Piano per la formazione
dei docenti 2016 - 2019 Ambito territoriale 0007 – Macerata
Scuola Polo per la Formazione
I.T.E. “GENTILI” - Macerata
Piano operativo a.s. 2016 - 2017
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
1
Sommario
Premessa .............................................................................................................................................................. 2
Riferimenti normativi e amministrativi .......................................................................................................... 3
Rete d’ambito 0007 - Marche ............................................................................................................................ 5
Le priorità formative della Formazione 2016 – 2019 ..................................................................................... 7
Rilevazione dei bisogni formativi .................................................................................................................... 8
Piano di formazione della Rete d’Ambito ...................................................................................................... 9
Format condiviso di unità formativa certificabile ....................................................................................... 19
Unità formative gestite dalla Scuola Polo ..................................................................................................... 20
Standard di costo .............................................................................................................................................. 27
Ripartizione del budget ................................................................................................................................... 28
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
2
Premessa
Il presente Piano definisce le priorità sulla base delle risorse finanziarie assegnate per
l’anno scolastico 2016/2017 e delinea il quadro strategico e operativo per sostenere in
maniera trasparente, innovativa ed efficace una politica concreta per lo sviluppo
professionale del personale della scuola.
Il Piano di Formazione d’Ambito 0007 – Marche, è volto a:
• rispondere ai bisogni formativi dei docenti del territorio sintetizzando i Piani di
Formazione delle singole scuole per obiettivi, contenuti, temi, aree di ricerca, sviluppo e
approfondimento;
• utilizzare efficacemente le risorse assegnate;
• tenere conto delle iniziative che le scuole del proprio territorio svolgono sia in relazione
ad iniziative autonome che in relazione a progetti nazionali, come ad esempio le azioni del
Piano Nazionale Scuola Digitale, i laboratori territoriali e altri strumenti già introdotti da
piani o azioni nazionali.
L'obiettivo è la creazione di un sistema di sviluppo professionale continuo, un ambiente di
apprendimento "diffuso" qualificato da un insieme di differenti opportunità culturali per la
formazione: corsi, comunità di pratiche, proposte di ricerca didattica, ecc.
A tal fine il piano prevede una specifica attenzione alla documentazione e disseminazione
dei materiali e dei lavori prodotti nei percorsi formativi.
La formazione in rete costituisce inoltre una leva strategica per il miglioramento continuo
delle singole istituzioni scolastiche, aumentandone la capacità di perseguire il successo
formativo degli studenti e il raccordo con il territorio.
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Riferimenti normativi e amministrativi 3
Riferimenti normativi e amministrativi
POSTO che nella seduta della Conferenza di Servizio dei Dirigenti Scolastici del
24/10/2016 l’ITE “Gentili” di Macerata è stato individuato come Scuola Polo
per la formazione per l’Ambito n.0007 – Marche, con i seguenti compiti:
redazione e pubblicazione degli avvisi di reclutamento dei formatori;
costituzione delle commissioni per la valutazione delle candidature;
redazione dei contratti;
pianificazione delle attività e pubblicazione dei calendari;
rilascio degli attestati;
monitoraggio;
rendicontazione;
CONSIDERATO che nell’ambito degli adempimenti connessi alla funzione, la formazione
in servizio del personale docente è “obbligatoria, permanente e
strutturale”, ai sensi dell’art.1, c.124 della L.107/2015;
ATTESO che la formazione e l’aggiornamento professionale del personale della scuola è
condizione necessaria ed indispensabile per il processo di miglioramento e
riqualificazione non solo della singola istituzione scolastica, bensì del
settore pubblico, della società civile e del sistema Paese e che la formazione
deve essere considerata un’opportunità, nello spirito del Lifelong Learning,
come processo attivo per tutto il corso della vita;
VISTI gli artt. 63-71 del CCNL 29.11.2007, recanti disposizioni per l’attività di
aggiornamento e formazione dei docenti;
ESAMINATE le Linee d’indirizzo contenute nella direttiva del Ministro del MIUR;
VISTA la nota MIUR prot.n.35 del 07/01/2016 – Indicazioni e orientamenti
per la definizione del piano triennale per la formazione del personale;
VISTO il Piano per la Formazione dei docenti 2016-2019 del MIUR, in cui
sono enunciate le 9 priorità tematiche nazionali:
1. Autonomia organizzativa e didattica
2. Didattica per competenze, innovazione metodologica e Competenze di
base
3. Competenze digitali e nuovi ambienti per L’apprendimento
4. Competenze di lingua straniera
5. Inclusione e disabilità
6. Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile
7. Integrazione, competenze di cittadinanza e Cittadinanza globale
8. Scuola e lavoro
9. Valutazione e miglioramento;
TENUTO CONTO della nota USR Marche, DDG 80 del 8/2/2017 contenente un quadro di
riferimento entro cui collocare la molteplicità delle iniziative formative ed
in cui è esplicitato che le attività formative debbano essere completate entro il
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Riferimenti normativi e amministrativi 4
30 settembre 2017;
SOTTOLINEATO
lo spirito della progettualità didattica ed organizzativa condivisa tra le
Istituzioni scolastiche dell’Ambito territoriale, come espressione e luogo di
incontro tra i bisogni formativi dell’utenza, del territorio di riferimento, ma
anche di quello nazionale ed internazionale;
ESAMINATE le necessità formative espresse dai docenti delle Istituzioni scolastiche afferenti
all’Ambito territoriale n. 0007 – Marche, in relazione alle 9 priorità
tematiche nazionali e coerenti con i relativi Piani Triennali dell’Offerta
Formativa, RAV e Piani di Miglioramento della gestione ed organizzazione
del servizio, per una maggiore qualificazione professionale e miglioramento
della qualità della scuola nella società della conoscenza;
TENUTO CONTO dei piani delle attività formative delle Istituzioni Scolastiche dell’Ambito
n.0007, coerenti con le priorità dei piani nazionali, programmate per l’a.s.
2016/2017, assicurando così l’assegnazione di fondi ad esigenze formative
delle scuole dell’ambito territoriale non attivabili ad opera della scuola polo;
TENUTO CONTO delle buone prassi e delle risorse umane interne alle Istituzioni
scolastiche dell’Ambito territoriale n. 0007, corrispondenti a risorse
professionali nei diversi campi, della didattica, della sperimentazione e ricerca;
CONSIDERATO che la Conferenza di Servizio dei Dirigenti delle Istituzioni Scolastiche
afferenti all’Ambito territoriale n. 0007, in data 15/03/2017, ha approvato
all’unanimità il Piano di formazione per i docenti della Rete dell’Ambito
Territoriale n. 0007 – Marche;
TENUTO CONTO delle risorse finanziarie corrisposte dal MIUR alla Scuola polo “ITE
G:Gentili”, con nota 1522 del 13 gennaio 2017, espressamente dedicate al
Piano di formazione dei docenti, consistenti in € 110.921,00;
è stato disposto il seguente Piano per la formazione dei docenti 2016/2017 – Piano operativo a.s.
2016/2017.
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Rete d’ambito 0007 - Marche 5
Rete d’ambito 0007 - Marche
La rete d’ambito 0007 – Marche si è costituita il 24/10/2016 .
Della Rete fanno parte le seguenti Istituzioni scolastiche:
Istituzioni scolastiche primo ciclo
1. MCIC82700V "ENRICO FERMI" MACERATA 2. MCIC82800P "ENRICO MESTICA" MACERATA
3. MCVC010007 "G. LEOPARDI" MACERATA
4. MCIC833006 "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
5. MCMM05300C CPIA SEDE MACERATA
6. MCIC817008 "VINCENZO MONTI" POLLENZA
7. MCIC812005 ALESSANDRO MANZONI CORRIDONIA
8. MCIC83700D LUIGI LANZI
9. MCIC826003 "G. CINGOLANI" MONTECASSIANO
10. MCIC82200Q VIA PIAVE MORROVALLE
11. MCIC82400B "EGISTO PALADINI" TREIA
12. MCIC825007 IC LUCA DELLA ROBBIA
13. MCIC81900X "GIOVANNI XXIII" MOGLIANO
14. MCIC83200A BENIAMINO GIGLI RECANATI
15. MCIC813001 IC R.SANZIO PORTO POTENZA PICENA
16. MCIC83100E NICOLA BADALONI RECANATI
17. MCIC81400R "G. LEOPARDI" POTENZA PICENA
18. MCIC82100X "L. LOTTO" MONTE S. GIUSTO
19. MCIC83600N VIA UGO BASSI CIVITANOVA MARCHE
20. MCIC83500T VIA TACITO CIVITANOVA MARCHE
21. MCIC834002 VIA REGINA ELENA CIVITANOVA MARCHE
22. MCIC83000P "S. AGOSTINO" CIVITANOVA MARCHE
23. MCIC811009 ENRICO MESTICA CINGOLI
24. MCIC82900E "ENRICO MEDI" PORTO RECANATI
25. MCIC805002 COLDIGIOCO APIRO
Istituzioni scolastiche secondo ciclo
26. MCPS02000N LICEO SCIENTIFICO "G.GALILEI" MACERATA
27. MCPC04000Q "GIACOMO LEOPARDI" DI MACERATA
28. MCIS012009 I.I.S. MATTEO RICCI
29. MCSD01000D CANTALAMESSA
30. MCTD01000V "A. GENTILI" MACERATA
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Rete d’ambito 0007 - Marche 6
31. MCIS00900D "GIUSEPPE GARIBALDI" MACERATA
32. MCIS00800N BRAMANTE
33. MCRI010008 F. CORRIDONI CORRIDONIA
34. MCPC09000R GIACOMO LEOPARDI RECANATI
35. MCIS00400A ENRICO MATTEI RECANATI
36. MCIS00200P IS "LEONARDO DA VINCI" CIVITANOVA MARCHE
37. MCTD02000D I.T.C.G."F. CORRIDONI"CIVITANOVA M.
38. MCIS01100D "V.BONIFAZI" CIVITANOVA MARCHE
39. MCRH01000R "G. VARNELLI" CINGOLI
In occasione della Conferenza di servizi per la costituzione della Rete del 24/10/2016 sono
stati individuati:
quale Capofila di rete il Liceo Classico “G. Leopardi” di Macerata
quale Scuola Polo per la formazione l’ITE “A.Gentili”di Macerata.
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Le priorità formative della Formazione 2016 – 2019 7
Le priorità formative della Formazione 2016 – 2019
•Autonomia organizzativa e didattica
•Valutazione e miglioramento
•Didattica per competenze e innovazione metodologica
COMPETENZE DI SISTEMA
•Lingue straniere
•Competenze digitali e nuovi ambienti per l'apprendimento
•Scuola e lavoro
COMPETENZE PER IL 21ESIMO
SECOLO
•Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale
•Inclusione e didabilità
•Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile
COMPETENZE PER UNA SCUOLA
INCLUSIVA
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Rilevazione dei bisogni formativi 8
Rilevazione dei bisogni formativi
La rilevazione dei bisogni formativi della rete d’ambito è stata effettuata attraverso la
compilazione da parte delle Istituzioni scolastiche dell’apposita scheda di rilevazione
inviata dalla Scuola Polo ITE “Gentili” di Macerata.
Nel grafico sono riportati i bisogni formativi emersi dalla sintesi delle schede compilate
dalle singole Istituzioni scolastiche, in termini di percentuale delle 39 scuole appartenenti
all’ambito 0007 che hanno inserito nel proprio PTOF tematiche rientranti tra le priorità
formative della Formazione 2016 – 2019 individuate a livello nazionale.
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
17,9%
84,6% 87,2%
56,4%
71,8%
38,5%
30,8%
10,3%
43,6%
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Piano di formazione della Rete d’Ambito 9
Piano di formazione della Rete d’Ambito
MCIC817008
I.C.Monti -
Pollenza
MCTD01000V
ITE Gentili
Macerata
MCIC82200Q
IC Via Piave
Morrovalle
MCPC09000R
Liceo Classico
Recanati
MCIC833006
IC Alighieri
Macerata
Autonomia
Organizzativa
e Didattica
Didattica per
competenze
Innovazione
Metodologica
Didattica lingua
italiana.
La lettura e la
drammatizzazione
Nuove
metodologie
didattiche e
innovazione
tecnologica.
Completamento
percorsi relativi
a didattica per
competenze:
modalità di
verifica e
valutazione.
Progettare e
valutare per
competenze -
Progettazione e
tecnologie.
"Lettere in
classe -
Compita 900".
Formazione su
processo di
valutazione per
unità di
competenze come
supporto al
miglioramento
della qualità della
didattica
innovativa
Competenze
Digitali e nuovi
ambienti di
apprendimento
Formazione
PNSD. Corso
base Informatica.
Corso avanzato
informatica.
Formazione
neoassunti.
Nuovi ambienti
apprendimento.
Sviluppo
competenze
nella didattica
con le ICT.
Uso del registro
elettronico.
Utilizzazione
della LIM e
della
piattaforma G
Suite.
Formazione
prevista dal
progetto PON
digitalizzazione e
innovazione
metodologica.
Competenze di
Lingua
Straniera
Certificazione
all'insegnamento
della lingua
Inglese per
insegnanti
scuola primaria.
Percorsi di
Didattica
innovativa:
Interventi di
sviluppo
professionale
per docenti di
lingua straniera.
Formazione
prevista dal
progetto PON
digitalizzazione e
innovazione
metodologica.
Inclusione e
disabilità
Formazione
insegnanti di
sostegno.
Formazione
docenti in
materia di
BES.
Sviluppo delle
competenze
nella didattica
inclusiva.
BES e didattica
innovativa.
Consulenza,
formazione e
prevenzione
servizi per alunni
DA, DSA, BES.
Coesione
sociale e
prevenzione
disagio
"Basic
Psychological
Support:
protocollo di
soccorso per
attacchi di
panico.
Prevenzione al
disagio e alla
dispersione
scolastica.
Integrazione
competenze di
cittadinanza
Lezioni di
Filosofia
contemporanea
e di Storia.
Formazione sulle
competenze di
cittadinanza attiva
e legalità.
Scuola Lavoro
Valutazione
Miglioramento Validazione,
documentazione e
autovalutazione.
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Piano di formazione della Rete d’Ambito 10
delle esperienze.
svolte
MCIS00800N
IIS Bramante
- Macerata
MCIC82800P
IC Mestica
Macerata
MCRI010008
IPSIA
Corridonia
MCRH01000R
Alberghiero
Cingoli
MCIC825007
IC Della Robbia
Appignano
Autonomia
Organizzativa
e Didattica
Corso sul
metodo
Montessori.
Didattica per
competenze
Innovazione
Metodologica
Innovazione
didattica:
cooperative
learning.
Nuovi spazi di
apprendimento.
Formazione su
una delle 12
azioni di
"Avanguardie
Educative".
Didattica per
competenze.
La scuola per la
nuova
cittadinanza:
metodi e
competenze.
Cooperative
Learning.
Certificazione delle
competenze.
Didatica attiva per
competenze:
flipped classroom,
webquest, EAS.
Competenze
Digitali e nuovi
ambienti di
apprendimento
Sviluppo delle
abilità e
competenze in
ambiti innovativi
(Coding, opern
data, ecc.).
TIC e ambienti
di
apprendimento.
Innovazione
digitale.
Uso delle
metodologie
multimediali
nella didattica,
LIM, pacchetto
Office (base e
avanzato).
Google Apps
for Education.
Discipline
scientifiche e TIC.
Discipline artistiche
e TIC.
Utilizzo della
tecnologia.
Competenze di
Lingua
Straniera
Corso di lingua
inglese livello
base e
avanzato.
Lingue straniere e
TIC; interazioni con
l'estero (E-
Twining).
Inclusione e
disbilità
Percorsi
didattici
personalizzati
sui BES, DSA,
DA.
Classificazione
internazionale del
Funzionamento
della Disabilità e
della Salute per
un'attenta lettura
delle diagnosi.
Coesione
sociale e
prevenzione
disagio
Coesione
sociale e
prevenzione del
disagio
giovanile.
Strategie
comunicative
per la gestione
delle criticità in
classe.
L'atteggiamento
di ascolto.
Bulli e bulle: cosa
fare; prevenzione al
bullismo
informatico.
Relazione docente-
alunno.
Relazione docente-
famiglia.
Integrazione
competenze di
cittadinanza
Formazione sulle
competenze di
cittadinanza.
Curriculum per
le competenze
chiave di
cittadinanza.
Didatica per
competenze in
chiave
interculturale.
Scuola Lavoro Formazione
docenti tutor per
l'alternanza
Scuola-Lavoro.
L'ASL,
normativa e
applicazioni nei
contesti
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Piano di formazione della Rete d’Ambito 11
specifici per la
tipologia
d'Istituto.
Piattaforma
Scuola Lavoro
Formazione
personale ITP
in
collaborazione
con
l'Associazione
cuochi Prov.
Macerata.
Valutazione
Miglioramento
Validazione,
documentazione e
autovalutazione
delle esperienze
svolte.
Formazione del
gruppo di
miglioramento.
MCIC81900X
IC Giovanni
XXIII
Mogliano
MCIC83100E
IC Badaloni
Recanati
MCIC82700V
IC Fermi
Macerata
MCIC83200A
IC Gigli
Recanati
MCIC82100X
IC Lotto
Montesangiust
Autonomia
Organizzativa e
Didattica
Didattica per
competenze
Innovazione
Metodologica
Il curricolo
verticale.
Didatica e
certificazione
delle
competenze .
Cooperative
learning.
Metodologie
didattiche
innovative.
Curricolo
verticale.
Didattica per
competenze.
Elementi e
strategie per
una didattica
per competenze
Valutazione
per competenze
Strategia per
una didattica
laboratoriale .
Metodologia
Hello Children.
Competenze
Digitali e nuovi
ambienti di
apprendimento
Non solo lavagne
(metodologie
alternative alla
lezione frontale) .
A classi aperte
(organizzazione
flessibile delle
attività
didattiche).
Nuove
Tecnologie, LIM,
e-learning.
Corso di base di
informatica.
Corso di accesso
al web e sulle
funzionalità di
GOOGLE.
Coding e
programmazione
da utilizzare
nelle classi
(primaria e
secondaria).
Corso sulla
robotica.
Didattica
digitale per
alunni BES.
Coding.
Competenze di
Lingua
Straniera
Formazione
lingua Inglese
scuola primaria.
Inclusione e
disbilità
Disabilità, BES
e didattica
Conoscenza
problematiche
Strategie per
una didattica
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Piano di formazione della Rete d’Ambito 12
inclusiva. DSA e ADHD. inclusiva e
personalizzata.
Coesione
sociale e
prevenzione
disagio
Gestione della
classe.
Orientamento e
Intercultura.
Integrazione
competenze di
cittadinanza
Le competenze
sociali e di
cittadinanza.
Elaborazione
del curriculum
in chiave
interculturale.
Scuola Lavoro
Valutazione
Miglioramento
Esiti di
apprendimento.
Autovalutazione
d'Istituto.
Lettura e
utilizzo dati
rilevazione
INVALSI.
MCPS02000
N
Liceo
Scientifico
Macerata
mcic834002
IC Regina Elena
Civitanova
MCIC826003
IC Cingolani
Montecassian
o
MCIC83500T
IC Via Tacito
Civitanova
MCIS012009
IIS Ricci
Macerata
Autonomia
Organ. e
Didattica
Promuovere la
connessione tra
progettazione dei
curricoli, azione
didattica in
classe,
valutazione
formativa e
certificazione
degli
apprendimenti.
Corso Registro
elettronico per
scrutinio finale.
Scuola e territorio
(ASL +
formazione
generale in tema
di sicurezza sul
luogo di lavoro.
Segreteria
digitale.
Didattica per
competenze
Innovazione
Metodologica
Nuove
metodologie
didattiche e
innovazione
tecnologica.
Favorire la
capacità della
scuola di
progettare il
curricolo per
competenze in
ottica verticale e
di integrazione
degli
apprendimenti di
base
Didattica per
competenze e
compito
autentico.
Infanzia:
didattica e
nuove
tecnologie;
conoscenza di
strumenti e
tecniche per lo
sviluppo delle
competenze.
Primaria:
Percorsi
operativi per
l'insegnamento e
l'apprendimento
di italiano e
matematica
nell'aula
digitale.
Secondaria:
Percorsi
operativi per
l'insegnamento e
l'apprendimento
nell'ottica della
certificazione.
Formazione dei
docenti per
l'innovazione
didattica e
sviluppo della
cultura digitale
per
l'insegnamento e
l'apprendimento e
la formazione
delle competenze
lavorative,cogniti
ve e sociali degli
studenti. Abilità
informatiche
Didattica digitale
(flipped
classroom,
debate).
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Piano di formazione della Rete d’Ambito 13
delle
competenze
Competenze
Digitali e nuovi
ambienti di
apprendimento
Promuovere il
legame tra
innovazione
didattica e
metodologia e
tecniche digitali.
Competenze
digitali e
strumenti per
la didattica.
Costruzione di
materiali
didattici e
lezioni tramite
l'uso di software
multimediali.
Creazione di libri
digitali
Google Suite for
Education.
Palestra digitale
Cyberbullismo.
Corso Moodle e
altre piattaforme
di e-learning.
Seminario per
docenti Microsoft
Competenze di
Lingua
Straniera
Corso di
alfabetizzazione.
Corso di Inglese
avanzato.
Metodologia
CLIL.
Certificazione B1
di lingua Inglese.
Inglese nella
scuola
primaria.
Lingua per
formazione
continua.
Insegnare e
apprendere:
formazione
metodologica
per
l'insegnamento
delle diverse
discipline.
Inclusione e
disbilità
Formazione
docenti in materia
di BES e DSA.
Utilizzare
strategie
appropriate per la
personalizzazione
degli
apprendimenti e
coinvolgimento
di tutti gli
studenti.
Autismo -
DSA e BES.
Percorsi
formativi in
relazione ai
BES secondo le
diverse
tipologie.
Insegnare e
apprendere nei
laboratori:
strumenti e
tecniche per una
progettazione
educativa e
didattica
orientata alla
prospettiva
inclusiva.
Coesione
sociale e
prevenzione
disagio
Promuovere il
benessere visto
come setting di
apprendimento
privilegiato.
Gestione del
gruppo e
prevenzione
disturbi.
Gestione della
classe e
prevenzione
disagio.
Infanzia
Primaria: La
relazione
educativa;
empatia e
dialogo, le
strade
dell'apprendime
nto.
Secondaria: La
gestione della
classe: cura
delle relazioni e
apprendimento.
Integrazione
competenze di
cittadinanza
Curricolo
sociale e
cittadinanza.
Realizzazione di
UDA
sull'educazione
alla
Cittadinanza
Globale (Global
School).
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Piano di formazione della Rete d’Ambito 14
Scuola Lavoro Corso di
formazione
per i tutor dei
C.d.C.
Valutazione
Miglioramento Promozione di
azioni di
autovalutazione,
valutazione e
miglioramento.
Piani di
miglioramento
e Bilancio
sociale.
Primaria/second
aria: La
valutazione
degli
apprendimenti e
la certificazione
delle
competenze nel
curricolo
verticale.
Progetto
AUMIRE.
Il miglioramento
continuo a scuola:
incontri di
approfondimento
sull'utilizzo degli
strumenti del
Problem Solving
per i PDM
richiesti
nell'ambito del
SNV.
MCSD010
0D
IS Bonifazi
Civitanova
MCTD02000
D
ITC
Corridoni
Civitanova
MCIS812005
IC Manzoni
Corridonia
MCIC811009
IC Mestica
Cingoli
MCIC805002
IC Coldigioco Apiro
Autonomia
Organizzativa e
Didattica
Formazione sulla
trasparenza
Didattica per
competenze
Innovazione
Metodologica
Flipped
classroom.
Seminario di
formazione
"Didattica per
competenze
linguistiche.
Ricerca sulla
valutazione e sulla
didattica
laboratoriale.
Formazione per le
insegnantidell'infanzi
a nella rete "Insieme
si può”.
Formazione
sull'educazione
motoria per le
insegnanti della
scuola primaria.
Ricerca sulla
valutazione e sulla
didattica laboratoriale
Formazione per le
insegnantidell'infanzi
a nella rete "Insieme
si può".
Formazione
sull'educazione
motoria per le
insegnanti della
scuola primaria
Competenze
Digitali e nuovi
ambienti di
apprendim.
1) Formazione
base per i
docentisull'uso
degli
strumenti
tecnologici già
presenti a
scuola 2)
Presentazione
e formazione
laboratoriale
per docenti su
piattaforme di
e-learning
Come previsto
dal PNSD
Formazione per il
miglioramento delle
competenze digitali.
Formazione
sull'utilizzo delle
nuove dotazioni
tecnologiche
acquisite con il
progetto PON.
Formazione per il
miglioramento delle
competenze digitali.
Formazione
sull'utilizzo delle
nuove dotazioni
tecnologiche
acquisite con il
progetto PON.
Competenze di
Lingua
Straniera
Clil.
Certificazione
PET.
Come previsto
dal PNSD.
Formazione docenti
di lingua inglese.
Formazione docenti
di lingua inglese.
Inclusione e Percorso di Progetto Formazione sugli Formazione sugli
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Piano di formazione della Rete d’Ambito 15
disbilità formazione
sulla tematica
dei BES:
aspetti
legislativi,
gestione della
classe in
presenza di
alunni BES,
didattica
inclusiva, DSA
(quadro
introduttivo e
normativa,
aspetti emotivi
e
comportamenta
li, lettura e
comprensione
della diagnosi).
"Scuola amica
della dislesia"
(AID d'intesa
con MIUR).
aspetti psicologici
legati all'epilesia
(Ospedale Niguarda).
Formazione per
quanto riguardail
software per
l'inclusione.
aspetti psicologici
legati all'epilesia
(Ospedale Niguarda)
Formazione per
quanto riguardail
software per
l'inclusione.
Coesione
sociale e
prevenzione
disagio
Percorso di
formazione
sulla
dipendenza dei
giovani da
alcool, droghe
e fumo
Integrazione
competenze di
cittadinanza
Scuola Lavoro
Valutazione
Miglioramento Incontri
formativi per
valutazione e
PDM
organizzati
dalla rete
AUMIRE
Formazione in
rete AUMIRE
Formazione
associazione
culturale.
"Fare qualità
nella scuola".
3)Corso per la
creazione di
sitemi di
valutazione.
MCIC83700D
IC Lanzi
Corridonia
MCSD01000D
Liceo
Artistico
Macerata
MCIC81400R
IC Leopardi
Potenza P.
MCISO9OOD
IIS Garibaldi
Macerata
MCIS00400A
IIS Mattei
Recanati
Autonomia
Organizzativa e
Didattica
Didattica per
competenze
Innovazione
Metodologica
Flipped
Classroom.
Clil. Corsi della
ReteStoria;
corso e-learning
moodle.
Competenze
Digitali e nuovi
Acquisizione di
competenze
Le nuove
tecnologie TIC
Corso di
competenze
Corso uso Cad 3D
inventor;
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Piano di formazione della Rete d’Ambito 16
ambienti di
apprendimento
digitali e
didattiche
innovative.
+ LIM;
Segreteria
digitale.
digitali a livello
regionale.
corso competenze
trasversali in
informatica –
ECDL ECDL
advanced.
Competenze di
Lingua
Straniera
Didattica per
competenze
nell’ambito
linguistico.
Clil e
Certificazione
Pet.
Corsi di lingua
Inglese.
Corso di
competenze
linguistiche CAE.
Inclusione e
disbilità
Progetto di
formazione
“Dislessia
Amica”.
Percorso di
formazione
sulla tematica
dei bisogni
educativi
speciali.
BES e DSA
(normativa,
iniziative a
sostegno degli
alunni) come
riconoscere e
quali gli
interventi.
Assistenza
all’handicap.
Coesione
sociale e
prevenzione
disagio
Percorso di
formazione
sulla
dipendenza dei
giovani da
alcool, droghe
e fumo.
Bullismo e
bullismo
elettronico.
Integrazione
competenze di
cittadinanza
Corso
sull’Intercultura.
Scuola Lavoro Autoformazione
a scuola con il
Docente
Referente.
Valutazione
Miglioramento Corsi in
modalità online
su piattaforma
Indire ed in
presenza sulla
rete Aumire.
MCPC04000Q
Liceo Classico
Macerata
MCIC83000P
IC S. Agostino
Civitanova
MCIC83600N
IC Via U. Bassi
Civitanova
MCMM00200G
Convitto
Macerata
MCIC83600N
ISC Paladini
Treia
Autonomia
Organizzativa
e Didattica
Formazione ex D.
lgs. 81/2008
Legge 107/2015 Formazione neo-
docenti;
formazione docenti
tutor dei
tirocinanti
Didattica per
competenze
Innovazione
Metodologica
Progettazione per
competenze e
gestione della
Classe 2.0.
Formazione uso
LIM.
formazione all’uso
piattaforma
Moodle,
Il curricolo
verticale e la
didattica per
competenze.
Intelligenze
multiple e
didattica
laboratoriale.
Docenti delle
Incontri di
formazione
sull’uso del
registro
elettronico.
Innovazione
digitale (segreteria
digitale).
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Piano di formazione della Rete d’Ambito 17
formazione all’uso
software Prezi;
formazione all’uso
degli ampliamenti
digitali dei testi e
convegni di
letteratura italiana.
sezioni ad
indirizzo
differenziato
Montessori.
Competenze
Digitali e
nuovi ambienti
di
apprendimento
Formazione nel
quadro delle
azioni definite nel
PNSD.
Corso base di
Alfabetizzazione
Corso avanzato
di
Alfabetizzazione
Corso per lo
sviluppo di
attività
didattiche con
metodo Byod.
Formazione
nell’ambito del
piano nazionale
scuola digitale.
Cl@sse 2.0.
Metodo
analogico.
Formazione
ricerca-azione in
rete su UDC
italiano e
matematica.
Formazione
ricerca-azione in
rete su
organizzatori
grafici per la
comprensione del
testo.
Formazione
ricerca-azione in
rete su didattica
laboratoriale,
problem solving,
approccio IBSE.
Competenze di
Lingua
Straniera
Formazione
all’insegnamento
CLIL.
Corso di
Formazione
sull’uso del
laboratorio
linguistico.
Inclusione e
disbilità
Formazione
attraverso il CTS.
Corso sulla
valutazione Bes;
Corso
sull’autismo.
Corso di
formazione sulla
psicomotricità.
Corso di
formazione sulla
musicoterapia.
Utilizzo degli
strumenti
compensativi
per alunni DSA
e BES.
Laboratorio
sulla letto-
scrittura,
calcolo e
potenziamento
cognitivo.
Corso AIDAI
marche CTI
convitto sulla
gestione
dell’alunno Bes
e DSa in classe.
Formazione sui
bisogni educativi
speciali, ICF,
inclusione CTI;
prevenzioni
disturbi specifici
dell’apprendimento
Coesione
sociale e
prevenzione
disagio
Formazione sulla
gestione della
comunicazione;
ricerca-azione
sulla gestione
della
comunicazione
Gestione della
classe e
gestione dei
conflitti
relazionali
Integrazione
competenze di
cittadinanza
Scuola Lavoro
Valutazione
Miglioramento
Processi di
autovalutazione di
Istituto. Redazione
del bilancio
sociale.
Progettazione e
implementazione
Valutazione e
autovalutazione.
Corso di
formazione
“Miglioramento:
gruppo di lavoro
PDM”.
Autovalutazione di
Istituto – rete
Aumire.
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Piano di formazione della Rete d’Ambito 18
del Piano
miglioramento
nell’ambito della
rete AU.MI.RE.
MCIC82900E
IC Medi
Porto
Recanati
MCMM05300C
CPIA
Macerata
MCIC831E
I.C. Raffaello
Sanzio
P.P.PICENA
MCIS00200P
I.S. L. Da Vinci
Civitanova
Autonomia
Organizzativa e
Didattica
Didattica per
competenze
Innovazione
Metodologica
Competenze
digitali e
formazione a
distanza.
Didattica per
competenze.
Innovazione
Metodologica.
Competenze
Digitali e nuovi
ambienti di
apprendimento
Competenze
digitali,
Innovazione
didattico
metodologica;
formazione
linguistica CLIL.
Potenziamento
delle
competenze
digitali.
Competenze
Digitali e nuovi
ambienti di
apprendimento.
Competenze di
Lingua
Straniera
Lingua italiana
come L2,
certificazione in
didattica italiano
a stranieri.
Competenze di
Lingua
Straniera.
Inclusione e
disabilità
Inclusione,
disabilità;
didattica
personalizzata.
Valorizzazione
dei percorsi
formativi
individualizzati.
Coesione
sociale e
prevenzione
disagio
Prevenzione e
contrasto alla
dispersione
scolastica.
Prevenzione
dello stress
correlato al
lavoro del
docente.
Integrazione
competenze di
cittadinanza
Integrazione e
competenze di
cittadinanza
globale.
Intercultura
(attività svolta
nell’ambito della
Rete per la
revisione dei
curriculi in chiave
interculturale).
Pon e
Progettazione
europea.
Scuola Lavoro
Valutazione
Miglioramento
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
19
Format condiviso di unità formativa certificabile
La conferenza di servizio dei dirigenti scolastici della rete ha concordato che tutte le
attività di formazione organizzate dalla rete dovranno prevedere per i partecipanti il
conseguimento della certificazione dello svolgimento di un’unità formativa.
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Unità formative gestite dalla Scuola Polo 20
Le tre tipologie di attività sono collegate tra di loro e seguono una necessaria progressione
logica che ne garantisce l’organicità.
L’articolazione delle attività e il loro peso relativo all’interno del percorso formativo può
essere modificato ed adattato alle diverse esigenze dei corsi.
Il format per l’Unità Formativa Certificabile condiviso è rappresentato nel grafico
sottostante.
Unità formative gestite dalla Scuola Polo
Considerati i limiti temporali entro cui dovranno essere concluse le procedure di
concreta realizzazione delle iniziative formative e di gestione amministrativa, che
dovranno concludersi tassativamente entro il 15 ottobre 2017, si ritiene opportuno
concentrare gli sforzi progettuali della Rete soprattutto sulle azioni formative dislocate
nelle aree tematiche che nel monitoraggio dei bisogni hanno riscosso il maggior tasso
di gradimento.
Attività on line
7 ore
Produzione materiale
6 ore
Attività frontale 12 ore
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Unità formative gestite dalla Scuola Polo 21
Osservando il grafico di pag. 8 risulta evidente che ottengono un elevato indice di
rilevanza sia nelle istituzioni scolastiche del I ciclo che in quelle del II ciclo le seguenti aree
tematiche, nell’ordine:
1. Didattica per competenze e innovazione metodologica;
2. Competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento;
3. Inclusione e disabilità;
E’ dunque sulle azioni formative riferite a tali aree che si decide di intervenire e di
investire la maggior quota delle risorse progettuali e finanziarie a disposizione del
Piano d’ambito per la formazione dei docenti (€ 110.921,00 per l’a.s. 2016/17).
Si concorda inoltre di destinare una quota delle risorse al finanziamento delle unità
formative organizzate e gestite dalle Reti di scuole, dai Poli formativi territoriali, dalle
singole Scuole, purché coerenti per struttura e durata con il format delle unità formative
certificabili.
Verranno attuati n. 56 corsi, destinati a n. 1.459 docenti, con una media di 26 iscritti per
corso. Tutte le azioni formative verranno effettuate nel periodo maggio – settembre 2017,
secondo il dettaglio riportato nella tabella seguente:
Priorità
nazionale di
riferimento
Unità formativa Numero
corsi
Destinatari Totale
docenti
iscritti
Sedi
(e numero di
corsi per sede)
Didattica per
competenze e
innovazione
metodologica
1. Progettazione
didattica e
valutazione per
competenze
3
3
3
6
Infanzia
Primaria
Secondaria 1° grado
Secondaria 2° grado
81
85
86
168
Macerata (7)
Civitanova
Marche (7)
Recanati (1)
2. Metodologie
didattiche
innovative
2
4
3
6
Infanzia
Primaria
Secondaria 1° grado
Secondaria 2° grado
47
122
78
156
Macerata (8)
Civitanova
Marche (6)
Recanati (1)
Competenze
digitali e
nuovi
ambienti per
l'apprendimen
to
1. Coding 3 Primaria 98 Macerata (2)
Civitanova (1)
2. Storytelling 2 Secondaria 1° grado 37 Macerata (1)
Civitanova (1)
3. Strumenti
digitali per la
didattica:
utilizzo lim,
google e byod
3
2
4
Primaria
Secondaria 1° grado
Secondaria 2° grado
73
50
107
Macerata (7)
Civitanova
Marche (2)
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Unità formative gestite dalla Scuola Polo 22
Inclusione e
didabilità
1. Didattica
innovativa e bes
3
4
2
3
Infanzia
Primaria
Secondaria 1° grado
Secondaria 2° grado
71
100
38
62
Macerata (6)
Civitanova
Marche (5)
Recanati (1)
PRIORITÀ NAZIONALE DI RIFERIMENTO:
Didattica per competenze e innovazione metodologica
Unità formativa 1
Titolo Progettazione didattica e valutazione per competenze
Ordine di scuola Infanzia, Primaria, Secondaria 1° grado, Secondaria 2° grado
Tipologia attività
formative
Attività in presenza (lezione frontale/attività laboratoriale) .
Attività di studio, documentazione e lavoro on line, esercitazioni e pratica
didattica.
Produzione di ipotesi e di materiali didattici e documentazione generativa
multimediale di processi e di prodotti.
Obiettivi Favorire lo sviluppo di un curricolo per competenze. Progettare ed attuare
una didattica per competenze. Promuovere la diffusione di una didattica
innovativa e di strumenti idonei all'osservazione, documentazione e
valutazione delle competenze. Definire modelli sulla valutazione degli
apprendimenti e sulla certificazione delle competenze.
Numero corsisti 420
Esperti
Baglione M. Teresa, Fiorillo Angela, Gentili Marilisa, Meschini Daniela,
Munafò Francesca, Rossi Valeria, Trombettoni Paola, Vignoni Barbara.
Metodologia e
setting
Formazione in presenza, sperimentazione didattica documentata
Ricerca/azione;
Lavoro in rete;
Approfondimento personale e/o collegiale;
Documentazione e restituzione/rendicontazione
Sarà dato particolare rilievo all'apprendimento attivo tramite momenti di
pratica laboratoriale, lavoro in piccoli gruppi, sperimentazione didattica e
collaborazione.
Unità formativa 2
Titolo Metodologie didattiche innovative
Ordine di scuola Infanzia, Primaria, Secondaria 1° grado, Secondaria 2° grado
Tipologia attività
formative
Attività in presenza (lezione frontale/attività laboratoriale) .
Attività di studio, documentazione e lavoro on line, esercitazioni e pratica
didattica.
Produzione di ipotesi e di materiali didattici e documentazione generativa
multimediale di processi e di prodotti.
Obiettivi Rafforzare le competenze degli studenti attraverso l'utilizzo di metodologie
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Unità formative gestite dalla Scuola Polo 23
didattiche attive ed innovative che promuovano un apprendimento
significativo, profondo, per integrazione e che rendano lo studente
protagonista e co-costuttore del suo sapere. Favorire l’approccio alle
didattiche collaborative e costruttive del Cooperative Learning, della Classe
Capovolta e del Debate.
Promuovere il legame tra innovazione didattica e metodologica e tecnologie
digitali.
Numero corsisti 403
Esperti Castiglioni Pierfrancesco, Giannantoni Daniela, Marini Marcello, Ceccacci
Laura.
Metodologia e
setting
Formazione in presenza, sperimentazione didattica documentata
Ricerca/azione;
Lavoro in rete;
Approfondimento personale e/o collegiale;
Documentazione e restituzione/rendicontazione
Sarà dato particolare rilievo all'apprendimento attivo tramite momenti di
pratica laboratoriale, lavoro in piccoli gruppi, sperimentazione didattica e
collaborazione.
Competenze digitali e nuovi ambienti per l'apprendimento
Unità formativa 1
Titolo Coding
Ordine di scuola Primaria
Tipologia attività
formative
Attività in presenza (lezione frontale/attività laboratoriale) .
Attività di studio, documentazione e lavoro on line, esercitazioni e pratica
didattica.
Produzione di ipotesi e di materiali didattici e documentazione generativa
multimediale di processi e di prodotti.
Obiettivi Promuovere l’uso di strumenti per sviluppare competenze logiche e capacità
di risolvere problemi in modo creativo ed efficiente.
Sviluppare il pensiero computazionale (coding) in un contesto di gioco.
Promuovere un nuovo approccio alle materie scientifiche con l’uso della
programmazione visuale.
Rafforzare il rigore, il senso critico e la creatività con il confronto con
l’esecutore automatico imponendo al programmatore/utente di pensare a
ogni dettaglio e di assumersi piena responsabilità degli effetti che si
ottengono.
Numero corsisti 98
Esperto Vignoni Barbara
Metodologia e
setting
Formazione in presenza, sperimentazione didattica documentata
Ricerca/azione;
Lavoro in rete;
Approfondimento personale e/o collegiale;
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Unità formative gestite dalla Scuola Polo 24
Documentazione e restituzione/rendicontazione
Sarà dato particolare rilievo all'apprendimento attivo tramite momenti di
pratica laboratoriale, lavoro in piccoli gruppi, sperimentazione didattica e
collaborazione.
Unità formativa 2
Titolo Storytelling
Ordine di scuola Secondaria 1° grado
Tipologia attività
formative
Attività in presenza (lezione frontale/attività laboratoriale) .
Attività di studio, documentazione e lavoro on line, esercitazioni e pratica
didattica.
Produzione di ipotesi e di materiali didattici e documentazione generativa
multimediale di processi e di prodotti.
Obiettivi Utilizzare competenze e ambienti digitali per la promozione della lettura e
dell’information literacy;
Promuovere un’adeguata complementarietà tra utilizzo delle tecnologie
digitali e abilità manuali, compresa la scrittura a mano, per favorire un pieno
sviluppo delle competenze psico-motorie degli studenti.
Numero corsisti 37
Esperto Prosperi Pietro
Metodologia e
setting
Formazione in presenza, sperimentazione didattica documentata
Ricerca/azione;
Lavoro in rete;
Approfondimento personale e/o collegiale;
Documentazione e restituzione/rendicontazione
Sarà dato particolare rilievo all'apprendimento attivo tramite momenti di
pratica laboratoriale, lavoro in piccoli gruppi, sperimentazione didattica e
collaborazione.
Unità formativa 3
Titolo Strumenti digitali per la didattica: utilizzo lim, google e byod
Ordine di scuola Primaria, Secondaria 1° grado, Secondaria 2° grado
Tipologia attività
formative
Attività in presenza (lezione frontale/attività laboratoriale) .
Attività di studio, documentazione e lavoro on line, esercitazioni e pratica
didattica.
Produzione di ipotesi e di materiali didattici e documentazione generativa
multimediale di processi e di prodotti.
Obiettivi Rafforzare cultura e competenze digitali dei docenti, con riferimento a tutte
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Unità formative gestite dalla Scuola Polo 25
le dimensioni delle competenze digitali (trasversale, computazionale e di
“cittadinanza digitale”), verticalmente e trasversalmente al curricolo;
Rafforzare il rapporto tra competenze didattiche e nuovi ambienti per
l’apprendimento, fisici e digitali;
Stimolare la produzione di Risorse Educative Aperte (OER) per favorire la
condivisione e la collaborazione nell’ottica di promuovere la cultura
dell’apertura;
Sperimentare e diffondere metodologie e processi di didattica attiva e
collaborativa.
Numero corsisti 230
Esperti Prosperi Pietro, Giannantoni Daniela.
Metodologia e
setting
Formazione in presenza, sperimentazione didattica documentata
Ricerca/azione;
Lavoro in rete;
Approfondimento personale e/o collegiale;
Documentazione e restituzione/rendicontazione
Sarà dato particolare rilievo all'apprendimento attivo tramite momenti di
pratica laboratoriale, lavoro in piccoli gruppi, sperimentazione didattica e
collaborazione.
Inclusione e disabilità
Unità formativa 1
Titolo Didattica innovativa e BES
Ordine di scuola Infanzia, Primaria, Secondaria 1° grado, Secondaria 2° grado
Tipologia attività
formative
Attività in presenza (lezione frontale/attività laboratoriale) .
Attività di studio, documentazione e lavoro on line, esercitazioni e pratica
didattica.
Produzione di ipotesi e materiali didattici e documentazione generativa
multimediale di processi e di prodotti.
Obiettivi Promuovere metodologie didattiche inclusive. Rafforzare le capacità
inclusive di tutti i docenti curricolari, attraverso l'applicazione di
metodologie didattiche innovative e tecniche utili. Favorire l'inclusione e la
sperimentazione di modelli di collaborazione e cooperazione dei team
docenti.
Numero corsisti 271
Esperti Baglione M. Teresa, Fiorillo Angela, Foderà Concetta, Meschini Daniela.
Metodologia e
setting
Formazione in presenza, sperimentazione didattica documentata
Ricerca/azione;
Lavoro in rete;
Approfondimento personale e/o collegiale;
Documentazione e restituzione/rendicontazione
Sarà dato particolare rilievo all'apprendimento attivo tramite momenti di
pratica laboratoriale, lavoro in piccoli gruppi e collaborazione.
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Unità formative gestite dalla Scuola Polo 26
DOCUMENTAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO:
- questionario ex post di gradimento,
- fogli firme,
- materiali prodotti individualmente o in gruppo.
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Standard di costo 27
Standard di costo
Lo standard di costo per ogni singolo corso, finalizzato al conseguimento di un’unità
formativa per una media di circa 26 partecipanti, è stato individuato secondo i criteri di cui
alla tabella seguente:
Voci di spesa Lordo
dip.
Irap
8,5%
Totale
costo/ora
Numero
di ore
Totale
Lezioni frontali
(Docente)
€ 41,32
€ 3,51
€ 44,83
12 € 537,99
Attività di produzione
materiali e valutazione
(Docente)
€ 41,32
€ 3,51
€ 44,83
8 € 358,66
Attività di assistenza e
di coordinamento dei
lavori (Tutor)
€ 25,82
€ 2,19
€ 28,01
20
€ 560,29
COSTI SINGOLO CORSO DOCENZA + TUTORAGGIO
€ 1.456,94
Piano per la formazione dei docenti 2016 - 2019
Ripartizione del budget 28
Ripartizione del budget
Il budget a disposizione della rete, di cui alla nota di assegnazione prot. n. 1522 del 13
gennaio 2017 è pari ad € 110.921,00. Tenendo conto delle esigenze formative emerse dalla
rilevazione, le risorse saranno ripartite secondo quanto previsto dalla seguente tabella.
La quota residua, pari ad € 26.004,63 sarà utilizzata per finanziare le unità formative organizzate e
gestite dalle Reti di scuole, dai Poli formativi territoriali, dalle singole Scuole, purché coerenti per
struttura e durata con il format condiviso delle unità formative certificabili. L’elenco delle sopradette
unità formative verrà definito in base alle richieste avanzate dalle Reti , dai Poli formativi, dalle
singole Scuole, e sarà successivamente allegato e costituirà parte integrante del presente Piano.
Macerata, 23 maggio 2017
PER LA CONFERENZA DEI DIRIGENTI
SCOLASTICI DELL’AMBITO 0007 – MARCHE
Il Dirigente scolastico della Scuola Polo per la formazione
Prof. Pierfrancesco Castiglioni
Unità formativa
Progettazione didattica e valutazione per competenze
15 corsi € 21.854,10
Unità formativa
Metodologie didattiche innovative 15 corsi € 21.854,10
Unità formativa
Coding 3 corsi € 4.370,82
Unità formativa
Story telling 2 corsi € 2.913,88
Unità formativa
Strumenti digitali per la didattica: 9 corsi utilizzo lim, google e byod
€ 13.112,50
Unità formativa
Didattica innovativa e bes 12 corsi € 17.483,30
Totale 56 corsi € 81.588,70
Spese di segreteria e di direzione 3% del
finanziamento
€ 3.327,67
TOTALE COSTO CORSI
ATTIVATI DALL’AMBITO
€ 84.916,37