La matematica nel quotidiano
Scuola dell’infanzia “Giovanni XXIII” I.C. Lastra a Signa
SEZ. 5 anni a.s. 2014/2015 Ins: Domenici Nadia Tavormina Liliana
Dopo l’ingresso dei bambini nella sezione, quotidianamente utilizziamo le indicazioni del
curricolo di matematica per individuare le presenze e le assenze
COLLOCAZIONE DEL PERCORSO EFFETTUATO
• Riconoscere il proprio nome
• Gestire in modo autonomo il
calendario
• Contare almeno fino a 10
• Distinguere quantità maggiori e
minori
• Registrare le presenze/assenze su
apposite tabelle
• Notare la differenza tra i due
generi
• Evidenziare gli errori e correggerli
• Prendere dimestichezza nell’utilizzo
dei grafici per rilevamenti statistici
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Organizzazione della sezione in modo fruibile dai bambini
• Creazione e utilizzo dei cartellini con il nome
• Trasformare i bambini in creatori del contesto in cui operano
• Ricerca di una metodologia flessibile relativa alle situazioni concrete e alle
caratteristiche dei bambini
• Rendere i bambini autonomi nello svolgimento dell’ attività
• Operare nel rispetto dei tempi dei singoli
• Cooperare per risolvere situazioni problematiche
• Assolvere correttamente ad un compito per accresce la loro autostima
• Documentazione del lavoro svolto, con grafici e foto
• Garantire a tutti il raggiungimento delle competenze fondamentali del curricolo
APPROCCIO METODOLOGICO ELEMENTI SALIENTI
MATERIALI, APPARECCHI
E STRUMENTI IMPIEGATI
CARTELLONE A DOPPIA ENTRATA: le righe con i nomi dei bambini in ordine alfabetico , le colonne dei giorni del mese corrente, la colonna per il totale delle presenze e quella per il totale delle assenze .
TABELLA : per la registrazione del genere , con colonne dei giorni della settimana scolastica e sottocolonne per maschi e femmine
ABACO CON PALLINE COLORATE : diverse per genere, per confermare il numero dei maschi e delle femmine segnato sulla tabella
DUE GRANDI CERCHI CON FRECCIA AL CENTRO: uno riproduce i giorni della settimana, l’altro i mesi dell’anno. La freccia del cerchio /settimana viene spostata ogni giorno, quella del cerchio /mese viene mossa il primo del mese
CALENDARIO DEL MESE dove i bambini registrano graficamente , il meteo
• allestito i cartelloni per la registrazione delle presenze e del tempo meteorologico .
• realizzato un abaco e le palline
• realizzato le schede di lavoro che ci permettono di creare grafici e le statistiche per leggere le quantità
• realizzato percorsi motori all’interno della classe sezione e nell’aula di motoria utilizzando alcuni arredi, delle corde e dei cerchi
AMBIENTE DI LAVORO
Il progetto è stato realizzato nell’aula in cui i bambini lavorano ogni giorno, dove abbiamo:
TEMPO IMPIEGATO
Il progetto realizzato per il curricolo
verticale di matematica ha avuto inizio
nel corso dell’anno scolastico 2013 –
2014 ed è tuttora in via di
realizzazione
DESCRIZIONE DEL PERCORSO EFFETTUATO
Con i bambini della nostra sezione dei 5 anni abbiamo lavorato
sul calendario delle presenze giornaliere
come progetto per mettere in pratica
quanto elaborato nel curricolo
verticale di matematica.
Il percorso si sviluppa in tre fasi,
caratterizzate dall’utilizzo
di tre diversi cartelloni.
LE PRESENZE
Viene utilizzato un cartellone a doppia entrata con i giorni del
mese corrente e i nomi dei bambini.
Sopra ogni nome abbiamo
attaccato i cartellini removibili con il nome
del bambino
CARTELLONE A DOPPIA ENTRATA
OBIETTIVO: Individuare le
presenze/assenze di ogni
bambino durante ogni mese ogni mese
Dopo ognuno di loro deve riattaccare il cartellino e
con un PENNARELLO VERDE disegnare un
cerchietto in corrispondenza del giorno corrente
per registrare la presenza.
REGISTRAZIONE delle presenze
Ogni giorno per prima cosa i bambini staccano il
cartellino con il loro nome.
IL RUOLO DELL’AIUTANTE
Ogni giorno ad un bambino viene assegnato il
ruolo di aiutante che ha il compito di :
• raccogliere i cartellini dei compagni assenti
• disegnare con il PENNARELLO ROSSO un pallino
in corrispondenza dei nomi degli assenti
• contare il numero dei bambini assenti
DISTINSIONE DI GENERE
TABELLA dei generi
Qui i bambini segnano la loro
presenza in base ai due generi.
OBIETTIVI
• Individuare se sono presenti
più maschi o più femmine.
• Permette loro una percezione
visiva immediata sulle quantità,
le differenze e le
uguaglianze di numero
UTILIZZO DELL’ABACO • I maschi inseriscono nell’
abaco verticale una pallina
bianca
• Le femmine una pallina
arancione.
• L’aiutante conta le quantità
e rileva le differenze
REGISTRARE IL METEO
Su questo calendario, i
bambini disegnano
quotidianamente il
tempo meteorologico
che a fine mese verrà
registrato su apposite
tabelle , creando
grafici facilmente
leggibili .
CALENDARIO del mese
OBIETTIVI:
• Quantificare i giorni in
base al tempo
meteorologico registrato
• Creare grafici sulla base
dei risultati ottenuti
Ogni giorno verifichiamo i progressi fatti da ogni bambino nella gestione del cartellone
delle presenze
Inoltre al bambino che ricopre il ruolo di aiutante ,viene chiesto di contare :
• i compagni presenti e quelli assenti • il numero dei maschi e delle femmine
VERIFICHE ED APPRENDIMENTI
Dall’inizio dell’anno scolastico ad oggi abbiamo
riscontrato nei bambini notevoli progressi nella loro
capacità di contare e di rapportare al numero la
quantità corrispondente
RISULTATI OTTENUTI
I bambini hanno preso confidenza con la terminologia numerica e spesso li osserviamo mentre
contano le cose che li circondano ( animaletti , costruzioni ,
macchinine , pennarelli ecc.....)
VALUTAZIONE EFFICACIA DEL PERCORSO