Istituti Paritari “Giovanni Falcone”- Colleferro
Programmazione didattica di Cittadinanza e Costituzione
Anno scolastico 2017-2018
Classe V B IPSSS
Docente: Laura Massicci Finalità: L'insegnamento della Cittadinanza e della Costituzione costituisce il completamento e l'arricchimento dell'educazione alla convivenza civile, diventando, pertanto, educazione alla cittadinanza, al saper vivere all'interno di una comunità, in modo sempre più organizzato e pacifico, rispettando le norme giuridiche del Paese di appartenenza. Obiettivi didattici: -Conoscenza delle principali strutture della società, -conoscenza dei più importanti istituti politico- giurisdizionali nazionali e internazionali -conoscenza della struttura e del funzionamento dei fondamentali sistemi economici e culturali. Contenuti: – La nascita della Costituzione Italiana – I partiti storici – La nascita dell'Unione Europea – Unione Europea e Repubblica Italiana a confronto
Metodologie: -rendere espliciti alla classe obiettivi, metodi e contenuti del percorso didattico, -stimolare gli studenti alla ricerca e all'espressione delle proprie opinioni in merito alle tematiche affrontate, -costruire l'apprendimento attraverso attività che impegnino l'alunno in operazioni concrete. Verifica e valutazione: -Osservazione sistematiche: colloqui relativi agli argomenti oggetto di studio, -prove di comprensione e applicazione,
-interrogazioni orali, -produzione di testi in classe o individualmente (articolo di giornale, tema, saggio breve, commento). La valutazione finale consisterà nella verifica e misurazione dei risultati raggiunti da ciascun alunno e terrà in conto alcuni fattori: -progressi rispetto al livello iniziale, -partecipazione alle attività didattiche, -interesse e impegno costante. -discussione su ipotesi interpretative. La valutazione sarà espressa in voti, secondo una scale numerica che va dal 3 al 10, corrispondenti ai seguenti livelli: -gravemente insufficiente: 3. Lo studente non risponde in modo consono, consegna le prove in bianco, produce contenuti non inerenti agli argomenti oggetto di verifica. -insufficienza netta: 4-5. Lo studente non dimostra la conoscenza di gran parte dei contenuti richiesti o ne possiede una conoscenza parziale, inoltre, l'esposizione risulta incerta e approssimata, -sufficiente: 6. Lo studente possiede una preparazione accettabile e una conoscenza degli argomenti. Nello scritto si esprime in modo abbastanza scorrevole e corretta, -discreto- buono: 7-8. Lo studente dimostra una conoscenza appropriata degli argomenti richiesti. Riesce a stabilire collegamenti, cogliere relazioni,sa utilizzare il linguaggio settoriale. Nello scritto dimostra padronanza lessicale e conoscenza dei contenuti, -ottimo-eccellente: 9-10. Lo studente dimostra una conoscenza molto dettagliata degli argomenti. Apprende, rielabora e approfondisce i contenuti, inoltre, sa padroneggiare il linguaggio settoriale ed esprimersi in modo appropriato e sicuro sia nell'orale quanto nello scritto. Docente : Laura Massicci Colleferro, Ottobre 2017
Istituto "Giovanni Falcone" - Colleferro Programma di Lingua e civiltà Francese
Classe V IPSSS sez B
DOCENTE: Valentina Corsi
Anno scolastico 2017/2018
Libro di testo: “Forum”; De Gennaro E.; Il Capitello.
ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA
La classe si presenta piuttosto eterogenea per quanto riguarda la conoscenza delle strutture
grammaticali di base della lingua francese e dei concetti fondamentali studiati negli anni precedenti
ATTIVITA’ CHE SI INTENDONO ATTIVARE PER COLMARE LE LACUNE RILEVATE
DURANTE L’ANNO:
Sarà svolto un lavoro di revisione e di acquisizione delle competenze linguistiche con particolare
attenzione nel corso dei primi mesi dell’anno scolastico e poi durante la normale attività didattica
attraverso esercitazioni scritte e orali per il recupero ed il consolidamento delle strutture linguistiche
di base.
FINALITA’ DELL’INSEGNAMENTO: OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA E
STANDARD MINIMI IN TERMINI DI ABILITA’ E DI CONOSCENZA:
Lo studio delle lingue straniere favorisce la formazione umana, sociale e culturale degli studenti
attraverso la riflessione sulla propria lingua e sulla propria cultura attraverso l’analisi comparativa
con altre lingue e altre culture. Sarà indispensabile l’acquisizione di una competenza comunicativa
che metta lo studente in grado di servirsi della lingua con adeguata consapevolezza dei significati
che essa trasmette e di produrre testi scritti di carattere generale e specifico con sufficiente coesione
e coerenza. Inoltre lo studente dovrà essere in grado di comprendere dei dialoghi in lingua e
possedere una conoscenza della cultura e della civiltà francesi.
OBIETTIVI DIDATTICI:
Al termine dell’anno scolastico lo studente deve aver acquisito delle competenze che gli permettano
di comprendere messaggi orali di carattere generale e testi scritti per usi diversi e che, inoltre, lo
rendano in grado di produrre semplici testi scritti di tipo funzionale e di carattere personale.
METODO D’INSEGNAMENTO:
Per migliorare la capacità di comprensione e di esposizione saranno letti e commentati brani che
riguardano argomenti di civiltà e del sociale. La competenza comunicativa verrà ampliata
utilizzando testi orali che comportano una varietà di situazioni, ruoli sociali e relativi registri che
favoriscano un’analisi comparativa tra le varie culture e la discussione e la riflessione sulla lingua.
Alla fine di ogni unità didattica saranno effettuate verifiche orali ed esercitazioni scritte.
STRUMENTI DI LAVORO:
Libri di testo; fotocopie fornite dall’insegnante; testi utili alle attività prefissate.
STRUMENTI DI VERIFICA E METODI DI VALUTAZIONE:
La valutazione formativa sarà effettuata alla fine di ogni unità didattica attraverso colloqui
individuali o collettivi per dimostrare una consapevolezza dell’uso della lingua straniera. Inoltre si
effettueranno verifiche scritte mensili per valutare la capacità dello studente di comunicare
attraverso la lingua scritta.
CONTENUTI GRAMMATICALI
Les pronoms personnels sujets
La liaison
Les jours de la semaine
Les accents de la langue française
L’article définis et indéfinis
Les verbes être et avoir
Le pluriel
Les adjectifs possessifs
Les verbes du 1er, 2ème et 3ème groupe
Les verbes aller et venir
Les verbes pronominaux
Les nombres de 0 à 1000
Demander des informations personnelles
La forme interrogative
L’article partitif
Les prépositions de lieu
Expressions avec le verbe être
Les trois gallicismes
Très, Beaucoup et Beaucoup de (d’)
Les adjectifs interrogatifs
Le futur
Le participe passé
L’accord avec le participe passé
CONTENUTI PROFESSIONALI E DI CIVILTA’
La crèche
La baby-sitter
Les lieux d’accueil
Trisomie21
Autisme
Épilepsie
Anxiété
Schizophrénie
Alzheimer
La dépression
Les problèmes des jeunes : Anorexie, Boulimie et Obésité
L’abus d’alcool
Médicaments
Adolescence
Jean Piaget
Sigmund Freud et les stades psychosexuels
La communication verbale et non verbale
CONTENUTI PROFESSIONALI DI CIVILTA’
Géographie de la France
La Francophonie
Les jeunes
La France et l’Union Européenne.
Prof.ss.a Corsi Valentina
Istituti Paritari”Giovanni Falcone”
Colleferro (RM)
Anno scolastico: 2017-2018
Classe e indirizzo: V Sez. B Istituto Professionale Servizi Socio-Sanitari
Materia: Igiene e cultura medico-sanitaria
Docente: Mariagrazia Amatuzio
Livelli di partenza e composizione della classe.
La classe si presenta eterogenea, composta di ragazze e ragazzi che nel complesso appaiono
volenterosi e propensi alla conoscenza e all’apprendimento della materia.
Modello di lavoro.
Con il mio insegnamento mi propongo di aiutare ogni studente/studentessa a costruire attivamente
la propria conoscenza e a sviluppare le competenze necessarie per affrontare delle tematiche
complesse. I modelli e le metodologie cui farò riferimento non si limiteranno alla trasmissione
diretta dei contenuti, ma si baseranno su esplorazione, costruzione, ricerca e individuazione dei
problemi favorendo, di fatto, una modalità reticolare di apprendimento. L’approccio
all’insegnamento della materia sarà di tipo funzionale-comunicativo, attraverso lezioni frontali e
interattive, un metodo volto a facilitare l’interazione degli alunni con il docente.
Strumenti di lavoro.
Per lo svolgimento delle lezioni sarà utilizzato il libro di testo (Igiene e cultura medico sanitaria B
Poseidonia scuola) e delle dispense.
Valutazione e verifiche dell’azione didattica e educativa.
Le verifiche dell’apprendimento saranno composte di prove scritte (domande aperte o test a risposta
multipla) e orali (conversazioni, dialoghi e presentazioni in Power point), eseguite alla fine di ogni
modulo.
Indicazioni Programmatiche.
Il programma da svolgere sarà suddiviso in moduli, rispettivamente tre nel primo quadrimestre e tre
nel secondo.
INDICAZIONI PROGRAMMATICHE
PRIMO QUADRIMESTRE
MODULO 1
OBIETTIVI SPECIFICI
Selezione naturale - Concetto di specie
- Genetica delle popolazioni.
Concetto di salute e malattia - Promozione della salute e strategie preventive
- Epidemiologia
- Educazione alla salute
I patogeni: - cellula batterica - miceti, protozoi e virus
MODULO 2
OBIETTIVI SPECIFICI
Sistema immunitario: -cellule dell’immunità innata e acquisita
- meccanismo d’interazione ospite patogeno
Rischio biologico Malattie infettive: - trasmissione delle malattie infettive
Malattie infettive a trasmissione diretta: - infezione da HIV e AIDS, HBV e HCV
Malattie infettive a trasmissione indiretta: - HAV, meningite e TBC
MODULO 3
OBIETTIVI SPECIFICI
Malattie esantematiche: - Morbillo, Rosolia e Varicella
Le vaccinazioni: - immunizzazione attiva e passiva
- vaccinazioni obbligatorie e consigliate
Servizio Sanitario Nazionale
SECONDO QUADRIMESTRE
MODULO 4: OBIETTIVI SPECIFICI
Gravidanza e Parto: - igiene della gravidanza
- ruolo degli annessi fetali nello sviluppo embrionale
- parto e allattamento
- cenni sulla diagnosi prenatale
Patologie neonatali più frequenti
MODULO 5: OBIETTIVI SPECIFICI
Malattie genetiche: -Aberrazioni cromosomiche
- Monogeniche
Disabilità e Handicap: - cause e riconoscimento dell’handicap
- Handicap fisici e sensoriali
- Epilessia
MODULO 6: OBIETTIVI SPECIFICI
La senescenza Principali patologie associate alla senescenza:
- Ipertensione e Aterosclerosi
- Cardiopatie ischemiche
- Parkinson, Alzaimer
- cenni sulle neoplasie
Alimenti e alimentazione: - principi nutritivi
- fabbisogno energetico
- sottonutrizione e sovranutrizione
Cenni sulla tossicodipendenza
Istituti Paritari “Giovanni Falcone”
Programmazione didattica di inglese
A.S. 2017/2018
Classe: V B IPSSS Docente: Federica Gabrielli Libro di testo: D. Ardu/ R.Beolé/ R.Palmer – A caring society, english for health and social services - Edisco
ARGOMENTI MODULO 1: Grammar revision Pronomi personali soggetto (Personal pronouns) Articoli The, a/an Aggettivi possessivi (Possessive adjectives) Present Simple Verbo be: forma affermativa, forma negativa, forma interrogativa Present Simple Verbo have got: forma affermativa, forma negativa, forma interrogativa Present Simple: forma affermativa, forma negativa, forma interrogativa Present simple: variazioni ortografiche Risposte brevi con Do e Does Il verbo modale Can Past simple del verbo be: forma affermativa, forma negativa, forma interrogativa Il Past simple: verbi regolari e irregolari MODULO 2: Down’s Syndrome Autism Mental Health Anxiety Disorders or Neurosis Depression Schizophrenia
MODULO 3: Teenage Problems: Adolescence a difficult period of life Eating Disorders: Anorexia and Bulimia The Endless Tunnel: Warning Signs of Drug Abuse Freud’s Stages of Psychosexual Development MODULO 4: Health and Old Age Heart Disease Alzheimer’s disease Parkinson’s disease
Colleferro, 30/10/2017
Docente: Prof.ssa Federica Gabrielli
Istituti Paritari “Giovanni Falcone”- Colleferro
Programmazione didattica di Letteratura Italiana
Anno scolastico 2017-2018
Classe V B I.P.S.S.S.
Docente: Laura Massicci
Finalità: L'insegnamento della lingua italiana e della letteratura è ritenuto fondamentale: -come punto di partenza per l'interpretazione della realtà, -come occasione di sensibilizzazione ad esigenze linguistiche più elevate, -come premessa per ulteriori conoscenze, -come sollecitazione ad una riflessione linguistica più dettagliata, -come punto di partenza per un'appropriata, efficace e coerente partecipazione alle dinamiche sociali. Obiettivi didattici Conoscenze: -Essere in grado di effettuare l'analisi testuale e la critica dei brani scelti e/o eventuali integrazioni di testo. -Saper riconoscere i punti focali delle opere e del pensiero degli autori presi in esame, -Saper utilizzare in modo corretto il linguaggio, -Saper operare confronti tra i vari testi per analogia,opposizione e diversità. Competenze: -Padroneggiare in maniera corretta la lingua italiana, -Essere in grado di redigere testi espositivi, narrativi, argomentativi -Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici, per porsi con atteggiamento razionale,critico e responsabile di fronte alla realtà contingente. Contenuti: – Brevi cenni alla Scapigliatura – Naturalismo e Verismo – Giovanni Verga: cenni autobiografici, poetica e opere. “I Malavoglia”(trama e
caratteristiche del romanzo), “ Mastro don-Gesualdo” ( trama), “Vita dei Campi”: lettura della novella “Rosso Malpelo”.
– Simbolismo e Decadentismo
– Giovanni Pascoli: vita, poetica del Fanciullino,opere e stile. Lettura e comprensione dei seguenti componimenti poetici: “X Agosto”, “ Il gelsomino notturno”, “ Italy”
– Gabriele D'Annunzio: vita, poetica e opere. “ Il Piacere” (trama), “ Le Vergini delle rocce” (il programma e la poetica del superuomo, pp.332-333), lettura e comprensione delle seguenti liriche: “La sera fiesolana”, “ La pioggia nel pineto”
– Il Futurismo (caratteri generali) – Filippo Tommaso Marinetti: “Il manifesto del Futurismo” (linee generali) – Crepuscolarismo (caratteri generali) – Guido Gozzano (riferimenti autobiografici e opere) – Il romanzo del primo Novecento e la figura dell'antieroe – Italo Svevo: cenni autobiografici,pensiero,poetica e opere, il rapporto con la
psicoanalisi. “Senilità” (trama), “La coscienza di Zeno” (trama e struttura) – Luigi Pirandello: cenni autobiografici,opere, l'umorismo pirandelliano e le
maschere. “Il fu Mattia Pascal” (trama), “Uno, nessuno e centomila” (trama). Il metateatro: “ Sei personaggi in cerca d'autore” (trama)
– La poesia ermetica – Cenni a Giuseppe Ungaretti: “L'Allegria”, lettura e comprensione dei seguenti
componimenti: “Mattina”, “Soldati” – Eugenio Montale: vita,poetica. “Ossi di seppia”: lettura e comprensione dei
seguenti testi: “ Non chiederci la parola”, “Meriggiare pallido e assorto”, “Spesso il male di vivere ho incontrato”. Cenni a “Le Occasioni” e a “La Bufera” (tematiche generali). “Satura” (temi generali) e lettura e comprensione di “Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale” – Il Neorealismo (linee generali) – Riferimenti a Pier Paolo Pasolini – Cenni a Cesare Pavese – Italo Calvino: cenni autobiografici, poetica, le opere di stampo “realistico”: “Il
sentiero dei nidi di ragno” (trama), le fiabe, i racconti fantastico- allegorici e fantascientifici (pp.480- 481)
– Tecniche di scrittura: – -Produzione scritta delle seguenti tipologie: analisi del testo, saggio breve,
tema. – Metodologia: – -Analisi della situazione iniziale, – -lezione frontale, intesa come introduzione, integrazione e sintesi degli
argomenti trattati, – -dibattito in classe, – -letture guidate, – -visione ed analisi di rappresentazioni teatrali e cinematografiche.
– Verifica e valutazione: – -Osservazione sistematiche: colloqui relativi agli argomenti oggetto di studio, – -prove di comprensione e applicazione, – -interrogazioni orali, – -produzione di testi in classe o individualmente (articolo di giornale, tema,
saggio breve, commento). – – La valutazione finale consisterà nella verifica e misurazione dei risultati
raggiunti da ciascun alunno e terrà in conto alcuni fattori: – -progressi rispetto al livello iniziale, – -partecipazione alle attività didattiche, – -interesse e impegno costante. – – La valutazione sarà espressa in voti, secondo una scale numerica che va dal 3
al 10, corrispondenti ai seguenti livelli: – – -gravemente insufficiente: 3. Lo studente non risponde in modo consono,
consegna le prove in bianco, produce contenuti non inerenti agli argomenti oggetto di verifica.
– -insufficienza netta: 4-5. Lo studente non dimostra la conoscenza di gran parte dei contenuti richiesti o ne possiede una conoscenza parziale, inoltre, l'esposizione risulta incerta e approssimata,
– -sufficiente: 6. Lo studente possiede una preparazione accettabile e una conoscenza degli argomenti. Nello scritto si esprime in modo abbastanza scorrevole e corretta,
– -discreto- buono: 7-8. Lo studente dimostra una conoscenza appropriata degli argomenti richiesti. Riesce a stabilire collegamenti, cogliere relazioni,sa utilizzare il linguaggio settoriale. Nello scritto dimostra padronanza lessicale e conoscenza dei contenuti,
– -ottimo-eccellente: 9-10. Lo studente dimostra una conoscenza molto dettagliata degli argomenti. Apprende, rielabora e approfondisce i contenuti, inoltre, sa padroneggiare il linguaggio settoriale ed esprimersi in modo appropriato e sicuro sia nell'orale quanto nello scritto.
Libro di testo adottato: G. Bàrbari Squarotti, Letteratura,(LA) 3A+3B, Atlas Docente: Laura Massicci Colleferro, ottobre 2017
Istituti Paritari “Giovanni Falcone”
Classe V Sezione B IP Servizi Socio-Sanitari - Anno Scolastico 2017-2018
Materia: Matematica
Docente: Coluzzi Laura
Livello di partenza e composizione della classe: la classe si presenta nel complesso eterogenea perché composta da alunni provenienti da esperienze scolastiche differenti. Dalle lezioni iniziali è emersa la necessità di proporre degli argomenti elementari di algebra necessari in seguito all’apprendimento dei concetti relativi al programma del quinto anno. Gli alunni si presentano volenterosi all’apprendimento e attenti alle spiegazioni in classe.
Obiettivi del corso e metodo di lavoro: gli obiettivi principali del corso sono:
Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare problemi ed elaborare opportune soluzioni
Utilizzare il linguaggio e i metodi della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative
Ragionare induttivamente e deduttivamente Poter formulare ragionamenti matematici coerenti
Sia nella prima che nella seconda parte del corso saranno utilizzati appunti e dispense. Durante le lezioni verranno proposti esercizi svolti collettivamente e singolarmente dagli alunni per fissare e comprendere pienamente i concetti.
Verifiche e valutazione: gli studenti verranno valutati oralmente durante le lezioni grazie alla richiesta di correzione o di svolgimento di esercizi. Inoltre, verranno proposti tre compiti in classe a quadrimestre.
Programmazione didattica:
1° MODULO : ripasso
Operazioni con i numeri relativi Monomi e polinomi Alcuni prodotti notevoli (quadrato di binomio, differenza di quadrati) Equazioni di primo grado Sistemi di equazioni di primo grado a due incognite (con il metodo di sostituzione) Disequazioni di primo grado Equazioni di secondo grado Disequazioni di secondo grado
2° MODULO : funzioni
Concetto di funzione Funzioni reali a variabile reale
Dominio e codominio di funzioni Concetto intuitivo di continuità e discontinuità di una funzione Concetto intuitivo di crescenza e decrescenza di una funzione Segno di una funzione Intersezione della funzione con gli assi cartesiani
3° MODULO : limiti
Definizione intuitiva di limite di una funzione Algebra dei limiti Risoluzione di forme indeterminate del tipo ;
Applicazione dei limiti allo studio delle funzioni: gli asintoti verticali e orizzontali
4° MODULO : la derivata
Definizione intuitiva di derivata di una funzione in un punto Significato geometrico di derivata Derivate elementari Algebra delle derivate Applicazione delle derivate allo studio di funzioni: punti di massimo e minimo
5° MODULO : lo studio di funzione
Studio di funzioni algebriche razionali intere e fratte (Dominio, segno, intersezione con gli assi, massimi e minimi )
ISTITUTO PARITARIO GIOVANNI FALCONE CLASSE: VB IPSS MATERIA: Diritto DOCENTE: prof. Francesco Baglioni PROGRAMMA A. S. 2017/2018 I. Introduzione alla materia LE SOCIETA’ II. Il contratto ed i suoi elementi costitutivi III. Principi generali sul funzionamento delle società IV. Le società di persone (in particolare le s.n.c.) V. Cause di scioglimento delle società e scioglimento del rapporto sociale nei confronti del singolo socio VI. Le società di capitali (in particolare le s.r.l.) VII.Le società per azioni (considerazioni introduttive) VIII. Il socio, diritti e doveri IX. Gli organi sociali: l’assemblea, l’organo amministrativo e di controllo, la revisione legale dei conti X. Le azioni e le società quotate su mercati regolamentati XI. Il bilancio XII.Le modifiche al capitale sociale XIII. Lo scioglimento della s.p.a. XIV. Le vicende delle società (trasformazione, fusione, scissione) XV.Le società cooperative LE AUTONOMIE TERRITORIALI E LE RETI SOCIALI XVI. Lo Stato unitario, tra autonomia e decentramento XVII. Il principio di sussidiarietà XVIII. La l. Cost. 3/2001 XIX. Gli enti locali XX.La Regione (organi della regione, autonomia e rapporti con lo Stato) XXI. La Provincia e l’Area Metropolitana XXII. Il Comune XXIII. Le reti sociali ACCREDITAMENTO, RESPONSABILITA’ E PRIVACY IN AMBITO SOCIO SANITARIO XXIV. La qualità e l’accreditamento
XXV. Principi di etica e deontologia professionale (la responsabilità dell’operatore socio sanitario, aspetti etici e deontologici, il segreto professionale) LA NORMATIVA SUL TRATTAMENTO DEI DATI PERSONALI XXVI. Il diritto alla protezione dei dati sensibili: dalla normativa europea ai principi generali del Codice XXVII.Il Codice della privacy XXVIII. I diritti dell’interessato XXIX.Gli obblighi di comunicazione e le autorizzazioni generali ed il trattamento dei dati personali in ambito sanitario XXX.L’Autorità garante per la protezione dei dati personali Durante il corso dell’anno verranno effettuate almeno otto verifiche scritte. Le interrogazioni saranno programmate dal docente in accordo con gli alunni. Saranno assegnate agli alunni da una a tre ricerche settimanali, le stesse verranno corrette a campione durante la lezione successiva. Verranno assegnate delle gratifiche durante ogni lezione, in base a compiti particolarmente brillanti o sulla base di quesiti tecnici risolti con successo in classe, le quali costituiranno un bonus sui voti dell’interrogazione successiva incidendone sul voto. Il programma potrà subire variazioni sulla base delle esigenze didattiche L’INSEGNANTE dott. Francesco Baglioni
Istituti Paritari “Giovanni Falcone”- Colleferro
Programmazione didattica di Cittadinanza e Costituzione
Anno scolastico 2017-2018
Classe V A IPSSS
Docente: Laura Massicci
Finalità: L'insegnamento della Cittadinanza e della Costituzione costituisce il completamento e
l'arricchimento dell'educazione alla convivenza civile, diventando, pertanto,
educazione alla cittadinanza, al saper vivere all'interno di una comunità, in modo
sempre più organizzato e pacifico, rispettando le norme giuridiche del Paese di
appartenenza.
Obiettivi didattici:
-Conoscenza delle principali strutture della società, -conoscenza dei più importanti istituti politico- giurisdizionali nazionali e
internazionali
-conoscenza della struttura e del funzionamento dei fondamentali sistemi economici e
culturali.
Contenuti:
– La nascita della Costituzione Italiana
– I partiti storici
– La nascita dell'Unione Europea
– Unione Europea e Repubblica Italiana a confronto
Metodologie: -rendere espliciti alla classe obiettivi, metodi e contenuti del percorso didattico,
-stimolare gli studenti alla ricerca e all'espressione delle proprie opinioni in merito
alle tematiche affrontate,
-costruire l'apprendimento attraverso attività che impegnino l'alunno in operazioni
concrete.
Verifica e valutazione: -Osservazione sistematiche: colloqui relativi agli argomenti oggetto di studio,
-prove di comprensione e applicazione,
-interrogazioni orali,
-produzione di testi in classe o individualmente (articolo di giornale, tema, saggio
breve, commento).
La valutazione finale consisterà nella verifica e misurazione dei risultati raggiunti da
ciascun alunno e terrà in conto alcuni fattori:
-progressi rispetto al livello iniziale,
-partecipazione alle attività didattiche,
-interesse e impegno costante.
-discussione su ipotesi interpretative.
La valutazione sarà espressa in voti, secondo una scale numerica che va dal 3 al 10,
corrispondenti ai seguenti livelli:
-gravemente insufficiente: 3. Lo studente non risponde in modo consono, consegna le
prove in bianco, produce contenuti non inerenti agli argomenti oggetto di verifica.
-insufficienza netta: 4-5. Lo studente non dimostra la conoscenza di gran parte dei
contenuti richiesti o ne possiede una conoscenza parziale, inoltre, l'esposizione risulta
incerta e approssimata,
-sufficiente: 6. Lo studente possiede una preparazione accettabile e una conoscenza
degli argomenti. Nello scritto si esprime in modo abbastanza scorrevole e corretta,
-discreto- buono: 7-8. Lo studente dimostra una conoscenza appropriata degli
argomenti richiesti. Riesce a stabilire collegamenti, cogliere relazioni,sa utilizzare il
linguaggio settoriale. Nello scritto dimostra padronanza lessicale e conoscenza dei
contenuti,
-ottimo-eccellente: 9-10. Lo studente dimostra una conoscenza molto dettagliata degli
argomenti. Apprende, rielabora e approfondisce i contenuti, inoltre, sa padroneggiare
il linguaggio settoriale ed esprimersi in modo appropriato e sicuro sia nell'orale
quanto nello scritto.
Docente : Laura Massicci Colleferro, Ottobre 2017
Istituto scolastico paritario
“G. Falcone”
Colleferro (Rm)
Classe : V A IPSS
A.s. 2017/2018
Programma di psicologia generale e applicata
1. Cenni sui principali metodi di ricerca della psicologia
2. La memoria come sistema
Memoria sensoriale, memoria a brebve termine e memoria a lungo termine
Il processo di codifica e di recupero
Le tecniche mnemoniche
L’oblio e l’amnesia
3. L’apprendimento
L’apprendimento classico o per condizionamento
L’apprendimento operante
L’apprendimento per osservazione
L’apprendimento per insight
I disturbi dell’apprendimento
4. Il linguaggio
La teoria comportamentista e cognitivista a confronto
Le fasi dello sviluppo del linguaggio
Cenni sui disturbi del linguaggio
5. La teoria dell’attaccamento di J. Bowlby
I tipi di attaccamento
6. Lo sviluppo cognitivo nella teoria di J. Piaget
Gli stadi dello sviluppo
L’assimilazione e l’ accomodamento
7. Lo sviluppo psicosessuale nella teoria di S. Freud
Le fasi dello sviluppo psicosessuale
Le strutture psicologiche della personalità
I principali meccanismi di difesa
8. La professionalità dell’operatore socio sanitario
La relazione di aiuto
Le abilita di counseling
Il burnout
La programmazione di un piano di intervento individualizzato
9. I minori
Il maltrattamento e le forme di intervento sui minori
10. L’adolescenza
Il disagio giovanile
Le condotte devianti e le forme di sostegno per gli adolescenti
11. La terza età
I principali cambiamenti fisici, cognitivi, affettivi e sociali
La demenza di Alzheimer e il trattamento (ROT, terapia della reminiscenza, terapia occupazionale)
L’intervento sugli anziani: come e dove
12. I soggetti diversamente abili
Il concetto di menomazione, disabilità ed handicap
I tipi di disabilità
La differenza tra nevrosi e psicosi
La schizofrenia
L’autismo infantile
Gli interventi sui soggetti diversamente abili: dove e come
13. La famiglia multiproblematica
I casi e le caratteristiche della famiglia multiproblematica
I servizi socio sanitari a sostegno della famiglia multiproblematica
Istituti Paritari “Giovanni Falcone”
Programmazione didattica di lingua spagnola
A.S. 2017/2018
Materia: Lingua spagnola
Classe V B IPSSS
Libro di testo: Pilar Sangustín Viu- Ya está 1 – Pearson / Appunti in classe
Modulo 1 : Palabras y expresiones
-Saludar y despedirse; Pedir y dar información personal; -La familia; Descripción del aspecto físico, carácter y estado de ánino; -Acciones habituales y aficiones; Expresar gustos y manifestar acuerdo o desacuerdo. Modulo 2: Estructuras
-Pronombres personales de sujeto; Género y número -Tratamiento formal e informal -Artículos definidos e indefinidos -Los posesivos -El presente de indicativo de los verbos regulares e irregulares Modulo 3: Estructuras
-Contraste ser/estar -Contraste hay/estar -Muy/Mucho - Por y para - Pretérito perfecto -Pretérito imperfecto Modulo 4: Contenidos
- El Cerebro y los disturbos mentales: la esquizofrenía, la depresión - El Autismo - El Síndrome de Down - La Adolecencia - Trastornos Alimentarios: Bulimia y Anorexia - La enfermedad de Alzheimer - La enfermedad de Párkinson
Colleferro, 30/10/2017 La Docente: Prof.ssa Gabrielli Federica