PROGETTARE INSEGNAREVALUTAREPER COMPETENZE
Che cosa cambia nell’azione didattica quando si prendono come riferimento le competenze?
Quale contributo possono offrire le discipline di studio?
DISCIPLINE E TRASVERSALITA’
Che cosa c’è di specifico in quello che insegno? Che cosa c’è di comune con un’altra area disciplinare? Che cosa c’è di comune a tutte le aree disciplinari?
Unità di apprendimento Rappresenta una sequenza del
curricolo Possiede una unitarietà interna Si qualifica in relazione alla capacità
di promuovere apprendimento significativo
Criteri per un ambiente di apprendimento favorevole allo sviluppo delle competenze
Valorizzazione dell’esperienza dell’alunno
Capacità di favorire problematizzazione ed esplorazione dei problemi
Attenzione all’individualizzazione dell’insegnamento e alla personalizzazione dell’apprendimento
Promozione di modalità di lavoro collaborative
Cura della considerazione riflessiva del percorso e dei risultati conseguiti
Programmare e valutare per competenze: avvio
31 Agosto : Seminario iniziale di 8 ore - sessione plenaria al mattino- whorkshop disciplinari al pomeriggio
Aree disciplinari: Lingua italianaLingua italianaLingue comunitarieLingue comunitarieMatematica scienze tecnologiaMatematica scienze tecnologiaStoria geografia ed. alla cittadinanzaStoria geografia ed. alla cittadinanza
Programmare e valutare per competenze: percorso
31 Agosto: Seminario comune …………………. 8 ore Progettazione : 2 incontri di 3 ore………………
6 ore
I° Quadrimestre Azione didattica: 3 incontri di 3 ore…………….. 9 ore
Maggio Seminario di riflessione comune …………….
5 ore
Attività di consulenza (a richiesta) (12 ore)
TOTALE 28 + (12) ORE
Alcuni Progetti attivati
Robotica e didattica scientificaStoria localeProgetto in collaborazione con l’InvalsiImparare a imparareProgetti dell’area “Inclusione”
Eventi:
Educa: “Generazioni”Seminario Internazionale: “Learning service”
Inclusione
BESI disturbi dello spetrro AutisticoLo sviluppo di competenze per una scuola inclusivaGli indicatori
per una scuola inclusivaSupporto alla funzione
dei referenti BESProgettazione inclusiva per i Consigli di Classe
INTERCULTURAFormazione DirigentiFormazione insegnanti
ORIENTAMENTO:Progetti “in fieri”
orientamento
interculturabes