IIssttiittuuttoo ddii IIssttrruuzziioonnee SSeeccoonnddaarriiaa SSuuppeerriioorree
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ESAMI DI STATO A.S. 2010/2011 (Conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria superiore)
Specializzazione ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONI
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Art. 5 – comma 20 - D.P.R. 23 LUGLIO 1998 N. 323
Classe 5AE Progetto Sirio
Composizione del Consiglio di Classe
MATERIE DOCENTI FIRMA
ITALIANO e STORIA MOTTA Giuseppe
MATEMATICA CASCAVILLA Antonio
ELETTRONICA e SISTEMI ELETTRON. AUTOM.
TOZZI Leonardo
LAB. ELETTRONICA + LAB. SISTEMI + LAB. T.D.P. + LAB. TELECOMUNICAZIONI
DI PALMA Michele
TELECOMUNICAZIONI e T.D.P. RICUCCI Francesco
DIRITTO ED ECONOMIA IND. BEVERELLI Lorenzo
INGLESE BEVERELLI Marina
RELIGIONE RICCARDI Luciano
Redatto ed approvato il 13 maggio 2011.
IL DIRIGENTE SCOLASTICO (prof. Francesco LIMONGELLI)
1 Documento del Consiglio di classe della V sez. A Elettronica e Telecomunicazioni Serale – a.s. 2010/2011
Il Consiglio di Classe della 5AE Progetto SIRIO, riunitosi in data 13/05/2011, dopo aver esaminato i piani di lavoro dei singoli docenti delle varie discipline, formula il seguente documento, ai sensi dell’art. 6 dell’O.M. n. 38 dell’11/02/1999, al fine di evidenziare il percorso formativo compiuto dalla classe.
INDICE
1. Presentazione della classe
2. Sviluppo del lavoro nella metodologia
3. Spazi, mezzi e strumenti
4. Tempi
5. Strumenti e modalità di verifica
6. Criteri di valutazione
7. Verifica della programmazione
8. Attività di recupero effettuate
9. Obiettivi e percorso formativo attuato:
a. Obiettivi generali
b. Obiettivi trasversali
10. Simulazione terza prova d’esame
11. Criteri per l’attribuzione del credito relativo alle attività scolastiche ed extrascolastiche
12. Percorso formativo disciplinare
13. Griglie di valutazione delle prove d’esame:
a. Scheda di valutazione della prima prova scritta:
i. Tipologia A – Analisi del testo
ii. Tipologia B – Redazione di un “Saggio breve”
iii. Tipologia B – Redazione di un “Articolo di giornale”
iv. Tipologia C –Tema di argomento storico; Tipologia D – Tema di ordine
generale
b. Scheda di valutazione della seconda prova scritta
c. Scheda di valutazione della terza prova scritta
d. Indicatori e descrittori della valutazione della prova orale
14. Allegati:
a. Programmi svolti nelle singole discipline
b. Relazioni finali dei singoli docenti
c. N. 1 simulazione della terza prova
2 Documento del Consiglio di classe della V sez. A Elettronica e Telecomunicazioni Serale – a.s. 2010/2011
1 - PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
n. Cognome Nome
1 ARMILLOTTA PASQUALE
2 AZZARONE GIOVANNI
3 BASTA MICHELE
4 BIANCOFIORE GIUSEPPE
5 CILIBERTI DOMENICO
6 CIOCIOLA ANTONIO
7 CIUFFREDA GIROLAMA
8 DE MEO PASQUALE
9 FACCIORUSSO ALESSANDRO
10 FALCONE GIUSEPPE
11 GENTILE ANGELO
12 GUERRA ANTONIO
13 GUERRA FRANCESCO
14 LAURIOLA PASQUALE
15 LUPOLI PAOLO
16 LUPOLI RAFFAELE
17 MANFREDONIA WALTER
18 NATURALI NICOLA
19 PAGLIONE ANGELO
20 PALUMBO MICHELE
21 POTENZA GIUSEPPE
22 PRENCIPE PAOLO
23 RIGNANESE SALVATORE
24 RINALDI LUANA
25 RUSSO MATTEO
26 SACCO MARCO
27 SALVEMINI DANILO
28 SIMEONE DONATO
29 SIMONE FRANCESCO
30 SPORTIELLO DORITA
31 STOPPIELLO DARIO
32 TROTTA PASQUALE LUIGI
33 VAIRO GAETANO
Tabella 1 - Elenco degli alunni/e.
La classe è composta da 33 alunni (30 maschi e 3 femmine), 20 dei quali provenienti dalla classe IV, 12 da scuole private e uno dalla V dell’anno precedente. Di essi 7 sono provenienti da centri limitrofi, come Monte Sant’Angelo e Mattinata, con evidenti problemi di trasporto e conseguenti disagi.
3 Documento del Consiglio di classe della V sez. A Elettronica e Telecomunicazioni Serale – a.s. 2010/2011
La classe, durante il triennio, ha raggiunto, pur con qualche difficoltà, un discreto grado di affiatamento e solidarietà sul piano strettamente personale, e un sufficiente grado di collaborazione da un punto di vista scolastico. Si sono comunque resi necessari nel corso dell’anno alcuni interventi mirati a consolidare il grado di socializzazione (si notano ancora la divisione in gruppi e lo scarso affiatamento di qualche elemento), anche in considerazione dell’ingresso in classe di 13 nuovi alunni. All’inizio dell’anno scolastico, la preparazione di base appariva, nel complesso, disomogenea: alcuni alunni dimostravano conoscenze consolidate e abilità apprezzabili, altri dimostravano incertezze, per la presenza di lacune spesso di non lieve entità, che hanno rallentato notevolmente i processi di apprendimento, determinando un profitto spesso deludente, soprattutto durante il primo quadrimestre. La classe nel suo complesso è apparsa abbastanza ben disposta al dialogo educativo e didattico, ed ha evidenziato un sufficiente interesse verso le attività didattiche proposte, tranne qualche elemento che ha mostrato poco interesse e inadeguata disponibilità al dialogo educativo. In pratica, un ristretto numero di questi ha sempre seguito con la massima attenzione, intervenendo con richieste di chiarimenti, utili osservazioni e quant’altro necessario per un’ottimale comprensione degli argomenti trattati. Il resto della classe, invece, pur attento, non ha partecipato con la stessa frequenza al dialogo didattico. Da parte del Consiglio di Classe sono stati, inoltre, registrati casi di frequenti ritardi, uscite anticipate e consistente numero di assenze, dovute, spesso, ad impegni di lavoro e familiari. Il Consiglio di Classe tiene a sottolineare come i risultati raggiunti dalla maggior parte degli allievi vadano considerati tenendo, nel debito conto, le loro specificità di studenti/lavoratori che, nel corso degli anni, hanno spesso sacrificato altri interessi all’impegno verso il risultato scolastico. Alla data odierna, gli obiettivi dell’azione educativa, prefissati nella programmazione del Consiglio di classe, sono stati raggiunti in maniera diversificata. Emergono alcuni allievi che hanno saputo valorizzare le rispettive potenzialità realizzando una sintesi organica dei contenuti disciplinari di livello soddisfacente; apprezzabili, inoltre, i tentativi da parte di altri di migliorare una situazione di partenza piuttosto lacunosa. Alcuni allievi infine, prevalentemente a causa di un impegno non costante nello studio, non hanno ancora raggiunto in qualche disciplina gli obiettivi minimi prefissati. Il Consiglio di classe auspica che essi, nell’ultimo periodo dell’anno scolastico, possano imprimere una significativa accelerazione e maggiore costanza alla loro applicazione, in modo da poter superare con serenità lo “scoglio dell’ammissione” ed affrontare, insieme ai loro compagni, con fiducia, le prove finali. Lo svolgimento delle programmazioni ha subito dei ritardi, tenuto conto delle normali interruzioni previste dal calendario scolastico, delle numerose assenze degli alunni e delle difficoltà d’apprendimento che hanno spesso indotto i docenti a soffermarsi più a lungo su ciascun argomento trattato, per migliorarne la comprensione. Gli argomenti analizzati sono stati selezionati in base alle indicazioni ministeriali. I criteri didattici seguiti da ciascun insegnante hanno riguardato sia lo sviluppo delle capacità di ogni allievo, che l’acquisizione delle varie conoscenze disciplinari. Ogni docente ha tenuto presente questi parametri per la valutazione: correttezza nei rapporti interpersonali, partecipazione alla vita scolastica, disponibilità al dialogo educativo, interesse per quanto proposto ed impegno nella rielaborazione personale dei contenuti.
4 Documento del Consiglio di classe della V sez. A Elettronica e Telecomunicazioni Serale – a.s. 2010/2011
2 – SVILUPPO DEL LAVORO NELLA METODOLOGIA
Didattica modulare X lezioni interattive Ricerche guidate lavori di gruppo X lezioni frontali X problem solving X mappe concettuali X esercizi di applicazione X esercizi di rielaborazione Analisi di testi X produzione di testi X
3 – SPAZI, MEZZI E STRUMENTI
Laboratori X biblioteca Aula multimediale X libri di testo X manuali non curriculari Fotocopie/appunti X lavagna X lavagna luminosa Articoli di riviste e/o giornali X registratore Audiovisivi X
4 - TEMPI
Inizio anno scolastico
13 Settembre
Scansione lezioni Quadrimestrale Mese di Settembre
Attività di ripetizione e consolidamento dei contenuti già acquisiti
Ottobre – Aprile Trattazione degli argomenti programmati Maggio – Giugno Lavori di ricerche e approfondimenti personali
ed interdisciplinari
5 Documento del Consiglio di classe della V sez. A Elettronica e Telecomunicazioni Serale – a.s. 2010/2011
5 - STRUMENTI E MODALITÀ DI VERIFICA
prove orali X prove scritte/grafiche X prove pratiche o di laboratorio X prove strutturate X questionari/test X relazioni scritte X esercizi X correzione collettiva X correzione individuale X
6 – CRITERI DI VALUTAZIONE
Valutazione decimale stabilita nel POF X
7 – VERIFICA DELLA PROGRAMMAZIONE
attuazione piena attuazione sostanziale attuazione parziale □ X □
8 - ATTIVITÀ DI RECUPERO EFFETTUATE
in itinere X corsi di recupero pomeridiani per gruppi di studenti con debito formativo
sospensione attività didattica X sportello
6 Documento del Consiglio di classe della V sez. A Elettronica e Telecomunicazioni Serale – a.s. 2010/2011
9 - OBIETTIVI E PERCORSO FORMATIVO ATTUATO
a) Obiettivi generali
Gli obiettivi perseguiti dal Consiglio di Classe si sono posti in linea coerente con le finalità previste dal nuovo Esame di Stato e pertanto sono stati articolati in: conoscenza, competenza e capacità. • CONOSCENZA
1. Conoscenza specifica dei contenuti delle discipline umanistiche come espressione della civiltà artistico–letteraria.
2. Conoscenza diretta dei testi in Lingua italiana più rappresentativi del patrimonio linguistico-letterario, considerati nella loro varietà interna ed articolati nel loro storico costituirsi.
3. Conoscenza specifica dei contenuti delle discipline scientifico-tecnologiche, colti in connessione con il dinamismo del mondo produttivo ed articolati in relazione ai processi a cui tali discipline sovrintendono.
4. Conoscenza dei linguaggi tecnici, scientifico–normativi e dei loro costrutti sintattici e simbolici.
5. Conoscenza delle problematiche giuridiche ed economiche della gestione delle imprese. 6. Conoscenza diretta dei testi in lingua straniera più rappresentativi del patrimonio artistico-
letterario e più significativi della cultura scientifico–tecnologica. 7. Conoscenza dei processi logico-deduttivi. 8. Conoscenza dei processi nel campo fisico ed in particolare di quelli elettronici, affrontati in
maniera sistemistica. • COMPETENZA
1. Competenza nell’uso della strumentalità linguistica nella ricezione e nella produzione, orale e scritta nell’ambito dei linguaggi settoriali.
2. Competenza nell’oggettivare e descrivere in forma orale, scritta o grafica un fenomeno dell’area letteraria o dell’area scientifico–tecnologica.
3. Competenza nell’affrontare il momento progettuale utilizzando le varie tipologie, rispondenti alle diverse funzioni produttive, dimostrando inoltre di saper disporre di adeguate tecniche.
4. Competenza nell’esaminare, risolvere casi concreti e questioni pratiche dell’area elettronica. 5. Competenza nell’uso di strumenti e apparecchiature tecniche.
• CAPACITA’
1. Capacità di organizzare un testo. 2. Capacità di elaborare ed argomentare proprie opinioni, collegando le conoscenze. 3. Capacità di costruire ragionamenti conseguenti e motivati. 4. Capacità di cogliere le interconnessioni esistenti tra scuola, società e cultura tecnologica. 5. Capacità di esprimere fondati giudizi critici e personali. 6. Capacità di utilizzare le conoscenze professionali acquisite in contesti progettuali nuovi. 7. Capacità di utilizzare software per produrre elaborati tecnici.
7 Documento del Consiglio di classe della V sez. A Elettronica e Telecomunicazioni Serale – a.s. 2010/2011
b) Obiettivi trasversali (Competenze e capacità)
OBIETTIVO RAGGIUNTO
Da tutti Dalla
maggioranza Da alcuni
Comunicare efficacemente utilizzando linguaggi appropriati, anche tecnici
X
Analizzare, interpretare le informazioni e utilizzarle nella soluzione dei problemi
X
Partecipare al lavoro organizzato individuale e/o di gruppo rispettando regole e ruoli
X
Valutare le conoscenze acquisite in modo critico, esprimere pertinenti giudizi personali
X
10 - SIMULAZIONE TERZA PROVA D'ESAME
Materie interessate Tipo di prova Storia, Economia Industriale ed Elementi di Diritto, Matematica, Inglese, Telecomunicazioni
Tipologia C: Quesiti a risposta multipla
11 - CRITERI PER L'ATTRIBUZIONE DEL CREDITO RELATIV O ALLE ATTIVITA’ SCOLASTICHE ED EXTRASCOLASTICHE
Categoria Modalità Tipologia CREDITO SCOLASTICO (curricolare)
Acquisito nell'ambito dell'ordinario corso di studio
• Frequenza • Partecipazione e interesse al lavoro
scolastico • Approfondimento disciplinare • Omogeneità dell'impegno
CREDITO SCOLASTICO (extracurricolare)
Acquisito in orario extracurricolare
• Corsi integrativi • Stage aziendali • Gruppo sportivo
CREDITO FORMATIVO
Acquisito fuori dalla scuola di appartenenza e debitamente certificato
• Corsi di lingua • Corsi di informatica • Attività di formazione • Attività di volontariato • Sport • Attività lavorative
8 Documento del Consiglio di classe della V sez. A Elettronica e Telecomunicazioni Serale – a.s. 2010/2011
12 - PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE
TAV. 1 Disciplina: Italiano Prof. MOTTA Giuseppe Obiettivi disciplinari (conoscenze, competenze e capacità)
Metodi Mezzi Verifiche
Conoscenze • Conoscenza dei contenuti e dei messaggi della nostra attività letteraria dell’800 e del ‘900 • Conoscenza della storia letteraria attraverso i generi e la loro specificità
Competenze
• eseguire il discorso orale in forma grammaticalmente corretta, prosodica-mente efficace e priva di stereotipi; • affrontare, come lettore autonomo e consapevole, testi di vario genere, utilizzando le diverse tecniche di lettura (esplorativa, estensiva, di studio) in relazione ai diversi scopi per cui si legge; • produrre testi scritti di diverso tipo, rispondenti alle diverse funzioni, disponendo di adeguate tecniche compositive e sapendo padroneggiare anche il registro formale e i linguaggi specifici;
Capacità
• mettere in rapporto il testo con le proprie esperienze e la propria sensibilità e formulare un proprio motivato giudizio critico. • saper oggettivare e descrivere le strutture della lingua e i fenomeni linguistici, mettendoli in rapporto anche con i processi culturali e storici della realtà italiana, con le altre tradizioni linguistiche e culturali e con gli aspetti generali della civiltà odierna. • Saper stabilire connessione tra il mondo dell’autore e le coordinate storico-culturali che lo Intersecano;
• Lezioni frontali • Lavori di
gruppo con questionari
• Esercitazioni
guidate
• Libro di testo • Quaderno degli
appunti • Documenti
Orale: • Colloquio • Prova semistrutturata Scritto: • Tema di carattere generale • Saggio breve • Articolo di giornale • Riassunto • Comprensione del testo
Numero verifiche effettuate nell’intero anno scolastico:
Scritto __4____
Orale __4____
Contenuti disciplinari sviluppati: vedi programma allegato.
Testi adottati: Gaot + (vol. 2 e 3) - Generi autori opere e temi di M. Sambugar – G. Salà , La Nuova Italia Ed.
9 Documento del Consiglio di classe della V sez. A Elettronica e Telecomunicazioni Serale – a.s. 2010/2011
TAV. 2 Disciplina: Storia Prof. MOTTA Giuseppe
Obiettivi disciplinari Metodi Mezzi Verifiche
Conoscenze • acquisizione dei contenuti essenziali della storia contemporanea: contesti, protagonisti, eventi, processi, cronologie, periodizzazioni, lessico, alcune categorie storiografiche.
Competenze • saper riferire in modo chiaro e coerente fatti ed eventi, processi • saper collocare cronologicamente fatti, eventi, processi • saper cogliere ed analizzare problematiche relative a fatti e processi • rintracciare relazioni causali rispetto ai fenomeni studiati • utilizzare il lessico specifico • analizzare i documenti in modo autonomo • riconoscere le diverse fonti storiche • utilizzare correttamente alcune categorie storiografiche
Capacità • usare modelli appropriati per inquadrare, comparare, periodizzare i diversi fenomeni storici locali, regionali, continentali, planetari; • ripercorrere, nello svolgersi di processi e fatti esemplari, le interazioni tra i soggetti singoli e collettivi, riconoscere gli interessi in campo, le determinazioni istituzionali, gli intrecci politici, sociali, culturali, religiosi, di genere e ambientali; • servirsi degli strumenti fondamentali del lavoro storico: cronologie, tavole sinottiche, atlanti storici e geografici, manuali, raccolte e riproduzioni di documenti, bibliografie e opere storiografiche.
• Lezioni
frontali • Esercitazioni
guidate • Metodo di
ricerca
• Libro di testo • Quaderno
degli appunti • Documenti
Orale e scritto: • Colloquio
• Prova
semistrutturata
• Comprensione del
testo
Numero verifiche effettuate nell’intero anno scolastico: Orale: 4
Contenuti disciplinari sviluppati: vedi programma allegato.
Testi adottati: Passato-Presente (vol.2 e 3) di M. Fossati – G. Luppi – E. Zanita, Bruno Mondadori Ed.
10 Documento del Consiglio di classe della V sez. A Elettronica e Telecomunicazioni Serale – a.s. 2010/2011
TAV. 3 Disciplina: Inglese Prof. BEVERELLI Marina
Obiettivi disciplinari (conoscenze, competenze e capacità)
Metodi Mezzi Verifiche
CONOSCENZE
- Conoscere gli argomenti trattati riguardanti la civiltà del paese di cui si studia la lingua. - Conoscere gli argomenti trattati riguardanti l’elettronica e le telecomunicazioni . - Conoscere le strutture basilari per una corretta esposizione. - Conoscere il lessico necessario per esprimersi adeguatamente. COMPETENZE
- Comprendere la lingua inglese. - Esprimersi con linguaggio appropriato e corretto. CAPACITA’
- Avere prontezza espressiva. - Riuscire a districarsi con l’inglese. - Riassumere brevi trattati.
Lezioni frontali Lavori di gruppo Esercitazioni guidate Problem solving Didattica breve Metodo di ricerca Brain storming
Libro di testo Quaderno degli appunti
Lavagna luminosa
Computer
Laboratorio
Palestra
Cartine Geografiche
Documenti
Biblioteca
Sussidi audio – visivi
Orale e scritto: Colloquio Prova semistrutturata Prova strutturata Scritto: Tema Saggio Breve Riassunto Rapporto di ricerca Comprensione del testo Numero verifiche effettuate nell’intero anno scolastico: Scritto ___4___ Orale ___4____
Contenuti disciplinari sviluppati: vedi programma allegato.
Testi adottati: M.G. Dandini “ SURFING THE WORLD” Zanichelli Editore Fotocopie
11 Documento del Consiglio di classe della V sez. A Elettronica e Telecomunicazioni Serale – a.s. 2010/2011
TAV. 4 Disciplina: Matematica Prof. CASCAVILLA Antonio
Obiettivi disciplinari (conoscenze, competenze e capacità)
Metodi Mezzi Verifiche
Conoscenze � Concetto di funzione � Concetto di limite � Principali operazioni con i limiti � Calcolo del limite di funzione in
alcuni casi � Concetto di derivata � Derivata di alcune funzioni elementari � Regole per il calcolo della derivata � Alcune applicazioni della derivata Competenze � Saper definire una funzione e saperla
classificare � Saper calcolare il limite di funzioni in
alcuni casi � Saper calcolare la derivata di funzioni
assegnate � Saper utilizzare la teoria delle derivate
in alcune applicazioni Capacità � Capacità di organizzare il lavoro � Capacità di utilizzare il linguaggio
appropriato � Capacità di ragionamento coerente e
argomentato
Lezioni frontali
Lavori di gruppo
Esercitazioni guidate
Problem solving
Didattica breve
Metodo di ricerca
Brain storming
Libro di testo
Quaderno degli appunti
Lavagna luminosa
Computer
Laboratorio
Palestra
Orale e scritto: Colloquio Prova semistrutturata Prova strutturata Scritto: Esercizi Saggio Breve Riassunto Rapporto di ricerca Comprensione del testo Numero verifiche effettuate nell’intero anno scolastico: Scritto: 4
Orale: 4
Contenuti disciplinari sviluppati: vedi programma allegato.
Testi adottati: GhisettieCorvi “Nuovi lineamenti di matematica” Vol. 3 e 4
12 Documento del Consiglio di classe della V sez. A Elettronica e Telecomunicazioni Serale – a.s. 2010/2011
TAV. 5 Disciplina: Diritto ed economia industriale Prof. BEVERELLI Lorenzo
Obiettivi disciplinari (conoscenze, competenze e capacità)
Metodi Mezzi Verifiche
Conoscenze
Acquisizione di contenuti, principi, teorie, concetti, termini, regole, procedure, metodi, tecniche, afferenti gli argomenti oggetto del piano di lavoro.
Competenze
Applicazione concreta delle conoscenze teoriche acquisite a livello individuale.
Capacità
Elaborazione circostanziata e valutazione critica di quanto acquisito.
Lezioni frontali
Problem solving
Libro di testo
Quaderno degli appunti
Orale:
• Colloquio
Numero verifiche effettuate nell’intero anno scolastico:
Orale 4
Contenuti disciplinari sviluppati: vedi programma allegato.
Testi adottati: P. Orabona – A. Pescaglini Diritto, economia e organizzazione aziendale Simone
13 Documento del Consiglio di classe della V sez. A Elettronica e Telecomunicazioni Serale – a.s. 2010/2011
TAV. 6 Disciplina: Sistemi Elettronici Automatici Prof. TOZZI Leonardo
Obiettivi disciplinari (conoscenze, competenze e capacità)
Metodi Mezzi Verifiche
Conoscenze
− Strumenti matematici per lo studio di un sistema di controllo analogico nel dominio del tempo e della frequenza: o trasformata di Laplace o diagrammi di Bode o studio della stabilità
− Tecniche di acquisizione e distribuzione dati a singolo canale e con più canali;
− Caratteristiche principali dei sensori e degli attuatori;
Competenze e capacità
− Progettare semplici sistemi di controllo in logica programmata;
− Determinare, mediante la trasformata e l’antitrasformata di Laplace, la risposta di un sistema del primo e del secondo ordine sollecitato da un segnale a gradino di tensione;
_ Determinare la funzione di trasferimento di un sistema
complesso.
Lezioni frontali
Lavori di gruppo
Esercitazioni guidate
Libro di testo
Quaderno degli appunti Computer
Laboratorio
Orale e scritto:
Colloquio
Prova semistrutturata
Prova strutturata
Numero verifiche effettuate nell’intero anno scolastico:
Scritto ____4____
Orale ____4____
Contenuti disciplinari sviluppati: vedi programma allegato.
Testi adottati: SISTEMI 3, SISTEMI AUTOMATICI DI CONTROLLO E DI MISURA - A. DE SANTIS, M. CACCIAGLIA, C. SAGGESE – CALDERINI
14 Documento del Consiglio di classe della V sez. A Elettronica e Telecomunicazioni Serale – a.s. 2010/2011
TAV. 7 Disciplina: ELETTRONICA Prof. TOZZI Leonardo
Obiettivi disciplinari (conoscenze, competenze e capacità)
Metodi Mezzi Verifiche
Conoscenze
• conoscere le principali caratteristiche degli Amplificatori Operazioni;
• conoscere le principali configurazioni di montaggio degli amplificatori operazioni;
• conoscere le caratteristiche dei comparatori con e senza isteresi;
• Timer 555; • conoscere i multivibratori e le loro
caratteristiche; • oscillatori sinusoidali (cenni)
Competenze
• utilizzazione del PC per progetti elettronici;
• saper realizzare dei multivibratori astabili con A.O. e con Timer 555;
• utilizzazione delle apparecchiature per l’esecuzione di progetti e collaudi.
• Capacità
• capacità di analisi; • capacità di sintesi; • capacità di utilizzo di un linguaggio
tecnico appropriato; • capacità di lavorare in gruppo.
Lezioni frontali
Lavori di gruppo
Esercitazioni
guidate
Libro di testo
Quaderno degli appunti
Computer
Laboratorio
Orale e scritto:
Colloquio
Prova semistrutturata
Prova
strutturata
Numero verifiche effettuate nell’intero anno scolastico:
Scritto: __4___
Orale: __4___
Contenuti disciplinari sviluppati: vedi programma allegato.
Testi adottati: eln 2: ELETTRONICA – Componenti analogici e programmabili – Cuniberti, De Lucchi – Ed. Petrini eln 3: ELETTRONICA – Dispositivi e sistemi analogici e programmabili – Cuniberti, De Lucchi, Galluzzo – Ed. Petrini
15 Documento del Consiglio di classe della V sez. A Elettronica e Telecomunicazioni Serale – a.s. 2010/2011
TAV. 8 Disciplina: Telecomunicazioni Prof. RICUCCI Francesco
Obiettivi disciplinari (conoscenze, competenze e capacità)
Metodi Mezzi Verifiche
Conoscenze • Conoscere le tipologie di segnali; • Conoscere i vari tipi di modulazioni
(analogiche, digitali, …); • Conoscere le tecniche di
trasmissione di più segnali sullo stesso canale trasmissivo (FDM e TDM);
• Conoscere la differenza tra trasmissione seriale e parallela, tra commutazione di circuito e di pacchetto, e tra trasmissione sincrona e asincrona;
• Conoscere i vari tipi di reti (LAN, MAN e WAN) e i protocolli di rete;
• Conoscere la teoria dell’informazione e i vari tipi di codifica: sorgente, canale e linea; • Conoscere i principi base del funzionamento
del sistema radiomobile cellulare.
Competenze • Saper rappresentare i segnali in funzione del
tempo e della frequenza; • Saper risolvere problemi riguardanti il
campionamento e la codifica PCM di un
segnale;
• Saper distinguere una interfaccia seriale da una parallela;
• Essere in grado di determinare i dispositivi da impiegare in una rete LAN;
• Saper esprimere e calcolare la quantità di informazione di una sorgente discreta;
• Saper individuare le problematiche tecniche di una rete radiomobile.
Capacità • Saper determinare, sulla base del teorema del
campionamento, l’opportuna frequenza di
campionamento per un dato segnale;
• Risolvere problemi riguardanti il
campionamento e la multiplazione TDM-PAM
e TDM-PCM di segnali analogici;
• Saper indicare caratteristiche e differenze delle
tecniche di rilevazione dell’errore nella
trasmissione digitale;
• Saper progettare una piccola rete LAN.
Lezioni frontali
Lavori di gruppo
Esercitazioni guidate Problem solving
Didattica breve
Metodo di ricerca
Brainstorming
Libro di testo
Quaderno degli appunti
Computer
Laboratorio
Cartine geografiche
Documenti
Biblioteca
Sussidi audio – visivi
Orale:
Colloquio
Scritto:
Verifiche
Numero verifiche effettuate nell’intero anno scolastico:
Scritto: ___4___
Orale: ___4___
Contenuti disciplinari sviluppati: vedi programma allegato.
Testi adottati: Autore: Kostopoulos Argyris Telecomunicazioni + Tecniche di trasmissione Ed. Petrini
16 Documento del Consiglio di classe della V sez. A Elettronica e Telecomunicazioni Serale – a.s. 2010/2011
TAV. 9 Disciplina: T.D.P Prof. RICUCCI Francesco
Obiettivi disciplinari (conoscenze, competenze e capacità)
Metodi Mezzi Verifiche
Conoscenze • Conoscere le applicazioni degli A.O. nei
circuiti elettronici; • Conoscere le applicazioni dei multivibratori • Conoscere i principali convertitori A/D e
D/A; • Conoscere le varie tipologie di filtri
passivi e attivi; • Conoscere il principi di funzionamento del
motore elettrico in c.c. e passo-passo; • Conoscere il funzionamento del PLL (Phase
Locked Loop); • Conoscere i tiristori (SCR, UJT, TRIAC,
DIAC) e le loro applicazioni. Competenze
• Essere in grado di utilizzare i convertitori A/D e D/A integrati commerciali;
• Essere in grado di analizzare un sistema di acquisizione e distribuzione dati;
• Saper ricavare la risposta di un filtro elettrico passivo e/o attivo;
• Saper utilizzare il PLL come moltiplicatore di frequenza;
• saper progettare, con l’uso dei tiristori, un regolatore di luminosità.
Capacità • Essere in grado di progettare amplificatori
invertenti e non invertenti, comparatori con isteresi;
• progettare e realizzare multivibratori astabili e
monostabili con i circuiti integrati;
• Saper progettare e realizzare convertitori A/D e D/A;
• Saper progettare e realizzare un sistema di acquisizione e distribuzione dati;
• Saper progettare alcuni tipi di filtri elettrici passivi e/o attivi;
Lezioni frontali Lavori di gruppo Esercitazioni guidate Problem solving Didattica breve Metodo di ricerca Brainstorming
Libro di testo Quaderno degli appunti Computer Laboratorio Documenti Sussidi audio –visivi
Orale: Colloquio Scritto: Relazioni Numero verifiche effettuate nell’intero anno scolastico: Orale: __4___ Scritto:__4__
Contenuti disciplinari sviluppati: vedi programma allegato.
Testi adottati: Autori: Portaluri Giorgio / Bove Enea, Tecnologie e Disegno per la Progettazione Elettronica 3, Ed. Tramontana (RCS Libri)
17 Documento del Consiglio di classe della V sez. A Elettronica e Telecomunicazioni Serale – a.s. 2010/2011
TAV. 10 Disciplina: Religione Prof. RICCARDI Luciano
Obiettivi disciplinari (conoscenze, competenze e capacità)
Metodi Mezzi Verifiche
Sono stati avviati a maturare capacità di confronto con il Cattolicesimo, le altre confessioni e i vari sistemi di significato;
a comprendere e rispettare le diverse posizioni che le persone assumono in materia etica e religiosa;
in tal modo gli alunni sono passati gradualmente dal piano delle conoscenze a quello della consapevolezza, e dell’approfondimento dei principi e dei valori del Cattolicesimo
Lezioni frontali
Lavori di gruppo
Esercitazioni guidate Metodo di ricerca
• Libro di testo
• Quaderno degli
appunti
• Computer
• Documenti
• Biblioteca
• Sussidi audio –
visivi
Orale e scritto:
Colloquio
Prova semistrutturata
Saggio breve
Rapporto di ricerca
Comprensione del testo
Numero verifiche
effettuate nell’intero anno scolastico:
Orale ____4____
Contenuti disciplinari sviluppati: vedi programma allegato.
Testi adottati: “PARLARE ALTRUI”; TRACCE; DOCUMENTI CONCILIO VATICANO II, S. SCRITTURA
18 Documento del Consiglio di classe della V sez. A Elettronica e Telecomunicazioni Serale – a.s. 2010/2011
13 – GRIGLIE DI VALUTAZIONE DELLE PROVE D’ESAME
SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
Tipologia A – Analisi del testo
Indicatori Livello di prestazione Punti Punteggio attribuito
Comprensione
Tutti i concetti chiave individuati, rispetto delle consegne
3
Concetti chiave individuati parzialmente 2
I concetti chiave non individuati 1
Analisi
Esauriente rispetto alle domande, ordinate coesa nella trattazione
4
Esauriente solo in parte 3
Incompleta, trattazione poco ordinata 2
Superficiale Trattazione disorganica
1
Interpretazione
Chiara e bene argomentata 3
Chiara ma argomentata in modo schematico 2
Confusa e superficialmente posta 1
Approfondimenti
Commento personale, ampio ed originale 2
Ricco ma poco personale 1
Assenze di considerazioni personali 0
Correttezza ortografica lessicale sintattica
Ortografia e sintassi corrette, lessico appropriato
3
Alcune improprietà e imprecisioni lessicali e sintattiche, pochi errori ortografici di rilievo
2
Numerosi e gravi errori sintattici, numerosi errori ortografici e lessico improprio
1
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SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
Tipologia B – Redazione di un “Saggio breve”
Indicatori Livello di prestazione Punti Punteggio attribuito
Utilizzo dei documenti, analisi dei dati
Esauriente analisi dei documenti e appropriato utilizzo dei dati
4
Analisi completa dei documenti e utilizzo non appropriato dei dati
3
Analisi superficiale dei documenti e utilizzo marginale dei dati
2
Analisi errata dei documenti e dei dati 1
Destinazione editoriale
Uso appropriato dei registri linguistici, titolo coerente con il contenuto, lunghezza rispettosa delle consegne
4
Uso non sempre appropriato dei registri linguistici, lunghezza non rispettosa delle consegne
3
Poca dimestichezza nell’uso dei registri linguistici, titolo non coerente con il contenuto
2
Mancanza di conoscenza di diversi registri linguistici, titolo non aderente ai contenuti
1
Collegamenti a conoscenze ed esperienze personali
Ottimi collegamenti a conoscenze ed esperienze personali
4
Significativi collegamenti con esperienze e conoscenze personali
3
Collegamenti con esperienze e conoscenze personali appena accennati
2
Assenza di collegamenti 1
Correttezza ortografica, lessicale e sintattica
Ortografia e sintassi corrette, lessico appropriato
3
Alcune improprietà e imprecisioni lessicali e sintattiche, pochi errori ortografici di rilievo
2
Numerosi e gravi errori sintattici, numerosi errori ortografici e lessico improprio
1
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SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
Tipologia B – Redazione di un “Articolo di giornale”
Indicatori Livello di prestazione Punti Punteggio attribuito
Pertinenza del titolo, destinazione editoriale, regole giornalistiche
Titolo pertinente, testo conforme al destinatario editoriale, regole rispettate
3
Titolo non del tutto aderente, testo non adatto al destinatario scelto, regole rispettate superficialmente
2
Titolo non pertinente al testo e regole non rispettate
1
Utilizzo dei documenti, analisi dei dati
Esauriente analisi dei documenti e appropriato utilizzo dei dati
3
Analisi completa dei documenti e utilizzo Appropriato dei dati
2
Analisi superficiale dei documenti e utilizzo marginale dei dati
1
Chiarezza espositiva e argomentativa
Esposizione chiara e informazione bene argomentata
3
Esposizione chiara e informazione argomentata in modo schematico
2
Esposizione non sempre chiara argomentazione confusa
1
Esposizione e argomentazione confusa o assente
0
Apporti personali
Elaborato originale con riferimenti a situazioni attuali
3
Spunti personali non sempre significativi e originali
2
Conformismo alla documentazione di supporto 1
Correttezza ortografica, lessicale e sintattica
Ortografia e sintassi corrette, lessico appropriato
3
Alcune improprietà e imprecisioni lessicali e sintattiche, pochi errori ortografici di rilievo
2
Numerosi e gravi errori sintattici, numerosi errori ortografici e lessico improprio
1
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SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
Tipologia C - Tema di argomento storico Tipologia D - Tema di ordine generale
Indicatori Livello di prestazione punti Punteggio attribuito
Aderenza alla traccia e completezza della trattazione
Informazione pertinente alla traccia , approfondita e sviluppata in ogni aspetto
4
Tutti gli aspetti esaminati e trattati correttamente ma in modo semplice e sintetico
3
Analisi articolata, trattazione superficiale 2
Organizzazione delle idee poco chiara e poco significativa rispetto alla traccia
1
Articolazione e coerenza dei contenuti
Contenuti strutturali in modo organico, tesi centrale e argomentazioni chiare e significative
5
Contenuti sviluppati in modo semplice e coerente, tesi centrale chiara
4
Contenuti strutturati in modo coerente, argomentazioni non motivate
3
Contenuti sviluppati in modo non sempre coerente, tesi centrale poco chiara, frequenti luoghi comuni
2
Contenuti strutturati in modo incoerente senza informazioni essenziali per la comprensione
1
Capacità di approfondimento critico e originalità delle opinioni espresse
Giudizi ed opinioni originali e criticamente motivati, stile personale e originale
3
Giudizi e opinioni personali opportunamente motivati
2
Giudizi e opinioni personali non sempre motivati
1
Non si riscontra autonomia di giudizio 0
Correttezza ortografica, lessicale e sintattica
Ortografia e sintassi corrette, lessico appropriato
3
Alcune improprietà e imprecisioni lessicali e sintattiche, pochi errori ortografici di rilievo
2
Numerosi e gravi errori sintattici, numerosi errori ortografici e lessico improprio
1
22 Documento del Consiglio di classe della V sez. A Elettronica e Telecomunicazioni Serale – a.s. 2010/2011
SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA
Indicatori Livelli Punti Punteggio attribuito
Conoscenze acquisite
Lacunose – Frammentarie 1
Superficiali – Elementari 2
Adeguate ma semplici 3
Precise – Esaurienti 4
Complete – Appropriate 5
Competenze
Lacunose – Confuse 1
Superficiali – Mnemoniche 2
Semplici – Ordinate 3
Precise – Puntuali 4
Complete – Appropriate 5
Completezza dello svolgimento
Svolgimento parziale 1
Svolgimento completo 2
Chiarezza espositiva e
linguaggio tecnico
Inadeguato 1
Corretto 2
Preciso e puntuale 3
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SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA SCRITTA
TIPOLOGIA C – QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA
La terza prova, tipologia C - Quesiti a risposta multipla, è stata svolta con l’indicazione di una
risposta esatta su quattro alternative.
Il numero delle discipline coinvolte è stato pari a cinque.
Per ogni disciplina sono stati somministrati n. 6 quesiti per un totale di 30 quesiti.
Il punteggio è stato determinato assegnando 0,5 punti per ogni risposta esatta e 0 punti per ogni
risposta non data o errata.
Il voto complessivo della prova è stato determinato dalla somma dei punteggi riportati nei singoli
quesiti arrotondato all’intero superiore.
E’ stata consentita una sola cancellazione.
DISCIPLINA Test n.1 Test n.2 Test n.3 Test n.4 Test n.5 Test n.6 PUNTI
Inglese sì no sì no sì no sì no sì no sì no
Economia ed Elementi di Diritto
sì no sì no sì no sì no sì no sì no
Telecomunicazioni sì no sì no sì no sì no sì no sì no
Storia sì no sì no sì no sì no sì no sì no
Matematica sì no sì no sì no sì no sì no sì no
Punteggio totale
Punteggio attribuito
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INDICATORI E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE DELLA PR OVA ORALE
Voto (/30)
Voto (/10) CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA’
1-2-3 1 Nessuna Nessuna Nessuna
4-5 2 Gravemente errate, espressione sconnessa
Non sa cosa fare Non si orienta
6-7 2 1/2 Grosse lacune ed errori Non riesce ad applicare le minime conoscenze, anche se guidato
Non riesce ad analizzare (non capisce)
8-9 3 Conoscenze frammentarie e gravemente lacunose
Applica le conoscenze minime solo se guidato, ma con gravi errori
Compie analisi errate, non sintetizza, commette errori
10-11 3 1/2 Conoscenze frammentarie, con errori o lacune
Applica le conoscenze minime solo se guidato, ma con errori
Compie analisi lacunose, sintesi incoerenti, commette errori
12-13 4 Conoscenze carenti, con errori ed espressione impropria
Applica le conoscenze minime solo se guidato
Qualche errore, analisi parziale, sintesi scorrette
14-15 4 1/2 Conoscenze carenti, espressione difficoltosa
Applica le conoscenze minime anche autonomamente, ma con gravi errori
Qualche errore, analisi e sintesi parziali
16-17 5 Conoscenze superficiali, improprietà di linguaggio
Applica autonomamente le minime conoscenze, con qualche errore
Analisi parziali, sintesi imprecise
18-19 5 1/2 Conoscenze complete con imperfezioni, esposizione a volte imprecisa
Applica autonomamente le minime conoscenze, con imperfezioni
Imprecisioni, analisi corrette, difficoltà nel gestire semplici situazioni nuove
20 6 Conoscenze complete, ma non approfondite, esposizione semplice, ma corretta
Applica autonomamente e correttamente le conoscenze minime
Coglie il significato, esatta interpretazione di semplici informazioni, analisi corrette, gestione di semplici situazioni nuove
21-22 6 1/2 Conoscenze complete, poco approfondite, esposizione corretta
Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi, ma con errori
Esatta interpretazione del testo, sa ridefinire un concetto, gestisce autonomamente situazioni nuove
23-24 7 Conoscenze complete, quando guidato sa approfondire, esposizione corretta con proprietà linguistica
Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi, ma con imperfezioni
Coglie le implicazioni, compie analisi complete e coerenti
25-26 8 Conoscenze complete, qualche approfondimento autonomo, esposizione corretta con proprietà linguistica
Applica autonomamente le conoscenze, anche a problemi più complessi, in modo corretto
Coglie le implicazioni, compie correlazioni con imprecisioni, rielaborazione corretta
27-28 9 Conoscenze complete con approfondimento autonomo, esposizione fluida con utilizzo del linguaggio specifico
Applica in modo autonomo e corretto, anche a problemi complessi, le conoscenze; quando guidato trova soluzioni migliori
Coglie le implicazioni, compie correlazioni esatte e analisi approfondite, rielaborazione corretta, completa e autonoma
29-30 10 Conoscenze complete, approfondite e ampliate, esposizione fluida con utilizzo di un lessico ricco e appropriato
Applica in modo autonomo e corretto le conoscenze anche a problemi complessi, trova da solo soluzioni migliori
Sa rielaborare correttamente e approfondire in modo autonomo e critico situazioni complesse