1
ISIS “C. Facchinetti”
Sede: via Azimonti, 5 - 21053 Castellanza
Tel. 0331 635718 fax 0331 679586 [email protected] https://isisfacchinetti.edu.it
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
PER L’ESAME DI STATO
Rev. 2.0 del 30/04/19
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI:
OPZIONE INFORMATICA
CLASSE 5^ sez BI
ANNO SCOLASTICO 2018 / 2019
Il presente Documento, composto da n° 60 pagine, compresa la presente e gli
allegati, approvato e sottoscritto da tutti i componenti del consiglio di classe,
viene affisso all’albo dell’Istituto in data 15 Maggio 2019.
FASI REDAZIONE VERIFICA APPROVAZIONE
FUNZIONI CCdC CCdC DS
DATE 08.05.2019 15.05.2019 15.05.2019
NOMINATIVO PIERANGELA
GUZZETTI PIERANGELA
GUZZETTI LUCIA GRASSI
FIRME
FIRME
RAPPRESENTANTI
CLASSE
COPIA X Controllata
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
2
INDICE
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE ............................................................................................................... 3
ELENCO DEI CANDIDATI INTERNI ........................................................................................................ 3
ELENCO DOCENTI .............................................................................................................................. 4
PROFILO DELLA CLASSE ...................................................................................................................... 5
OBIETTIVI DEL CORSO ............................................................................................................................. 7
PROFILO IN USCITA ............................................................................................................................ 7
COMPETENZE TRASVERSALI INDIVIDUATE DAL CdC .............................................................................. 9
Competenze chiave di cittadinanza ..................................................................................................... 9
RISULTATI RAGGIUNTI ....................................................................................................................... 9
VERIFICA E VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO ................................................................................... 10
CRITERI DI VALUTAZIONE DEL CdC .................................................................................................... 10
CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO ..................................................................... 11
MODALITA’ DI VERIFICA ................................................................................................................... 13
PERCORSI DIDATTICI ............................................................................................................................. 14
PERCORSI INTER O PLURIDISCIPLINARI .............................................................................................. 14
PERCORSI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE .................................................................................... 15
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO (ex ASL) ................................... 16
PERCORSI PER LE DISCIPLINE NON LINGUISTICHE VEICOLATE IN LINGUA STRANIERA ATTRAVERSO LA METODOLOGIA CLIL ........................................................................................................................ 17
ATTIVITA’ DI AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA ................................................................... 18
ATTIVITA’ DI AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA ................................................................... 19
( nell’ambito delle competenze di cittadinanza )
ATTIVITA’ DISCIPLINARI ......................................................................................................................... 20
MATERIA: Religione ......................................................................................................................... 20
MATERIA: Italiano ........................................................................................................................... 21
MATERIA: Storia .............................................................................................................................. 27
MATERIA: Inglese ............................................................................................................................ 31
MATERIA: Matematica ..................................................................................................................... 33
MATERIA: Sistemi ........................................................................................................................... 36
MATERIA: Informatica ..................................................................................................................... 42
MATERIA: Tecnologie e Progettazione di Sistemi Informatici e di Telecomunicazione ............................ 46
MATERIA: Gestione Progetto e Organizzazione d’ Impresa ................................................................. 49
MATERIA: Scienze Motorie .............................................................................................................. 52
SIMULAZIONI DELLA PRIMA E DELLA SECONDA PROVA ............................................................................ 54
Simulazioni della 1^ prova scritta (Italiano) ........................................................................................ 54
Simulazioni della 2^ prova scritta (Informatica - Sistemi) .................................................................... 54
Prima simulazione della 1^ prova scritta (Italiano) .............................................................................. 54
Seconda simulazione della 1^ prova scritta (Italiano) .......................................................................... 54
Prima simulazione della 2^ prova scritta (Informatica - Sistemi) .......................................................... 55
Seconda simulazione della 2^ prova scritta (Informatica - Sistemi) ....................................................... 57
Allegato 1 - Griglia di valutazione della 1^ prova scritta (Italiano) ........................................................ 59
Allegato 2 - Griglia di valutazione della 2^ prova scritta (Informatica - Sistemi) ..................................... 60
Allegato 3 - Proposta di griglia di valutazione per il colloquio d’esame ................................................. 61
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
3
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
ELENCO DEI CANDIDATI INTERNI
COGNOME NOME DATA DI NASCITA
1 AGOSTINI RONCOLATO LUCA
17/08/2000
2 BALLANZA MATTEO 06/12/2000
3
BOCCARDO DENIS 04/11/2000
4 BOSSI NICCOLO' 29/10/2000
5
CERUTTI PAOLO 25/11/2000
6
GRILLO ANTONIO 29/03/2000
7 GUALOTUNA GUAYGUA ALEXIS GABRIEL
25/09/1999
8
ITALIANO ANGELO 13/11/2000
9
MAGNI FEDERICO 23/06/2000
10
MAGONZA ALESSIO 11/02/1998
11
MARCORA MICHELE 18/02/2000
12
MARTINO TURCO ALESSIO 07/12/2000
13 MAZZOLENI FERRACINI MATTIA
03/07/2000
14
MOTTA GIACOMO 04/04/1999
15
NAPOLITANO ANDREA 15/10/2000
16
PIGNANELLI ALESSANDRO 31/08/1999
17
PUORRO MARCO 28/11/1999
18
RAJ DIGVIJAYSINH D. 20/11/1999
19
TRAPANOTTO RHITA 16/07/2000
20
VERZERI CARLO GIACOMO 18/05/2000
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
4
ELENCO DOCENTI
COGNOME NOME
MATERIA
CONTINUITA’
DIDATTICA
TIPO DI
INCARICO
FIRMA
1 Palazzi Alberto Religione 3 D
2 Cosco Valentina Italiano e Storia 2 I
3 Fazio Manuela Inglese 3 I
4 Sala Elena Matematica 3 I
5 Incorvaia Francesca G.P.O.I. 1 I
6 Guzzetti Pierangela Informatica 3 I
7 Macchi Paolo Sistemi e Reti 1 I
8 Mandirola Francesca Tecnologie e
Progettazione
1 I
9 Bonzini Franco
Sostituto Bello Anna
Dal 18/03/2019 al 7/6/2019
Scienze Motorie 3 I
10 Olgiati Jessica Laboratori di
Informatica, Sistemi,
Tecnologie
1 D
10 Lonoce Mariana Laboratorio di GPOI 1 D
Legenda: Incarico: tempo determinato (D) - tempo indeterminato (I)
Continuità didattica: 1 = dalla 5^; 2 = dalla 4^; 3 = dalla 3^; 4 = dalla 2^; 5 = dalla 1^
Commissari interni
COGNOME NOME
1 Guzzetti Pierangela
2 Macchi Paolo
3 Sala Elena
Rappresentanti di classe degli studenti
COGNOME NOME
Grillo Antonio
Motta Giacomo
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
5
PROFILO DELLA CLASSE
Classe Terza Inf B a.s. 2016 / 2017 Numero totale
degli alunni Ripetenti della stessa classe
Ritirati entro il 15/03
Diversamente abili o con DSA
Promossi a giugno
Con giudizio sospeso a
giugno
Non promossi
20 0 0 7 9 A giugno
A settembre
Provenienti da questo istituto
Provenienti da altri istituti
3 0
19 1
Classe Terza Inf G a.s. 2016 / 2017 Numero totale
degli alunni Ripetenti della stessa classe
Ritirati entro il 15/03
Diversamente abili o con DSA
Promossi a giugno
Con giudizio sospeso a
giugno
Non promossi
9 ==== 0 1 4 4 A giugno
A settembre
Provenienti da questo istituto
Provenienti da altri istituti
1 0
9 0
Classe Quarta Inf B a.s. 2017 / 2018 Numero totale
degli alunni Ripetenti della stessa classe
Ritirati entro il 15/03
Diversamente abili o con DSA
Promossi a giugno
Con giudizio sospeso a
giugno
Non promossi
23 0 0 1 13 6 A giugno
A settembre
Provenienti da questo istituto
Provenienti da altri istituti
4 0
23 0
Classe Quinta Inf B a.s. 2018 / 2019 Numero totale degli
alunni Ripetenti della stessa
classe Ritirati entro
il 15/03 Diversamente abili o
con DSA Con curriculum regolare
20
1 0 1 14
Provenienti da questo istituto
Provenienti da altri istituti
20
0
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
6
CONSIDERAZIONI GENERALI SULLA CLASSE NEL TRIENNIO
La classe V sez. B Inf. risulta formata da 20 elementi, 19 ragazzi e una ragazza, di cui 19 sono rivenienti dalla quarta classe, mentre uno è ripetente.
Il terzo anno la classe era composta da 20 alunni, dei quali 16 sono stati ammessi alla classe successiva.
Si deve anche segnalare che, all’inizio del quarto anno, sono confluiti nella 4^B 7 studenti provenienti dalla 3^G, i quali, dopo essere stati ammessi al quarto anno, sono stati spostati nel corso B per l’impossibilità di creare una 4^G a causa dell’esiguità del numero degli stessi studenti.
Per tale motivo, si può affermare che la classe ha avuto un percorso didattico lineare, garantito dalla continuità degli stessi docenti per tutte le discipline, proprio a partire dal quarto anno, e nell’ultimo anno scolastico vi è stato l’avvicendamento dei docenti di Tecnologia e Sistemi.
Ciò nonostante nel corso del triennio si sono evidenziati apprezzabili progressi per quanto riguarda la socializzazione e il comportamento disciplinare degli alunni, consolidatisi nel quinto anno. Difatti il corpo della classe si è impegnato attivamente nelle attività extracurricolari, nei progetti di Orientamento in entrata, nel progetto Xolomon sul fiume Olona, tutt’ora in atto e in collaborazione con il Politecnico di Milano, dimostrando, inoltre, una notevole maturità e sensibilità durante lo svolgimento del viaggio d’istruzione ad Auschwitz-Bikenau.
D’altra parte sul piano prettamente didattico il Consiglio di Classe ha attuato, sin dall’inizio del triennio, un lavoro preciso e puntuale per favorire l’apprendimento di tutti gli alunni valorizzandone le singole specificità. Da parte loro gli studenti hanno dimostrato un discreto impegno nello studio, coerente alle loro capacità e alla loro applicazione domestica, soprattutto nel corso dell’ultimo anno scolastico. Difatti capacità, predisposizione e, soprattutto, interessi piuttosto diversificati nei confronti delle varie discipline hanno portato gli allievi a livelli di competenza e di profitto, che, al termine del corso di studi, risultano alquanto omogenei.
Si deve comunque evidenziare come vi sia un gruppo di studenti che, dotati di notevoli capacità cognitive, ottima motivazione e impegno, hanno partecipato attivamente al dialogo educativo, dimostrando una vivace curiosità intellettuale e raggiungendo così un’autonoma capacità di apprendimento. Per tale motivo il Consiglio di Classe ha sempre evidenziato l’eccellenza dei suddetti alunni, sottolineandone l’ottimo esempio all’interno della classe.
Va precisato, anche, che il gruppo più corposo della classe, mettendo in atto un certo impegno, tuttavia non sempre supportato in modo efficace dal lavoro domestico, è riuscito a esprimersi in modo convincente e propositivo nelle attività didattiche. I risultati, per tale motivo, appaiono pienamente sufficienti.
Infine, solo alcuni allievi hanno mantenuto negli anni differenziazioni in ordine alle capacità, all’impegno ed alla continuità del lavoro domestico. Essi, con tale comportamento, hanno evidenziato in alcune discipline, soprattutto nel corso dell’ultimo anno, difficoltà nel mettere in atto le conoscenze e le abilità programmate dal Cdc all’inizio dell’anno scolastico. Quindi per costoro permane una certa fragilità, che ha comportato valutazioni che si collocano complessivamente nell’ambito di una modesta sufficienza. Riguardo alla condotta ed al comportamento nel corso del triennio non vi sono stati problemi e va riconosciuto che la classe ha sempre riservato un atteggiamento di rispetto nei confronti dell’istituzione scolastica e dei suoi operatori.
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
7
OBIETTIVI DEL CORSO
PROFILO IN USCITA
Il profilo del Nuovo diplomato in Informatica è contenuto negli allegato al Regolamento dei Nuovi Istituti Tecnici ai sensi DPR 15 MARZO 2010 N. 88
Discipline
Indirizzo Informatica e Telecomunicazioni, opzione Informatica
Ore Settimanali
3° anno
Ore Settimanali
4° anno
Ore Settimanali
5° anno
Discipline area comune
Scienze motorie e sportive 2 2 2
Religione / attività alternativa 1 1 1
Lingua e letteratura italiana 4 4 4
Storia, cittadinanza, costituzione 2 2 2
Lingua straniera (Inglese) 3 3 3
Matematica 3 3 3
Discipline area di indirizzo
Complementi di matematica 1 1 ==
Sistemi e reti 4 (2) * 4 (2)* 4 (2+1)*
Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazioni 3 (1+1) * 3 (2)* 4 (2)*
Gestione progetto, organizzazione d’impresa == == 3 (1)
Informatica 6 (3) * 6 (3)* 6 (4)*
Telecomunicazioni 3 (2) * 3 (2)* ==
Totale ore (di cui di laboratorio) 32 (8+1) 32 (9) 32 (8+2)
tra parentesi le ore di laboratorio, distribuite tra le discipline contrassegnate con *
a. Parlare di un sistema, nell’ambito del profilo professionale del perito informatico, significa riferirsi ad un sistema informatico e/ o telematico, vale a dire a:
un sistema di acquisizione dati o di calcolo
un sistema gestionale anche in riferimento ad una banca dati
un sistema in rete locale o geografica nell’ambito dei quali si possono individuare:
architettura e dimensionamento dell’HW
interfacciamento con elementi esterni al sistema stesso
programmazione e sviluppo del SW b. Il perito informatico trova la sua collocazione sia nelle imprese specializzate nella produzione di software e di
hardware, sia in tutte le situazioni in cui HW e SW siano strumenti di lavoro e di applicazione. Il perito, come definito dal progetto ABACUS, deve sviluppare la capacità di:
inserirsi nel lavoro di gruppo
assumersi compiti e svolgerli in autonomia
relazionarsi con gli altri
adattarsi alle innovazioni tecnologiche ed organizzative Dovrà quindi essere in grado di:
collaborare all’analisi e alla progettazione di un sistema informatico
collaborare allo sviluppo del software necessario
pianificare lo sviluppo delle risorse informatiche necessarie assistere gli utenti, fornire consulenza e curare l’esercizio di un sistema informatico
Prospettive occupazionali
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
8
Nelle società avanzate come la nostra, tutte le attività si reggono sull'informatica. Il Diploma di Perito in Informatica Industriale, permette l'accesso a tutte le facoltà universitarie specie quelle che hanno bisogno di solida base logico - matematica. In particolare si consigliano le facoltà di Informatica, presenti in diverse Università del territorio e Ingegneria Informatica, Ingegneria Elettronica, Ingegneria delle Telecomunicazioni, presenti al Politecnico di Milano o nella sede staccata di Como. Il diploma dà anche buone possibilità presso aziende di ogni tipo, nei servizi, nell'imprenditoria personale o svolgendo lavoro di consulenza professionale. Alcuni possibili sbocchi occupazionali sono: analista di sistemi, sistemista programmatore, analista programmatore, insegnante di informatica, assistente all'utenza di elaboratori, operatore di computer, tecnico nel settore dell'automazione industriale e delle telecomunicazioni. Numerose sono le richieste di diplomati che ci pervengono da ogni settore. Nonostante la diffusione dei computer e di software "amichevoli", problemi complessi richiedono competenze notevoli. Tutto il Corpo Insegnante è impegnato a rinnovare continuamente i propri piani di lavoro, per aggiornare le conoscenze richieste da una specializzazione in costante e rapida evoluzione.
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
9
COMPETENZE TRASVERSALI INDIVIDUATE DAL CdC
Competenze chiave di cittadinanza
C9 -Valutare fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della costituzione e con le carte internazionali dei diritti umani
C10 -Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro
C11 -Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio
C12 -Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare
C13 -Riconoscere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell'espressività corporea e l'importanza che riveste la pratica dell'attività motorio-sportiva per il benessere individuale e collettivo
Ambito educativo comportamentale
Rispettare le persone e il materiale
Partecipare responsabilmente alle attività individuali e di gruppo, dimostrando autonomia e spirito di iniziativa
Collaborare, comprendendo i diversi punti di vista, nel rispetto dei diritti fondamentali degli altri
Ambito cognitivo
Utilizzare i linguaggi specifici nei vari ambiti disciplinari.
Utilizzare i diversi strumenti per reperire informazioni e risolvere problemi.
Leggere, comprendere e rilevare fenomeni sociali e scientifici di particolare rilevanza.
Rendersi consapevoli dell’importanza di ogni disciplina che concorre alla propria formazione complessiva
Saper applicare capacità di analisi e sintesi in situazioni problematiche complesse.
Acquisire un metodo per utilizzare le conoscenze teoriche ed operative al fine di risolvere problemi.
Perfezionare la capacità di valutazione critica e l'autonomia di giudizio
Perfezionare la capacità di ottimizzazione nelle scelte.
Lavorare in gruppo in modo costruttivo, in base ai propri mezzi
Utilizzare le metodologie acquisite in situazioni nuove.
Accrescere il senso di appartenenza, incoraggiando la partecipazione agli organi collegiali
RISULTATI RAGGIUNTI
Le competenze individuate dal C.d.C. in ambito educativo e di cittadinanza , relativi al rispetto delle comuni regole di condotta, sono stati raggiunti in modo soddisfacente dall’intero gruppo classe.
Gli obiettivi relativi all’ambito cognitivo sono stati raggiunti dalla maggior parte della classe, anche se in modo non omogeneo: accanto ad alunni che hanno seguito un percorso discontinuo, si evidenziano comunque situazioni di eccellenza che hanno raggiunto gli obiettivi metodologici e didattici in modo ampio ed esemplare
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
10
VERIFICA E VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO
CRITERI DI VALUTAZIONE DEL CdC
Per i criteri di valutazione delle simulazioni di prove d’esame si rimanda al punto specifico. Per la valutazione del comportamento si fa riferimento alla specifica delibera del Collegio dei Docenti del 12/03/09, di seguito riportata. In base al DM n.5 del 16 gennaio 2009
visto che il voto di condotta concorre alla valutazione degli apprendimenti,
visto che il voto di condotta insufficiente a fine anno implica la non ammissione alla classe successiva o agli esami;
visto che il DM sottolinea l’aspetto educativo del voto di condotta che deve tener conto dei progressi e dei miglioramenti realizzati dallo studente;
si assegna: - voto di condotta 8, 9 o 10 nel caso in cui non siano presenti note, sanzioni, ritardi o assenze continuative e strategiche nel
rispetto dell’art. 1 del DM sopra citato. La declinazione del voto sarà a cura del CdC che motiverà la scelta anche in base al profitto e agli obiettivi comportamentali indicati nel contratto formativo.
- voto di condotta 7 in presenza di ritardi e assenze sistematiche o di note. - voto di condotta 6 in presenza di sospensioni ma con apprezzabili e concreti cambiamenti nel comportamento dello studente - voto di condotta 5 in presenza di reiterate sospensioni (anche inferiori a 15 giorni) senza apprezzabili cambiamenti nel
comportamento dello studente. In tal caso il voto deve essere accompagnato nel verbale da una motivazione chiara e documentata.
Per una puntuale assegnazione del voto di condotta è fondamentale che il coordinatore si impegni a raccogliere tutti gli elementi utili in merito a: ritardi, assenze sistematiche, mancanza di giustificazioni, note. Riguardo agli studenti diversamente abili i precedenti criteri si applicano tenendo conto delle disposizioni vigenti riassunte nelle “Linee Giuda per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità” (Nota Prot. n. 4274 del 4 Agosto 2009). Per la valutazione di alunni con DSA (Disturbi Specifici dell’Apprendimento) nel corso dell’anno e nelle prove d’Esame saranno adottati gli strumenti compensativi e dispensativi ritenuti idonei caso per caso dal Consiglio di Classe.
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
11
CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO
(Delibera approvata dal CdD il 15 maggio 2019)
Il Collegio dei docenti
visto l’art 11, comma 2 del DPR 323/1998 (che prevede l’assegnazione del credito scolastico sulla base del profitto, agli studenti del triennio, in termini di media dei voti, di assiduità alla frequenza, di interesse, di partecipazione, di partecipazione ad attività complementari ed integrative);
visto il D. lgs. 13 aprile 2017, n. 62 Norme in materia di valutazione e certificazione delle competenze nel primo ciclo ed esami di Stato, a norma dell’articolo 1, commi 180 e 181, lettera i), della legge 13 luglio 2015, n. 107
vista l’O.M. 11 marzo 2019, n. 205 Istruzioni e modalità organizzative e operative per lo svolgimento dell’Esame di Stato conclusivo dei corsi di studio di istruzione secondaria di secondo grado nelle scuole statali e paritarie – anno scolastico 2018/2019.
stabilisce i criteri sotto indicati per assegnare il punteggio massimo nell’ambito della banda di oscillazione determinata dalla media dei voti.
1. Si assegna il punteggio massimo della banda di oscillazione in presenza di almeno una delle seguenti situazioni: a. Parte decimale della media dei voti superiore a 0,5 (superiore a 9 per l’ultima banda) b. Assiduità alla frequenza, interesse, partecipazione al dialogo educativo evidenziati da nove o dieci in
condotta c. Partecipazione con esito positivo ad attività complementari ed integrative promosse dalla scuola (nella
motivazione devono essere indicate), comprensive della partecipazione a gruppi sportivi d’istituto o a rappresentanza correttamente svolta negli organi collegiali
d. La presenza, debitamente certificata, di esperienze in ambito extracurricolare (corsi di formazione personali, sport, esperienze di solidarietà, volontariato, cooperazione, certificazioni linguistiche ed informatiche)
2. Il CdC, per differenziare le situazioni individuali, in presenza di ammissione alla classe successiva dopo superamento della prova per giudizio sospeso, può deliberare di non assegnare il punteggio massimo della banda, come previsto al punto 1. La delibera deve essere debitamente motivata nel verbale di scrutinio. Si riporta la nuova tabella dei crediti e la tabella di riconversione dei crediti per il terzo e quarto anno per il regime transitorio (allegato A del D.lgs 62/2017) Media dei voti Fasce di credito III anno Fasce di credito IV anno Fasce di credito V anno M=6 7-8 8-9 9-10 6
Media dei
voti
Fasce di
credito III
anno
Fasce di credito IV
anno
Fasce di credito
V anno
M=6 7-8 8-9 9-10
6<M≤7 8-9 9-10 10-11
7<M≤8 9-10 10-11 11-12
8<M≤9 10-11 11-12 13-14
9<M≤10 11-12 12-13 14-15
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
12
Regime transitorio
classi quinte che sostengono l’esame nel 2019
SOMMA CREDITI TERZA E
QUARTA CONSEGUITI
NUOVO CREDITO ATTRIBUITO PER
TERZA E QUARTA
6 15
7 16
8 17
9 18
10 19
11 20
12 21
13 22
14 23
15 24
16 25 Regime transitorio
classi quarte che sostengono l’esame nel 2020
CREDITI TERZA CONSEGUITI NUOVO CREDITO ATTRIBUITO PER
TERZA
3 7
4 8
5 9
6 10
7 11
8 12
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
13
MODALITA’ DI VERIFICA
Tipologia Materia In
terr
oga
zio
ni
Pro
ve s
tru
ttu
rate
Pro
ve s
emi
stru
ttu
rate
Ris
olu
zio
ne
di
pro
ble
mi
Trat
tazi
on
e si
nte
tica
Lavo
ri d
i gru
pp
o
Rel
azio
ne
argo
men
tati
va
Rel
azio
ne
des
crit
tiva
Test
a r
isp
ost
a
aper
ta
An
alis
i del
tes
to
Dis
cuss
ion
e co
n la
clas
se
Pro
va p
rati
ca
Religione X X
Italiano X X X X X
Storia X X X X
Inglese X X X X
Matematica X X X X
Sistemi X X X X X X X X
Tecnologia X X X X X X
Informatica X X X X X X X
Gestione e progetto
X X X X X X X
Scienze Motorie
X X X X X
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
14
PERCORSI DIDATTICI
(inserire le attività svolte dalla classe o da gruppi di studenti nell’anno scolastico in corso e, solo nei casi particolarmente significativi, quelle svolte negli anni precedenti)
PERCORSI INTER O PLURIDISCIPLINARI
(*) Strumenti curriculari: libro di testo, lezione frontale e partecipata, esercizi, attività laboratoriali
Percorso a
PERCORSO DISCIPLINE COINVOLTE
PERCORSO NELLA DISCIPLINA (U.TEMATICA)
STRUMENTI / TESTI / MATERIALI AGGIUNTIVI (*)
La crittografia Sistemi UT5 Sicurezza informatica -
Sicurezza in rete e crittografia
Matematica Aritmetica modulare-metodo RSA Dispense del docente
storia La seconda guerra mondiale
Percorso b
PERCORSO DISCIPLINE COINVOLTE
PERCORSO NELLA DISCIPLINA (U.TEMATICA)
STRUMENTI / TESTI / MATERIALI AGGIUNTIVI (*)
The history of the Internet Sistemi UT2 web:verso la collaborazione e la condivisione
https://youtu.be/9hIQjrMHTv4
Inglese The birth of the Internet, The World Wide Web
Dispense del docente
Storia La guerra fredda Dispense del docente
Percorso c
PERCORSO DISCIPLINE COINVOLTE
PERCORSO NELLA DISCIPLINA (U.TEMATICA)
STRUMENTI / TESTI / MATERIALI AGGIUNTIVI (*)
HTTP e sistema architetturale restful
Sistemi UT3 I protocolli del livello applicazione
Tecnologia Web services (U.T. 3)
Percorso d
PERCORSO DISCIPLINE COINVOLTE
PERCORSO NELLA DISCIPLINA (U.TEMATICA)
STRUMENTI / TESTI / MATERIALI AGGIUNTIVI (*)
Sicurezza ed integrità dei dati
informatica UT5 informatica e società -Cenni
alla protezione delle informazioni Dispense del docente
Sistemi UT5 Sicurezza informatica
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
15
PERCORSI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE
PERCORSO DISCIPLINE COINVOLTE
DOCUMENTI/ TESTI
MATERIALI
ATTIVITA’
Fonti normative Storia Dispense del docente
- definizione di diritto - definizione di deroga - caratteristiche delle norme giuridiche - tipologie di norme giuridiche - struttura delle norme giuridiche - definizione di sanzione - tipologie di sanzione - gerarchia delle fonti
Stato Storia Dispense del docente
- definizione di stato - elementi dello stato - definizione di popolo - definizione di popolazione - elementi della popolazione - definizione di territorio - confini del territorio - sedi diplomatiche - definizione di sovranità - caratteristiche della sovranità - tipologie di sovranità
Costituzione Storia Dispense del docente
- caratteristiche dello statuto albertino - caratteristiche della costituzione della repubblica italiana - ideologia cattolica - ideologia socialista/comunista - ideologia liberale/democratica
Diritto di voto Storia Dispense del docente
- diritto di voto - caratteristiche del voto - scheda bianca - referendum - tipologie di elettorato
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
16
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO (ex ASL)
Competenze: Competenze valutate dal tutor aziendale: • Partecipare alle attività lavorative, elaborando opportune soluzioni (M6) • Comunicare utilizzando un linguaggio appropriato (M5) • Gestire collaborativamente i progetti affidati (P7) • Documentare le attività svolte (P3) • Organizzare autonomamente l’apprendimento personale, reperendo le informazioni pertinenti Competenze di riferimento nella scuola: M5 Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della disciplina per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative M6 Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni P3 Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. P7 Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza.
Quadro riassuntivo:
(*) corso preparazione sicurezza, test INAIL svolti presso l’istituto e sopralluoghi aziendali
(**) il periodo indicato si intende dove non specificato diversamente
Allievo Azienda che ha ospitato l’allievo
Cognome Nome
Classe terza 6/2/2017-24/2/2017(**) 40 ore (*) + 120 ore = 160 ore
Classe quarta 21/5/2018-15/6/2018(**) 160 ore
Classe quinta 3/9/2018-14/9/2018 80 ore
AGOSTINI RONCOLATO LUCA
S.E.A.I. Di Aspesi G. M. - Bionda M. & Visentin M. Snc Samarate-
Sps Italiana Pack Systems S. P. A – bogogno
EOLO-BUSTO ARSIZIO
BALLANZA MATTEO
Solidarietà e Servizi (cooperativa sociale) –Busto Arsizio
Solidarietà e Servizi (cooperativa sociale) –Busto Arsizio
Solidarietà e Servizi (cooperativa sociale) –Busto Arsizio
BOCCARDO DENIS Data Expert di Marnate Methodos s.n.c di Solbiate Olona Methodos s.n.c di Solbiate Olona
BOSSI NICCOLO' RETI S.P.A.-Busto Arsizio EOLO-BUSTO ARSIZIO EOLO-BUSTO ARSIZIO
CERUTTI PAOLO
CLICK S.R.L. - Legnano
ALTRIMEDIA S.R.L. –Milano
ALTRIMEDIA S.R.L. -Milano + contratto di cooperazione fino a 31/12/18
GRILLO ANTONIO
Eolo-Busto Arsizio S.p.A + convenzione scolastica fino all’8 giugno 2017 con 4 ore al mercoledì
Eolo-Busto Arsizio S.p.A . + convenzione scolastica dal 16/01/2018 all’15 maggio 2018 con 3 ore al venerdì
Eolo-Busto Arsizio S.p.A.
GUALOTUNA GUAYGUA ALEXIS GABRIEL
F.P. Telematica S.R.L. -Busto Arsizio
F.P. Telematica S.R.L. -Busto Arsizio
F.P. Telematica S.R.L. -Busto Arsizio
ITALIANO ANGELO Torre informatica-Busto Arsizio
King S.R.L-Gallarate
King S.R.L- Gallarate
MAGNI FEDERICO
Eolo-Busto Arsizio S.p.A + periodo aggiuntivo dal 15/03/17 al 31/05/17, 3 ore al mercoledì pomeriggio
Eolo-Busto Arsizio S.p.A. + periodo aggiuntivo dal 16/01/18 al 15/05/18, 2 ore al martedì pomeriggio
Eolo-Busto Arsizio S.p.A + periodo aggiuntivo dal 27/08/18 al 31/08/18, 8 ore al giorno
MAGONZA ALESSIO
F.P. Telematica S.R.L. Busto Arsizio anno scolastico 2015/2016
EDITH S.R.L. .- Gallarate anno scolastico 2016/2017 + periodo estivo full-time fino al 21/7/2017
EDITH S.R.L.- Gallarate anno scolastico 2016/2017
MARCORA MICHELE Lesta – Dairago
Tethasolutions IT Services srl – Busto Arsizio
Tethasolutions IT Services srl – Busto Arsizio
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
17
MARTINO TURCO ALESSIO
Tethasolutions IT Services srl – Busto Arsizio
Archimedea - Castellanza
Archimedea - Castellanza
MAZZOLENI FERRACINI MATTIA
Web Creation Crew -Saronno
Web Creation Crew -Saronno
Web Creation Crew -Saronno Dal 10/12/2018 al 21/12/2018
MOTTA GIACOMO Didelme sistemi -Olgiate Olona
Lesta -Dairago Dal 21/05/2018 al 01/06/2018
Lesta –Dairago
NAPOLITANO ANDREA RETI S.P.A. Busto Arsizio
Il-Cubo – Garbagnate Milanese
Il-Cubo – Garbagnate Milanese
PIGNANELLI ALESSANDRO
Edith Srl- Gallarate
BTSR International SPA -Busto A. + periodo aggiuntivo dal 12/03/18 al 18/5/18, 6 ore a settimana, e dal 18/06/18 al 13/07/18, 8 ore al giorno
BTSR International SPA -Busto A. + periodo aggiuntivo dal 17/09/18 al 21/12/18, 6 ore a settimana
PUORRO MARCO Lesta –Dairago PricewaterhouseCoopers (PwC) -Milano PricewaterhouseCoopers (PwC) -Milano
RAJ DIGVIJAYSINH D.
Methodos s.n.c – Solbiate Olona
Click s.r.l -Dairago + periodo fino al 31/07/18
Click s.r.l –Dairago
TRAPANOTTO RHITA
IT Manager -Legnano
Comerio Ercole S.p.A –Castellanza + periodo aggiuntivo dal 19/6/18 al 28/6/18
Comerio Ercole S.p.A –Castellanza
VERZERI CARLO GIACOMO Studio Ripamonti -Legnano
Db di de Bernardi Stefano -Bienate
Db di de Bernardi Stefano -Bienate
PERCORSI PER LE DISCIPLINE NON LINGUISTICHE VEICOLATE IN LINGUA STRANIERA ATTRAVERSO LA METODOLOGIA CLIL
ANNO SCOL.
TITOLO DESCRIZIONE ED
EVENTUALI RISULTATI
DURATA (ORE O GIORNI)
NUMERO ALUNNI
18/19 Metodo di bisezione (metodologia Clil) 6 ore Tutta la classe
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
18
ATTIVITA’ DI AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
A.S. TITOLO DESCRIZIONE ED
EVENTUALI RISULTATI
DURATA (ORE O GIORNI)
NUMERO ALUNNI
2018/2019 Festival filosofico “Giovani Pensatori
organizzato dall’Università degli Studi
dell’Insubria
Confronto tra ragazzi di diverse scuole su tematiche filosofiche
6 ore 2
2018/2019 progetto Xolomon Test del il sistema Xolomon
6 ore 3
2018/2019 Incontro di orientamento al lavoro
MANPOWER
Argomenti inerenti a come inserirsi nel mercato del lavoro
4 ore Tutta la classe
2018/2019 Incontro con Elmec-Talenti digitali Presentazione progetto
2 ore Tutta la classe
2018/2019 Semifinale della Gara di Matematica Università Bocconi gara
2 ore 1
2018/2019 Viaggio d’istruzione Cracovia, Auschwitz, Birkenau miniere del sale
4 giorni 17
2018/2019 Formazione utilizzo defibrillatore corso 5 ore 1
2018/2019 Cisco Academy Day Uscita didattica 5 ore 1
2018/2019 Progetto Cittadinanza Corso di approfondimento
8 ore Tutta la classe
2018/2019 Corso di Filosofia Corso di approfondimento
16 2
2018/2019 uscita Politecnico presentazione dei prototipi relativi al progetto XOLOMON
6 ore Tutta la classe
2018/2019 Uscita Milano Feltrinelli progetto “I diritti della piazza”
6 ore Tutta la classe
2018/2019 Olimpiadi di matematica gara 2 ore 1
2018/2019 Incontro VISES ONLUS n incontro di promozione sulla cultura del primo soccorso e della rianimazione.
2 ore Tutta la classe
2018/2019 Gare d’autunno di matematica gara 2 ore 1
2018/2019 teatro in lingua inglese spettacolo 3 ore 17
2018/2019 Cisco E Forhum Corso 4 ore 8
2018/2019 Circus gara Circus nell’ambitoPiano nazionale scuola digitale
3 giorni 1
2017/2018 progetto da realizzare con la Protezione Civile Uscita didattica 6 ore Tutta la classe
2017/2018 Azienda SUPERNAP Uscita didattica 6 ore Tutta la classe
2017/2018 Corso di Filosofia Corso di approfondimento
32 4
2017/2018 Museo del Risorgimento Uscita didattica 6 ore Tutta la classe
2017/2018 Corso ed esame CISCO corso 16 ore 3
2017/2018 Romecup 2018 gara 3 giorni 2
2017/2018 Aido conferenza 2 ore Tutta la classe
2017/2018 Corso di Inglese per la certificazione corso 26 2
2017/2018 teatro in lingua inglese spettacolo 3 ore 23
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
19
2017/2018 Progetto “IoeT Raspberry Jam – Introduzione all’Internet of Things con Raspberry Pi”
Attività labolatoriale 12 ore Tutta la classe
2017/2018 Olimpiadi Italiano gara 2 ore 3
2017/2018 Potenziamento per test universitari Corso di approfondimento
48 4
2017/2018 Santa Caterina del Sasso “IOT” Seminario residenziale
2 giorni 2
2017/2018 incontro sul digitale nella cinematografia Uscita didattica 6 ore Tutta la classe
2017/2018 Olimpiadi di Matematica: “Giochi di Archimede”
gara 2 ore 1
2017/2018 Elmec Corsi pomeridiani 8 ore 5
2017/2018 Olimpiadi di Informatica gara 2 ore 6
2017/2018 Olimpiadi a squadre di Informatica gara 2 ore 4
2017/2018 teatro in lingua inglese spettacolo 3 ore 21
ATTIVITA’ DI AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA (nell’ambito delle competenze di cittadinanza )
A.S. TITOLO DESCRIZIONE ED
EVENTUALI RISULTATI
DURATA (ORE O GIORNI)
NUMERO ALUNNI
2018/2019 “Salvatore Borsellino incontra i giovani
studenti del Facchinetti”
conferenza 2 ore Tutta la classe
2017/2018 “Progetto ROMPICAPO Incontro: presenta ai ragazzi tutti i rischi a cui si incorre con guida sotto effetto di alcool o sostanze stupefacenti
1 ora Tutta la classe
2017/2018 Incontro AVIS Incontro per sensibilizzare i ragazzi alla donazione di sangue
2 ore Tutta la classe
2018/2019 “ADMO” Incontro per sensibilizzare i ragazzi alla donazione del midollo osseo
1 ora Tutta la classe
2018/2019 “AIDO” Incontro per sensibilizzare i ragazzi alla donazione degli organi
1 ora Tutta la classe
2018/2019 INCONTRO con “EMEREGENCY” per sensibilizzare i ragazzi sul rispetto dei diritti umani
2 ore Tutta la classe
2017/2018 “CITY ANGEL” conferenza: tematica del bullismo e cyberbullismo
2 ore Tutta la classe
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
20
ATTIVITA’ DISCIPLINARI
MATERIA: Religione
DOCENTE: Alberto Palazzi Ore di insegnamento settimanali: 1
TESTO UTILIZZATO: Religione e Religioni COMPETENZE DISCIPLINARI ACQUISITE: Comprendere che il sapere religioso attiene anche al mondo dei valori e dei significati, e che la dimensione religiosa e la dimensione culturale, proprie della vita e della storia umana, sono intimamente connesse e complementari, capaci per loro natura di contribuire allo sviluppo della libertà, della responsabilità, della solidarietà e della convivenza democratica. UNITA’ TEMATICHE AFFRONTATE
UNITÀ TEMATICA N. 1
TITOLO: LA CHIESA E IL MONDO MODERNO
TEMPI (ore): TEMPI (mesi): Settembre-Novembre
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Cogliere i rischi e le opportunità delle tecnologie informatiche e dei nuovi mezzi di comunicazione sulla vita religiosa. Riconoscere in situazioni e vicende contemporanee modi concreti con cui la Chiesa realizza il comandamento dell'amore.
La persona umana fra le novità tecnico-scientifiche e le ricorrenti domande di senso. La Chiesa di fronte ai conflitti e ai totalitarismi del XX secolo.
UNITÀ TEMATICA N. 2
TITOLO: L'IMPEGNO SOCIO-POLITICO DEI CRISTIANI
TEMPI (ore): TEMPI (mesi): Dicembre-Marzo
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Accogliere, confrontarsi e dialogare con quanti vivono scelte religiose e impostazioni di vita diverse dalle proprie. Riconoscere le linee di fondo della dottrina sociale della Chiesa e gli impegni per la pace, la giustizia e la salvaguardia del creato.
La Rerum Novarum. Il Concilio Vaticano II. La Polonia di Giovanni Paolo II,premesse per la caduta del muro di Berlino. La caduta del muro di Berlino e la religione. La dottrina sociale della Chiesa: la persona che lavora, i beni e le scelte economiche, l'ambiente e la politica.
UNITÀ TEMATICA N. 3
TITOLO: LA VISIONE CRISTIANA DELLA VITA
TEMPI (ore): TEMPI (mesi): Aprile-Giugno
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Individuare il rapporto tra coscienza, verità e libertà nelle scelte morali dei giovani d'oggi. Motivare le scelte etiche dei cattolici nelle relazioni affettive, nella famiglia, nella vita dalla nascita al suo termine.
L'insegnamento della Chiesa sulla vita, il matrimonio e la famiglia.
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
21
MATERIA: Italiano
Docente: Valentina Cosco
Ore di insegnamento settimanali:4
TESTO UTILIZZATO: M.Sambugar, G. Salà, Letteratura & oltre, vol. 3, La Nuova Italia, Milano
COMPETENZE DISCIPLINARI ACQUISITE:
L7 Padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative ei vari contesti sociali, culturali, scientifici economici, tecnologici.
L8 Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee della cultura della letteratura e delle altri ed orientarsi agevolmente fra testi e autori fondamentali con riferimento soprattutto alle tematiche di tipo scientifico, tecnologico ed economico.
UNIT A’ T EMAT ICHE AF F RONT AT E
UNITÀ TEMATICA N. 1
TITOLO: L’età del naturalismo e del positivismo
TEMPI (ore): 10 TEMPI (mesi): settembre/inizio ottobre
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Elementi e principali movimenti culturali della tradizione letteraria dall’Unità d’Italia ad oggi con riferimenti alle letterature di altri paesi. Autori e testi significativi della tradizione culturale italiana e di altri popoli. Modalità di integrazione delle diverse forme di espressione artistica e letteraria. Metodi e strumenti per l’analisi e l’interpretazione dei testi letterari.
Quadro storico di fine ‘800.
Il Positivismo e la sua diffusione.
La nascita dell’evoluzionismo.
Dal realismo al Naturalismo.
Il Naturalismo francese: atteggiamento ideologico e scelte narrative.
Emile Zola: lettura e analisi del brano Gervasia all’Assomoir,
L’Assomoir, II parte, cap.X
Il Verismo: principi e tecniche narrative.
Naturalismo e Verismo a confronto.
G. Verga: la vita, le opere, il pensiero e la poetica, le tecniche
narrative.
Lettura e analisi della novella Rosso Malpelo, da Novelle
rusticane.
Ciclo dei Vinti: I Malavoglia e Mastro don Gesualdo, trama e stile.
Letture antologiche:
Prefazione, da I Malavoglia.
La famiglia Malavoglia, da I Malavoglia, cap. I
La morte di Gesualdo, da Mastro don Gesualdo, IV, cap.V
COMPETENZE: L7
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: Durante l’intero percorso didattico sono state svolte l’analisi e l’esercitazione sulle tipologie scritte della prima prova d’esame.
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
22
UNITÀ TEMATICA N. 2
TITOLO: Simbolismo e Decadentismo
TEMPI (ore): 20 TEMPI (mesi): I Trimestre/ inizio II quadrimestre
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Elementi e principali movimenti culturali della tradizione letteraria dall’Unità d’Italia ad oggi con riferimenti alle letterature di altri paesi. Autori e testi significativi della tradizione culturale italiana e di altri popoli. Modalità di integrazione delle diverse forme di espressione artistica e letteraria. Metodi e strumenti per l’analisi e l’interpretazione dei testi letterari. .
Il superamento del Positivismo.
L’affermarsi del Decadentismo.
Le radici filosofiche e scientifiche del Decadentismo: il pensiero di Nietzsche, Bergson e Freud.
I caratteri del Decadentismo.
Il Simbolismo.
Lettura e analisi della poesia Corrispondenze di C.Baudelaire.
L’Estetismo.
Temi e figure emblematiche della letteratura decadente:
C. Baudelaire, lettura e analisi del brano, Perdita
d’aureola, da Lo spleen di Parigi
O. Wilde, Una lezione di edonismo, da Il ritratto di
Dorian Gray, cap. II
G. Pascoli: la vita, le opere, la poetica del “fanciullino”, temi
motivi e simboli, innovazione stilistica.
Lettura e analisi delle seguenti poesie tratte da Myricae:
Lavandare;
X Agosto;
Temporale;
Il tuono;
L’assiuolo.
Lettura e analisi della poesia tratta da I canti di Castelvecchio:
Il gelsomino notturno.
COMPETENZE: L7
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: Durante l’intero percorso didattico sono state svolte l’analisi e l’esercitazione sulle tipologie scritte della prima prova d’esame.
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
23
UNITÀ TEMATICA N. 3
TITOLO: D’Annunzio
TEMPI (ore): 20 TEMPI (mesi): I Trimestre/ inizio II quadrimestre
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Elementi e principali movimenti culturali della tradizione letteraria dall’Unità d’Italia ad oggi con riferimenti alle letterature di altri paesi. Autori e testi significativi della tradizione culturale italiana e di altri popoli. Modalità di integrazione delle diverse forme di espressione artistica e letteraria. Metodi e strumenti per l’analisi e l’interpretazione dei testi letterari. .
G. D’Annunzio: la vita, le opere, il pensiero, la poetica.
Lettura e analisi del brano Il ritratto di un esteta, da Il Piacere,
libro I, cap. II
Lettura e analisi delle poesie:
Le stirpi canore;
La pioggia nel pineto;
La sabbia del tempo;
L’ideologia nazionalista di Gabriele D’Annunzio.
G. D’Annunzio e il fascismo.
COMPETENZE: L7
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: Durante l’intero percorso didattico sono state svolte l’analisi e l’esercitazione sulle tipologie scritte della prima prova d’esame.
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
24
UNITÀ TEMATICA N. 4
TITOLO: Narrativa del primo Novecento
TEMPI (ore): 17 TEMPI II quadrimestre
COMPETENZE: L7
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Riconoscere le strutture del testo narrativo. Riconoscere i diversi registri linguistici. Distinguere il livello letterale e metaforico di un testo. Risalire dai testi alla poetica dell’autore. Collocare il pensiero e la poetica dell’autore nel contesto storico e culturale del suo tempo. Confrontare testi e cogliere le principali differenze stilistiche e di contenuto. Saper riconoscere il linguaggio specifico della disciplina.
F.Kafka: pensiero e poetica. La metamorfosi, analisi dei contenuti dell’opera.
Il risveglio di Gregor, La metamorfosi, parte I Il processo, analisi dei contenuti dell’opera.
Davanti alla legge, lettura e analisi.
Lettera al padre, lettura e analisi di un estratto.
La malattia nell’opera di Kafka e Svevo
I.Svevo: opere, pensiero e poetica.
Lettura e analisi della lettera del 27 dicembre 1927, indirizzata a Valerio Jahier, Perché voler curare la nostra
malattia?
Analisi dei contenuti dei romanzi:
Una vita Senilità
La coscienza di Zeno
Lettura e analisi del brano Prefazione e preambolo, capp.1-2
Lettura e analisi del brano L’ultima sigaretta, cap. 3
Lettura e analisi del brano Un rapporto conflittuale, cap.4
Lettura e analisi del brano Una catastrofe inaudita, cap.8
L. Pirandello: opere, pensiero e poetica.
Pirandello e il fascismo.
Il manifesto degli intellettuali fascisti.
Lettura e analisi del brano Il sentimento del contrario, da
L’umorismo.
Le principali opere in prosa. Novelle per un anno, lettura e analisi delle novelle:
La patente;
La Signora Frola e il Signor Ponza, suo genero;
Il treno ha fischiato.
Il fu Mattia Pascal, La trama, la struttura e i temi, la visione del mondo, le tecniche narrative.
Lettura e analisi del brano, Premessa
Il teatro: l’innovazione teatrale e le tre fasi del teatro pirandelliano.
Trama e analisi dell’Enrico IV,
U. Galimberti, Che cos’è la follia e come definirla?
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
25
UNITÀ TEMATICA N. 5
TITOLO: La poesia del Novecento dagli anni Trenta agli anni Cinquanta.
TEMPI (ore): 14 TEMPI II quadrimestre
ABILITÀ’/CAPACITÀ CONOSCENZE
Riconoscere metrica e figure retoriche del testo poetico. Riconoscere i diversi registri linguistici. Distinguere il livello letterale e metaforico di un testo. Risalire dai testi alla poetica dell’autore. Collocare il pensiero e la poetica dell’autore nel contesto storico e culturale del suo tempo. Confrontare testi e cogliere le principali differenze stilistiche e di contenuto. Saper riconoscere il linguaggio specifico della disciplina.
La poesia italiana tra gli anni Venti e Cinquanta
L’Ermetismo
E. Montale
Lettura e analisi dell’Autoritratto.
S. Quasimodo, opere, pensiero e poetica
Lettura e analisi delle poesie:
Ed è subito sera, da Acque e terre
Alle fronde dei salici, da Giorno dopo giorno
G. Ungaretti, opere, pensiero e poetica
Lettura e analisi delle poesie tratte dalla raccolta L’Allegria:
Commiato
Veglia
Fratelli
Mattina
Soldati
COMPETENZE: L7
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: Durante l’intero percorso didattico sono state svolte l’analisi e l’esercitazione sulle tipologie scritte della prima prova d’esame.
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
26
UNITÀ TEMATICA N. 6
TITOLO: La narrativa italiana del Neorealismo.
TEMPI (ore): 6 TEMPI II quadrimestre
ABILITÀ’/CAPACITÀ CONOSCENZE
Riconoscere metrica e figure retoriche del testo poetico. Riconoscere i diversi registri linguistici. Distinguere il livello letterale e metaforico di un testo. Risalire dai testi alla poetica dell’autore. Collocare il pensiero e la poetica dell’autore nel contesto storico e culturale del suo tempo. Confrontare testi e cogliere le principali differenze stilistiche e di contenuto. Saper riconoscere il linguaggio specifico della disciplina.
Dal dopoguerra agli anni Sessanta: l’io di fronte alla storia.
Il Neorealismo.
Pier Paolo Pasolini, opere, pensiero e poetica
Lettura e analisi dei seguenti articoli tratti da Scritti corsari:
Il romanzo delle stragi.
I danni di uno sviluppo senza progressi.
La scomparsa delle lucciole.
COMPETENZE: L7
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: Durante l’intero percorso didattico sono state svolte l’analisi e l’esercitazione sulle tipologie scritte della prima prova d’esame.
27
MATERIA: Storia
Docente: Valentina Cosco
Ore di insegnamento settimanali: 2
Testo Utilizzato: Brancati, Pagliarani, Trebi, Voci della storia e dell’attualità,
Il Novecento, La Nuova Italia Editrice.
COMPETENZE DISCIPLINARI ACQUISITE:
G4 Collocare le scoperte scientifiche e le innovazioni tecnologiche in una dimensione storico-culturale ed etica, nella consapevolezza della storicità del sapere.
G5 Analizzare criticamente il contributo apportato dalla scienza e dalla tecnologia allo sviluppo dei saperi e dei valori, al cambiamento delle condizioni di vita e dei modi di fruizione culturale.
G6 Riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione locale / globale.
UNIT A’ T EMAT ICHE AF F RONT AT E
UNITÀ TEMATICA N. 1
TITOLO: L’Europa nel secondo Ottocento
TEMPI (ore): 20 TEMPI (mesi): I trimestre
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Riconoscere nella storia del Novecento e nel mondo attuale le radici storiche del passato, cogliendo gli elementi di continuità e discontinuità. Analizzare problematiche significative del periodo considerato. Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici e individuarne i nessi con i contesti internazionali e alcune variabili ambientali, demografiche, sociali e culturali.
La seconda rivoluzione industriale e la questione
sociale
La seconda rivoluzione industriale
Lo sviluppo dei commerci e della pubblicità.
L’imperialismo
La nuova fase del colonialismo: l’imperialismo.
Lettura e analisi del brano Imperialismo,
nazionalismo e darwismo sociale, da E.J.
Hobsbawm, L’età degli imperi, 1978
L’Italia nel secondo Ottocento
Il governo della Sinistra storica e l’avvio dell’industrializzazione.
La politica estera italiana e le aspirazioni colonialistiche.
Da Crispi alla crisi di fine secolo
COMPETENZE: G4,G5,G6
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO:
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
28
UNITÀ TEMATICA N. 2
TITOLO: Dall’età giolittiana alla prima guerra mondiale.
TEMPI (ore): 13 TEMPI (mesi): I trimestre
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Riconoscere nella storia del Novecento e nel mondo attuale le radici storiche del passato, cogliendo gli elementi di continuità e discontinuità. Analizzare problematiche significative del periodo considerato. Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici e individuarne i nessi con i contesti internazionali e alcune variabili ambientali, demografiche, sociali e culturali.
L’Italia giolittiana.
I progressi sociali e lo sviluppo industriale dell’Italia.
Il suffragio universale maschile.
I cattolici nel periodo giolittiano e il patto Gentiloni.
Il “sistema giolittiano”.
La politica estera e la guerra di Libia.
L’imperialismo e la crisi dell’equilibrio
europeo.
Fashoda a un passo dalla guerra
La Germania di Guglielmo II e il nuovo sistema di alleanze
Lo scenario extraeuropeo
La guerra tra Russia e Giappone e la rivoluzione del 1905
La prima guerra mondiale.
La fine dei giochi diplomatici.
1914: il fallimento della guerra lampo.
L’Italia dalla neutralità alla guerra.
1915-1916: la guerra di posizione.
Dalla caduta del fronte russo alla fine della guerra (1917-1918).
Dalla rivoluzione russa alla nascita dell’U.R.S.S
La rivoluzione di febbraio
La rivoluzione d’ottobre.
Lenin alla guida dello stato sovietico.
La Russia fra guerra civile e comunismo di guerra.
La Nuova politica economica e la nascita dell’Urss
COMPETENZE: G4,G5,G6
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
29
UNITÀ TEMATICA N. 3
TITOLO: Il primo dopoguerra.
TEMPI (ore): 21 TEMPI (mesi): II quadrimestre
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Riconoscere nella storia del Novecento e nel mondo attuale le radici storiche del passato, cogliendo gli elementi di continuità e discontinuità. Analizzare problematiche significative del periodo considerato. Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici e individuarne i nessi con i contesti internazionali e alcune variabili ambientali, demografiche, sociali e culturali.
Il mondo e l’Europa e il mondo all’indomani del conflitto
La conferenza di pace di Parigi.
I trattati di pace e il nuovo volto dell’Europa.
L’Unione sovietica di Stalin
L’ascesa di Stalin e l’industrializzazione dell’Urss.
Il terrore staliniano e i gulag.
Il consolidamento dello stato totalitario.
Lettura e analisi del brano Un popolo di “sussurratori”, da O. Figes,
Sospetto e silenzio. Vite private nella Russia di Stalin, Milano 2009
Il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo
Le difficoltà economiche e sociale all’indomani del conflitto.
Mussolini crea i Fasci di combattimento.
Il programma di San Sepolcro.
La crisi del liberalismo: la questione di Fiume e il biennio rosso.
L’ascesa del fascismo.
Verso la dittatura.
Lettura e analisi del brano La massa: «gregge di pecore» da organizzare,
materia «nelle mie mani». L’immagine della società nell’ideologia
mussoliniana, da E. Ludwig, Colloqui con Mussolini, Milano 1970.
Lettura e analisi dell’articolo di A. Gramsci, Capo, da Ordine Nuovo, 1°
marzo 1924 / Unità, 6 novembre 1924
Il regime fascista in Italia
La nascita del regime.
Il fascismo fra consenso e opposizione.
La politica interna ed economica.
I rapporti tra Chiesa e fascismo.
La politica estera.
Le leggi razziali.
Due interpretazioni storiografiche sul fascismo a confronto:
R. De Felice, Interpretazione del fascismo, da Intervista sul fascismo, Bari,
1975
N. Tranfaglia, Il mito di Mussolini, da Labirinto italiano, Firenze, 1989
Gli Stati Uniti e la crisi del’ 29
Il nuovo ruolo degli Stati Uniti e la politica isolazionistica.
Gli anni Venti fra boom economico e cambiamenti sociali.
La crisi del ’29: dagli Usa al mondo.
Roosevelt e il New Deal
La crisi della Germania repubblicana e il nazismo.
La nascita della repubblica di Weimar.
Hitler e la nascita del nazionalsocialismo.
Il nazismo al potere.
L’ideologia nazista e l’antisemitismo.
L’Europa e il mondo verso una nuova guerra.
Il riarmo della Germania nazista e l’alleanza con l’Italia e il
COMPETENZE: G4,G5,G6
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
30
UNITÀ TEMATICA N. 4
TITOLO: La seconda guerra mondiale e il nuovo ordine internazionale.
TEMPI (ore): 10 TEMPI (mesi): II quadrimestre
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Riconoscere nella storia del Novecento e nel mondo attuale le radici storiche del passato, cogliendo gli elementi di continuità e discontinuità. Analizzare problematiche significative del periodo considerato. Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici e individuarne i nessi con i contesti internazionali e alcune variabili ambientali, demografiche, sociali e culturali.
La seconda guerra mondiale
Il successo della guerra-lampo (1939-1940)
Testimonianza L’aggressione contro la Polonia, di
Leon Noel, 1946
La svolta del 1941: la guerra diventa mondiale.
L’inizio della controffensiva alleata (1942-1943).
La caduta del fascismo e la guerra civile in Italia.
La Resistenza in Italia.
La vittoria degli Alleati.
Lo sterminio degli ebrei.
Visita didattica al campo di sterminio di Auschwitz-Birkenau.
Approfondimento su codici e crittografie.
Usa-Urss: dalla prima guerra fredda alla
“coesistenza pacifica”
1945-1947: Usa e Urss da alleati ad antagonisti.
1948-1949: il sistema di alleanze durante la guerra fredda.
L’Europa del dopoguerra e la ricostruzione economica.
La crisi di Corea.
Approfondimento sulla nascita di Internet
1953-1963: la “coesistenza pacifica” e le sue crisi.
L’Italia della prima repubblica.
La nuova Italia postbellica
Gli anni del centrismo e della guerra fredda.
La ricostruzione economica.
COMPETENZE: G4,G5,G6
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO:
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
31
MATERIA: Inglese
Docente: Fazio Manuela
Ore di insegnamento settimanali: 3
TESTO UTILIZZATO: Maria Grazia Bellino:” NEW I - TECH “- EDISCO COMPETENZE DISCIPLINARI ACQUISITE: Comprendere in maniera globale e analitica testi orali e scritti relativi anche al settore specifico dell’indirizzo; sostenere conversazioni su argomenti generali e specifici. Produrre testi orali e scritti per descrivere processi e situazioni con una discreta competenza lessicale anche tecnica. Saper rielaborare oralmente e per iscritto il contenuto di quanto letto o ascoltato. UNITA’ TEMATICHE AFFRONTATE:
UNITÀ TEMATICA N. 1
TITOLO: THE INTERNET- MODULE THREE Text one: The Internet connection and services (pg. 134). Text two: Surfing the Net (pg. 139). Text three: Internet protocols (pg. 141). Text four: Online communities (pg. 143). TITOLO: OPERATING SYSTEMS- MODULE FOUR Text one: Operating system functions and components (pg. 166). Text two: Types of operating system (pg. 169). Text three: The Unix operating system (pg. 172). Text four: The Linux operating system (pg.174). Text five: Object-oriented programming (pg.191). Text six: Programming languages (pg. 193). Text seven: Java technology (pg.194). Text eight: The C family (pg.196)
TEMPI (ore): circa 30 TEMPI (mesi): settembre, ottobre, novembre, dicembre, gennaio.
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Rafforzare la competenza grammaticale acquisita per esprimersi in maniera adeguata su argomenti specifici.
Conoscere ed utilizzare adeguatamente la terminologia relativa al settore dell’indirizzo.
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: durante il primo trimestre sono state svolte contemporaneamente le unità grammaticali sul passivo e sul discorso diretto ed indiretto, con relative verifiche. Inoltre, fino alla fine di marzo, sono state effettuate attività di “reading and listening comprehension”, volte alla preparazione alla prova INVALSI.
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
32
UNITÀ TEMATICA N. 2
TITOLO: TELECOMMUNICATIONS AND NETWORKS- MODULE FIVE Text one: Networking (pg. 228). Text two: Network components (pg.232). Text three: Wireless networking (pg.234).
Text four: Network protocols (pg.235).
Text five: Network topologies (pg.238).
Text six: Cloud computing (pg.240).
TEMPI (ore): circa 25 TEMPI (mesi): febbraio, marzo, aprile, maggio.
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Rafforzare la competenza grammaticale acquisita per esprimersi in maniera adeguata su argomenti specifici.
Conoscere ed utilizzare adeguatamente la terminologia relativa al settore dell’indirizzo.
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: fino alla fine di marzo sono state svolte contemporaneamente attività di “reading and listening comprehension”, volte alla preparazione alla prova INVALSI.
:
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
33
MATERIA Matematica
Docente: Elena Sala
Ore di insegnamento settimanali: 3
TESTO UTILIZZATO: “MultiMath.verde” volume 5, Baroncino-Manfredi, Ghisetti e Corvi
COMPETENZE DISCIPLINARI ACQUISITE:
M5: Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative
M6: Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni
M7: Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati
UNITA’ TEMATICHE AFFRONTATE
UNITÀ’ TEMATICA N. 1
TITOLO: Calcolo di derivate
TEMPI (ore): TEMPI (mesi): settembre/ottobre/novembre
ABILITA’/CAPACITÀ’ CONOSCENZE
Calcolare la derivata di una funzione mediante le regole di derivazione, usare la notazione di Leibnitz, determinare e classificare i punti stazionari di una funzione. Calcolare la derivata delle funzioni inverse. Eseguire lo studio di funzione completo per tracciare il grafico qualitativo di una funzione.
Nozioni fondamentali sullo studio di funzione e sul calcolo differenziale (dominio, codominio, funzione inversa, definizione di derivata prima e suo significato geometrico, massimi e minimi). Derivata di funzioni elementari, inverse e composte. Retta tangente a una funzione in un punto.
Competenze M5-M6
UNITÀ’ TEMATICA N. 2
TITOLO: Integrali indefiniti
TEMPI (ore): TEMPI (mesi): dicembre, gennaio, febbraio
ABILITÀ’/CAPACITÀ’ CONOSCENZE
Calcolare integrali indefiniti di funzioni semplici e
composte
Calcolare l’integrale di funzioni razionali fratte con
denominatore di primo grado
Calcolare integrali per sostituzione e per parti. Calcolare integrali di funzioni razionali fratte con denominatore di secondo grado (caso ∆ > 0, ∆ = 0 ∆ < 0 con b =0) Cenni di integrazione di funzioni razionali fratte con denominatore di secondo grado con ∆ < 0 Applicazioni del calcolo integrale: i moti rettilinei Moto rettilineo uniforme, uniformemente accelerato , moto armonico e moti vari.
Integrale indefinito: definizione di integrale indefinito e di primitiva di una funzione Integrali indefiniti immediati, integrali indefiniti di funzioni composte Integrali di funzione razionali fratte con denominatore di primo o secondo grado
Competenze M5-M6
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
34
UNITÀ’ TEMATICA N. 3
TITOLO: Integrali definiti
TEMPI (ore): TEMPI (mesi): febbraio, marzo, aprile
ABILITÀ’/CAPACITÀ’ CONOSCENZE
Applicare le proprietà dell’integrale definito
Enunciare e applicare il teorema fondamentale del calcolo
integrale
Calcolare aree sottese da una curva
Calcolare aree comprese tra due curve
Applicazioni ad alcuni problemi di fisica
Definizione di integrale definito e sue proprietà.
Funzione integrale e teorema fondamentale del calcolo
integrale
Calcolo di aree
Competenze M5-M6- M7
UNITÀ TEMATICA N. 4
TITOLO: Aritmetica modulare ed applicazioni
TEMPI (ore): TEMPI (mesi): Aprile/Maggio
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Saper calcolare il corrispondente in nZ di un dato
numero intero, saper calcolare espressioni in nZ .
Saper individuare gli elementi invertibili in nZ e
calcolarne il reciproco (in casi semplici).
Saper calcolare il valore di n nei seguenti casi: se
n è piccolo, se n è primo oppure se n è libero da quadrati. Saper enunciare il Teorema di Eulero-Fermat (anche in versione generalizzata) e verificarlo su esempi numerici. Applicazioni: saper risolvere semplici equazioni di
primo grado in nZ ; criteri di divisibilità, il metodo
“RSA” in crittografia (saper costruire le chiavi, saper codificare e decodificare un messaggio, saper dimostrare il funzionamento del metodo, sapere quali elementi devono rimanere segreti affinché non possa essere “rotto il codice”, saper “rompere il codice” in casi semplici).
Esempi e motivazione che portano all’introduzione dell’aritmetica modulare.
Calcoli in nZ .
Reciproco degli elementi di nZ , l’insieme n*Z degli
elementi invertibili e la funzione di Eulero. Interi liberi da quadrati e Teorema di Eulero-Fermat.
Applicazioni dell’aritmetica modulare.
Competenze M5-M6-M7
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
35
UNITÀ TEMATICA N. 5
TITOLO: Metodo di bisezione (metodologia CLIL)
TEMPI (ore): 6 TEMPI (mesi): novembre/dicembre
ABILITÀ’/CAPACITÀ’ CONOSCENZE
Applicare l’algoritmo di bisezione
Separazione delle radici e applicazione dei metodi di
bisezione
Nel primo periodo sono state svolte cinque ore di lezione in modalità CLIL. L’argomento svolto è l’introduzione all’analisi numerica e la presentazione e applicazione di un metodo di approssimazione per determinare le radici di un’equazione: metodo di bisezione. Le lezioni sono state svolte in lingua inglese dal prof Picasso (a volte in compresenza della sottoscritta), ponendo l’attenzione sia alla terminologia tecnica, sia al contenuto matematico, spronando gli studenti a formulare frasi e domande in lingua inglese. A chiusura delle cinque lezioni è stata somministrata una verifica in lingua inglese atta a testare sia l’apprendimento dei contenuti matematici, sia la capacità di esprimersi in lingua inglese.
Competenze M5 - M6 - L10
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
36
MATERIA: Sistemi
Docente: Paolo Macchi – Jessica Olgiati
Ore di insegnamento settimanali: 4
TESTI UTILIZZATI:
- Gateway Sistemi e Reti - vol.2 - AUTORE S. ANELLI, P. MACCHI, G. ANGIANI - Casa Editrice PETRINI
(usato per il ripasso inziale e per livello di Trasporto)
-
- Gateway Sistemi e Reti - vol.3 - AUTORE S. ANELLI, P. MACCHI, G. ANGIANI, G. ZICCHIERI - Casa
Editrice PETRINI
- IoT-Il_mondo_interconnesso_-_Connecting_Things - Paolo Macchi edizioni ISIS Facchinetti
https://moodle.isisfacchinetti.it/mod/data/view.php?d=21&rid=712
- R_S Indirizzamento - Paolo Macchi edizioni ISIS Facchinetti -
https://moodle.isisfacchinetti.it/mod/data/view.php?d=21&rid=754
- Sicurezza Informatica: incidenti e password - Paolo Macchi edizioni ISIS Facchinetti -
https://moodle.isisfacchinetti.it/mod/data/view.php?d=21&rid=736
COMPETENZE DISCIPLINARI ACQUISITE:COMPETENZE DISCIPLINARI ACQUISITE:
P1 Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione dei progetti
P2 Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
P3 Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.
P4 Utilizzare i principali concetti relativi all'economia e all'organizzazione dei processi produttivi e dei servizi.
P5 Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali.
P6 Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione.
P7 Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza.
P8 Gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali.
P9 Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti.
P10 Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza.
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
37
UNITA’ TEMATICHE AFFRONTATE
UNITÀ TEMATICA N. 1
TITOLO: Il livello di Trasporto
TEMPI (ore): 10 TEMPI (mesi): settembre/ottobre
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Analisi dei protocolli di trasporto e delle loro applicazioni
Il livello di trasporto in Internet Il protocollo TCP (Transmission Control Protocol)
Servizi di multiplexing e demultiplexing del TCP
Porte e socket Il preambolo del segmento
Gestione delle connessioni Apertura e chiusura di una connessione
Gestione del trasferimento dati in TCP
Recupero dei segmenti persi Problemi di efficienza
Il protocollo UDP(User Datagram Protocol)
UNITÀ TEMATICA N. 2
TITOLO: WEB: verso la collaborazione e condivisione
TEMPI (ore): 6 TEMPI (mesi): ottobre
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Analisi e interventi critici sulle applicazioni orientate al Web2.0
World Wide Web: nascita e caratteristiche
URL (Uniform Resource Locator): sintassi
Internet of Everything (IoT): il mondo connesso
◦ Caratteristiche, applicazioni, problematiche
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
38
UNITÀ TEMATICA N. 3
TITOLO: I protocolli del livello di applicazione
TEMPI (ore): 20 TEMPI (mesi): novembre/dicembre/gennaio
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Analisi dei servizi principali di Internet e delle applicazione client/server.
Analisi e utilizzo dei Protocolli del livello applicazione
Il livello di applicazione
Funzionamento di un server Web e architettura client-server
Il protocollo HTTP
La richiesta dal client al server e il passaggio di parametri
I metodi GET e POST
CGI (Common Gateway Interface): un esempio didattico
Un esempio di richiesta-risposta tramite terminale (TTY)
DNS (Domain Name System)
I nomi dei server
struttura del DNS
Gerarchia di dominio del DNS
La posta elettronica
Architettura di un sistema di posta elettronica
Struttura di un messaggio di posta elettronica
MIME (Multipurpose Internet Mail Extensions)
Protocollo SMTP (Simple Mail Transfer Protocol)
Protocollo SMTP con autenticazione
Protocollo POP3 (Post Office Protocol 3)
Protocollo FTP (File Transfer Protocol)
Funzionamento del protocollo FTP e comandi
Server Web e Pubblicazione in Internet
ISP (Internet Service Provider)
UNITÀ TEMATICA N. 4
TITOLO: Sicurezza Informatica
TEMPI (ore): 30 TEMPI (mesi): febbraio/marzo/aprile
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
39
ABILITÀ/CAPACITÀ * CONOSCENZE
Analisi delle problematiche relative alla sicurezza informaticai
Comprensione del processo di sicurezza informatica
Comprensione delle tecniche di crittografia legate ai protocolli sicuri e al governo della riservatezza dei dati
* Introduzione alla sicurezza * Scenario e obiettivi della sicurezza informatica,
normative e Istituti di sicurezza informatica * CIA (confidenzialità, Integrità, Disponibilità)
* Attacchi e attaccanti
* Vulnerabilità e minacce * Classificazione degli attacchi * Chi sono gli hacker * Dove colpisce un attacco * Attacchi avanzati * Analisi di un caso reale: social networking analysis
e spear phishing
* Progettare la sicurezza * Politiche di sicurezza * Gli standard di riferimento * Il piano di sicurezza
* Analisi dei rischi * La policy: chi può fare cosa * Tutela dei dati personali (privacy policy) * Pianificazione * Piano di ripristino e contromisure
* Sicurezza in rete e crittografia
* Crittografia simmetrica a chiave segreta * Crittografia asimmetrica a chiave pubblica * Autenticazione degli utenti * La firma digitale * I certificati digitali
* I protocolli sicuri * Il livello di rete: IPSec
* Transport e Tunnel mode * Authentication Header (AH) * Encapsulating Security Payload (ESP)
* Il livello trasporto: SSL/TLS * SSL handshake * SSL record protocol
* Il livello applicazione: * Web sicuro: il protocollo HTTPS * Posta elettronica sicura: PGP * WI-FI sicura: WPA2
* Virtual Private Network
* La rete VPN e come funziona * Intranet e Extranet * Un caso reale di utilizzo di una VPN
* Sicurezza perimetrale e applicazioni per la sicurezza
* Firewall * Che cos’è un firewall * Packet filtering firewall * Application gateway firewall: il proxy server * Regole basilari relative a IPTables
* DMZ (Demilitarized Zone)
* La sicurezza nelle reti Wi-Fi
* Troubleshooting per la sicurezza * Il trouble ticketing
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
40
UNITÀ TEMATICA N. 5
TITOLO: Virtualizzazione e Cloud
TEMPI (ore): 10 TEMPI (mesi): maggio
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Interpretazione dei sistemi di virtualizzazione e delle applicazioni in Cloud
- Dalla macchina virtuale al Cloud computing
- L’evoluzione dei servizi di virtualizzazione - Panoramica sui data center e virtul data center
- Cloud computing
- “Come”: le cinque caratteristiche del cloud - “Che cosa”: i tre modelli con i servizi del cloud - “Chi e Dove”: cloud privato, pubblico, comunitario e
ibrido - Data center e cloud computing
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
41
UNITÀ TEMATICA N. 6
TITOLO: Attività di laboratorio: Protocolli, Sicurezza Informatica, IoT
NOTA Buona parte delle ore di laboratorio dell’anno scolastico sono state dedicate al progetto XOLOMON
realizzato in collaborazione con Protezione Civile di Canegrate e dipartimento DICA-SIA del Politecnico di
Milano. Le attività di IoT sono state in linea con le richieste del programma ministeriale e hanno
riguardato attività Client-Server, web service, gestione del sistema Raspberry PI per la rilevazione di
grandezze fisiche tramite sensori. La programmazione è stata effettuata in linguaggio Python3
TEMPI (ore): 40 TEMPI (mesi): settembre/maggio
ABILITÀ CAPACITÀ CONOSCENZE
Studio, progettazione, sviluppo di applicazioni per IoT simulate e reali (XOLOMON)
Valutazione dei protocolli di Internet e delle tecniche di attacco alla sicurezza
Analisi e prove protocolli con Wireshark, Telnet
(Putty) e Packet Tracer
HTTP
SMTP/POP3
DNS
Prove di Attacchi alla sicurezza informatica
Valutazione della sicurezza di protocolli (HTTP,
HTTPS) con Wireshark
Esempi di buffer overflow (linguaggio C, PHP)
simulazioni IoT tramite in Packet Tracer CISCO
Semplici esempi dimostrativi di controllo di sensori e
attuatori tramite SBC in Python
Attività progetto XOLOMON
Client-Server e web service (Python3)
gestione del sistema Raspberry PI per la rilevazione di
grandezze fisiche tramite sensori (Python3)
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
42
MATERIA: Informatica
Docente: Pierangela Guzzetti (teorico) Jessica Olgiati (pratico)
Ore di insegnamento settimanali: 6 (di cui 3 di laboratorio)
TESTI UTILIZZATI: F.Scorzoni: Informatica DataBase - ed. Loescher – Manuali SQL – materiale proveniente da internet e opportunamente rielaborato – appunti dell’insegnante
COMPETENZE DISCIPLINARI ACQUISITE:
COMPETENZE DISCIPLINARI acquisite
Sigla Descrizione
M6 Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici per affrontare situazioni problematiche elaborando opportune soluzioni;
P3 Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.
P5 Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali;
P7 Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti (dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza);
P10 Sviluppare applicazioni informatiche (per reti locali o servizi a distanza);
C3 Comunicare: comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali);
C11 Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche (per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio).
C12 Utilizzare (le reti e) gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare;
S4 Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento.
UNITA’ TEMATICHE AFFRONTATE
UNITÀ TEMATICA N. 1
TITOLO: Archivi semplici e complessi
TEMPI (ore): 15 TEMPI (mesi): da inizio anno a metà ottobre
COMPETENZE DISCIPLINARI: M6 P5 C11 C12 S4
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Utilizzare archivi per la risoluzione dei problemi
Abilità nel dettaglio
Identificare l'archivio ottimale in relazione alla situazione contingente
Scegliere lo strumento migliore per realizzare l’archivio scelto
Archivi sequenziali
Le operazioni logiche sugli archivi sequenziali: ricerca, inserimento, cancellazione, modifica
L’organizzazione sequenziale con indice: indici per archivi ordinati e non ordinati
Le operazioni logiche su archivi indicizzati: ricerca, inserimento, cancellazione, modifica
Cenni agli Indici multipli o a più livelli Archivi non sequenziali: * organizzazione hash, cenni a gestione collisioni * B-alberi, definizioni, vantaggi, operazioni e varianti
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: Testi utilizzati. Dispense inerenti archivi sequenziali e archivi non sequenziali
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
43
UNITÀ TEMATICA N. 2
TITOLO: Progettazione Database
TEMPI (ore):15 TEMPI (mesi): da metà novembre a febbraio, fine aprile (teoria DB)
COMPETENZE DISCIPLINARI: M6 C3 C11 P7
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
* Capacità progettuale: * Analisi di problemi di gestione dati
anche complessi * Valutazione critica di percorsi
diversi * Sintesi e ottimizzazione della
soluzione
Abilità nel dettaglio
* Costruire una schema ER * Passare dallo schema ER allo
schema logico
* Ottimizzare la soluzione
DB: modello relazionale, relazioni e viste Progettazione concettuale di un DB:
schema ER entità, attributi (dominio, cardinalità e obbligatorietà, chiavi) associazioni (totali/parziali, generalizzazioni)
regole aziendali e vincoli di integrità
Progettazione logica di un DB 1. ristrutturazione dello schema concettuale 2. regole di derivazione 3. normalizzazione: 1^NF, 2^NF, 3^NF
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: Testi utilizzati. * Scorzoni – Informatica DataBase: pag. 75-95, 97, 113-130
UNITÀ TEMATICA N. 3
TITOLO: Gestione Database
TEMPI (ore): 20 TEMPI (mesi): da metà novembre ad aprile
COMPETENZE DISCIPLINARI: M6 P5 P7 P3
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
* Creare e gestire un DB * Interrogazioni in linguaggio SQL * Valutazione critica di percorsi diversi * Sintesi e ottimizzazione della soluzione
Abilità nel dettaglio
* Ambiente MySQL: * Creare tabelle, inserire, modificare dati, … * Amministrare i privilegi di accesso * Utilizzare gli strumenti del DBMS * Ambiente XML: sintassi del linguaggio e
interrogazioni * Codificare un’interrogazione da linguaggio
naturale a linguaggio formale; interrogazioni semplici e annidate
* Valutare e scegliere tra strumenti diversi
DBMS: funzionalità operative di MySQL
SQL - DDL: definizione dei dati e modifica struttura (CREATE,
ALTER, DROP) - DML: manipolazione dei dati, interrogazioni, ordinamenti,
raggruppamenti (INSERT, UPDATE, DELETE, SELECT) - DCL: controllo dell’accesso (GRANT, REVOKE) - subquery e viste, query correlate, cenni a transazioni e
trigger
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: Testi utilizzati. * Scorzoni – Informatica
cap2 DB relazionali, paragrafi 2.1, 2.3 cap3 SQL (escluse asserzioni e par. 3.11)
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
44
UNITÀ TEMATICA N. 4
TITOLO: Teoria Database
TEMPI (ore): 10 TEMPI (mesi): aprile – maggio (teoria DB)
COMPETENZE DISCIPLINARI: S4 C3
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
* Conoscere la struttura di un DBMS * Conoscere le funzionalità di un DBMS
Abilità nel dettaglio
* Conoscere strumenti operativi e moduli specifici di un DBMS
* Suddivisione dei moduli * Problemi e situazioni possibili
* Soluzioni fornite dal DBMS
DBMS: architettura e funzionalità. a. Introduzione al gestore dell’interfaccia e al gestore delle
interrogazioni b. Gestore delle transazioni c. Cenni al gestore dei guasti
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: Testi utilizzati.
* Architettura DBMS: dispensa “Architettura di un dbms.pdf” paragrafo 1-6
UNITÀ TEMATICA N. 5
TITOLO: Informatica e società
TEMPI (ore): 10 TEMPI (mesi): metà maggio
COMPETENZE DISCIPLINARI: S4
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Capacità di inserire in un contesto reale gli aspetti e i problemi affrontati a scuola
Utilizzo di ambienti SW esistenti e di uso comune
Cenni a DB non relazionali (NOSQL)
Cenni a data mining e data warehouse
Cenni a DB distribuiti
Cenni alla protezione delle informazioni (cfr sistemi)
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: testi utilizzati. Aspetti teorici: appunti dell’insegnante (rielaborazione di materiale da internet): RDBMS-DDBMS-NoSQLDB.pdf, Big data02DEF.pptx, DB distribuiti.pdf, sicurezza in un DBMS.pdf Tutti disponibili sulla piattaforma moodle nel corso “linguaggi di programmazione” nella sezione materiale
teoria classe quinta utilizzando il libro cap.2
UNITÀ TEMATICA N. 6
TITOLO:Soluzioni di temi d’esame
TEMPI (ore): 30 TEMPI (mesi): da dicembre a maggio
COMPETENZE DISCIPLINARI: C3 C11
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Capacità di analisi del testo e comprensione
Capacità di vincolare il problema in funzione delle proprie conoscenze.
Capacità di scegliere gli strumenti opportuni
Tutte le conoscenze acquisite nel corso dell’anno
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: Il percorso di laboratorio, per quasi tutti gli argomenti, è parallelo allo svolgimento degli argomenti teorici e si basa sugli strumenti SW di sviluppo disponibili sul mercato
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
45
UNITÀ TEMATICA N. 7
TITOLO: realizzazione di siti web dinamici per interfacciamento al data base (php - laboratorio)
TEMPI (ore): 20 TEMPI (mesi): da settembre a gennaio
COMPETENZE DISCIPLINARI: S4 C12 P3 P7
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Sintesi della soluzione integrata di un problema complesso, ottenuta dall’uso cooperativo di strumenti diversi
Utilizzo di strumenti SW disponibili sul mercato
Abilità nel dettaglio
Saper effettuare una connessione a un DB MySQL
PHP: ◦ Cookies, variabili di sessione, … ◦ Saper gestire utenti e password ◦ Saper caricare dati e ricevere
informazioni
Web application PHP
Variabili
Array numerici e associativi
File
Funzioni
Comunicazione tra client e server (gli array globali)
Comunicazione sincrona:I FORM
La comunicazione asincrona :AJAX
Mantenimento dello stato:cookie,sessioni
connessione e interrogazione di DB e gestione dati
Pubblicazione in internet di dati selezionati da DB
connessione e interrogazione di DB
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: testi utilizzati.
Dispense del docente: Richieste ajax, PHP, Comunicazione col server, Mantenimento dello stato, Funzioni php per connessione al DB, disponibili sulla piattaforma moodle nel corso “linguaggi di programmazione” nelle sezioni relative
Manuali di riferimento dei linguaggi
UNITÀ TEMATICA N. 8
TITOLO: Esercitazioni e applicazioni in laboratorio
TEMPI (ore): 80 TEMPI (mesi): da gennaio alla fine dell’anno
COMPETENZE DISCIPLINARI: C3 P10 P5 P7 P3
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Capacità di utilizzare strumenti SW esistenti sul mercato
Capacità di realizzare un progetto completo:
analisi di fattibilità e valutazione delle specifiche iniziali
analisi del problema
valutazione critica degli strumenti
valutazione critica e scelta dei possibili percorsi
sintesi e ottimizzazione della soluzione
documentazione del lavoro svolto
Utilizzare il lessico e la terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese
DB: MySQL, progettazione e linguaggio SQL, interrogazioni trigger
Siti web dinamici
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: testi utilizzati. Aspetti teorici: appunti dell’insegnante, rielaborazione di materiale da internet
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
46
MATERIA: Tecnologie e Progettazione di Sistemi Informatici e di Telecomunicazione
Docente: Francesca Mandirola (teorico) Jessica Olgiati (pratico)
Ore di insegnamento settimanali: 4 (di cui 3 di laboratorio)
TESTI UTILIZZATI: 1) P.Camagni,, R.Nikolassy: Tecnologie e Progettazione di Sistemi Informatici e di Telecomunicazioni - ed. Hoepli
2) Dispensa del docente: “Tecno3.1-applicazioni mobile”
COMPETENZE DISCIPLINARI ACQUISITE:
COMPETENZE DISCIPLINARI acquisite
Sigla Descrizione
M6 Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici per affrontare situazioni problematiche elaborando opportune soluzioni;
P3 Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.
P5 Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali;
P7 Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti (dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza);
P10 Sviluppare applicazioni informatiche (per reti locali o servizi a distanza);
C3 Comunicare: comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali);
C12 Utilizzare (le reti e) gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare;
S4 Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento.
UNITA’ TEMATICHE AFFRONTATE
UNITÀ TEMATICA N. 1
TITOLO: Ripasso degli elementi base di progettazione software in Java
TEMPI (ore): 8 TEMPI (mesi): da inizio anno a metà ottobre
COMPETENZE DISCIPLINARI: M6 P10 C3 C11 C12
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Progettare e implementare applicazioni secondo il paradigma ad oggetti
Abilità nel dettaglio
Gestire file di testo
Utilizzare la struttura dati più idonea per gestire le informazioni in una situazione data
Ripasso linguaggio Java:
Classi per la gestione dei flussi
Gestione di file su disco
Collections
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: Argomenti ripresi dal testo dell’anno precedente: Java
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
47
UNITÀ TEMATICA N. 2
TITOLO: Applicazioni Client-Server con i Socket
TEMPI (ore):50 TEMPI (mesi): da Ottobre a Gennaio
COMPETENZE DISCIPLINARI: M6 C3 C11 P3 P7 P10
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Analisi, documentazione sviluppo e test di un’applicazione client/server
Abilità nel dettaglio
Progettare un protocollo di comunicazione Client/server
Sviluppare applicazioni di rete con socket TCP e UDP
Sviluppare applicazioni multithreaded di rete con socket TCP e UDP
Sintesi dei servizi offerti dal livello trasporto: protocolli UDP e TCP
Architettura client/server
Porte e socket, primitive standard
Classi per la gestione delle socket e della comunicazione client/server
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: Testi utilizzati. * Libro di testo pag. 112 - 163
UNITÀ TEMATICA N. 3
TITOLO: Web Service Restfull
TEMPI (ore): 16 TEMPI: Febbraio
COMPETENZE DISCIPLINARI: S4 M6 C3 C11 P5 P7 P3
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
* Realizzare applicazioni client restfull in python
Abilità nel dettaglio
* Identificare il metodo corretto per il consumo di un servizio
* Gestire l’header e dati della risposta ricevuta diversi
* Principi di funzionamento (uri e metodi) * Ambiente di test restlet * Libreria request di Python * Autenticazione http basic e digest * Accenni al lato server di un web service
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: Testi utilizzati. Per la teoria: appunti del docente ricavati dalla documentazione sul sito
https://www.html.it/pag/19595/introduzione-ai-web-service/ Per il laboratorio: documentazione ufficiale della libreria request consultata dal sito
https://2.python-request.org.en.master/
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
48
UNITÀ TEMATICA N. 4
TITOLO: Sistemi operativi mobili e sviluppo App per dispositivi mobili
TEMPI (ore): 36 TEMPI (mesi): Marzo- Fine Maggio
COMPETENZE DISCIPLINARI: S4 M6 C3 C11 P3 P5 P10
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
* Identificare le principali caratteristiche di una rete mobile
* Saper descrivere le caratteristiche e i componenti di android e ios
* Progettare e implementare app per dispositivi mobili
Abilità nel dettaglio
* Utilizzare plugin per accedere a funzionalità native
* Utilizzare framework o librerie esterne per sviluppare l’interfaccia grafica
* Utilizzo del Local Storage per memorizzare informazioni in locale
* Le 5 generazioni delle reti mobili * Tipologie di app: web, ibride e native * Kernel per sistemi operativi mobili * Sistemi operativi Android e IOS * Framework Cordova per lo sviluppo di applicazioni ibride
Cordova, caratteristiche e funzionamento * Architettura di un’app ibrida * Local Storage
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: Testi utilizzati. * Dispensa del docente: “Tecno3.1-applicazioni mobile”
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
49
MATERIA: Gestione Progetto e Organizzazione d’ Impresa
DOCENTI: Francesca Savia Incorvaia (teorico), Daniele Zangla (pratico fino al 18/02/2019), Mariana Lonoce (pratico dal 11/03/2019)
ORE DI INSEGNAMENTO SETTIMANALI: 3 TESTO UTILIZZATO: “Gestione, progetto e organizzazione d'impresa” – Ollari, Meini, Formichi – Zanichelli
Per Data Mining : materiale fornito dalla docente.
COMPETENZE DISCIPLINARI ACQUISITE:
Numero Descrizione
1 Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti
2 Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza
3 Utilizzare i principali concetti relativi all'economia e all'organizzazione dei processi produttivi e dei servizi
4 Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche
5 Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive ed agli strumenti tecnici della comunicazione in rete
6 Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare
7 Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali
8 Utilizzare i principali concetti relativi all’analisi dei Big Data
9 Essere in grado di estrapolare correlazioni statisticamente significative attraverso il data-mining
10 Utilizzare orange come strumento di data mining, utilizzando i widget in modo significativo per l’analisi.
UNITA’ TEMATICHE AFFRONTATE:
UNITÀ TEMATICA N. 1
TITOLO: Economia e microeconomia
TEMPI (ore): 20 ore TEMPI (mesi): settembre/ottobre/novembre
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Comprendere e rappresentare le interdipendenze tra i processi aziendali.
Analizzare e rappresentare, anche graficamente, l’organizzazione dei processi produttivi e gestionali delle aziende di settore.
Modelli economici
Vincolo di bilancio e paniere
Domanda, offerta, azienda e concorrenza, mercato e prezzo, profitto
Il bene informazione
Switching cost, lock-in
Economie di scala e di rete
Outsourcing
UNITÀ TEMATICA N. 2
TITOLO: Organizzazione aziendale
TEMPI (ore): 20 TEMPI (mesi): dicembre/gennaio/febbraio
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
50
Comprendere e rappresentare le interdipendenze tra i processi aziendali.
Persone fisiche, giuridiche, obbligazioni e tipi di società
Modelli e cicli aziendali, stakeholder
L’organizzazione e i modelli di organizzazione
Tecnostruttura: Sistema Informativo
Tecnostruttura: ERP e MRP
Pianificare ordini e scorte
Tecnostruttura: WIS
Struttura di un Web Information Service
UNITÀ TEMATICA N. 3
TITOLO: La progettazione
TEMPI (ore): 14 TEMPI (mesi): marzo/aprile
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Gestire le specifiche, la pianificazione e lo stato di avanzamento di un progetto del settore ICT, anche mediante l’utilizzo di strumenti software specifici.
Individuare e selezionare le risorse e gli strumenti operativi per lo sviluppo di un progetto anche in riferimento ai costi.
Verificare e validare la rispondenza del risultato di un progetto alle specifiche, anche attraverso metodologie di testing conformi ai normative o standard di settore
Project Management
Il PMBOK
WBS
Tempi, Costi, Risorse
Determinazione del PDM attraverso CPM
UNITÀ TEMATICA N. 4
TITOLO: Data Mining
TEMPI (ore): 5 TEMPI (mesi): maggio
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Utilizzare i principali concetti relativi all’analisi dei Big Data
Essere in grado di estrapolare correlazioni statisticamente significative attraverso il data-mining
Utilizzare orange come strumento di data mining, utilizzando i widget in modo significativo per l’analisi
Analisi esplorativa: distribuzioni, report, analisi di valori medi, mediane e scarti e rette di regressione tra dati correlati di tipo numerico e categorie attraverso i widget scatter-plot e box-plot
Algoritmi di analisi per raggruppamento non supervisionata (k-means) e supervisionata (widget tree e tree-viewer)
Variabile target e predittori: analisi predittiva e widget Data Sampler, Logistic Regression, KNN, predictions, confusion matrix.
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
51
UNITÀ TEMATICA N. 5
TITOLO: Attività di laboratorio
TEMPI (ore): 32 TEMPI (mesi): settembre/maggio
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Utilizzare software generici (es.: Excel) per rappresentare i grafici delle grandezze che descrivono il mercato
Utilizzare software generici (es.: Word/Excel/PowerPoint) per la rappresentazione di organigrammi aziendali e di tabelle RACI
Analizzare e rappresentare l’organizzazione dei processi produttivi e gestionali delle aziende di settore tramite software generici (es.: Word/Excel)
Utilizzare software generici (es.: Word/Excel) per progetti semplici, e per la pianificazione completa di progetti più complessi: dalla WBS a Gantt
Utilizzo di projectlibre per pianificare, gestire, monitorare la realizzazione di un progetto. Dalla definizione delle attività WBS a Gantt.
I grafici di curva di domanda e curva di offerta, ricavi e costi
La rappresentazione degli organigrammi aziendali
La rappresentazione grafica e tabulare di WBS e matrice delle responsabilità
La costruzione e la rappresentazione di PC (Project Charter), PDM e CPM, Gantt, analisi e gestione delle attività scorrimento.
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
52
MATERIA: Scienze Motorie
Docente: Bonzini Franco (Sostituto Bello Anna dal 18/03/20019 al 07/06/21019)
Ore di insegnamento settimanali: 2
COMPETENZE DISCIPLINARI ACQUISITE:
Sigla Descrizione
S.1 - Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale, artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e complessità.
S.2 - Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni.
S.3 - Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. - Consapevolezza dei propri mezzi e superamento dei limiti personali.
C.4 - Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. - Osservanza delle regole. Rispetto di sè, del prossimo, dell’avversario. - Rispetto delle regole e regolamenti. - Rispetto delle attrezzature. - Applicazione dei fondamentali di due giochi sportivi di squadra praticati durante le ore curricolari.
UNITA’ TEMATICHE AFFRONTATE
UNITÀ TEMATICA N. 1
COMPETENZE: S1 - S2 - S3 - C4
TITOLO: POTENZIAMENTO FISIOLOGICO
TEMPI (ore): TEMPI (mesi): ANNO INTERO
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
- miglioramento funzione cardio – circolatoria - potenziamento muscolare - mobilità articolare - elasticità muscolare - attività di tipo aerobico, anaerobico lattacido
ed anaerobico alattacido - attività a carico naturale e con sovraccarico - attività di opposizione e resistenza
- conoscenza ed applicazione delle norme di prevenzione degli infortuni e pronto
soccorso - cenni di fisiologia ed anatomia applicate all’
attività motoria - cenni di ed. alimentare e teoria dell’allenamento
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO:
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
53
UNITÀ TEMATICA N. 2
COMPETENZE: S1 - S2 - S3 - C4
TITOLO: CONSOLIDAMENTO CARATTERE, SOCIALITA’, SENSO CIVICO
TEMPI (ore): TEMPI (mesi): ANNO INTERO
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
- conoscenza e consapevolezza dei propri mezzi e limiti
- rispetto di sé e degli altri - miglioramento dei limiti personali - osservanza delle regole
- regolamenti e casistica
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO:
UNITÀ TEMATICA N. 3
COMPETENZE: S1 - S2 - S3 - C4
TITOLO: PRATICA ATTIVITA’ SPORTIVA
TEMPI (ore): TEMPI (mesi): ANNO INTERO
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
- conoscenza e pratica di almeno due sport di squadra
- conoscenza e pratica di almeno una disciplina sportiva individuale
- attività eseguite in varietà di ampiezza, equilibrio, ritmo ed in situazioni spazio – temporali variate - test motori - attività sportive di squadra ed individuali - attività di arbitraggio e giuria - regolamento e casistica degli sport di squadra praticati durante le ore curricolari
- principali fondamentali individuali e di squadra - regolamenti e casistica
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO:
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
54
SIMULAZIONI DELLA PRIMA E DELLA SECONDA PROVA
Simulazioni della 1^ prova scritta (Italiano)
PROVA DI ITALIANO DATA N. ORE
ASSEGNATE
Prima 5/03/2019 6
Seconda 26/03/2019 6
Simulazioni della 2^ prova scritta (Informatica - Sistemi)
PROVA DI Informatica - Sistemi
DATA N. ORE
ASSEGNATE
Prima 28/02/2019 6
Seconda 2/04/2019 6
Prima simulazione della 1^ prova scritta (Italiano)
Le tracce della prima simulazione di Italiano, proposta in alternativa a quella ministeriale sono scaricabili al seguente link: ITA simulazione 5 marzo
Seconda simulazione della 1^ prova scritta (Italiano)
La prova somministrata è quella di marzo, proposta da MIUR. Tutte la tracce delle simulazioni ministeriali sono scaricabili al link http://www.istruzione.it/esame_di_stato/esempi/201819/Italiano.htm
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
55
Prima simulazione della 2^ prova scritta (Informatica - Sistemi)
ESAME DI STATO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE Indirizzo: ITIA - INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI
ARTICOLAZIONE INFORMATICA
Tema di: INFORMATICA e SISTEMI E RETI
Il candidato svolga la prima parte della prova e risponda a due quesiti a scelta tra quelli proposti.
PRIMA PARTE
Il Comune di una città europea di medie dimensioni vuole implementare, per sostenere politiche di
mobilità sostenibile, un servizio di noleggio di biciclette attraverso stazioni di “noleggio e riconsegna”
dislocate in diversi punti della città. Al fine di addebitare il costo del servizio di noleggio, si vuole
conoscere in ogni momento chi ha preso in uso una determinata bicicletta.
Il servizio è fruibile previa registrazione online dei dati dell’utente, incluso un numero di carta di
credito valida. A seguito della registrazione, il Comune provvederà alla consegna di una tessera
elettronica (smart card) al domicilio dell’utente o presso appositi uffici, che conterrà il codice
identificativo dell’utente leggibile in modalità senza contatto (contactless).
Ogni stazione di noleggio e riconsegna è dotata di cinquanta slot, ciascuno dei quali può ospitare una
bicicletta ed è dotato di un sistema di blocco meccanico della bicicletta stessa, mediante un lucchetto
controllato elettronicamente. Per noleggiare una bicicletta, l’utente dovrà avvicinare la propria tessera
elettronica ad un apposito lettore, unico per la stazione: di conseguenza verrà sbloccata una delle
biciclette inserite negli slot. Ogni bicicletta è dotata di un proprio tag a radiofrequenza (RFID) che ne
riporta il codice univoco: questo tag viene letto da un apposito dispositivo su ogni slot (RFID reader)
sia in ingresso che in uscita della bicicletta. L’utente potrà successivamente riconsegnare la bicicletta
presso una qualsiasi stazione cittadina (quella di noleggio o un’altra) che abbia slot liberi. In questo
modo, per ogni stazione è sempre possibile sapere quali biciclette sono bloccate negli slot e disponibili
per il noleggio, quali sono state noleggiate e quali vengono riconsegnate.
L’operazione di noleggio o di riconsegna di una bicicletta comporta la registrazione dei seguenti dati:
La registrazione dei dati delle due operazioni è finalizzata anche alla loro trasmissione in tempo reale ad
un sistema centrale per il monitoraggio, controllo e tariffazione del servizio.
Per mezzo di una mappa, visualizzabile su web o su app per telefono cellulare, si può conoscere per
ogni stazione cittadina quante biciclette sono disponibili per il noleggio e quanti slot sono liberi per la
riconsegna di una bicicletta noleggiata.
Il candidato analizzi la realtà di riferimento e, fatte le opportune ipotesi aggiuntive, individui una
soluzione che a suo motivato giudizio sia la più idonea per sviluppare i seguenti punti:
1. il progetto, anche mediante rappresentazioni grafiche, dell’infrastruttura tecnologica ed informatica
necessaria a gestire il servizio nel suo complesso, dettagliando:
a) l’infrastruttura di comunicazione, in termini di caratteristiche dei canali, degli apparati e dei
protocolli, che permette di trasmettere le informazioni di ciascuna stazione al sistema centrale;
b) le caratteristiche generali dei componenti hardware e software del sistema sia a livello centrale che
nelle stazioni;
c) le misure e gli apparati per assicurare la continuità del servizio.
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
56
2. il progetto della base di dati per la gestione delle informazioni relative agli utenti, alle operazioni di
noleggio e riconsegna delle biciclette ed alla situazione di occupazione delle stazioni: in particolare si
richiede il modello concettuale e il corrispondente modello logico.
3. il progetto delle pagine web che permettono le seguenti funzioni, codificandone una con i linguaggi
ritenuti più idonei:
a) a partire da una mappa delle stazioni, verificare se una certa stazione ha biciclette disponibili per il
noleggio;
b) consentire al gestore del sistema di visualizzare le bici attualmente in uso, da quali utenti e presso
quale stazione sono state prelevate.
SECONDA PARTE
I. In relazione al tema proposto, si integri il progetto con le pagine che consentono la produzione di un
report contenente le bici noleggiate da un utente, le stazioni in cui sono state prelevate e restituite, la
durata del noleggio ed i relativi costi. Si discuta la problematica riguardante l’invio periodico e
automatico del suddetto report sulla base di una temporizzazione impostata dall’utente nel suo profilo, e
si proponga una soluzione motivandola adeguatamente.
II. In relazione al tema proposto nella prima parte, si sviluppino in linguaggio SQL le query che
consentono di soddisfare le seguenti richieste:
a. dato il codice di una bicicletta elencare gli utenti che l’hanno utilizzata nel mese corrente
b. mostrare la stazione presso la quale è stato effettuato il maggior numero di noleggi in un dato
periodo.
III. Considerata la relazione
QUADRO (Cod_Quadro, Cod_Museo, Titolo_Quadro, Nome_Museo, Citta_Museo, Prezzo,
DataInizioEsposizione, DataFineEsposizione)
si verifichino le proprietà di normalizzazione e si proponga, eventualmente, uno schema equivalente che
rispetti la terza forma normale, motivando le scelte effettuate.
IV. Alla luce delle problematiche relative alla sicurezza ed integrità delle informazioni archiviate nei
sistemi informatici e della loro riservatezza, si discutano vantaggi e svantaggi delle principali tecniche
per l’autenticazione degli utenti di un sistema informatico di rete, discutendo sistemi e protocolli
utilizzati in tale contesto.
__________________
Durata massima della prova: 6 ore. È consentito soltanto l’uso dei manuali tecnici della sintassi dei linguaggi di
programmazione e di calcolatrici tascabili non programmabili
È consentito l’uso del dizionario bilingue (italiano-lingua del paese di provenienza) per i candidati di madrelingua non italiana.
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
57
Seconda simulazione della 2^ prova scritta (Informatica - Sistemi)
ESAME DI STATO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE Indirizzo: ITIA - INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI
ARTICOLAZIONE INFORMATICA
Tema di: INFORMATICA e SISTEMI E RETI
Il candidato svolga la prima parte della prova e due tra i quesiti proposti nella seconda parte.
PRIMA PARTE
La compagnia ferroviaria EasyTrain, che ha sede in una nazione europea, fornisce, previa prenotazione
online obbligatoria, servizi di viaggio a lunga percorrenza sul territorio nazionale. Una volta registrati
sul portale web della compagnia, la prenotazione è effettuabile online: l’utente, dopo l’accesso
mediante credenziali, può procedere ad acquistare un viaggio, selezionando carrozza e posto ed
effettuando il relativo pagamento tramite carta di credito.
Il titolo di viaggio (biglietto) corrispondente alla prenotazione può essere stampato al termine della
stessa, è comunque inviato all’utente via email in formato PDF e riporta in chiaro: i dati dell’utente, i
dati del viaggio ed un codice di prenotazione univoco (PU). Gli stessi dati sono codificati anche in un
QR code per una più comoda lettura ottica del biglietto. Inoltre, il solo codice PU può essere inviato via
SMS sul cellulare dell’utente su sua richiesta.
Il personale di servizio sul treno, ad ogni stazione, effettua la verifica dei biglietti dei viaggiatori saliti a
bordo, confermando la presenza di ciascun viaggiatore ed il posto occupato. La verifica di un biglietto
avviene online tramite una applicazione su dispositivi mobili in dotazione al personale; l’applicazione
consente di acquisire i dati mediante lettura ottica del QR code o, in mancanza, tramite digitazione del
codice PU.
Per rendere più confortevole il viaggio, la compagnia EasyTrain fornisce su tutte le carrozze un servizio
di wifi gratuito, a cui i viaggiatori possono accedere attraverso le stesse credenziali di accesso al portale
di acquisto dei biglietti.
EasyTrain mette anche a disposizione dei viaggiatori un catalogo, frequentemente aggiornato, di una
trentina di film, visualizzabili sul dispositivo mobile del viaggiatore stesso. Ciascun film in catalogo è
descritto da una scheda che, oltre al titolo, riassume le caratteristiche del film quali genere, durata, attori
principali, breve descrizione della trama, trailer. Per aggiornare il catalogo, EasyTrain si basa anche
sulle statistiche di visualizzazione dei film da parte dei viaggiatori.
La qualità della connessione ad Internet offerta all’utente può evidenziare problemi a causa di diversi
fattori quali, ad esempio, le caratteristiche del territorio attraversato, il numero di utenti collegati e le
tecnologie impiegate. La visione dei film non dovrà essere soggetta a tali problematiche di connessione
Internet.
Il candidato analizzi la realtà di riferimento e, fatte le opportune ipotesi aggiuntive, individui una
soluzione che a suo motivato giudizio sia la più idonea per sviluppare i seguenti punti:
1. il progetto, anche mediante rappresentazioni grafiche, dell’infrastruttura tecnologica ed informatica
necessaria a gestire il servizio nel suo complesso, dettagliando:
a) le modalità di comunicazione tra le varie componenti, relativamente alle operazioni di validazione
dei biglietti sul treno e di accesso alla rete tramite credenziali da parte dei viaggiatori, descrivendo
canali, dispositivi, protocolli e servizi di rete e motivando le scelte effettuate;
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
58
b) le soluzioni hardware e software per garantire una visione fluida e continuativa dei film sui
dispositivi mobili dei viaggiatori indipendentemente dalle condizioni sopra esposte che influiscono sulla
qualità della connessione ad Internet.
2. il progetto della porzione della basi di dati per la gestione del catalogo dei film e della loro
fruizione da parte dei viaggiatori: si richiede in particolare il modello concettuale e il corrispondente
modello logico.
3. la codifica in linguaggio SQL delle seguenti interrogazioni:
a) elenco dei film in catalogo ordinati per genere ed anno di produzione;
b) elenco in ordine alfabetico degli utenti che non hanno mai visualizzato alcun film;
c) dato un intervallo di tempo tra due date, produrre il titolo che ha registrato il maggior numero
di visualizzazioni.
SECONDA PARTE
Il candidato risponda a due quesiti a scelta tra quelli sotto riportati:
I. In relazione al tema proposto nella prima parte, in particolare al punto 3, si progettino le pagine che
consentono, forniti eventuali parametri, la visualizzazione del risultato dell’esecuzione di una delle tre
query. Il candidato codifichi le pagine stesse utilizzando linguaggi a sua scelta.
II. In relazione al tema proposto nella prima parte, si consideri che EasyTrain per motivi di sicurezza è
tenuta a mantenere un registro dei siti visitati dai viaggiatori attraverso la connettività WiFi a loro
riservata. Si discutano le possibili soluzioni, anche tenendo conto degli aspetti legati alla privacy.
III. Dato il seguente schema logico
FARMACO (COD_F,NOME_F,DATA_PREPARAZIONE,DATA_SCADENZA,PREZZO)
COMPONENTE (COD_C,NOME_C,DESCRIZIONE)
CONTIENE (ID_FARMACO,ID_COMPONENTE,QUANTITA_C)
si chiede di:
a) disegnare il diagramma del modello concettuale corrispondente;
b) definire in linguaggio SQL il modello fisico corrispondente tenendo conto dei vincoli di
integrità referenziali e/o vincoli di dominio;
c) esporre il significato delle varie tipologie di vincoli che si possono riscontrare nella
progettazione delle basi di dati e dei riflessi che essi hanno sulle operazioni di inserimento,
aggiornamento e cancellazione.
IV. In una azienda dotata di diversi uffici, alcuni dipendenti collegano impropriamente via cavo i laptop
personali ai “punti di rete” della Lan aziendale, allo scopo di attivare, negli stessi laptop, hot spot wifi
“open” (senza protezioni) con cui fornire connessione per altri dispositivi, o propri o di eventuali ospiti
non autorizzati. Il candidato tratti le conseguenze negative che una simile pratica può comportare per
l’azienda e proponga soluzioni tecniche ed organizzative che potrebbero essere adottate per prevenire
tali abusi. __________________
Durata massima della prova: 6 ore.
È consentito soltanto l’uso dei manuali dei linguaggi di programmazione (language reference) e di calcolatrici tascabili
non programmabili.
È consentito l’uso del dizionario bilingue (italiano-lingua del paese di provenienza) per i candidati di madrelingua non italiana.
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
59
Allegato 1 - Griglia di valutazione della 1^ prova scritta (Italiano)
Punteggio _____ / 60
Punteggio _____ / 40
Punteggio _____ / 40
Punteggio _____ / 40
INDICATORI DESCRITTORI
Livello MoltoBasso
Basso Medio Medio
alto Alto
INDICATORE 1
Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo 2 4 6 8 10
Coesione e coerenza testuale. 2 4 6 8 10
INDICATORE 2
Ricchezza e padronanza lessicale. 2 4 6 8 10
Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura.
2 4 6 8 10
INDICATORE 3
Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti culturali.
2 4 6 8 10
Espressione di giudizi critici e valutazioni personali.
2 4 6 8 10
INDICATORI DESCRITTORI
Livello MoltoBasso
Basso Medio Medio
alto Alto
TIPOLOGIA A
Rispetto dei vincoli posti nella consegna (ad esempio, indicazioni di massima circa la lunghezza del testo – se presenti – o indicazioni circa la forma parafrasata o sintetica della rielaborazione).
2 4 6 8 10
TIPOLOGIA A
Capacità di comprendere il testo nel suo senso complessivo e nei suoi snodi tematici e stilistici. 2 4 6 8 10
TIPOLOGIA A
Puntualità nell'analisi lessicale, sintattica, stilistica e retorica (se richiesta). 2 4 6 8 10
TIPOLOGIA A
Interpretazione corretta e articolata del testo. 2 4 6 8 10
INDICATORI DESCRITTORI
Livello MoltoBasso
Basso Medio Medio
alto Alto
TIPOLOGIA B
Individuazione corretta di tesi e argomentazioni presenti nel testo proposto.
3 6 9 12 14
TIPOLOGIA B
Capacità di sostenere con coerenza un percorso ragionativo adoperando connettivi pertinenti. 3 6 9 12 13
TIPOLOGIA B
Correttezza e congruenza dei riferimenti culturali utilizzati per sostenere l'argomentazione. 3 6 9 12 13
INDICATORI DESCRITTORI
Livello MoltoBasso
Basso Medio Medio
alto Alto
TIPOLOGIA C
Pertinenza del testo rispetto alla traccia e coerenza nella formulazione del titolo e dell'eventuale paragrafazione. 3 6 9 12 14
TIPOLOGIA C
Sviluppo ordinato e lineare dell’esposizione. 3 6 9 12 13
TIPOLOGIA C
Correttezza e articolazione delle conoscenze e dei riferimenti culturali. 3 6 9 12 13
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
60
Allegato 2 - Griglia di valutazione della 2^ prova scritta (Informatica - Sistemi)
CANDIDATO:____________________________________
Indicatore (correlato agli obiettivi della prova) Punteggio
Completezza nello svolgimento della traccia,
coerenza/correttezza dei risultati e degli elaborati tecnici
e/o tecnico grafici prodotti.
Soluzione esauriente, pertinente.
Non raggiunta 1
Essenziale 2
Intermedia 3
Ottima 4
Padronanza delle competenze tecnico-professionali
specifiche di indirizzo rispetto agli obiettivi della prova, con
particolare riferimento all’analisi e comprensione dei casi
e/o delle situazioni problematiche proposte e alle
metodologie/scelte effettuate/procedimenti utilizzati nella
loro risoluzione.
Analisi, aderenza alla traccia, ottimizzazione, valutazione
critica.
Nulla 0
Scarsa 1
Imprecisa e disorganizzata 2
Approssimata 3
Essenziale 4
Intermedia 5
Ottima 6
Padronanza delle conoscenze disciplinari relative ai nuclei
tematici oggetto della prova e caratterizzante/i l’indirizzo di
studi.
Sviluppo, codifica: schema logico, SQL, NF.
Infrastruttura di rete.
Nulla 0
Scarsa 1
Imprecisa e disorganizzata 2
Approssimata 3
Essenziale 4
Intermedia 5
Ottima 6
Capacità di argomentare, di collegare e di sintetizzare le
informazioni in modo chiaro ed esauriente, utilizzando con
pertinenza i diversi linguaggi tecnici specifici.
Chiarezza, documentazione tecnica, ER.
Nulla 0
Insufficiente 1
Essenziale 2
Intermedia 3
Ottima 4
PUNTEGGIO TOTALE DELLA PROVA ………/20
Documento del 15 maggio - 5^ BI 2018 - 2019
61
Allegato 3 - Proposta di griglia di valutazione per il colloquio d’esame
(approvata con delibera del CdC del 15/05/2019)
COGNOME E NOME DEL CANDIDATO______________________________________________
Data________________________ Firma dei commissari
INDICATORI DESCRITTORI LIVELLO PUNTI PUNTI
ASSEGNATI
CAPACITÀ DI ORIENTAMENTO
CULTURALE E DI ADEGUATA CONNESSIONE
TRA LE IDEE
Sviluppa con competenza e sicurezza lo spunto proposto compiendo valide connessioni.
6
Si orienta con una certa sicurezza di fronte allo spunto proposto ed è in grado di compiere adeguate
connessioni. 4-5
Con qualche aiuto riesce a sviluppare lo spunto proposto e a
compiere semplici connessioni. 2-3
Mostra incertezza di fronte allo spunto proposto, non
sempre si orienta, le connessioni non sempre compaiono oppure sono inadeguate e prive di coerenza
1
CONOSCENZA E RIELABORAZIONE
DEI CONTENUTI DISCIPLINARI
Domina con sicurezza i contenuti delle diverse discipline e dimostra di saperli rielaborare in modo efficace e
personale.
6
Mostra di controllare discretamente i contenuti delle diverse discipline e di saperli adattare al ragionamento,
pur con qualche inesattezza od omissione. 4-5
Possiede conoscenze disciplinari superficiali e schematiche ma non compie gravi errori.
2-3
Evidenzia conoscenze disciplinari incerte e lacunose e le espone senza alcuna rielaborazione, in alcuni casi compie gravi errori e mostra evidenti lacune nelle
conoscenze disciplinari.
1
CAPACITÀ DI ARGOMENTARE IN MODO COERENTE E AUTONOMO E DI USARE IN MODO
EFFICACE STRUMENTI E MATERIALI
Organizza il ragionamento con coerenza e forza persuasiva, usando con efficacia e in modo personale
strumenti e materiali.
5
È in grado di argomentare con discreta coerenza e di usare in modo efficace e adeguato strumenti e materiali.
4
Organizza il ragionamento con sufficiente coerenza pur con alcune inesattezze e usa strumenti e materiali in
modo semplice ma per lo più adeguato. 2-3
Compie errori nell’argomentazione e nella coerenza del ragionamento e usa in modo poco efficace o non
adeguato strumenti e materiali. A volte non è in grado di compiere in modo autonomo e
consapevole un ragionamento
1
DISCUSSIONE PROVE SCRITTE
Si esprime correttamente e mostra una discreta padronanza dei contenuti con lessico specifico delle
discipline.
3
Possiede una padronanza accettabile dei contenuti, si esprime in modo abbastanza corretto e usa un lessico
semplice con alcune improprietà 2
La padronanza dei contenuti è lacunosa, si esprime in modo incerto e con errori anche lessicali
1
TOTALE -------/20