Progetto di scrittura creativa
IDENTITÀ E DIVERSITÀ COMUNICARE CON GLI ALTRISCRIVERE DI SÉ
Risultati dell’esperienza della scuola media “Leonardo da Vinci – Colombo” di Perugia
Sezione di Olmo
Presentazione L’esperienza che ha avuto inizio nell’anno
scolastico 2005/2006 nella Scuola Secondaria di primo grado “Da Vinci-Colombo” di Perugia ha coinvolto gli alunni di due classi prime,una seconda e una terza della scuola di Olmo e Colle Umberto.
Il progetto tuttora in corso si è esteso a un considerevole numero di classi Il lavoro che si è articolato in varie fasi ha visto
l’alternarsi di un’attività di scrittura “a più mani”, con continui momenti di confronto e di rielaborazione,
supportati anche dal valido contributo degli esperti.
Progetto di Scrittura Creativa
IDENTITA’ E DIVERSITA’COMUNICARE CON GLI ALTRI ESCRIVERE DI SE’
MOTIVAZIONIRinnovare l’interesse per la lettura attraverso l’approccio autobiografico
OBIETTIVI EDUCATIVIAccrescere l’ autostimaSviluppare la collaborazioneSostenere la motivazione allo studio
FINALITA’Riflettere sulle esperienzeper conoscere meglio se stessi e migliorare le capacità comunicative e relazionali
OBIETTIVI DIDATTICIPotenziare le capacità comunicativeConoscere le caratteristichedel genere letterario narrativo-intimistaProdurre testi
INCONTRI CON GLI ESPERTILe origini dell’autobiografiaLa scrittura diaristica e autobiografica I metodiLa produzione
MODALITA’DI PROGETTAZIONE- Attività laboratoriali- Ricerca bibliografica- Consultazione di un Archivio- Uscite didattiche
VERIFICHEE VALUTAZIONI- Conversazioni libere e Guidate- Analisi dei testi- Produzioni scritte - Revisione degli elaborati
Le procedure Diverse sono state le fasi operative che si
sono succedute: ▪lettura e analisi dei testi attinenti ai
generi della lettera, del diario e dell’autobiografia ▪produzione scritta di testi autobiografici▪interventi degli esperti per gli approfondimenti▪viaggio di istruzione nella città del diario, Pieve Santo Stefano e ad Anghiari, sede della Libera Università dell’Autobiografia
Le caratteristiche del progetto Valorizzare le esperienze e i vissuti
degli alunni Sviluppare l’attitudine all’ascolto e
la voglia di comunicare Sperimentare modalità di lavoro
coinvolgenti e motivanti Imparare a scrivere dagli autori
Gli obiettivi raggiunti
Approfondire lo studio della scrittura autobiografica
Avviare gli alunni alla produzione di diari lettere e autobiografie
Una pagina di diario
Per non dimenticare …Il diario di Marco
Riflessioni…
Come mai ho scritto questo testo? Per ricordarmi di mio nonno che è morto. Per far capire che persona fosse e che
carattere avesse. Per ricordarmi l’affetto che mi ha dato. Perché era il Nonno con la “N” grande. Perché era e sarà per sempre una
persona che mi resterà impressa nella vita.
Identità…
Lui era un uomo semplice come tanti altri, di altezza normale, occhi azzurri, pochi capelli e il naso sempre arricciato, ma per me era speciale.
Aveva un carattere come pochi: ottimista, laborioso, sincero e scherzoso, ma allo stesso tempo testardo e fumatore.
Siccome viveva in casa da solo era molto felice quando andavamo a casa sua, perché aveva con chi scherzare e giocare ed ogni volta aveva uno scherzo nuovo da farci.
... e Diversità.
Aveva molto tempo libero e in parte lo passava andando a fare la spesa molte volte al giorno appena gli veniva in mente qualche cosa da comprare.
Spesso andava al bar del paese a chiacchierare con gli amici, non gli piaceva leggere i giornali e fumava molto.
Una pagina di diario
Per raccontarsi…Il diario di Anna
Una lettera d’invenzione
Un cane scrive al suo padronedi Andrea
Una lettera per farsi perdonare
Cari genitori … di Andrea
Lettera di una mamma
Cara Francesca
Costruzione di un’autobiografia attraverso: Riflessione su di sé e sulla propria
esperienza personale Modificazione nel tempo e nello spazio
della propria realtà Fasce di età e intrecci generazionali RICORDARE passato ESPLORARE presente PROGETTARE futuro
AUTOBIOGRAFIA COME:PERCORSO DI VITA
Avvio alla riflessione sulla propria esperienza Scansioni temporali:i tempi della scuola Autoriflessività e costruzione di sé Sentirsi adolescenti portatori di “interiorità” Sentirsi in un “processo” interpretarlo
scegliere “cosa dire” Progetto di sé in un continuum Responsabilità di scelte, aperti al
“cambiamento”
AUTOBIOGRAFIA COME PROGETTO FORMATIVO Consapevolezza del nesso tra scrittura e
lettura Essere dalla “parte di chi scrive” Produzione di testi più ampi e articolati,
corretti, che ti riguardano Produzione di “preziosi” materiali di
confronto Incremento della reciproca conoscenza, dello scambio, del confronto in classe
AUTOBIOGRAFIA COME PROGETTO FORMATIVO
Aumento della sicurezza di sé, dell’autostima
Ci si dona forza,volontà, s’ infonde fiducia
Si riduce l’ansia, si cerca di affrontare
la paura, il dolore
Un’ autobiografia del mondo classico
Archiloco, chi era costui?Archiloco, chi era costui?
Commento ad alcuni frammentiCommento ad alcuni frammenti
di Valentinadi Valentina
Autobiografie a confronto
I ricordi dell’infanzia di Valeria ancora Susanna e Sara
Autobiografie a confronto Il rapporto con i
nonni… di Elena
Autobiografie a confronto
Il rapporto con i nonni…di Jessica
Autobiografie a confronto
Mi ricordo una foto…di Ylenia
Autobiografie a confronto
Durante l’estate…di Francesco
Autobiografie a confronto
L’esperienza delle medie…di Alessandro
Cosa ne pensano gli studenti
E’ stato divertente scrivere l’autobiografia e soprattutto leggerla agli altri
Rivedere le foto di quando ero piccola mi ha emozionato molto
Sono molto cambiata rispetto a quando ero alle elementari, ma sono contenta
perché adesso posso fare molte più cose da sola
Cosa ne pensano gli studenti
Non ci potevo credere che quel diario era stato scritto e disegnato da un ragazzo come me vissuto sessant’anni fa.
Ho imparato - a ricordare - a ritrovare dei pezzi della mia storia che credevo
dimenticati - a capire che crescere è anche un cambiare e questo
non deve far paura, ci appartiene - se pur diversi nel tempo siamo sempre noi - è piacevole emozionarsi nel raccontare se stessi agli altri e
tutti lo possono fare - a formarmi un’ idea del passato che studiamo nei libri di
storia come scorrere del tempo che appartiene anche a me