fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
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Iniziale
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Base
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B
Avanzato
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Ambiti di
contenuto/ Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE o compiti criteriali
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Esprimersi e comunicare
Rappresentare la realtà percepita attraverso produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni. Trasformare immagini e materiali. Sperimentare strumenti e tecniche diverse.
Osservare e leggere le
immagini
Guardare e osservare un’immagine e gli oggetti attraverso la percezione visiva. Riconoscere linee, colori, forme, volume e spazio attraverso il significato espressivo.
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Esprimersi e comunicare
Conoscere gli elementi del linguaggio visivo: segno, linea,
colore e spazio.
Conoscere le figure umane con uno schema corporeo
strutturato.
Usare creativamente il colore Utilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti Attribuire significato alle forme rappresentate
Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione gli elementi caratterizzanti Rappresentare gli elementi della realtà Rappresentare se stessi e gli altri Rappresentare persone conosciute
in modo significativo Distinguere la figura dallo sfondo
Motivazione Interesse Capacità di ascolto e rispetto
Disponibilità verso gli altri Autonomia operativa
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
VOTO
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità 4 5 6 7 8 9 10
Osservare e
leggere le immagini
Conoscere materiali diversi
Manipolare materiali diversi a fini espressivi
Motivazione Interesse Capacità di ascolto e rispetto Disponibilità verso gli altri Autonomia operativa
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Scuola dell’infanzia 5 anni Indice Campo di Esperienza: Immagini suoni e colori Valutazione
COMPETENZE di Campo di Esperienza
Si impegna in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo. Rispetta le regole condivise e collabora con gli altri. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri. Ha cura e rispetto di sé, degli altri, dell’ambiente e del materiale. Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici attività. Si esprime con creatività.
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
E
Iniziale
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Base
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Intermedio
B
Avanzato
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Ambiti di
contenuto/ Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
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ESPRIMERSI E COMUNICARE
Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Inventa storie e si esprime attraverso diverse forme di rappresentazione e drammatizzazione. Si esprime attraverso il disegno, la pittura e le altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive.
OSSERVARE E
LEGGERE IMMAGINI
Il bambino segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, visivi, di animazione); sviluppa interesse per la fruizione di opere d’arte.
COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE
Riconoscere gli elementi principali del patrimonio artistico, culturale e ambientale del proprio territorio sapendone leggere i valori estetici e sociali. Individuare in un’opera d’arte gli elementi essenziali della forma.
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Esprimersi e
comunicare
Conoscere i vari linguaggi del
corpo (canto, danza, drammatizzazione, attività
grafico-pittoriche).
Conoscere i colori primari, secondari e derivati.
Sapere utilizzare i linguaggi del corpo per raccontare ed esprimere emozioni. Sapere utilizzare il linguaggio mimico-gestuale per esprimersi e comunicare.
Rappresentare immagini e forme
Motivazione Interesse Espressione e controllo delle emozioni.
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Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Osservare e
leggere immagini
Conoscere gli elementi di un
paesaggio
Conoscere materiali e tecniche diverse
Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione gli elementi caratterizzanti. Rappresentare gli elementi della realtà.
Manipolare materiali diversi a fini espressivi. Utilizzare tecniche grafico-pittoriche diverse.
Autonomia operativa Motivazione Interesse Espressione e
controllo delle emozioni Collaborazione Fare responsabile in relazione al prodotto
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Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Comprendere
e apprezzare le opere d’arte
Conoscere i principali beni
artistico-culturali presenti nel proprio territorio e
manifestare sensibilità e rispetto per la loro
salvaguardia.
Osservare tutto ciò che si vede in un’opera d’arte dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni, riflessioni. Avere un comportamento responsabile nei confronti del
patrimonio artistico e culturale.
Motivazione Interesse Espressione e controllo delle emozioni
Collaborazione Consapevolezza Capacità di ascolto e rispetto
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Scuola dell’infanzia 4 anni Indice Campo di Esperienza: Immagini , suoni , colori. Valutazione
COMPETENZE di Campo di Esperienza
Si impegna in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo. Rispetta le regole condivise e collabora con gli altri. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri. Ha cura e rispetto di sé, degli altri, dell’ambiente e del materiale. Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici attività. Si esprime con creatività.
LIVELLO e Descrittori generali
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ESPRIMERSI E COMUNICARE
Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Si esprime attraverso diverse forme di rappresentazione e drammatizzazione e sa utilizzare diverse tecniche espressive.
OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI
Il bambino segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, visivi, di animazione); sviluppa interesse per la fruizione di opere d’arte.
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Esprimersi e
comunicare
Conoscere i vari linguaggi del
corpo (canto, danza, drammatizzazione, attività
grafico-pittoriche).
Conoscere i colori primari,
secondari e derivati.
Sapere utilizzare i linguaggi del
corpo per raccontare ed esprimere emozioni.
Sapere utilizzare il linguaggio
mimico-gestuale per esprimersi
e comunicare
Sapere utilizzare le tecniche grafico-pittoriche.
Rappresentare immagini e forme
Motivazione
Interesse
Espressione e
controllo delle
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Ambito di
contenuto/ Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti
da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari / Conoscenze
Abilità E D C B A
Osservare e leggere
immagini
Conoscere gli elementi di un paesaggio
Conoscere materiali diversi e
tecniche diverse
Rappresentare in modo semplice gli elementi della realtà
osservata
Manipolare materiali diversi a
fini espressivi.
Utilizzare tecniche grafico-
pittoriche diverse.
Autonomia operativa
Motivazione
Interesse
Espressione e controllo delle
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Collaborazione
Fare responsabile in relazione al
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Scuola dell’infanzia 3 anni Indice Campo di Esperienza: Immagini , suoni , colori. Valutazione
COMPETENZE di Campo di Esperienza
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime nei vari ambiti artistici che gli sono più congeniali. Si orienta nello spazio e nel tempo,
LIVELLO e Descrittori generali
Non Adeguato
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ESPRIMERSI E COMUNICARE
Esprimere pensieri ed emozioni con immaginazione e creatività. Esplorare materiali diversi con tutti i sensi. Manipolare materiali scoprendone le diverse potenzialità espressive e comunicative.
OSSERVARE E
LEGGERE IMMAGINI
Distinguere immagini, forme, colori ed oggetti osservando la propria realtà.
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Esprimersi e
comunicare
Esprimere pensieri ed emozioni
con immaginazione e creatività. Esplorare materiali diversi con
tutti i sensi. Manipolare materiali scoprendone le diverse
potenzialità espressive e
comunicative.
Sviluppare semplici elementi del
linguaggio grafico-pittorico per esprimersi attraverso l’utilizzo di
materiali diversi.
Usare creativamente il colore
Rappresentare se stessi e gli
altri
Rappresentare persone
conosciute in modo significativo
Motivazione
Interesse
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Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze
Abilità E D C B A
Osservare e
leggere immagini
Distinguere immagini, forme, e
oggetti osservando la propria realtà.
Conoscere i colori primari
Manipolare materiali diversi a
fini espressivi
Motivazione Interesse Capacità di ascolto e rispetto
Disponibilità verso gli altri Perseveranza
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