Dalle Best practicesCPDWL al Portfolio
Matilde Fontanin
AIB – Osservatorio Formazione
IFLA Standing Committee Continuous Professional Development &
Workplace Learning
CPDWL
O IFLA Standing
Committee per la
formazione
professionale
continua e in
servizio
Migliori pratiche
O Nuova edizione approvata nel 2015 a Cape
Town dallo Standing Committee - BOZZA
O Linee guida per lo sviluppo professionale
continuo : principi e migliori pratiche
O Prima edizione del 2006
O http://www.ifla.org/files/assets/cpdwl/guidelines/
cpdwl-qual-guide-it.pdf
«Il bibliotecario è un intermediario attivo tra gli
utenti e le risorse.»
Manifesto IFLA/UNESCO per le biblioteche pubbliche del 1994
(http://www.aib.it/aib/commiss/cnbp/unesco.htm )
« La formazione e l'aggiornamento professionale
del bibliotecario sono indispensabili per garantire
servizi adeguati .»Manifesto IFLA/UNESCO per le biblioteche pubbliche del 1994
(http://www.aib.it/aib/commiss/cnbp/unesco.htm )
Punto di vista : gli attori del processo
Il datore di lavoro
O Principio: i datori di lavoro sono responsabilidella fornitura di programmi per lo sviluppo del personale e del supporto all’educazione continua.
O impegno e leadership organizzativi da parte dell’amministrazione e dei managers designati
O politiche e procedure efficaci nella formazione del personale
O budget e tempo adeguati
O un programma poliedrico e di alta qualità che dispensi opportunità di addestramento e apprendimento
Associazioni professionali
O Sono inclusi anche: consorzi, agenzie governative e altri organismi con responsabilità nello sviluppo della biblioteca
O Principio: nell’interesse dell’avanzamento della professione, le associazioni e le altre organizzazioni sono fornitori attivi, sostenitori e arbitri della qualitàdella formazione professionale
O costruiscono il consenso intorno alla qualità nella formazione professionale continua
O Formulano e adottano linee guida
O accreditano i fornitori e riconoscono i risultati della formazione professionale continua dei membri
Programmi per l’assegnazione di titoli accademici
O Principio: gli educatori di scienze della biblioteca e dell’informazione motivano i loro studenti a continuare ad apprendere dopo la laurea, e sono essi stessidiscenti continui. Essi O conducono e disseminano la ricerca sull’apprendimento
professionale continuo e lo sviluppo del personale
O agiscono come istruttori/relatori agli eventi di formazione continua nella loro area di competenza
O offrono consulenza sulla politica di formazione continua del personale
O I programmi per l’assegnazione di titoli accademici offronoinoltre alla professione opportunità specializzate di formazione.
Tutti i fornitori
O Principio: i fornitori di attività, programmi o prodotti di formazione professionale continua seguono la miglior pratica riguardo alla progettazione, l’implementazione e la valutazione
O hanno un legittimo interesse, e una responsabilità, a che il risultato della formazione costituisca un successo per i discenti, le loro istituzioni e il pubblico che servono
La reponsabilità della formazione ricade sul singolo professionista
Il discente
O Principio: è il professionista della biblioteca e dell’informazione il primo responsabile del perseguimento di un continuo apprendimento che incrementi costantemente la conoscenza e le abilità
O Imperativi:
O sostenere gli obiettivi di eccellenza nel serviziodell’organizzazione per la quale si lavora
O promuovere il proprio sviluppo di carriera
O contribuire alla crescita e allo sviluppo della professione a tutto campo
Da dove veniamo… dove andiamo..
O «La biblioteca è un organismo che cresce» (S.R. Ranganathan)
O A room full of books is simply a closet but an empty room with a librarian in it is a library(D. Lankes)
Formazione continua
O Opportunità di crescita
O Attestazione (L 4/2013)
O AIB, attraverso l’Osservatorio formazione, si
è posta l’obiettivo di fornire i criteri e gli
strumenti per lo sviluppo della formazione
professionale continua e per la sua
attestazione.
Riferimenti
O Sistema EQF e crediti ECVET
O L 4/2013 e D. Lgs. 13/2013
O Regolamento AIB di iscrizione
O Linee guida AIB per la Formazione Continua
O Riviste varie volte, ultimo draft 28 settembre
O Direttiva per la Formazione Continua
O Draft 14 settembre
Linee guida AIB per la Formazione Continua
O Definizione delle aree nelle quali si
sviluppano le competenze
O Qualità dei corsi
O Attestazione dei risultati dell’apprendimento
O Partenariati
O Qualifiche e crediti
O Portfolio
Quali criteri?
O Devono essere di largo respiro: la
professione è multiforme e variegata
O Sviluppati sulla base dei codici deontologici,
etici, dei documenti AIB e IFLA
O Tengono conto delle aree di formazione per
il bibliotecario sviluppate da OF, e della
norma UNI 11535
O Devono attestare un’autentica crescita
professionale
Portfolio vs. CV
O Una selezione della
formazione svolta,
con in più una
riflessione
O Una lista di tutte le
attività svolte
Perché?
O Permette una visione olistica
O Aumenta l’autoconsapevolezza
O Aiuta a programmare il futuro
apprendimento
O Illustra il percorso professionale ai fini della
valutazione
Cosa contiene?O Attestazioni formali di titoli di studio
O Apprendimento non formale
O Esperienze (informali)
O Sul luogo di lavoro
O Cariche associative…
O Letture, pubblicazioni…
I formati dei materiali possono variare!
Risultato
O La Commissione per l’attestazione può
basarsi sulle evidenze:
O Gli artefatti del portfolio
O I criteri di attestazione
O La descrizione delle competenze
O Il bibliotecario riflette sul proprio percorso e
cresce, con l’aiuto di un mentore