ISTITUTO TECNICO ECONOMICO TECNOLOGICO
“GIUSEPPE TOMASI DI LAMPEDUSA” SANT’AGATA DI MILITELLO (ME)
ITET “G. Tomasi di Lampedusa” Via Parco degli Ulivi - S. Agata Militello (ME) - 0941.702142
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Documento del Consiglio di Classe L. 425/97 – DPR 323/98 art.5.2
INDIRIZZO AFM
Classe V sez. A
A. S. 2015 - 2016
COORDINATORE DI CLASSE DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof./ssa Tomasi Scianò Adele Prof.ssa Antonietta Emanuele
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1
SOMMARIO
PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO .............................................................................................................................. 2
ELENCO STUDENTI ................................................................................................................................................... 4
CONSIGLIO DI CLASSE ........................................................................................................................................... 5
Commissari Interni .............................................................................................................................................. 5
PROFILO PROFESSIONALE ...................................................................................................................................... 6
PROFILO DELLA CLASSE .......................................................................................................................................... 6
OBIETTIVI CONSEGUITI IN TERMINI DI: CONOSCENZE, COMPETENZE, ABILITÀ.............................................. 7
PROGRAMMI DISCIPLINARI ................................................................................................................................... 9
INDICAZIONI SULLA TERZA PROVA ..................................................................................................................... 25
ATTIVITÀ EXTRASCOLASTICHE ............................................................................................................................. 26
CREDITO SCOLASTICO ......................................................................................................................................... 27
ALLEGATI ................................................................................................................................................................ 27
1. Griglia di valutazione 1° prova ............................................................................................................ 27
2. Griglia valutazione 2° prova ................................................................................................................. 27
3. Griglia di valutazione 3° prova ............................................................................................................ 27
4. Indicatori e descrittori per la valutazione del colloquio ................................................................. 27
5. Programmi disciplinari dettagliati ....................................................................................................... 27
APPROVAZIONE DEL DOCUMENTO .................................................................................................................... 34
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PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
L’Istituto Tecnico Economico e Tecnologico “Giuseppe Tomasi di Lampedusa” di Sant’Agata di
Militello nasce come istituzione scolastica autonoma il primo settembre 2000, ma ha una storia
antecedente quale sezione staccata, prima dell’I.T.C.G. ”F.P. Merendino” di Capo d’Orlando e
successivamente dell’I.T.C.G. “A.Florena” di Santo Stefano di Camastra. Dal primo settembre 2013
l’Istituto si è arricchito della sede associata dell’I.T.C. di Tortorici.
L’Istituto Tecnico Statale Economico e Tecnologico Giuseppe Tomasi di Lampedusa si suddivide
in due grandi aree: il settore Economico ed il settore Tecnologico. Il settore Economico, a sua volta,
è così formato: l’indirizzo Amministrazione Finanza e Marketing con le due articolazioni Relazioni
Internazionali per il Marketing e Sistemi Informativi Aziendali; e l’indirizzo Turismo. Il settore
Tecnologico possiede due indirizzi: Costruzioni Ambiente e Territorio e Sistema Moda con la sua
articolazione Calzature e Moda.
L’Istituto Tecnico Statale Economico e Tecnologico Giuseppe Tomasi di Lampedusa dispone anche
del corso serale con l’indirizzo Costruzioni Ambiente e Territorio. Le classi della sede associata di
Tortorici appartengono all’indirizzo Amministrazione Finanza e Marketing.
L’identità dell’istruzione tecnica è caratterizzata da percorsi di studio diversificati per settori e
indirizzi nei quali gli studenti acquisiscono conoscenze teoriche e applicative spendibili in ampi
contesti di studio, professionali e di lavoro, nonché abilità cognitive necessarie a risolvere problemi,
a sapersi gestire autonomamente in ambiti caratterizzati da innovazioni continue, ad assumere
progressivamente anche responsabilità per la valutazione e il miglioramento dei risultati ottenuti.
L’area di istruzione comune a tutti i percorsi degli istituti tecnici ha l’obiettivo di fornire ai giovani
la preparazione di base, acquisita attraverso il rafforzamento e lo sviluppo degli assi culturali che
caratterizzano l’obbligo di istruzione.
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Gli assi culturali costituiscono il “tessuto” per la costruzione di percorsi di apprendimento orientati
all’acquisizione delle competenze chiave che preparino i giovani alla vita adulta e che costituiscano
la base per consolidare e accrescere saperi e competenze in un processo di apprendimento
permanente, ai fini della futura vita lavorativa.
I tre indirizzi di studio garantiscono e orientano i giovani verso:
● una buona formazione nell’ambito della preparazione di base
● la scelta universitaria
● l’inserimento nel mondo del lavoro
● le opportunità di impresa
● una forte integrazione tra saperi teorici e saperi operativi
● risultati di apprendimento declinati in competenze, abilità e conoscenze secondo il Quadro
europeo dei titoli e delle qualifiche (EQF), per favorire la mobilità delle persone nell’Unione
europea.
Essi offrono:
● la centralità dei laboratori;
● stage, tirocini e alternanza scuola-lavoro per apprendere in contesti operativi
● collaborazione con esperti esterni per arricchire l’offerta formativa e sviluppare competenze
specialistiche.
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ELENCO STUDENTI
N. Cognome e Nome Percorso Scolastico* Credito 3° anno Credito 4° anno
1. Calanni Vittorio 1-2-3-4-5 4 4
2. Campisi Ginevra idoneità 6 6
3. Campo Biagio 1-2-3-4-5 7 7
4. Cannavò Elisa 1-2-3-4-5 6 7
5. Di Bella Elena 1-2-3-4-5 6 6
6. Favazzo Marika 1-2-3-4-5 5 6
7. Gaglione Giuseppe idoneità 6 6
8. Geraci Erika 1-2-3-4-5 5 6
9. Granza Maria Concetta 1-2-3-4-5 5 5
10. Karra Nicoletta 1-2-3-4-5 5 4
11. La Marca Maria 1-2-3-4-5 7 8
12. Letizia Oriana 1-2-3-4-5 5 6
13. Missimi Miriam 1-2-3-4-5 4 4
14. Napoli Adriana 1-2-3-4-5 4 5
15. Olivieri Benedetta 1-2-3-4-5 5 6
16. Palazzi Riccardo idoneità 6 6
17. Parasiliti Serena 1-2-3-4-5 7 8
18. Patiri Lucrezia 1-2-3-4-5 7 8
19. Provvidenza Giulia 1-2-3-4-5 5 5
20. Santostefano Chiara 1-2-3-3-4-5 4 5
21. Sotera Bruna 1-2-3-4-5 5 5
22. Todaro Rachele 1-2-3-4-5 6 6
* Indicare 1-2-3-4-5, ripetenze, idoneità.
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CONSIGLIO DI CLASSE
Docenti Discipline Continuità didattica
Priola Silvia Italiano e Storia triennio
Di Giacomo Giovanni Economia aziendale Quinto anno
La Cava Antonella Diritto ed economia politica Pentamestre
Dolcetta Gilberta Matematica applicata quinquennio
Piscitello Antonina Lingua e civiltà inglese quinquennio
Tomasi Scianò Adele Lingua e civiltà francese triennio
Calapaj Adelina Scienze motorie e sportive Quinto anno
Testa Nicolò Religione cattolica Quinto anno
Dirigente Scolastico Prof.ssa Antonietta Emanuele
Coordinatore di Classe Tomasi Scianò Adele
Segretario Dolcetta Gilberta
COMMISSARI INTERNI
Docenti Discipline
Di Giacomo Giovanni Economia aziendale
Dolcetta Gilberta Matematica applicata
Tomasi Scianò Adele Lingua e civiltà francese
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PROFILO PROFESSIONALE
Il diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” ha competenze generali nel campo
dei macrofenomeni economici nazionali e internazionali, della normativa civilistica e fiscale,
dei sistemi e dei processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione,
amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-
finanziari e dell’economia sociale. Integra le competenze dell’ambito professionale specifico
con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e
contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa
inserita nel contesto internazionale
PROFILO DELLA CLASSE
La classe V sez. A, AFM, è formata da 22 alunni ( 4 maschi e 18 femmine) Nel corso degli anni
il numero degli studenti è cambiato a causa di abbandoni e bocciature , ingresso di alunni ripetenti o
provenienti da altre scuole . Nell’anno corrente , tre alunni si sono inseriti nella classe, trasferendosi
da altre sezioni.
Otto alunni sono residenti nel comune di S.Agata Militello, tutti gli altri provengono dai vari paesi
dell’hinterland nebroideo (Acquedolci, Alcara Li Fusi, Caronia Marina, Caronia Montana,
S.Fratello, Tortorici ) e quindi sono soggetti al disagio del pendolarismo .
Non ci sono alunni disabili.
E’ presente un alunno con D.S.A. che segue i programmi curricolari delle singole discipline con
l’utilizzo degli opportuni strumenti compensativi e dispensativi previsti nel P.D.P.e per il quale non
sono previste prove speciali .
Per quanto riguarda l’andamento disciplinare la classe risulta nel complesso vivace ma il
comportamento è sempre stato corretto ed improntato a reciproco rispetto; la collaborazione, è stata
generalmente discreta
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OBIETTIVI CONSEGUITI IN TERMINI DI: CONOSCENZE, COMPETENZE, ABILITÀ
Dal punto di vista didattico il raggiungimento degli obiettivi, in termini di
conoscenze,competenze e abilità, appare diversificato nelle varie discipline. In
generale, si possono, comunque, individuare tre fasce di livello come indicate nel
prospetto a seguire :
Prima fascia: alunni con una soddisfacente preparazione , che hanno raggiunto gli
obiettivi in maniera adeguata, dimostrando un atteggiamento positivo e una
partecipazione costruttiva verso le attività didattiche ed educative, un impegno
costante e responsabile ed una buona autonomia operativa
Seconda fascia : alunni con discrete potenzialità che, a causa di un impegno non
sempre costante o di lacune pregresse, hanno raggiunto gli obiettivi in misura
complessivamente sufficiente o più che sufficiente, mostrando un interesse che varia
a seconda delle aree disciplinari e dell’argomento proposto.
Terza fascia : alunni non particolarmente motivati e discontinui nell’applicazione, che
hanno conseguito gli obiettivi in misura parziale non riuscendo a colmare le lacune in
alcune discipline per una scarsa disponibilità ad intensificare i ritmi di lavoro in
relazione alle difficoltà incontrate .
Durante il triennio, il Consiglio di classe ha sempre perseguito la comune finalità di
fare acquisire un metodo di lavoro efficace e autonomo, far rispettare la puntualità
nell’esecuzione e nella consegna dei lavori, mettendo in evidenza che l’interesse,
l’impegno, la progressione rispetto ai livelli di partenza e la partecipazione attiva
costituissero elementi fondamentali in sede di valutazione.
Viene riportata, qui di seguito, la tabella riassuntiva degli obiettivi in termini di
competenze, abilità e conoscenze , contenuta nella programmazione coordinata :
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OB
IETT
IVI
CO
GN
ITIV
I
Competenze
•Saper lavorare in modo autonomo coerentemente alla consegna e ai
tempi, procurandosi gli strumenti adeguati;
•Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico
per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.
•Individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi;
•Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondate sul
reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione;
•Saper attuare collegamenti multidisciplinari ed interdisciplinari;
•Acquisire progressivamente la capacità di valutare i propri talenti e la
propria vocazione per iniziare ad entrare in rapporto amichevole con la
realtà, in tutte le sue dimensioni.
Abilità
•Applicare i linguaggi specifici, onde arrivare ad una comunicazione
corretta nell’ambito del sapere delle varie discipline;
•Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso
l’osservazione di eventi storici e di aree geografiche;
•Individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato
l’innovazione tecnico-scientifica nel corso della storia.
•Applicare le nuove tecnologie, facendone un buon uso ai fini di un
motivato studio e apprendimento.
• Comprendere lo spirito di intraprendenza e di imprenditorialità che
caratterizza gli studi di natura economica.
Conoscenze •Saper esprimere il risultato dell’assimilazione delle informazioni
maturate attraverso l’apprendimento della teoria e della pratica.
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PROGRAMMI DISCIPLINARI
Materia : Italiano
Finalità
Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili
per gestire l' interazione comunicativa-verbale in vari contesti;
Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo;
Produrre varie tipologie testuali in relazione ai differenti scopi
comunicativi;
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del
patrimonio artistico e letterario.
Obiettivi didattici
. Identificare le tappe essenziali dello sviluppo storico-culturale della
lingua italiana dal Realismo al Novecento;
2. Istituire confronti a livello storico e semantico tra lingua italiana e
lingue straniere;
3. Utilizzare i diversi registri linguistici con riferimento alle diverse
tipologie dei destinatari dei servizi;
4. Redigere testi informativi e argomentativi funzionali all' ambito di
studio e di ricerca;
5. Produrre testi scritti;
6. Argomentare su tematiche predefinite in conversazioni e colloqui
secondo regole strutturate;
7. Identificare le tappe fondamentali che hanno caratterizzato il processo
di sviluppo della cultura letteraria italiana dal Realismo al Novecento
Argomenti e/o
moduli svolti
L' Età Postunitaria;
Il Decadentismo;
Il Primo Novecento;
Tra le due Guerre
Modalità di
svolgimento Lezione frontale, ricerche, dibattiti e approfondimenti.
Mezzi utilizzati Libri di testo, appunti, ricerche
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Tipologia di
verifiche scritte
effettuate
Tema di ordine generale, tema di argomento storico, saggio breve, articolo di
giornale.
Modalità di
svolgimento di
approfondimenti e
recuperi
L'approfondimento è stato effettuato mediante la lettura di brani di opere degli
autori, nonché ricerche e discussioni in classe.
Il recupero è stato effettuato in itinere riprendendo argomenti già svolti
Osservazioni sul
comportamento
scolastico degli
studenti
Gli alunni, all' inizio dell' anno scolastico, costituivano gruppi eterogenei sia
perchè provenivano da diverse realtà, sia perchè in possesso di un diverso
grado di preparazione, sia perché diversamente impegnati e motivati.
Nel corso dell' anno la classe si è mantenuta diversificata per impegno,
motivazione allo studio, partecipazione alle attività didattiche.
Pertanto a conclusione dell' anno scolastico si possono evidenziare tre fasce di
livello:
LIVELLO A: comprende alunni che dotati di una buona preparazione di base,
di un metodo di studio adeguato, di impegno e attaccamento allo studio, hanno
dimostrato di possedere competenza e conoscenza dei contenuti avere
pienamente raggiunto gli obiettivi prefissati.
LIVELLO B: comprende alunni che dotati di discrete capacità di
apprendimento ma in possesso di una preparazione di base più fragile, di un
metodo di studio poco efficace e di un impegno non sempre costante, hanno
raggiunto obiettivi sufficienti.
LIVELLO C: comprende un esiguo numero di alunni che a causa dell' impegno
discontinuo, dell' interesse saltuario e di una fragile preparazione di base, ha
stentato inizialmente a raggiungere gli obiettivi prefissati; tuttavia fino al
termine dell' anno scolastico, con una maggiore applicazione e un impegno più
assiduo, potrebbe raggiungere obiettivi sufficienti.
Materia : Storia
Finalità
Comprendere, anche in una prospettiva interculturale, il cambiamento e
la diversità dei tempi storici in dimensione diacronica attraverso il
confronto tra epoche e in dimensione sincronica attraverso il confronto
tra aree geografiche e culturali;
Cogliere le implicazioni storiche, etiche, sociali,produttive, economiche
ed ambientali dell' innovazione scientifico-tecnologica e, in particolare,
il loro impatto sul mondo del lavoro e sulle dinamiche occupazionali.
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Obiettivi didattici
1. Ricostruire processi di trasformazione individuando elementi di
persistenza e discontinuità;
2. Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e
politici e individuarne i nessi con i contesti internazionali e gli intrecci
con alcune variabili ambientali, demografiche, sociali e culturali;
3. Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-
istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni e riforme);
4. Analizzare correnti di pensiero, contesti, fattori e strumenti che hanno
favorito le innovazioni scientifiche e tecnologiche;
5. Individuare l' evoluzione sociale, culturale e ambientale del territorio
con riferimenti ai contesti nazionali ed internazionali;
6. Utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali.
Argomenti e/o
moduli svolti
Gli inizi del Novecento e la Grande Guerra;
I Totalitarismi;
La Seconda Guerra Mondiale;
Un mondo diviso dalla Guerra Fredda
Modalità di
svolgimento Lezione frontale, ricerche, dibattiti e approfondimenti
Mezzi utilizzati Libri di testo, appunti, ricerche
Modalità di
svolgimento di
approfondimenti e
recuperi
L'approfondimento è stato effettuato mediante la lettura di brani di documenti
nonché ricerche e discussioni in classe.
Il recupero è stato effettuato in itinere riprendendo argomenti già svolti
Osservazioni sul
comportamento
scolastico degli
studenti
Gli alunni, all' inizio dell' anno scolastico, costituivano gruppi eterogenei sia
perchè provenivano da diverse realtà, sia perchè in possesso di un diverso
grado di preparazione, sia perché diversamente impegnati e motivati.
Nel corso dell' anno la classe si è mantenuta diversificata per impegno,
motivazione allo studio, partecipazione alle attività didattiche.
Pertanto a conclusione dell' anno scolastico si possono evidenziare tre fasce di
livello:
LIVELLO A: comprende alunni che dotati di una buona preparazione di base,
di un metodo di studio adeguato, di impegno e attaccamento allo studio, hanno
dimostrato di possedere competenza e conoscenza dei contenuti avere
pienamente raggiunto gli obiettivi prefissati.
LIVELLO B: comprende alunni che dotati di discrete capacità di
apprendimento ma in possesso di una preparazione di base più fragile, di un
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metodo di studio poco efficace e di un impegno non sempre costante, hanno
raggiunto obiettivi sufficienti.
LIVELLO C: comprende un esiguo numero di alunni che a causa dell' impegno
discontinuo, dell' interesse saltuario e di una fragile preparazione di base, ha
stentato inizialmente a raggiungere gli obiettivi prefissati; tuttavia fino al
termine dell' anno scolastico, con una maggiore applicazione e un impegno più
assiduo, potrebbe raggiungere obiettivi sufficienti.
Materia : Economia aziendale
Finalità
Riconoscere gli aspetti che caratterizzano la gestione delle diverse
aziende con i rispettivi cicli economici, finanziari, produttivi e
applicarvi le relative tecniche amministrativo contabili.
Analizzare ed elaborare piani e programmi, interpretare e redigere
bilanci, calcolare e valutare indici relativamente ai vari tipi di impresa e
di situazioni aziendali.
Utilizzare i moderni strumenti informativi e contabili.
Effettuare analisi aziendali diversamente finalizzate per trarre indici
interpretativi e previsioni.
Svolgere lo studio dei casi relativi a strategie d’impresa per la ricerca di
possibili condizioni favorevoli
Obiettivi didattici
Analizzare ed interpretare il bilancio di una impresa industriale
attraverso il calcolo dei principali indici economici patrimoniali e
finanziari quali: ROI, ROE. Rapporto di incidenza gestione non
caratteristica, leva finanziaria, indici di liquidità, indici di composizione;
redigere un bilancio d’esercizio di una impresa industriale e
rielaborarlo;
rappresentare il diagramma di redditività;
calcolare gli indici per effettuare analisi di bilancio e favorire i di versi
processi decisionali;
calcolare il costo totale di un prodotto;
calcolare IRAP e IRPEG;
saper effettuare i calcoli relativi alle operazioni bancarie indicate tra le
conoscenze.
Argomenti e/o
moduli svolti
Modulo 1 – Contabilità generale H 40
Modulo 2 – Bilancio d’esercizio H 40
Modulo 3 – Analisi di bilancio per indici H 35
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Modulo 4 – Rendiconto finanziario H 30
Modulo 5 – La fiscalità d’impresa H 25
Modulo 6 – L’analisi dei costi e la contabilità gestionale H 30
Modulo 7 – La programmazione ed il controllo di gestione H 30
Modalità di
svolgimento
Lezione frontale
Cooperative learning
Problem solving
Studio di casi tratti dalla realtà operativa
Schemi utili per rafforzare o semplificare concetti
Role playing
Mezzi utilizzati
Libro di testo
Dispense ed appunti forniti dal docente
Documenti e modulistica
Lavagne interattive multimediali
Software contabilità disponibili in laboratorio/Pacchetto Office
Tipologia di
verifiche scritte
effettuate
Testing scritti singoli e di gruppo
Produzione scritta individuale
Modalità di
svolgimento di
approfondimenti e
recuperi
Attraverso l’esecuzione di molteplici esercitazioni guidate sia con la creazione
di gruppi di lavoro che con la guida del docente
Osservazioni sul
comportamento
scolastico degli
studenti
Interesse sempre più crescente nei confronti della disciplina che in molti casi ha
consentito il recupero di lacune pregresse
Attività che
possono costituire
credito scolastico
Partecipazione alle attività promosse nell’ambito del progetto scuola lavoro.
Esperienze lavorative e partecipazione a corsi e stage.
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Materia : Diritto
Finalità Educare gli studenti al rispetto delle regole nella società civile e al rispetto dei
diritti costituzionalmente garantiti
Obiettivi didattici
Acquisizione di un appropriato linguaggio giuridico
Conoscenza delle principali categorie concettuali del diritto
Comprensione del teso costituzionale e dell’ordinamento giuridico dello
Stato
Argomenti e/o
moduli svolti Come da programma allegato
Modalità di
svolgimento
Lezioni frontali
Lezioni aperte e partecipate
Esercitazioni programmate e guidate
Mezzi utilizzati
Libri di testo
Costituzione della Repubblica
Tipologia di
verifiche scritte
effettuate
Prove strutturate e semistrutturate
Verifiche orali
Verifiche scritte
Modalità di
svolgimento di
approfondimenti e
recuperi
Ripasso delle lezioni in classe e chiarimenti su argomenti poco chiari
Osservazioni sul
comportamento
scolastico degli
studenti
Ragazzi che partecipano alla lezione formulando domande a chiarimento
durante la lezione frontale
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Materia : Economia politica
Finalità Educare i ragazzi al mercato economico italiano ed europeo
Obiettivi didattici
Acquisizione di un appropriato linguaggio economico
Conoscenza delle principali categorie concettuali dell’economia e della
finanza pubblica
Comprensione dei contenuti essenziali di testi economici e finanziari e
della normativa fiscale
Argomenti e/o
moduli svolti Come da programma allegato
Modalità di
svolgimento
Lezioni frontali
Lezioni aperte e partecipate
Esercitazioni programmate e guidate
Mezzi utilizzati Libri di testo
Appunti
Tipologia di
verifiche scritte
effettuate
Prove strutturate e semistrutturate
Verifiche orali
Verifiche scritte
Modalità di
svolgimento di
approfondimenti e
recuperi
Ripasso delle lezioni in classe e chiarimenti su argomenti poco chiari
Osservazioni sul
comportamento
scolastico degli
studenti
Ragazzi che partecipano alla lezione formulando domande a chiarimento
durante la lezione frontale
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Materia : Matematica applicata
Finalità
Risolvere e rappresentare in modo formalizzato problemi finanziari ed
economici. Utilizzare strumenti di analisi matematica nello studio di fenomeni
economici e nelle applicazioni alla realtà aziendale.
Obiettivi didattici
Leggere il grafico di una funzione individuandone le caratteristiche essenziali
Estendere i concetti dell’Analisi a funzioni di pù variabili individuandone le
caratteristiche fondamentali.
Organizzare informazioni al fine di risolvere problemi di natura economica
Argomenti e/o
moduli svolti VEDI PROGRAMMA ALLEGATO
Modalità di
svolgimento
Lezione frontale
Percorsi guidati
Lavori di gruppo
Attività di recupero e di approfondimento
Mezzi utilizzati
Libro di testo
Dispense
Tipologia di
verifiche scritte
effettuate
Risoluzione di esercizi
Test a risposta multipla
Prova strutturata
Modalità di
svolgimento di
approfondimenti e
recuperi
Gli approfondimenti sono stati effettuati da quegli alunni più motivati sotto
forma di ricerca personale con l’ausilio di materiale informatico.
Il recupero è stato svolto in orario curriculare dal 07/01/2016 al 16/01/2016
Osservazioni sul
comportamento
scolastico degli
studenti
Nel complesso la classe ha mostrato un certo interesse nei confronti della
disciplina e si è impegnata con un certa regolarità. Il comportamento è sempre
stato corretto e rispettoso
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“GIUSEPPE TOMASI DI LAMPEDUSA” SANT’AGATA DI MILITELLO (ME)
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Materia : Lingua inglese
Finalità
Padroneggiare la lingua straniera per interagire in contesti diversificati e
coerenti con il settore di indirizzo.
Saper operare collegamenti tra la tradizione culturale italiana e quella europea
ed extraeuropea in prospettiva interculturale.
Utilizzare e produrre testi di vario tipo.
Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione
Obiettivi didattici
La classe è composta da 22 studenti, 18 femmine e 4 maschi. Gli alunni hanno
generalmente partecipato alle lezioni con relativa attenzione. Si è in effetti
distinto un gruppo di 3 allieve molto interessate alla disciplina e che ha
notevolmente migliorato le proprie capacità espositive orali. Il restante gruppo
comprende studenti che hanno partecipato in modo incostante alle attività ma
che, capace anche di autonomo recupero e dotato di buone abilità e
conoscenze, ha potuto, soprattutto verso la seconda parte dell’anno, colmare le
lacune conseguendo risultati adeguati alle buone capacità. Il secondo
sottogruppo, circa un terzo della classe, non ha del tutto superato le difficoltà
manifestate anche negli anni scorsi riguardanti principalmente le abilità
produttive. Il rapporto con il docente è sempre stato buono. Le capacità di
comprensione scritta sono globalmente discrete, meno marcate le capacità di
rielaborazione scritta e orale. Il gruppo di ragazze più motivate ha raggiunto
punte di ottimo nell’esposizione orale e ha ottenuto buone performance anche
negli scritti. Il livello in uscita è generalmente B1 e solo per le studentesse più
brave B2.
Argomenti e/o
moduli svolti Viene allegato programma dettagliato
Modalità di
svolgimento
E’ stata privilegiata la lezione frontale nella preparazione dell’argomento. La
comprensione, l’analisi del testo e l’approfondimento si è svolto, invece, con la
partecipazione degli studenti mediante quesiti, esercizi e attività del testo. Il
lavoro domestico di studio e di approfondimento personale è stato finalizzato
anche all’acquisizione di senso di responsabilità, di un adeguato metodo di
studio, maturazione delle capacità di analisi critica personale. Nella
presentazione di situazioni reali l’approccio è stato il più possibile di tipo
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comunicativo. Le tematiche trattate sono state scelte tenendo anche conto dei
collegamenti con le altre discipline in particolare l’economia e il diritto. Sono
state rispettate le linee guida del Quadro Europeo attuando attività di Speaking,
Writing, Reading, Listening.
Mezzi utilizzati I materiali didattici utilizzati sono stati: Testo in adozione, fotocopie da altri
testi didattici., File audio e CD-ROM del libro di testo.
Tipologia di
verifiche scritte
effettuate
Prove scritte: Come da programmazione due prove per il primo trimestre e tre
per il secondo pentamestre impostate in modo omogeneo alle attività svolte in
classe: comprensione scritta; risposte a questionari; risposte a domande aperte;
stesura di brevi testi. Prove orali: Due per trimestre, tre per pentamestre;
colloqui sugli argomenti trattati in classe o anche dialoghi e situazioni proposte
dal testo. L’insegnante ha valutato gli studenti in ogni quadrimestre anche in
base alla loro partecipazione, al progresso visto, capacità comunicativa
Modalità di
svolgimento di
approfondimenti e
recuperi
Le attività di recupero si sono svolte in itinere tutte le volte in cui, attraverso le
verifiche scritte e orali, si sono riscontrate difficoltà e incertezze. In
particolare, dopo la valutazione del primo trimestre è stata osservata una pausa
didattica.
Osservazioni sul
comportamento
scolastico degli
studenti
La classe ha seguito le varie attività proposte manifestando comportamenti
scolastici diversificati. In generale, comunque, dopo un inizio che ha visto quasi
tutti gli alunni molto impegnati e interessati , la classe, nella quasi totalità, ha
abbassato i livelli di partecipazione e di impegno che hanno condizionato il
ritmo di insegnamento e apprendimento. Gli alunni, hanno, comunque, sempre
mantenuto comportamenti rispettosi nei confronti dei compagni e dei docenti
Attività che
possono costituire
credito scolastico
Il progetto “Trinity” proposto alla classe non ha avuto nessuna adesione. Negli
anni passati tre allievi hanno partecipato agli stage linguistici all’estero, progetti
POR, conseguento il Grade 6 e frequentato i corsi organizzati dalla scuola
sempre finalizzati agli esami Trinity
Materia : Lingua francese
Finalità
- Padroneggiare le lingue straniere per interagire in diversi ambiti e contesti e per
comprendere gli aspetti significativi della civiltà degli altri paesi in prospettiva
interculturale.
- Saper operare collegamenti tra la tradizione culturale italiana e quella europea
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ed extraeuropea in prospettiva interculturale.
- Analizzare e interpretare testi scritti di vario tipo.
- Produrre testi di vario tipo.
Obiettivi didattici
Utilizzare le funzioni linguistico- comunicative riferite al livello B1 del Quadro
Comune di riferimento europeo delle lingue
Interagire con relativa spontaneità in brevi conversazioni su argomenti familiari
inerenti la sfera personale, lo studio o il lavoro
Comprendere in modo globale e dettagliato messaggi orali e scritti di varia
tipologia anche attraverso i media
Ricercare e comprendere informazioni all’interno di testi scritti e orali di
diverso interesse sociale, culturale e professionale
Gli studenti hanno raggiunto gli obiettivi prefissati in maniera non del tutto
omogenea : per un gruppo le abilità e le competenze acquisite risultano
mediamente buone, così come la capacità espositiva. La maggioranza raggiunge
livelli pienamente sufficienti di conoscenza e di competenza disciplinare, anche
se alcuni, talora, operano ancora in modo ripetitivo. Si evidenziano, invece,
alcune situazioni di difficoltà dovute e a modeste capacità e a impegno
discontinuo , soprattutto nell’utilizzo di un linguaggio specifico e nella
correttezza formale della produzione sia orale che scritta
Argomenti e/o
moduli svolti
Modulo 1 LA LANGUE FRANÇAISE
Modulo 2 LA CIVILISATION
Modulo 3 LE COMMERCE
Modulo 4 LANGUE DE SPECIALITE
Modulo 5 LITTERATURE ET HISTOIRE
Il programma dettagliato viene allegato al presente documento
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Modalità di
svolgimento
Si è privilegiato l’approccio pragmatico-comunicativo con attività in cui le
abilità linguistiche sono state inserite in contesti situazionali reali .Il punto di
partenza di ciascuna U.D è sempre stato costituito da documenti il più possibile
autentici orali e/o scritti , la cui analisi ha favorito le quattro abilità . la C.O. , la
C.S., la P.O. e la P.S. :In particolare per sviluppare la P.O. gli alunni hanno
interagito individualmente ,a coppie, a piccoli gruppi in esercitazioni pratiche
progressivamente più autonome( chaînes dialoguées, jeux de rôle , simulations
). Il lessico essenziale e le strutture grammaticali funzionali all’atto di parola
sono stati introdotti gradualmente ,facendo ricorso ad una progressione ciclica
frazionata, detta comunemente à boule de neige
Mezzi utilizzati
I materiali didattici utilizzati sono stati: libro di testo in adozione, fotocopie e
dispense opportunamente preparati dall’insegnante, file audio e CD-ROM del
libro di testo, navigazione su Internet in laboratorio linguistico.
Tipologia di
verifiche scritte
effettuate
Le verifiche scritte hanno avuto lo scopo di misurare le conoscenze, le
competenze e le capacità degli alunni .
Sono state effettuate verifiche delle seguenti tipologie:
1) comprensione di testi scritti con questionari a risposta singola
2) questionari a risposta singola su temi affrontati
3) prove a risposta multipla
Modalità di
svolgimento di
approfondimenti e
recuperi
Attività di recupero e approfondimento sono state svolte in itinere durante
l’intero anno scolastico. Una pausa didattica è stata effettuata nel mese di
gennaio, dopo la valutazione del primo trimestre.
Osservazioni sul
comportamento
scolastico degli
studenti
La classe ha seguito le attività proposte in maniera diversificata. Un gruppo di
alunni si è mostrato molto impegnato e interessato, un secondo gruppo ha
mostrato un impegno più discontinuo . Tutti hanno mantenuto comportamenti
rispettosi nei confronti dei compagni e dei docenti
Attività che
possono costituire
credito scolastico
Lo scorso anno tre allievi hanno partecipato allo stage linguistico a Parigi,
progetti PON, conseguendo la certificazione linguistica DELF A2 .
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Materia : Scienze motorie e sportive
Finalità
Acquisizione del valore della corporeità attraverso esperienze di attività motorie
e sportive (di espressione e di relazione), in funzione di una personalità
equilibrata e stabile.
Raggiungimento del completo sviluppo corporeo e motorio della persona
attraverso l’affinamento delle capacità di utilizzare le qualità fisiche.
Raggiungimento di un’autonomia di lavoro attraverso l’approfondimento
operativo e teorico di attività motorie e sportive trasferibili anche all’esterno
della scuola (lavoro-tempo libero).
Consolidamento di una cultura motoria e sportiva intesa come stile di vita e
promozione alla salute.
Obiettivi didattici
Conoscenza della terminologia disciplinare
Conoscenza teorica delle tecniche di esecuzione del gesto ginnico e sportivo
Conoscenza di argomenti teorici strettamente legati alla disciplina
Saper utilizzare il gesto sportivo in modo adeguato rispetto alla situazione
contingente e al regolamento tecnico.
Saper utilizzare il linguaggio non verbale come linguaggio codificato,
linguaggio creativo e come vera e propria forma di comunicazione.
Miglioramento delle capacità condizionali (resistenza, forza, velocità, mobilità
articolare).
Miglioramento, rielaborazione e consolidamento degli schemi motori di base
conoscenza del proprio corpo dal punto di vista anatomico e fisiologico;
Miglioramento della funzione cardio - respiratoria;
Rafforzamento della potenza muscolare;
Mobilità e scioltezza articolare;
Velocità consolidamento e coordinamento degli schemi motori di base:
Argomenti e/o
moduli svolti
1 Modulo: La Velocità e la rapidità - Giochi di gruppo - Giochi di squadra
Tempo:ore22
2 Modulo: La forza - Miglioramento della mobilità articolare -Tempo:ore22
3 Modulo: Schemi motori di base - Miglioramento della funzione cardio-
respiratorio Tempo:ore22
Modalità di
svolgimento
Lezione frontale
Lezione partecipata
Metodo induttivo
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Lavoro di gruppo
Mezzi utilizzati
Libri di testo
Sussidi audiovisivi
Multimedia
Palestra
Piccoli grandi attrezzi
Osservazioni sul
comportamento
scolastico degli
studenti
La classe è formata da alunni disciplinati e volenterosi. Queste caratteristiche
hanno reso facile e piacevole lo svolgimento delle lezioni.
Dal punto di vista motorio la classe si presenta omogenea, tutti presentano
discrete attitudini e conoscenze
Materia : Religione cattolica
Finalità
Motivare le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana, e
dialogare in modo aperto, libero e costruttivo;
Sapersi confrontare con gli aspetti più significativi delle grandi verità della
fede cristiano - cattolica, tenendo conto del rinnovamento promosso dal
Concilio ecumenico Vaticano II, e ne verifica gli effetti nei vari ambiti della
società e della cultura;
Individuare, sul piano etico - religioso, le potenzialità e i rischi legati allo
sviluppo economico, sociale e ambientale, alla globalizzazione e alla
multiculturalità, alle nuove tecnologie e modalità di accesso al sapere;
Saper distinguere la concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della
famiglia: istituzione, sacramento, indissolubilità, fedeltà, fecondità, relazioni
familiari ed educative, soggettività sociale.
Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita, riflettendo
sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto
all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale;
Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella storia e nella cultura
per una lettura critica del mondo contemporaneo;
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Obiettivi didattici
Motivare le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana, e
dialogare in modo aperto, libero e costruttivo;
Sapersi confrontare con gli aspetti più significativi delle grandi verità della
fede cristiano - cattolica, tenendo conto del rinnovamento promosso dal
Concilio ecumenico Vaticano II, e ne verifica gli effetti nei vari ambiti della
società e della cultura;
Individuare, sul piano etico - religioso, le potenzialità e i rischi legati allo
sviluppo economico, sociale e ambientale, alla globalizzazione e alla
multiculturalità, alle nuove tecnologie e modalità di accesso al sapere;
Saper distinguere la concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della
famiglia: istituzione, sacramento, indissolubilità, fedeltà, fecondità, relazioni
familiari ed educative, soggettività sociale.
Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita, riflettendo
sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto
all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale;
Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella storia e nella cultura
per una lettura critica del mondo contemporaneo
Argomenti e/o
moduli svolti
L’importanza della religione nella società in visione del dialogo con l’altro
fondato sulla libertà religiosa
Il sistema teologico sulle grandi verità della fede e della vita cristiana
sviluppatosi nel corso dei secoli all’interno della Chiesa;
La peculiarità della religione cattolica in riferimento all’evento Pasquale e ai
valori che esso propone;
La Chiesa e il mondo contemporaneo in riferimento agli eventi principali del
Novecento;
Il rapporto della Chiesa con il mondo contemporaneo, con riferimento ai
totalitarismi del Novecento e alloro crollo, ai nuovi scenari religiosi, alla
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globalizzazione e migrazione dei popoli, alle nuove forme di comunicazione;
Le principali novità del Concilio ecumenico Vaticano II, la concezione
cristiano cattolica del matrimonio e della famiglia, le linee di fondo della
dottrina sociale della Chiesa.
Il ruolo della religione nella società e la sua natura in prospettiva di un
dialogo costruttivo fondato sul principio della libertà religiosa;
Modalità di
svolgimento
L’insegnamento della religione si svolge partendo dalla viva esperienza degli
alunni in ricerca del significato che il fatto religioso può avere nelle molteplici
espressioni, sia in chiave culturale, storica, artistica che esistenziale. Il metodo
privilegiato è quello induttivo, esperienziale, rispettando il vissuto personale
degli alunni, i ritmi di crescita ed i limiti
Mezzi utilizzati Visione di film, dibattiti , strumenti multimediali e dispense
Modalità di
svolgimento di
approfondimenti e
recuperi
Per sviluppare i vari argomenti in funzione alla formazione integrale dei propri
alunni affinché, acquisiscano una personalità equilibrata e matura, e diventino
uomini e donne con gli altri e per gli altri, si è cercato di presentare i contenuti
come filo portante di conoscenze ed esempio per la vita
Osservazioni sul
comportamento
scolastico degli
studenti
La classe nel corso del’A.S. ha mantenuto un atteggiamento di attenzione, di
disponibilità al lavoro, di partecipazione attiva, di correttezza e di interesse
verso la disciplina. Pertanto è senz’altro una classe piacevole, in cui non sono
mai venuti meno la correttezza e l’educazione nei rapporti fra alunni e docente.
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INDICAZIONI SULLA TERZA PROVA
Sono state effettuate due simulazioni di terza prova, in data 17/03/2016 e in data 07/04/2016
(tempo previsto per lo svolgimento: 90 minuti ) con le seguenti caratteristiche e indicazioni :
TIPOLOGIA C : quesiti a scelta multipla
1. La prova si compone di 30 quesiti a risposta multipla che si riferiscono ai programmi svolti di 5 discipline
2. ciascun quesito prevede una sola risposta esatta che deve essere indicata con una crocetta e NON è
possibile effettuare correzioni una volta data la risposta
3. Ogni risposta esatta vale un punteggio di 0,5 punti .
TIPOLOGIA MISTA (B + C) quesiti a risposta singola /quesiti a scelta multipla
1. La prova si compone di 30 quesiti (10 a risposta singola e 20 a risposta multipla) che si riferiscono ai
programmi svolti di 5 discipline
2. Per i quesiti a risposta singola, le risposte devono essere contenute nei limiti della estensione massima
di 5/6 righe, la risposta vale un massimo di 1 punto.
3. ciascun quesito a scelta multipla prevede una sola risposta esatta che deve essere indicata con una crocetta
. Ogni risposta esatta vale un punteggio di 0,25 punti
Quesiti a risposta singola-descrittori
Per la correzione dei quesiti a risposta aperta si sono tenuti in considerazione i descrittori con i relativi
punteggi contenuti nella seguente tabella
Descrittori Punteggio
Risposta nulla o errata 0
Risposta parzialmente errata/non del tutto adeguata 0.25
Risposta parziale /conoscenze essenziali 0.50
Risposta quasi completa e corretta /conoscenze adeguate 0.75
Risposta completa e corretta /conoscenze adeguate e ben formulate 1
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OSSERVAZIONI :
Dalla correzione delle prove è emerso che gli alunni hanno incontrato maggiori difficoltà nello
svolgimento della prova TIPOLOGIA MISTA , soprattutto per ciò che concerne i quesiti a risposta
singola , in realtà , la percentuale degli elaborati sopra la soglia di sufficienza è stata di appena il
10%. Risultati migliori si sono ottenuti nella TIPOLOGIA C : quesiti a scelta multipla
ATTIVITÀ EXTRASCOLASTICHE
Attività che hanno coinvolto tutti gli alunni
Incontro con rappresentanti della Guardia Costiera
Incontro con rappresentanti del Corpo Forestale
Attività di Orientamento universitario:
Incontro con il Dipartimento di Scienze economiche , aziendali, ambientali e metodologiche
Quantitative dell’Università di Messina
Incontro rappresentati dell’Università Unicusano
Convegno “dalla resistenza antifascista alla democrazia repubblicana e costituzionale
Attività che hanno coinvolto una parte degli alunni
Stage PON all’estero Parigi e Londra (a.s 2014/2015)con annessi esami per il conseguimento della
certificazione linguistica inglese (Trinity) e francese ( DelF )
Visita aziendale a Bronte (a.s 2014/2015).
Stage aziendale Rimini (a.s 2015/2016).
Viaggio di istruzione a Praga
Progetto di Psicologia scolastica
Progetto ECDL.
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CREDITO SCOLASTICO
(Criteri per l’attribuzione del credito scolastico e formativo)
ALLEGATI
1. Griglia di valutazione 1° prova
2. Griglia valutazione 2° prova
3. Griglia di valutazione 3° prova
4. Indicatori e descrittori per la valutazione del colloquio
5. Programmi disciplinari dettagliati
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ALLEGATI –Griglie di correzione Prove Scritte
a) Prova scritta di Italiano
tipologia A: analisi del testo
Parametri
Punteggio
previsto
Punteggio assegnato
A. Comprensione del testo, pertinenza e completezza di
informazione
1 – 4
B. Completezza nell’analisi delle strutture formali e delle
tematiche
1 – 4
C. Capacità di contestualizzazione e rielaborazione personale 1 – 4
D. Correttezza ortografica, lessicale e morfosintattica 1 - 3
Punteggio totale
15 ____/15
tipologia B: saggio breve o articolo di giornale
Parametri
Punteggio
previsto
Punteggio assegnato
A. Pertinenza, capacità di avvalersi del materiale proposto e
coerenza rispetto alla tipologia scelta
1 – 4
B. Correttezza di informazione e livello di
approfondimento/originalità
1 – 4
C. Coerenza espositiva argomentativa 1 – 4
D. Correttezza ortografica, lessicale e morfosintattica
1 – 3
Punteggio totale
15 ____/15
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Parametri tipologia C: tema di argomento storico Punteggio
previsto
Punteggio assegnato
A. Conoscenza esatta dell’argomento 1 – 4
B. Esposizione ordinata e organica degli eventi storici considerati 1 – 4
C. Analisi della complessità dell’evento storico nei suoi vari aspetti
per arrivare ad una valutazione critica
1 – 4
D. Correttezza ortografica, lessicale e morfosintattica 1 - 3
Punteggio totale
15 ____/15
Parametri tipologia D: tema di carattere generale Punteggio
previsto
Punteggio assegnato
A. Pertinenza e coerenza espositiva e argomentativa 1 - 4
B. Conoscenza dell’argomento e correttezza di informazione 1 - 4
C. Livello di approfondimento/originalità 1 - 4
D. Correttezza ortografica, lessicale e morfosintattica 1 - 3
Punteggio totale
15 ____/15
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30
b) Prova scritta di Economia aziendale
INDICATORI
LIVELLI PUNTI
Comprensione ed interpretazione del testo
1- frammentaria
2- pertinente
3- completa
Sviluppo della traccia
1-parziale
2-organico
3-approfondito
Capacità di analisi
1-superficiale
2-adeguata
3-rilevante
Terminologia professionale
1-inadeguata
2-generica
3-appropriata
Modalità di stesura
1-imprecisa
2-coerente
3-personalizzata
TOTALE PUNTI
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31
c) Terza Prova scritta
TIPOLOGIA C : QUESITI A SCELTA MULTIPLA
ISTRUZIONI :
4. La prova si compone di 30 quesiti a risposta multipla che si riferiscono ai programmi svolti
di 5 discipline
5. ciascun quesito prevede una sola risposta esatta che deve essere indicata con una crocetta .
6. Ogni risposta esatta vale un punteggio di 0,5 punti .
7. NON è possibile effettuare correzioni una volta data la risposta
8. NON può essere consegnata una prova a matita
9. NON è concesso l’uso di manuali, vocabolari e libri scolastici .
MATERIE COINVOLTE
Punteggio
Matematica /3
Diritto /3
Economia Politica /3
Inglese /3
Francese /3
PUNTEGGIO TOTALE /15
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32
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO
PARTI DEL COLLOQUIO LIVELLO DI PREPARAZIONE PUNTEGGIO /30
Arg
om
ento
sce
lto
da
l ca
nd
ida
to
Presenta l’argomento in modo organico, con informazioni corrette ed esaurienti
espresse con proprietà di linguaggio.
8-9
Presenta l’argomento in modo organico, con informazioni corrette ma non
sempre esaurienti espresse con linguaggio a volte generico.
6-7
Presenta l’argomento in modo frammentario, con informazioni limitate espresse
con linguaggio generico.
4-5
Presenta l’argomento in modo disorganico, con informazioni limitate espresse
con linguaggio trascurato.
1-3
Arg
om
enti
pro
po
sti
da
lla
com
mis
sio
ne
Are
a u
man
isti
ca
Conosce gli argomenti in modo approfondito, li espone con proprietà di
linguaggio, sa fare i collegamenti.
8-9
Conosce gli argomenti in modo soddisfacente, li sa esporre e riesce a collegarli. 6-7
Ha conoscenza superficiale degli argomenti, li espone con linguaggio non
sempre adeguato, se guidato riesce a fare collegamenti.
4-5
Conosce in modo molto lacunoso gli argomenti, li espone con linguaggio
inadeguato, anche se guidato non sa fare gli opportuni collegamenti.
1-3
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“GIUSEPPE TOMASI DI LAMPEDUSA” SANT’AGATA DI MILITELLO (ME)
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33
Are
a s
cien
tifi
ca
Conosce gli argomenti in modo approfondito, li espone con proprietà di
linguaggio, sa fare i collegamenti.
8-9
Conosce gli argomenti in modo soddisfacente, li sa esporre e riesce a collegarli. 6-7
Ha conoscenza superficiale degli argomenti, li espone con linguaggio non
sempre adeguato, se guidato riesce a fare collegamenti.
4-5
Conosce in modo molto lacunoso gli argomenti, li espone con linguaggio
inadeguato, anche se guidato non sa fare gli opportuni collegamenti.
1-3
Dis
cuss
ion
e d
egli
ela
bo
rati
scr
itti
Sa correggere, sa discutere ed è capace di autocritica. 3
Sa correggere, sa discutere. 2
Sa discutere ma non sempre riesce a correggere. 1
PUNTEGGIO TOTALE: …../30
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO TECNOLOGICO
“GIUSEPPE TOMASI DI LAMPEDUSA” SANT’AGATA DI MILITELLO (ME)
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APPROVAZIONE DEL DOCUMENTO
Il presente Documento è stato approvato il 13/05/2016
Il Consiglio di Classe
Disciplina Docente Firma
Religione cattolica Testa Nicolò
Italiano e Storia Priola Silvia
Economia aziendale Di Giacomo Giovanni
Diritto e Economia politica La Cava Antonella
Matematica applicata Dolcetta Gilberta
Lingua inglese Piscitello Antonina
Lingua francese Tomasi Scianò Adele
Scienze motorie e sportive Calapaj Adelina