INSEGNARE LE LINGUE/LA LINGUA MADRE
CON LA TECNOLOGIALA GLOTTODIDATTICA
E LE SUE RISORSEdi Antonella Dall’OmoDidattica metacognitiva
Modulo 5 prof.ssa Giuseppa Compagno
NELLA TERRA DI BABELE e’ IMPORTANTE CAPIRSI
IL POTERE INSOSTITUIBILE DELLE PAROLE
L1 L2 LS
• L1 LINGUA MADRE• L2 LINGUA SECONDA • LS LINGUA STRANIERA• CONCETTO CHIAVE DI INTERLINGUA DOVE
GIOCANO DIVERSI FATTORI COGNITIVI TRANSITORI E PERFETTIBILI QUALI:
• IL TRANSFER• I MECCANISMI DI APPRENDIMENTO• I MECCANISMI DI ELABORAZIONE
STORIA DELLA DIDATTICA DELLE LINGUE
• PRESENTE/FUTURO• Metodo audio-linguistico• Metodo diretto• Metodo funzionale• Approccio umanistico-affettivo-comunicativo• Metodo situazionale/funzionale
• PASSATO• Metodo grammaticale traduttivo
FOCUS sulla tecnologia
• Multimedialità dell’apprendimento (in rete)• Interattività dell’apprendimento
(docente/alunni/famiglie)• Interdisciplinarietà dell’apprendimento (CLIL)• Autonomia/protagonismo/cooperazione e
metacognizione dell’apprendimento• Continuità dell’apprendimento :fusione tra prima(in
classe) seconda (a casa) e terza aula (fusione tra la scuola e il lavoro a casa)
• Facilitatore dell’apprendimento (CALL)
L’UTILITA’ DELLA LIM che permette:
• LINGUISTIC CHUNKS - lavoro sul testo• MATCHING - lavoro sul testo• DRAG & DROP- lavoro sul testo• AUDIOVISIVI/REGISTRAZIONI lavoro sulla fonetica-
ascolto-scoperta dell’errore-riallineamento della performance
• E-TWINNING attività di gemellaggio/progettualità• SCAMBI SINCRONI E ASINCRONI in formazione
continua - ottica del learning object
WEB WEB E ANCORA WEB
SE NON VOGLIAMO ISOLARCI IMPARIAMO A COMUNICARE I BISOGNI/LE RISORSE, PERCHE’:
• IL WEB E’ IL FACILITATORE DELL’INTERAZIONE TRA PARI E TRA DIVERSI
• IL WEB E’ L’INTEGRATORE DI PIU’ AZIONI SENSORIALI CONGIUNTE IN MULTI-CODICE
• IL WEB E’ IL SUPERAMENTO REALE DEL LIMITE OGGETTIVO TEMPO E SPAZIO
WEB WEB E ANCORA WEB
• IL WEB E’ L’UTILIZZO DI INFINITE RISORSE NON PROGRAMMATE CHE CI VENGONO FORNITE COME SOSTEGNO
• IL WEB E’ L’UTILIZZO DELLE PIATTAFORME LMS DOVE SI PUO’ FARE UPLOAD, DOWNLOAD, PUBBLICARE, SVOLGERE TEST, QUESTIONARI, COMUNICARE IN VOIP, EMAIL, BLOG, CHAT…
• IL WEB E’ LO STUDENTE CHE SI FA AUTONOMO E PROTAGONISTA DIRETTO
CONCLUSIONI PRIMA PARTE
• Il discente apprende in autonomia e motivazione imparando a
• Decodificare il proprio insuccesso• Riutilizzarlo• Socializzarlo• Distinguere le tipologie di consegna• Elaborare strategie e tecniche interattive
adeguate
SITOGRAFIA
• http://etwinning.indire.it/index.php• www.lend.it• www.concure.it• http://www.coe.int• http://www.bbc.co.uk/languages/• http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/• http://www.invalsi.it/snv0809/index.php?
action=documentazione
FUORI DALLE LINGUE STRANIERE
DENTRO LA MADRE LINGUA:
“IO AMO RACCONTARE”
ESEMPI DI PRAGMATICA DELLA LINGUA MADRE
• DIAMO VOCABOLI NUOVI/SCONOSCIUTI/SCRITTI ERRONEAMENTE ED INVITIAMO GLI ALUNNI A DARNE IL SIGNIFICATO OPPURE A INDIVIDUARNE L’ERRORE DI SCRITTURA
• GIOCHIAMO CON LE PAROLE E DA UN TERMINE INIZIALE COSTRUIAMO GERARCHIE SUCCESSIVE PER ASSOCIAZIONE D’IDEA
ALTRI ESEMPI DI APPROFONDIMENTO DELLA LINGUA MADRE
• DIAMO UNA RADICE ED ALLARGHIAMOLA AGLI AGGETTIVI, AGLI AVVERBI, AI VERBI, COME A TUTTI I SUOI DERIVATI…
• PRIMO ESEMPIO: POPOLO, POPULISMO, POPOLAMENTO, POPOLANO, POPOLARE, POPOLARESCO, POPOLARITA’, POPOLARIZZARE, POPOLAZIONE, POPOLINO…
ALTRI ESEMPI DI APPROFONDIMENTO DELLA LINGUA MADRE
• SECONDO ESEMPIO: • OTTIMO, OTTIMARE, • OTTIMALIZZARE, OTTIMALE,OTTIMAMENTE,
OTTIMATE,OTTIMISMO, OTTIMISTA,OTTIMISTICO, OTTIMIZZARE, OTTIMIZZAZIONE
• TERZO ESEMPIO: PACE, PACIERE, PACIFICARE, PACIFICO, PACIFISMO, PACIOCCONE, PACIOSO…
COMPRENSIONE DEL TESTO POETICO
• LETTURA DEL TESTO• RECITA/FONETICA DEL TESTO• PARAFRASI DEL TESTO• INQUADRAMENTO
STORICO/SIMBOLICO/ERMENEUTICO/CULTURALE/ SEMANTICO/DEL TESTO
• CONFRONTO DEL TESTO CON TESTI DI SIGNIFICATO SIMILE ED OPPOSTO
LE REGOLE DELLA BUONA SCRITTURA
• DALLE LE CINQUE W (WHO, WHAT, WHERE, WHEN, WHY) DELLA COSTRUZIONE DEL SAGGIO BREVE
• ALLE CINQUE P DELLA COSTRUZIONE DI UN RACCONTO DI SUCCESSO :PERSONALITA’, PERTINENZA, PROCESSO, POPOLARITA’, PUNTEGGIATURA
COSA AIUTA A DIVENTARE SCRITTORI
• LEGGERE• OSSERVARE• ASCOLTARE• VISIONARE• CURIOSARE• DIALOGARE• VIAGGIARE• PENSARE
EVOLUZIONE DELLA LINGUA
• LA LINGUA E’ UN CODICE • ESPRESSIVO IN CONTINUA • EVOLUZIONE /RINASCITA• LA LINGUA ESPRIME IL NOSTRO VISSUTO
QUOTIDIANO E RADICATO• LA LINGUA E’ UNA COSTANTE CON INFINITE
VARIABILI• LA LINGUA E’ L’ESPRESSIONE DEL NOSTRO PIU’
UNIVERSALE SENTITO
EVOLUZIONE DELLA LINGUA
• LA LINGUA E’ STRUMENTO DI MODIFICA DEL TEMPO
• LA LINGUA E’ ESPRESSIONE DEL NUOVO CHE IRROMPE NEL VECCHIO
• LA LINGUA E’ RELAZIONE PRIMA E ASSOLUTA• LA LINGUA E’ CONTENUTO VERBALE
AGENTE NEL TESSUTO SOCIALE
FUNZIONE DELLA LINGUA• LA LINGUA DISSOCIATA DALLA SUA FUNZIONE
PUO’ DIVENTARE STRUMENTO DI POTERE E DI CORRUZIONE
• LA LINGUA DISSOCIATA DALLA SUA FUNZIONE PUO’ DIVENTARE STUMENTO DI DIVISIONE E DI ALLONTANAMENTO
• DUNQUE LA LINGUA DEVE RIMANERE ANCORATA ALLA SUA FUNZIONE DI COMUNICAZIONE/CONDIVISIONE/ABBRACCIO/RISPETTO DELLE DIFFERENZE
LA LINGUA CREATIVA
• LINGUA COME STRUMENTO DI COSTRUZIONE DI MANIFESTI
• LINGUA COME SEGNO DI IDENTITA’ /DIFFERENZA
• LINGUA COME OCCASIONE/BISOGNO DI INCONTRO SCAMBIO
• LINGUA COME ABBANDONO DELLA PROPRIA IDENTITA’ E INCROCIO DELL’ALTRO
CONCLUSIONI:DUE LINGUE NELLA LINGUA A CONFRONTO/SCONTRO:
STA A NOI SCEGLIERE QUALE