Presentazione POR "SapRete" 15/11/2007
POR Sardegna 2005/2006Misura 3.6 “Prevenzione della dispersione scolastica e formativa” – azione 3.6°
SapRete
Saperi in rete Saperi per il recupero e lo sviluppo
di competenze logico-matematiche e scientifiche
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Soggetti coinvoltiSoggetti coinvolti Scuola capofila:
Liceo Scientifico “A. Pacinotti” (soggetto attuatore in forma di A.T.S.)
Altre scuole: I.T.I. “Scano” Ca I.T.G. “Bacaredda” Ca S.M. “Alagon” Ca I.C. Settimo S.P.
Altri soggetti: Dipartimento di Fisica Università Ca – Dipartimento di Matematica e Informatica
Università Ca CIRD Università Ca
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OrganigrammaOrganigramma
Referente
R. Cocco
ReferenteA.
Cannas
Referente
G. Mula
ReferenteS.
Casella
Referente
M.M. Attene
Referente
M. Polo
Referente
A. Cocco
Referente
M. Polo
R.scientifico
F. Usai
R.scientifico
M. Polo
R.scientifico
G. Mula
R.scientifico
S. Cossu
R.scientifico
A. Cannas
R.scientifico
M. Sellari
R.scientifico
S. Casella
R.scientifico
M. Polo
Dipartimento
Matematica Cagliari
Dipartimento
Fisica Cagliari
Istituto Comprensivo Settimo S. Pietro
Liceo Scientifico PacinottiCagliari
ITCG Bacaredda
Cagliari
I.T.I ScanoCagliari
C.I.R.DCagliari
Scuola media
Alagon Ciusa Dessì
Cagliari
Coordinatore progetto
Maria Cristina Mereu
Responsabile amministrativoSusanna Pintus
Responsabile scientifico-didattico
Maria Polo
Responsabile scientifico-tecnologico
Susanna Setzu
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Ragioni alla base del coinvolgimento dei
soggettiTutte le scuole hanno realizzato negli ultimi due
anni esperienze riconducibili alle tematiche oggetto del Progetto
1. Coerenti con il perseguimento del successo scolastico e formativo
2. Coerenti con l’obiettivo di perseguire un rafforzamento dell’insegnamento e dell’apprendimento delle discipline scientifiche
3. Coerenti con le ricerche e le azioni in atto nei dipartimenti di Matematica, Fisica e nello stesso CIRD
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Destinatari interventoDestinatari intervento
Ipotesi di intervento su:Ipotesi di intervento su: 1850 Studenti in fase di 1850 Studenti in fase di
ScreeningScreening 450 in fase di Recupero450 in fase di Recupero 300 in fase di Sviluppo300 in fase di Sviluppo
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Linee di interventoLinee di interventoFinalità generali: Contribuire al superamento dell’atteggiamento
negativo, diffuso nella scuola, nei confronti della matematica e della razionalità scientifica
Macro-obiettivi: Sfruttare le opportunità della rete e della piattaforma E-learning per la costruzione e la sperimentazione
del repertorio di azioni didattiche mirate alla riduzione dei punti di criticità in ingresso nella scuola media superiore
Introdurre forme di innovazione atte a favorire gli apprendimenti logico-matematici
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Risultati attesiRisultati attesi Realizzazione di un sistema per l’individuazione delle
situazioni di criticità (debolezza dei prerequisiti, demotivazione, rischio di abbandono) nella popolazione scolastica in ingresso nelle scuole superiori della rete
Produzione di strumenti e moduli didattici per le discipline matematico-scientifiche atte a migliorare le prestazioni degli studenti
Sperimentazione di un percorso di sviluppo dei concetti di base di Matematica, Fisica e Astronomia, in continuità
Creazione di una banca di materiali teorici, tecnologici e metodologici da utilizzare oltre la durata del progetto, anche per l’orientamento all’uscita dalla scuola media
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FinalitàFinalità Realizzazione di un sistema di rilevazione degli
studenti con maggiori difficoltà nella fase di passaggio da un ordine all’altro di scuola
Costruzione, attraverso la piattaforma E-learning di percorsi insegnamento della matematica e fisica cadenzati e flessibili in modo da poter essere adattati ai diversi profili degli alunni
Sperimentazione di strategie didattiche più adeguate allo sviluppo di competenze di base della matematica e fisica, con utilizzo dei laboratori
Formazione teorico-metodologica-tecnologica dei docenti mirata allo studio di strategie di recupero e rinforzo e nell’uso di strumenti di diagnosi anche in ambiente E-learning
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Demotivazione e rifiuto ad Demotivazione e rifiuto ad apprendereapprendere
Un problema antico !Un problema antico !E oggi?E oggi?
• ““l’abilità in l’abilità in matematica è innata”matematica è innata”
• ““l’intuizione arriva l’intuizione arriva all’improvviso”all’improvviso”
• ““solo pochissimi eletti solo pochissimi eletti possono fare possono fare matematica”matematica”
Sheila Tobias, 1978 - 1994Sheila Tobias, 1978 - 1994
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Scelte di fondoScelte di fondodi SapRetedi SapRete
Gestione del curricolo
Costruzione e valutazione dei saperi
Gestione del curricolo
Costruzione e valutazione dei saperi
Costruzione del curricolo
Contro la linearità dei programmi
Costruzione del curricolo
Contro la linearità dei programmi
Il “senso delle
attività”
punto di vista
epistemologic
oe
punto di vista
dell’alunno
Il “senso delle
attività”
punto di vista
epistemologic
oe
punto di vista
dell’alunno
Gli ambienti di apprendimento
anche
E-learning
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Sono previsti all’interno del progetto
Azioni di accompagnamentoAzioni di accompagnamento (informazione, sensibilizzazione, (informazione, sensibilizzazione, pubblicizzazione e rendicontazione)pubblicizzazione e rendicontazione)
La realizzazione di una La realizzazione di una piattaforma E-piattaforma E-learninglearning,, corsi on linecorsi on line, corsi di , corsi di condivisione del materiale prodottocondivisione del materiale prodotto
MonitoraggioMonitoraggio delle attività e dei delle attività e dei risultati attraverso lo stesso sistema E-risultati attraverso lo stesso sistema E-learninglearning
Monitoraggio e valutazioneMonitoraggio e valutazione del del progetto in fase di processo e di progetto in fase di processo e di risultato ad opera di un’agenzia esternarisultato ad opera di un’agenzia esterna
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AzioniAzioni
Azione 1Azione 1. Realizzazione e sperimentazione di sistemi . Realizzazione e sperimentazione di sistemi per l’individuazione di studenti a rischio di dispersione per l’individuazione di studenti a rischio di dispersione e/o abbandonoe/o abbandonoL’azione coinvolgerà in attività comuni insegnanti della L’azione coinvolgerà in attività comuni insegnanti della scuola secondaria di primo e secondo grado , nella scuola secondaria di primo e secondo grado , nella preparazione dei materiali per lo screening e nella loro preparazione dei materiali per lo screening e nella loro implementazione sulla piattaforma di E-learning. implementazione sulla piattaforma di E-learning.
Azione 2Azione 2. Riduzione dell’abbandono scolastico e . Riduzione dell’abbandono scolastico e formativo e/o dell’interruzione dei percorsi di studioformativo e/o dell’interruzione dei percorsi di studio ..L’azione è mirata a sperimentare attività didattiche e L’azione è mirata a sperimentare attività didattiche e materiali specifici finalizzati al recupero, anche su una materiali specifici finalizzati al recupero, anche su una piattaforma di E-learningpiattaforma di E-learning
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AzioniAzioni
Azione 3Azione 3. Prevenzione dell’abbandono scolastico e formativo . Prevenzione dell’abbandono scolastico e formativo e/o dell’interruzione dei percorsi di studio.e/o dell’interruzione dei percorsi di studio.L’azione è mirata sperimentare, in alcune delle classi delle scuole L’azione è mirata sperimentare, in alcune delle classi delle scuole coinvolte strategie formative di prevenzione, recupero e sviluppo,coinvolte strategie formative di prevenzione, recupero e sviluppo,
Azione 4. Formazione teorico-metodologica-tecnologica dei Azione 4. Formazione teorico-metodologica-tecnologica dei docentidocentiL’Azione 4, destinata a gruppi diversi di insegnanti delle scuole L’Azione 4, destinata a gruppi diversi di insegnanti delle scuole della Rete, sarà articolata in :della Rete, sarà articolata in : Percorso di formazione di docenti e tutor che prevede attività Percorso di formazione di docenti e tutor che prevede attività
on-line e in presenza mirate, in una prima fase a far conoscere on-line e in presenza mirate, in una prima fase a far conoscere ed utilizzare l’ambiente E-learning, e all’implementazione di ed utilizzare l’ambiente E-learning, e all’implementazione di materiali didattici per lo screening oggetto dell’azione 1.materiali didattici per lo screening oggetto dell’azione 1.
Percorso di formazione specifica, per gli insegnanti finalizzato Percorso di formazione specifica, per gli insegnanti finalizzato alla costruzione di competenze professionali di gestione delle alla costruzione di competenze professionali di gestione delle attività per il recupero.attività per il recupero.
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TempisticaTempistica Entro il Entro il 30 novembre30 novembre 2007 Raccogliere il materiale per lo 2007 Raccogliere il materiale per lo
screeningscreening Dicembre 2007Dicembre 2007: selezione, valutazione e organizzazione : selezione, valutazione e organizzazione
del materiale e primo inserimento sulla piattaformadel materiale e primo inserimento sulla piattaforma Genn-Febb 2008Genn-Febb 2008 Prima parte del corso di formazione di Prima parte del corso di formazione di
Moodle per i 12 docentiMoodle per i 12 docenti Marzo-Aprile 2008Marzo-Aprile 2008 Recupero tramite la piattaforma Recupero tramite la piattaforma Aprile-maggioAprile-maggio seconda parte del corso seconda parte del corso Luglio 2008Luglio 2008 Screening di orientamento per gli studenti Screening di orientamento per gli studenti
delle scuole mediedelle scuole medie Settembre 2008Settembre 2008 Screening di ingresso per i ragazzi delle Screening di ingresso per i ragazzi delle
scuole superioriscuole superiori Settembre-Ottobre 2008Settembre-Ottobre 2008 Recupero tramite la piattaforma Recupero tramite la piattaforma
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Livelli di coinvolgimentoLivelli di coinvolgimento
I livelli di coinvolgimento per i I livelli di coinvolgimento per i docenti sono molteplici:docenti sono molteplici: Fornire il materiale per lo screening Fornire il materiale per lo screening
(circa 40 esercizi per docente)(circa 40 esercizi per docente) Partecipare alla Formazione sulla Partecipare alla Formazione sulla
piattaforma e realizzare il recupero piattaforma e realizzare il recupero attraverso la piattaformaattraverso la piattaforma
Far parte del gruppo di lavoro che si Far parte del gruppo di lavoro che si occuperà di valutare e organizzare il occuperà di valutare e organizzare il materiale fornitomateriale fornito
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Esperienza del PacinottiEsperienza del Pacinotti
Esperienza biennale nell’utilizzo della Esperienza biennale nell’utilizzo della piattaforma per l’insegnamento piattaforma per l’insegnamento dell’informaticadell’informatica
A.S 2006/2007 Corso di formazione di 40 A.S 2006/2007 Corso di formazione di 40 ore per 10 docenti delle materie ore per 10 docenti delle materie umanistiche con creazione di altrettanti umanistiche con creazione di altrettanti corsi on-linecorsi on-line
Attualmente 380 studenti utilizzano la Attualmente 380 studenti utilizzano la piattaforma piattaforma www.informaticapacinotti.itwww.informaticapacinotti.it
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Modalità d’accessoModalità d’accesso
Consenso informato da parte dei genitoriConsenso informato da parte dei genitori Ogni studente ha un account con proprio Ogni studente ha un account con proprio
nome e cognome e una password nome e cognome e una password personalepersonale
Per poter accedere al corso devono avere Per poter accedere al corso devono avere una ulteriore password fornita dal una ulteriore password fornita dal docente per evitare intrusioni esternedocente per evitare intrusioni esterne
Ogni studente fa parte del gruppo definito Ogni studente fa parte del gruppo definito dalla propria classedalla propria classe
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Utilizzo del sitoUtilizzo del sito
In classeIn classe durante le ore di lezione per durante le ore di lezione per esercitazioni, quiz, compiti in classeesercitazioni, quiz, compiti in classe
A casaA casa per svolgere e consegnare i per svolgere e consegnare i compiti, per scaricare documenti, per compiti, per scaricare documenti, per controllare le novità del corso e per controllare le novità del corso e per tutte le informazioni riguardanti la tutte le informazioni riguardanti la materia e non, svago (forum, chat, materia e non, svago (forum, chat, cruciverba, link a siti di loro interesse)cruciverba, link a siti di loro interesse)
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Quali attività si possono Quali attività si possono farefare
Quiz (di vario tipo)Quiz (di vario tipo) WorkshopWorkshop Risorse (Caricare e scaricare file)Risorse (Caricare e scaricare file) LezioniLezioni CalendarioCalendario ChatChat ForumForum Altro….Altro….
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Vantaggi per lo studenteVantaggi per lo studente
Può essere al corrente di quello che si Può essere al corrente di quello che si deve fare in classe anche se si è deve fare in classe anche se si è assentatoassentato
Possibilità di entrare in contatto con Possibilità di entrare in contatto con la/il docente al di fuori delle ore la/il docente al di fuori delle ore scolastichescolastiche
Correzione istantanea degli esercizi Correzione istantanea degli esercizi con valutazionecon valutazione
Possibilità di effettuare workshop Possibilità di effettuare workshop
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Vantaggi per il docenteVantaggi per il docente
Correzione immediata dei testCorrezione immediata dei test Banca dati dei file ed esercitazioni che Banca dati dei file ed esercitazioni che
permane anno dopo annopermane anno dopo anno Facile condivisione delle esercitazioni Facile condivisione delle esercitazioni
con colleghicon colleghi Possibilità di entrare in contatto con Possibilità di entrare in contatto con
gli studenti ed eventualmente anche gli studenti ed eventualmente anche con i genitoricon i genitori
Bacheca del corsoBacheca del corso
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Prerequisiti di Prerequisiti di conoscenza da parte del conoscenza da parte del
docentedocente
I prerequisiti sono minimi:I prerequisiti sono minimi:
Saper utilizzare un browser (Netscape, Saper utilizzare un browser (Netscape, Explorer, Mozilla etc. etc)Explorer, Mozilla etc. etc)
Saper fare un upload (caricare un file)Saper fare un upload (caricare un file)
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L’impegno temporale da L’impegno temporale da parte di un docente parte di un docente
Formazione iniziale sul programmaFormazione iniziale sul programma Realizzazione del sito se il docente è Realizzazione del sito se il docente è
anche amministratoreanche amministratore Realizzazione del corso se il docente è Realizzazione del corso se il docente è
solo docente del corso multimedialesolo docente del corso multimediale
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Caratteristiche del corsoCaratteristiche del corso
Ogni docente:Ogni docente: Avrà il suo corso personalizzato per i propri Avrà il suo corso personalizzato per i propri
studentistudenti Sarà studente di un corso per i docentiSarà studente di un corso per i docenti Per la durata del corso avrà a disposizione un Per la durata del corso avrà a disposizione un
computer nella sala di informatica del Pacinotticomputer nella sala di informatica del Pacinotti Ogni corso è strutturato in maniera tale da Ogni corso è strutturato in maniera tale da
garantire autonomia e privacy. garantire autonomia e privacy. Nessun dannoNessun danno può essere causato agli altri può essere causato agli altri
corsicorsi
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Struttura del corso per i Struttura del corso per i docentidocenti
40 ore di lezione 40 ore di lezione Verranno mostrate tutte le possibilità Verranno mostrate tutte le possibilità
del programma Moodledel programma Moodle Si inizierà a creare il materiale di Si inizierà a creare il materiale di
recupero e il proprio corsorecupero e il proprio corso 10 ore seminariali 10 ore seminariali 10 ore di tutoraggio in classe 10 ore di tutoraggio in classe
Assistenza nelle fasi iniziali Assistenza nelle fasi iniziali dell’apertura del corso agli studenti per dell’apertura del corso agli studenti per il recupero delle conoscenzeil recupero delle conoscenze
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Prodotti del ProgettoProdotti del Progetto
Una piattaforma e-learning con materiale di Una piattaforma e-learning con materiale di screening e di recupero a disposizione di tutte screening e di recupero a disposizione di tutte le scuole della retele scuole della rete
La formazione e l’esperienza dei 12 docenti che La formazione e l’esperienza dei 12 docenti che avranno partecipato al corso di formazione avranno partecipato al corso di formazione MoodleMoodle
La possibilità di fare un orientamento on-line La possibilità di fare un orientamento on-line per gli studenti delle scuole medie e per gli studenti delle scuole medie e l’individuazione precoce degli studenti con l’individuazione precoce degli studenti con difficoltà in ambito matematico nelle scuole difficoltà in ambito matematico nelle scuole superiorisuperiori