SCUOLA SUPERIORE EUROPEA DI COUNSELING PROFESSIONALE
ASPIC IN ITALIA
• Nasce nel 1988 su progetto di Edoardo GIUSTI e Claudia MONTANARI
• Ha collegamenti internazionali in 17 Paesi.
• Ha più di 30 sedi consociate( ASPIC Counseling e Cultura )
ASPIC di MESTREPresidente:
dott. Elvino Miali
Nasce nel 1997 e promuove la cultura e l’attività del Counseling Umanistico Integrato quale strumento per il miglioramento della qualità
della vita e della relazione di aiuto
attraverso
attività formative, corsi, seminari, conferenze consulenze e percorsi personalizzati.
FORMAZIONE EROGATA E PARTECIPANTIaggiornato a settembre 2008
ORE ATTIVITA’ NUM. PARTECIPANTI
ore 32 Presentazioni Counseling 192 partecipanti
ore 32 Seminari, Conferenze 213 partecipanti
ore 66 Workshops 70 partecipanti
ore 52 Coaching e PNL 42 partecipanti
ore 98 Autostima 98 partecipanti
ore 168 Counseling Aziendale 33 partecipanti
ore 336 Corsi in ambito sanitario 420 partecipanti
ore 720 Counseling base 116 partecipanti
ore 3150 Master “Gestalt Counseling” 141 partecipanti
TOT. 4.780 TOT. 1325 partecipanti
Il Counseling è un processo relazionale condotto da un professionista che ha acquisito e sviluppato un
insieme di tecniche, abilità e atteggiamenti che agevolano il cliente nel suo percorso di crescita e cambiamento. E’ un’opportunità di esplorazione,
scoperta, chiarificazione di modi di vivere più fruttuosi e soddisfacenti.
Definiamo il Counseling…
Il Counselor è la figura professionale che aiuta a cercare soluzioni per problemi di natura non psicopatologica e, in tale
ambito, a prendere decisioni, gestire crisi, migliorare relazioni, sviluppare risorse, promuovere e sviluppare consapevolezza
personale su specifici temi.
L’obiettivo del Counseling è fornire ai Clienti opportunità e sostegno per sviluppare le loro risorse e promuovere il loro
benessere come individui e come membri della società affrontando specifiche difficoltà o momenti di crisi.
Chi è il Counselor
Il Counseling centrato sulla persona(Carl Rogers)
Disposizioni di base del Counselor
Autenticità
Accettazione incondizionata
Comprensione empatica
Il Modello Didattico ASPIC
Integrazione
Realizzato dall’apporto di diversi modelli teorici e metodologici, permette una visione più articolata e arricchita del “modo di essere al mondo” del cliente. Principio ispiratore di base è la Psicologia Umanistica
Utilizza un maggior numero di strumenti e tecniche, facilitando il raggiungimento degli obiettivi di cambiamento
Permette di scegliere l’intervento più efficace e personalizzato per attivare i processi di cambiamento nella valorizzazione dell’unicità del cliente
Counseling Pluralistico Integrato
Integrazione teoricaed eclettismo tecnico
Integrazione
“Il tutto è più della somma delle parti”
Integrazione Intrapersonale:• olistica mente cuore corpo
spirito• tra i diversi approcci teorici
studiati• tra conoscenze /
competenze nuove e pregresse
Integrazione Interpersonale:• con i diversi “modi di essere al
mondo” dei colleghi di corso, della sede A.S.P.I.C. di Mestre e delle altre sedi territoriali.
• con i diversi stili dei docenti• nell’adattamento creativo tra il
nuovo modo di essere al mondo e il proprio contesto di vita
Intra-personaleIntra-personale Inter-personaleInter-personale
Integrazione nella DidatticaSAPERE
SAPER ESSERESAPER ESSERE SAPER FARESAPER FARE
lezioni teoriche interattive
supportate da dispense,
indicazioni bibliografiche ed
esercitazioni
esperienze di pratica del Counseling
(simulate di colloquio, triadi, esercitazioni)
per consentire l'assimilazione dei concetti
appresi e sperimentare i vari processi della
relazione d'aiuto
Potenziamento della capacità di
presenza e del senso di
auto-efficacia degli allievi
Sviluppo dell’intelligenza emotiva:
“educare i sentimenti
emozionando la ragione”
Counseling e Psicoterapia
Comunanza e differenze
Counseling e Psicoterapia Comunanza e differenze
La relazione d’aiuto costituisce la matrice comune attraverso:
• Caratteristiche di rispetto, confidenzialità, accoglienza, fiducia;
• Il focus sulle risorse della persona e sulla sua capacità esplorativa;
• La sua funzione di contesto interpersonale partecipe, interessato, rassicurante …;
• La metodologia della comunicazione facilitante empatica;
• La prassi di adattamento degli interventi alla specificità
COUNSELING PSICOTERAPIA
Il Counselor offre il suo tempo, la sua attenzione partecipativa e il suo rispetto ad una o più persone temporaneamente in condizione di difficoltà …
AGENTE
Lo psicoterapeuta è un professionista con una preparazione specifica e una teoria di riferimento per far pronte a problematiche psicopatologiche.
Il cliente è colui che:- sceglie di chiedere aiuto, sostegno, orientamento;- aumenta la sua consapevolezza, investe più efficacemente le proprie risorse …;- mantiene la responsabilità nella soluzione delle proprie difficoltà.
IL CLIENTE
Il cliente/paziente chiede aiuto per la sua sofferenza psicopatologica;Confida, esplora, chiarifica, confronta le sue difficoltà, regredisce per ricostruire e rielaborare il passato
Counseling e Psicoterapia Comunanza e differenze
Counseling e Psicoterapia Comunanza e differenze
COUNSELING DESTINATARI PSICOTERAPIA
IO sufficientemente strutturato Caratteristiche di personalità
IO conflittuale
Individuo, coppia, famiglia, gruppo, organizzazioni, comunità
Contesto Individuo, coppia, famiglia, gruppo
SETTING
Brevi, medio-brevi Tempi di durata
Medio-lunghi
Specifico, focalizzato sulla situazione problematica
Contratto Progressivo, focalizzato sugli obiettivi di ricostruzione
Interventi di riflessione, comprensione ed evocazione
EMPATIA Delucidazioni e interpretazioni empatiche
Counseling e Psicoterapia Comunanza e differenze
COUNSELING DESTINATARI PSICOTERAPIA
Centrata sul compito obiettivo ALLEANZA Centrata sul legame
Impegno coinvolgenteAttaccamento motivante
RELAZIONE Intensa, di alto coinvolgimentoAttaccamento riparativo correttivo
Auto-esplorazione focalizzata sul problema
Funzione Auto-esplorazione di rilettura trasformativa del passato
Opzioni comportamentali e sperimentazioni interpersonali positive
Compiti Sviluppo della funzione autoriflessiva e il consolidamento dell’identità
Relativa Dipendenza Sostenuta
Restituito nel Qui e Ora Transfert Incoraggiato e consistente
Corsi di Counseling
CORSO INTRODUTTIVO AL COUNSELING
CORSO INTRODUTTIVO AL COUNSELING
24 ORE24 ORE
PER APPRENDERE LE COMPETENZE BASE
PER APPRENDERE LE COMPETENZE BASE
COMUNICATIVO-RELAZIONALI
COMUNICATIVO-RELAZIONALI
MASTER TRIENNALE
MASTER TRIENNALE
COUNSELING INTEGRATO
COUNSELING INTEGRATO
450 ORE PER OTTENERE IL DIPLOMA
450 ORE PER OTTENERE IL DIPLOMA
“MASTER GESTALT COUNSELING.
“MASTER GESTALT COUNSELING.
AGEVOLATORE NELLA RELAZIONE
AGEVOLATORE NELLA RELAZIONE
D’AIUTO”. D’AIUTO”.
CORSO INTRODUTTIVO AL COUNSELING
TRE GIORNATE FORMATIVETRE GIORNATE FORMATIVE
24 ORE24 ORE
Obiett ivi e Finalità
Migliorare mediante tecniche appropriate, le capacità di ascolto e di r isposta supportiva ai propri
interlocutori e offr ire momenti di orientamento nella presa di decisioni varie - “Cosa dire - Quando dire”.
Training e addestramento alle tecniche di baseTraining e addestramento alle tecniche di base
IL MASTER TRIENNALE
125 ore di formazione effettuate a Mestre(un week-end al mese + maratona esperienziale di 3 giorni)
2° ANNO2° ANNO 125 ore di formazione effettuate a Mestre(un week-end al mese)
+ 50 ore effettuate a Roma in forma residenziale (a Luglio)
3° ANNO3° ANNO 100 ore di formazione effettuate a Mestre(week-end + maratona esperienziale di 3 giorni)
+ 50 ore effettuate a Roma in forma residenziale (a Luglio)
1° ANNO1° ANNO
SupervisioneSupervisione Gruppo di Crescita Gruppo di Crescita
PersonalePersonale
Corso Introduttivo al CounselingL’articolazione della giornata: (8 ore)
C.U.S. C.U.S. ( Counselor - Utente ( Counselor - Utente Osservatore/Supervisore )Osservatore/Supervisore )
Lezione Lezione teorico-teorico-
esperienzialeesperienziale
DOMENICA POMERIGGIO DOMENICA POMERIGGIO
Lezione teorico-esperienzialeLezione teorico-esperienziale
Gruppo di Crescita Gruppo di Crescita PersonalePersonale
Master Gestalt CounselingMaster Gestalt CounselingL’articolazione dei Week-EndL’articolazione dei Week-End
DOMENICA MATTINADOMENICA MATTINAC.U.S. C.U.S.
(Counselor - Utente – (Counselor - Utente – Supervisore)Supervisore)
Discussione C.U.SDiscussione C.U.S
SABATOSABATO
Lezione teorico-Lezione teorico-esperienzialeesperienziale
TIROCINIO ALLIEVI
SUPERVISIONESUPERVISIONE
centro di Ascolto per Genitori, Bambini e Operatori sanitari presso Dipartimento di Pediatria
COUNSELING SANITARIO
COUNSELING SCOLASTICO
CENTRO DI ASCOLTO
Centro di Ascolto per alunni presso le scuole Medie e Superiori
Sevizio di Counseling rivolto a tutta la popolazione presso la nostra sede
Counseling Scolastico: promozione della salute e del benessere in ambito scolastico
Attività r ivolte agli Insegnanti:FormazioneSupervisione
Att ività r ivolte ai genitori :Sportel lo di ascoltoPercorsi di gruppo sul la Genitorial i tà
Att ivi tà r ivolte agl i alunni:Sportell i di AscoltoLaboratori di gruppo
Enti e Counseling in Italia
C.N.E.L.(CONSIGLIO NAZIONALE DELL’ECONOMIA E DEL LAVORO)
Nel maggio 2000 ha riconosciuto la figura del Counselor sebbene, ad oggi, non l’abbia regolamentata.
C.N.C.P.(COORDINAMENTO NAZIONALE COUNSELOR PROFESSIONISTI)
Nostro rappresentante, presso il C.N.E.L.
R.E.I.CO.
REGISTRO ITALIANO DEI COUNSELOR
“UN ’ASSOCIAZIONE DI COUNSELOR PER COUNSELOR”
Nata per promuovere lo studio, l ’apprendimento e la dif fusione del Counseling, come professione e
come sti le di vita basato sulla corretta comunicazione interpersonale.
www.associazionereico.it
CNCP - Livelli di Formazione
1° l ivello 1° l ivello COUNSELORCOUNSELOR 450 ore di formazione
2° l ivello 2° l ivello COUNSELOR COUNSELOR
PROFESSIONISTAPROFESSIONISTA
900 ore di formazione (450 + 450)
3° l ivello 3° l ivello COUNSELORPROFESSIONICOUNSELORPROFESSIONISTA AVANZATOSTA AVANZATO
1.750 ore di formazione (900 + 850)
4° l ivello 4° l ivello FORMATORE IN FORMATORE IN
COUNSELINGCOUNSELING
In attesa di definizione degli standard, sono adottati i criteri
previsti da ogni scuola
1° ANNO
2° ANNO
3° ANNO
Conoscere altr i modell i teorici e tecniche;inizio dell ’ integrazione dei modell i
Conoscere la storia del Counseling, gli ambiti applicativi,
i principali modell i teorici
Conoscere i l Modello integratoambiti di intervento, deonotologia,
supervisione, lavoro di rete
SAPERE
1° ANNO
2° ANNO
3° ANNO
Saper applicare a sè e al cliente le varie mappe di lettura
dei diversi modelli teorici studiati
Saper utilizzare le tecniche
dell‘Ascolto Attivo, il feedback fenomenologico, l'osservazione del
comportamento verbale e non verbale
Saper condurre un intervento di Counseling individuale e di gruppo,
preparazione di workshop
SAPERE FARE
SAPERE ESSERE1° ANNO
2° ANNO
3° ANNO
Conoscenza delle problematiche personali alla luce dei modelli
teorici, accettazione delle critiche, atteggiamento non giudicante,
capacità di problem solving
Integrazione nel gruppo, adesione alle regole,
consapevolezza di sé, apertura al cambiamento
Conoscenza di sè, compatibilità
interpersonale nella professione,
tecniche di auto ed eterosostegno,
interiorizzazione del cambiamento,
separazione
SAPERE ESSERE
STRUMENTI
1° ANNO
2° ANNO
3° ANNO
Verifiche di apprendimento, Supervisione del CUS,
Osservazione del lavoro di crescita personale in gruppo
Verifiche di apprendimento Esame a Roma, Supervisione del Cus, Osservazione del lavoro di crescita personale in gruppo
Esame finale a Roma (teorico e pratico: conduzione di un workshop) Preparazione e Supervisione dei lavori di gruppoVideomodeling dei colloqui individualiCUS allargato.
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SCUOLA SUPERIORE EUROPEA DI COUNSELING PROFESSIONALE