MICRORETE “QUALITA’ INSIEME”
Progetto Vives 2001-2002
LE SCUOLEIstituto comprensivo di Via Rigamonti - Roma
Liceo Scientifico Statale ”G. Peano” - RomaIstituto Tecnico Aeronautico “F. De Pinedo” - Roma
IL PROGETTO
Fase 1: analisi dei bisogni sulla base di dati posseduti da ciascuna scuola Fase 2: costruzione di un questionario rivolto ai
docenti sulle competenze trasversali e disciplinari, in ingresso e in uscita, degli
alunni/e e sulla didattica Laboratoriale Fase 3: individuazione delle macrocompetenzeFase 4: individuazione degli ambiti e dei temi di
ricerca a livello di scuola
COME
COMPETENZE
ATTRAVERSO IL LABORATORIO
IMMAGINE/ MESSAGGIO
COMPETENZE COSA
AMBITO DI RICERCA CONDIVISO:
DIDATTICA LABORATORIALE
TEMA DI RICERCA CONDIVISO:
IMMAGINE E OLTRE
DIDATTICA LABORATORIALE
Le ragioni
I luoghi Le attività
Definizione
Processi attivati negli
alunni/e
Processi attivati nei
docenti
MACROCOMPETENZE (O COMPETENZE TRASVERSALI)
1. metodologico- relazionali2. metodologico-operative e cognitive
essere rispettosi delle regole di una comunicazione efficace,discutendo in modo ordinato e nei tempi datiessere disponibile ad ascoltare e a confrontarsi con le opinioni degli altristabilire e rispettare competenze e compiti a livello individuale e all’interno del grupposapersi muovere in modo consono all’ambienteaver cura degli strumenticondividere obiettivi specificirendersi partecipi del raggiungimento degli obiettiviavvertire eventuali cali di motivazione e interrogarsi sulle causeriflettere sulle scelte operate
1. COMPETENZE METODOLOGICO-RELAZIONALI
osservare, raccogliere e organizzare datiutilizzare, richiamandole alla memoria, conoscenze pregresse o esperienze diversepianificare l’esecuzione del proprio lavoro, impiegando strumenti adeguatiindividuare e correggere i propri erroriutilizzare le procedure usate in contesti nuoviutilizzare linguaggi diversi e adeguati allo scopo
2. COMPETENZE METODOLOGICO-OPERATIVE E COGNITIVE
FINALITA’
• RICERCARE IN MODO AUTONOMO E LAVORARE IN EQUIPE
• EDUCARE ALLA LETTURA DELLE IMMAGINI/MESSAGGIO/INFORMAZIONE
• EDUCARE ALLA INTERPRETAZIONE DELLE IMMAGINI / MESSAGGIO / INFORMAZIONE
IMMAGINE ED OLTRE
L’immaginario prende forma
Mi vedo e mi racconto
Bianco e nero…zucchero e cacao
Se ascolto…creo
“Attimi di magico sapore”
Immagini…in cerca di autore
I.I.
C.C.
S.S.
RR
II
GG
AA
MM
OO
NN
TT
II
Scuola dell’Infanzia Sezione C (3/4 anni)
L’immaginario prende forma (dall’immagine al pensiero)
Campi di esperienza Attività
Messaggi, forme, media Uso delle forme e del colore
I discorsi e le parole Il colore nelle immagini delle riviste
Il corpo e il movimento I messaggi del volto nelle sue
espressioni
Prodotto finale: Produzione di immagini ordinate in semplici
sequenze
I.I.
C.C.
S.S.
RR
II
GG
AA
MM
OO
NN
TT
II
Transizione scuola dell’infanzia – scuola elementare
Classi I A IB IC – sezioni B, D
Se ascolto …creo
Campi di esperienza : Discipline :
Messaggi, forme, media Lingua italiana
I discorsi e le parole Educazione all’immagine
Storia
Contenuti disciplinari: ascolto, comprensione, analisi di filastrocche; elaborazione di illustrazioni attraverso tecniche diverse
Prodotto finale: libri cartonati
I.I.
C.C.
S.S.
RR
II
GG
AA
MM
OO
NN
TT
II
Scuola elementare
Classi seconde
Mi vedo…e mi racconto
Discipline: Educazione all’immagine, Educazione al suono e alla musica, Educazione motoria, Lingua italiana
Contenuti disciplinari: riflettere su aspetti della vita scolastica, rappresentare eventi, riordinare le proprie esperienze, produrre immagini filmate
Prodotto finale: cortometraggio
I.I.
C.C.
S.S.
RR
II
GG
AA
MM
OO
NN
TT
II
Transizione scuola elementare – scuola media
Classi VA VB VC – Classe IB
Bianco e nero…zucchero e cacao
Discipline: Educazione all’immagine, Scienze, Lingua italiana, Lingua straniera, Storia, Geografia, Studi sociali
Contenuti disciplinari: i prodotti alimentari del Nuovo Mondo, cambiamenti nella cultura alimentare europea, descrizioni e rappresentazioni grafiche
Prodotto finale: Cartelloni, libricini, pitture realizzate alla maniera dell’ Arcimboldi
I.I.
C.C.
S.S.
RR
II
GG
AA
MM
OO
NN
TT
II
Scuola media
Classi I, II, III sezione E
“ Attimi di magico sapore”
(le immagini e la pubblicità)
Discipline: Educazione artistica, Italiano, Educazione tecnica, Scienze, Storia
Contenuti disciplinari: Struttura del testo; analisi del linguaggio: funzioni, codici, registri, denotazione e connotazione nel linguaggio pubblicitario. Struttura dell’immagine pubblicitaria, stile dell’immagine
Prodotto finale: Creazione di vari tipi di pubblicità, in funzioni diverse
I.I.
C.C.
S.S.
RR
II
GG
AA
MM
OO
NN
TT
II
Scuola media
Classi I, II, III sezione G
Immagini …in cerca di autore
Discipline: Educazione artistica, Italiano, Storia, Educazione tecnica, Educazione musicale
Contenuti disciplinari: analisi del testo, recitazione del testo, realizzazione di scenografie e costumi, allestimento e regia dello spettacolo teatrale
Prodotto finale: spettacolo teatrale
I.I.
C.C.
S.S.
RR
II
GG
AA
MM
OO
NN
TT
II
I.
C.
S.
R
I
G
A
M
O
N
T
I
CRITERI DI AUTOVALUTAZIONE
DOCENTI ALUNNI
Monitoraggio dei laboratori Autovalutazione dei processi:
(P.O.F.) - cognitivi e metacognitivi
Autovalutazione dei processi: - comunicativi
-Cognitivi e metacognitivi - relazionali
-Comunicativi (con strumenti creati dal gruppo di progetto)
-Relazionali
(con strumenti creati dal gruppo di progetto)
GENITORI
valutazione della qualità dell’offerta formativa
AUTOVALUTAZIONE NELLA MICRORETE
• Gruppo di lavoro: A. Di Noi , A. Stoppa, E. Mattioli, P. Rocchi, A. Di Fabio, S. Rebecchi, R. Stilli, D. Scialla, A. Silani, S. Zincone, L. Saccone, L. Facchini, A. Tesei, M. Cignetti
• Dirigente scolastico : Claudio Salone
• Docente referente : A. Di Noi
Liceo Scientifico “G. PEANO” Liceo Scientifico “G. PEANO” RomaRoma
• Tema di ricerca : Immagine e… oltre
• Ambito di ricerca : Didattica laboratoriale
• Destinatari: Classe 1G, 1H, 2G, 2E,
• Discipline coinvolte: Italiano,Informatica, Linguaggi non verbali e multimediali, Lingua straniera(Inglese/Tedesco), Scienze, Matematica e Fisica
Liceo Scientifico “G. PEANO” Liceo Scientifico “G. PEANO” RomaRoma
Finalità
• L’azione educativa e didattica è centrata sullo studente e sulla sua continua e attiva partecipazione, sul processo di autoconoscenza attraverso la riflessione sul proprio modo di porsi all’interno del gruppo e di fronte agli apprendimenti, sull’assunzione di responsabilità delle sue scelte
Liceo Scientifico “G. PEANO” Liceo Scientifico “G. PEANO” RomaRoma
Obiettivi• ricercare in modo autonomo • lavorare in équipe • utilizzare tecniche di problem solving collettivo• decodificare immagini e/o messaggi• interpretare immagini e /o messaggi• rielaborare le immagini in termini simbolici• utilizzare immagini in contesti nuovi• progettare, scegliendo strategie efficaci • riflettere sulle caratteristiche del progetto• sapersi autovalutare
Liceo Scientifico “G. PEANO” Liceo Scientifico “G. PEANO” RomaRoma
Attività• brainstorming • costruire carte e schemi logici• costruire mappe concettuali• costruire grafici e tabelle • costruire cartelloni di supporto al progetto• ricercare materiali visivi • analizzare film, immagini fotografiche, spot pubblicitari, immagini iconiche• usare documentazione di vario genere• usare internet e tecnologie multimediali• fare esperienze in laboratorio• fare esperienze educative extrascolastiche • produrre testi creativi o di osservazione e descrizione• produrre testi di argomento disciplinare• produrre testi multimediali
Liceo Scientifico “G. PEANO” Liceo Scientifico “G. PEANO” RomaRoma
Strumenti•libri di testo•dispense•audiovisivi e videocassette•laboratori•griglie, lucidi, rubriche•pc, dischetti,CD Rom•test•lavori extracurricolari(gite, visite…)
Liceo Scientifico “G. PEANO” Liceo Scientifico “G. PEANO” RomaRoma
Liceo Scientifico “G. PEANO” Liceo Scientifico “G. PEANO” RomaRoma
Prodotto finale raccolta in un CD di prodotti vari, anche multimediali, di videoclip, di scrittura creativa.
Criteri di autovalutazioneprevedere i possibili esiti dell’attività progettuale valutare la congruità dei mezzi in relazione agli scopipredisporre criteri per valutare i risultativalutare le conseguenze delle azioni progettate
Istituto Tecnico AeronauticoIstituto Tecnico Aeronautico “De PINEDO” Roma “De PINEDO” Roma
• Tema di ricerca : Immagine e… oltre
• Ambito di ricerca : Didattica laboratoriale
• Destinatari: Classi del biennio
• Discipline coinvolte: Fisica, Italiano, Matematica e Lingua inglese
FINALITA’• Rendere più efficace il processo di insegnamento-apprendimento
tramite il coinvolgimento operativo di ciascun discente. • Realizzare un ambiente di lavoro che favorisca in alunni e alunne
un’elaborazione personale, consapevole e motivata, degli argomenti trattati
• Potenziare le capacità di– organizzare: presentazione di un concetto al fine di
divulgarne la comprensione– progettare: tempi e modi per illustrare il concetto – realizzare: trasposizione operativa e organizzativa del
progetto
Istituto Tecnico AeronauticoIstituto Tecnico Aeronautico “De PINEDO” Roma “De PINEDO” Roma
• Favorire attività di lavoro comune tra insegnanti
OBIETTIVI
saper ricercare, leggere, interpretare e valutare le informazioni
comprendere, interpretare e utilizzare le "immagini" in modo efficace e non banale
riuscire a comunicare i risultati del proprio lavoro
esprimersi con linguaggio appropriato
collaborare tra pari
imparare ad elaborare in maniera costruttiva errori ed insuccessi
Istituto Tecnico AeronauticoIstituto Tecnico Aeronautico “De PINEDO” Roma “De PINEDO” Roma
ATTIVITÀ
ricercare informazioni (reperibili su diversi supporti)
schematizzare fatti concetti e proposizioni (dall'elenco puntato alla mappa concettuale)
costruire e interpretare grafici e tabelle
analizzare una "immagine" (testi, grafici, modelli matematici, manifesti, ecc.)
produrre materiali utilizzando media diversi (lavagna, lavagna luminosa, computer, fotocamera, videocamera,…)
esporre e discutere collegialmente il proprio lavoro
Istituto Tecnico AeronauticoIstituto Tecnico Aeronautico “De PINEDO” Roma “De PINEDO” Roma
STRUMENTI· laboratori, aule attrezzate, aule· computer, lavagna luminosa, videoregistratore,
videocamera fotocamera· libri di testo· test
Istituto Tecnico AeronauticoIstituto Tecnico Aeronautico “De PINEDO” Roma “De PINEDO” Roma
PRODOTTO FINALE
materiali multimediali prodotti da alunni e alunne
diario di bordo delle attività svolte
CRITERI DI AUTOVALUTAZIONE
questionario per alunni e alunne su tutta l'attività
valutazione dei materiali prodotti, anche attraverso seminari in cui confrontare i risultati ottenuti, evidenziando:
o il linguaggio,
o la coerenza interna,
o le modalità grafiche e multimediali,
o la padronanza dell’argomento durante l’esposizione del
proprio lavoro,
o l'articolazione del contenuto,
o l’utilizzo di schematizzazioni e la loro efficacia
Istituto Tecnico AeronauticoIstituto Tecnico Aeronautico “De PINEDO” Roma “De PINEDO” Roma