Scuola materna San Giovanni Bosco con Nido aggregato
Via Monte Pasubio, 16 Capodimonte Castenedolo
“ I
FANTASTICI
4! Aria,
Fuoco,
Terra,
Acqua”
“La scuola dell’infanzia si pone la finalità di promuovere nei bambini lo sviluppo
dell’identità, dell’autonomia, della competenza e li avvia alla cittadinanza (…). Tali finalità
sono perseguite attraverso l’organizzazione di un ambiente di vita, di relazioni e di
apprendimento di qualità, garantito dalla professionalità degli operatori e dal dialogo sociale
ed educativo con le famiglie e la comunità.”
(Dalle Indicazioni Nazionali del 2012)
PREMESSA:
Per l’anno scolastico 2015/2016 le insegnanti hanno scelto di proporre una
progettazione didattico-educativa ispirata ai quattro elementi della natura: aria, fuoco,
terra e acqua; elementi senza i quali la vita stessa sarebbe impossibile.
Il percorso didattico intende accompagnare il bambino verso la scoperta della natura,
nella sua grande dimensione, ma ha bisogno di essere condotto per mano per
osservare, analizzare, comprendere, tutto ciò che lo circonda e porsi delle domande
sui fenomeni naturali.
Sarà un viaggio di conoscenza attraverso i sensi, l’osservazione, l’espressività, la
logica, gli esperimenti scientifici e i racconti; si offrirà in questo modo ai bambini la
possibilità di ampliare la conoscenza dell’ambiente attraverso l’esplorazione diretta
dei suoi elementi di base, valorizzando e rispettando tempi e bisogni di tutti e di
ciascuno.
“ L’ambiente come fonte di informazione e di istruzione, una sorta di primo libro di
lettura; l’ambiente come tempo di indagine-scoperta cognitiva e ancora, l’ambiente
come teatro, sede di situazioni imprevedibili, inedite, straordinarie”.
L’ARIA … Un respiro, un soffio, i venti, le brezze, le correnti
d’aria… il mondo dell’aria è nel cielo azzurro o percorso da
nubi o nascosto da nebbie.
Il FUOCO… E’ un elemento potente, a volte pericoloso, ma
anche affascinante e misterioso, è energia, vulcano, lampo,
incendio… E’ una grande forza della natura, è calore, luce.
La TERRA… E’ il mondo degli alberi, delle erbe, dei fiori,
dei campi, dei frutto, delle pietre, della sabbia, delle cose,
delle tane degli animali che camminano o strisciano sopra o
sotto il suolo…
L’ACQUA… E’ l’elemento nel quale siamo immersi ancora
prima di nascere, disseta, nutre, è nuvola, fontana, ruscello,
fiume, mare… fa scoprire rumori, colori, sensazioni…
ORARIO DI FUNZIONAMENTO DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA:
7:40/8:30 : Orario anticipato
8:30/9:00 : Ingresso a scuola
12:45/13:00 : 1^ uscita
15:30/15:45 : 2^ uscita
15:45/17:45 : tempo prolungato
PROGETTO
“I FANTASTICI 4!
Aria,
Fuoco,
Terra,
Acqua”
Progetto accoglienza
Progetto psicomotricità
Progetto inglese
Progetto tempo scuola
Progetto continuità
infanzia-primaria
Progetto biblioteca
Uscite didattiche
Verso il
territori
o
Verso la
scuola
METODOLOGIA
L’approccio socio-affettivo caratterizza la nostra scuola e specifica la modalità di
relazione e comunicazione tra insegnanti e bambini.
ORGANIZZAZIONE ED ATTIVITA’:
Le sezioni sono eterogenee con 25 bambini ciascuna, vengono svolte attività
laboratoriali per gruppi d’età omogenea in specifici giorni della settimana.
Le attività svolte nelle sezioni sono varie e perseguono gli obiettivi, per le diverse
fasce d’età, relativi ai vari campi di esperienza.
Attraverso l’attività di laboratorio i bambini entrano in relazione con compagni di
altre sezioni e con le altre insegnanti, questo garantisce ai bambini di poter avere un
maggior numero di punti di riferimento all’interno della scuola.
LA DIDATTICA LABORATORIALE:
I laboratori permettono di proporre esperienze ed attività mirate in base alla fascia
d’età. L’attività laboratoriale costituisce un’occasione di confronto tra i bambini
appartenenti a sezioni diverse; è un’occasione per mettere a disposizione specifiche
competenze ed incoraggia la sperimentazione e la progettualità.
Per quest’anno scolastico la proposte è di attivare i seguenti laboratori:
- LABORATORIO DEL GIARDINAGGIO (mezzani gruppo gialli)
- LABORATORIO DELLE STORIE (mezzani gruppo gialli)
- LABORATORIO DEI PICCOLI PASSI (grandi gruppo blu)
E’ un laboratorio pensato per i bambini di 5 anni, che si avvicinano a piccoli
passi al traguardo e si accingono all’ingresso alla scuola primaria
Ambito linguistico :
Campi d’esperienza:
- I DISCORSI E LE PAROLE
- IL CORPO E IL MOVIMENTO
Obiettivi specifici:
- saper organizzare lo spazio sul quadernone
- saper riconoscere i fonemi che compongono la parola
- saper scrivere correttamente il proprio nome
- saper riconoscere rime e saperne costruire
- saper articolare frasi sempre più corrette
- saper ricostruire e raccontare sequenze in ordine cronologico
Ambito logico-matematico:
Campi d’esperienza:
- I DISCORSI E LE PAROLE
- IL CORPO E IL MOVIMENTO
- LA CONOSCENZA DEL MONDO
Obiettivi specifici:
• SAPER RICONOSCERE ATTRIBUTI CARATTERISTICI QUALI: Forma,
colore, quantità, grandezza.
• SAPER COGLIERE DIFFERENZE E ASPETTI DI UGUAGLIANZA
CONFRONTANDO OGGETTI E CARATTERISTICHE.
• SAPER RICONOSCERE DI AVERE O NON AVERE UNA
CARATTERISTICA CHE APPARTIENE AD UNA PARTE DEL PROPRIO
CORPO.
• Saper riconoscere e rappresentare graficamente i numeri e le quantità
• Saper contare
- LABORATORIO PSICOMOTORIO (per tutte le fasce d’età)
- LABORATORIO DELL’INGLESE ( per tutte le fasce d’età)
- LABORATORIO DEL TEMPO DEL CERCHIO (grandi gruppo blu)
OSSERVAZIONE, VALUTAZIONE E VERIFICA
Nella scuola dell’infanzia l’osservazione dei bambini e la documentazione delle loro
attività rappresentano momenti significativi per poter descrivere e comprendere i
livelli di maturazione raggiunti in modo globale e unitario.
L’insegnante documenta la maturazione personale del bambino, verifica il
raggiungimento dei traguardi di sviluppo delle competenze relativamente ai cinque
campi d’esperienza (Il sé e l’altro, il corpo e il movimento, immagini suoni colori, i
discorsi e le parole, la conoscenza del mondo).
Viene compilata una griglia di osservazione, in particolar modo per i bambini
dell’ultimo anno, al fine di poter presentare alle insegnanti della scuola primaria le
competenze raggiunte dal singolo bambino, definendo un quadro complessivo che
riguarda i vari ambiti. Il momento della valutazione formativa viene condivisa con i
genitori durante i colloqui individuali. Le insegnanti, nella stesura del profilo delle
competenze raggiunte dal singolo bambino, si confrontano in modo da ampliare i
diversi punti di vista, assicurando una maggiore coerenza nella rilevazione dei
comportamenti maturati.
LA GIORNATA TIPO:
ORARIO ATTIVITA’
7:40- 8:30 Orario anticipato
8:30-9:00 Ingresso e accoglienza
9:00- 9:30 Appello, canti, spuntino, bagno
9:30-11:00 Attività in sezione o laboratorio
11:00- 11:45 Gioco libero in salone o giardino, bagno,
bavaglie
11:45-12:30 Pranzo in sezione
12:45- 13:00 1^ uscita
13:15- 14:45 Riposo per i piccoli
Attività di laboratorio per mezzani e
grandi
14:45-15:15 Riordino, merenda e bagno
15:30-15:45 2^ uscita
15:45-17:45 Tempo prolungato
RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA
La presentazione della progettazione educativo-didattica viene presentata in
assemblea ai genitori; i momenti di colloqui individuale, invece, sono previsti durante
l’anno e sono un momento di confronto circa il percorso di crescita di ciascun
bambino.
I genitori partecipano anche ad altri momenti di vita scolastica, quali feste di Natale e
di fine anno.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO:
1^ UDA L’inserimento e l’accoglienza (settembre-ottobre)
3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI
CAMPI
D’ESPERIENZA
TRAGUARDI DI
COMPETENZA
OBIETTIVI
ATTIVITA’
2^ UDA Aria e Fuoco (nov-dic-gen.)
3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI
CAMPI
D’ESPERIENZA
TRAGUARDI DI
COMPETENZA
OBIETTIVI
ATTIVITA’
3^ UDA Irc (tutto l’anno)
3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI
CAMPI
D’ESPERIENZA
TRAGUARDI DI
COMPETENZA
OBIETTIVI
ATTIVITA’
4^ UDA Terra e Acqua (aprile-maggio-giugno)
3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI
CAMPI
D’ESPERIENZA
TRAGUARDI DI
COMPETENZA
OBIETTIVI
ATTIVITA’