Documento del Consiglio di Classe Liceo Classico “B. Telesio”
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1
Liceo Ginnasio Statale “B. Telesio” Cosenza
Documento del Consiglio della Classe V Sez. C
Verbale di approvazione Prot. N° 2619 del 15/05/ 2017
Anno Scolastico 2016 – 2017
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2
Elenco delle schede contenute nel
documento del Consiglio di Classe
• Finalità dell’indirizzo
• Elenco dei candidati interni
• Aree dell’indirizzo
• Schede analitiche per disciplina
• Schede analitiche delle simulazioni di III prova
• Attività integrative ed extrascolastiche
• Criteri di attribuzione del credito scolastico
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3
Finalità dell’Indirizzo
• Sviluppare il processo di formazione dell’individuo sotto il profilo umano e sociale
• Realizzare una sintesi tra visione critica del presente e memoria storica, per acquisire la capacità di comprendere ed
interpretare il reale nei suoi vari aspetti
• Maturare una solida esperienza linguistico-letteraria attraverso lo studio dell’italiano, delle lingue classiche e di una lingua
straniera
• Acquisire una visione complessiva delle problematiche tecnico-scientifiche
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4
Elenco dei Candidati
Cognome Nome
1 Arcuri Federico 15 Mancini Teresa
2 Bonofiglio Giovanni 16 Nodari Paolo
3 Bruno Beatrice
17 Pagliuso Fabiano Erminia
4 Carbone Sara 18 Perri Pietro Francesco
5 Carino Alessandra 19 Presta Claudia
6 Cassano Elisa 20 Salfi Valentina
7 Ciardullo Rosa 21 Sblendido Alessia Francesca
8 Colorito Franco 22 Tiano Ettore Giuseppe
9 Coscarella Anna Maria
10 De Benedittis Irene
11 Dodaro Ludovica
12 Gargano Lorenzo
13 Gentile Anna Chiara
14 Macchione Sofia
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5
Aree Disciplinari
Aree Disciplinari
Asse dei linguaggi: Italiano, Latino, Greco, Inglese.
Asse storico-sociale: Storia, Filosofia, Storia dell’Arte, Religione.
Asse Logico-matematico: Matematica
Asse: Tecnico- scientifico: Fisica, Scienze, Educazione Fisica.
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I DOCENTI DELLA CLASSE
Materie I II III IV V
Italiano D’Ippolito Fiorangela Rota Serafina Giacoia Antonella Giacoia Antonella Autiero Giuseppe
Latino Mazzuca Maria Felicita Mazzuca Maria Felicita Cammalleri Concettina Leonetti Marta Maria Leonetti Marta Maria
Greco Mazzuca Maria Felicita Mazzuca Maria Felicita Gervasi Patrizia Leonetti Marta Maria Leonetti Marta Maria
Storia Rota Serafina Rota Serafina Bianco Teresa Bianco Teresa Bianco Teresa
Filosofia * * Bianco Teresa Bianco Teresa Bianco Teresa
Geografia Rota Serafina Rota Serafina * * *
Matematica Bilotta Geltrude Giraldi Angela Aloe Ferdinando Aloe Ferdinando Aloe Ferdinando
Fisica * * Gallo Angela Teresa Gallo Angela Teresa Aloe Ferdinando
Inglese Tosti Margherita Fata Bruna Claudia Mele Catia Margherita Tosti/ Bianco
Claudia
Fata Bruna Claudia
Scienze Lombardi Antonella Cannataro Assunta
Francesca
Gravante Erminia Gravante Erminia Gravante Erminia
Storia dell’Arte * * Marchio Maria Patrizia Marchio Maria Patrizia Marchio Maria Patrizia
Ed. Fisica Rampello Marina Rampello Marina Rampello Marina Rampello Marina Rampello Marina
Religione Stancato Eldovica Cima Lucia Assunta Stancato Eldovica Stancato Eldovica Stancato Eldovica
CLIL Tosti Margherita
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7
Attività integrative
• Percorsi di orientamento
• Progetto Lauree Scientifiche – Chimica e Biologia
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8
Scheda
Analitica
Disciplina: Italiano n° 120 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017
Docente: Prof. Giuseppe Autiero
Obiettivi programmati:
Acquisire consapevolezza del processo storico di formazione e sviluppo della civiltà letteraria italiana, in relazione alle
condizioni culturali e socio-politiche italiane ed europee.
Conoscere e contestualizzare i testi e gli autori più rappresentativi della letteratura italiana.
Comprendere, interpretare e commentare un testo letterario.
Cogliere gli elementi di continuità e di frattura tra gli autori ed i movimenti letterari di una stessa epoca o di epoche
diverse.
Modulo n° 1
Esperienze letterarie dell’800
Tempo dedicato alla trattazione 38 h
Metodologie Lezione frontale e partecipata.
Analisi testuale guidata.
Tipologia delle prove di verifica Colloqui
Analisi testuali
Saggio breve
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9
UU. DD. Contenuti
U.D. n° 1
Alessandro Manzoni
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
U.D. n° 2
Giacomo Leopardi Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
U.D. n° 3
La Scapigliatura
Lettura e analisi dei testi più rappresentativi della corrente
U.D. n° 4
Giosue Carducci Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
Modulo n°2
Naturalismo e Verismo
Tempo dedicato alla trattazione 12 h
Metodologie Lezione frontale e partecipata.
Analisi testuale guidata.
Tipologia delle prove di verifica Colloqui
Analisi testuali
Saggio breve
UU. DD. Contenuti
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10
U.D. n° 1
Naturalismo e Verismo Il contesto-storico-culturale.
Francia ed Italia: due diverse esperienze di realismo narrativo
U.D. n° 2
Giovanni Verga
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
Modulo n°3
L’età del Decadentismo
Tempo dedicato alla trattazione 32 h
Metodologie Lezione frontale e partecipata.
Analisi testuale guidata.
Tipologia delle prove di verifica Colloqui
Analisi testuali
Saggio breve
UU. DD. Contenuti
U.D. n° 1
La cultura della crisi
Il contesto-storico-culturale.
Decadentismo e Simbolismo.
U.D. n° 2
Gabriele D’Annunzio. Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
U.D. n° 3
Giovanni Pascoli Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
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11
U.D. n° 3
Le avanguardie letterarie
Crepuscolarismo
Futurismo.
Lettura e analisi dei testi degli autori più rappresentativi dei movimenti.
Modulo n° 4
La prosa del Primo ‘900.
Tempo dedicato alla trattazione 20 h
Metodologie Lezione frontale e partecipata
Analisi testuale.
Tipologia delle prove di verifica
Saggio breve.
Trattazione sintetica.
Colloqui.
UU.DD. Contenuti
U.D. n° 1
Italo Svevo
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
U.D. n° 2
Luigi Pirandello
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
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Modulo n° 5
La lirica del ‘900.
Tempo dedicato alla trattazione 18 h
Metodologie Lezione frontale e partecipata
Analisi testuale.
Tipologia delle prove di verifica
Saggio breve.
Trattazione sintetica.
Questionari di comprensione.
Colloqui.
UU.DD. Contenuti
U.D. n° 1
Giuseppe Ungaretti
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
U.D. n° 2
Umberto Saba
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
U.D. n° 3
Eugenio Montale
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
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13
Modulo n° 6 (in corso alla data del 15/05/2017)
Esperienze di prosa del secondo ‘900.
Tempo dedicato alla trattazione 22 h
Metodologie Lezione frontale e partecipata
Analisi testuale.
Tipologia delle prove di verifica
Saggio breve.
Trattazione sintetica.
Questionari di comprensione.
Colloqui.
UU.DD. Contenuti
U.D. n° 1
Carlo Emilio Gadda
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
U.D. n° 2
P.P.Pasolini
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
U.D. n° 3
Italo Calvino
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
Unità fuori modulo n° 8 ore
Dante, La Commedia- si sono analizzati i seguenti testi del Paradiso: canti I, VI, XVI, XVII, XVIII Libri di testo adottati: Baldi-Giusso, Il piacere dei testi, vol. 4-5-6; Dante, Paradiso.
Per la valutazione delle verifiche scritte ed orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF (vedi allegati).
Il Docente
(Prof. Giuseppe Autiero)
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SScchheeddaa Disciplina:Latino n°113 ore di lezione svolte fino al 15
maggio 2017 AAnnaalliittiiccaa Docente:Marta Maria Leonetti
Moduli e relative UU.DD.
I Trimestre
Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
U.D.1
Dal consenso al dissenso:
Fedro,Seneca e Lucano
U.D.2
Seneca:la fragilità e la grandezza dell’uomo
U.D.3
Il realismo in Petronio
Fedro:la favola come protesta sociale
Lucano:Bellum Civile
Letture antologiche
Seneca:l’uomo,le opere,il pensiero
Traduzione,analisi e commento di:
L’Humanitas di Seneca:
Epistulae morales ad Lucilium
Homo sacra res homini 95(51-53)
Gli schiavi 47 (1-13)
Il male di vivere:
De tranquillitate animi
Sintomatologia del male 1 (16,18)
2(1,2,3)
Casistica ed eziologia 2(6-15)
Il tempo e la morte
De brevitate vitae:
Lo spreco del tempo 3;6 (4)
Passato,presente,futuro 10 (2-6)
Solo il saggio vive il suo tempo 14 (1-
2);15(5);16(1)
Petronio: il ritratto tacitiano; il Satyricon
e le sue diverse interpretazioni
Letture antologiche in traduzione
Lezione frontale e
partecipata
Lezione frontale e
partecipata
Lezione frontale e
partecipata
6h
25h
6h
Verifiche orali
Quesiti a risposta singola
Verifiche orali
Quesiti a risposta singola
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15
Moduli e relative UU.DD.
Pentamestre (I Fase)
Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
U.D.1
Acritudo ed Indignatio nella satira
U.D.2
Marziale:una poesia che sa di uomo
U.D.3
Uomo e natura in Plinio il Vecchio
U.D.4
La riflessione sul potere imperiale
U.D.5
Il conformismo in età imperiale
Persio:Le Satire
Giovenale: Le Satire, contenuti e
significati
Letture antologiche in traduzione
Marziale: la personalità
Struttura e temi degli epigrammi
Letture antologiche in traduzione
Plinio: struttura e temi della Naturalis
Historia
Letture antologiche in traduzione
Svetonio: Le vite dei Cesari
Caratteri del genere biografico
Tacito; traduzione e analisi dei seguenti
brani:
Germania: capp.4-5; 18-19
Agricola: capp 1-3; 42
Historiae 1,1
Annales 1,1 ; 4,32-33
Quintiliano: L’Institutio Oratoria
Plinio il Giovane
Letture antologiche in traduzione
Lezione frontale e
partecipata
Lezione frontale e
partecipata
Lezione frontale e
partecipata
6h
6h
5h
10h
5h
Verifiche orali
Quesiti a risposta singola
Verifiche orali
Quesiti a risposta singola
Verifiche orali
Quesiti a risposta singola
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Moduli e relative UU.DD.
Pentamestre (II Fase)
Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
U.D.1
Il Romanzo: Apuleio e Petronio
U.D.2
La nascita della letteratura cristiana
Snt’Agostino
Apuleio: Le Metamorfosi e il loro
significato
Lettura,traduzione e analisi di:
Lucio si trasforma in asino 3(24-26)
Psiche svela l’identità dello sposo 5(22-
23)
Petronio:Satyricon
Lettura,traduzione e analisi di:
Trimalchione giunge a tavola 31,3; 32
Uno scheletro d’argento 34,6
Agostino
Traduzione e analisi da:
Confessiones: La conversione VIII 12
(28-30)
De civitate Dei : L’origine della città
celeste e terrena 14 (28); 15(4)
Lezione frontale e
partecipata
Lezione frontale e
partecipata
10 h
6h
Verifiche orali
Quesiti a risposta singola
Verifiche orali
Quesiti a risposta singola
Libri di testo: Conte,Pianezzola,Lezioni di letteratura latina, vol.3, Le Monnier
Agnello,Orlando,Seneca,Palumbo
Mortarino,Reali,Turazza Loci scriptorum:,Il Romanzo,Petronio e Apuleio, Loescher
Mortarino,Reali,Turazza,Loci scriptorum: Tacito, Loescher
Mortarino,Reali,Turazza,Loci scriptorum,versioni latine, Loescher
Criteri di valutazione Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
Il Docente
Marta Maria Leonetti
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SScchheeddaa Disciplina:Greco n°90 ore di lezione svolte fino al 15 maggio
2017 AAnnaalliittiiccaa Docente: Prof. Marta Leonetti
Moduli e relative UU.DD. I Trimestre
Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
U.D.1
L’assetto politico e la nuova poesia
ellenistica
U.D.2
Il realismo nella letteratura
U.D.3
La Tragedia
U.D.4
Platone
L’Ellenismo: caratteri della cultura e
poesia ellenistica
La Commedia Nuova e Menandro
Callimaco e Apollonio Rodio: la nuova
funzione della poesia
Letture antologiche in traduzione
Teocrito: la poetica; Gli Idilli; i Mimi
Confronti con Virgilio ed Eroda
L’Epigramma:le scuole
Anite; Nosside;
Leonida;Asclepiade;Meleagro
Letture antologiche in traduzione
Antigone :prologo vv.1-99
Lettura, traduzione,analisi
La morte di Socrate:
Apologia di Socrate: “La morte aut finis
aut transitus”40c-42°
Lettura, traduzione analisi
Lezione frontale e
partecipata
Lezione frontale e
partecipata
Lezione frontale e
partecipata
Lezione frontale e
partecipata
20h
10h
10h
10h
Verifiche orali
Verifiche scritte
(Trattazione sintetica di
argomenti)
Verifiche orali
Verifiche scritte
(Trattazione sintetica di
argomenti)
Verifiche orali
Verifiche scritte
(Trattazione sintetica di
argomenti)
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18
Moduli e relative UU.DD.
I Fase Pentamestre
Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
U.D.1
Polibio e Roma
U.D.2
Greci e Romani
U.D.3
Il Romanzo Greco
U.D.4
La Tragedia
Polibio e la storiografia in età ellenistica
I rapporti con Roma e con la storiografia
tucididea
Letture antologiche in traduzione
Plutarco:Le vite parallele
Valore e significato del genere biografico
Confronti con Svetonio
Letture antologiche in traduzione
Il Romanzo: caratteristiche di un genere
composito.Caritone,Senofonte
Efesio,Achille Tazio,Longo Sofista
Letture antologiche in traduzione
Antigone:
Il progetto politico di Creonte vv162-210
Lettura, traduzione,analisi
Lezione frontale e
partecipata
Lezione frontale e
partecipata
Lezione frontale e
partecipata
Lezione frontale e
partecipata
3h
3h
3h
8h
Verifiche orali
Verifiche scritte
(Trattazione sintetica di
argomenti)
Verifiche orali
Verifiche scritte
(Trattazione sintetica di
argomenti)
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Moduli e relative UU.DD.
II Fase Pentamestre
Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
U.D.1
Cultura ed intellettuali nell’età Greco-Romana
U.D.2
La Tragedia
U.D.3
Platone
Le polemiche retoriche e l’Anonimo del
Sublime
La Seconda Sofistica
Luciano di Samosata
Letture antologiche in traduzione
Antigone
L’Agone tra Antigone e Creonte
Vv 441-525
Lettura, traduzione, analisi
Letture di raccordo in traduzione
Fedone
Socrate beve la cicuta 117°-118a
Lezione frontale e
partecipata Verifiche
orali
Lezione frontale e
partecipata Verifiche
orali
Lezione frontale e
partecipata Verifiche
orali
5h
8h
8h
Verifiche orali
Verifiche scritte
(Trattazione sintetica di
argomenti)
Verifiche orali
Verifiche scritte
(Trattazione sintetica di
argomenti)
Libri di testo:
Pintacuda,Venuto, Grecità, vol.3,Palumbo
Pintacuda,Venuto,Antologia Platonica,Palumbo
Pintacuda,Venuto,Antologia di autori teatrali,Palumbo
M.Conti,Phronemata,versioni greche per il triennio,Sansoni
Criteri di valutazione Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
Il Docente
Marta Maria Leonetti
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20
SScchheeddaa AAnnaalliittiiccaa
Disciplina: Inglese n° 77 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017 classe V C Docente: Prof.ssa Fata Bruna
Claudia Obiettivi programmati
Ob Conoscere i testi più rappresentativi del patrimonio letterario britannico e irlandese considerato nel suo sviluppo storico e nei suoi rapporti con le letterature europee Acquisire consapevolezza del fenomeno letterario come espressione di civiltà e fonte di conoscenza della realtà storica Collegare un autore o
un’opera letteraria al contesto storico – culturale, stabilendo differenze e analogie tra autori appartenenti allo stesso contesto e a contesti diversi
Acquisire capacità di contestualizzazione, argomentazione, rielaborazione e valutazione.
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21
Modulo 1
CONTENUTI
OBIETTIVI COMPETENZA IN
USCITA (obiettivi minimi)
TEMPO E VERIFICHE
The Romantic and
The Victorian age
Romanticism General Features, First and
second generation of Romantic poets,
Wordsworth (Daffodils), Coleridge.
The Victorian age, The Victorian Novel,
Aestheticism and Decadence
Dickens, David Copperfield, Shal l I
Forget those lessons?
Oliver Twist.
Wilde. The Picture of Dorian Gray,
Preface, Dorian’s Death.
Conoscere le
caratteristiche
generali degli autori
esaminati
Delineare brevemente
il contenuto storico e
culturale
Comprendere un
testo in modo
globale ed
esaminarne le
tematiche
principali
Esprimere opinioni
Saper parlare, discutere e
scrivere con un linguaggio
semplice ma chiaro delle
caratteristiche principali del
periodo,,delle opere e degli
autori trattati.
30 ore,
verifiche formative e
sommative, trattazione
sintetica di argomenti,
domande a risposta aperta
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30
Modulo 2
CONTENUTI
OBIETTIVI
COMPETENZA
IN USCITA
(obiettivi
minimi)
TEMPO E VERIFICHE
The Modern Age:
The Age of
Anxiety
Britain and World War I, The Second
World War, The age of Anxiety,
Modernism and the modern novel.
The War Poets, The Soldier (R.
Brooke)
James Joyce, Dubliners, Eveline
Virginia Woolf Mrs Dalloway,
Clarissa’s party
Orwell, Animal Farm, The
Execution; Nineteen eighty-four, This
was London.
Conoscere le caratteristiche
generali degli autori esaminati
Delineare brevemente il contenuto
storico e culturale
Comprendere un testo in modo
globale, individuandone le
tematiche principali
Esprimere opinioni e
valutazioni personali
Effettuare collegamenti
Saper parlare,
discutere e
scrivere con un
linguaggio
semplice ma
chiaro
delle
caratteristiche
principali del
periodo,dei
romanzi e degli
autori trattati.
35 ore,
verifiche formative e
sommative, trattazione
sintetica di argomenti,
domande a risposta
aperta
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31
Modulo 3
CONTENUTI
OBIETTIVI
COMPETENZA
IN USCITA
TEMPO E VERIFICHE
The Present Age
The present age, The welfare state, cultural
revolution.
The contemporary novel, post-war drama.
Samuel Beckett, Waiting for Godot, Waiting
John Osborne, Look Back in Anger, Boring
Sundays!
Conoscere le
caratteristiche generali
degli autori trattati.
Delineare brevemente
il contenuto storico e
culturale.
Comprendere un testo
in modo globale,
individuandone le
tematiche principali
Esprimere opinioni e
valutazioni personali
Effettuare collegamenti
Saper parlare,
discutere e
scrivere con un
linguaggio
semplice ma
chiaro
delle
caratteristiche
principali del
periodo,delle
opere e degli
autori trattati.
15 ore,
verifiche formative e
sommative, trattazione
sintetica di argomenti,
domande a risposta aperta
Libro di testo in uso: “Only connect … New Direction” volumi 2 e 3 Spiazzi/Tavella, Editore Zanichelli
Criteri di valutazione: per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF.
LA DOCENTE
Prof.ssa Fata Bruna Claudia
_____________________________________________
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32
Scheda Disciplina: Storia Cittadinanza e Costituzione
n° 65 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017
Analitica Docente: Prof.ssa BIANCO TERESA
Obiettivi
programmati
• Conoscere fonti, dati, eventi, cause prossime e remote degli avvenimenti storici
• Conoscere le vicende umane attraverso le caratteristiche socio-culturali, ideali e
politiche
• Analizzare e comprendere le cause profonde degli avvenimenti e le analogie tra le
situazioni
• Favorire, attraverso il dialogo con il passato, l’acquisizione della propria identità
culturale e sociale
• Conoscere nelle linee generali il dibattito storiografico inerente le questioni cruciali
dello sviluppo storico
• Saper decodificare e contestualizzare i testi storici
• Possedere la padronanza del lessico specifico
• Saper cogliere i rapporti di successione, concomitanza, interazione, casualità
• Saper fare riferimento alla memoria del passato come chiave di lettura della
complessità del presente
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33
Moduli e relativeU.D.
Contenuti
Metodologia Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
MODULO 1
Dai nazionalismi all’età
dell’Imperialismo
U.D. n° 0
L’Europa delle Nazioni
U.D. n° 1
L’Italia nell’età della
Destra e della Sinistra
U.D. n° 2
L’epoca dell’Imperialismo
U.D.3
La Grande guerra
L’età della Restaurazione- Il Congresso di
Vienna.
I moti del 1830/31 e le radici del
Risorgimento italiano.
La formazione dell’Europa Industriale.
L’Idea di Nazione. Il 1848
IL dibattito risorgimentale
L’Unificazione italiana e tedesca
Le politiche dei primi governi post-
unitari I rapporti fra Stato e Chiesa
Destra storica
Brigantaggio e dibattito politico
La Legge speciale contro il
Brigantaggio (1863) approvata dal
Parlamento di Torino, proposta dal
deputato Pica.
Intervento “militare” nel Sud, da
applicare a tutte le regioni dichiarate in
“stato di brigantaggio”, cioè a tutto il
mezzogiorno.
Il completamento dell’unità
d’Italia I governi della sinistra
L’industrializzazione
Governo e conflitti
sociali Giolitti, i
socialisti e i cattolici.
Giolitti, i
socialisti
e i
cattolici
La
Chiesa e
la
question
e sociale
Le
alleanze
internazi
onali
L’Italia
verso la
guerra
32h Lezione frontale e interattiva,
laboratorio culturale, ricerca
guidata
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34
Moduli e relativeU.D.
Contenuti
Metodologia Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo 1
U.D. n° 4
Un difficile dopoguerra
Dalla prima alla seconda rivoluzione
industriale: la catena di montaggio, il
capitalismo monopolistico e finanziario,il
progresso.
Le grandi potenze e la spartizione
imperialistica del mondo: Asia ed Africa
La crisi delle relazioni internazionali
Gli esordi
L’intervento dell’Italia
Le fasi della guerra
La fine del conflitto ed i Trattati di pace
L’Europa dal primo dopoguerra alla fine
degli anni ’20 quadro generale
La Germania di Weimar.
I rapporti internazionali dalla distensione
alla grande crisi del ‘29
Gli USA dal New Deal al Piano
Marschall
Lezione frontale e
interattiva, laboratorio
culturale, ricerca
guidata, cooperative
Learning
32h Test di varia tipologia
Verifiche orali
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35
Moduli e relativeU.D.
Contenuti
Metodologia Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
MODULO 2: Verso un
nuovo ordine mondiale
U.D. n° 1
Democrazie e totalitarismi
U.D. n° 2
Il mondo alla vigilia della
seconda guerra mondiale
U.D. n° 3
La seconda guerra mondiale
U.D. n° 4
La Resistenza in Italia e in
Europa
Il lungo dopoguerra.
Gli Equilibri Geopolitici del
Dopoguerra; Il nuovo ordine
Mondiale; La Ricostruzione
dell’Europa e la Divisione
della Germania.
Dal governo di coalizione alla dittatura
(ottbre 22 al genn.1925)
Il regime totalitario (’25-‘28)
Il regime ed il consenso: 1926-1939
La crisi del 1929
L’ascesa di Hitler e l’affermazione del
Nazismo
Hitler e lo “ spazio vitale”
Il difficile equilibrio internazionale
L’attacco nazista
L’Italia in guerra
Le fasi del conflitto
Lo sterminio degli ebrei e la Shoah
Il crollo del fascismo e del nazismo.
La repubblica Sociale Italiana e l’inizio
della Resistenza.
Il Comitato di liberazione nazionale e il
25 Aprile.
L’Armistizio al 25 Aprile
La Resistenza in Europa
Lezione frontale e
interattiva, laboratorio
culturale, ricerca
guidata, cooperative
Learning
Test di varia tipologia
Verifiche orali
Documento del Consiglio di Classe Liceo Classico “B. Telesio”
Cosenza
36
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di
verifica
Modulo n° 3:
Il dopoguerra nel mondo
diviso in due blocchi
U.D. n° 1
La ricostruzione e la
guerra fredda
(da svolgere)
U.D. n° 2
La Decolonizzazione e
Nuovi problemi
mondiali
• La difficile ricerca della pace
• L͛Italia dalla liberazione agli anni
del centrismo
• La Costituente italiana dal ‘46 al
‘48
• Dal dopoguerra alla ͞Guerra
Fredda
• La Bomba Atomica e ‘l’equilibrio
del terrore’
La Decolonizzazione del terzo
mondo, sottosviluppo.
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio culturale,
ricerca guidata,
cooperative Learning
15h
Test di varia
tipologia
Verifiche orali
j
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37
Modulo
trasversale di Cittadinanza e
Costituzione
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Storia e Costituzione
Gli anni della Costituente 46-48
L’Italia dalla ricostruzione agli anni
Settanta.
La società dei consume e I movimenti
di contestazione.
Lab. filmico
6 h
Verifiche orali
Libro di testo in uso: Milleduemila – un mondo al plurale – Valerio Castronovo vol. 3 – La Nuova Italia
Altri materiali di approfondimento forniti dal docente
Criteri di valutazione: Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
IL DOCENTE
(Prof.ssa BIANCO TERESA)
..............................................
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38
Scheda Disciplina: Filosofia n° 69 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017
Analitica Docente: Prof.ssa BIANCO TERESA
Obiettivi programmatici
Conoscere le linee generali del pensiero dei vari autori e del dibattito critico ad esso inerente
• Saper cogliere la diversità delle differenti tradizioni di pensiero
• Sviluppare le capacità di analisi e di riflessione critica sulle forme del sapere filosofico
• Comprendere e interpretare un testo filosofico nei contenuti e nei riferimenti ad altre tematiche
• Usare in modo corretto il linguaggio filosofico ed identificare termini/idee centrali
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39
Moduli e relativeU.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1:
Hume: gli eiti scettici dell’empirismo-
l’abitudine come fonte di credenza;
La critica all’idea di sostanza; Le
prospettive etiche di Hume.
Kant e la nuova direzione del
pensiero; Il problema della
conoscenza nella Critica della ragion
pura;Il problema della morale nella
Critica della ragion pratica; Il
problema estetico nella Critica del
giudizio.
Dal Kantismo all’Idealismo
U.D. n° 1
Il Kantismo come sfondo
teoretico dell’Idealismo
L’ermeneutica della finitudine
Le tre Critiche
Fichte e l’idealismo etico
Schelling e l’idealismo estetico
I cardini del sistema hegeliano
Lezione frontale
Lavoro di gruppo
Attività di ricerca
48 h
Simulazione di terza
prova (tip. B)
Presentazioni in Power
Point
Verifiche orali
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40
U.D. n° 2
Idealismo etico ed estetico
U.D. n° 3
L’Idealismo assoluto
Hegel e la filosofia come comprensione del reale.
La formazione e gli scritti giovanili Il
periodo di Jena
Gli anni della maturità.
La Fenomenologia dello Spirito
( il romanzo della coscienza)
La logica e la filosofia della natura; La
filosofia dello spirito.
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41
Modulie relativeU.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione Tipologia delle prove di
verifica
Modulo n° 2:
Critica della ragione hegeliana
U.D. n° 1
La critica all’Idealismo
U.D. n° 2
Il materialismo storico
U.D. n° 3
Il Positivismo ed il paradigma
scientifico
U.D. n°4La crisi del Positivismo
Schopenhauer Kierkegaard
La sinistra egheliana Feuerbach
Marx
Le scienze nella seconda metà
dell’Ottocento
La nascita della Sociologia Il
Positivismo sociale, metodologico.
Liberalismo e induttivismo. J Stuart
Mill: Induzione e uniformità della
natura.Il concetto di Libertà.
Il Positivismo evoluzionistico: I
falansteri di Fourier- Darwin: la
selezione naturale- L’evoluzionismo di
Spencer.
Bergson e lo Spiritualismo francese.
L’utilitarismo liberista
Nietzsche
Lezione
frontale
Dibattito in
classe
30 h
Test di varia
tipologia Verifiche
orali
(tip. B)
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42
Modulie relative U.D.
Contenuti Metodologia (Lez. frontale,
partecipata, interattiva, lab.
cult., lavoro di gruppo)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle prove di
verifica
Modulo n° 3: Il disagio del
vivere
U. D. n° 1
Le scienze umane
Freud e la psicoanalisi
Lezione frontale
Lavoro di gruppo
Attività di ricerca
10
h
Verifiche orali
Libro di testo in uso: Cioffi, Luppi, Vigorelli, Zanette : Il testo filosofico, voll. 3.1 e 3.2, ed. Bruno Mondadori Materiale fornito dal docente
Criteri di valutazione: per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
IL DOCENTE
(Prof.ssa BIANCO TERESA)
________________________________________________________
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43
SScchheeddaa Disciplina:Storia dell’Arte n° 65 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017
AAnnaalliittiiccaa Docente: Prof. ssa MariaPatrizia Marchio
Obiettivi
programmati
• Individuare le coordinate storico-culturali entro cui si esprime l’ artista
• Cogliere gli aspetti specifici di un’opera d’arte
• Possedere un adeguato lessico tecnico
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44
Modulie relativeU.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato alla
trattazione Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1
DAL NEOCLASSICISMO ALL’
ART NOUVEAU
U.D. n° 1
Tematica dell’ eroe
U.D. n° 2
Europa romantica
U.D. n° 3
Realismo e denuncia sociale
U.D. n° 4
La stagione del colore
U.D. n° 5
Post impressionismo
D Contesto Storico
David ‚ Goya
Friedrich, Constable, Turner, Gericault,
Delacroix
Millet,Courbet, Daumier
Manet, Monet, Renoir, Degas
Cezanne, Van Gogh,Gauguin, Art
Nouveau, Klimt
Lezione frontale
Lezione
partecipata
1 h
4 h
2 h
3 h
4 h
Verifiche
orali
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45
Modulie relativeU.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione Tipologia delle prove di
verifica
Modulo n° 2
DALLE AVANGUARDIE ALLA
PRIMA GUERRA
MONDIALE
U.D. n° 1
Espressionismo
U.D. n° 2 Cubismo
U.D. n° 3 Futurismo
U.D. n° 4 Astrattismo
U.D.n° 5
Scuola di Parigi
Contesto Storico
Fauves,Matisse, Munch, Kokoschka,Schiele
Picasso
Boccioni
B
Kandinskij, Mondrian, Klee
Chagall, Modigliani, Brancusi
Lezione frontale
Lezione
partecipata
3 h
2 h
2h
2 h
2 h
Verifiche orali
Modulie relativeU.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione Tipologia delle prove di
verifica
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46
Modulo n°3
ARTE TRA LE DUE GUERRE U.D. n° 1 Dadaismo
U.D. n° 2
Surrealismo
U.D. n° 3
Metafisica
U.D. n° 4 IL RAZIONALISMO
Contesto
Storico
C
Duchamp,Man Ray
M
Dalì, Magritte Mirò
De Chirico
Bauhaus, Gropius
Architettura Funzionale:
Le Corbusier
Architettura Organica:Wright
Lezione frontale
Lezione
partecipata
3 h
3 h
2 h
3h
Verifiche orali
Libri di testo in uso Dorfles/Vettese “Artisti opere temi” vol.3 Atlas
Per la valutazione si è fatto uso delle griglie inserite nel POF (vedi allegati)
IL DOCENTE
(Prof. ssa MariaPatrizia Marchio)
_________________________
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47
SScchheeddaa AAnnaalliittiiccaa
Disciplina: Religione n° 25 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017 Docente: Prof.ssa Eldovica Stancato
Obiettivi programmatici
• Comprendere e rispettare la persona umana
• Educare alla libertà e alla pace
• Conoscere la dottrina sociale della Chiesa
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48
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Tempo dedicato
alla trattazione
Metodologia (Lez. frontale,
partecipata,
interattiva, lab. cult.,
lavoro di gruppo)
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1
“L’Uomo nella cultura
contemporanea”
Modulo n° 2
“La dignità dell’uomo secondo
il cristianesimo”
Modulo n°3
“La dottrina sociale della
Chiesa”
Antropologie sistemi etici diversi.
Il problema di Dio nella cultura
contemporanea.
Il fenomeno dell’ateismo contemporaneo
e le sue
radici culturali.
I costitutivi dell’uomo:Spirito,anima e
corpo. L’uomo ad immagine di Dio La persona umana (La libertà,L’etica della
vita, I diritti dell’uomo)
Rapporto fede-politica.
La dottrina sociale della Chiesa ed i suoi
principi Il lavoro e la Natura
h 25
Lezione
frontale
Test
Lavori di gruppo
Test
Verifiche
orali
LLiibbrroo ddii TTeessttoo :: RReelliiggiioonnee VVooll.. UUnniiccoo ––AAuuttoorree :: FFllaavviioo PPaayyeerr –– CCaassaa EEddiittrriiccee :: SSEEII
PPrrooff..ssssaa SSttaannccaattoo EEllddoovviiccaa
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49
Scheda Disciplina: MATEMATICA n° 41 ore di lezione svolte fino al 15 maggio
2017 Analitica Docente: Prof. Ferdinando Aloe
Moduli e relative UU.DD.
Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n°1 Le funzioni
Definizione e proprietà . Calcolo del Dominio e
del segno di funzioni razionali e razionali fratte.
Modulo n°2 I limiti e la continuità.
Proprietà dei limiti. Teoremi sui limiti. Calcolo
dei limiti di funzioni razionali e razionali fratte.
Asintoti: verticali, orizzontali, obliqui. Continuità
di una funzione. Definizione. Teoremi sulle
funzioni continue.
Modulo n°3 La derivata
Rapporto incrementale. Definizione di derivata.
Derivate di funzioni razionali intere e fratte. Il
Teorema di Lagrange e sue conseguenze
Modulo n°4 Studio di funzione
Massimi, minimi, flessi. Grafico di funzioni
razionali intere e fratte.
Definizione e proprietà . Calcolo del
Dominio e del segno di funzioni
razionali e razionali fratte
Proprietà dei limiti. Teoremi sui limiti.
Calcolo dei limiti di funzioni razionali e
razionali fratte. Asintoti: verticali,
orizzontali, obliqui. Continuità di una
funzione. Definizione. Teoremi sulle
funzioni continue.
Rapporto incrementale. Definizione di
derivata. Derivate di funzioni razionali
intere e fratte. Il Teorema di Lagrange e
sue conseguenze
Massimi, minimi, flessi. Grafico di
funzioni razionali intere e fratte.
Lezione frontale
articolata con
interventi. Lezione
partecipata
10
23
8
8 presunte
Verifiche orali e scritte
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Cosenza
50
Libri di testo : : BERGAMINI-TRIFONE-BAROZZI MATEMATICA.AZZURRO 5 ZANICHELLI
Criteri di valutazione Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF
Il Docente
Documento del Consiglio di Classe Liceo Classico “B. Telesio”
Cosenza
51
Scheda Disciplina: FISICA n° 38 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017
Analitica Docente: Prof. Ferdinando Aloe
Moduli e relative UU.DD.
Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n°1
Il campo elettrico
Modulo n°2
La corrente elettrica
Modulo n°3
Il magnetismo
Corpi elettrizzati e loro interazioni. Conduttori
e isolanti. Induzione elettrostatica. Legge di
Coulomb.
Concetto di campo elettrico. Il campo elettrico
di una carica puntiforme. Il campo elettrico di
una distribuzione piana di carica . Energia
potenziale elettrica. Potenziale elettrico.
Intensità di corrente elettrica. Resistenza
elettrica e le leggi di Ohm. Circuiti elettrici.
Collegamenti di resistenze. Energia e potenza
elettrica. Cenni sulla trasmissione della
corrente nei liquidi
Cenni su :Campi magnetici generati da
magneti e da correnti. Interazioni magnete-
corrente e corrente-corrente.
Lezione frontale
articolata con
interventi. Lezione
partecipata
20
18
5 presunte
Verifiche orali e scritte
Documento del Consiglio di Classe Liceo Classico “B. Telesio”
Cosenza
52
Libro di testo: AMALDI UGO – LE TRAIETTORIE DELLA FISICA 3 - ZANICHELLI
Criteri di valutazione Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF
Il Docente
Documento del Consiglio di Classe Liceo Classico “B. Telesio”
Cosenza
53
Scheda Analitica
Disciplina: Scienze n ° 50 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017 Docente: Prof. ssa Erminia Gravante
Competenze Disciplinari
Rappresentare la struttura delle molecole organiche; attribuire nome e classe di appartenenza ai principali composti organici.
Mettere in relazione la configurazione dei composti e la presenza di gruppi funzionali con la loro reattività .
Mettere in relazione la struttura delle biomolecole con la loro funzione. Riconoscere le reazioni dei composti organici nei processi biochimici.
Riconoscere le principali vie metaboliche e la loro regolazione.
Collegare le diverse vie metaboliche per creare un quadro funzionale dell’organismo.
Mettere in relazione le biotecnologie con le loro applicazioni e valutare le implicazioni bioetiche .
Identificare le interrelazioni tra i fenomeni che avvengono a livello delle diverse sfere del pianeta.
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle prove di
verifica
Modulo n° 1
U.D. n° 1(competenze di Asse: 1-
2-3)
Dal Carbonio agli Idrocarburi
U.D. n° 2
Dai Gruppi Funzionali Alle
Macromolecole (competenze di
Asse: 1-2-3)
Il carbonio e la sua ibridazione.
L’isomeria.(stereochimica).
Gli idrocarburi ( alifatici ed aromatici).
Le reazioni organiche e gli intermedi
I gruppi funzionali. Gli alogenuri
alchilici. Gli alcol ed i fenoli.
Le aldeidi ed chetoni. Eteri.. Acidi
carbossilici .Anidridi, Esteri.
Ammine,amminoacidi I polimeri
Lezione
frontale e
partecipata
Sussidi
cartacei
Audiovisivi
Schemi
5
5
5
4
Verifiche informali in
itinere
Colloqui
individuali
Quesiti a risposta
aperta
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Cosenza
54
Moduli e relative U.D. Prima
parte pentamestre
Contenuti
Metodologia (Lez.
frontale, partecipata,
interattiva, lab. cult.,
lavoro di gruppo)
Tempo dedicato alla
trattazione
Tipologia delle prove di
verifica
Modulo n° 2
U.D. n° 1
Le Biomolecole
(competenze di Asse: 1 - 2
– 3)
Seconda parte pentamestre
U.D. n° 2
Il Metabolismo
(competenze di Asse: 1 - 2 – 3)
U.D. n° 3
Le Biotecnologie e Le Loro
Applicazioni
Competenze di Asse: 1 - 2 – 3
Le biomolecole: carboidrati, lipidi,
proteine ed acidi nucleici: struttura e
funzioni. Gli enzimi.
Le vitamine
Il ruolo dell’ATP nelle reazioni
cellulari ed il ruolo degli enzimi. Il
metabolismo dei carboidrati, dei lipidi e
dei composti azotati. Il metabolismo
terminale e la fosforilazione ossidativa.
Genomica
La tecnica del DNA ricombinante ed il
clonaggio. PCR, elettroforesi su gel,
sequenziamento e mappatura genetica.
Le staminali , applicazioni e
implicazioni bioetiche.
Biotecnologie : applicazioni
biomediche, agrarie ed
ambientali. OGM
Lezione
frontale e
partecipata
Sussidi
cartacei
Audiovisivi
Schemi
6
6
5
5
Verifiche informali in
itinere
Colloqui
individuali
Quesiti a risposta
aperta
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Cosenza
55
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia(Lez.
frontale, partecipata,
interattiva, lab. cult.,
lavoro di gruppo)
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle prove
di verifica
Minerali,rocce e ciclo litogenetico
Struttura della terra,la crosta terrestre.
I minerali .le rocce:magmatiche,
Sedimentarie ,metamorfiche
Il ciclo litogenetico(anticipata al
IVanno)
Modulo n° 3
Dinamica Endogena
Vulcani e terremoti (anticipati al
IV Liceo)
(Dinamica endogena)
Tettonica delle placche
Struttura interna della terra
La tettonica delle placche.
I Vulcani:classificazione,distribuzione
Tipi di eruzione
I terremoti: Natura,origine,classificazione
La tettonica delle placche.
Tre teorie per spiegare la dinamica
endogena
Tre teorie per spiegare la dinamica
endogena
Lezione
frontale e
partecipata
Sussidi
cartacei
Audiovisivi
Schemi
4
5
Verifiche informali in
itinere
Colloqui individuali
Quesiti a risposta aperta
Libri di testo in uso: BIOCHIMICA di Tottola – Righetti- Allegrezza Dal carbonio alle nuove tecnologie Linea Verde
SCIENZE DELLA TERRA di Pignocchino Feyles Ed. SEI Libro digitale interattivo secondo biennio e quinto anno
Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF (vedi allegati)
La Docente Prof. ssa Erminia Gravante
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56
Scheda Disciplina: Educazione Fisica n° 62ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017
Analitica Docente: Prof. Marina Rampello
Obiettivi
programmati • Sviluppo e affinamento delle capacità coordinative dinamiche
generali e speciali e delle abilità sportive
• Conoscenza delle tecniche e delle strategie di gioco dello sport
praticato
• Capacità di “Transfert” delle diverse abilità sportive
• Conoscenza e critica del problema del doping e delle Olimpiadi
moderne
• Conoscenza di elementi di pronto soccorso
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57
Moduli e relative U.D. Contenuti
Metodologia (Lez. frontale,
partecipata, interattiva,
lab. cult., lavoro di
gruppo)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1
LO SPORT
U.D.n°1: Atletica leggera
U.D.n°2: Il problema del
Doping
Vari tipi di corsa, salti e lanci
Il Doping nello sport. Le
Olimpiadi moderne
Lezioni pratiche
Lezione frontale e
partecipata
14h
3h
Pratica e teorica
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58
Modulo n° 2
LO SPORT DI SQUADRA
U.D.n°1: La pallavolo
U.D.n°2: Educazione alla
salute
Regolamento tecnico e schemi
di gioco della pallavolo
Elementi di pronto soccorso nei
più frequenti traumi
dell’esercizio fisico
Lezioni Pratiche
Lezione frontale e
partecipata
16h
4h
Pratica e teorica
Modulo n° 3
L’ORGANIZZAZIONE
SPORTIVA
U.D.n°1: Arbitraggio e giuria
U.D.n°2: le Capacità
Condizionali
Organizzazione di eventi
sportivi e compiti di arbitraggio
e giuria di alcune discipline
sportive praticate
Capacità Condizionali: la Forza,
la velocità e la resistenza
Lezioni pratiche
Lezione frontale e
partecipata
14h
3h
Pratica e teorica
Libro utilizzato: Sullo Sport P.L. Del Nista, J.Parker, A.Tasselli casa ed. D’Anna
(Prof.Rampello Marina)
__________________________
Documento del Consiglio di Classe Liceo Classico “B. Telesio”
Cosenza
59
Scheda Analitica Disciplina: CLIL n° 30 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2017 Docente:Prof.ssa M.Tosti
Moduli e relative UU.DD.
Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia
delle prove di
verifica
Modulo n°1
Modulo n°2
Modulo n°3
Organic Chemistry The functional groups Biochemistry:few elements but many compounds Biomolecules:cabohydrates and lipids Nucleic acids Proteins ATP Metabolism:The role of energy Differences between LDL and HDL Volcano and earthquakes
Lezione frontale DNL e DL Utilizzo della LIM Lezione partecipata utilizzo della LIM
10
10
10
Questionari
Fill in the gaps
Libri di testo:A. Allegrezza-M.Righetti>Biochemistry>Clil modules con espansione on line-A.MondadoriCriteri di valutazione
Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
Il Docente
prof.ssa Margherita Tosti
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Cosenza
60
SCHEDA ANALITICA SIMULAZIONE 3A PROVA N° 1
Discipline coinvolte Tipologia e numero dei quesiti
Tempo di esecuzione
Data di svolgimento
• Greco
• Inglese
• Filosofia
• Scienze
• Matematica
Tipologia B
(Quesiti
a risposta singola)
N. 10 quesiti
100 minuti
10 Marzo 2017
Documento del Consiglio di Classe Liceo Classico “B. Telesio”
Cosenza
61
SCHEDA ANALITICA SIMULAZIONE 3A PROVA N° 2
Discipline coinvolte Tipologia e numero dei quesiti
Tempo di esecuzione
Data di svolgimento
• Inglese
• Greco
• Filosofia
• Scienze
• Matematica
Tipologia B
(Quesiti
a risposta singola)
N. 10 quesiti
100 minuti
5 Maggio 2017
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Cosenza
62
Simulazione della terza prova
• Prima Simulazione di Terza prova - Tipologia B (10 quesiti a risposta singola) - Max 6 righi
• Discipline coinvolte: Greco, Filosofia, Inglese, Scienze, Matematica.
• Tempo di esecuzione: 100m
• Data di svolgimento: 10 Marzo 2017
Greco Greco
1) In cosa consiste la novità del genere dell'idillio praticato da Teocrito? Esamina temi, forme, personaggi, lingua e stile.
2) Su quali elementi si basa la notizia secondo cui esisteva una polemica letteraria fra Apollonio Rodio e Callimaco? Con quali argomenti una
parte della critica la ridimensiona o addirittura la nega?
Filosofia
3) Quale differenza esiste tra la dialettica di Hegel e quella di Marx?
4) Per quale motivo Fichte afferma la superiorità dell'Idealismo sul Dogmatismo nell'ambito dell'attività teoretica?
Inglese
5) What themes do Dickens’s novels deal with?
6) What are the main themes developed by Oscar Wilde in The Picture of Dorian Gray?
Scienze
7) Spiega, servendoti di esempi, quali sono le reazioni tipiche degli alcheni ed a che cosa è dovuta la loro reattività.
8) Illustra con un esempio da quale reazione si ottengono gli acidi carbossilici. Spiega da cosa dipende la loro acidità.
Matematica
9) Calcolare i seguenti limiti:
1. limx→4
x2−5x+4
x2−16x+16
2. limx→∞
2x2+4
5x2+x
10) Calcolare dominio e segno della seguente funzione:
1. y =x2+2x−15
x2−3x−21
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Cosenza
63
• Seconda Simulazione di Terza prova - Tipologia B (10 quesiti a risposta singola)- Max 6 righi
• Discipline coinvolte: Greco, Filosofia, Inglese, Scienze, Matematica.
• Tempo di esecuzione: 100m
• Data di svolgimento: 05 Maggio 2017
GRECO
1. Indica le principali caratteristiche del mimo di Eroda, evidenziando: modelli letterari, pregi e difetti del genere, linguaggio, eventuali intenzioni socio-politiche.
2. Individua le diverse scuole epigrammatiche fiorite in età Ellenistica, evidenziandone le principali caratteristiche e differenze ed individuando, di ciascuna, i maggiori
rappresentanti.
FILOSOFIA
3. Qual è , secondo Bergson, il principio fondamentale dell'universo. Quale rapporto ha, tale principio, con la concezione finalistica della realtà e
con Dio.
4. In che cosa consiste l'ottimismo proclamato dal Positivismo. Quali sono, in breve, le affinità e le divergenze del Positivismo con la filosofia dell'Idealismo.
INGLESE
5. Which are the most significant themes in the novel Nineteen Eighty-four by George Orwell?
6. Why has J. Joyce defined Dublin as “the centre of paralysis”
SCIENZE
7. Sinteticamente,spiega che cos’è il metabolismo e quali funzioni svolge.
8. Quali tipi di atomi sono presenti nei carboidrati? Quali gruppi funzionali si trovano negli zuccheri semplici e che ruolo hanno ?
MATEMATICA
9. Calcolare le derivate delle seguenti funzioni :
a) y = 4x3 − 3x + 1;
b) y = (x2 + x)(3x2 − 2).
10. Calcolare gli eventuali asintoti (all’infinito) delle seguenti funzioni e classificarli (se asintoto orizzontale od obliquo) :
a) y =2x2+3x
x+2;y =
x2+x
x3+5.
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64
Criteri per la valutazione del credito formativo :
a) esattezza e completezza della documentazione in ottemperanza al dettato legislativo;
b) coerenza col tipo di corso:
c) omogeneità dei contenuto tematici
d) approfondimento
e)ampliamento (a-b-c si intendono riferite allo specifico delle discipline inserite nel curricolo)
f) consistenza della durata e conclusione del corso
Esempi:
1.corsi di lingua
2.specifiche esperienze lavorative connesse col corso di studi
3.soggiorni in scuole o campus all'estero, con riscontro certificativo delle precise competenze acquisite
4.significative attività sportive
5.significativi corsi di educazione artistica (danza, musica, altro)
6.esperienze di volontariato (documentate in modo analitico e dettagliato, quantitativamente rilevanti e
qualitativamente significative oltre che improntate a continuità di prestazione)
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65
Griglia di correzione Tipologia A di prima prova (analisi del testo) Indicatori Descrittori P
In /10 P
In /15 P
Ass
Comprensio ne/
Sintesi
Corretta e puntuale (l’alunno parafrasa e/o sintetizza il testo in modo efficace e ne individua con esattezza e puntualità il contenuto) 9/10 4
Corretta (l’alunno individua i motivi più importanti del testo; la parafrasi e/o la sintesi sono corrette) 8 3.5
Abbastanza corretta e puntuale (l’alunno individua il tema di fondo la parafrasi e/o la sintesi sono nel complesso corrette) 7 3
Essenziale e talvolta superficiale (l’alunno comprende l’idea centrale del testo ma mostra incertezza nella parafrasi e /o nella sintesi 6 2.5
Approssimativa (la parafrasi e/o la sintesi denotano una frammentaria comprensione del contenuto del testo) 5 2
Lacunosa ed incerta (la parafrasi e /o la sintesi sono molto incerte e denotano un sostanziale travisamento del senso generale del testo ¾ 1
Analisi
Completa e approfondita (l’alunno riconosce la natura e la tipologia testuale e analizza approfonditamente tutte le strutture evidenziandone la funzione all’interno del testo)
9/10 4
Esauriente (l’alunno. Riconosce la natura e la tipologia testuale e ne analizza tutte le strutture) 8 3.5
Esauriente ma non sempre approfondita (l’a. riconosce la tipologia testuale e ne individua le strutture più importanti) 7 3
Essenziale (l’a. riconosce la natura del testo e ne individua con qualche incertezza le strutture principali) 6 2.5
Incompleta e spesso superficiale (l’a. individua la natura e la tipologia testuale solo in qualche aspetto più evidente) 5 2
Gravemente incompleta (l’a. non riesce ad individuare le strutture fondamentali del testo) ¾ 1
Commento Interpretazi
one
Ampio e ricco di spunti critici (l’a. è capace di mettere in relazione i diversi livelli del testo, fa opportuni riferimenti al contesto, segue una chiara linea interpretativa con valide argomentazioni) 9/10 3.5
Abbastanza ampio con diversi spunti critici (l’elaborato contiene alcuni opportuni riferimenti al contesto oltre che valide argomentazioni) 7/8 3
Essenziale con qualche nota personale (le argomentazioni sono talora schematiche e superficiali; piuttosto sommari i riferimenti al contesto; non sempre ben articolate le valutazioni critiche)
6 2.5
Parziale e povero di osservazioni (scarsi i riferimenti al contesto e incerte le valutazioni critiche; assenti le valutazioni personali; assai schematica l’argomentazione)
5 2
Molto povero (molto scarsi e inconsistenti i riferimenti al contesto, modeste e scarsamente articolate le argomentazioni) ¾ 1
Uso della Lingua
-
Corretto e appropriato a tutti i livelli, discorso scorrevole, coerente e coeso 9/10 3.5 Appropriato nel lessico e senza errori; discorso corretto e scorrevole 7 / 8 3
Nel complesso corretto e abbastanza scorrevole 6 2.5
Disorganico e con qualche errore 5 2
Disorganico e diffusamente scorretto ¾ 1
N.B. (1) Per giungere ad un voto in /15 basta sommare i punteggi ottenuti, il totale darà il voto N.B. (2)In caso di punteggio decimale si arrotonda per eccesso, quando la cifra decimale è uguale o superiore a 0,5; al di sotto di questa cifra si arrotonda per difetto. Per il punteggio in /10 va diviso per 4 il totale della prima colonna. Voto in /15
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66
Griglia di correzione Prove di tipologia B /C/D di prima prova B: Saggio breve/Articolo di giornale C: Tema storico D: Tema di
argomento generale
INDICATORIEDESCRITTORI
LIVELLI DI PRESTAZIONE P
In /10 P
In /15 P
Ass.
Aderenza alla traccia
- Completezza della trattazione - Possesso di conoscenze relative all’argomento e al quadro di
riferimento in cui si inserisce per il Saggio breve e l’articolo di giornale
- utilizzo delle fonti - rispetto delle consegne
Puntuale l’aderenza alla traccia, approfondita l’informazione. Pieno e personale utilizzo delle fonti. Puntuale il rispetto delle consegne
9/10 4
Corretta e puntuale; informazione pertinente e approfondita; puntuale l’utilizzo delle fonti e il rispetto delle consegne
8 3.5
Abbastanza corretta; informazione pertinente. per lo più puntuale l’utilizzo delle fonti e il rispetto delle consegne
7 3
Complessiva aderenza alla traccia; informazione essenziale Le fonti sono utilizzate in modo semplice ma coerente; sufficiente il rispetto delle consegne.
6 2.5
Approssimativa; trattazione superficiale, informazione imprecisa. Parziale utilizzo delle fonti e poco coerente la loro articolazione; inadeguato il rispetto delle consegne
5
2
Organizzazione delle idee poco chiara e significativa in relazione alla traccia Modesto utilizzo delle fonti; mancato il rispetto delle consegne
3 / 4 1
Coerenza logica e argomentativa - sviluppo critico delle questioni proposte - costruzione di un discorso organico e coerente
Contenuti strutturati in modo organico, tesi centrale e argomentazioni chiare e significative 9/10 4
Contenuti sviluppati in modo coerente, tesi centrale chiara, argomentazione ben articolata
8 3.5
Contenuti strutturati in modo semplice ma ordinato; argomentazione motivata 7 3
Contenuti essenziali e nel complesso strutturati in modo ordinato 6 2,5
Contenuti sviluppati in modo poco coerente; tesi centrale poco chiara, frequenti luoghi comuni
5 2
Contenuti strutturati in modo incoerente, irrilevante l’argomentazione 3 / 4 1
Rielaborazione personale e valutazione critica
- capacità di approfondimento critico - originalità delle opinioni espresse
Presenza di note personali e impianto critico apprezzabile 9 /10 3.5 Presenza di alcuni spunti critici anche se non sempre sviluppati 8 3 Presenza di alcune opinioni personali non sempre adeguatamente motivate 7 2.5 Svolgimento alquanto compilativo con pochi spunti di riflessione. 6 2 Insufficiente rielaborazione personale 5 1.5
Assenza di note personali e di valutazioni critiche 3 / 4 1
Uso della Lingua - conoscenza e padronanza della lingua italiana (ortografia,
lessico, morfologia, sintassi) - capacità espressive (creatività, originalità, fluidità) - capacità logico-linguistiche (cura dei passaggi logici, chiarezza, coerenza
e coesione del discorso) - pertinenza del registro linguistico
Corretto e appropriato a tutti i livelli; originale e creativo 9/10 3.5 Appropriato nel lessico e senza errori; discorso scorrevole e coerente 7 / 8 3 Nel complesso corretto; abbastanza ordinato e coerente 6 2.5 Incerta l’organizzazione testuale e non sempre corretta la forma 5 2 Disorganico e diffusamente scorretto
3/4
1
VOTO IN /15 VOTO IN /10
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Griglia di valutazione delle traduzioni dal Latino e dal Greco(triennio)
Indicatori Descrittori Punti in decimi
Punti in 15esimi
Punteggio attribuito
(1) Comprensione del testo
a) Il testo è compreso nella sua interezza 3,5 6
b) Il testo è compreso adeguatamente 3 5 c) Il testo è compreso quasi adeguatamente 2,5 4,5 d) Il testo è compreso nella sua essenzialità 2 4 e) Il testo è compreso a tratti e il senso generale è lacunoso 1,5 3 f) Il testo è travisato completamente o è tradotto in minima parte 1 2
g) Il testo è tradotto erroneamente ed in minima parte 0,5 1
(2) Conoscenza e competenza
morfo- sintattica
a) Completa e puntuale 4 6
b) Soddisfacente con alcune imprecisioni 3,5 5 c) Soddisfacente con qualche errore 3 4,5 d) Soddisfacente con qualche errore e varie imprecisioni 2,75 4 e)Nell’insieme sufficiente 2,5 3,5 f) Incerta 2 3 g) Disorganica e frammentaria 1,5 2 h) Molto lacunosa 1 1
(3) Ricodifica
a) Corretta, appropriata, rielaborata 2,5 3
b) Corretta nella sintassi e appropriata nel lessico 2 2,5 c) Corretta nella sintassi, con qualche improprietà lessicale 1,75 2
d) Generalmente corretta nella sintassi, ma non sempre appropriata nel lessico
1,5 1,75
e) Elementare e spesso non corretta nella sintassi e nel lessico 1 1,5
f) Stentata ed approssimativa 0,5 1 g) Del tutto errata 0 0
Totale in decimi Totale in quindicesimi
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68
Griglia di correzione Quesiti a risposta singola Tipologia B di terza prova
Indicatore
Livelli di prestazione
Quesiti
P
un
ti
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Co
no
scen
za d
ei c
on
ten
uti
Risposta completa, puntuale e corretta
3
Risposta nel complesso adeguata e corretta
2,5
Risposta: a) adeguata, ma incerta nella
espressione b) corretta, ma non
del tutto adeguata
2
Risposta approssimativa nel contenuto e nell’espressione
1.5
Risposta: a) approssimativa nel contenuto, scorretta
nella forma; b) molto incerta nel
contenuto, approssimativa nella forma
1
Risposta mancante o del tutto scorretta
0
Punteggio totale (PT)
Voto in /15 Totale diviso due
Voto in /10
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69
Griglia di valutazione delle prove orali Indicatori Punti Punteggio assegnato
1. Aderenza alle domande e conoscenza dei contenuti
Livelli di prestazione
a) Puntuale, approfondita ed esauriente 4
b) Puntuale, anche se talvolta manualistica 3
c) Essenziale 2 d) Incompleta e approssimativa 1 e) Errata o mancante 0
2. Competenze disciplinari
Livelli di prestazione
a) Piena padronanza dei metodi e degli strumenti 3
b) Sufficiente padronanza dei metodi e degli strumenti 2
c) Frammentaria e incerta padronanza dei metodi e degli strumenti 1
3. Capacità logico-espressive e di valutazione
Livelli di prestazione
a) Sicuro e puntuale possesso delle abilità logico- espressive. Presenza di valutazioni personali
3
b) Adeguato possesso di abilità logico-espressive 2,5
c) Sufficiente possesso di abilità logico-espressive 2
d) Insicuro e inappropriato uso dei mezzi espressivi 1 Punteggio ottenuto
Eventuali osservazioni………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
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70
Griglia di valutazione del colloquio d’esame
Indicatori Livelli di prestazione Punti Punteggio assegnato
1.Comprensione delle domande
A. Comprende lucidamente e interagisce con disinvoltura 5 B. Comprende agevolmente il senso generale delle domande 4 C. Comprende con qualche esitazione 3 D. Comprende a fatica e obbliga a modificare la struttura della domanda 2 E. Fraintende e/o non comprende 1
2. Conoscenza dei
contenuti
A. Approfondita ed esauriente 5 B. Puntuale, anche se talvolta manualistica 4 C. Generica 3 D. Frammentaria, confusa 2 E. Errata 1
3. Competenze nelle singole discipline
A. Dimostra piena padronanza di metodi e strumenti critici 5 B. Usa con apprezzabile sicurezza metodi e strumenti critici 4 C. Effettua i rilievi richiesti in modo essenziale 3 D. Applica gli strumenti di analisi in modo frammentario e incerto 2 E. utilizza in modo estremamente confuso pochi e generici strumenti di analisi 1
4. Competenze di natura pluridisciplinare
A. Sa stabilire autonomamente relazioni pertinenti e approfondite 5 B. Riesce ad effettuare collegamenti con apprezzabile efficacia argomentativi 4 C. Effettua collegamenti per linee generali 3 D. Effettua collegamenti frammentari e confusi 2 E. Non riesce ad operare alcun collegamento 1
5. Competenze logico- espressive
A. Dimostra un alto grado di coerenza logica, di coesione e di proprietà lessicale 5 B. Sa articolare il discorso con efficacia e coerenza, con coesione e proprietà apprezzabili
4
C. Sa dare ordine e linearità al discorso, usando un sufficiente repertorio lessicale 3 D. Articola il periodare in modo disorganico, ricorrendo ad un modesto repertorio lessicale
2
E. Realizza un discorso confuso, contraddittorio e lessicalmente improprio 1 6. Discussione degli elaborati
A. Integra, approfondisce ed argomenta con efficacia 4-5 B. Fornisce spiegazioni e si autocorregge 2-3 C. Non sa integrare e non riconosce gli errori 0-1
Punteggio totale a maggioranza all’unanimità
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71
Griglia di valutazione delle prove orali
Indicatori Punti Punteggio assegnato
1. Aderenza alle domande e conoscenza dei contenuti
Livelli di
prestazione
a) Puntuale, approfondita ed esauriente 4
b) Puntuale, anche se talvolta manualistica 3
c) Essenziale 2
d) Incompleta e approssimativa 1
e) Errata o mancante 0
2. Competenze disciplinari
Livelli di
prestazione
a) Piena padronanza dei metodi e degli strumenti 3
b) Sufficiente padronanza dei metodi e degli strumenti 2
c) Frammentaria e incerta padronanza dei metodi e degli
strumenti
1
3. Capacità logico-espressive e di valutazione
Livelli di
prestazione
a) Sicuro e puntuale possesso delle abilità logico-
espressive. Presenza di valutazioni personali
3
b) Adeguato possesso di abilità logico-espressive 2,5
c) Sufficiente possesso di abilità logico-espressive 2
d) Insicuro e inappropriato uso dei mezzi espressivi 1
Punteggio ottenuto
Eventuali osservazioni………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
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72
Griglia di valutazione del colloquio d’esame
Indicatori Livelli di prestazione Punti Punteggio assegnato
1.Comprensione
delle domande
A. Comprende lucidamente e interagisce con disinvoltura 5 B. Comprende agevolmente il senso generale delle domande 4
C. Comprende con qualche esitazione 3
D. Comprende a fatica e obbliga a modificare la struttura della domanda 2
E. Fraintende e/o non comprende 1
2. Conoscenza dei
contenuti
A. Approfondita ed esauriente 5 B. Puntuale, anche se talvolta manualistica 4
C. Generica 3 D. Frammentaria, confusa 2 E. Errata 1
3. Competenze
nelle singole
discipline
A. Dimostra piena padronanza di metodi e strumenti critici 5 B. Usa con apprezzabile sicurezza metodi e strumenti critici 4
C. Effettua i rilievi richiesti in modo essenziale 3 D. Applica gli strumenti di analisi in modo frammentario eincerto 2
E. utilizza in modo estremamente confuso pochi e generici strumenti di analisi
1
4. Competenze di
natura
pluridisciplinar
e
A. Sa stabilire autonomamente relazioni pertinenti e approfondite 5 B. Riesce ad effettuare collegamenti con apprezzabile efficacia argomentativi
4
C. Effettua collegamenti per linee generali 3
D. Effettua collegamenti frammentari e confusi 2 E. Non riesce ad operare alcun collegamento 1
5. Competenze
logico-
espressive
A. Dimostra un alto grado di coerenza logica, di coesione e di proprietà lessicale
5 B. Sa articolare il discorso con efficacia e coerenza, con coesione e proprietà apprezzabili
4 C. Sa dare ordine e linearità al discorso, usando un sufficiente repertorio lessicale
3
D. Articola il periodare in modo disorganico, ricorrendo ad un modesto repertorio lessicale
2
E. Realizza un discorso confuso, contraddittorio e lessicalmente improprio
1
6.
Disc
ussione degli
elaborati
A. Integra, approfondisce ed argomenta con efficacia 4-5 B. Fornisce spiegazioni e si autocorregge 2-3
C. Non sa integrare e non riconosce gli errori 0-1
Punteggio totale a maggioranza all’unanimità
73
Liceo Classico “B. Telesio” Cosenza Documento del Consiglio della Classe VC Anno Scolastico 2016– 2017
Questo documento è composto
da n°72 pagine
Il Docenti del Consiglio di Classe Il Dirigente Scolastico
___________________________________________
Aloe Ferdinando
Autiero Giuseppe
Bianco Teresa
Fata Bruna Claudia
Gravante Erminia
Leonetti Marta Maria
Marchio Maria Patrizia
Rampello Marina
Stancato Eldovica
Tosti Margherita