Quali altri elementi ?
Margini foglio
Spazio tra parole
Spazio tra le righe
Impugnatura
Dimensione alterata
Disgrafia
difficoltà linguistiche
lateralizzazione
deficit intellettivo
turbe affettive
organizzazione motoria
orientamento spazio-temporale
Disagio socio-culturale
Metodo insegnamento
MODELLO DI LETTURA
ANALISI VISIVA
IDENTIFICAZIONE ASTRATTA DELLE LETTERE
RICONOSCIMENTO ORTOGRAFICO DELLA
PAROLA
COMPOSIZIONE FORMA FONOLOGICA
ANALIZZATORE FONEMICO
SISTEMA SEMANTICO
ANALIZZATORE GRAFEMICO
MECCANISMI DI PRODUZIONE
Come funziona
• SI ATTIVANO RAPPRESENTAZIONI IN ENTRATA • SI ATTIVANO RAPPRESENTAZIONI IN USCITA • SEQUENZIALITA’ DEI BLOCCHI
MODELLO DI LETTURA A DUE VIE COLTHEART/SARTORI
VIA VISIVA O LESSICALE• LETTURA DI PAROLE GIA’
ESISTENTE NEL NOSTRO MAGAZZINO LESSICALE = BLOCCO DEL RICONOSCIMENTO ORTOGRAFICO DELLA PAROLA
VIA FONOLOGICA • LETTURA DI NON PAROLE • LETTURA DI PAROLE CHE
NON ABBIAMO NEL NOSTRO BAGAGLIO CULTURALE
• IN GENERE PER PAROLE SCONOSCIUTE , LUNGHE, DIFFICILI
SEMANTICA NON SEMANTICA
PROVATE AD ABBINARE
• LETTURA A VOCE ALTA DI PAROLE
• LETTURA A VOCE ALTA DI NON PAROLE
• COMPRENSIONE DI PAROLE
• PAROLE IRREGOLARI
• SOLO VIA VISIVA• VIA FONOLOGICA• VIA LESSICALE • SIA FONOLOGICA CHE
SEMANTICA E NON SEMANTICA
LETTORE NORMALE
• ENTRAMBE LE VIE• LESSICALE PIU’ RAPIDA
Tipi di dislessia• 1) DISLESSIA SUPERFICIALE = UTILIZZO PRINCIPALE DELLA VIA
FONOLOGICA• 2) DISLESSIA PROFONDA =CON PARALESSIE, CIOE’ RELAZIONI
DI SIGNIFICATO ( SARTORI ES. MATRIMONIO= DISPERAZIONE )• 3) DISLESSIA FONOLOGICA= LEGGE PAROLE ANCHE DIFFICILI ,
MA NON LE NON PAROLE O PAROLE NON CONOSCIUTE• 4) LETTERA PER LETTERA = COMPROMESSA VIA FONOLOGICA E
VISIVA. INTEGRA SOLO IDENTIFICAZIONE ASTRATTA DELLE LETTERE
• 5) IPERLESSIA = FUNZIONA SOLO LA VIA VISIVA NON SEMANTICA
MODELLO DI UTA FRITH
FASE LOGOGRAFICA
FASE ALBABETICA
FASE SILALBICA
FASE LOGOGRAFICA
• BASATO SU ELEMENTI VISIVI SENZA RICODIFICA FONOLOGICA
FASE ALFABETICA
INIZIA LA CONSAPEVOLEZZA FONOLOGICA :
SEGMENTAZIONECONVERSIONE GRAFEMA –FONEMA MA NON ANCORA LA CORRISPONDENZA PIU’
GRAFEMI -FONEMA
FASE ORTOGRAFICA
SI UNISCONO LE PRIME DUE FASI
SEMPLICI PREREQUISITI LETTO SCRITTURA
DISORTOGRAFIA
SUPERFICIALE• ERRORI COME • SCIENZA / SCIENZA• LAGO / L’AGO
INCAPACITA’ DI USARE LA VIA LESSICALE
FONOLOGICA • ERRORI COME CASA/ CADA
INCAPACITA’ DI UTILIZZARE LA VIA FONOLOGICA ( NON PAROLE, PAROLE DIFFICILI
UTA FRITH : STADIO LOGOGRAFICO
LETTURADISCRIMINAZIONE MEMORIA
VISIVA• ABILITA’ DI MEMORIA
ASSOCIATIVA
• PSEUDO SCRITTURA ASSOCIATA AL SIGNIFICATO
SCRITTURA • DISCRIMINAZIONE
MEMORIA VISIVA• ABILITA’ GRAFO MOTORIE
STADIO ALFABETICO
LETTURA
• CONTROLLO OCULO MOTORIO
• ASSOCIAZIONI E FUSIONI
SCRITTURA• DISCRIMINAZIONE FONOLOGICA • ANALISI FONEMICA• GRAFEMA-FONEMA ESERCIZI : ATTIVITA’ FONOLOGICHESUONO-SEGNOPRASSIE MOTORIE USO DI STORIE PER ASSOCIARE
TRIGRAMMI A PAROLE DA MEMORIZZARE
STADIO ORTOGRAFICO
LETTURA • GRAFEMA - FONEMA
SCRITTURA• FONEMA –GRAFEMA
-QUADERNO DELLE REGOLE, SCHEMI
-RICERCA DUE ERRORI CHE HAI FATTO IN QUESTA PAGINA
-ATTIVITA’ METACOGNITIVE
STADIO LESSICALE
LETTURA • LISTE DI PAROLE GIOCHI,
RACCONTI ,ECC
Errori fonologici
• sostituzione di grafema : : vischio / fischio vischio / fischio
• omissione/aggiunta: pesa/presa��• Inversione: Gevona Genova��
Errori non fonologici
Errori non fonologici• separazione illegale: in in sieme ’ l’amico ��
lamico• fusione illegale: al bar albar��• scambio di grafema omofono��• quoio quoio / cuoio / cuoio• omissione/aggiunta di h omissione/aggiunta ��
di h a / ha a / ha
Altri errori
• Accenti • Maiuscole • Doppie omesse o spostate