Formazione delle competenze digitali dei docenti
Corsi di Formazione PNSD
MODULO
IMPLEMENTAZIONE DI
LABORATORI DIDATTICI PER STUDENTI CON
BES: TIC E
STRUMENTI COMPENSATIVI.
A cura dell’ins.te Ornella GALLO
COSA SONO I BES?
Il concetto di Bisogno Educativo Speciale si estende al di là di quelli che sono inclusi nelle categorie di disabilità, per coprire quegli alunni che vanno male
a scuola (failing) per una varietà di altre ragioni che sono note nel loro impedire un progresso ottimale (Unesco, 1997).
“ Ciò che caratterizza gli alunni con BES non è tanto una diagnosi medica o psicologica (una
«certificazione») ma una qualche situazione di difficoltà che richiede interventi individualizzati. Il
concetto di Bisogni Educativi Speciali, ben presente nella letteratura scientifica anglosassone e nelle politiche educative e sanitarie di molti Paesi, è certamente più ampio di quello di disabilità e si
avvicina molto a quello di difficoltà di apprendimento” .
(Angelo Lascioli, Università di Verona).
QUANDO I BISOGNI NORMALI DIVENTANO “SPECIALI” ...
In alcuni casi, i bisogni educativi normali, e cioè quelli di sviluppo delle competenze, di appartenenza sociale, di identità autonoma,
di valorizzazione e di autostima, di accettazione, solo per citarne alcuni,
diventano bisogni speciali, più complessi, in quanto è più difficile ottenere una risposta adeguata a soddisfarli. E questo per una
«difficoltà di funzionamento» biopsicosociale dell'alunno.”
(Dario Ianes,Università di Trento)
L. 170/2010
Art. 5 Misure educative e didattiche di supporto (…)
Agli studenti con DSA le Istituzioni scolastiche garantiscono l’introduzione di strumenti compensativi compresi i mezzi di apprendimento alternativi e le tecnologie informatiche.
DM.5669 12 luglio 2011
Art. 4
Le Istituzioni scolastiche assicurano l’impiego degli
opportuni strumenti compensativi curando l’acquisizione delle
competenze per un efficiente utilizzo degli stessi.
Compensare Dispensare
Misure dispensative Strumenti compensativi
Le misure dispensative non dipendono da lui ma dagli altri.
Il soggetto con DSA può solo chiederle e sperare che vengano concesse.
Non danno autonomia.
L’efficacia della compensazione è fortemente connessa alle abilità personali.
Gli strumenti compensativi possono dare effettiva autonomia.
Compensare Compensare
Compensare
Strumenti compensativi
Strategie compensative
Tecnologie compensative
COMPETENZE COMPENSATIVE
Didattica compensativa
Abilitare
Le competenze compensative
Caratteristiche delle competenze compensative: Capacità di integrare strategie e tecnologie Autonomia (anche nel cercare soluzioni nuove a problemi nuovi);Flessibilità (adattare gli strumenti ai bisogni);Consapevolezza dei propri limiti.Elevata motivazione;
STRUMENTI COMPENSATIVI
CLIMA FAVOREVOLE
HARDWARE
RISORSE on-line
RISORSE UMANE
Rispetto delle norme
INNOVAZIONE SUPPORTO
Addestramento
SOFTWARE
A COSA SERVONO? Sono
strumenti che aiutano a
svolgere la parte
automatica della
consegna permettendo al ragazzo di
liberare componenti attentive su
compiti cognitivi più
complessi
Possono avere
importanti ripercussioni sulla velocità
e/o correttezza
dell’esecuzione della
consegna
LE TECNOLOGIE COMPENSATIVE•STRU
MENTI COMPENSATIVI INFORMATICI
•Sintesi vocale, libri digitali, libro parlato, audiolibri, OCR , scanner
COMPITOLettura
•STRUMENTI COMPENSATIVI INFORMATICI
•Programmi di videoscrittura con correttore ortografico, sintesi vocale, software con riconoscimento vocale.
COMPITOScrittura
•STRUMENTI COMPENSATIVI INFORMATICI
•Calcolatrice ( meglio se parlante), fogli elettronici di calcolo
COMPITO“Far di conto”
LE TECNOLOGIE COMPENSATIVE
•STRUMENTI COMPENSATIVI INFORMATICI
•Sintesi vocale in madrelingua, traduttore, libri digitali, libro parlato, audiolibri, dizionari digitali e per immagini
COMPITOLingue straniere
•STRUMENTI COMPENSATIVI INFORMATICI
•Software per la creazione di mappe multimediali, sistemi di registrazione della voce ( registratori digitali, Ipod, Smartpen),software gestionali file PDF.
COMPITOStudio/
Organizzazione
IL COMPUTER
Il computer è un valido strumento compensativo che consente di bypassare molte delle difficoltà legate alla loro disabilità funzionali.VANTAGGI 1. Disponibilità nella tastiera di
tutte le lettere in stampato maiuscolo, che permettono di essere percepite visivamente con facilità.
2. Caratteri belli e leggibili.3. Utilizzo correttore
ortografico e della sintesi vocale.
IL COMPUTER
4. Memorizzazione di dati e recupero degli stessi.
5. Modifica di documenti e loro riutilizzo.
6. Reperimento di informazioni in “magazzini” quali le Enciclopedie multimediali.
7. Scambio di documenti.8. Utilizzazione di lettori di file
PDF come ambienti di studio.
9. Approfondimento in Internet.
I computer sono incredibilmente veloci,
accurati e stupidi. Gli uomini sono incredibilmente lenti,
inaccurati e intelligenti. L'insieme dei due costituisce
una forza incalcolabile.(Albert Einstein)
LEGGERE CON … LE ORECCHIE
Con il “ libro digitale” su file PDF in cui sono incorporate le lettere registrate delle singole parti del testo, sottoforma
di elementi multimediali sonori. Un libro parlato è un libro letto da “ donatori di voce”.
Il testo letto si può visualizzare sul monitor
e al tempo stesso ascoltare.
La pagina di un libro parlato si presenta con il simbolo play associato ad una porzione di testo.
Cliccando sul simbolo si attiva la voce.
‘‘...vedo oltre ciò che posso sentire’’
E’ un testo in formato audio in cui un lettore
( un professionista) “presta” la propria
voce che viene registrata e distribuita
attraverso internet ( MP3) o CD.
IL LIBRO DIGITALE
E’ la versione elettronica integrale fornita in PDF
oppure in formato interattivo e
multimediale.
Compensare la disortografia
Il correttore ortografico
è una funzione integrata in un
software, generalmente di
video-scrittura, che consente di analizzare in tempo reale il testo
digitato, di evidenziarne gli errori
e di suggerire le possibili correzioni.
COMPENSARE LA DISORTOGRAFIA
Il computer può aiutare solo ad individuare e correggere gli errori, usando gli strumenti di controllo: correttore ortografico sintesi vocale (sia come “eco” immediato che come controllo successivo)
Cosa è meglio usare? correttore ortografico sintesi vocale
Tutti e due assieme!
La sintesi aiuta meglio a individuare l’errore, il correttore ad eliminarlo
Compensare la disortografia : LIMITI
Il correttore ortografico non offre garanzia sull’efficacia del controllo poiché non tutti gli errori vengono
segnalati e non tutte le parole indicate come sbagliate lo sono
realmente. Costituisce un aiuto ma non certamente risolutivo.
LA SINTESI VOCALE
La sintesi vocale (in inglese speech synthesis) è
la tecnica per la riproduzione artificiale della voce umana. Un
sistema usato per questo scopo è
detto sintetizzatore vocale e può essere realizzato
tramite software o via hardware.
La sintesi vocale associata al correttore ortografico, risulta un ottimo sistema per scoprire gli errori ortografici ( veri o falsi) in un testo.
La sintesi vocale ha un indubbio limite: la mancanza di lettura espressiva perché, come abbiamo visto, la sintesi legge senza sapere di cosa sta parlando e quindi, sostanzialmente, legge male.La gestione delle pause, la prosodia ( accenti, intonazione, ritmo) sono ancora scadenti.
LIMITI DELLA SINTESIVOCALE
Pur nei limiti evidenziati, la
sintesi vocale è l’unica che
consente una compensazione
delle difficoltà di decodifica.
Occorre, tuttavia, valorizzare le
informazioni visive ( foto, disegni,
grafici, schemi.. ) che la pagina di un
libro digitale contiene e la sua
formattazione tipografica ( titoli,
sottotitoli, didascalie…)
COMPENSARE LA DISLESSIA ATTRAVERSO LA SINTESI VOCALE
Questo sistema di compensazione può funzionare a patto che le difficoltà di
comprensione siano riconducibili a
difficoltà di decodifica del testo scritto.
STRUMENTI NECESSARI PER LEGGERE CON LA SINTESI VOCALE ED ELABORARE LIBRI DIGITALI
Software per i DSA FREEWARE
Screen Reader per la Compensazione delle difficoltà di lettura
LEGGIXMEE' un ottimo strumento che permette di:LEGGERE (in più lingue) – STUDIARE – SCRIVERE E CORREGGERE – TRASFORMARE IN MP3 – ELABORARE TESTI -Legge anche durante la digitazione.Con la sintesi vocale installata è in grado di leggere qualsiasi testo SENZA IMPORTARLO, SEMPLICEMENTE EVIDENZIANDOLO.Esiste in versione installabile, ma solo per windows.E' PORTABILE FUNZIONA da una USBE' un progetto portato avanti daGiuliano Serena:https://sites.google.com/site/leggixme/leggixme
Software per i DSAFREEWARE
Pdf-XChange ViewerUn programma alternativo per leggere i file PDF. La versione base è gratuita.Consente di apportare semplici modifiche ai PDF:Sottolineare, evidenziare, aggiungere appunti, inserire brevi testi (ad esempio per compilarequestionari) e note, tagliare paragrafi,esportare pagine
Software per i DSA FREEWARE
Screen Reader per la Compensazione delle difficoltà di lettura
Balabolka è un programma gratuito di lettura con sintesi vocale.La sintesi deve essere già presente nel PC.Buono il controllo sia in lettura che in scrittura.Può leggere testi di documenti DOC, RTF, PDF, HTML, il contenuto degli Appunti di Windows e testi scritti direttamente dall’utente nella finestra di lavoro. Il testo letto può essere registrato in file WAV o MP3, per ascoltarlo anche con lettori audio in mobilità.
FacilitOffice è un applicativo che integra i due più comuni pacchetti Office per Windows, Open Office e Microsoft Office, con diverse funzioni aggiuntive per l'uso didattico e compensativo. Word Office di MicrosoftWrite di Open Office.
Software per i DSA FREEWARE
Screen Reader per la Compensazione delle difficoltà di lettura
Software per i DSACOMMERCIALE
per la Compensazione delle difficoltà di lettura-scrittura
SuperQuaderno V6 E’ uno speciale editor di testi con oggetti multimediali che
facilita l'apprendimento della letto-scrittura particolarmente adatto a bambini con disturbi specifici di apprendimento.Caratteristica peculiare è lo stimolo contemporaneo del canale visivo ed uditivo dato dall’appaiamento automatico di un immagine al testo; l’associazione con la sintesi favorisce la consapevolezza fonologica e la corrispondenza fonema-grafema con feedback sonori contestuali all’atto della scrittura. Presenta inoltre uno specifico ambiente di lettura e studio per i file PDF.
COMPENSARE LA DISGRAFIA
impostazione dattilografica (dieci dita)10 dita è un programma gratuito sviluppato per addestrare correttamente all'uso della tastiera i bambini.E' stato prodotto nel 1999 dal Provveditorato agli Studi di Vicenza (autori F. Fogarolo e F. Frascolla) e viene ora distribuito nel sito dell’USP di Vicenza.E' adatto in particolare per:- ciechi, associato alla sintesi vocale- ipovedenti, grazie alla chiara impostazione grafica e alla funzioni di ingrandimento;- dislessici.
COMPENSARE LA DISCALCULIA
http://www.sensorysoftware.com/bigcalculator.html
Lezioni interattive LIM
SW FREE WWW.IVANA.IT CONTA DIECI
Software per i DSA
Dobbiamo scegliere i programmi informatici compensativi più adatti a ciascuno.Bisogna saper scegliere e personalizzare.Esistono programmi nuovi, sia free che commerciali. Nella scelta, da considerare soprattutto: - Competenze (facile o difficile);- Esigenze e bisogni (Semplice ed essenziale o Ricco di opzioni);- Rischi di non accettazione (Amichevole ma vistoso o Mimetizzato- («free» da usare con altri o commerciale solo per lui)
PANORAMICA SOFTWARE
• Leggo tutto gratuito• Leggixme gratuito• Pdf-XChange Viewer gratuito• Balabolka gratuito • FaciltOffice gratuito• Clip Claxon gratuito • Jump gratuito• ALFA Reader commerciale (Erickson) • Personal Reader commerciale (Anastasis)• Superquaderno V6 (Anastasis)• Carlo II V6 commerciale(Anastasis)• Carlo Mobile Pro commerciale (Anastasis)
Hardware per i DSA
LIMLavagnaInterattivaMultimediale
Ambiente di apprendimento multimediale
Vantaggi
La LIM può essere uno strumento che soddisfa bisogni speciali: • Non è uno strumento "dedicato" ma gli alunni hanno la
consapevolezza che è di tutta la classe• Grazie alle caratteristiche multimediali ed interattive assume un
ruolo motivante e ludico• Si possono costruire CDD dove sono privilegiati il canale iconico
(immagini, animazioni...) e il canale sonoro (filmati didattici..)• L'insegnante può usare gli strumenti di registrazione e
memorizzazione per riproporre la lezione in un secondo momento
• Favorisce una didattica cooperativa laboratoriale• Utilizzo in classe di software didattici specificiPensiamo all’uso di software come Superquaderno e Supermappe
compatibili con la LIM (ANASTASIS)
LE MAPPE CONCETTUALI DIGITALI
Studiare con le Mappe concettuali - schemi – ipertesti
C Maps (free)E’ un applicativo sofisticato adatto ai ragazzi della scuola media, superiore e oltre, permette di:• - Realizzare mappe complesse• - Condividere la produzione in rete • -inserire immagini, ipertesti, pagine web, musica • - collegare mappe a sottomappe e così aumentare l'approfondimento• - qualsiasi testo inserito può essere letto dalle sintesi vocali• C-Maps è scaricabile gratuitamente dal sito • http://cmap.ihmc.us/download/• È Freeware e disponibile per Mac e Linux
http://tuttiabordodislessia.blogspot.com/search/label/Mappe%20concettuali%20con%20audio
Ideas (commerciale)SMART Ideas è un software per lo sviluppo delle mappe concettuali multilivello, che permette di stimolare la fantasia e sviluppare analisi e contenuti, coinvolgere i partecipanti, incoraggiare il pensiero creativo.
Disturbi Specifici dell’apprendimento: - Dislessia e Disortografia / slide 62
PER CONCLUDERE …
RIABILITARE O PROTESIZZARE ????
Seconda infanzia: riabilitare il disturbo specifico di linguaggio.
Scuola elementare I° ciclo: interventi specifici intensivi e mirati (trattamento logopedico, lavoro a scuola su competenze fonologiche e metafonologiche).
Scuola elementare II ciclo:
Misure compensative (protesi quali libri parlati, sintesi vocali computerizzate, software didattici di più avanzata generazione, calcolatrice).
Disturbi Specifici dell’apprendimento: - Dislessia e Disortografia / slide 63
…… CHE FARE ?
Misure dispensative (riduzione materiale di studio, dispensa da verifiche scritte a favore di quelle orali, dispensa da lingue straniere scritte a favore di verifiche orali, utilizzo di schemi e mappe concettuali, valutazioni che non tengano conto dei deficit specifici, ecc).
Scuola media e superiore: utilizzo di misure dispensative e compensative.
Disturbi Specifici dell’apprendimento: - Dislessia e Disortografia / slide 64
MISURE DISPENSATIVE E COMPENSATIVE
• MIUR Prot. N. 4099/A/4 del 05.10.2004 ufficio IV
• USR REGIONALI Prot. N. 26/A 4° del 5 gennaio 2005 “Si ritiene di dover precisare che per l’utilizzo dei provvedimenti dispensativi e compensativi possa essere sufficiente la diagnosi specialistica di disturbo specifico di apprendimento (o dislessia) e che tali strumenti
debbano essere applicati in tutte le fasi del percorso scolastico, compresi i momenti di valutazione finale”
Nella vita adulta non è prevista nessuna misura dispensativa. Il progetto educativo a medio-lungo
termine deve necessariamente puntare
sullo sviluppo di competenze compensative.
MA SOPRATTUTTO …..
SPERO DI NON AVERE AVUTO SU DI
VOI LO STESSO
EFFETTO!!
Grazie per
l’attenzione!
Ornella Gallo