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PTOF 2016/17 ( seconda parte)
PROGETTI E ATTIVITA’ DIDATTICHE
IC PINEROLO V – CUMIANA
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P01: INTERVENTI COMPENSATIVI HC
Progetto: LE PLURIME DIVERSITA’
Responsabili: Allasino Francesca, Laurenti Eliana
Referenti di plesso:
Infanzia Cumiana: Mammoliti Sabrina
Infanzia Frossasco: Fassetta Michela
Infanzia Roletto: Rucci Noemi
Primaria Cumiana Capoluogo: Cuccolo Fabiola
Primaria Cantalupa: Favatà Laura
Primaria Cumiana Pieve: Guagnano Piera
Primaria Frossasco: Allasino Francesca
Primaria Roletto: Petralla Filomena
Secondaria I grado Cumiana: Laurenti Eliana
Secondaria I grado Frossasco: Mecca Federica
Insegnanti coinvolti:
Infanzia Cumiana: Mammoliti Sabrina, Rucci Noemi
Infanzia Frossasco: Fassetta Michela
Infanzia Roletto: Rucci Noemi
Primaria Cumiana Capoluogo: Carfagno Emanuela, Cuccolo Fabiola, Lana Maria Patrizia, Petralla
Filomena
Primaria Cantalupa: Favatà Laura
Primaria Cumiana Pieve: Guagnano Piera, Petralla Filomena
Primaria Frossasco: Allasino Francesca, Portioli Chiara
Primaria Roletto: Petralla Filomena
Secondaria I grado Cumiana: Laurenti Eliana, Leotta Salvatore, Miceli Concetta, Novara Fiorenza,
Rolando Elisabetta
Secondaria I grado Frossasco: D’Agostino Daniela, Mecca Federica
Obiettivi:
Migliorare l’integrazione dei bambini diversamente abili all’interno del gruppo classe, creando un “clima
inclusivo” attraverso la cura della qualità delle relazioni e l’allestimento di un setting educativo/formativo
adeguato alle necessità degli allievi.
Programmare attività mirate atte a sviluppare/migliorare/consolidare le competenze degli alunni, attraverso
l’uso di strategie formative ed organizzando una didattica inclusiva e globale più idonea alla specifica
situazione degli allievi all’interno del gruppo classe.
Adeguamento dell’insegnamento alle caratteristiche individuali degli alunni per promuoverne la personalità
in tutte le sue dimensioni.
Promuovere l’interscambio dei ruoli tra le diverse figure professionali della scuola che hanno in carico
l’alunno diversabile, favorendo il dialogo tra tutti gli attori che intervengono sull’alunno al fine di
realizzare un percorso di crescita e formazione unitario e condiviso
Destinatari: Gli allievi certificati dell’Istituto Comprensivo Pinerolo 5 - Cumiana
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Procedure organizzative ed attività:
presenza agli incontri del Polo HC di Pinerolo
coordinazione delle esigenze emergenti all’interno dell’Istituto
mantenimento dei rapporti con i referenti dell’ASL di Pinerolo
censimento del materiale HC esistente all’interno dell’Istituto
incontro e confronto periodico tra i vari docenti di sostegno dell’Istituto (gruppo GLH)
progetti
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi:
I locali dell’Istituto Comprensivo Pinerolo 5 - Cumiana (interni: aule-palestre ed esterni:cortili)
Aule di sostegno
Laboratori d ’informatica
Biblioteche di Plesso
Risultato atteso Scambio e reciproca conoscenza fra i due diversi “rami” del nuovo Istituto formatosi quest’anno, circa le
pratiche che favoriscono l’integrazione scolastica degli allievi diversamente abili
Servizi esterni:
Polo HC 1° Circolo di Pinerolo
C.I.S.S.
ASL 3 Pinerolo.
Centro Autismo – Mondovì (CN)
CAA – Uliveto, Luserna San Giovanni
Formatori di settore
Risorse da acquisire
Risorse del fondo di Istituto (cedolino unico)
Ore di non docenza: vedi contrattazione
Quota di adesione alla Rete HC
Ore di formazione
Collaboratori scolastici
Assistenti all’integrazione
Esperti esterni
Materiali didattici specifici e/o libri (multimediali e CAA)
Materiale facile consumo
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Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Allasino Francesca
Indicatori e indici di successo La scuola attraverso la sua organizzazione promuove:
l’accesso all’intera gamma di opportunità della vita
l’integrazione degli alunni diversamente abili
l’abbattimento delle barriere sia fisiche sia psicologiche
lo sviluppo delle potenzialità
risposte in modo personale e soddisfacente ai bisogni degli alunni
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P01B: INTERVENTI COMPENSATIVI
Progetto: DSA /BES
Responsabili: D’oria Laura, Portioli Chiara
Un insegnante di riferimento in ogni plesso scuola primaria e sec. I grado:
Primaria Cumiana Capoluogo: Signorino L.
Primaria Cantalupa: Venticinque I.
Primaria Cumiana Pieve:D’Oria L.
Primaria Frossasco:Chiara Portioli
Primaria Roletto:Cortese C.
Secondaria I grado Cumiana: Ruffinatto A.
Secondaria I grado Frossasco: Cacciatori L.
Insegnanti coinvolti:
Tutti gli insegnanti dell’Istituto Comprensivo
Obiettivi: l’inclusione ed il miglioramento sia dello star bene a scuola sia dell’apprendimento dei
bambini/ragazzi che a vario titolo presentano difficoltà.
Procedure organizzative ed attività:
riordino e gestione dei materiali (diagnosi, relazioni, PDP...) relativi ai singoli alunni DSA/BES
facilitare la condivisione di materiali operativi e di informazioni ed il confronto tra gli insegnanti per
programmare attività mirate atte a sviluppare/migliorare/consolidare abilità/competenze;
utilizzare strategie didattiche /educative per organizzare una didattica inclusiva globale più idonea alla
specifica situazione degli allievi all’interno del gruppo classe;
conoscere e avviare procedure di screening per individuare precocemente alunni con DSA.
primi momenti di confronto sugli obiettivi minimi da raggiungere in ogni ambito e sulle modalità di
lavoro, soprattutto nelle classi di passaggio ad altro ordine di scuola, per tutti gli alunni e in particolare per
allievi con difficoltà di apprendimento.
Tempi di realizzazione: tutto l’anno scolastico 2016/17
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: tutte le scuole dell’Istituto Comprensivo
Destinatari:
gli alunni dell’Istituto che presentano difficoltà di apprendimento e/o attenzione e comportamento sia in
presenza sia in assenza di diagnosi formale.
Servizi esterni: contatti ed eventuali collaborazioni con associazioni del territorio
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Risultato atteso - Acquisizione da parte degli alunni DSA/BES di migliori strategie e modalità operative per procedere
nel percorso di apprendimento in modo significativo e positivo.
- Competenza degli insegnanti e modalità condivise di accoglienza dei bambini/ragazzi con
problematiche di apprendimento.
- Supporto e confronto tra insegnanti per trovare le migliori strategie condivise.
Firma
I responsabili del progetto Data:30/10/2016
D’oria Laura
Risorse da acquisire
Risorse da fondo di istituto
Materiale di facile consumo
Indicatori e indici di successo
- Condivisione di materiali operativi, di informazioni, di momenti di confronto e progettazione
- Miglioramento del benessere e dell’apprendimento dei singoli alunni
- Miglioramento del clima generale di lavoro nelle classi coinvolte e della relazione insegnanti-alunni-
famiglie.
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P01C: INTERVENTI COMPENSATIVI
Progetto: ALUNNI STRANIERI
Responsabili: Iannuzzelli Loredana
Insegnanti coinvolti: docenti delle classi nelle quali sono presenti alunni stranieri
Obiettivi: In riferimento al gruppo di lavoro
- Esaminare il protocollo di accoglienza (durante l’anno, in accordo con la Rete Straniera del Pinerolese, sarà stilata un
elenco di materiali e siti a cui far riferimento per il protocollo di accoglienza e i test d’ingresso)
- Strategie di lavoro da attuare con alunni stranieri in accordo con il gruppo L2 della Rete Straniera di Pinerolo
- Adesione al progetto “Nord e Sud del Mondo fra realtà e speranza” proposto dai volontari “Medici con l’Africa –
C.U.A.M.M.”, in collaborazione con l’Asl TO3. Formazione aperta a tutti i docenti di ogni ordine di scuola dell’I. C.
In riferimento agli allievi:
- Saper ascoltare ed intervenire nel dialogo in modo adeguato (per raccontare, dare/ottenere informazioni,
descrivere…)
- Comprendere e riferire in modo ordinato il contenuto di semplici testi ascoltati, individuandone gli elementi
essenziali
- Narrare semplici esperienze personali e racconti fantastici seguendo l’ordine dei fatti e i nessi causali
- Leggere e comprendere semplici frasi e brevi testi di diverso tipo: semplici storie, descrizioni, regole e liste
funzionali
- Scrivere brevi e semplici frasi in stampato maiuscolo riferite ad esperienze vissute.
Procedure organizzative ed attività:
Attuazione del protocollo di accoglienza (accoglienza degli allievi, colloqui con i genitori, somministrazione
prove per la valutazione della conoscenza della lingua...)
In riferimento al gruppo di lavoro:
- Incontri organizzati dalla Rete Stranieri
- Incontri dei componenti del gruppo di lavoro dell’Istituto per confrontarsi e revisionare il protocollo di
accoglienza e visionare materiali prodotti dalla Rete
- Incontri organizzati dai volontari C.U.A.M.M.
In riferimento agli allievi:
- al fine di favorire attenzione e concentrazione, è fondamentale che vengano proposte al bambino attività
semplificate che evitino ripetitività e noia e che diano la possibilità di apprendere i fondamenti della
materia al livello compatibile con la sua preparazione di base.
- L’analisi e scelta delle strategie, dei metodi, delle tecniche e degli ausili è finalizzata a coinvolgerlo e
motivarlo. L’intervento, volto a sviluppare e consolidare alcune competenze linguistico-comunicative
dell’allievo, si suddivide in:
Destinatari: alunni stranieri che arrivano nel nostro Istituto
alunni stranieri che si trovano nel nostro Istituto
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attività di ascolto;
attività di produzione orale;
attività di lettura:
attività di produzione scritta.
Le proposte comprendono esercizi di tipo strutturato, semi-strutturato e non strutturato, con largo uso di
immagini, al fine di aiutare l’alunno che si trova davanti a un codice linguistico a tratti ancora poco noto. I
temi utilizzati durante la comunicazione sono legati alla vita quotidiana: la scuola, la famiglia, gli animali, i
mezzi di trasporto, i negozi, i giochi…
Sono previsti un progetto di aiuto allo studio per un alunno di prima media inferiore della scuola di Frossasco e
attività in classe (Infanzia- Primaria – Medie di Cumiana e Val Noce) proposte dai volontari della C.U.A.M.M. per
sensibilizzare tutti gli alunni sul tema Nord – Sud del Mondo e sul fenomeno migratorio
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/2017
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: laboratorio di informatica, di manualità, aula di lettura e le classi di appartenenza nei vari plessi di Cumiana e
Val Noce
Risultato atteso
La valutazione avverrà in itinere e sarà basata sulle osservazioni dei comportamenti e delle produzioni orali e scritte
dell’allievo, attraverso l’analisi dei protocolli delle conversazioni e attraverso le schede di verifica di comprensione.
Miglioramento nella comprensione e produzione della lingua italiana in forma orale e scritta.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Loredana Iannuzzelli
Servizi esterni: Asl TO3, mediatori culturali, volontari del C.U.A.M.M.
Risorse da acquisire: risorse da fondo di istituto
Risorse umane: insegnanti, collaboratori scolastici, esperti esterni ….
Beni: materiale facile consumo, sussidi cartacei ed informatici
Servizi: /
Indicatori e indici di successo L'allievo:
si sentirà accolto;
potrà inserirsi al meglio nella classe più adatta;
padroneggerà a sufficienza la lingua italiana e sarà in grado di comunicare con adulti e coetanei presenti a
scuola, riferendo loro esperienze, esprimendo necessità personali e comprendendo semplici consegne.
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P01C: INTERVENTI COMPENSATIVI
Progetto: Accoglienza allievi stranieri
Responsabili: Paturzo Roberta
Referenti di plesso: Primaria Cantalupa: Paturzo Roberta, Elia Daniela
Insegnanti coinvolti:
Primaria Cantalupa: insegnanti della classe quarta A
Destinatari:
L'alunna della classe quarta A Guira Jyllian Mei (proveniente dalla Filippine)
Obiettivi: L'alunna ha iniziato l'anno scolastico senza conoscere la nostra lingua. L'obiettivo è di fornirle gli strumenti
necessari per poter comprendere le spiegazioni delle insegnanti , interagire e integrarsi con il gruppo classe.
Procedure organizzative ed attività: Incontri settimanali di circa un'ora e mezza il giovedì mattina alle ore 11.
Partendo dalla conoscenza della nomenclatura degli oggetti e delle persone che fanno parte dell'ambiente
scolastico, giungere ad un vocabolario essenziale per comunicare e comprendere sia a scuola che all'esterno
della scuola.
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: dal 22 settembre per tutto l'anno scolastico
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: locali del plesso
Servizi esterni: L'attività viene svolta da Arimondo Miranda, insegnante in pensione
Risorse da acquisire Materiale di facile consumo
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Risultato atteso Far giungere l'alunna ad un'autonomia comunicativa (e di comprensione di quanto ascoltato) senza più
utilizzare come “intermediari” la lingua inglese o le immagini.
Indicatori e indici di successo L'alunna ha raggiunto una basilare capacità di comunicazione verbale con i compagni e gli insegnanti.
L'alunna comprende con sufficiente chiarezza quanto spiegato in classe
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Paturzo Roberta
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P 01C: INTERVENTI COMPENSATIVI
Progetto: Italiano come L2 per alunni cinesi
Referente: Carla Costantino
Referenti di plesso: Primaria Roletto: Carla Costantino
Insegnanti coinvolti:
insegnanti delle classi in cui sono inseriti gli alunni cinesi
insegnanti: Costantino e Visalli
Obiettivi: Arricchimento lessicale centrato su ambienti ed attività vicini alla vita dei bambini (la scuola, la casa, gli
ambienti naturali vicini all’esperienza degli alunni, il corpo, l’abbigliamento, l’alimentazione…);
formulazione corretta della frase sia orale che scritta; autonomia nel lavoro curricolare.
Procedure organizzative ed attività: - lavoro a gruppo e/o individuale
- giochi e drammatizzazioni finalizzate all’apprendimento della lingua italiana
- uso di semplici programmi informatici
- recupero di attività disciplinari non svolte o svolte in modo non corretto
- richiesta alla rete stranieri di programmi informatici mirati
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: da novembre a fine anno scolastico
Spazi: scuola primaria
Risultato atteso: miglioramento delle capacità comunicative in lingua italiana, sia oralmente, sia per
iscritto
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Carla Costantino
Destinatari: alunni di nazionalità cinese inseriti nelle classi 1^, 2^ e 3^
Servizi esterni: Rete pinerolese per gli alunni stranieri
Risorse da acquisire Materiali di facile consumo
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P01D: INTERVENTI COMPENSATIVI
Progetto: INCONTRI CON LO SPICOLOGO
Responsabili: DS Manuela Buosi
Referenti di plesso: Primaria Cumiana Capoluogo: Responsabile di plesso
Primaria Cumiana Pieve: Responsabile di plesso
Secondaria I grado Cumiana: Responsabile di plesso
Insegnanti coinvolti: Primaria Cumiana Capoluogo: docenti delle classi V
Primaria Cumiana Pieve: docenti delle classi V
Secondaria I grado Cumiana: tutti i docenti
Obiettivi: Coadiuvare i docenti che si trovino ad affrontare situazioni problematiche
Accompagnare i giovani nel loro percorso di crescita e nella gestione del disagio
Coadiuvare i genitori nel loro ruolo di educatori nella fase di passaggio preadolescenziale
Far riflettere sulle esperienze a sugli incontri che avvengono nelle vite dei ragazzi, affrontando insieme le
difficoltà, i dubbi, imparando a condividere emozioni.
Procedure organizzative ed attività: Sportello di ascolto per allievi della scuola secondaria e genitori con cadenza quindicinale (10 incontri)
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: Sede centrale
Plesso Pieve
Destinatari:
Allievi delle classi quinte Capoluogo e Pieve
Allievi della scuola secondaria di primo grado
Genitori degli allievi della scuola secondaria di primo grado
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Risultato atteso
Rispondere alle esigenze di allievi e famiglie in difficoltà nella sfera emotivo - relazionale
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Manuela Buosi
Servizi esterni: Collaboratore esterno: psicologo
Risorse da acquisire
Risorse da ente locale (500€)
Indicatori e indici di successo Soddisfazione espressa in modo informale dagli attori coinvolti
Numero di richieste di colloquio
Richiesta di prosecuzione rapporto con la dott.ssa Raviola
Positiva relazione finale da parte della dott.ssa
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P01E: INTERVENTI COMPENSATIVI
Progetto: LABORATORIO SCUOLA E FORMAZIONE
Responsabili: DS Manuela Buosi
Referenti di plesso: Secondaria I grado Cumiana: Guglielmi Marisa, Meloni Fabrizio
Insegnanti coinvolti:
Secondaria I grado Cumiana: inglese: Gallo Simona, tecnologia: non ancora nominato
Obiettivi: Contrastare la dispersione scolastica attraverso un percorso didattico – educativo - formativo per il conseguimento
della licenza media e di orientamento alla formazione professionale.
Promuovere un percorso di accompagnamento alla definizione delle proprie aspettative, che tenga conto dei diversi
stili e tempi di maturazione del percorso intrapreso dagli allievi.
Utilizzare il laboratorio come luogo privilegiato di crescita personale e professionale, dove il lavoro diventi
strumento educativo e formativo
Fornire sostegno continuo attraverso il recupero motivazionale, il rafforzamento dell’identità, lo sviluppo di un
progetto personale di accompagnamento al reinserimento scolastico e/o formativo.
Procedure organizzative ed attività: Gli alunni interessati dovranno frequentare una parte dell’orario scolastico presso il proprio istituto (Scuola)
e due giorni presso l’agenzia formativa prescelta (Formazione)
Scuola secondaria di primo grado:
Insegnamento dedicato settimanale di 2 ore di italiano, 2 ore di matematica, 1 ora di inglese, 1 ora di
tecnologia, inserito all’interno del normale orario scolastico. Minimo di presenza richiesta ¼ dell’orario
complessivo
240 ore (due giornate da 5 ore a settimana) presso agenzia di formazione
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: anno scolastico 2015-16
Ore di insegnamento: vedi programmazione fino a 40 ore
Ore di non insegnamento: vedi programmazione 15 ore tutor
Destinatari:
Allievo della classe II D
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Spazi: Scuola secondaria di primo grado di Cumiana
Agenzia formativa Ciofs di Cumiana
Istituto Engim di Pinerolo
Agenzia CFIQ di Pinerolo
Risultato atteso
Miglioramento nell’impegno e nel rispetto degli impegni presi (sia a scuola che presso le agenzie
formative)
Buona performance all'esame conclusivo del primo ciclo
Prosecuzione del percorso formativo
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Manuela Buosi
Servizi esterni: Ciofs di Cumiana
Engim Pinerolo
CFIQ di Pinerolo
Risorse da acquisire Fondi regionali e USR (Istituto Capofila) gestione tramite cedolino unico per le scuole della rete
Indicatori e indici di successo Relazione positiva da parte degli operatori delle agenzie formative
Relazione positiva da parte dei docenti di classe
Resoconto positivo dell’esperienza da parte dell’allievo
Consegna dei compiti assegnati sia dai docenti che dagli operatori dell’agenzia formativa
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P01F: INTERVENTI COMPENSATIVI
Progetto: Attività di conoscenza e creazione gruppo classe
Responsabili: Rovera Barbara
Referenti di plesso: Secondaria I grado Cumiana: Veglia Mariella
Insegnanti coinvolti:
Secondaria I grado Cumiana: Veglia Mariella, Ballario Clelia e tutti i docenti delle classi 1B e 1C
Obiettivi: Favorire la conoscenza e l’integrazione degli allievi all’inizio del percorso di scuola secondaria
Permettere ai docenti di osservare le dinamiche relazionali, mentre gli allievi sono impegnati in attività non
strettamente scolastico disciplinari
Procedure organizzative ed attività: Tre incontri da un’ora nei quali i ragazzi sono impegnati in attività motorie (esercizi e balli)
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: prima parte dell’anno scolastico
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: Locali del plesso di scuola secondaria
Risultato atteso:
Migliore integrazione e collaborazione tra gli allievi
Migliore conoscenza del gruppo classe da parte dei docenti
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Barbara Rovera
Destinatari: allievi delle classi IB e IC
Servizi esterni: Esperto di danze popolari ed attività che favoriscono conoscenza ed integrazione
Risorse da acquisire: Risorse umane: esperto esterno (Baffert)
Indicatori e indici di successo: Clima sereno in classe durante le attività e nei periodi successivi
Atteggiamento costruttivo da parte degli allievi
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P02: SPORT
Progetto: Progetto nazionale “Sport di Classe” per la scuola primaria AS 2016/17
Referente: Cortese Cristina
Referente di plesso: Primaria Roletto: Cortese Cristina
Insegnanti coinvolti: Arrobbio Cinzia
Clapier Antonella
Cortesese Cristina
Visalli Maria
Obiettivi: valorizzazione dell’educazione fisica e sportiva nella scuola primaria per le sue valenze
trasversali e per la promozione di stili di vita corretti e salutari, favorire lo star bene con se stessi e con gli
altri nell’ottica dell’inclusione sociale, in armonia con quanto previsto dalle Indicazioni nazionali per il
curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’Istruzione, di cui al Decreto Ministeriale 16 novembre
2012, n. 254.
Procedure organizzative ed attività: il progetto verrà svolto nell’ambito dell’orario scolastico in
incontri da due settimanali per classe.
Tempi di realizzazione: le lezioni si svolgeranno in orario curriculare per tutto per l’anno scolastico
2016/17 a partire da novembre.
Spazi: palestra
Risultato atteso: valorizzazione dell’educazione fisica e sportiva nella scuola primaria per le sue
valenze trasversali e per la promozione di stili di vita corretti e salutari, favorire lo star bene con se
stessi e con gli altri nell’ottica dell’inclusione sociale.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Cortese Cristina
Destinatari: coinvolgimento di tutte le classi dalla 1^ alla 5^
Risorse da acquisire:
Risorse umane: coinvolgimento dei docenti di Educazione fisica eventualmente assegnati sull’organico
dell’autonomia per effetto della Legge 107/2015
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P02: Sport
Progetto: ACQUATICITA' – Scuola Infanzia Cantalupa
Responsabili: Di Mauro Maria Luisa
Referenti di plesso: Infanzia Cantalupa: Di Mauro M.L.
Insegnanti coinvolti: Infanzia Cantalupa: Di Mauro M.L., Ruffinatto Patrizia
Destinatari: I bambini/e di 5 anni della scuola dell'infanzia. L’adesione al corso non è obbligatoria.
Obiettivi: sviluppare la capacità di rapportarsi con l’acqua attraverso lo sviluppo delle capacità percettive,
utilizzando il gioco
sviluppare gli equilibri verticali e orizzontali
sviluppare la capacità di immersione del proprio corpo in acqua
sviluppare un’adeguata autonomia (vestirsi, svestirsi)
Procedure organizzative ed attività:
- Conversazioni in sezione
- Attività didattica sull’acqua
- Corso di acquaticità presso la piscina di Pinerolo
Tempi di realizzazione Periodo di svolgimento: il martedì mattina, nel periodo maggio/ giugno 2017, per un totale di 8 lezioni
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento:
Spazi: Piscina comunale di Pinerolo
Servizi esterni: scuolabus comunale
Risorse da acquisire
Risorse umane: insegnanti, istruttori della piscina
Servizi:
Costi: trasporto 500€ e corso 33,40*21, a carico delle famiglie
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Risultato atteso o Superamento di eventuali ansie e paure legate all’acqua
o Affrontare con serenità ed entusiasmo un’esperienza nuova con i coetanei
Indicatori e indici di successo Osservazioni iniziali ed in itinere per rilevare paure e difficoltà
Numero di bambini/e che dimostrano serenità e felicità
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Maria Lusia Di Mauro
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P02 Sport
Progetto: EDUCAZIONE MOTORIA -CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO
Responsabili: Merlo Fulvia, Castrignanò Siria
Referenti di plesso: Primaria Cumiana Capoluogo: Castrignanò Siria
Primaria Cumiana Pieve: Goto Antonella
Secondaria I grado Cumiana: Merlo Fulvia
Secondaria I grado Frossasco: Scarca Silvio
Insegnanti coinvolti:
Primaria Cumiana Capoluogo: Maritano D, Ruffino C, Innaccone V, Castrignanò S, La Gamba
Primaria Cumiana Pieve: Bianciotto M, Galeandro E, D’Oria D,Goto A
Secondaria I grado Cumiana: Merlo Fulvia
Secondaria I grado Frossasco: Scarca Silvio
OBIETTIVI
Diffondere i valori positivi dello sport
Prevenire il disagio giovanile
Educare ad un corretto e sano sviluppo psico-fisico
Favorire l’acquisizione dell’autonomia, dell’autostima , della capacità di collaborazione
Migliorare l’aggregazione
Favorire la consapevolezza della propria corporeità, la coordinazione motoria, lo sviluppo dell’equilibrio-
fisico
Sviluppare le capacità di affrontare le difficoltà e la consapevolezza delle proprie possibilità
Determinare un corretto approccio alla competizione
Soddisfare le esigenze di gioco e di movimento in un clima collaborativo e cooperativo
Avvicinarsi alla conoscenza dei vari sport come mezzo di formazione
Praticare vari sport come momento didattico, partecipativo, creativo e socializzante
Procedure organizzative ed attività
SCUOLA PRIMARIA
Le attività previste per l’educazione motoria interessano gli alunni di tutte le classi e sono volte a:
favorire una continuità verticale
promuovere ed avviare alla pratica sportiva
creare dei momenti di socializzazione
Destinatari:
Alunni di tutte le classi della scuola primaria
Alunni delle classi prime, seconde e terze della scuola secondaria di primo grado
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creare un gruppo di lavoro che programmi le attività a seconda delle età degli alunni
Il piano, oltre a comprendere le attività motorie come previsto dai nuovi programmi ministeriali, prevede:
Le classi quinte e quarte effettueranno 5 ore nella attività sportiva del gioco delle bocce
Partecipazione al progetto nazionale del CONI_MIUR “Sport di Classe”
Tutte le classi di Cumiana e Pieve faranno gratuitamente 3 ore di Rugby offerte dalla Società Rugby
Volvera ASD
I progetti motori che gli istruttori proporranno agli alunni saranno ovviamente adeguati sia alla loro età che al
fine proposto. Quindi le tecniche, soprattutto tra i più piccoli, non seguiranno regole strettamente rigide e
codificate, in modo da permettere agli stessi bambini di sentirsi pienamente partecipi e coinvolti nel gioco.
Contemporaneamente, nei giorni di tempo lungo, nel dopo mensa sono previste delle attività ludico- motorie
gestite dagli alunni stessi, ovviamente in presenza dei docenti.
Sono state programmate inoltre delle uscite a piedi sul territorio con la collaborazione del CAI e con le
GEV.
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Le attivita' previste interessano gli alunni di tutte le classi della scuola secondaria.
Si prevede:
Individuazione degli alunni partecipanti
Definizioni di giorni ed orari. Comunicazione alle famiglie. Richieste autorizzazioni.
Inizio attività: presumibilmente ottobre 2016.
Attività:
Il Progetto coinvolge i ragazzi in orario scolastico ed extrascolastico con attività motorie diversificate e
progressive. Le lezioni hanno l’obiettivo di curare l’aspetto tecnico/didattico di varie discipline sportive.
In orario scolastico: gli alunni verranno coinvolti nella partecipazione alle diverse proposte sportive da parte
dei docenti, per la fase d’istituto, zonale ed eventualmente provinciale; tutti parteciperanno in relazione
all'impegno ed al comportamento disciplinare tenuto durante le attivita'.
CUMIANA
Tutte le classi faranno gratuitamente due lezioni di Rugby ed inoltre un pomeriggio sportivo di tornei
(organizzato dal Volvera Rugby ASD).
Per le classi 2^ e 3^ progetto di avviamento alla pratica sportiva attraverso il gioco della pallamano; il
corso della durata di 6 ore sarà suddiviso in 3 moduli per ogni classe con orari e date da concordare.
FROSSASCO
Le classi seconde andranno al Palazzetto del ghiaccio di Pinerolo per svolgere due ore di lezione di
pattinaggio, tenute da istruttori della Federazione. (mese di febbraio)
Un gruppo di ragazzi delle classi terze partecipera' al torneo di calcio organizzato dal Collegio
Valdese di Torre Pellice (fine ottobre).
Per le classi 2^ e 3^ progetto di avviamento alla pratica sportiva attraverso il gioco della pallamano; il
corso della durata di 6 ore sarà suddiviso in 3 moduli per ogni classe con orari e date da concordare.
In orario extrascolastico: il lunedì o venerdì dalle 14.00 alle 16.00.
I giochi sportivi proposti saranno: rugby al tocco, hit ball, pallamano per le classi prime, seconde e terze della
scuola secondaria di primo grado. Inoltre si svolgeranno alcune lezioni di atletica leggera con l’obiettivo di
curare l’aspetto tecnico/didattico delle varie specialità e preparare i ragazzi in occasione della fase di Atletica
corsa campestre e su pista di Pinerolese In Gioco che si svolgeranno nel I e II quadrimestre.
FORMAZIONE GRUPPO SPORTIVO RUGBY SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO
o Individuazione degli alunni partecipanti
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o Definizioni di giorni ed orari. Comunicazione alle famiglie.
o Inizio attività: 17/10/2016
o Attività: conoscenza e pratica del Rugby scolastico come mezzo di formazione, conoscenza elementare
e applicazione delle tecniche di base e dei regolamenti di gioco, eventuale partecipazione a tornei con
il supporto della società tutor.
o Orario delle attività: in orario extrascolastico
Spazi Scuola Primaria Cumiana: Palestra scuola primaria, campo sportivo parrocchiale
Scuola Primaria Pieve: Palestre dell’istituto, campo sportivo parrocchiale
Scuola secondaria I grado: Palestra scuola secondaria di primo grado, campo sportivo parrocchiale e
comunale
Risultato atteso
Aumento dell’autonomia, dell’autostima , della capacità di collaborazione
Miglioramento dell’aggregazione
Maggiore consapevolezza della propria corporeità, la coordinazione motoria, lo sviluppo
dell’equilibrio-fisico
Sviluppo delle capacità di affrontare le difficoltà e la consapevolezza delle proprie possibilità
Corretto approccio alla competizione
Conoscenza dei vari sport come mezzo di formazione
Firma
I responsabili del Progetto
S. Castrignanò F.Merlo Cumiana, 30/10/16
Servizi esterni: o Utilizzo del campo sportivo parrocchiale e comunale
o Campo atletica di Pinerolo, Cantalupa e Frossasco
o Palazzetto del ghiaccio di Pinerolo
Risorse da acquisire Contributo di euro 50,00 per ogni Scuola (plesso Cumiana primaria Capoluogo e Pieve – Cumiana
secondaria) al fine di rimborsare le spese di viaggio degli istruttori del Volvera Rugby ASD
Contributo di euro 90,00 per spese ambulanza Cantalupa (fase atletica leggera Frossasco)
Costo di euro 2,00 (Iva inclusa) a modulo (n°3) per ogni singolo alunno – Progetto pallamano
Risorse umane: collaboratori scolastici, istruttori esterni
Beni: materiale sportivo in uso nelle palestre delle diverse Scuole
Servizi: scuolabus, pullman da noleggio
Indicatori e indici di successo Finalità: Avvicinamento allo sport, attraverso un percorso educativo, volto al benessere psicofisico, alla
diffusione dei valori positivi dello sport e inteso come momento di aggregazione e di confronto anche tra le
diverse scuole. Inoltre il Progetto mira alla promozione ed al rafforzamento delle tradizioni sportive pinerolesi che
vedono coinvolto il mondo della scuola. E’ un progetto che vuole costruire un percorso educativo nel quale la cultura e
la pratica sportiva possano diventare un reale ed importante sostegno per la crescita complessiva della persona. Il
rispetto delle regole e degli avversari verrà trasmesso come valore primario.
- 23 -
P02: SPORT
Progetto: Fai un canestro in allegria con l’Easybasket (A.S.D. “A.FRANZIN VAL NOCE”)
Referente: Cortese Cristina
Referente di plesso: Primaria Roletto: Cortese Cristina
Primaria Cantalupa: Paturzo Roberta
Insegnanti coinvolti:
Arrobbio Cinzia
Clapier Antonella
Cortesese Cristina
Visalli Maria
Docenti di motoria del plesso primaria Cantalupa
Obiettivi: Sviluppo delle capacità motorie e trasformazione di queste in abilità motorie;
Sviluppo delle capacità senso-percettive;
Orientamento nello spazio;
Conoscenza del gioco sport minibasket; Passaggio dalla socializzazione alla collaborazione;
Sapersi relazionare con gli altri in situazioni diversificate;
Rispettare se stessi, le regole, i compagni di gioco e gli avversari; saper vincere e saper perdere;
Creare interessi all’attività motoria e al gioco sport per la prevenzione del disagio giovanile. Apprendere i fondamentali del giocosport Minibasket.
Utilizzare i fondamenti del giocosport Minibasket per consolidare l'apprendimento delle capacità
motorie.
Orientare l'apprendimento dei fondamentali di gioco per lo sviluppo delle capacità cognitive
Procedure organizzative ed attività: il progetto verrà svolto in orario scolastico durante le ore di educazione motoria; è articolato in incontri da
un’ora settimanale per classe. Gli incontri saranno strutturati in moduli di 4 ore per classe, con un altro
eventuale modulo di 4 ore con modalità da definire.
Tempi di realizzazione: le lezioni si svolgeranno in orario curriculare nel mese di ottobre.
Spazi: palestra
Destinatari: tutti gli alunni dei due plessi.
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Risultato atteso: Far possedere al bambino un’abilità motoria intesa come massimo grado di interazione tra attivazione, controllo
volontario ed automatismi del movimento, finalizzato ad uno specifico compito motorio, in cui lo schema d’azione sia
interiorizzato e trasferibile in diverse situazioni.
Far conoscere agli alunni il gioco del minibasket e attraverso questo consolidare il concetto di rispetto delle
regole all'interno di un gruppo o in un gioco “organizzato”.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Cortese Cristina
Risorse da acquisire:
Risorse umane: istruttori federali FIP (Federazione Italiana Pallacanestro) gratuiti
Beni: //
Servizi: //
Indicatori e indici di successo: Tutti gli alunni partecipano attivamente e con interesse, nel rispetto delle regole del gioco
Per gli alunni con più difficoltà (impacciati nei movimenti o restii ai giochi di squadra per il timore di
sbagliare) l'acquisizione di una maggior sicurezza e stima di sé.
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P02: Sport
Progetto: “Tre denti in gioco” scuole dell'Infanzia dell’I.C.
Responsabili: Ribetto Barbara
Referenti di plesso: Infanzia Cantalupa: Ribetto Barbara
Infanzia Cumiana: Novena Marta, Rossetti Monica
Infanzia Frossasco: Sopegno Maria Grazia
Infanzia Roletto: Crespo M. Graziella
Insegnanti coinvolti:
Infanzia Cantalupa: Di Mauro Maria Luisa
Infanzia Cumiana: Novena Marta, Rossetti Monica, Terrasi Stefana
Infanzia Frossasco: D’Aleo Alessandra
Infanzia Roletto: Crespo M. Graziella, Travers Claudia
Destinatari:
I bambini/e dell'ultimo anno della scuola dell'infanzia
Obiettivi: Comprensione delle regole del gioco di squadra
Mantenimento dell’attenzione nel corso del gioco e nel gioco altrui (in momenti di attesa)
Capacità di collaborazione con i compagni per il raggiungimento dell’obiettivo
Sviluppo delle capacità coordinative (orientamento spazio temporale, equilibrio, coordinazione…)
Procedure organizzative ed attività: - Incontri tra i docenti dei quattro Comuni per uno scambio di informazioni relative alla
programmazione e lo svolgimento dei giochi di squadra.
- Incontro informativo delle docenti con i genitori coinvolti nell’arbitraggio in campo
- Giochi a squadre: staffetta, Palla castello, Patata Bollente, gioco dell’orologio e simili
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: da gennaio 2017 attività motoria settimanale preparatoria, presso la palestra
comunale, 6 giugno 2017 svolgimento della manifestazione presso un Palazzetto dello Sport
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: Palestra comunale, Palazzetto dello sport di Cumiana o Cantalupa
Servizi esterni:
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Risorse da acquisire
Risorse umane: docenti, genitori
Servizi:
Risultato atteso
• Capacità di collaborazione con i compagni per il raggiungimento dell’obiettivo (cooperazione in squadre)
• Mantenimento dell’attenzione nel corso del gioco e nel gioco altrui (in momenti di attesa)
Indicatori e indici di successo
Osservazioni iniziali ed in itinere per rilevare paure e difficoltà
Numero di bambini/e che dimostrano di aver partecipato con entusiasmo alla manifestazione
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Ribetto Barbara
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P03 USCITE DIDATTICHE
Scuola Secondaria di Primo Grado - Plesso di Frossasco
“Uscite didattiche a carattere scientifico e laboratori con esperti”
Responsabili: Accusani Eugenia
Insegnanti coinvolti:
Prof. Accusani per l’attività organizzativa.
I docenti accompagnatori.
Destinatari:
Tutti i ragazzi scuola secondaria di primo grado di Frossasco
Obiettivi: Organizzazione di uscite didattiche sul territorio e fuori dal territorio, che abbiano un collegamento con la
programmazione di scienze per le classi prime, seconde e terze.
Procedure organizzative ed attività: Analisi delle proposte didattiche del parco Zoom di Cumiana, del Museo di Scienze Naturali di Torino, del
Planetario di Pino Torinese, del Museo del Gusto di Frossasco e di eventuali altre associazioni che inviano le
loro proposte durante l’anno.
Attività:
- Classi prime: uscita al parco Zoom di Cumiana con visita e laboratorio “Evoluzione ed adattamento
morfologico in relazione all’ambiente e all’alimentazione”.
- Classi seconde: uscita al Museo del Gusto di Frossasco con laboratorio da concordare; laboratorio
con il Museo di Scienze Naturali di Torino sul corpo umano.
- Classi terze: laboratorio di genetica con il Museo di Scienze Naturali di Torino; visita al planetario di
Pino Torinese.
Tempi di realizzazione
a. Periodo di svolgimento dell’attività:durante l’anno scolastico.
b. Tempi: - Uscita al parco Zoom di Cumiana: intera giornata scolastica.
- Uscita al Museo del Gusto di Frossasco: circa due ore.
- Laboratorio con il Museo di Scienze Naturali di Torino sul corpo umano: circa due ore.
- Laboratorio di genetica e visita al planetario di Pino Torinese: intera giornata.
c. Ore di non insegnamento del docente: vedere contrattazione 2016/17.
Spazi:
Classi prime: parco Zoom di Cumiana.
Classi seconde: Museo del Gusto di Frossasco; aula della scuola per il laboratorio con il Museo di Scienze
Naturali di Torino sul corpo umano.
Classi terze: istituto di chimica di Torino per il laboratorio di genetica; planetario di Pino Torinese.
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Servizi esterni:
Risorse da acquisire Referente per le uscite a carattere scientifico prof. Accusani Eugenia.
Le ore impiegate dalla prof. Accusani si intendono comprese nelle ore dell’incarico di Referente per le uscite
a carattere scientifico: vedere contrattazione 2016/17.
Risultato atteso Approfondimento delle tematiche disciplinari trattate in classe.
Coinvolgimento più attivo degli alunni.
Indicatori e indici di successo
Interesse ed entusiasmo dei ragazzi.
Esiti positivi delle verifiche sulle tematiche trattate.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Accusani Eugenia
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P03 USCITE DIDATTICHE
Scuola Secondaria di Primo Grado - Plesso di Cumiana
Responsabili: Brenca Sofia
Referenti di plesso: Secondaria I grado Cumiana: Merlo Fulvia, Amedeo Maria Chiara
Insegnanti coinvolti:
Secondaria I grado Cumiana: Tutti
Obiettivi: Creare la cultura del viaggiare
Portare l’allievo a rispettare i luoghi, ad apprezzare le bellezze che li circondano, a provare emozioni
di fronte a un paesaggio, un monumento o a un’opera d’arte.
Mostrare agli allievi i luoghi in cui avvengono o sono avvenuti eventi che sono stati analizzati in classe
Vedere direttamente la realizzazione di alcune attività studiate in classe.
Vedere come ciò che a scuola si studia separatamente (storia, geografia, storia dell'arte, tecnica, scienze,
musica..) si sia concretizzato e tuttora si concretizzi per mano della natura o degli esseri umani.
Vivere un'esperienza di carattere didattico in un ambiente predisposto, diverso dalla scuola.
Procedure organizzative ed attività:
PROPOSTA da parte del C.d.C. delle uscite da inserire nella programmazione annuale;
APPROVAZIONE da parte del C.I. del piano gite;
PRESENTAZIONE alle famiglie del piano gite con il relativo preventivo di spesa;
EFFETTUAZIONE delle uscite dopo che l’insegnante responsabile ha eseguito le seguenti operazioni:
prenotato la visita o attività
prenotato il mezzo di trasporto
fatto firmare la dichiarazione di assunzione di impegno degli insegnanti accompagnatori
distribuito agli allievi l’autorizzazione da far firmare ai genitori e informato gli stessi della cifra da
versare
raccolto autorizzazioni
raccolto i soldi per le spese del trasporto e degli ingressi ai luoghi
verificato il tutto, l’addetto della Segreteria rilascia l’elenco dei partecipanti e l’autorizzazione firmata
dal Capo d’Istituto.
A seconda del tipo di uscita e delle attività proposte, le uscite possono essere sul territorio o al di fuori di
Destinatari:
tutti gli allievi dell’IC Pinerolo V - Cumiana
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esso; durare mezza giornata o un giorno intero. Eventualmente possono essere organizzate uscite di più
giorni.
Nella scuola secondaria sono previste anche uscite di uno o più giorni per gruppi di allievi interessati. Tali
uscite possono essere residenziali o prevedere trekking in collina o montagna, ma sono sempre legate alla
didattica.
In questo anno scolastico riguarderanno le classi terze e saranno legate al tema della migrazione affrontato
anche nelle ore di musica.
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: Uscite nel territorio e fuori dal territorio come da delibera del Collegio Docenti e del Consiglio di Istituto
Risultato atteso
Apertura verso ciò che è nuovo e diverso
Conoscenza di opere d’arte e di ingegneria
Approfondimento di quanto studiato in classe
Maggiore conoscenza del territorio
Messa in pratica, da parte degli allievi, di quanto studiato in classe
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Sofia Brenca
Servizi esterni: Comune dei quali fanno parte i plessi dell’IC Pinerolo V
Ditte trasporti
Enti che gestiscono i luoghi visitati
Risorse da acquisire Risorse del fondo di Istituto(cedolino unico)
Risorse dei genitori Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)
Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)
Servizi: (trasporti, …
Indicatori e indici di successo Attenzione dimostrata dagli allievi durante l'uscita
Rilevanza culturale dei luoghi visitati e delle attività svolte
Gradimento dimostrato dagli allievi
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P04 FORMAZIONE
Responsabili: DS Manuela Buosi
Referenti di plesso: Infanzia Cantalupa: Referente di plesso
Infanzia Cumiana: Referente di plesso
Infanzia Frossasco: Referente di plesso
Infanzia Roletto: Referente di plesso
Primaria Cumiana Capoluogo: Referente di plesso
Primaria Cantalupa: Referente di plesso
Primaria Cumiana Pieve: Referente di plesso
Primaria Frossasco: Referente di plesso
Primaria Roletto: Referente di plesso
Secondaria I grado Cumiana: Referente di plesso
Secondaria I grado Frossasco: Referente di plesso
Insegnanti coinvolti: Tutti i docenti dell’Istituto
Obiettivi: Aumento delle competenze e delle conoscenze dei docenti in modo da dotarsi di strumenti per
affrontare problematiche nuove e complesse
Formare il personale docente e ATA relativamente alla normativa nei vari ambiti di pertinenza della
scuola
Formazione di figure di riferimento all’interno dell’Istituto in vari ambiti di pertinenza della scuola
sia per quel che riguarda la didattica che per ambiti quali la sicurezza, il pronto soccorso…
Formare il personale docente e ATA relativamente a problematiche che emergono
Procedure organizzative ed attività: Iscrizione alle reti di scuole presenti sul territorio (retePIN, rete HC, rete Stranieri)
Formulazione del Piano di formazione di istituto
Elaborazione delle unità formative (che possono prevedere: formazione on line, formazione presso
enti accreditati, formazione interna all’istituto, formazione proposta dalle reti, autoformazione in
gruppi di lavoro di istituto o di reti di scuole purché approvati dal Dirigente)
Creazione del portfolio per ogni docente
Compilazione delle check list valutative dei percorsi proposti
Corsi sulla de materializzazione dei flussi documentali e protocollo informativo di cui alla legge 7
agosto 2015 n.124
Corsi per il personale docente a ATA sulla gestione degli allievi con HC
Destinatari: Tutti i docenti dell’Istituto
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Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: Aule dell’istituto comprensivo
Istituti del Pinerolese
Sedi dei corsi
Risultato atteso
Aggiornamento dei docenti
Messa in atto di pratiche didattiche innovative
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Manuela Buosi
Servizi esterni: RetePin
PoloHC
Rete stranieri
Enti locali
Enti accreditati
Risorse da acquisire Risorse dal funzionamento
Quote di adesione: RetePIN Orientamento
Rete HC
Stranieri
Collaborazioni esterne reti
Collaborazioni esterne per sicurezza, normativa…
Indicatori e indici di successo Risultati positivi che emergono dalle check list di valutazione
Materiale prodotto
Frequenza degli insegnanti ai gruppi di lavoro/corsi
Ricaduta di quanto appreso nei corsi sull’intero collegio docenti
Passaggio delle informazioni all’interno del collegio dei docenti
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P05A: EDUCAZIONE AMBIENTALE
Progetto: “Progetto LEONARDO”
Referente: Giordano Angela
Referenti di plesso: Primaria Roletto: Giordano Angela
Insegnanti coinvolti: tutte le insegnanti del plesso
Obiettivi: educare gli alunni alla raccolta differenziata, al riciclo dei materiali e alla tutela dell’ambiente
Procedure organizzative ed attività: raccolta di cartucce e toner esausti
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17
Spazi: corridoio della scuola
Risultato atteso: educare gli alunni alla raccolta differenziata, al riciclo dei materiali e alla tutela
dell’ambiente
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Angela Giordano
Destinatari: tutti gli alunni del plesso
Servizi esterni: operatore di Eco-recuperi
Risorse da acquisire
Risorse umane: operatori della Cooperativa Sociale lavoro e Solidarietà
Beni: contenitore ECO-BOX
Servizi: //
Indicatori e indici di successo
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P05A: EDUCAZIONE AMBIENTALE
Progetto: “Progetto RI-SCARPA”
Referente: Giordano Angela
Referenti di plesso: Primaria Roletto: Giordano Angela
Insegnanti coinvolti: tutte le insegnanti del plesso
Obiettivi: educare gli alunni alla raccolta differenziata, al riciclo dei materiali e alla tutela dell’ambiente
Procedure organizzative ed attività: raccolta di scarpe in disuso
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17
Spazi: cortile della scuola
Risultato atteso: educare gli alunni alla raccolta differenziata, al riciclo dei materiali e alla tutela
dell’ambiente
Firma
Il responsabile del progetto Data 30/10/2016
Angela Giordano
Destinatari: tutti gli alunni del plesso
Servizi esterni: operatori della Cooperativa Sociale lavoro e Solidarietà
Risorse da acquisire
Risorse umane: operatori della Cooperativa Sociale lavoro e Solidarietà
Beni: contenitore per la raccolta di calzature usate
Servizi: //
Indicatori e indici di successo
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P05A: EDUCAZIONE AMBIENTALE
Progetto: Classi senz’aule
Responsabili: Fabrizio Meloni
Referenti di plesso: Secondaria I grado Cumiana: Bigo Elisabetta, Rovera Barbara
Insegnanti coinvolti: Secondaria I grado Cumiana: tutti i docenti del plesso
Destinatari: Tutti gli allievi del plesso di scuola secondaria di primo grado di Cumiana
Obiettivi Efficace utilizzazione degli spazi didattici
Arricchimento degli strumenti educativi
Miglioramento estetico degli ambienti scolastici
Aumento della sperimentazione didattica Miglioramento dei risultati didattici
Miglioramento della percezione della scuola come spazio proprio di cui mi devo prender cura
Miglioramento della gradevolezza del lavoro in scuola
Diminuzione del disagio scolastico e della dispersione scolastica
Miglioramento complessivo dell'offerta educativa
Miglioramento complessivo dei risultati educativi e scolastici
Procedure organizzative ed attività: Il progetto desidera, nel suo secondo anno di svolgimento, focalizzare la su attenzione sull'arricchimento
didattico delle aule.
Per far ciò, dopo un necessario momento di assestamento organizzativo, si prenderanno in esame tutte le possibili fonti
di finanziamento e si redigerà una lista di desiderata da parte dei docenti.
L'arricchimento didattico delle aule prevederà l'acquisto di arredi, di strumentazione tecnologica, di strumentazione
didattica
Tempi di realizzazione Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: Le aule e gli spazi della scuola secondaria di primo grado
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Servizi esterni: Coinvolgimento del Comune di Cumiana per una serie di interventi nell'allestimento delle aule
Risorse da acquisire: fondi per l'acquisto di materiale
Risorse umane: collaboratori scolastici, docenti
Beni: listelli, bacheche, lavagne, mensole...
Servizi: (trasporti, …)
Risultato atteso
Allestimento definitivo della struttura di ogni aula. Disposizione di lavagne interattive, televisori, bacheche,
lavagne di ardesia e magnetiche, listelli per i cartelloni, ...
Indicatori e indici di successo La partecipazione dell'intero gruppo dei docenti alla riorganizzazione didattica delle aule
Il rinnovo delle modalità didattiche
L'aumento dell'agio dei ragazzi nel loro lavoro scolastico
L'accrescimento dei risultati nei test di materia
L'aumento della responsabilità dei ragazzi
L'accrescimento del rispetto dei luoghi in cui si lavora e della cura degli stessi
Firma
Il responsabile del progetto Data 30/10/2016
Fabrizio Meloni
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P05A AMBIENTE
Progetto: Plessi Cumiana
Responsabili: Ruffino Claudia
Referenti di plesso: Infanzia Cumiana: Moscara Mariella
Primaria Cumiana Capoluogo: Claudia Ruffino
Primaria Cumiana Pieve: Massimo Bianciotto
Secondaria I grado Cumiana: Fabrizio Meloni
Insegnanti coinvolti:
Primaria Cumiana Capoluogo: tutti gli Insegnanti
Primaria Cumiana Pieve: insegnanti classi prime, quarte,quinte
Secondaria I grado Cumiana: Fabrizio Meloni
Secondaria I grado Frossasco:
Destinatari:
Tutti gli alunni dell'Istituto Comprensivo.
Tutti gli adulti che condividono le esperienze.
Obiettivi Generali D'Istituto:
L'I.C. di Cumiana ha dato in questi anni ampio spazio all'Educazione Ambientale con progetti articolati
riferiti ai diversi aspetti dell'ambiente e con percorsi didattici integrativi offerti dal territorio e da diversi Enti
e soggetti.
Si ritiene che l'Educazione Ambientale nel curricolo d'Istituto sia fondamentale, considerati gli attacchi di
varia natura che subisce l'ambiente in cui i ragazzi vivono, e le minacce all'equilibrio dei fenomeni naturali
che sono sempre meno causati dalla natura stessa.
I Docenti dell'I.C. si attivano anno dopo anno per condurre nel tempo un percorso scolastico formativo di
vera buona educazione verso la natura, attraverso l'acquisizione e la pratica consapevole di conoscenze e di
regole, come forma di rispetto per il bene comune e per se stessi.
Anche per l'a.s. 2016/17 gli Insegnanti dei tre ordini di scuola hanno intenzione di aderire alle proposte di
Associazioni, Enti e realtà locali delle quali hanno da tempo individuato significative valenze formative. A vari livelli:
Saper osservare intorno a sé, interrogarsi, rilevare criticità.
Elaborare ipotesi sul motivo del verificarsi o del ripetersi di alcuni fenomeni e cercare di verificarle.
Esplorare per conoscere le realtà ambientali vicine
Imparare ad organizzare le conoscenze e a utilizzare il linguaggio specifico.
Imparare ad adottare comportamenti corretti, di cooperazione e di aiuto.
Sviluppare atteggiamenti consapevoli di rispetto e di difesa dell'ambiente per una migliore qualità
della vita propria e di tutti.
Mettere in pratica regole e norme favorevoli alla conservazione e al miglioramento del benessere
psico-fisico.
Crescere con l'abitudine al corretto utilizzo delle risorse del Pianeta.
Considerare le diversità nelle varie specie come fattore di arricchimento.
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Scuola dell'Infanzia di Cumiana Capoluogo:
- Condurre i bimbi in esperienze dirette di contatto con la natura circostante, con le cose, con i
materiali, per orientare e guidare la loro naturale curiosità in percorsi via via più consapevoli e
stimolanti. Il Progetto di Educazione Ambientale diviene quindi parte integrante della
Programmazione annuale “Alla scoperta dei magnifici 4: Acqua Aria Terra Fuoco”. Scuola Primaria di Cumiana Cap. e Pieve:
- Sensibilizzare ed educare i bambini al risparmio energetico, al riutilizzo e al riciclo attraverso percorsi
mirati, spronandoli a coinvolgere anche le loro famiglie. Scuola Secondaria di 1°Grado di Cumiana Cap:
- Promuovere la responsabilità nei confronti dei beni comuni.
- Promuovere la crescita del senso estetico.
- Promuovere la conoscenza dei patrimoni ecologici.
- Promuovere la conoscenza delle problematiche sociali, economiche, ambientali.
Procedure organizzative ed attività:
ISTITUTO:
o conferma e potenziamento del Progetto ACEA “Differenziamo la scuola”
o conferma del Progetto ACEA “LEONARDO Eco recuperi”
SCUOLA DELL'INFANZIA CUMIANA:
o collaborazione con l'Associazione Culturale “Stregatoccacolor”
SCUOLA PIMARIA Cumiana Capoluogo
o Adesione al progetto ACEA RISCARPA
o Progetti ACEA: “Riduciamoli bene” “Buttalo Giusto”
o Progetto EATHINK con il CISV
o ASL to3 QUAMM
o GEV: “L'Ambiente si racconta”:Attività laboratoriali nelle classi e sul territorio.
o PEDIBUS: autobus umano verso la scuola.
o Uscite periodiche a piedi sul territorio programmate nelle classi con finalità specifiche:
antisedentarietà, esplorazione di percorsi diversi, conoscenza di percorsi di collegamento tra le
frazioni, visite ad alberi e colture, godere dell'ambiente circostante...
SCUOLA PRIMARIA Cumiana Pieve:
o GEV
o EATHINK con il CISV
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: Anno scolastico 2016/17
Alcune iniziative al momento non note potrebbero essere inserite in corso d'anno.
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: Gli spazi interni ed esterni delle scuole, le aule, i laboratori, i cortili
I boschi del territorio, il bosco umido, i torrenti, i ruscelli, la palude..
I diversi percorsi di congiungimento tra le frazioni e i comuni limitrofi.
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Servizi esterni: Il Comune
Wwf
ACEA di Pinerolo
GEV
UIB
CAI
ASL to3
CISV
Centro Diogene
...
Risorse da acquisire
Risorse umane: collaboratori scolastici, esperti esterni, genitori..
Beni: materiale facile consumo, sussidi, LIM, Pc....
Servizi: eventuali trasporti fuori territorio, ...
Risultato atteso
Si auspicano l'attenzione e il coinvolgimento che sempre animano i ragazzi quando viene loro offerta
l'opportunità di imparare attraverso l'esperienza diretta e la conoscenza di persone qualificate diverse dagli
insegnanti di classe.
Indicatori e indici di successo
Il riscontro dell'acquisizione di conoscenze costruite gradualmente e motivate, quindi stabili.
La comprovata ricaduta sulle famiglie e sugli adulti in genere
Firma
Il responsabile del progetto Data:30-10-2016
Ruffino Claudia
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P05A: EDUCAZIONE AMBIENTALE
Progetto: “Progetto A.I.B.”
Referente: Cortese Cristina
Referenti di plesso: Primaria Roletto: Cortese Cristina
Insegnanti coinvolti: Arrobbio Cinzia
Cortese Cristina
Obiettivi: osservazione del ciclo vitale delle piante
Procedure organizzative ed attività: il progetto prevede alcuni incontri (3/4) con l’A.I.B. per osservare la crescita delle piantine seminate durante
lo scorso ottobre e la loro messa a dimora
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: novembre-giugno
Spazi: cortile della scuola ed eventualmente spazi adiacenti alla sede della protezione civile di roletto
Risultato atteso: riconoscere le diverse fasi di crescita delle piante più diffuse sul territorio di Roletto.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Cortese Cristina
Destinatari: classi seconda e terza
Servizi esterni: volontari A.I.B
Risorse da acquisire
Risorse umane: personale A.I.B.
Beni: vasetti, terriccio (fornito da A.I.B.)
Servizi: //
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P05A: EDUCAZIONE AMBIENTALE
Progetto: “Riduciamoli bene” - “Buttalo giusto”
Responsabili: Elia Daniela
Referenti di plesso: Primaria Cantalupa: Elia Daniela
Insegnanti coinvolti:
Primaria Cantalupa: insegnanti delle classi terza-quarta A -quarta B-quinta - insegnanti delle classi
prima e seconda
Destinatari:
Le classi terza, quarta A, quarta B, quinta
Obiettivi: Sensibilizzare ed educare i bambini al risparmio energetico, al riutilizzo ed al riciclo attraverso attività
mirate, spronandoli a coinvolgere anche le loro famiglie
Procedure organizzative ed attività: Riduciamoli bene
Il laboratorio consente di familiarizzare con il problema dei rifiuti, con particolare attenzione al tema della
riduzione e del riuso. L’argomento verrà sviluppato con alcuni momenti ludici, finalizzati a stimolare la
partecipazione attiva dei ragazzi. L’attività manuale avrà un ruolo centrale: grazie a brevi proposte di riciclo
creativo, i partecipanti potranno scoprire le altre “facce” degli oggetti di uso comune.
Il laboratorio dura 2 ore per classe.
Buttalo giusto La raccolta differenziata è come un gioco: ha le sue regole, che tutti devono conoscere e rispettare. Per partecipare,
occorre sapere come dividere i rifiuti e dove gettarli. Attraverso la metafora del gioco, che alterna momenti ludici a
riflessioni di gruppo, gli studenti vengono guidati alla scoperta della raccolta differenziata, stimolando i più importanti
strumenti naturali di cui siamo in possesso: i sensi! Il laboratorio dura 2 ore per classe
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: date da definire con il personale ACEA che si occupa dei laboratori didattici
(probabilmente un lunedì del mese di marzo)
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: aula Lim
Servizi esterni: il personale ACEA che si occupa dei laboratori didattici
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Risorse da acquisire Materiale di facile consumo
Risultato atteso L'intento è quello di portare gli studenti a proporre azioni concrete da applicare nel loro quotidiano per
ridurre i rifiuti e gli sprechi, in particolare:
I bambini apprendono le istruzioni basilari per una corretta raccolta differenziata.
Indicatori e indici di successo L'attenzione dimostrata dagli alunni nel ridurre gli sprechi e nel riutilizzo dei materiali(soprattutto
all'interno dell'ambiente scolastico)
Attenzione degli alunni nel compiere e promuovere la raccolta differenziata, soprattutto all'interno
dell'ambiente scolastico
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Elia Daniela
- 43 -
P05A: EDUCAZIONE AMBIENTALE
Progetto: Scienze
Responsabili: Daniela D’Oria
Referenti di plesso: Primaria Cumiana Pieve: Elia Zahara
Insegnanti coinvolti:
Primaria Cumiana Pieve: Daniela D’Oria
Obiettivi: Approfondimento programma di scienze
Procedure organizzative ed attività: Incontro degli allievi con l’esperto e laboratori relativi all’argomento trattato
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: Dicembre 2016
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: Aule scolastiche plesso di Pieve (Cumiana)
Risultato atteso: Conoscenza delle piante tintorie (classe seconda) e primo approccio ai fossili (classe terza).
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Daniela D’Oria
Destinatari: allievi classe seconda (Pieve) e allievi classe terza (Pieve)
Servizi esterni: Associazione Alcedo
Risorse da acquisire Materiale facile consumo
Risorse dalle famiglie
Indicatori e indici di successo: Maggior conoscenza dell’ambiente che ci circonda
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P05A: EDUCAZIONE AMBIENTALE
Progetto: Educazione all’ambiente
Responsabili: Cavallone Flora
Referenti di plesso: Scuola Secondaria di Primo Grado - Plesso di Frossasco: Alberta Chiabrando
Insegnanti coinvolti:
Scuola Secondaria di Primo Grado - Plesso di Frossasco: Accusani, Cavallone e Re
Obiettivi: Stimolare nei ragazzi un comportamento responsabile e scelte sostenibili per l'ambiente
Procedure organizzative ed attività: Contatti telefonici con ACEA Ambiente di Pinerolo
Consultazione del catalogo Proposte didattiche per la scuola anno scolastico 2016/17
Scelta dei progetto a cui aderire con tutte o con alcune classi
Compilazione del modulo di conferma prenotazione per Progetto “Occhio all'Imballo”
Organizzazione date/orari in cui effettuare gli interventi nelle classi
Per Progetto “Differenziamo la scuola” consegna dei materiali forniti dall'Acea entro fine anno
Contatti telefonici con cooperative per Progetto “Riscarpa” e progetto “Leonardo” e richiesta di
materiali divulgativi da consegnare ai ragazzi
Informativa ai ragazzi dell'niziativa Gruppo Emergency di Pinerolo in merito al Progetto “Raccolta
tappi di plastica”
Contatti con Lyons di Pinerolo per Progetto “Raccolta occhiali usati” e informativa ragazzi
Attività:
Tutte le classi: Progetto ACEA “Differenziamo la scuola”
Progetto ACEA “Riscarpa”
Progetto ACEA “Leonardo”
Progetto “Raccolta tappi plastica” Amnesty
Progetto “Raccolta occhiali” Lyons
Classi prime: Progetto Acea “Occhio all'imballo”
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento dell’attività: tutto l'anno
Per Progetto “Gli imballaggi” da definirsi in base alla disponibilità esperti Acea
- Tempi: progetto “Gli imballaggi” incontro di due ore per classe in presenza del Docente di scienze o tecnica
- Per gli altri Progetti : tempo divulgazione materiale informativo un'ora per classe
Ore di non insegnamento del docente: vedere contrattazione 2016/17.
Destinatari: Classi prime, seconde e terze della scuola secondaria di primo grado di Frossasco.
- 45 -
Spazi: Aule del plesso di Frossasco - Laboratorio di scienze
Risultato atteso: - “Differenziamo la scuola”: Migliorare la quantità e qualità della raccolta differenziata a scuola e a casa
-“Occhio all'imballo” : ridurre l'uso di imballaggi contastando il fenomeno dell'usa e getta, differenziare la
plastica in modo corretto
-“Riscarpa”: differenziare e sensibilizzare sul possibile riuso di scarpe da parte di altri e ed evidenziare
l'importanza del recupero di materiali per altro uso
-“Progetto Leonardo”: differenziare e dar nuova vita alle cartucce esauste delle stampanti “”
-“Raccolta Tappi plastica”: far conoscere Emergency e il loro operato; informare i ragazzi sull'esistenza di più
tipi di plastica: PE per i tappi
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Flora Cavallone
Risorse da acquisire Le ore impiegate dalla prof. Cavallone si intendono comprese nelle ore dell’incarico di Referente
all'Ambiente: vedere contrattazione 2016/17.
Indicatori e indici di successo: I ragazzi si sentono cittadini attivi
Nei vari incontri gli alunni sono interessati e pongono domande
Migliora la qualità della raccolta differenziata nei contenitori della scuola
Aumenta la raccolta degli specifici materiali a scuola
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P05B EDUCAZIONE SALUTE
Progetto: “AVIS”
Referente: Giordano Angela
Referenti di plesso: Primaria Roletto: Giordano Angela
Insegnanti coinvolti: Giordano Angela
Visalli Maria
Obiettivi: diffondere tra i ragazzi il significato e l’importanza della donazione del sangue.
Procedure organizzative ed attività: il progetto prevede alcuni incontri gratuiti (2/3) di circa una/due ore durante i quali gli alunni assisteranno
alla proiezione di un filmato, e parteciperanno all’incontro con un medico del Centro Trasfusionale
dell’Ospedale Civile di Pinerolo.
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: a partire marzo 2017
Spazi: aule del plesso
Risultato atteso: riconoscere l’importanza della donazione del sangue
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Angela Giordano
Destinatari: alunni classe V
Servizi esterni: Bernardi Livia membro del direttivo Avis di Pinerolo, medico ospedaliero di Pinerolo
Risorse da acquisire
Risorse umane: Bernardi Livia membro del direttivo Avis di Pinerolo, medico ospedaliero di Pinerolo
Beni: //
Servizi: //
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P05: EDUCAZIONE ALLA SALUTE
- 48 -
- 49 -
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: - Locali dell’Istituto Comprensivo.
- Sala Carena di Cumiana (annessa all’Istituto).
- Teatro di Cantalupa
- Sala mensa di Frossasco (scuola media)
Servizi esterni:
o ASL TO 3
- 50 -
o Psicologa per sportello di ascolto
o Croce verde di Cumiana
o Medici di base di Cumiana del Centro Diogene
o Genitori e docenti esperti
o Volontari
o AIC
o Dott.ssa Laura Giarrusso
o Associazione Polaris – Dott.ssa Maria Antonietta Pinto
o Lilt
o Diaconia Valdese
o Svolta Donna
o Forze dell'Ordine
o Polizia Postale
o Cuamm
o Libera
o Museo del Gusto (Frossasco)
o Eataly
Risorse da acquisire
Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni, sportello d'ascolto, ….)
Beni: (materiale facile consumo, sussidi,…)
Servizi: (trasporti, …)
Risultato atteso
Contribuire alla crescita armonica dei bambini e dei ragazzi, sostenendo percorsi che concorrano a
soddisfare i loro bisogni formativi attraverso argomenti utili a favorire comportamenti più corretti e
consapevoli per acquisire la cultura della prevenzione e la promozione di più sani stili di vita.
Pertanto, la “scuola che promuove salute” deve portare a condizioni di vita e di lavoro sicure, stimolanti,
soddisfacenti, alla protezione degli ambienti naturali e artificiali e alla conservazione delle risorse
naturali.
E’ necessario quindi predisporre un percorso educativo che, attraverso la conoscenza (sapere)
induca comportamenti (saper fare) coerenti con un modello di vita improntato al benessere
globale della persona (saper essere).
Un intervento precoce, a partire già dai primi anni di vita, rappresenta pertanto lo strumento più
idoneo a sviluppare nelle nuove generazioni l'attenzione verso i fattori dai quali dipendono il
benessere individuale e della collettività.
La famiglia in prima istanza e la scuola secondariamente, ma solo da un punto di vista temporale,
non possono trascurare tra i loro compiti educativi questo ambito della formazione dei giovani.
Indicatori e indici di successo
Interesse dimostrato dagli allievi o dai genitori.
Miglioramento della qualità dei servizi (mensa).
Partecipazione agli incontri proposti.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 03/11/2016
Adriana MASSARA
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P05: EDUCAZIONE ALLA SALUTE
Progetto: “ IL MIO AMICO 4 ZAMPE : REGOLE PER UNA BUONA CONVIVENZA”
Responsabili: Elia Daniela
Referenti di plesso: Primaria Cantalupa: Elia Daniela
Insegnanti coinvolti: Primaria Cantalupa: tutti gli insegnanti del plesso
Destinatari: le classi del plesso
Obiettivi: La formazione ha lo scopo di diffondere i rudimenti della odierna cultura cinofila affinchè già da bambini si
possano apprendere i comportamenti corretti da tenere nei confronti dei cani, così da limitare quelle che, nel
corso della vita, potrebbero essere definite come “situazioni spiacevoli”, solo perché non è stata rispettata
l’alterità animale. Agli alunni viene anche illustrata l'attività dei cani da soccorso.
Procedure organizzative ed attività: un incontro per classe
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: in primavera
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: aula Lim e cortile dela scuola
Servizi esterni: Gli incontri sono tenuti da Massimo Mina educatore cinofilo e istruttore Cinofilo di protezione Civile
Risorse da acquisire
Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)
Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)
Servizi: (trasporti
Risultato atteso Gli alunni conoscono e sanno mantenere comportamenti corretti in presenza di cani.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Elia Daniela
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P05B: EDUCAZIONE SALUTE
Progetto: PEDIBUS – A SCUOLA CAMMINANDO
Responsabili: DS Manuela Buosi
Obiettivi: Educare le giovani generazioni all’uso consapevole della macchina
Fornire occasioni per sperimentare una vita sana e dinamica
Creare un’occasione di conoscenza e collaborazione tra generazioni di giovani e meno giovani
Procedure organizzative ed attività: Individuati alcuni percorsi adatti per raggiungere a piedi la scuola, tutti i venerdì mattina, a partire da
gennaio, alcuni genitori e nonni accompagnano a scuola gli allievi della scuola primaria capoluogo.
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: A.S. 2016/17
Spazi: Alcune vie di Cumiana
Risultato atteso
Partecipazione di molti dei bimbi che abitano lungo i percorsi proposti
Aumento delle vie coinvolte nell’iniziativa
Aumento degli adulti disponibili ad accompagnare i bambini
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Manuela Buosi
Destinatari:
Allievi della scuola primaria capoluogo Cumiana che si trovano lungo i percorsi individuati per raggiungere
la scuola a piedi.
Servizi esterni: Genitori e nonni che accompagnano i bambini a scuola
Risorse da acquisire: Vedi contrattazione
Indicatori e indici di successo Numero di adesioni all’iniziativa
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P05B: EDUCAZIONE SALUTE
Responsabili: prof. Accusani Eugenia; prof. Cavallone Flora
Obiettivi: Insegnare ai ragazzi un comportamento responsabile per la tutela della propria ed altrui salute.
Procedure organizzative ed attività: - Incontro presso la sede dell’ASL TO3 di Pinerolo, per la presentazione dei progetti da loro offerti.
- Scelta del progetto da richiedere all’ASL, per le differenti classi e compilazione del modulo on line,
consapevoli che il numero di classi accolte per ogni progetto è limitato
- Attività preparatoria con i tecnici dell’ ASL, per progetti da loro accolti.
- Valutazione delle attività laboratoriali proposte dal Museo del gusto di Frossasco e relativa prenotazione.
Attività:
- Classi prime: progetto ASL “Un animale come amico” ; progetto ASL “La salute in casa: i traumi”.
- Classi seconde: visita al Museo del gusto di Frossasco e laboratorio sui biscotti.
- Classi terze: progetto ASL “ Nozioni di primo soccorso ed oltre”; progetto ASL “Dare voce alle
emozioni”.
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento dell’attività: da definirsi in base alla disponibilità dei tecnici ASL.
a. Tempi: - “Un animale come amico”: due incontri per ciascuna classe per un totale di circa due ore.
- “La salute in casa: i traumi”: un incontro di un’ora per ciascuna classe.
- Uscita al Museo del Gusto di Frossasco: circa due ore.
- “ Nozioni di primo soccorso ed oltre”: da definirsi in base alla disponibilità dei tecnici ASL,
indicativamente un incontro di due ore per ciascuna classe.
-“Dare voce alle emozioni”: un incontro di un’ora per ciascuna classe, presso il consultorio di
Pinerolo.
Ore di non insegnamento del docente: vedere contrattazione 2016/17.
Spazi: Aule del plesso di Frossasco - Museo del Gusto di Frossasco - Consultorio di Pinerolo.
Risultato atteso
Partecipazione di molti dei bimbi che abitano lungo i percorsi proposti
Aumento delle vie coinvolte nell’iniziativa
Aumento degli adulti disponibili ad accompagnare i bambini
Destinatari:
Classi prime, seconde e terze della scuola secondaria di primo grado di Frossasco.
Risorse da acquisire: Vedi contrattazione/ Le ore impiegate dalle prof. Accusani e Cavallone si
intendono comprese nelle ore dell’incarico di Referente alla Salute: vedere contrattazione 2016/17.
- 54 -
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Prof. Eugenia Accusani
Prof. Cavallone Flora
Indicatori e indici di successo - Interesse ed entusiasmo dei ragazzi.
- I ragazzi si sentono parte attiva nella gestione delle emergenze.
- Nei vari incontri gli alunni sono interessati e pongono domande.
- 55 -
P06: LINGUA 2
Progetto: eTwinning
Responsabili: Silvana Rampone
Referenti di plesso: Primaria Frossasco: Mariangela Mainero
Primaria Roletto: Angela Giordano
Primaria Cantalupa: Maria Gabriella Messa
Insegnanti coinvolti:
Primaria Frossasco: Silvana Rampone, Luisa Tinetti, Barbara Carignano, Trucco Manuela
Primaria Roletto: Silvana Rampone e docenti delle classi seconda, terza, quarta, quinta
Primaria Cantalupa: Cecilia Cuccolo, Roberta Paturzo
Obiettivi: potenziare l’apprendimento della lingua inglese attraverso la cooperazione con scuole europee
Procedure organizzative ed attività: La cooperazione con altre scuole avverrà attraverso la piattaforma europea eTwinning. Le attività verranno
definite dopo aver strutturato il partenariato nei primi mesi dell’anno
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: gennaio -maggio 2017
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: aule delle scuole coinvolte con postazioni informatiche/Lim
Risultato atteso: potenziamento competenze comunicative nella lingua inglese; conoscenza di aspetti
culturali di altri paesi; cittadinanza europea; apprendimento collaborativo
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Silvana Rampone
Destinatari: alunni delle classi 2^, 3^, 4^, 5^ e di 5 anni della scuola dell’infanzia
Indicatori e indici di successo: motivazione all’apprendere; miglioramento speaking and writing skills; spirito di iniziativa; creatività;
accettazione e valorizzazione delle differenze; potenziamento digital skills
- 56 -
P06: Lingua 2
Progetto: Inglese nella scuola dell’Infanzia
Responsabili: D’Aleo Alessandra
Referenti di plesso: Infanzia Cantalupa: Ruffinatto Patrizia
Infanzia Frossasco: D’Aleo Alessandra
Infanzia Roletto: Marzi Alessandra
Insegnanti coinvolti:
Infanzia Cantalupa: Ruffinatto Patrizia
Infanzia Frossasco: D’Aleo Alessandra
Infanzia Roletto: Marzi Alessandra
Destinatari:
Tutti i bambini/e di 5 anni
Obiettivi: Familiarizzare con i suoni della L2
Riconoscere e riprodurre suoni della L2
Suscitare negli alunni l’interesse verso un codice linguistico diverso
Potenziare le capacità di ascolto, di comprensione e memorizzazione
Favorire lo sviluppo cognitivo del bambino stimolando i diversi stili di apprendimento
Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della L2
Usare la lingua in contesti comunicativi significativi
Procedure organizzative ed attività:
Programmazione periodica con le docenti di l2 di scuola dell’Infanzia dell’I.C.
Attività settimanale pomeridiana con proposta di attività quali:
-Giochi, canti, rime, filastrocche
-Coloritura immagini e schede, realizzazione cartelloni
-Brevi dialoghi
-Flashcard
-Story-telling
-Utilizzo del web, su piattaforma sicura
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: tutto l’anno scolastico
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
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Spazi: aule e cortile della scuola
Servizi esterni: teacher assistant, partners europei gratuiti
Risorse da acquisire
Risorse umane: Insegnanti
Beni: materiale facile consumo, giochi, libri in inglese, cd musicali.
Risultato atteso Suscitare curiosità ed interesse verso la nuova lingua
Contribuire a formare una più ricca visione del mondo
Favorire l’acquisizione di una seconda lingua
Condividere esperienze con bambini di altri paesi europei
Indicatori e indici di successo
Partecipazione e interesse dimostrati verso le attività proposte
Capacità di adattare e riprodurre quanto appreso in contesti diversi (giochi di ruolo, giochi motori,
canzoni)
Colloqui con le famiglie
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Alessandra D’Aleo
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P06: LINGUA 2
Progetto: WEP-USR Piemonte: Teacher assistant
Responsabili: Silvana Rampone
Referenti di plesso: Primaria Cantalupa: Maria Gabriella Messa
Primaria Frossasco: Mariangela Mainero
Primaria Roletto: Angela Giordano
Primaria Cumiana Cumiana: Iannaccone Veronica
Primaria Cumiana Pieve: Zahara Elia
Secondaria I grado Frossasco: Alberta Chiabrando
Secondaria I grado Cumiana: Brenca Sofia
Insegnanti coinvolti:
Primaria Cantalupa: Cecilia Cuccolo, Roberta Paturzo, Barbara Carignano
Primaria Frossasco: Silvana Rampone, Trucco Manuela, Barbara Carignano
Primaria Roletto: Silvana Rampone
Secondaria I grado Frossasco: Martoglio, Gallo
Verranno svolte giornate americane anche nelle scuole di Cumiana centro (referente Iannacone- Brenca) e
Pieve (referente Zara) e nelle scuole dell’infanzia di Frossasco (referente Alessandra D’Aleo) e Cantalupa
(referente Patrizia Ruffinatto).
Obiettivi: potenziare l’apprendimento della lingua inglese e avvicinare gli studenti alla cultura americana-
organizzare incontri di formazione per i docenti di inglese
Procedure organizzative ed attività: il progetto è stato richiesto dalle scuole della Val Noce all’USR Piemonte in collaborazione con WEP e
consiste nell’assegnazione di una teacher assistant americana per 3 mesi che deve svolgere 18 ore di
supporto ai docenti di inglese alle scuole di cui sopra. La docente è ospitata da due famiglie che devono
offrire vitto e alloggio e l’assistente lavora gratuitamente. L’associazione WEP ha provveduto alla copertura
assicurativa. Verranno anche organizzati tre incontri di formazione dei docenti per un totale di 6 ore.
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: 26 settembre -18 dicembre 2016
Spazi: aule delle scuole coinvolte
Destinatari: alunni di tutte le classi della Scuola Secondaria I Grado di Frossasco- alunni delle scuole primarie della Val
Noce e bambini di 5 anni della scuola dell’infanzia di Frossasco e Cantalupa. Giornate americane con le altre
scuole di IC Pinerolo V
Servizi esterni: //
- 59 -
Risultato atteso: potenziamento competenze comunicative nella lingua inglese; conoscenza della cultura americana
(geografia, festività, tradizioni, accenni storici); accoglienza e integrazione
Firma
Il responsabile del progetto Data 30/10/2016
Silvana Rampone
Risorse da acquisire
Risorse umane: teacher assistant americana
Beni: materiale di facile consumo
Servizi: (trasporti, …)
Indicatori e indici di successo: motivazione all’apprendere; miglioramento fluency; spirito di iniziativa; creatività; accettazione e
valorizzazione delle differenze
- 60 -
P06: LINGUA 2
Progetto: CLIL at primary school
Responsabili: Silvana Rampone
Referenti di plesso: Primaria Frossasco: Mariangela Mainero
Primaria Roletto: Angela Giordano
Insegnanti coinvolti:
Primaria Frossasco: Silvana Rampone
Primaria Roletto: Silvana Rampone
Obiettivi: potenziare l’apprendimento della lingua inglese attraverso l’apprendimento di contenuti
disciplinari in lingua, in continuità con la scuola secondaria di primo grado
Procedure organizzative ed attività: le attività CLIL verranno realizzata in collaborazione con i
docenti disciplinari su argomenti concordati durante le ore di progettazione curricolare
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: ottobre - maggio 2017
Spazi: aule delle scuole coinvolte
Risultato atteso: potenziamento competenze comunicative nella lingua inglese; apprendimento
collaborativo; sviluppo di higher thinking skills e project based learning
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Silvana Rampone
Destinatari: alunni delle classi 3^, 4^, 5^
Risorse da acquisire
Risorse umane: docente di inglese e di classe
Beni: materiale di facile consumo
Servizi: (trasporti, …)
Indicatori e indici di successo: motivazione all’apprendere; miglioramento comunicative skills;
creatività; problem solving; rielaborazione di contenuti disciplinari in lingua
- 61 -
P06: LINGUA 2
Progetto: Teatro in inglese
Responsabili: Rampone Silvana
Referenti di plesso: Primaria Frossasco: Mainero Mariangela
Primaria Roletto: Giordano Angela
Secondaria Cumiana: Brenca Sofia
Insegnanti coinvolti: Primaria Frossasco: Rampone Silvana, Trucco Manuela, Carignano Barbara
Primaria Roletto: Rampone Silvana
Secondaria Cumiana: Brenca Sofia, Gallo Simona
Destinatari: Alunni classi terze, quarte e quinte della primaria di Frossasco e della primaria di Roletto
Alunni di tutte le classi della scuola secondaria di Cumiana
Obiettivi:
Approfondimento della conoscenza della lingua inglese attraverso interventi di animazione teatrale per
gruppi classe della durata di un’ora sulle tematiche svolte durante l’anno scolastico;
Ascolto e comprensione della lingua inglese in un contesto divertente ed coinvolgente
Procedure organizzative ed attività: Scuola primaria
Il progetto prevede l’intervento in classe di un attore inglese – Brian Ayres – specializzato nell’uso della
drammatizzazione come strumento utile all’insegnamento della lingua inglese. Gli interventi risultano
particolarmente adatti all’età degli alunni in quanto prevedono il loro coinvolgimento attivo in scenette e
situazioni durante le quali devono interagire in inglese con l’attore e con i compagni con l’obiettivo di
arricchire l’offerta formativa della scuola e integrare le proposte del curricolo
Scuola secondaria
Il progetto prevede la rappresentazione di uno spettacolo in lingua inglese per tutti gli allievi del plesso
Tempi di realizzazione Periodo di svolgimento: marzo-aprile 2017
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: Scuola primaria: aule scolastiche
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Scuola secondaria: sala Carena
Servizi esterni: Compagnie teatrali che realizzano gli interventi
Risorse da acquisire
Risorse umane: Brian Ayres
Attori madrelingua della compagnia teatrale “Action Theatre” di Rupert Raison
Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)
Servizi: costo a carico degli alunni 4,00 euro c.a per alunno come da preventivo (primaria)
Costo a carico degli alunni: 6,00 euro per alunno
Risultato atteso Maggiore confidenza con la lingua e la cultura inglese.
Consolidamento e integrazione delle conoscenze già acquisite.
Aumento della motivazione all’apprendimento
Confronto con un parlante madrelingua per aumentare la consapevolezza che l’inglese è un mezzo di
comunicazione.
Indicatori e indici di successo Restituzione informale da parte degli allievi ai docenti di lingua inglese positiva
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Silvana Rampone
- 63 -
P07: Biblioteca
Progetto: Una valigia di libri
Responsabili: Ribetto Barbara
Referenti di plesso: Infanzia Cantalupa: Ribetto Barbara
Infanzia Cumiana: Moscara Maria Concetta
Infanzia Frossasco: Pavese Marisa
Infanzia Roletto: Crespo M. Graziella
Insegnanti coinvolti:
Infanzia Cantalupa: Tutte le insegnanti del plesso
Infanzia Cumiana: Moscara Rossi Terrasi Barbitta Rossetti
Infanzia Frossasco: Insegnanti di tutte le sezioni
Infanzia Roletto: Crespo M.G., Turina Lucia
Destinatari:
Tutti i bambini/e delle scuole dell’infanzia dell’IC Pinerolo V - Cumiana
Obiettivi: Stimolare curiosità verso i libri e l’interesse alla lettura prima ancora che i bimbi abbiano le capacità
tecniche di leggere
Sperimentare diversi atteggiamenti e modalità di lettura in un contesto scolastico
Scoprire la funzione e l’uso del libro
Familiarizzare con il codice scritto
Stimolare il rispetto per i libri e l’abitudine a trattarli con cura
Sviluppare la capacità di attenzione.
Favorire momenti di benessere derivati dalla lettura.
Scoperta di un ambiente diverso dalla scuola in cui entrare in contatto, in particolare conoscere la
realtà della Biblioteca Comunale e rispettarne le regole.
Creare l'opportunità di pensare e riflettere su ciò che i libri insegnano.
Approcciarsi con curiosità e attenzione durante la narrazione di racconti, fiabe e filastrocche
Esprime giudizi personali ed emozioni sulla fiaba ascoltata
Saper rispondere a semplici domande di comprensione
Ascoltare, comprendere e provare a rielaborare verbalmente quanto narrato
Rispondere coerentemente alle domande di comprensione del testo poste dall'insegnante
- 64 -
Procedure organizzative ed attività:
Cantalupa
Assemblea ad inizio anno con i genitori per informazioni sul funzionamento della biblioteca
scolastica
Programmazione didattica con l’insegnante Bruna Ricca
Conversazioni ed esplorazione dello spazio biblioteca con i bambini
Attività grafiche, pittoriche, manipolative e di cucina per rielaborare i racconti
Roletto
Osservazione ed utilizzo della biblioteca scolastica.
Osservazione ed esplorazione della biblioteca Comunale.
Conversazioni e riflessioni sulle regole da rispettare in biblioteca e durante le letture.
Incontri periodici presso la biblioteca Comunale con attività (letture, giochi..) proposte dalle
volontarie della biblioteca.
Ascolto di racconti, fiabe, filastrocche.
Utilizzo di alcuni libri presi in prestito dalla biblioteca Comunale.
Prestito settimanale dei libri della biblioteca scolastica da leggere a casa.
Registrazione del prestito e del gradimento del libro.
Letture e drammatizzazioni in sezione.
Rielaborazioni grafiche di alcune letture.
Frossasco
Prestito settimanale di libri rivolto a tutti i bambini della scuola
Incontri specifici per i bimbi di 5 anni con lettura e attività di rielaborazione del testo
Esplorazione e attività alla biblioteca comunale
Visita alla libreria
Letture animate e costruzioni di libri
Lettura da parte di genitori o famigliari
Cumiana
Osservazione ed esplorazione della biblioteca Comunale.
Conversazioni e riflessioni sulle regole da rispettare in biblioteca e durante le letture.
Letture e drammatizzazioni in sezione dal parte dell’ex bibliotecario Severo
Rielaborazioni grafiche individuali e di gruppo
Utilizzo di vari materiali per la creazione di personaggi e oggetti relativi al racconto
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento:
Cantalupa: tutti i venerdì mattina, da ottobre a maggio
Roletto – Cumiana - Frossasco: Ottobre - maggio
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
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Spazi: salone, angolo biblioteca.
Servizi esterni:
Cantalupa:
Intervento, gratuito, a cura di Bruna Ricca,docente del IV Circolo di Pinerolo e responsabile della biblioteca
Interculturale “Adlis”
Roletto:
Volontari della biblioteca Comunale
Frossasco:
Biblioteca comunale - Biblioteca Interculturale di Pinerolo
Risorse da acquisire
Beni: libri e materiale di facile consumo
Risultato atteso o Coinvolgimento dei bambini.
o I bambini dimostrano curiosità ed amore nei confronti dei libri e della lettura.
Stimolare l’emozione dell’attesa della scelta del libro da parte dei bambini
Prestare la dovuta cura e attenzione del libro preso in prestito
Rispetto dei termini di riconsegna da parte delle famiglie
Indicatori e indici di successo
Partecipazione ed interesse dei bambini nei confronti dell’attività
Sensibilità da parte dei genitori a collaborare (foderare i libri, rispetto dei tempi, lettura del libro al
proprio figlio/a, a casa)
Partecipazione ed interesse verso le attività proposte
Numero di bambini/e che nel corso degli anni continuano a frequentare la biblioteca.
Osservazioni sistematiche su modalità di rielaborazione delle competenze
Osservazioni su come i bimbi interagiscono con i libri e tra di loro , se manifestano piacere nel corso
dell’attività
Osservazione di spazi diversi da quelli scolastici (biblioteca)
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Barbara Ribetto
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P07: BIBLIOTECA
Progetto: Primaria e secondaria di Cumiana
Responsabili: Amparore Anna Maria
Referenti di plesso: Primaria Cumiana Capoluogo: Amparore Anna Maria
Primaria Cumiana Pieve: Gioannini Marcella
Secondaria I grado Cumiana:
Insegnanti coinvolti: Primaria Cumiana Capoluogo: Chiaretta Rossana, Amparore AnnaMaria, Luppi Iside, Venticinque
Eugenia, Massara Adriana, Maritano Daniela.
Primaria Cumiana Pieve: Gioannini Marcella, Galeandro Enrica, Ruffinatto Paola, D'Oria Laura
Secondaria I grado Cumiana: Ballario Clelia, Chirollo Daniela, Daniele Marina, Giambattista Daniela,
Ruffinatto Alessandra, Guglielmi Marisa, Veglia Mariella.
Obiettivi: Dare la possibilità ai bambini/ragazzi d’incontrare “il libro”
Valorizzare il libro e la lettura quali strumenti fondamentali per la crescita personale e culturale dei
ragazzi.
Trasformare la lettura da richiesta fatta agli alunni, in un'interessante offerta, e considerarla momento
essenziale della programmazione didattica quindi
o motivare, stimolare ed accrescere nei ragazzi il piacere della lettura
o cogliere, comunicare e confrontare le emozioni scaturite dalla lettura
o superare la disaffezione per la comunicazione verbale scritta, conseguente all'eccessiva fruizione
odierna dei supporti digitali;
Finalizzare la lettura a essere strumento di aggregazione, di elaborazione dei propri vissuti e della propria
creatività, a essere fulcro di svariate attività interdisciplinari di rielaborazione
Esprimere la creatività di ognuno e della classe, finalizzata alla costruzione di libri e alla recensione dei
libri letti collettivamente.
Procedure organizzative ed attività:
Le attività didattiche collegate al laboratorio lettura sono state programmate tenendo conto dell’età degli
alunni cui sono destinate:
PRIMO LIVELLO
incontro / manipolazione con il “libro” (testi cartacei o multimediali)
Destinatari:
Tutti gli allievi dei plessi primaria e secondaria di Cumiana
- 67 -
lettura, da parte delle insegnanti, del bibliotecario o individuale, di libri presi in prestito dalla biblioteca
scolastica
consultazione libera
rielaborazione attraverso il mimo, la drammatizzazione, la sonorizzazione, la produzione grafica e
pittorica,
rivisitazione dei personaggi, dell’ambiente, delle situazioni, riscrittura del testo,
giochi con le parole, le storie e le figure
costruzione di semplici pagine e libri animati
realizzazione di libri illustrati
SECONDO LIVELLO
lettura critica
analisi delle differenze e peculiarità di ogni singolo linguaggio,
individuazione della struttura del testo
recensione di libri letti da utilizzare anche per la partecipazione a concorsi.
Per arricchire la qualità delle proposte sopra citate sarà indispensabile poter disporre di tanti libri e di spazi
opportunamente arredati e/o attrezzati:
biblioteche di classe o di istituto,
sala lettura con scaffali- espositori, tappeti
PRIMARIA CAPOLUOGO:
La biblioteca scolastica, grazie al dono di genitori, della biblioteca comunale, di acquisti e di vincite di
concorsi a cui hanno partecipato gli alunni delle classi, contiene già un buon numero di libri di narrativa
della scuola suddivisi in quattro livelli diversi per difficoltà e contenuto contraddistinti con il colore rosso
per i principianti (1^), giallo per chi comincia a leggere (1^ e 2^), verde per chi è già un buon lettore (3^ 4^)
e blu di vari generi letterari e decisamente più difficili (5^). Le insegnanti affiancano gli alunni nella scelta
settimanale del libro da portare a casa dei loro alunni al fine di favorire e assecondare l’interesse e la crescita
graduale. Inoltre le insegnanti di italiano leggono libri a puntate rispettando i tempi di attenzione degli
alunni e svolgono attività laboratoriali che scaturiscono dal testo letto o riguardanti la costruzione collettiva e
individuale di nuovi libri. L’ex bibliotecario Severo è disponibile, su richiesta delle insegnanti, alla lettura in
classe. Le classi terze hanno adottato il lesto “Le avventure di Pinocchio” di C.Collodi – ed Giunti per la
lettura collettiva, drammatizzazione, altre attività didattiche e spettacolo teatrale di fine anno per i genitori.
PRIMARIA PIEVE:
“La biblioteca va a scuola” prestito di libri delle biblioteche civiche di Torino per tutto l’anno scolastico da
inserire nelle proprie classi, al bisogno predisposte per favorire un incontro più approfondito, per conoscere,
scegliere, leggere, secondo ritmi, tempi e spazi interiori propri.
Ogni classe è fornita di una piccola biblioteca scolastica gestita dalle insegnanti per il prestito settimanale di
libri agli alunni. Le insegnanti di italiano leggono libri in classe a puntate assecondando i tempi di attenzione
degli alunni e svolgono attività laboratoriali che scaturiscono dal testo letto o riguardanti la costruzione
collettiva e individuale di nuovi libri. L’ex bibliotecario Severo è disponibile, su richiesta delle insegnanti,
alla lettura in classe.
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Ogni insegnante di lettere stabilisce un percorso di letteratura con la propria classe e la accompagna presso la
biblioteca comunale per il prestito di libri riguardanti il genere e l’attività svolta.
- 68 -
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: Locali dell’Istituto Comprensivo
Biblioteca Comunale
Risultato atteso
Aumento dell’interesse verso la lettura
Il miglioramento della lettura come strumento trasversale per l’apprendimento
La soddisfazione nel creare pagine animate per libri e/o libri
Maggior frequenza da parte degli allievi alla biblioteca per il prestito librario
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Amparore Anna Maria
Servizi esterni: Biblioteca comunale
Risorse da acquisire
Risorse umane: Ex bibliotecario Severo (volontariato)
Indicatori e indici di successo grado di interesse e partecipazione degli alunni alle attività
numero di libri presi in prestito dagli alunni
partecipazione a concorsi di recensione di libri letti
- 69 -
P08: INFORMATICA E COMUNICAZIONE
Responsabile: Pinto Annunziata
Referenti di plesso: Infanzia Cantalupa: Patrizia RUFFINATTO
Infanzia Cumiana: Stella TERRASI
Infanzia Frossasco: Maria Teresa DELFIORE
Infanzia Roletto: Claudia TRAVERS
Primaria Cumiana Capoluogo: Iside LUPPI
Primaria Cantalupa: Teresa ELIA
Primaria Cumiana Pieve: Massimo BIANCIOTTO
Primaria Frossasco: Luisa TINETTI
Primaria Roletto: Silvana RAMPONE
Secondaria I grado Cumiana: Nunzia PINTO – Alberto GINO
Secondaria I grado Frossasco: Manuela BARBERO
Insegnanti coinvolti:
Infanzia Cantalupa: tutti gli insegnanti coinvolti
Infanzia Cumiana: tutti gli insegnanti coinvolti
Infanzia Frossasco: tutti gli insegnanti coinvolti
Infanzia Roletto: tutti gli insegnanti coinvolti
Primaria Cumiana Capoluogo: tutti gli insegnanti coinvolti
Primaria Cantalupa: tutti gli insegnanti coinvolti
Primaria Cumiana Pieve: tutti gli insegnanti coinvolti
Primaria Frossasco: tutti gli insegnanti coinvolti
Primaria Roletto: tutti gli insegnanti coinvolti
Secondaria I grado Cumiana: tutti gli insegnanti coinvolti
Secondaria I grado Frossasco: tutti gli insegnanti coinvolti
Obiettivi: RIVOLTI AGLI ALUNNI:
- Infanzia Frossasco:
Acquisire Nuove modalità di apprendimento ed esplorazione del mondo Lo sviluppo e il consolidamento di nuove abilità
Lo sviluppo della creatività
La cooperazione e il lavoro di gruppo
Potenziamento della capacità di comunicare, sperimentando nuovi linguaggi
- Infanzia Cumiana: Acquisire familiarità con il computer ed il mouse (assegnazione di funzioni diverse al puntatore del mouse
- Primaria Cumiana (quando possibile)
Acquisire gradualmente le competenze per Comporre e rielaborare testi di vario genere;
Acquisire e rielaborare immagini;
Leggere un ipertesto.
Destinatari: Tutti gli alunni dei tre ordini di scuola
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- Primaria di Frossasco e Pieve di Cumiana
Acquisire gradualmente le competenze per Comporre e rielaborare testi di vario genere;
Acquisire e rielaborare immagini;
Leggere un ipertesto.
Programmare attraverso il coding
Partecipare a esperienze di collaborazione online tra scuole attraverso progetti e-Twinning
- Primaria Roletto
Utilizzare web tools 2.0 con i tablet della classe 2.0 in percorsi curricolari e per la collaborazione in rete
- Scuola Secondaria di 1° Grado di Cumiana
ALUNNI
La videoscrittura come strumento per la rielaborazione di testi mediante l’uso di Word
Imparare ad usare gli strumenti informatici finalizzati all’acquisizione e alla rielaborazione di immagini
(quando possibile)
Sviluppare la capacità di progettare e realizzare ipertesti;
Comunicare e ricercare informazioni attraverso la rete: Internet, rete Lan;
Potenziare il processo logico di ricerca attraverso la navigabilità negli ipertesti;
Potenziare il processo logico/matematico attraverso programmi mirati (Cabri, GeoGebra)
Acquisire le conoscenze preliminari per l’uso della LIM (Lavagna interattiva multimediale)
- Docenti
Consolidare le abilità acquisite relative l’uso di strumenti multimediali- anche le LIM;
Aggiornare il sito web dell’I.C.;
Gestire la multimedialità per attività didattiche, relative alle diverse aree;
Usare e gestire il registro elettronico per le assenze, registrazione degli argomenti e per la valutazione periodica
degli allievi;
Gestire e comunicare i dati sensibili degli alunni ai genitori (assenze e pagella on-line)
Procedure organizzative ed attività: Gli iter metodologici della “lettura” e della “produzione” saranno strettamente collegati
- Infanzia Frossasco:
Il progetto è svolto in sala computer con due gruppi di bambini di 5 anni che si alternano ed è seguito da una
sola insegnante, ma si aggancia e potenzia tutte le attività svolte in sezione (programmi di disegno e
coloritura, utilizzo del programma micromondi, per creare scenari per invenzione storie, cd-rom vari per
apprendimento dei concetti di logica, spazio, tempo; giochi memory, tabelle a doppia entrata, puzzle,
stampe….)
- Infanzia Cumiana: (quando possibile)
Utilizzo di giochi interattivi che permettano ai bambini di avvicinarsi alle apparecchiature multimediali con la
curiosità di operare con essi e non con l'ansia di conoscerne il funzionamento. Sarà dato, quindi, un carattere ludico
alle attività presentate ai bambini.
- Primaria Cumiana - Scrivere semplici testi
Realizzare biglietti augurali, striscioni, volantini
Tabulazione e Stampa delle schede di valutazione delle classi
- Primaria di Frossasco e Pieve di Cumiana
Scrivere semplici testi
Realizzare biglietti augurali, striscioni, volantini
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Tabulazione e Stampa delle schede di valutazione delle classi
Attività di coding
Realizzazione di tabelle e grafici
Realizzazione di unità didattiche costruite attraverso la LIM/pc e scanner, ecc..
Attività di recupero con l’utilizzo di software (es. per DSA)
Esperienze e-Twinning (L2)
- Primaria Roletto
Attività di coding
Realizzazione di percorsi didattici con uso di web tools in cloud 2.0
Esperienze e-Twinning
- Scuola Secondaria di 1° Grado di Cumiana: Potenziamento della capacità di comunicare con strumenti
multimediali.
Utilizzo di software multimediali per:
Realizzare ipertesti multimediali finalizzati alla presentazione delle “tesine d’esame”
Ricerca e Rielaborazione delle informazioni trovate su internet
Comunicare attraverso la rete LAN
Comunicare attraverso la webcam con altre realtà scolastiche se si presentasse l’occasione
Realizzare biglietti augurali, striscioni, locandine, copertina del diario scolastico
Realizzazione di unità didattiche costruite in classe attraverso la LIM/pc e scanner, ecc..
Attività sportello rivolta al personale: Docente, Amministrativo ed allievi da parte della F.S.
Facilitare l’uso delle stampanti, le LIM, gli scanner, il videoproiettore, la fotocamera digitale, la rete, ecc.
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: Periodo di svolgimento: l’intero anno scolastico 2016/2017
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/1
Spazi: le aule, laboratori di lettura, informatica e manualità, aule con LIM
Risultato atteso: Il progetto “Rete WiFi e gestione in Lan delle lezioni” ha migliorato il nostro Ente Scolastico
dal punto di vista dell’infrastruttura di rete e servizi ad essa legati. Questo sviluppo permetterà di ottenere una ricaduta
notevole sia sulla didattica sia sul funzionamento e sull’organizzazione scolastica.
Saranno sviluppati e migliorati notevolmente i servizi come l’E-Learning, la gestione dei contenuti digitali, le lezioni
con LIM e la comunicazione scuola-famiglia e inoltre si otterrà un miglioramento delle conoscenze/competenze
nell’uso delle nuove tecnologie da parte dei docenti.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Prof.ssa Annunziata PINTO
Servizi esterni: collaborazione con l’amministrazione comunale e associazioni del territorio (WWF; Maxwell di
Nichelino; Avis, Porro di Pinerolo; PON - piano operativo nazionale; Cooperative learning; ecc…. )
Risorse da acquisire: Acquisti Hardware, Software e facile consumo sulla base delle risorse disponibili.
Indicatori e indici di successo: l’assiduo impegno degli insegnanti nei confronti della formazione e la
partecipazione interessata dei ragazzi
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P08:INFORMATICA E COMUNICAZIONE
Progetto: Informatica
Responsabili: Delfiore Maria Teresa
Referenti di plesso: Infanzia Frossasco: Delfiore Maria Teresa
Insegnanti coinvolti:
Infanzia Frossasco: Delfiore Maria Teresa
Destinatari:
I bambini/e dell'ultimo anno della scuola dell'infanzia
Obiettivi: favorire: Nuove modalità di apprendimento ed esplorazione del mondo
Lo sviluppo e il consolidamento di nuove abilità
Lo sviluppo della creatività
La cooperazione e il lavoro di gruppo
Potenziamento della capacità di comunicare, sperimentando nuovi linguaggi
Procedure organizzative ed attività: - Il progetto è svolto in sala computer con due gruppi di bambini di 5 anni che si alternano ed è seguito
da una sola insegnante, ma si aggancia e potenzia tutte le attività svolte in sezione (programmi di
disegno e coloritura,utilizzo del programma micromondi per creare scenari per invenzione storie, cd-
rom per apprendimento dei concetti di logica ,spazio,tempo;giochi,memory,tabelle a doppia
entrata,puzzle,stampe….)
- Utilizzo della piattaforma eTwinning per progetti europei
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: Al pomeriggio, a settimane alterne da ottobre a giugno
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: Saletta computer
Risorse da acquisire
Risorse umane: docenti
Servizi:
- 73 -
Risultato atteso Capacità di collaborazione con i compagni per il raggiungimento dell’obiettivo
Sviluppo di competenze di base che permettono l’uso del computer
Indicatori e indici di successo
Osservazioni sistematiche su modalità di rielaborazione delle competenze
Numero di bambini che dimostrano interesse per l’attività
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Delfiore Maria Teresa
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P08:INFORMATICA E COMUNICAZIONE
Progetto: Sicurezza informatica
Responsabili: prof. Chiabrando, prof. Delfino
Referenti di plesso: Secondaria I grado Frossasco: Alberta Chiabrando
Insegnanti coinvolti:
Secondaria I grado Frossasco: prof. Chiabrando, prof. Delfino
Destinatari:
I ragazzi delle classi seconde e terze della scuola secondaria di primo grado di Frossasco
I genitori degli allievi di tutte le classi del plesso di Frossasco
Obiettivi: - Favorire la consapevolezza di ragazzi e genitori sui rischi dell’uso dei mezzi di comunicazione
informatica;
- Fornire elementi di riflessione ai ragazzi delle seconde e delle terze sull’uso degli strumenti di
comunicazione informatica
- Aiutare le famiglie a sviluppare buone abitudini di sicurezza online
Procedure organizzative ed attività: Incontro con il dott. Volpe (che fa seguito all’incontro di contatto che c’è stato a giugno tra le referenti del
progetto e il dott. Volpe, funzionario della polizia dello Stato, esperto di problematiche adolescenziali con
particolare riferimento alla sicurezza informatica) per discutere le tempistiche del progetto e le modalità di
intervento. In orario extrascolastico, della durata di 1 ora.
Attività
- Un incontro di due ore del funzionario di polizia con ciascuna classe seconda e ciascuna classe terza
durante le ore di lezione;
- Un incontro del funzionario di polizia con i genitori in orario extrascolastico, nel tardo pomeriggio
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento dell’attività: tra l’autunno 2016 e la primavera 2017
Durata dell’attività: due ore per ciascun incontro, in orario scolastico; in classe ci saranno l’insegnante in
quel momento in orario e il dott. Volpe. È previsto anche un incontro con i genitori in orario extrascolastico,
nel tardo pomeriggio. Oltre al dott. Volpe saranno presenti le referenti del progetto.
Spazi: Per gli incontri con le classi: le aule scolastiche di ciascun gruppo classe
- Per l’incontro con i genitori: il locale mensa della scuola
Servizi esterni:
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Risorse da acquisire a. Risorse umane.
i) Insegnanti
- ore di insegnamento (attività sulla classe): /
- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività)
prof. Chiabrando: due ore di incontro con il dott. Volpe; due ore per l’ incontro con i genitori in
orario extrascolastico;
prof. Delfino: 2 ore di incontro con il dott. Volpe; due ore per l’incontro con i genitori in orario
extrascolastico
i) Esperti esterni
Dott. Volpe, 14 ore di intervento (2 per ogni seconda, due per ogni terza, incontro di due ore con
i genitori), a euro 60 all’ora.
Riassunto dei costi del progetto:
docenti: vedi contrattazione
14 ore di intervento sulle classi dott. Volpe (€ 60 all’ora) € 840
Risultato atteso Aumento della consapevolezza delle conseguenze della navigazione in rete e dell’utilizzo di social
network, da parte dei ragazzi e da parte dei genitori
Indicatori e indici di successo
Le insegnanti considereranno un indice di successo se da parte dei genitori e degli allievi ci saranno dopo
questi interventi, delle richieste di approfondimento di queste tematiche. Per quanto riguarda i genitori si
considererà come indice di successo anche il numero dei partecipanti all’iniziativa.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
prof. Chiabrando, prof. Delfino
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P09 MUSICAL … MENTE
Progetto: Corso di strumenti a percussione
Responsabili: prof. Rista Roberta
Referenti di plesso: Secondaria I grado Frossasco: Alberta Chiabrando
Insegnanti coinvolti:
Secondaria I grado Frossasco: prof. Rista Roberta
Destinatari:
I ragazzi delle classi seconde e terze della Sc. Sec. di 1°grado di Frossasco
Obiettivi: - sviluppo e miglioramento senso ritmico e coordinazione motoria ; acquisizione della indipendenza
ritmico-motoria nel potenziamento di esecuzioni poliritmiche percussive; utilizzo del messaggio
musicale attraverso lo studio e pratica dello djembè ; ampliamento della conoscenza degli strumenti
musicali africani ; potenziamento di atteggiamenti di apertura verso culture diverse; interazione nella
dimensione collettiva dell'esperienza musicale.
Procedure organizzative ed attività: Consegna / ritiro modelli delle autorizzazioni per le famiglie che acconsentono al finanziamento del corso;
preparazione aula per gli incontri; incontro con l'esperto per stabilire obiettivi mirati ai gruppi proposti ;
preparazione di video sull'attività svolta, o di performance per spettacolo di fine anno scolastico.
Attività
Eseguire, su imitazione, ostinaci ritmici con lo djembè sia in forma omofonica che polifonica; eseguire canti
africani su ostinati ritmici ; conoscere nuovi strumenti a percussione ; analizzare elementi del linguaggio
musicale nel confronto fra la nostra e la cultura africana.
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento dell’attività: da concordare con l'esperto esterno, ma nell'arco dei mesi novembre
2016 – febbraio 2017
Durata dell’attività: 5 incontri di 1 ora su ciascuna classe, o gruppi classi, a cadenza settimanale , in
concomitanza delle ore frontali di Musica
Spazi: In sala audiovisivi o aula di scienze , a seconda del numero degli allievi nel gruppo di riferimento
Servizi esterni: Daniele Bianciotto doterà ciascun allievo partecipante di uno djembè ,tamburo africano.
- 77 -
Risorse da acquisire Risorse umane.
1. Insegnanti Rista Roberta
- ore di insegnamento (attività sulla classe): nessuna in più di quelle frontali
- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività) : 6 ore
1. Esperti esterni Esperto in percussioni
Beni
Servizi
Riassunto dei costi del progetto: in previsione che il corso si sviluppi su 5 ore per gruppo-classe, il costo è
di € 300,00 per ciascun gruppo . Prevedibile un massimo di 5 gruppi / classe al Costo di 1500,00 ; se
solo 4 gruppi parteciperanno il costo sarà di € 1200,00 , più le ore funzionali all'insegnamento (vedi
contrattazione).
Il costo dell'intervento dell'esperto esterno è completamente a carico delle famiglie dei ragazzi partecipanti.*
6 ore funzionali all'insegnamento
Risultato atteso Affinamento del gesto motorio che prepara alla percussione; miglioramento nel percepire e produrre ritmi
su pulsazione ; disponibilità al lavoro di gruppo ; apertura verso i messaggi di una cultura diversa dalla
nostra.
Indicatori e indici di successo
La modalità del 'fare per apprendere' ; la disponibilità a possedere un tamburo originale africano ;
accendere la curiosità sugli strumenti a percussione e poterli maneggiare ; sperimentare l'energia e
l'interdipendenza ritmica in gruppo .
Note o osservazioni : la scelta dell'esperto Bianciotto Daniele garantisce una continuità nell'approccio
didattico ( per 10 anni ha lavorato con me sulle classi della scuola media) ;fornisce a tutti uno strumento di
lavoro; porta e suona una quantità di strumenti africani inusuali a vedersi ed è molto efficace nella
comunicazione.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
prof. Roberta Rista
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P09: CRESCENDO IN MUSICA
Progetto: GIOCARE CON LA MUSICA in collaborazione con l’Istituto Musicale Corelli
di Pinerolo.
Referente: Carla Costantino
Referenti di plesso: Primaria Roletto: Carla Costantino
Insegnanti coinvolti: insegnanti della classe seconda
Obiettivi: abituarsi ad un ascolto attento e veloce; esercitare le prime azioni di disinibizione gesto-motoria;
coordinare il rapporto fra ciò che si ascolta e la reazione motoria; saper giocare in gruppo con il contributo
della musica e del movimento; stimolare la memoria ritmico motoria e musicale; sviluppare ritmicamente una
coscienza corporea e muscolare; memorizzare brani musicali; realizzare esecuzioni ritmiche date; collegare
gli aspetti ritmici a quelli dell’emissione vocale parlata e cantata; memorizzare le note cantate e,
gradatamente, l’altezza dei suoni.
Procedure organizzative ed attività:
Incontri di un’ora per la classe 2^
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: marzo 2017
Spazi: Scuola primaria di Roletto
Risultato atteso:
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Carla Costantino
Destinatari: alunni della classe 2^
Servizi esterni: Istituto Musicale Corelli di Pinerolo.
Risorse da acquisire
Risorse umane: proff.ssa Bruna Ricchiardone dell’Istituto Musicale Corelli di Pinerolo.
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P09: MUSICAL…MENTE
Responsabili: Bigo Elisabetta
Referenti di plesso: Primaria Cumiana Capoluogo: Iside Luppi
Primaria Cumiana Pieve: Massimo Bianciotto
Primaria Frossasco: Maria Angela Mainero
Primaria Roletto: Angela Giordano
Secondaria I grado Cumiana: Elisabetta Bigo
Secondaria I grado Frossasco: Roberta Rista
Insegnanti coinvolti:
Primaria Cumiana Capoluogo: Iside Luppi ed i team delle classi V
Primaria Cumiana Pieve: Massimo Bianciotto ed i team delle classi V
Primaria Frossasco: Alida Chiari (1), Luisa Tinetti (5A-5B), Trucco Manuela (2-3- 4)
Primaria Roletto: Antonella Clapier
Secondaria I grado Cumiana: Elisabetta Bigo ed i consigli di classe coinvolti
Secondaria I grado Frossasco: Roberta Rista e Consigli di classe delle classi coinvolte
Destinatari:
Tutti gli allievi dell’IC Pinerolo V - Cumiana
Obiettivi: Crescita musicale e relazionale di bambini e ragazzi attraverso esperienze di musica d’assieme
Le esperienze che verranno presentate, in linea con le indicazioni espresse dalla Commissione Ministeriale
relativamente all’ambito musicale, perseguiranno l’intento di organizzare attività interdisciplinari che
affinino:
- i diversi ambiti dell’esperienza musicale (percezione, esecuzione, interpretazione, analisi);
- abilità motorie, linguistiche ed espressive;
- abilità affettivo - relazionali;
- la ricerca dell’espressione musicale, attraverso percorsi storico - geografici.
- la conoscenza e il rispetto verso le espressioni musicali di altre culture;
- l'apprezzamento alla diversità attraverso l'ascolto di ogni genere di musica
Date queste premesse, gli obietti del progetto si possono così articolare:
o Creare una continuità verticale tra i tre ordini di scuola, con particolare attenzione agli anni ponte
o Creare una competenza relativa al linguaggio musicale, in quanto realtà strutturata e dotata di un proprio
linguaggio convenzionale
o Creare la crescita musicale e relazionale di bambini e ragazzi attraverso esperienze di musica d’assieme
o Promuovere e far crescere relazioni progettuali con soggetti esterni, in particolare con enti locali,
associazioni, istituzioni musicali
E’ importante sottolineare, che l’offerta formativa, rispetto all’area musicale, si arricchisce di numerose
esperienze in quanto il nostro Istituto in accodo con il Dirigente scolastico e con gli insegnanti, aderisce a
svariate proposte progettuali tra cui il Progetto “Crescendo… in musica”.
- 80 -
Crescendo in musica
Le finalità generali della proposta “Crescendo…in musica” si integrano perfettamente con gli obiettivi
previsti nel progetto “Musical-mente” e con le programmazioni didattiche dei vari team, offrendo ulteriori
spunti di lavoro per sensibilizzare, sin dai primi anni, i bambini al linguaggio della musica.
Procedure organizzative ed attività:
Collaborazioni con Enti Esterni: La scuola si apre ad esperienze con associazioni e istituti esterni per intessere una rete di relazioni che
consentono al nostro Istituto Comprensivo e quindi a ragazzi ed insegnanti incontri e confronti su un
progetto comune con relativo arricchimento alla propria didattica.
Progetto: Crescendo in Musica” Con il quintetto “Architorti”
deliberato e sostenuto dalla Fondazione Cosso
Ogni classe svolge un'attività strutturata di vocalità; durante l’anno scolastico i ragazzi coinvolti nel
Progetto partecipano a 3 lezioni-laboratorio in collaborazione con il quintetto Architorti – Nei mesi di
febbraio/maggio. Sono previsti concerti finali.
Le classi che parteciperanno ai laboratori previsti sono le seguenti:
V Pieve Cumiana
V Capoluogo Cumiana
Tutto il plesso della Primaria di Roletto
I Scuola Secondaria di primo grado di Cumiana
Progetto: Giocare con la musica in collaborazione con l'istituto Corelli di Pinerolo Attività di vocalità rivolta alle classi II delle Primarie di Roletto e Frossasco
7/8 incontri settimanali con le classi e Saggio finale
Progetto: Far Musica in Collaborazione con la Filarmonica di Frossasco. Attività didattica rivolta alle classi 3^ 4^e 5^ della Primaria di Frossasco.
4/5 incontri
Progetto: “I volti diversi dell’anima” suoni, musiche e danze dei popoli che migrano dall’area del Mediterraneo e dall’Africa nera verso l’Italia
Danze popolari tratte dalla tradizione del Mediterraneo e dell'Africa nera significative per raccontare
delle tradizioni di persone che lasciano il loro Paese per migrare in Italia
Stage settimanale intensivo a cura di Maria Baffert in collaborazione con la Prof.ssa Bigo.
Spettacolo finale
Classi seconde, scuola secondaria di primo grado di Cumiana
Progetto: “I volti diversi dell’anima” parole,suoni e musiche dei popoli che migrano dall’area del
Mediterraneo e dall’Africa nera verso l’Italia Racconti, suggestioni, musiche, immagini di coloro che migrarono dal bacino del Mediterraneo e
dall'Africa nera verso l'Italia. Elaborazione di un canovaccio teatrale plurilingue.
Stage settimanale intensivo strumentale e vocale e teatrale, a cura della Prof.ssa Bigo in
collaborazione con i Maestri Giaccaria e Siciliano e la Regista e scrittrice Paola Cereda. Spettacolo
finale
Lavoro interdisciplinare preparatorio con gli insegnanti di lettere, lingua inglese,
Classi terze, scuola secondaria di primo grado di Cumiana
- 81 -
Progetto “ L'autobus del Tam Tam” Corso di strumenti a percussioni Il Corso è rivolto alle classi II e III della scuola Secondaria di I grado di Frossasco a cura della
Prof.ssa Rista, in collaborazione con l'esperto Daniele Bianciotto.
Il corso, finanziato dalle famiglie, si sviluppa su 5 incontri di 1 ora per classe, o gruppo classe, in
orario scolastico curricolare nell'arco di tempo, in via di definizione, da dicembre 2016 a febbraio
2017.
Durante il Corso ogni singolo allievo affinerà il proprio senso ritmico, nella dimensione polifonica,
suonando lo djembè ed altri strumenti dell'area Nord e Centro africana.
Si esploreranno tematiche storiche e sociali attorno alla “musica a percussione” come espressione
ancestrale dell'uomo; si confronteranno le culture musicali occidentali con quelle africane.
Ai ragazzi delle classi III il Corso fornirà stimoli per la rielaborazione sonora di materiali da
proporre durante il colloquio in sede d'esame.
Per la festa di fine anno scolastico si mostreranno alcune fasi dell'attività attraverso proiezioni o
esibizione in diretta, alla presenza delle famiglie.
Progetto : La città di Cumabò + fiaba musicale Classi dell' Infanzia di Roletto. Attività svolta a Boves durante l'uscita di un'intera giornata
Progetto curricolare triennale musica Infanzia “Alla scoperta dei magnifici quattro: terra-acqua-aria-
fuoco”
Sviluppato per gruppi omogenei d'età, stimola quotidianamente i bambini ad esprimere con
immaginazione e creatività le loro emozioni e i loro pensieri.
I bambini possono esprimersi in linguaggi differenti: con la voce-il gesto-la drammatizzazione-i
suoni-la
musica-la manipolazione e la trasformazione dei materiali più diversi,le esperienze grafico pittoriche-
plastiche. La fruizione di questi linguaggi educa al senso del bello,alla conoscenza di se stessi,degli
altri e della realtà..
Tutti gli allievi dell'Infanzia. Progetto a cura delle insegnanti di sezione
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: Locali dell’IC Pinerolo V - Cumiana
Servizi esterni: Professionisti di vari ambiti musicali
Fondazione Cosso
Quintetto ‘Architorti’
Istituto Corelli
Filarmonica di Frossasco
- 82 -
Risorse da acquisire Risorse umane: esperti esterni Contributo delle famiglie ove richiesto
Risultato atteso: miglioramento della capacità di lavorare in gruppo, approfondimento degli argomenti
trattati nei progetti, capacità di creare inferenze nell'ambito dello stesso Progetto fra gli argomenti e le
attività svolte con i Docenti.
Indicatori e indici di successo
Gli indicatori di verifica sono da intendersi sia a livello dei ragazzi, sia a livello dei docenti
il raggiungimento degli obiettivi pianificati
l'efficienza degli aspetti organizzativi che sostiene il progetto
l'indice di gradimento delle attività proposte
Gli spettacoli finali saranno la verifica dei progetti con figure professionali esterne
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Elisabetta Bigo
- 83 -
P09: CRESCENDO IN MUSICA
Progetto: Primaria Roletto
Responsabili: Clapier Antonella
Referenti di plesso: Primaria Roletto: Giordano Angela
Insegnanti coinvolti: Primaria Roletto: Clapier Antonella, Arrobbio Cinzia, Costantino Carla, Giordano Angela, Cortese
Cristina, Visalli Maria
Destinatari: tutti gli alunni del plesso
Obiettivi Allenare “l’orecchio musicale”, acquisendo l’abitudine ad ascoltare e ad ascoltarsi, cantando.
Sviluppare il senso ritmico-melodico sperimentando, attraverso la prassi esecutiva, le figure ritmiche
fondamentali e le caratteristiche del suono.
Potenziare le capacità espressive attraverso l’uso intenzionale di voce, pantomime, gesti-suono.
Accrescere le competenze musicali e relazionali attraverso esperienze di musica d’assieme.
Procedure organizzative ed attività: lezioni settimanali con l’insegnante di classe,
2/3 lezioni laboratorio con il Quintetto “Architorti”,
concerto finale.
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: intero anno scolastico Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: aule della scuola.
Servizi esterni: Tempio Valdese di Pinerolo
- 84 -
Risorse da acquisire
Risorse umane: Quintetto “Architorti”
Beni: contributo dei genitori
Servizi:
Risultato atteso Concerto finale
Indicatori e indici di successo Competenze musicali e relazionali espresse nel concerto finale
Firma
Il responsabile del progetto Data 30/10/2016
Antonella Clapier
- 85 -
P10: ATTIVITÀ DEL PERSONALE INTERNO ED ESTERNO PER
FUNZIONAMENTO E SUPPORTO PTOF
Responsabili: Buosi Manuela
Referenti di tutti i plessi dell’ Istituto
Insegnanti coinvolti:
Vedi contrattazione di istituto
Obiettivi: Raggiungere gli obiettivi che la scuola persegue nel PTOF utilizzando al meglio le risorse umane (docenti e
ATA) per quelle attività aggiuntive che non rientrano particolarmente in progetti specifici.
Attività aggiuntiva DSGA per progetti non finanziati dal MIUR.
Procedure organizzative ed attività: Sicurezza:
I referenti, gli ASPP, gli addetti sicurezza e addetti pronto soccorso svolgono tutte le attività di loro
pertinenza atte a rendere la scuola un ambiente sicuro.
Acquisti
Raccolta richieste d’acquisto;
Predisposizione del piano acquisti di tutto il plesso integrando in un unico elenco le richieste;
Controllo e distribuzione del materiale
Raccolta delle proposte per acquisti di piccoli e grandi sussidi;
Indicazione di marche e tipi di attrezzature e/o sussidi più adatti all’utilizzo previsto;
Comitato di valutazione
Valutazione dell’anno di prova dei docenti neo-immessi in ruolo
Riflessione sul bonus da assegnare ai docenti
Commissione PTOF – RAV
Elaborazione dei documenti
Responsabili di Plesso
Vedi relazioni dei responsabili di plesso
Destinatari:
tutto il personale docente
tutto il personale amministrativo
i collaboratori scolastici
tutti gli allievi
- 86 -
Tutoraggio
Docenti nominati in qualità di tutor per gli insegnanti neo immessi in ruolo
Personale ATA
Tutte le attività e le funzioni aggiuntive sono incluse nella contrattazione integrativa di Istituto
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: I locali dell’IC Pinerolo 5 – Cumiana
Risultato atteso
Produzione di documenti richiesti
Rilevazione e comunicazione alla Dirigenza delle problematiche che via via emergono
Efficace collaborazione tra docenti e personale ATA
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Manuela Buosi
Servizi esterni: Medico competente
Esperto sicurezza
Indicatori e indici di successo Buon clima all’interno dell’istituto
Supporto efficace ai colleghi nuovi nell’Istituto
Velocità e precisione nelle comunicazioni interne e verso l’esterno
Produzione di documenti condivisi e chiari
Risorse da acquisire beni di facile consumo
- 87 -
P11A ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
LABORATORIO DI SCRITTURA
Responsabili: prof.Claudia Delfino
Referenti di plesso: Secondaria I grado Frossasco: Alberta Chiabrando
Insegnanti coinvolti:
Secondaria I grado Frossasco: Prof. Cacciatori, prof. Lattaruolo, prof. Delfino
Destinatari:
Gli allievi delle tre terze del plesso di Frossasco
Obiettivi: - Fornire una buona motivazione per mettere in atto buone strategie di scrittura
- Fare sperimentare generi di scrittura poco praticati (scrittura creativa, poesia…)
Procedure organizzative ed attività:
- Organizzazione delle aule (possibilità di aule senza banchi)
- Incontro di organizzazione del lavoro; due ore per le tre insegnanti referenti
Attività
- Per otto ore, durante il primo quadrimestre, i ragazzi delle tre classi terze si dividono in tre gruppi
interclasse, a seconda degli interessi.
- L’attività si svolgerà in questo modo. Le tre insegnanti di lettere guideranno, ciascuna, tre sessioni di
due ore a tema. I temi, tra i quali i ragazzi possono scegliere, sono: poesia, scrittura creativa I,
scrittura creativa II. I ragazzi, dopo quest’esperienza di lavoro laboratoriale, produrranno un elaborato
che verrà letto da una commissione formata dalle insegnanti di lettere della scuola. Gli elaborati
giudicati migliori saranno premiati durante la serata di solidarietà (vedi progetto relativo).
Tempi di realizzazione
a. Periodo di svolgimento dell’attività:
ottobre-novembre 2016
b. Durata dell’attività: una sessione di lavoro di due ore per tre (quattro?) settimane. L’ultima sessione
di lavoro è dedicata all’elaborato finale.
Spazi: Le aule scolastiche delle classi che partecipano al progetto
Servizi esterni:
- 88 -
Risorse da acquisire Risorse da acquisire:
b. Risorse umane.
ii) Insegnanti
- ore di insegnamento (attività sulla classe): /
- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività)
Vedi contrattazione
ii) Esperti esterni: /
c. Beni
d. Servizi
Risultato atteso Soddisfazione per aver lavorato con compagni diversi dai soliti
Soddisfazione per aver sperimentato modalità di lavoro diverse dalle solite
Indicatori e indici di successo
buona qualità degli elaborati che saranno presentati al concorso letterario.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Claudia Delfino
- 89 -
P11B: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Progetto: ACCOGLIENZA nella scuola dell'infanzia
Responsabili: Ruffinatto Patrizia
Referenti di plesso:
Infanzia Cantalupa: Ruffinatto Patrizia
Infanzia Frossasco: Bertrand Sara Maria
Infanzia Roletto: Travers Claudia
Insegnanti coinvolti:
Infanzia Cantalupa: Tutte le insegnanti del plesso
Infanzia Frossasco: Tutte le insegnanti del plesso
Infanzia Roletto: Tutte le insegnanti del plesso
Destinatari:
Tutti i bambini/e della scuola, in modo specifico i bambini di tre anni ed i bambini nuovi iscritti.
Obiettivi:
Facilitare nel bambino un progressivo adattamento alla realtà scolastica con un inserimento graduale
Favorire un sereno distacco dalla famiglia
Creare un clima rassicurante negli ambienti scolastici
Aiutare i bambini nell'acquisizione dell'autonomia
Favorire la partecipazione alle nuove esperienze sociali ed alle attività proposte.
Procedure organizzative ed attività:
- Assemblea ad inizio anno con i genitori per informazioni sul funzionamento della scuola ed
indicazioni relative all'inserimento (atteggiamenti, calendario, tempi...)
- Orario aggiuntivo delle insegnanti nelle prime settimane di scuola per avere più ore di compresenza
da dedicare ai bambini nuovi iscritti
- Attività di esplorazione dell'ambiente scuola
- Giochi organizzati
- Giochi simbolici ed imitativi
- Giochi all'aperto
- Attività manipolative
- Letture, canti e filastrocche
- 90 -
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: metà settembre – metà ottobre
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: Tutti i locali della scuola e gli spazi esterni
Servizi esterni: /
Risorse da acquisire
Risorse umane: Insegnanti
Beni: Materiale facile consumo, giochi, libri, cd musicali, attrezzature e giochi dell’area esterna
Servizi:
Risultato atteso o Superamento delle difficoltà e delle paure legate al momento del distacco
o Creazione di un ambiente sereno in tutti i momenti della giornata scolastica
Indicatori e indici di successo
Osservazioni iniziali ed in itinere per rilevare paure e difficoltà
Dialogo con le famiglie
Numero di bambini/e che dimostrano di aver affrontato in modo sereno l'inserimento nel nuovo
ambiente
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Ruffinatto Patrizia
- 91 -
P11C: ARRICCHIMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA
Progetto: “Scacchi a scuola”
Responsabili: Elia Daniela
Referenti di plesso:
Primaria Cantalupa: Elia Daniela
Insegnanti coinvolti:
Primaria Cantalupa: insegnanti delle classi terza-quarta A -quarta B e quinta
Destinatari:
Le classi terza-quarta A -quarta B -quinta
Obiettivi: il gioco degli scacchi può migliorarne la concentrazione, la pazienza e la perseveranza e può svilupparne il
senso di creatività, l'intuito e la memoria oltre alle capacità analitiche e decisionali
Procedure organizzative ed attività: ore di spiegazione (2 ore per le nuove classi, un'ora di ripasso e approfondimento per le classi che hanno già
fatto in precedenza dei corsi) che impegnano tutti i ragazzi delle classi terza, quarte e quinte, e in più la finale
d'istituto che dura 2 ore ma impegnerà solo più 24 alunni (che possono anche essere delle classi prime e
seconde).
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: 6-13 marzo 2017
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi:aule delle classi coinvolte e aula Lim
Servizi esterni: A.S.D. Veloce Club Scacchi
Risorse da acquisire
Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)
Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)
Servizi: (trasporti, …
- 92 -
Risultato atteso Lo scopo è quello di permettere a tutti gli alunni di conoscere le regole del gioco per poter continuare la
pratica scacchistica a scuola e a casa.
Indicatori e indici di successo
La richiesta degli alunni di giocare a scacchi durante i momenti di intervallo o di svago
Gli alunni hanno appreso quanto necessario per poter iniziare a giocare tra compagni e a casa
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Elia Daniela
- 93 -
P11D: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Progetto: EDUCAZIONE STRADALE
Responsabili: Marzi Alessandra
Referenti di plesso: Infanzia Roletto: MARZI Alessandra
Insegnanti coinvolti:
Infanzia Roletto: MARZI A, TRAVERS Claudia
Destinatari:
I bambini/e dell'ultimo anno delle due sezioni.
Obiettivi: Rispettare le regole di convivenza nell'ambiente scolastico.
Adottare comportamenti corretti per il rispetto dei luoghi comuni.
Riconoscere la funzione del vigile e considerarlo persona amica.
Orientarsi per strada.
Conoscere e rispettare le regole di comportamento per la sicurezza stradale di pedoni ed automobilisti
(strisce pedonali, cintura di sicurezza, uso del seggiolino..)
Riconoscere il significato di alcuni segnali stradali.
Procedure organizzative ed attività:
- La prima parte del progetto riguarda il rispetto delle regole da osservare nell'ambiente scolastico per
poi arrivare alle regole da rispettare nei luoghi comuni.
- Si prevedono alcuni incontri con il Vigile Urbano da effettuare nelle ore pomeridiane in primavera.
- Conversazioni sulle regole da rispettare nell'ambiente scolastico.
- Conversazioni sui comportamenti che salvaguardano l'integrità e la pulizia di alcuni luoghi comuni
(strada, parco-giochi,marciapiedi..)
- Giochi e conversazioni con il vigile.
- Uscite didattiche sul territorio con osservazione e lettura della segnaletica.
- Percorsi e gioco del vigile nel cortile della scuola.
- Rielaborazione verbale delle esperienze.
- Rappresentazioni grafiche e realizzazione di cartelloni riassuntivi.
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: novembre2016 + marzo-maggio2017
Ore di insegnamento:
Ore di non insegnamento:
- 94 -
Spazi: Locali della scuola, cortile e strade del paese.
Servizi esterni:
Risorse da acquisire
Risorse umane: insegnanti , vigile urbano.
Beni: sussidi didattici, giochi strutturati, biciclette materiale facile consumo..
Servizi:
Risultato atteso
o Formare nei bambini una coscienza rispettosa di sé, degli altri e dell'ambiente.
Indicatori e indici di successo
Rispetto delle regole.
Partecipazione ed interesse rispetto alle attività proposte.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Alessandra Marzi
- 95 -
P11E: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Progetto: FESTA FINE ANNO SCOLASTICO
Responsabili: Alberta Chiabrando
Referenti di plesso: Infanzia Roletto: Alberta Chiabrando
Insegnanti coinvolti: tutti
Destinatari:
tutte le classi
Obiettivi: Presentare al territorio (amministrazioni comunali, genitori, associazioni locali) le attività della scuola
media per promuovere l’integrazione tra queste componenti del territorio. Sensibilizzare su alcune
tematiche inerenti alla solidarietà verso l’altro.
Procedure organizzative ed attività:
- Contattare amministratori comunali, genitori e i rappresentanti delle associazioni locali per individuare il locale nel quale verrà svolta la serata e per le modalità organizzative riguardanti l’apericena.
Attività: - Viene allestita una mostra dei lavori di arte prodotti dai ragazzi durante l’anno. Vengono presentate (a
voce o con video proiettati) le attività ( sportive, linguistiche, musicali…) che hanno coinvolto i
ragazzi. Vengono premiati i vincitori delle varie gare o concorsi che si sono svolti durante l’anno.
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento dell’attività: una sera di maggio o giugno Durata dell’attività: 3 ore
Spazi: da definire
Servizi esterni:
- 96 -
- Risorse umane.
Insegnanti: Alberta Chiabrando ,Manuela Barbero, Claudia Delfino, Roberta Rista, Paola Re,
Silvio Scarca.
- ore di insegnamento (attività sulla classe): /
- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività): 5 per ciascun docente
Esperti esterni:
- Beni:/
- Servizi:/
Risultato atteso
o La soddisfazione degli studenti nell’essere protagonisti in una serata organizzata interamente per loro.
Indicatori e indici di successo
il numero dei partecipanti e il clima sereno e disteso.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Alberta Chiabrando
- 97 -
P11F: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Progetto: Giochi matematici
Responsabili: Rovera Barbara
Referenti di plesso: Primaria Cumiana Pieve: D’Oria Daniela
Secondaria I grado Cumiana: Rovera Barbara
Insegnanti coinvolti:
Primaria Cumiana Pieve: D’Oria Daniela
Secondaria I grado Cumiana: Amedeo Chiara, Meloni Fabrizio, Rovera Barbara
Secondaria I grado Frossasco:
Obiettivi: Avvicinarsi alla matematica in modo ludico
Approfondire la conoscenza della matematica
Approcciarsi ai problemi matematici in modo creativo e svincolato dalla valutazione scolastica
Approfondire le proprie conoscenze e competenze matematiche
Affrontare problemi matematici sia in gruppo che singolarmente
Far affrontare ai ragazzi una prova (seppur mediata dal gruppo e del non diretto confronto con i pari)
al di fuori delle mura di scuola
Procedure organizzative ed attività: Partecipazione ai giochi d’autunno proposti dall’Università Bocconi (novembre)
Partecipazione alle semifinali internazionali di giochi matematici organizzati dall’Università Bocconi
(marzo)
Partecipazione ai giochi a squadre “Giocare è un problema?” organizzati dal gruppo area logico-
matematica della RetePIN
Allenamenti a scuola
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: Locali della scuola secondaria di primo grado
Destinatari:
Alunni della scuola secondaria di primo grado
Alunni della scuola primaria delle classi V
- 98 -
Liceo Porporato – Pinerolo (i genitori accompagnano gli allievi interessati)
Scuola media Brignone – Pinerolo (i genitori accompagnano gli allievi interessati)
Scuola a Torino dove si svolgono le semifinali (i genitori accompagnano gli allievi interessati)
Risultato atteso
Allievi che affrontano la matematica in modo creativo
Allievi bravi in matematica soddisfatti di aver accettato e superato una sfida
Allenamento al confronto ed alla collaborazione per raggiungere in gruppo un obiettivo comune
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Barbara Rovera
Servizi esterni: Università Bocconi
RetePIN
Risorse da acquisire Risorse umane:
Beni: Fotocopie per l’organizzazione dei giochi e per gli allenamenti
Servizi:
Indicatori e indici di successo Numero di allievi coinvolti
Costanza nell’affrontare le varie prove e gli allenamenti
Giudizio espresso dai ragazzi e dai loro genitori in colloqui informali con i docenti di matematica
- 99 -
P11G ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Progetto: “Progetto Lions Club ”: Raccolta occhiali
Referente: Giordano Angela
Referenti di plesso: I referenti dei plessi
Insegnanti coinvolti: tutte le insegnanti dei plessi
Obiettivi: raccolta di occhiali usati per il riciclaggio a favore delle persone con problemi di vista e non
vedenti
Procedure organizzative ed attività: Nei plessi sono sistemati gli appositi scatoloni nei quali gli allievi possono portare occhiali vecchi
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: novembre 2016
Spazi: scuola
Risultato atteso: sensibilizzare gli alunni nei confronti di persone diversamente abili e/o disagiate
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Angela Giordano
Destinatari: tutti gli alunni del plessi
Risorse da acquisire
Risorse umane: //
Beni: contenitore raccolta occhiali
Servizi: //
Indicatori e indici di successo Numero di occhiali raccolti
Interesse da parte delle famiglie e dei ragazzi
- 100 -
P11H: Arricchimento dell'offerta formativa
Progetto: Casa Davide “Boschetto della solidarietà”
Responsabili: Novena Marta
Referenti di plesso: Infanzia Cumiana: Novena Marta
Insegnanti coinvolti: Infanzia Cumiana: Novena – Rossetti - Terrasi
Destinatari: tutti i bambini di 5 anni
Obiettivi: favorire la capacità di osservazione – di esplorazione .Stimolare la fantasia- la creatività -
capacità sensoriali -la conoscenza dell'ambiente naturale- gli alberi e la popolazione vegetale- le piante
officinali , in una cornice ludica con metodi empirici e scientifici. Favorire il lavoro di gruppo e di mutuo
aiuto. Apprezzare il lavoro dei ragazzi svantaggiati e abituarsi all'accoglienza dei” diversi”
Procedure organizzative ed attività: accoglienza nelle “ aule verdi” del bosco-analisi sistematica e raccolta materiale-costruzione di mappe-
elaborazione di manufatti e frottage-costruzione di un dossier. Passeggiata alla ricerca delle piante officinali-
verdure dell'orto-approfondimento della conoscenza flora e fauna. Giochi -canti. Laboratorio a scuola-
coltivazioni in serra. Incontro ludico-ricreativo conclusivo.
Tempi di realizzazione Periodo di svolgimento : Novembre ( 1 incontro) Marzo ( 2 incontri)
Ore di insegnamento: (dalle ore 9 alle ore 12) tot.9 ore
Ore di non insegnamento: ore 3
Spazi: bosco della solidarietà – serra -giardino della scuola
Servizi esterni: trasporto in pullman
Risorse da acquisire
Risorse umane: docenti
Beni: materiale -strumenti per la realizzazione di manufatti- coltivazione in serra
15*numero bambini cinquenni + trasporto tutto a carico delle famiglie
- 101 -
Risultato atteso Capacità di lavorare in gruppo – rispetto dell'ambiente naturale- ampliamento delle conoscenze scientifiche
e linguistiche.
Indicatori e indici di successo: partecipazione attiva dei bambini e coinvolgimento delle famiglie.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30.10 2016
Marta Novena
- 102 -
P11H: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Educare ai segnali di allarme ed al comportamento nell’emergenza
Responsabili: Accusani Eugenia
Referenti di plesso: Infanzia Cumiana: Alberta Chiabrando
Docenti coinvolti: Prof. Accusani per l’attività organizzativa, istruttiva e gestionale.
Gli insegnanti presenti nelle classi al momento della spiegazione o della simulazione dell’emergenza.
Destinatari: - Tutti i ragazzi scuola secondaria di primo grado di Frossasco
Obiettivi: - Insegnare ai ragazzi a saper distinguere i segnali utilizzati per le diverse emergenze: sia per la
simulazione che per l’emergenza vera.
- Istruire gli studenti circa il corretto comportamento da tenere nelle diverse emergenze o loro
simulazioni.
- Addestrare gli alunni ad affrontare le emergenze senza panico.
Procedure organizzative - Basandosi sul Piano di emergenza, redazione delle “Istruzioni operative da tenere nell’emergenza”, sia
per il terremoto che per l’incendio, ed affissione sulle porte di ciascuna classe.
- Realizzazione di una piantina dove è stato evidenziato il percorso di fuga ed il punto di raccolta ed
affissione sulle porte di ciascuna classe.
- Realizzazione di uno schema per i differenti segnali di allarme ed affissione sulle porte di ciascuna
classe.
- Realizzazione di moduli da appendere in classe ed inserire nel registro per indicare gli “aprifila” e
“chiudi fila” ed i loro sostituti.
Attività:
- In ciascuna classe, facendo continuo richiamo ai moduli appesi sulla porta ed al percorso di fuga
indicato sempre sulla porta, si spiegano le differenti modalità di comportamento da tenere per le
diverse emergenze ed i suoni adottati per segnalarle, sia che si tratti di simulazione sia che si tratti di
emergenza vera. Ci si sofferma sull’importanza di non correre ed urlare per evitare che si scateni il
panico.
- Si distribuiscono in ogni classe i moduli ove scrivere i nominativi degli aprifila e chiudifila, spiegando
il corretto criterio per la loro nomina.
- Si riuniscono le classi in mensa e si fa loro sentire la differenza tra i segnali di allarme utilizzati, sia
per la simulazione che per l’emergenza.
- Si addestrano gli alunni alle emergenze, facendo nel corso dell’anno più simulazioni, senza avvisare
prima.
- 103 -
Al termine di ogni simulazione si passa in ciascuna classe per verificare che tutto sia stato chiaro o per
identificare eventuali criticità.
Tempi di realizzazione a. Periodo di svolgimento dell’attività: la fase organizzativa, le istruzioni alle classi sui diversi segnali
di allarme e sul comportamento da tenere vengono effettuate nel primo mese di scuola.
b. Ogni incontro con gli alunni, sia in ciascuna aula, che in mensa, è di circa 15 minuti, in orario
scolastico. Le prove di evacuazione con la seguente raccolta dei moduli compilati e l’indicazione di
rientrare sono di circa 15-20 minuti (il tempo di evacuazione è in genere inferiore al minuto).
c. Durata dell’attività: l’intero anno scolastico.
Ore di non insegnamento del docente: vedere contrattazione 2016/17.
Spazi: - Per la spiegazione delle procedure operative e l’identificazione di eventuali criticità: le aule scolastiche
di ciascun gruppo classe.
- Per l’addestramento specifico ai segnali: la mensa scolastica
- Per l’addestramento all’emergenza: aule e punti di raccolta.
Servizi esterni: trasporto in pullman
Risorse da acquisire Vedi contrattazione
Risultato atteso - Aumento della consapevolezza che essere preparati all’emergenza può salvare la vita.
- Prove di evacuazioni rapide e senza criticità.
Indicatori e indici di successo:
- I ragazzi si sentono parte attiva nella gestione delle emergenze, collaborando con il docente per
l’individuazione degli “aprifila” e “chiudifila”.
- Nei vari incontri gli alunni sono interessati e pongono domande.
- Le prove di evacuazione a sorpresa sono rapide, senza criticità e non si scatenano situazioni di panico.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30.10 2016
Eugenia Accusani
- 104 -
P11L: Arricchimento dell'offerta formativa
Progetto: Giocoleria – Circo teatro
Responsabili: Mariagabriella Messa
Referenti di plesso: Primaria Cantalupa: insegnanti del plesso
Insegnanti coinvolti: Primaria Cantalupa: insegnanti di tutte le classi
Destinatari: Tutte le classi del plesso
Obiettivi: Questo laboratorio ha l’obiettivo di fornire agli allievi un bagaglio di conoscenza di tecniche circensi da
utilizzare poi in modo teatrale nella realizzazione di uno spettacolo finale.
Procedure organizzative ed attività: Il progetto prevede i seguenti momenti di attuazione:
Momenti di progettazione-programmazione tra le insegnati delle classi interessate e l’esperto teatrale
(2h)
Momenti di lavoro che l’esperto condurrà con le classi interessate. (minimo 6 h. per classe) in due
fasi:1)prevede l’apprendimento della tecnica specifica di alcune arti circensi 2)preparazione dello
spettacolo , si affronteranno inoltre problemi e tecniche relative a: regia-costumi-coreografia-musica
Momento conclusivo di spettacolo da presentare al pubblico (se richiesto)
Tempi di realizzazione Periodo di svolgimento: secondo quadrimestre Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: Palestra della scuola
Servizi esterni: Il laboratorio è condotto da esperti
Risorse da acquisire
Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)
- 105 -
Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)
Servizi: 12,5€ * numero allievi
Risultato atteso La realizzazione di uno spettacolo finale in cui vengono messe a frutto le tecniche apprese nel corso del
laboratorio
Indicatori e indici di successo - l'interesse degli alunni verso questa particolare disciplina
- l'impegno degli alunni nella realizzazione dello spettacolo finale
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Mariagabriella Messa
- 106 -
P11M: Arricchimento dell'offerta formativa
Progetto: Incontri con gli astrofili
Responsabili: Messa Mariagabriella
Referenti di plesso: Primaria Cantalupa: Insegnanti del plesso
Secondaria I grado Cumiana: Meloni Fabrizio
Insegnanti coinvolti:
Primaria Cantalupa: tutti gli insegnanti del plesso
Secondaria I grado Cumiana: Meloni Fabrizio, Rovera Barbara
Destinatari: Tutte le classi del plesso
Obiettivi: Far conoscere agli alunni il fascino dell'universo e dei corpi celesti.
Approfondire la conoscenza del sistema solare
Procedure organizzative ed attività: Si prevedono incontri degli esperti con gli alunni delle varie classi e una visita all'osservatorio di Luserna
San Giovanni.
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: date da definire
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: Le aule di ciascuna classe o l’aula Lim
Osservatorio a Luserna
Servizi esterni: Gli interventi sono tenuti da Sergio Lera, presidente dell'associazione astrofili Urania (osservatorio
astronomico Val Pellice)
Risorse da acquisire
Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)
- 107 -
Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)
Servizi: trasporto con scuolabus all'osservatorio di Luserna San Giovanni
Risultato atteso Stimolare l’interesse per l’universo ed i suoi misteri
Approfondimento sui temi scientifici
Indicatori e indici di successo Partecipazione alle attività proposte
Valutazione buona delle attività (raccolta in modo informale)
Firma
Il responsabile del progetto Data 30/10/2016
Mariagabriella Messa
- 108 -
P11N: Arricchimento dell'offerta formativa
Progetto: Laboratorio intergenerazionale
Responsabili: Ribetto Elisa
Referenti di plesso: Primaria Cantalupa: Ribetto Elisa
Insegnanti coinvolti:
Primaria Cantalupa: insegnanti classe prima
Destinatari:
Allievi della classe prima
Obiettivi: Recupero delle relazioni e della solidarietà intergenerazionale attraverso la creazione di opportunità
d'incontro e scambio con la condivisione di attività comuni volte all'aumento del benessere e della qualità
della vita delle persone.
Procedure organizzative ed attività: L'attività ha durata massima(per ogni incontro) di 2 ore. Gli incontri saranno guidati dall'educatrice
Rossana Comba che lavora presso il Centro Accoglienza Anziani, con la collaborazione dei volontari della
struttura.
Gli incontri potranno essere svolti con tutta la classe insieme o a piccoli gruppi; ogni attività avrà una scheda
specifica contenente le modalità attuative
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: un incontro al mese a partire dal mese di dicembre,il lunedì pomeriggio
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: Le attività si svolgeranno presso il CAA di Cantalupa, dotato di ampi spazi comuni sia interni che esterni
Servizi esterni:
Risorse da acquisire
Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)
- 109 -
Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)
Servizi: il Comune mette a disposizione lo scuolabus per raggiungere la struttura
Risultato atteso L'incontro intergenerazionale è un'esperienza tra soggetti che appartengono alle due fasi estreme della vita :
entrano in contatto attraverso un ponte costituito da uno scambio tra passato, memoria e futuro. In
quest'ottica gli incontri saranno arricchenti e stimolanti per bimbi ed anziani
Indicatori e indici di successo interazione attiva e interessata tra gli ospiti della struttura(anziani) e i bambini
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Elisa Ribetto
- 110 -
P11O: ARRICCHIMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA Progetto: Mercatino di Natale
Responsabili: Messa Mariagabriella
Referenti di plesso: Primaria Cantalupa: insegnanti del plesso
Insegnanti coinvolti: Primaria Cantalupa: tutti gli insegnanti del plesso
Destinatari:
Gli “oggetti” per il mercatino saranno preparati dagli alunni di tutte le classi
Obiettivi: Creare un'occasione di incontro e socializzazione con le famiglie degli alunni
Procedure organizzative ed attività: Verranno esposti gli oggetti preparati dagli alunni o dalle mamme/nonne (che già negli anni passati hanno
collaborato all'allestimento del mercatino e raccolta fondi per la scuola)
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: un pomeriggio della settimana precedente le vacanze natalizie
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: aule scolastiche
Risorse da acquisire
Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)
Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)
Servizi: (trasporti, …
Indicatori e indici di successo La partecipazione delle famiglie
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Mariagabriella Messa
- 111 -
P11P: Arricchimento dell'offerta formativa
Progetto: MURI IN ARTE
Responsabili: Canale Daniela
Referenti di plesso: Infanzia Cumiana: Canale Daniela
Insegnanti coinvolti:
Infanzia Cumiana: tutte le insegnanti dei gruppi omogenei
Destinatari:
tutti i bambini di 3-4-5 anni
Obiettivi: sviluppare capacità espressive – manipolative – plastiche-sensoriali e relazionali
Procedure organizzative ed attività:
due incontri per gruppo omogeneo – utilizzo di materiale vario – tematica differenziata per età.
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: Gennaio-Febbraio- Marzo 2017
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: saloncino ludico-motorio
Risorse da acquisire
Risorse umane: docenti
Beni: materiale di facile consumo -lavagna luminosa- Servizi:
Risultato atteso
conoscenza di varie tipologie di cibi- apprendere il significato delle parole- conoscenza di tanti vocaboli-
capacità di rapportarsi con la propria fisicità e con quella diversa dell'altro.
Indicatori e indici di successo: partecipazione attiva dei bambini e coinvolgimento delle famiglie nella
manifestazione di chiusura progetto.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30.10 2016
Canale Daniela
- 112 -
P11Q: Arricchimento dell'offerta formativa
Progetto: A scuola con l'AVIS
Responsabili: Rista Roberta
Referenti di plesso: Secondaria I grado Frossasco: Alberta Chiabrando
Destinatari: tutti gli allievi delle classi seconde e terze della scuola di Frossasco
Obiettivi: informare e sensibilizzare gli alunni su quanto concerne la donazione di sangue ; riflettere sull'importanza e
la necessità che il sangue venga donato ; mettere in contato i ragazzi con i volontari Avisini che operano sul
territorio ; stimolare una riflessione sull'utilità del volontariato quale forma di solidarietà umana.
Procedure organizzative Un incontro di 1 ora e1/2 ,su gruppi di due classi per volta , da parte di volontari Avis della sezione di
Frossasco.
Attività: Prendere parte all'incontro con i volontari dell 'Avis di Frossasco,che illustrano il proprio operato
attraverso un dibattito e la visione di materiali video; partecipazione al Concorso Avis che prevede la
realizzazione di eleborati di qualsivoglia tipologia attorno al tema della donazione e dell'importanza della
solidarietà e del volontariato; premiazione dei messaggi più significativi.
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento dell’attività: entro Natale l' incontro con i responsabili Avis della sez. di
Frossasco/ entro Pasqua la realizzazione di elaborati per il Concorso Avis da parte delle sei classi
partecipanti
Durata dell’attività: una ora e mezza per l'incontro con i responsabili Avis / da tre a cinque ore di lavoro
a gruppi per ciascuna classe , in orario scolastico
Spazi: sala audiovisivi / le aule delle singole classi
Servizi esterni: I volontari dell' Avis provvedono ad allestire l'aula in cui si svolgerà l'incontro con le
classi e ad omaggiare i ragazzi con kit di materiali a uso scolastico in vista della premiazione del Concorso.
Risorse da acquisire:
Risorse umane. 1. Insegnanti di varie materie che seguono in classe, nelle proprie ore frontali, i ragazzi nelle fasi di
realizzazione di elaborati sui contenuti sviluppati dopo l'incontro con l' Avis
- ore di insegnamento (attività sulla classe):da tre a cinque ore , in coincidenza con le proprie
ore frontali .
- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività) 4 ore per l'ins. referente del progetto
1. Esperti esterni Il presidente dalla sez. Avis di Frossasco Paolo Bianciotto e alcuni volontari Avis
Beni
Servizi
- 113 -
Risultato atteso
Ricevere una corretta informativa sul ruolo dell 'Avis; socializzare le esperienze di famigliari e conoscenti nei
confronti di progetti di volontariato; sensibilizzare verso la solidarietà .
Indicatori e indici di successo: Ascoltare l'esperienza di adulti che operano e vivono sul territorio;
scoprire la rete di volontariato che unisce famiglie e progetti nel proprio luogo di residenza; farsi portavoce
,nelle proprie famiglie ,dei messaggi appresi.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30.10 2016
Roberta Rista
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P11R: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Progetto: Staffetta di Scrittura Creativa BIMED
Responsabili: Arrobbio Cinzia
Referenti di plesso: Primaria Roletto: Giordano Angela
Insegnanti coinvolti: Primaria Roletto: Arrobbio Cinzia, Clapier Antonella, Costantino Carla
Destinatari: gli alunni delle classi prima, seconda e terza del plesso
Obiettivi Stimolare la creatività, la progettualità, le capacità mnemoniche.
Fornire occasioni di produzione testuale a partire da un incipit.
Sperimentare il concorso di più “mani “ per la stesura di una storia.
Esercitare la propria creatività in modo intenzionale (realizzazione di un disegno che rappresenti il
capitolo scritto)
Procedure organizzative ed attività: Lettura dell’incipit e dei capitoli
Momenti di lavoro collettivo ed individuale per la stesura dell’elaborato.
Stesura del capitolo.
Realizzazione del disegno.
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: qualche settimana per la stesura del capitolo
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi:aule
Servizi esterni: BIMED e l’autore dell’incipit
- 115 -
Risorse da acquisire
Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)
Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)
Servizi: (trasporti, …
Risultato atteso Gli alunni diventano “piccoli scrittori”.
BIMED realizza un libro contenente il capitolo redatto dagli alunni.
Indicatori e indici di successo Esperienza altamente formativa e accolta dagli alunni con molto entusiasmo
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Arrobio Cinzia
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P11S: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Progetto: EMIGRAZIONE
Responsabili: Nadia Lattaruolo
Referenti di plesso: Secondaria I grado Frossasco
Destinatari: I ragazzi delle classi terze della scuola secondaria di primo grado di Frossasco
Obiettivi Fornire elementi di riflessione ai ragazzi delle terze sul fenomeno legato all’emigrazione
Far conoscere il Museo dell’emigrazione di Frossasco
Procedure organizzative Incontro a luglio presso il Comune di Frossasco con l’assessore Zambon e due rappresentanti del
Circolo dei Lettori di Frossasco per l’organizzazione dello spettacolo per la scuola “Liberi di liberi
da” con Elena Ruzza
Incontro a scuola, a settembre, con il Presidente del Museo Dell’emigrazione D’Aleo per concordare
l’incontro a scuola con il Console Enrico Calamai
Incontro a scuola, ad ottobre, con il Presidente D’Aleo per organizzare la visita delle classi terze al
Museo
Attività - Spettacolo teatrale “Liberi di, liberi da” con Elena Ruzza e, a seguire, la testimonianza di un giovane
emigrato che vive attualmente a Frossasco il 16 settembre 2016
- Incontro, a scuola, con il Console Calamai il 30 settembre 2016
- Visita al Museo
Donazione alla scuola del dipinto realizzato dai giovani emigrati di Frossasco durante la serata di fine
anno dedicata alla scuola che si terrà nei primi giorni di giugno
Tempi di realizzazione a. Periodo di svolgimento dell’attività: tra settembre 2016 e giugno 2017 b. Durata dell’attività: 2 ore per lo spettacolo teatrale e la testimonianza del giovane emigrato
2 ore per l’incontro con il Console Calamai
2 ore per la visita al Museo
1 ora per la donazione del dipinto durante la festa della scuola
Spazi: - Il locale mensa per lo spettacolo e l’incontro con il Console
- Il Museo
- 117 -
- Il locale, da definire, dove si terrà la festa della scuola
Servizi esterni:
a. Risorse umane. Insegnanti
- ore di insegnamento (attività sulla classe):
- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività) Vedi contrattazione
Esperti esterni:/
b. Beni:/ c. Servizi:/
Risultato atteso - Aumento della consapevolezza del fenomeno legato all’emigrazione
- Conoscenza del Museo dell’emigrazione, unico museo regionale del Pinerolese
Indicatori e indici di successo Le insegnanti considereranno un indice di successo se da parte degli allievi ci saranno, dopo queste attività,
delle richieste di approfondimento su queste tematiche.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Nadia Lattaruolo
- 118 -
P11T: ARRICCHIMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA Progetto: SOLIDARIETA'
Responsabili: Adriana MASSARA
Referenti di plesso: Primaria Cumiana Capoluogo
Primaria Cumiana Pieve
Insegnanti coinvolti: Primaria Cumiana Capoluogo: MASSARA Adriana/LA GAMBA Maria Grazia (per le classi quinte)
Primaria Cumiana Pieve: GALEANDRO Enrica/BIANCIOTTO Massimo (per le classi quinte)
Destinatari: alunni delle classi della scuola Primaria di Cumiana e Pieve.
Obiettivi: realizzare una raccolta fondi sensibilizzando i bambini ai valori di solidarietà e condivisione. La
somma raccolta sarà devoluta a “Casa Oz” di Torino.
E' stata scelta questa associazione Onlus, Casa Oz, perche è nata per i bambini che incontrano la malattia e le
loro famiglie. E' casa perchè ha come priorità quella di offrire uno spazio di normalità e tranquillità a coloro
che, a causa della malattia, l'hanno momentaneamente persa.
Procedure organizzative ed attività:
Raccolta tappi
Raccolta occhiali usati
Organizzazione da parte degli alunni delle classi quinte della raccolta fondi per Casa Oz (gestione a
carico delle famiglie) nel periodo pre-natalizio, recandosi in tutte le classi per presentare, spiegare e
sensibilizzare l'iniziativa.
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: incontri nel corso dell'anno scolastico 2016/17
Ore di insegnamento: curricolari
Ore di non insegnamento:
Spazi:
- Aule scolastiche
- Spazi in tutti i plessi dove sono dislocati i bidoni per raccolta tappi e occhiali
- 119 -
Servizi esterni: Associazioni Onlus di Casa Oz
Lions Club
Risorse da acquisire
Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)
Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)
Servizi: (trasporti, …
Risultato atteso: aiutare i nostri alunni a mostrare solidarietà verso gli altri e partecipare, in modo attivo e
concreto, ai problemi della nostra comunità; far sentire loro il legame affettivo altruistico che ci unisce ai
nostri simili.
Indicatori e indici di successo:
- Fare sperimentare un percorso di crescita personale attraverso la valorizzazione delle proprie risorse e
potenzialità.
- Fare interiorizzare le tre dimensioni della persona: ESSERE, SAPERE, FARE.
- Fare appassionare al sociale, alle sue sfide e all'impegno serio e responsabile già in tenera età, e
mettersi in gioco in prima persona con gesti concreti e con una critica costruttiva:
- Fre riflettere sui concetti di : giustizia, impegno sociale, solidarietà, partecipazione responsabile,
cittadinanza sociale e dignità della persona.
- Far aprire nel proprio io finestre di dialogo anche rispetto a chi è molto diverso per razza, cultura,
religione, sesso, opinioni,...
Firma
Il responsabile del progetto
Adriana MASSARA Data: Cumiana, lì 30/10/2016
- 120 -
P11U: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Progetto: Spettacoli e mostre
Responsabili: Amparore Anna Maria
Referenti di plesso: Infanzia Cantalupa: Referenti di plesso
Infanzia Cumiana: Referenti di plesso
Infanzia Frossasco: Referenti di plesso
Infanzia Roletto: Referenti di plesso
Primaria Cantalupa: Referenti di plesso
Primaria Cumiana Capoluogo: Referenti di plesso
Primaria Cumiana Pieve: Referenti di plesso
Primaria Frossasco: Referenti di plesso
Primaria Roletto: Referenti di plesso
Secondaria I grado Cumiana: Referenti di plesso
Secondaria I grado Frossasco: Referenti di plesso
Insegnanti coinvolti:
Infanzia Cantalupa: tutti
Infanzia Cumiana: tutti
Infanzia Frossasco: tutti
Infanzia Roletto: tutti
Primaria Cumiana Capoluogo: tutti
Primaria Cantalupa: tutti
Primaria Cumiana Pieve: tutti
Primaria Frossasco: tutti
Primaria Roletto: tutti
Secondaria I grado Cumiana: tutti
Secondaria I grado Frossasco: tutti
Obiettivi: Assistere ad uno spettacolo teatrale come avvicinamento a questa forma di produzione artistica
Sperimentare in prima persona attività di tipo teatrale
Visitare mostre allestite all’interno dell’Istituto o sul territorio
Aderire ad iniziative territoriali collegate con attività didattico-curricolari
Allestimento di spettacoli e mostre di fine anno
Procedure organizzative ed attività: Calendario e prenotazione delle sale incontri
Spettacoli di Natale
Spettacoli proposti agli allievi con tematiche legate ai percorsi didattici
Spettacoli teatrali in lingua inglese
Destinatari:
Tutti gli allievi dell’IC Pinerolo V - Cumiana
- 121 -
Spettacoli di fine anno
Mostre in collaborazione con gli enti territoriali
Spettacolo teatrale a cura di Daniele Ronco per gli allievi della scuola secondaria Cumiana
Attività teatrale proposta agli allievi delle classi seconde della scuola secondaria dal Sig. Daniele
Ronco
Laboratorio teatrale proposto agli allievi delle classi prime, seconda, quarta e quinta di Pieve
Visita al museo itinerante da parte dagli allievi delle classi I e II della primaria Cumiana
Spettacolo teatrale infanzia Cumiana “Magic Banny”
Partecipazione alle proposte provenienti dall'associazione “Vivere la montagna”
Partecipazione alla proposte provenienti dai Lions (un poster per la pace), AVIS
Mostra Con-creta a cura degli allievi della scuola secondaria Cumiana
Concorso interno la copertina del diario
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: Locali dell’Istituto Comprensivo Pinerolo V - Cumiana
Sale teatrali comunali
Comune di Cumiana
Locali in cui ci siano mostre o siano allestiti spettacoli in zona
Risultato atteso
Offrire ai ragazzi occasioni di riflessione e divertimento
Partecipazione da parte dei ragazzi alle attività proposte
Crescita nelle abilità sociali e relazionali
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Amparore Anna Maria
Servizi esterni: Comune di Cumiana; Enti esterni che propongono spettacoli o mostre per gli allievi; Daniele Ronco
Risorse da acquisire Risorse del fondo di Istituto (cedolino unico) - Materiali di consumo - Risorse dalle famiglie
Indicatori e indici di successo Attiva partecipazione da parte dei ragazzi alle attività
Restituzioni positive agli insegnanti dopo le attività
Miglioramento nel comportamento dopo i “corsi” di teatro
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P11V: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Progetto: Noi cittadini del mondo
Responsabili: Ruffinatto Alessandra
Referenti di plesso: Infanzia Cumiana: Marta Novena, Daniela Canale
Primaria Cumiana Capoluogo: Iannaccone Veronica, Berton Vittoriana
Primaria Cumiana Pieve: Elia Zahara
Secondaria I grado Cumiana: Ruffinatto Alessandra
Insegnanti coinvolti: Infanzia Cumiana: tutti i docenti
Primaria Cumiana Capoluogo: tutti i docenti
Primaria Cumiana Pieve: tutti i docenti
Secondaria I grado Cumiana: docenti di lettere
Obiettivi: “ Star bene con se stessi per star bene con gli altri ”
Promuovere come finalità il rispetto verso l’altro e la valorizzazione delle differenze di tutti e di ciascuno, in un quadro
di condivisione e rispetto delle regole fondanti la comunità scolastica e la società civile. “Il principio al quale rispondono le regole, è che tutti abbiamo dignità quanto gli altri. Il che non significa soltanto uguaglianza,
pari dignità, ma anche riconoscimento della dignità, e quindi della positività, degli esseri umani”
Gherardo Colombo
Il progetto è stato pensato come l'opportunità di dare sempre più una struttura organica anche in senso verticale,
sotto la voce Cittadinanza e Costituzione, a interventi disciplinari trasversali che nel nostro istituto sono da tempo in
atto e che mirano a:
Far acquisire la consapevolezza che lo star bene con se stessi e con gli altri è un atteggiamento basato sul rispetto
reciproco
promuovere nei bambini e nei ragazzi la consapevolezza di appartenere a un corpo sociale e istituzionale che cresce
nella relazione con l'ambiente e il territorio e si trasforma nel tempo e nello spazio
acquisire attraverso le esperienze, le conoscenze, la lettura dei documenti e le attività pratiche, la consapevolezza
del valore:
o della persona (salute, sicurezza, creatività)
o dell'ambiente (le risorse, le realtà naturali, artistiche, urbanistiche)
o della società (la pace, la legalità, la solidarietà,lo sport, i mezzi di comunicazione, i rapporti con il
territorio)
promuovere il senso e il valore delle regole, come fondamento della convivenza civile, all’interno della scuola e al
di fuori della scuola
approfondire la relazione tra la persona e le regole, in particolare le regole che arrivano dalla nostra Costituzione da
una parte al fine di promuovere la consapevolezza dei diritti e dei doveri di ogni cittadino e dall’altra allo scopo di
assumere comportamenti consapevoli, volti al raggiungimento del bene comune.
Destinatari:
Tutti gli allievi dei plessi di Cumiana
- 123 -
Procedure organizzative ed attività: La tematica del progetto si presta a collaborazioni con esperti, testimoni, genitori.
SCUOLA DELL'INFANZIA
Partendo dalla lettura del libro “Andrea vuole fare la pirata” di Annalisa Goria, si andranno a promuovere i principi di
pari opportunità, proprio perché dalla più tenera età che si possono formare errate rappresentazioni sociali e stereotipi
di ogni genere. Attraverso la narrazione, il gioco, le attività grafico-pittoriche, la drammatizzazione, si incentiverà un
rapporto di condivisione, cooperazione e rispetto tra i generi.
SCUOLA PRIMARIA CUMIANA E PIEVE
L’entusiasmo, la curiosità e le motivazioni sono le tre leve principali che useremo nel proporre i vari temi del progetto
attraverso: lezioni frontali, lettura di libri e articoli, lavoro cooperativo, giochi di ruolo, disegni, cartelloni, visite
guidate e uscite didattiche.
in classe 1ª:
- Le regole della classe. Incarichi e compiti per lavorare insieme con un obiettivo comune.
- Il sé e gli altri. Riconoscere e accettare bisogni propri e altrui.
o Giochi per l’accettazione di sé e dell’altro. Giochi per star bene a scuola.
- Norme igieniche fondamentali personali e collettive.
- Comportamenti rispettosi dell’ambiente.
- (Cumiana) L’ambiente – scuola: imparare a rispettare i luoghi di utilizzo comune (aula, biblioteca, palestra,
mensa, ecc) utilizzandoli al meglio e cercando di capire come sia importante la responsabilità individuale e
collettiva nel tenerli in ordine ed efficienti. L’ambiente esterno, in particolare il bosco di Ruata Bruna:
imparare a conoscere l’ambiente naturale nelle varie stagioni, osservarlo, studiarlo, frequentarlo.
- (Cumiana) laboratorio con l’associazione “Atypica” di Piossasco su attività di recupero e riciclaggio.
in classe 2ª:
Il valore della regola come elemento fondante della convivenza civile. Leggi e regole nei vari ambienti:
scuola, famiglia, spazi pubblici.
Le regole del gioco
Il sè e gli altri. Giochi di gruppo e individuali per favorire l’impegno e la responsabilità personale e di gruppo.
Riflessioni sull’esperienza quotidiana per riconoscere i propri diritti e doveri. Il rispetto e l’accettazione degli
altri: forme di collaborazione, scambio, responsabilità e impegno personale.
Interazione attiva all’interno del gruppo: collaborazione e incarichi per lavorare insieme con un obiettivo
comune.
(Pieve) L’alimentazione e la nutrizione.
(Pieve) Comportamenti corretti verso gli spazi verdi.
(Cumiana) Il pensiero positivo: capacità di affrontare le situazioni, anche problematiche come il lutto e di
rielaborarle positivamente, con realismo e ottimismo.
in classe 3ª:
Le regole della scuola.
Il rispetto degli altri/delle differenze.
Raccolta differenziata e corretto utilizzo delle risorse ambientali.
in classe 4ª:
- La democrazia nell'antica Grecia; la schiavitù nel mondo antico; le persecuzioni per motivi religiosi (il
cristianesimo delle origini); il rispetto delle differenze (in particolare differenze di religione).
- Rispetto dell’ambiente naturale: attenzione e cura dell’ambiente in cui si vive, conoscenza e riflessione sugli
ecosistemi, differenziazione e riduzione degli imballaggi, da rifiuto a riciclo e risorsa.
- Imparare a gestire in modo più adeguato le relazioni con gli altri.
- 124 -
in classe 5ª:
- il diverso secondo la razza (neri); rivoluzione francese; lavoro minorile; dittatura nazifascista,
- conoscenza e rispetto dell'ambiente;
- la Costituzione italiana: i principi fondamentali, i diritti e i doveri di ogni cittadino italiano
- progetto “solidarietà” con CasOz di Torino
- raccolta dei tappi delle bottiglie con l'associazione Co.M.E.S associazione no-profit
- l’emigrazione e visita al Museo dell’Emigrazione di Genova
- incontri con il sig. Comello e testimoni del periodo 1944-45
- (Cumiana) la conoscenza, l’accettazione e l’incontro di normali diversità (lettura collettiva e riflessione sul
testo “Io ti faccio amico” e incontro-laboratorio con l’autore F. Albertazzi e la musicista G:Perugini)
- (Cumiana) Collaborazione con gli architorti per il concerto in occasione dell’anniversario dell’Eccidio di
Cumiana
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Classe I
Le attività inerenti il primo anno di scuola media vertono sui concetti di regola, attraverso la lettura del Regolamento
d’Istituto, e di vita di gruppo,. Infatti l’obiettivo fondamentale della prima parte dell’anno è proprio quello di creare il
“ gruppo classe”, amalgamando personalità di provenienza diversa e facendo in modo che ognuno di loro trovi una sua
connotazione personale all’interno del gruppo. Sarà cura dell’insegnante sottolineare positivamente le differenze
individuali, rendendole così patrimonio arricchente il gruppo stesso.
Classe II
Le attività del secondo anno vertono sull’importanza del rispetto delle differenze culturali, etniche di gruppi sociali
diversi. La trasversalità degli obiettivi educativi di Cittadinanza e Costituzione permettono agganci interdisciplinari
con geografia, scienze e storia. Ad esempio nel corso dell’anno si affrontano tutte le tematiche relative il fenomeno
dell’emigrazione e dell’integrazione, del razzismo nelle sue varie forme e dell’intolleranza.
Altro tema corposo, affrontato nel corso del secondo anno, è quello relativo l’adolescenza , che rende i ragazzi molto
partecipi e attivi nella riflessione sui loro stati d’animo e condizioni fisico-psichiche. In questo contesto si lavora sui
temi dell’amore e innamoramento, sul difficile rapporto con i genitori e con gli adulti in generale, sull’importanza
dello sport e su eventuali problematiche connesse all’alimentazione.
Classe III
Gli argomenti vertono su tematiche sociali e studio della Costituzione
Tra i temi sociali normalmente proposti c’è la questione della differenza tra il nord e il sud del mondo: il lavoro e lo
sfruttamento minorile, la condizione della donna in certe realtà, lo sfruttamento abnorme delle risorse naturali, la
globalizzazione e lo sviluppo sostenibile, le mafie, le guerre e il disarmo, il volontariato e l’impegno civile.
E’ previsto inoltre un percorso storico sulla nostra Costituzione; si richiede lo studio di varie forme di Stato e di
governo, e la differenza tra i concetti di Stato e nazione. Si richiede la conoscenza della struttura degli organismi della
Repubblica italiana e degli organismi di governo locali. Infine viene operato un parallelismo tra le istituzione dello
Stato italiano e l’Unione Europea.
Nello specifico, in questo anno scolastico saranno messe in atto le seguenti attività:
Classi prime:
Attività di accoglienza e conoscenza
Il regolamento di istituto e la necessità delle regole in un gruppo
Conoscenza di se stessi per conoscere gli altri: io diverso da tutti gli altri/valorizzazione della diversità
I rapporti interpersonali in famiglia: fratelli e sorelle, il rapporto con i genitori
Il gruppo: autonomia e dipendenza
Le mode e la capacità di scegliere
Il senso civico utilizzato in situazioni vicine a quelle vissute da ragazzi di 12 anni
Io e gli altri: confronto tra la nostra cultura e quelle di mondi più lontani: Progetto proposto dai Medici per
l’Africa CUAMM
La tolleranza e accettazione del diverso.
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Classi seconde:
- Le migrazioni e il confronto tra culture
- Il punto di vista nell’incontro con gli altri
- L’adolescenza e le problematiche correlate (Progetto proposto dalla Lilt,
- Tabagismo e dipendenze)
- Il fenomeno del bullismo: Progetto proposto da Giovani e territorio, Diaconia valdese sul Cyberbullismo
Classi terze:
- L’adolescenza (argomento ponte rispetto alla classe II: Progetto proposto dalla Lilt, Tabagismo e dipendenze)
- Educazione alla mondialità: rapporti nord e sud del mondo
- La globalizzazione
- Percorso di educazione alla legalità:
- La gestione delle risorse della terra e i conflitti del nostro tempo
- La Costituzione dello Stato italiano.
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: anno scolastico 2016/17
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: o Locali dell’Istituto Comprensivo
o Sala incontri
Risultato atteso
Miglioramento delle abilità sociali
Interiorizzazione delle regole della convivenza civile
Conoscenza della costituzione e degli enti governativi che operano nel mondo
Maggior capacità critica nei confronti degli avvenimenti che accadono nel mondo
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Alessandra Ruffinatto
Servizi esterni: Enti locali
Associazioni presenti sul territorio
Esperti
Risorse da acquisire Vedi contrattazione 2016/17
Fondi dalle famiglie
Indicatori e indici di successo Miglioramento delle abilità sociali
Profondità delle riflessioni fatte nei laboratori e nel lavoro in classe
Buona qualità dei lavori prodotti dai ragazzi
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P11Z: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Progetto: Storia “Torino periferia di Roma”
Responsabili: Marcella Gioannini
Referenti di plesso: Primaria Cumiana Pieve: Elia Zahara
Insegnanti coinvolti:
Primaria Cumiana Pieve: Marcella Gioannini
Obiettivi: Approfondimento programma di storia
Procedure organizzative ed attività: Incontro in classe (archeologi appartenenti all’associazione Nitokris) e laboratorio (costruzione di un
plastico di case)
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: da definire
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: aule del plesso Pieve
Risultato atteso : Maggior conoscenza di Torino e dei resti archeologici romani.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016 Marcella Gioannini
Destinatari:
Allievi della classe quarta (Pieve)
Servizi esterni: Associazione Nitokris
Risorse da acquisire
Risorse umane: esperti esterni
Beni: materiale di facile consumo (scatoloni )
Indicatori e indici di successo : Maggior interesse alle vicende storiche dei luoghi torinesi.
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P12: ORIENTAMENTO E CONTINUITÀ
Progetto: RACCORDO TRA TUTTI GLI ORDINI DI SCUOLA
Responsabile: Chirollo Daniela
Referenti di plesso: Infanzia Cantalupa:
Infanzia Cumiana:
Infanzia Frossasco:
Infanzia Roletto:
Primaria Cumiana Capoluogo:
Primaria Cantalupa:
Primaria Cumiana Pieve:
Primaria Frossasco: Secondaria I grado Cumiana: Chirollo Daniela
Secondaria I grado Frossasco: Re Paola
Insegnanti coinvolti:
Infanzia Cantalupa: maestre che seguono il passaggio informazioni
Infanzia Cumiana: maestre che seguono il passaggio informazioni
Infanzia Frossasco: maestre che seguono il passaggio informazioni
Infanzia Roletto: maestre che seguono il passaggio informazioni
Primaria Cumiana Capoluogo: docenti delle classi V
Primaria Cantalupa: docenti delle classi V
Primaria Cumiana Pieve: docenti delle classi V
Primaria Frossasco: docenti delle classi V
Secondaria I grado Cumiana: Chirollo Daniela, coordinatori, Daniele, Ruffinatto
Secondaria I grado Frossasco: Re Paola, coordinatori, docenti di lettere di terza
Destinatari: Allievi cinquenni delle scuole dell’infanzia
Allievi delle classi I e V dei plessi della scuola elementare
Allievi delle classi I della scuola secondaria di primo grado
Alunni delle classi seconde e terze della scuola secondaria di primo grado
Genitori
Obiettivi: Identificare le difficoltà di apprendimento fin dalla scuola dell’infanzia per valutare nei bambini aspetti
comportamentali, motricità, comprensione linguistica, espressione orale, metacognizione e altre abilità
cognitive, cercando di elaborare un intervento educativo mirato.
Creazione di uno sfondo integratore non solo didattico ma anche affettivo, relazionale e cognitivo che
introduca i bambini di 5 anni nell’universo della scuola elementare.
Predisposizione di una memoria individuale e collettiva attraverso le attività proposte e la raccolta di
materiale prodotto dai bambini.
Nel corso dei primi 11 anni di scuola, fare esperienze di percorsi formativi integrativi e differenziati sulla
base delle proprie manifestazioni attitudinali e interessi.
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Riconoscere le proprie capacità, interessi, attitudini
Conoscere l’offerta formativa del territorio
Costruzione di curricoli verticali, sia trasversali che relativi alle singole materie, che nascano dal
confronto diretto dei docenti dell’Istituto
Favorire il passaggio delle informazioni tra un plesso e l’altro.
Procedure organizzative ed attività:
Raccordo scuola dell'infanzia – scuola primaria
Utilizzo del test IPDA (questionario osservativi per l’Identificazione precoce delle Difficoltà di
Apprendimento)
Osservazione sistematica per un primo screening
Compilazione questionario ad inizio anno scolastico (novembre, dicembre)
Raccolta di informazioni in stretto rapporto con l’attività educativa
Progettazione attività mirate – giochi (momento privilegiato: pomeriggio – gruppo omogeneo)
Raccordo scuola primaria – scuola secondaria di primo grado
Coordinamento attività di accoglienza con Scuola Materna e Medie;
Passaggio di consegna sugli alunni a fine anno scolastico;
Accertamento/conoscenze pregresse alunni, tabulazioni dati;
Formazioni classi.
Interventi degli insegnanti delle terze della scuola secondaria nelle classi V
Visita da parte degli allievi delle classi V della scuola secondaria, guidati dai compagni che frequentano la
prima, scambio di informazioni strutturato tra gli allievi
Raccordo scuola secondaria di primo grado – scuola secondaria di secondo grado
Schema di programmazione triennale
Progetto Ponte / Scuola media – Istituti tecnici
Progetto Integrazione Scuola e Formazione
Laboratori continuità tra ordini di scuola
Somministrazione prove invalsi, analisi dei risultati.
Rielaborazione dei curricoli
Rielaborazione dei curricoli da parte di una commissione formata da docenti appartenenti ai tre ordini di
scuola.
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: periodo settembre – dicembre 2016 e periodo maggio – giugno 2017
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
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Spazi: Locali dell’Istituto
Alcune scuole superiori del territorio
Servizi esterni: SCUOLE SUPERIORI DI PINEROLO
RETE TERRITORIALIE sull’ORIENTAMENTO del Pinerolese
CENTRI DI FORMAZIONE PROFESSIONALI ( Ciofs, Engim e Cfiq)
COMUNI DI CUMIANA-CANTALUPA-FROSSASCO-ROLETTO
BIBLIOTECA COMUNALE
CITTA' METROPOLITANA-UFFICIO ORIENTAMENTO
Risorse da acquisire Risorse da fondo di Istituto (cedolino unico) Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)
Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)
Servizi: (trasporti, …)
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Daniela Chirollo
Indicatori e indici di successo Classi prime equilibrate
Buona trasmissione delle informazioni
Successo scolastico degli allievi al termine del primo anno della scuola secondaria di secondo grado, frutto
anche di una buona scelta
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P013: ORIENTAMENTO E CONTINUITÀ
Progetto: CONTINUITA’
Responsabile: Cinzia Solera
Referenti di plesso: Infanzia Cantalupa:
Infanzia Cumiana:
Infanzia Frossasco:
Infanzia Roletto:
Primaria Cumiana Capoluogo:
Primaria Cantalupa:
Primaria Cumiana Pieve:
Primaria Frossasco: Secondaria I grado Cumiana: Chirollo Daniela
Secondaria I grado Frossasco: Re Paola
Insegnanti coinvolti:
Infanzia Cantalupa: maestre che seguono il passaggio informazioni
Infanzia Cumiana: maestre che seguono il passaggio informazioni
Infanzia Frossasco: maestre che seguono il passaggio informazioni
Infanzia Roletto: maestre che seguono il passaggio informazioni
Primaria Cumiana Capoluogo: docenti delle classi V
Primaria Cantalupa: docenti delle classi V
Primaria Cumiana Pieve: docenti delle classi V
Primaria Frossasco: docenti delle classi V
Secondaria I grado Cumiana: Chirollo Daniela, coordinatori, Daniele, Ruffinatto
Secondaria I grado Frossasco: Re Paola, coordinatori, docenti di lettere di terza
Destinatari: Allievi provenienti dalle classi seconde (A, B, C) e gli alunni delle classi quinte elementari di Frossasco,
Cantalupa, Roletto. Circa 30 bambini delle elementari e 30 della scuola media per ciascun incontro.
Obiettivi: Preparare l’ingresso dei bambini di quinta primaria delle scuole di Frossasco, Cantalupa e Roletto
nella scuola secondaria di primo grado di Frossasco.
Accogliere i bambini delle classi quinte, futuri allievi, mostrare loro la scuola, affidarli a un ragazzo-
tutor di seconda media, che potrà sostenerlo nei piccoli problemi quotidiani durante l'inserimento in
prima media.
Aiutare i bambini delle elementari a familiarizzare con i loro tutor, a conoscere la loro futura scuola
attraverso attività didattiche e un tour guidato da insegnanti e tutor.
Responsabilizzare i ragazzi della secondaria attraverso attività di tutoraggio.
Creare nella scuola un clima di collaborazione tra le future terze e le prime classi.
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Procedure organizzative Il progetto si articola in tre giorni diversi, ciascuno dedicato a una scuola primaria (Roletto, Cantalupa,
Frossasco).
In ciascuno di questi giorni i bambini della primaria saranno accolti dalla responsabile di plesso o da un’altra
insegnante, che li guiderà in un giro esplorativo della nostra scuola. Ciascun bambino sarà poi affidato a un
ragazzo della seconda secondaria, che fungerà da tutor per tutta la durata dell’attività. Questo rapporto “di
tutoraggio” potrà poi continuare il prossimo anno scolastico: il ragazzo della secondaria, che allora
frequenterà la classe terza, potrà sostenere il bambino appena entrato in prima nella risoluzione dei piccoli
problemi. quotidiani.
I bambini della primaria, ciascuno con il suo tutor, saranno poi divisi in quattro gruppi in cui saranno svolte
attività di scoperta: quattro laboratori ludico/didattici.
Attività:
Visita della scuola
Intervallo in comune
quattro laboratori ludico/didattici, i cui contenuti saranno legati con gli ambiti artistici (arte, musica),
di libera espressione linguistica (francese, italiano) e tecnologici. Il tempo stimato per ogni
laboratorio è di due ore.
Durante i primi giorni del successivo anno scolastico i tutor di terza media consegneranno agli allievi
di prima i diari.
Tempi di realizzazione
a. Periodo di svolgimento dell’attività: fine maggio, inizio giugno 2017
b. Durata dell’attività: 3 incontri (uno per ciascuna scuola elementare in 3 giorni diversi) che
comprendono 4 laboratori da 2 ore ciascuno, intervallo comune e tour della scuola della durata di 1
ora. Totale: 3 ore per ciascuna scuola elementare (9 ore in tutto).
Spazi: Aula di scienze, aula video, aula informatica, aule di seconda
Risorse da acquisire a)Risorse umane.
Insegnanti
- ore di insegnamento (attività sulla classe) vedi contrattazione
- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività) : vedi contrattazione
Esperti esterni/
b.Beni
c.Servizi:/
Risultato atteso:
Collaborazione e soddisfazione da parte degli allievi di scuola media nell' accogliere e occuparsi dei bambini
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delle elementari, prestando attenzione alle loro esigenze, lavorando con serietà aiutando e rispondendo alle
domande dei piccoli. Familiarizzazione con la futura scuola media da parte dei bambini delle elementari e
riduzione della "paura" di entrare in un mondo nuovo e sconosciuto; guidati e assistiti da un pari che ha
precedentemente vissuto la stessa esperienza.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Cinzia Solera
Indicatori e indici di successo Le coordinatrici delle classi coinvolte (proff. Barbero, Pellegrino e Cacciatori) monitoreranno le
impressioni dei ragazzi della secondaria ad esperienza conclusa. Si chiederà alle insegnanti della primaria
di fare altrettanto. Negli incontri tra le insegnanti della secondaria e le insegnanti della primaria per il
passaggio di informazioni sull’andamento didattico degli allievi che dalla quinta classe , che si terranno a
maggio-giugno, le insegnanti avranno occasione di scambiarsi dei pareri motivati sui risultati
dell’esperienza.
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P12: ORIENTAMENTO E CONTINUITA'
Progetto: Continuità/Anno Ponte scuola dell'infanzia-scuola primaria
Responsabili: Di Mauro Maria Luisa
Referenti di plesso: Infanzia Cantalupa: Di Mauro Maria Luisa
Infanzia Frossasco: D’Aleo Alessandra
Infanzia Roletto: Travers Claudia
Insegnanti coinvolti:
Infanzia Cantalupa: la docente del gruppo dei cinquenni: Di Mauro M.L.
Infanzia Frossasco: Tutte le insegnanti del plesso
Infanzia Roletto: Tutte le insegnanti del plesso
Primaria Cantalupa:
Primaria Frossasco:
Primaria Roletto
Destinatari:
I bambini/e dell'ultimo anno della scuola dell'infanzia ed i ragazzi/e di una classe della scuola primaria
Obiettivi: Facilitare il passaggio dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria per i bambini/e di 5 anni.
Diminuire ansie e paure dei bambini/e.
Stimolare curiosità ed aspettative positive.
Favorire l'integrazione nel nuovo contesto scolastico e la conoscenza di nuove insegnanti.
Procedure organizzative ed attività:
- Incontri tra i docenti dei due ordini di scuola per uno scambio di informazioni relative alla
programmazione ed agli allievi.
- Programmazione di incontri ed attività in comune tra gli allievi della scuola dell'infanzia e quelli della
primaria
- Visita degli alunni cinquenni ai locali della scuola primaria.
- Attività (giochi di squadra, spettacolo, attività grafiche) con bambini/e e ragazzi/e
- Produzione di materiali (disegni, cartelloni) che i bambini ritroveranno al loro ingresso alla scuola
primaria.
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: marzo/maggio 2017
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
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Spazi: Locali della scuola dell’infanzia e primaria, cortile della scuola Primaria
Servizi esterni: /
Risorse da acquisire
Risorse umane: insegnanti dei due ordini di scuola
Beni: materiale facile consumo, giochi, libri, sussidi multimediali.
Servizi:
Risultato atteso
o Superamento delle ansie e delle paure legate al cambiamento di ordine scolastico.
o Creazione di un ambiente sereno in classe.
Indicatori e indici di successo
Osservazioni iniziali ed in itinere per rilevare paure e difficoltà
Numero di bambini/e che dimostrano di aver affrontato in modo sereno il passaggio.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Di Mauro Maria Luisa
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P13: ARTE E IMMAGINE
Progetto: Acquerelli in classe
Responsabili: Insegnanti di ed.immagine del plesso
Referenti di plesso: Primaria Cantalupa: insegnanti del plesso
Insegnanti coinvolti: Primaria Cantalupa: tutte le insegnanti del plesso
Destinatari:
Tutte le classi del plesso
Obiettivi: Verranno realizzati dei lavori per il mercatino di Natale
Procedure organizzative ed attività: un'ora per classe
Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: mese di novembre
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi: Aule scolastiche
Servizi esterni: L'attività verrà svolta dalla signora Laura Santanera ( consigliere con delega all'istruzione
presso il Comune di Cantalupa )
Risorse da acquisire
Risorse umane: (collaboratori scolastici, esperti esterni ….)
Beni: (materiale facile consumo, sussidi…)
Servizi: (trasporti, …
Risultato atteso Apprendimento delle basi della tecnica di pittura con gli acquerelli
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Mariagabriella Messa
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P13 ARTE E IMMAGINE
Responsabili: Pinto Annunziata
Referenti di plesso: Primaria Frossasco: Trucco Manuela
Primaria Cumiana
Primaria Pieve
Infanzia Cumiana
Secondaria I grado Cumiana: Pinto Annunziata
Secondaria I grado Frossasco: Chiabrando Alberta
Insegnanti coinvolti:
Primaria Frossasco: Classe prima: Maestra- CHIARI ALIDA
Classe seconda: Maestra- TRUCCO MANUELA
Classe terza: Maestra- TRUCCO MANUELA
Classe quarta: Maestra- TRUCCO MANUELA
Classi quinte: Maestra- TINETTI LUISA
Secondaria I grado Cumiana: PINTO ANNUNZIATA
Secondaria I grado Frossasco: CHIABRANDO ALBERTA
Obiettivi: Obiettivi di apprendimento al termine della scuola dell’Infanzia
Stimolare quotidianamente i bambini ad esprimersi con immaginazione e creatività emozioni e pensieri.
Esprimersi in linguaggi differenti: con la voce-il gesto-la drammatizzazione-i suoni-la musica-la
manipolazione e la trasformazione dei materiali più diversi, le esperienze grafico pittoriche -plastiche. La
fruizione di questi linguaggi educa al senso del bello, alla conoscenza di se stessi, degli altri e della realtà..
Obiettivi di apprendimento al termine della scuola primaria Classi prime
Imparare ad orientarsi nello spazio grafico; Distinguere e rappresentare il segno, la linea, i colori primari e
secondari, caldi e freddi; Utilizzare la rappresentazione iconica per raccontare, esprimersi ed illustrare.
Classi seconde
Produrre elementi decorativi; Utilizzare pastelli, pennarelli, pastelli a cera, tempere; Modellare materiali
plastici e utilizzare materiali diversi/composti per realizzare manufatti.
Classi terze
Utilizzare tecniche diverse nella produzione di messaggi espressivi e creativi; Acquisire padronanza del
Destinatari:
Tutti gli alunni della scuola secondaria di 1° grado – Progetto Triennale
- Gli alunni delle classi della scuola primaria Capoluogo– Progetto Annuale
- Gli alunni delle classi della scuola primaria di Pieve - Progetto Annuale
- I bambini della scuola dell’Infanzia - Programmazione educativa triennale : Alla Scoperta Dei Magnifici Quattro-
Terra -Acqua-Aria-Fuoco
- Gli alunni delle classi della scuola primaria Frossasco: progetto “Giocare con l’arte”, intervento gratuito di
manipolazione a cura di un genitore (secondo quadrimestre).
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disegno geometrico; Esprimersi attraverso la produzione di materiali plastici.
Classi quarte
Utilizzare tecniche artistiche tridimensionali e bidimensionali su supporti di vario tipo; Individuare le
molteplici funzioni che l’immagine svolge, da un punto di vista sia informativo sia emotivo; Rielaborare,
ricombinare, modificare creativamente disegni e immagini materiale d’uso, testi, suoni per produrre
immagini.
Classi quinte
Utilizzare linguaggi, tecniche e materiali diversi nella produzione di messaggi espressivi; Osservare e
descrivere fotografie, quadri d’autore,…individuandone gli elementi costitutivi; Capire messaggi visivi e
audiovisivi.
Obiettivi di apprendimento della scuola secondaria di primo grado
Capacita' di Vedere/Osservare e Comprensione ed Uso dei Linguaggi Visivi Specifici
Classe prima: a)- Conoscenza delle strutture (uso della linea, colore, composizione, ecc...); b)- Applicare
strutture (in modo guidato)
Classe seconda: a)- Applicare strutture autonomamente.
Classe terza: a)- Applicare strutture in modo personale.
Osservare e descrivere con linguaggio verbale appropriato e utilizzando più metodi, tutti gli elementi
significativi formali presenti in opere d’arte, in immagini statiche e dinamiche: (linee, colori, forma, spazio,
peso-equilibrio, movimento, inquadrature, piani, sequenze ecc.) presenti nelle opere d’arte, nelle immagini
statiche e in movimento. Individuare i significati simbolici, espressivi e comunicativi.
Conoscenza ed Uso delle Tecniche Espressive
Classe prima: a)- Conosce strumenti e materiali; b)- Colora seguendo le modalità indicate;
Classe seconda: a)- Utilizzare strumenti e materiali; b)- Scegliere le tecniche più idonee.
Classe terza: a)- Selezionare strumenti e materiali; b)- Rielaborare le tecniche in modo personale.
Sperimentare l’utilizzo integrato di più codici, tecniche e strumenti anche della comunicazione multimediale.
Produzione e Rielaborazione di Messaggi Visivi
Classe prima: a)- Superamento dei modelli stereotipati;
Classe seconda: a)-Inventare in modo personale.
Classe terza: a)- Rielaborare con creatività.
Lettura di Documenti del Patrimonio Culturale ed Artistico
Classe prima: a)- Lettura guidata di immagini; b)- Conosce lo stile di un prodotto artistico (in modo
autonomo/guidato)
Classe seconda: a)- Lettura autonoma di immagini.
Classe terza: a)- Conoscenza dei caratteri stilistici artistici; b)- Lettura “critica” e organizzata; c)-
Leggere e interpretare criticamente un’opera d’arte, e relazione con il contesto storico e culturale; d)-
Riconoscere e confrontare in alcune opere gli elementi stilistici di epoche diverse; e)- Individuare le tipologie
dei beni artistici, culturali e ambientali presenti nel proprio territorio sapendo leggere i significati e i valori
estetici e sociali;
f)- elaborare ipotesi e strategie di intervento per la tutela e la conservazione coinvolgendo altre discipline.
Procedure organizzative ed attività: 1. Scuola dell’Infanzia: Incontro dei bambini con l'arte per invitarli ad osservare con occhi diversi il
mondo che li circonda. I bambini che si cimentano nelle diverse pratiche di pittura, di manipolazione,
di costruzione plastica, osservano, imitano, trasformano interpretano, inventano e raccontano.
2. Nella scuola primaria: si avviano attività’ per il raggiungimento delle seguenti conoscenze, la
metodologia è quella dell’osservazione, della ricerca e della sperimentazione
Classi Prime: 1. I colori primari e secondari. 2. Potenzialità espressive dei materiali plastici (argilla,
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plastilina, pasta di sale, cartapesta…) e di quelli bidimensionali (pennarelli, carta, pastelli, tempere…). 3. Le
differenze di forma.
Classi seconde: 1. Colori e forme 2. Potenzialità espressive dei differenti materiali 3. Lettura ed
interpretazione di immagini.
Classi terze: 1. Le attività di produzione e di lettura di immagini prendono spunto dalle varie discipline e
serviranno come supporto; 2. Si utilizzeranno tecniche diverse: disegno, collage, mosaico, frottage,… per
produrre disegni dal vero, a memoria, di fantasia o astratti – disegni collegati al lavoro geometrico –
realizzazione di piccoli oggetti utilizzando materiale di vario tipo.
Classi quarte: 1. Elementi di base della comunicazione iconica (rapporti tra immagini, gesti e movimenti,
proporzioni, forme, colori simbolici, espressioni del viso, contesti ) per cogliere la natura e il senso di un
testo visivo; 2. Funzione del museo: i generi artistici colti lungo un percorso culturale ( ritratto, narrazione,
paesaggio, natura morta).
Classi quinte: 1.Creazione di immagini con uno scopo comunicativo; 2. Disegno dal vero (elementi
dell’ambiente, paesaggi, natura morta, effetti chiaro – scuro) ed osservazione di opere di artisti famosi al fine
di riprodurre immagini ispirate all’uso del colore e della tecnica; 3. Lettura e interpretazione del messaggio
pubblicitario.
3. Scuola secondaria di 1° grado: Inizialmente sarà accettata ogni espressione grafica spontanea
degli allievi purchè evolva verso un consapevole e progressivo arricchimento formale.
L'itinerario didattico finalizzato all'acquisizione degli obiettivi comuni e della materia, utilizzerà
alternativamente momenti di produzione e di fruizione.
Il metodo di lavoro fondato sulla progettazione e l'indagine, già avviato in precedenza, sarà ulteriormente
sviluppato e perseguito.
Nella pratica didattica, ogni qualvolta sarà possibile si prenderà avvio dalla realtà visiva del preadolescente
passando poi dall'esperienza diretta a un mondo visivo e culturale più ampio nel tempo e nello spazio.
Per stimolare la fantasia e favorire ulteriormente la creatività saranno sperimentate varie tecniche, usati
diversi materiali e forniti sempre nuovi esempi per superare i modelli stereotipati.
Per favorire l'apprendimento della terminologia specifica, si procederà, periodicamente, dopo lo studio di
un certo numero di U.D., all'elencazione dei nuovi termini per approfondirne il significato e abituare ad
usarli.
Per approfondire la capacità di leggere le immagini, oltre alle spiegazioni orali e alle esercitazioni
collettive, saranno elaborati schemi procedurali sempre più complessi che aiutino nel lavoro e si farà uso di
un questionario opportunamente preparato.
Classe prima:
La Comunicazione: - messaggi stereotipati; - messaggi creativi, estetici ed emotivi; - linguaggi della
comunicazione.
Il Linguaggio Visivo: - elementi formali; - tecniche espressive pure; - tecniche espressive miste.
Lo Stereotipo: - caratteristiche formali; - come superare le forme stereotipate; - uso del grafema emotivo-
creativo per i monti e gli alberi.
L'osservazione: abituare a percepire ed indagare; - individuare gli elementi formali; - classificare gli
elementi formali; - organizzare le informazioni raccolte; - avviare alla lettura visiva delle immagini.
La Composizione: - inquadratura e distribuzione degli elementi; - oggetti simmetrici e asimmetrici.
Il Colore: fenomenologia e percezione; - miscugli e derivazioni; - sintesi additiva/sottrattiva e prospettiva
aerea.
Il Valore Espressivo Del Colore: Osserviamo l’opera - “Giallo-Rosso-Blu di Kandiskij”
Il Paesaggio Come Ambito Operativo: geometria della realtà; - percezione, organizzazione, analisi,
invenzione; l'ambito floreale, la fauna, gli ambienti geografici.
Aspetti Formali Fondamentali dell'arte nella storia dell'uomo: dalla preistoria all'epoca romana; - strutture
architravate e archivoltate.
Lettura Dell’opera D’arte: I beni culturali ed ambientali.
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Tecniche, Sussidi E Materiali: tecniche grafiche con avviamento a quelle pittoriche (meandro e varianti,
macchie simmetriche, graffito, colori gocciolati e soffiati, monocromatismo e tempera); materiali plastici:
creta; -altri materiali: matita, pastelli, gessetto, tempera; materiali plastici: creta - sussidi: libro di testo,
schede, audiovisivi.
Classe seconda: La Linea: - la linea e il volume; - la linea espressiva
Il Colore: - il colore e lo sfondo; - il valore espressivo del colore; - sfumature e contrasti; - colore
come segno e come simbolo; (Osserviamo l’opera: - Kandinskij; - La natura morta) – LO SPAZIO: -
prospettiva intuitiva centrale (ambienti interni ed esterni);
La Composizione: - La disposizione degli elementi; - il peso visivo; - le linee forza (Osserviamo
l’opera: - Giotto “Compianto sul Cristo Morto”);
Il Volume: - il punto di vista (Osserviamo l’opera: - Michelangelo Buonarroti “Il Giorno”)
Il Paesaggio Come Ambito Operativo: - indacare e scoprire dettagli; - osservazioni ed analisi del
paesaggio urbano; - l'oggetto (forma, funzione e invenzione); - gli animali e l'habitat
La Citta’ Del Medioevo: riconoscere le caratteristiche stilistiche di una città medioevale in
riferimento ai monumenti costruiti in tale periodo: torri, porte,monasteri, pievi, abbazie, cattedrali,ecc.....
La Figura Umana: - approfondimento sulla rapprentazione del viso;
Aspetti Formali Fondamentali dell'arte nella storia dell'uomo: - dall'epoca dei primi cristiani al
rinascimento; - strutture architravate e archivoltate (approfondimenti);
Tecniche, Sussidi E Materiali: - tecniche grafiche, pittoriche ( mosaico, vetrata, chiaroscuro,
sfumato, a macchia, spruzzo, frottage); - materiali: matita, pastelli, gessetto, argilla o das, tempera;- sussidi:
libro di testo, schede, videocassette, episcopio, proiettore, computer.
Il Colore: - approfondimenti: sfumatura, contrasto, saturazione, ecc.; - il colore in natura; - il colore
per esprimersi “Van Gogh” - “Kandinskij”
Lo Spazio: - prospettiva intuitiva accidentale; - ombre portate di oggetti in prospettiva; -
l'interpretazione della realtà; - la percezione del volume - esprimersi con il volume
La Figura Umana: - figure in gruppo; - il movimento; - l'interpretazione e l'invenzione; - la figura e lo
spazio; la figura e lo sfondo;
(Osserviamo l’opera: - L’abbraccio di Klimt) - Approfondimento “Klimt”
Volume: -stampa; La composizione: - il ritmo; - il modulo.
Beni Culturali: - le tradizioni popolari; - l'artigianato e l'industria; - organizzazione statale per la tutela e la
conservazione dei beni artistici e culturali. Aspetti Formali Fondamentali Dell'arte Nella Storia Dell'uomo:
Accenni: (Rococò; Barocca); Neoclassicismo; Romanticismo; Impressionismo; Divisionismo; Futurismo.
(Cubismo - Picasso - Liberty - Klimt - L’Italia dopo il Futurismo -Sironi, Levi)
Classe terza:
Il Colore: Uso razionale del colore; Ordine, precisione
Lo Spazio: Uso della prospettiva; Spazio bidimensionale e tridimensionale (in pittura, in scultura, in
architettura); Illustrazioni ispirate all’ambiente - Interni: arredamento
La Composizione e il Volume: Simmetria, asimmetria, peso visivo, dinamica, statica, struttura
cromatica, struttura modulare, ritmo. Rappresentare mediante forme geometriche semplici e colori
appropriati i componenti della famiglia e i sentimenti che i ragazzi hanno nei loro confronti
Rinforzo: Sviluppo: Studio della forma dal punto di vista tridimensionale: volume, ombre proprie e
portate (direzione della luce).
Arte nella storia: Distinguere il bello dal brutto, il vero dal falso-Sequenza di lettura del messaggio visivo
attraverso “Testo, tavole, diapositive, LIM,
videoproiettore, riproduzioni di opere d’arte, blocco per schizzi e appunti
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Tempi di realizzazione
Periodo di svolgimento: Scuola Secondaria di 1° grado: programmazione triennale
Ore di insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Ore di non insegnamento: vedi contrattazione 2016/17
Spazi:
Scuola Secondaria di 1° grado: Aula di arte e immagine; Aula di tecnologia
Scuola Primaria: le aule e un laboratorio
Scuola Infanzia: tutte le aule
Risultato atteso:
ATTIVITÁ PROGETTUALI consolidate negli anni
Scuola Secondaria di 1° grado di Cumiana: Partecipazione al Concorso grafico alla Pace indetto dal Lion
International di Cumiana e della Val Noce; Concorso grafico indetto dall’Ente AVIS di Cumiana; Concorso
interno all’I.C. per la realizzazione della copertina del diario degli alunni della primaria e secondaria; (e altre
iniziative in itinere).
Scuola Secondaria di 1° grado di Frossasco: Partecipazione al Concorso grafico alla Pace indetto dal Lion
International di Cumiana e della Val Noce; Concorso interno all’I.C. per la realizzazione della copertina del
diario
ATTIVITÁ PROGETTUALI annuale
Mostra-mercato (primaria) a settembre presso il comune “Dall’olimpo alla scoperta del continente nuovo”??
Mostra-mercato (secondaria Cumiana) a fine anno scolastico presso la scuola secondaria “Con-Creta”
Mostra fine anno (secondaria Frossasco)
Firma
Il responsabile del progetto Data: novembre 2016
Prof.ssa PINTO Annunziata
Servizi esterni: Contatti con persone esterne alla scuola, collaborazione con l’Amministrazione Comunale e associazioni del territorio
(Organizzatori: Ente Locale, Vivere la Montagna, Lions, Avis, Musei, ecc..).
Intervento interculturale con un paese del Brasile, presso la scuola primaria Pieve: scambio di disegni tra gli alunni via
internet
Risorse da acquisire : Acquisto di materiali di facile consumo sulla base delle risorse disponibili: Creta,
stecchette, chiavette, gessetti, pastelli a cera/olio, pennelli, tempera, colla, puntine, nastro adesivo, cartoncini bianchi e
colorati, carte veline colorate, contenitori porta colori, carta da spolvero, carboncini, contenitori porta schede lavoro,
tessere per mosaico, stampini, carta per origami…
Risorse umane: ( Risorse dal Comune; collaboratori scolastici, esperti esterni: Avis e Lions)
Beni: (materiale facile consumo, sussidi: libri, pc, Lim, ecc)
Servizi: (…)
Indicatori e indici di successo: L’entusiasmo e la partecipazione interessata dei bambini/ragazzi
- 141 -
P013: ARTE E IMMAGINE
Progetto: La Freccia Azzurra
Referente: Angela Giordano
Referenti di plesso: Primaria Roletto: Angela Giordano
Insegnanti coinvolti: le insegnanti di arte e immagine delle classi coinvolte
Obiettivi: realizzazione di un murales e di una vetrofonia con soggetti tratti dall’opera “LA FRECCIA
AZZURA” di Gianni Rodari; collaborare con altre scuole del territorio, anche di diverso ordine e grado, per
una didattica verticale condivisa; sperimentare diversi linguaggi espressivi; sperimentare l’attività di tutoring.
Procedure organizzative ed attività: dopo la positiva esperienza degli scorsi anni scolastici, la
Scuola Primaria propone un nuovo percorso con gli studenti del Liceo Artistico.
Il Progetto si avvale dell’azione di tutoraggio degli studenti del Liceo Artistico nei confronti dei bambini
della scuola primaria, per la realizzazione di percorsi artistici la cui tematica prende spunto dal nome della
scuola “Gianni Rodari”. Percorso pittorico con la Prof.ssa Beltramone Donatella.
Tempi di realizzazione : secondo quadrimestre
Spazi: scuola primaria
Risultato atteso: realizzazione di un murales e di una vetrofonia; acquisire nuove tecniche pittoriche;
migliorare la capacità di relazione e di collaborazione fra alunni di diversi ordini di scuola.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Angela Giordano
Destinatari: alunni delle classi 4^ e 5^
Servizi esterni: Progetto di collaborazione didattica, tra la scuola primaria di Roletto, e il Liceo Artistico M.
Buniva di Pinerolo
Risorse da acquisire
Risorse umane: studenti e professori del Liceo Artistico Buniva di Pinerolo
Beni: materiale per pittura
Servizi: //
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P013: ARTE E IMMAGINE
Progetto: “Libri in pietra” Abbazia di S.Maria di Cavour
Referente: Alberta Chiabrando
Insegnanti coinvolti: Lucia Pellegrino, Flora Cavallone e Cinzia Solera
Scuola Secondaria Frossasco
Obiettivi: Coinvolgere gli alunni in un percorso di avvicinamento all’architettura e agli apparati decorativi
dell’Abbazia di S. Maria e ai reperti del Museo archeologico di Caburrum di Cavour.
Procedure organizzative: partecipazione alla presentazione delle attività didattiche per l’a.s. 2016/’17
presso l’Abbazia il giorno 8 settembre ’16.
Incontri con la dott.ssa Anna Lorenzatto, archeologa presso l’associazione culturale “ Anno Mille” di
Cavour per concordare la visita e il tipo di laboratorio.
Attività: Visita dell’Abbazia e del Museo in mattinata e laboratorio artistico nel pomeriggio durante il quale verranno
realizzati dei capitelli tridimensionali con del cartoncino e decorati con i colori a tempera.
Tempi di realizzazione : Periodo di svolgimento dell’attività: aprile/maggio 2017
Durata dell’attività: dalle ore 9,00 alle ore 16,00
Spazi: Abbazia, Museo e aule didattiche adiacenti
Risultato atteso: La realizzazione di 60 capitelli ( una per allievo) che faranno parte della mostra degli
elaborati artistici di fine anno.
Indicatori e indici di successo: Agli alunni verrà somministrato un test nel quale dovranno riconoscere segni ed elementi decorativi romani
e altomedioevali osservati durante la visita
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Alberta Chiabrando
Destinatari: Classe 1A - 1B – 1C (tot.60 alunni )
Servizi esterni: Utilizzo del pullman del Comune a pagamento
Risorse da acquisire - Risorse umane.
Insegnanti: Alberta Chiabrando, Lucia Pellegrino, Flora Cavallone e Cinzia Solera
- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività): 2
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P13: ARTE E IMMAGINE
Progetto: “Laboratorio di cut-out animation”
Referente: Alberta Chiabrando
Scuola Secondaria Frossasco
Obiettivi: - Esplorare i meccanismi alla base della riproduzione del movimento su schermo
Rendere i ragazzi consapevoli dei processi necessari alla realizzazione di un cartone animato
- Realizzazione di brevi cortometraggi
Procedure organizzative: incontro con gli esperti, il 5 ottobre ’16, per concordare le tempistiche, le
modalità di svolgimento del laboratorio e la scelta del locale più idoneo all’interno della scuola.
Attività: Un laboratorio per ciascuna classe terza della durata di 6 ore ( 3 ore un giorno e 3 ore un altro) in
orario scolastico. Nel primo incontro si creerà la storia e, con materiale di recupero, stoffe, colori verranno
realizzati i personaggi e la scenografia. Nel secondo incontro verranno mostrati i processi necessari per
realizzare un’animazione e si creerà il movimento su schermo utilizzando gli elaborati dei ragazzi.
Tempi di realizzazione : Periodo di svolgimento dell’attività: dicembre ‘16
Durata dell’attività: 6 ore per classe
Spazi: Aula di scienze
Risultato atteso: La realizzazione 3 cortometraggi da proiettare durante la serata di fine anno scolastico.
Indicatori e indici di successo: Sarà indice di successo la soddisfazione da parte dei ragazzi nel
vedere realizzato un cortometraggio nel quale loro hanno creato la scenografia, i personaggi e la storia e
nell’aver osservato i meccanismi alla base della riproduzione del movimento su schermo.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Alberta Chiabrando
Destinatari: Classi terze
Servizi esterni: esperti
Risorse da acquisire - Risorse umane.
Insegnanti: Alberta Chiabrando
- ore di insegnamento (attività sulla classe): /
- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività): vedi contrattazione
Esperti esterni: esperti di cut out animation: 6 ore per classe (18 ore)
COSTO TOTALE DEL PROGETTO: € 1.500 (500perclasse)
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P13: ARTE E IMMAGINE
Progetto: Laboratorio di maschere
Referente: Alberta Chiabrando
Scuola Secondaria Frossasco
Obiettivi: - Realizzare delle maschere tridimensionali con materiale di recupero
- Imparare a colorare usando la tecnica del colore a tempera e pastelli a olio
Procedure organizzative: Incontro con le esperte per discutere le tempistiche e le modalità di
svolgimento del laboratorio.
Attività: Un laboratorio per ciascuna classe prima della durata di tre ore in orario scolastico
Tempi di realizzazione : Periodo di svolgimento dell’attività: fine gennaio-inizio febbraio
Durata dell’attività: 3 ore per classe
Spazi: Aula di scienze
Risultato atteso: La realizzazione di 60 maschere ( una per allievo) che faranno parte della mostra degli
elaborati artistici di fine anno.
Indicatori e indici di successo: Sarà indice di successo la capacità degli alunni di realizzare maschere
che rappresentano personaggi differenti utilizzando le tecniche di costruzione e di colorazione imparate
durante il laboratorio.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Alberta Chiabrando
Destinatari: Classi prime
Servizi esterni: esperti
Risorse da acquisire - Risorse umane.
Insegnanti: Alberta Chiabrando
- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività): vedi contrattazione
Esperti esterni: esperti di produzione maschere: 3 ore per classe (9 ore) COSTO TOTALE DEL PROGETTO: € 600.00
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P13: ARTE E IMMAGINE
Progetto: Scultura
Referente: Alberta Chiabrando
Scuola Secondaria Frossasco
Obiettivi: - Realizzare dei sculture in creta con anima in ferro
Procedure organizzative: Incontro con lo scultore per concordare il soggetto da rappresentare e la
tecnica da utilizzare.
Attività: Un laboratorio per ciascuna classe seconda della durata di 4 ore in orario scolastico ( 2 in un
giorno e 2 in un altro
Tempi di realizzazione : Periodo di svolgimento dell’attività: febbraio
Durata dell’attività: 4 ore per classe
Spazi: Aula di scienze
Risultato atteso: La realizzazione di alcune sculture in creta che faranno parte della mostra degli
elaborati artistici di fine anno.
Indicatori e indici di successo: Sarà indice di successo la soddisfazione dei ragazzi nel vedere
realizzati in creta i loro progetti disegnati su carta e la capacità di creare altri soggetti utilizzano la stessa
tecnica.
Firma
Il responsabile del progetto Data: 30/10/2016
Alberta Chiabrando
Destinatari: Classi seconde
Servizi esterni: esperti
Risorse da acquisire - Risorse umane.
Insegnanti: Alberta Chiabrando
- ore funzionali all’insegnamento (preparazione attività): vedi contrattazione
Esperti esterni: esperto di scultura 4 ore per classe (12 ore)
Costo totale del progetto: 12 ore esperto esterno 900 euro (15 euro per alunno) comprensivi del materiale +
4 ore funzionali all’insegnamento