ALIMENTAZIONE
Stare seduti a tavola
Masticare e deglutire
Usare il cucchiaio
Usare la forchetta
Versare l’acqua nel bicchiere
Bere dal bicchiere
Usare il coltello per spalmare
Usare il coltello per tagliare (inizialmente cose morbide come
banane, patate…poi zucchine)
Usare la cannuccia, il tovagliolo…
ALIMENTAZIONE
STARE SEDUTI A TAVOLA
Utilizzare rinforzi, progressivo aumento del tempo «stare seduto»
dando il cibo solo quando si è seduti
MASTICARE E DEGLUTIRE
Sollecitare e rinforzare tutti quei movimenti spontanei, anche se non
coscienti o controllati, che possono produrre una masticazione. E’ importante
creare continui pretesti e motivazioni per indurre degli atti masticatori
(proponendo al bambino dei cibi che a lui piacciono, ma che deve masticare,
come una caramella)perché una funzione se non è sollecitata si perde.
ALIMENTAZIONE
USARE FORCHETTA E CUCCHIAIO
1) esercizi a tavolino utilizzando materiali semplici all’inizio, aumentando progressivamente la complessità
2) a tavola iniziare con cibi facili da prendere con cucchiaio e forchetta; eventualmente, all’inizio, facilitare il «mangiare» mettendo un supporto sotto il piatto riducendo distanza piatto-bocca; per ridurre la velocità nel mangiare, suddividere la portata in n porzioni
ALIMENTAZIONE
METTERE L’ACQUA NEL BICCHIERE E BERE
1) Esercizi a tavolino di travaso da contenitori semplici, via via più
complessi
ALIMENTAZIONE
Strategie visive per visualizzare fino a che punto versare
l’acqua nel bicchiere
far bere lentamente contando o dicendo «stop»
PROBLEMI ALIMENTAZIONE
Selettività
Rifiuto
Mangiare solo cibi di alcune marche
Difficoltà a masticare e a deglutire
Mangiare solo cibi frullati
Non tollerare “pezzettini” o disomogenità
Difficoltà a toccare i cibi
Difficoltà con l’odore dei cibi
Difficoltà a regolarsi con le quantità
Difficoltà a mangiare in presenza di qualcuno
APPARECCHIARE LA TAVOLA
Per insegnare ad apparecchiare:
1) mettere sia la tovaglietta sia gli oggetti sul tavolo
2) mettere la tovaglietta sul tavolo e gli oggetti su un ripiano
vicino al tavolo
3) mettere la tovaglietta sul tavolo e gli oggetti vanno recuperati
nel mobile (immagini visive sulle ante)
APPARECCHIARE LA TAVOLA
1) aumentare il numero delle tovagliette
2) sostituire le tovagliette con dei segnaposti
3) dare il numero di piatti esatto
4) dire di apparecchiare per n. persone
SPARECCHIARE - fasi
1. Utilizzare 3 contenitori differenti, posti vicino al tavolo, dove
far riporre posate, piatti e bicchieri sporchi
2. Mettere il bidoncino delle immondizie vicino ai 3 contenitori e
far svuotare i piatti
3. Far portare i piatti, posate e bicchieri nel lavandino
4. Utilizzare agenda visiva
5. Insegnare a differenziare l’immondizia mettendo sui coperchi
le immagini
LAVARE I PIATTI
Utilizzo di agenda visiva
Strutturazione da sinistra a destra:
- Quantità di detersivo: bicchierino già pieno, bicchierino o
tappo da riempire…
- Spugna
- Piatti sporchi nella vasca di sinistra (o bacinella) da riempire di
acqua (visualizzare livello)
LAVARE I PIATTI
- Insaponare i piatti davanti/dietro (precedente lavoro a
tavolino)
- Riporre i piatti nell’altra vasca
- Sciacquare
- Riporre i piatti lavati a destra o sopra
Strategie: conteggio, dare lo «stop»….