Report questionari 2019
Introduzione
Il Nucleo di valutazione interna ha elaborato dei questionari
strutturati , da somministrare a genitori, alunni e personale
scolastico allo scopo di ottenere un quadro oggettivo ed esaustivo
di esiti relativi alle diverse azioni implementate nella istituzione
scolastica nell’anno 2018-2019.
L’elaborazione degli esiti può intendersi come una
rendicontazione poiché registra , in modo quantitativo, l’impatto
positivo o meno , la percezione e il gradimento da parte dei
portatori di interesse rispetto agli interventi attuati dalla scuola.
In ottemperanza alla dematerializzazione e per ottimizzare tempi e
costi è stata scelta la modalità online, in forma anonima.
Dal punto di vista organizzativo i questionari sono stati proposti
alle diverse componenti secondo tale modalità:
• questionario docenti: tutti i docenti a tempo determinato
indeterminato e determinato;
• questionario personale ATA: tutto il personale afferente a
questa area;
• questionario genitori: i genitori degli alunni frequentanti la
III e V classe della scuola primaria e la I classe della
secondaria di primo grado;
• questionario alunni: alunni frequentanti la V classe della
scuola primaria e la II della secondaria di primo grado.
Di seguito vengono illustrati i dati emersi in specifiche
sezioni,suddivise in aree di pertinenza.
Questionario docenti
La prima parte del questionario è dedicata ai dati conoscitivi.
punto di vista della composizione emerge l’alta percentuale di figure
femminili ed un’età anagrafica al di sopra dei 40 anni.
maggioranza dei docenti risulta stabile nella scuola da più di cinque
anni con un contratto a tempo indeterminato IDENTITA'
91,7%
SEZIONE 1
Questionario docenti
La prima parte del questionario è dedicata ai dati conoscitivi.
punto di vista della composizione emerge l’alta percentuale di figure
un’età anagrafica al di sopra dei 40 anni.
maggioranza dei docenti risulta stabile nella scuola da più di cinque
con un contratto a tempo indeterminato.
Maschio
Femmina
8,3%
La prima parte del questionario è dedicata ai dati conoscitivi. Dal
punto di vista della composizione emerge l’alta percentuale di figure
un’età anagrafica al di sopra dei 40 anni. La
maggioranza dei docenti risulta stabile nella scuola da più di cinque
ORDINE DI SCUOLA
ANZIANITA' DI SERVIZIO
ANNI DI SERVIZIO IN QUESTA ISTITUZIONE SCOLASTICA
31,3%
50%
66,7%
14,6%
31,3%
31,2%
Dell'infanzia
Primaria
Secondaria di Primo Grado
1 anno o meno
2 – 4 anni
5 – 9 anni
10 anni o più
ANNI DI SERVIZIO IN QUESTA ISTITUZIONE SCOLASTICA
1 anno o meno
2 – 4 anni
5 – 9 anni
10 anni o più
31,3%
18,8%
16,7%
31,3%
27,1%
Secondaria di Primo Grado
meno
meno
INCARICO
La seconda parte è stata suddivisa in aree di pertinenza in riferimento
alla tipologia degli items proposti per avere una visione complessiva
più oggettiva.
Di seguito vengono riportate le aree , i grafici e gli items raggruppati.
Complessivamente si registra una situazione positiva in tutte le sfere
prese in considerazione : professionale, relazionale e organizzativa.
• COMUNICAZIONE E INFORMAZIONE
In questa sezione sono state formulate domande che focalizzano
l’attenzione sulla comunicazione interna da
dell’impatto del digitale all’interno dell’istituto come mezzo di
informazione .
Di seguito sono riportati i grafici esplicativi
ill DS e i suoi collaboratori favoriscono
informazioni e documenti di
progettuali…)
91,7%
68,8%
Insegnante di ruolo
Insegnante non di ruolo
La seconda parte è stata suddivisa in aree di pertinenza in riferimento
alla tipologia degli items proposti per avere una visione complessiva
Di seguito vengono riportate le aree , i grafici e gli items raggruppati.
Complessivamente si registra una situazione positiva in tutte le sfere
prese in considerazione : professionale, relazionale e organizzativa.
COMUNICAZIONE E INFORMAZIONE
sezione sono state formulate domande che focalizzano
l’attenzione sulla comunicazione interna dando spazio all’analisi
dell’impatto del digitale all’interno dell’istituto come mezzo di
Di seguito sono riportati i grafici esplicativi
favoriscono la tempestiva diffusione
di Istituto (circolari, avvisi, proposte
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
8,3%
29,2%
Insegnante di ruolo
Insegnante non di ruolo
La seconda parte è stata suddivisa in aree di pertinenza in riferimento
alla tipologia degli items proposti per avere una visione complessiva
Di seguito vengono riportate le aree , i grafici e gli items raggruppati.
Complessivamente si registra una situazione positiva in tutte le sfere
prese in considerazione : professionale, relazionale e organizzativa.
sezione sono state formulate domande che focalizzano
spazio all’analisi
dell’impatto del digitale all’interno dell’istituto come mezzo di
diffusione di
proposte
Utilizzi il sito WEB dell’Istituto per acquisire informazioni
41,7%
56,3%
dell’Istituto per acquisire informazioni
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
41,7%
dell’Istituto per acquisire informazioni
Sei soddisfatto della comunicazione interna
• COINVOLGIMENTO
Nella presente sottosezione
riguardano la partecipazione della componente docente alla vita
scolastica prestando attenzione alla percezione della
valorizzazione delle professionalità. Sono stati presi in
considerazioni le dinamiche relazionali in riferimento all’utenza
genitoriale, al rapporto con gli organi collegiali e con la
Dirigenza nonché si è focalizzata l’attenzione sulla condivisione
delle scelte didattiche intraprese .
Complessivamente i grafici rimandano ad un quadro positivo
come si evince di seguito. Il personale viene coinvolto nelle
proprio contributo *
47,9%
61,2%
Sei soddisfatto della comunicazione interna
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
COINVOLGIMENTO
sottosezione sono inseriti tutti gli items
riguardano la partecipazione della componente docente alla vita
scolastica prestando attenzione alla percezione della
valorizzazione delle professionalità. Sono stati presi in
considerazioni le dinamiche relazionali in riferimento all’utenza
le, al rapporto con gli organi collegiali e con la
Dirigenza nonché si è focalizzata l’attenzione sulla condivisione
delle scelte didattiche intraprese .
Complessivamente i grafici rimandano ad un quadro positivo
come si evince di seguito. nelle scelte e sollecitato in vari modi
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
25%
27,1%
16,3%
22,4%
sono inseriti tutti gli items che
riguardano la partecipazione della componente docente alla vita
scolastica prestando attenzione alla percezione della
valorizzazione delle professionalità. Sono stati presi in
considerazioni le dinamiche relazionali in riferimento all’utenza
le, al rapporto con gli organi collegiali e con la
Dirigenza nonché si è focalizzata l’attenzione sulla condivisione
Complessivamente i grafici rimandano ad un quadro positivo
modi a dare il
Le famiglie collaborano attivamente
Le scelte didattiche e organizzative
67,3%
73,5%
attivamente all'attività educativa della
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
organizzative sono discusse preventivamente
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
18,4%
14,3%
12,2%
12,2%
della scuola
preventivamente
Ti senti coadiuvato nel tuo lavoro dalle Funzioni strumentali
Il Collegio docenti è un’occasione
problematiche educative, didattiche
Sei soddisfatto di far parte di questa scuola
65,3%
63,3%
44,9%
36,7%
Ti senti coadiuvato nel tuo lavoro dalle Funzioni strumentali
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
un’occasione di confronto e condivisione
didattiche e organizzative
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
Sei soddisfatto di far parte di questa scuola
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
12,2%
18,4%
16,3%
16,3%
18,4%
36,7%
Ti senti coadiuvato nel tuo lavoro dalle Funzioni strumentali
condivisione di
• LEADERSHIP
Questa parte è dedicata all’analisi della leadership a più livelli. Si
focalizza l’attenzione sul ruolo propulsore dei Dirigente scolastico ma
si dà spazio anche agli aspetti organizzativi legati a tutte le
componenti che operano nella scuola.
costruite su una idea di leadership partecipata.
Dalla lettura attenta emerge una situazione positiva.
Il Dirigente Scolastico sa gestire
strategici definiti nel PTOF
44,9%
51%
Questa parte è dedicata all’analisi della leadership a più livelli. Si
focalizza l’attenzione sul ruolo propulsore dei Dirigente scolastico ma
si dà spazio anche agli aspetti organizzativi legati a tutte le
componenti che operano nella scuola. Le domande sono state
costruite su una idea di leadership partecipata.
Dalla lettura attenta emerge una situazione positiva.
gestire il suo ruolo, richiamando gli obiettivi
PTOF
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
Questa parte è dedicata all’analisi della leadership a più livelli. Si
focalizza l’attenzione sul ruolo propulsore dei Dirigente scolastico ma
si dà spazio anche agli aspetti organizzativi legati a tutte le
Le domande sono state
obiettivi
I Collaboratori del Dirigente
Il DSGA sa gestire il suo ruolo con ef
51%
42,9%
61,2%
sono efficienti nell'organizzazione
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
ruolo con efficienza ed efficacia
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
42,9%
18,4%
16,3%
nell'organizzazione del lavoro
icacia
Il personale della scuola è valorizzato
secondo competenze specifiche*
La dirigenza riconosce l'impegno
ai fini del miglioramento
65,3%
59,2%
34,7%
valorizzato negli incarichi assegnati
specifiche*
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
l'impegno individuale e di gruppo e lo
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
20,4%
14,3%
34,7%
assegnati
incoraggia
• CLIMA SCOLASTICO
Questa sottosezione è dedicata alla relazionalità in riferimento alle
scelte, alle azioni implementate pertanto si è cercato di analizzare il
clima professionale e collaborativo a diversi livelli che si è costruito
nella istituzione scolastica .
Le relazioni tra colleghi sono
di lavoro e nel perseguire finalità
65,3%
CLIMA SCOLASTICO
Questa sottosezione è dedicata alla relazionalità in riferimento alle
le azioni implementate pertanto si è cercato di analizzare il
clima professionale e collaborativo a diversi livelli che si è costruito
nella istituzione scolastica .
sono di collaborazione nel definire le
finalità ed obiettivi
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
12,2%
22,4%
Questa sottosezione è dedicata alla relazionalità in riferimento alle
le azioni implementate pertanto si è cercato di analizzare il
clima professionale e collaborativo a diversi livelli che si è costruito
scelte
La scuola tiene conto dei bisogni
(stranieri, disabili, con profitto
53,1%
40,8%
bisogni formativi di ogni studente
profitto carente/eccellente)
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
40,8%
• AMBIENTE DI LAVORO
Gli items si riferiscono agli spazi presenti nella scuola e alle
attrezzature a disposizione
I locali della scuola sono accoglienti e puliti
53,1%
40,8%
AMBIENTE DI LAVORO
Gli items si riferiscono agli spazi presenti nella scuola e alle
attrezzature a disposizione .
I locali della scuola sono accoglienti e puliti
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
40,8%
Gli items si riferiscono agli spazi presenti nella scuola e alle
Le attrezzature tecnologiche
• Inclusione
Questa sottosezione registra una situazione positiva sia in termini di
scelte didattiche che organizzative.
Questa scuola realizza efficacemente
• SODDISFAZIONE PERSONALE
Questa parte è dedicata alla percezione del proprio ruolo ,
propria funzione e dell’impatto delle azioni didattiche in riferimento
36,7%
44,9%
69,4%
tecnologiche sono adeguate alle necessità
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
sottosezione registra una situazione positiva sia in termini di
scelte didattiche che organizzative.
ficacemente l’inclusione degli studenti
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
ODDISFAZIONE PERSONALE
Questa parte è dedicata alla percezione del proprio ruolo ,
funzione e dell’impatto delle azioni didattiche in riferimento
14,3%
26,5%
necessità didattiche
sottosezione registra una situazione positiva sia in termini di
studenti
Questa parte è dedicata alla percezione del proprio ruolo , della
funzione e dell’impatto delle azioni didattiche in riferimento
al contesto in cui si opera
remunerative,sulla valorizz
formativi. Il personale della scuola viene
La scuola sostiene i bisogni formativi degli insegnanti
61,2%
57,1%
36,7%
in cui si opera. Si focalizza l’attenzione sulle scelte
remunerative,sulla valorizzazione dell’operato , sui bisogni
viene sostenuto e stimolato a proporre
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
La scuola sostiene i bisogni formativi degli insegnanti
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
26,5%
36,7%
Si focalizza l’attenzione sulle scelte
azione dell’operato , sui bisogni
proporre iniziative
Questionario personale ATA
Dai dati conoscitivi , richiesti nella prima parte del questionario, si
registra una situazione di stabilità a livello di contratto e la
presenza di personale in servizio nell’istituzione da molto tempo.
I grafici illustrano il quadro esposto.
IDENTITA'
33,3%
66,7%
Sezione 2
Questionario personale ATA
Dai dati conoscitivi , richiesti nella prima parte del questionario, si
una situazione di stabilità a livello di contratto e la
presenza di personale in servizio nell’istituzione da molto tempo.
I grafici illustrano il quadro esposto.
MASCHIO
FEMMINA
33,3%
Dai dati conoscitivi , richiesti nella prima parte del questionario, si
una situazione di stabilità a livello di contratto e la
presenza di personale in servizio nell’istituzione da molto tempo.
ANZIANITA' DI SERVIZIO
INCARICO
La seconda parte del questionario è suddiviso in aree di pertinenza
che riguardano la sfera comunicativo
le funzioni e la percezione del luogo di lavoro.
Di seguito sono riportati i risultati , illustrati dai grafici.
33,3%
33,3%
33,3%
33,3%
66,7%
1 anno o meno
2 – 4 anni
5 – 9 anni
10 anni o più
Amministrativo
Collaboratore
La seconda parte del questionario è suddiviso in aree di pertinenza
che riguardano la sfera comunicativo-relazionale, la professionalità ,
le funzioni e la percezione del luogo di lavoro.
Di seguito sono riportati i risultati , illustrati dai grafici.
33,3%
meno
La seconda parte del questionario è suddiviso in aree di pertinenza
relazionale, la professionalità ,
• Comunicazione e informazione
La Dirigenza comunica in maniera
la scuola si è data *
Il DSGA comunica in maniera efficace
33,3%
66,7%
100%
municazione e informazione
maniera efficace gli obiettivi strategici
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
Il DSGA comunica in maniera efficace l’organizzazione del lavoro
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
33,3%
strategici che
l’organizzazione del lavoro
33,3%
• Incarichi e Responsabilità
I carichi di lavoro sono suddivisi in modo equo
Gli incarichi di responsabilità
100%
33,3%
66,7%
Incarichi e Responsabilità
I carichi di lavoro sono suddivisi in modo equo
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
responsabilità sono attribuiti in modo trasparente
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
33,3%
trasparente
• Coinvolgimento nella Gestione scolastica
Il personale viene coinvolto nelle
proprio contributo
Il DSGA è disponibile a discutere
organizzative
L'organizzazione del lavoro è soddisfacente
33,3%
66,7%
100%
100%
Coinvolgimento nella Gestione scolastica
nelle scelte e sollecitato in vari modi
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
discutere con il personale le problematiche
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
L'organizzazione del lavoro è soddisfacente
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
33,3%
modi a dare il
problematiche
• Ambiente di Lavoro
Le dotazioni per la sicurezza e l'emergenza sono adeguate
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
Sono soddisfatto dell'immagine
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
sicurezza e l'emergenza sono adeguate
dell'immagine complessiva della scuola in
33,3%
66,7%
100%
sicurezza e l'emergenza sono adeguate
in cui lavoro
• Clima scolastico
Il Dirigente Scolastico è disponibile ad ascoltare il personale
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
Il DSGA contribuisce efficacemente alla soluzione dei problemi
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
100%
33,3%
66,7%
Il Dirigente Scolastico è disponibile ad ascoltare il personale
Il DSGA contribuisce efficacemente alla soluzione dei problemi
33,3%
Il Dirigente Scolastico è disponibile ad ascoltare il personale
Il DSGA contribuisce efficacemente alla soluzione dei problemi
Gli studenti rispettano il ruolo e il lavoro del personale ATA
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
• Soddisfazione personale
Il personale ATA viene sostenuto e stimolato a proporre iniziative
100%
33,3%
33,3%
33,3%
Gli studenti rispettano il ruolo e il lavoro del personale ATA
Soddisfazione personale
Il personale ATA viene sostenuto e stimolato a proporre iniziative
MOLTO
Abbastanza
Per niente
33,3%
33,3%
Gli studenti rispettano il ruolo e il lavoro del personale ATA
Il personale ATA viene sostenuto e stimolato a proporre iniziative
Poco
3,3%
Questionario genitoriLa prima sezione del questionario registra i dati conoscitivi riguardanti gli alunni e
la valutazione degli spazi scolastici.
Successivamente sono stati strutturati items che afferiscono all’area della
comunicazione, della relazionalità e della didattica curricolare ed extra
curricolare. Suo/a figlio/a frequenta la scuola
33,3%
57,1%
33,3%
33,3%
Sezione 3
Questionario genitori La prima sezione del questionario registra i dati conoscitivi riguardanti gli alunni e
degli spazi scolastici.
Successivamente sono stati strutturati items che afferiscono all’area della
comunicazione, della relazionalità e della didattica curricolare ed extra
Suo/a figlio/a frequenta la scuola
Infanzia
Primaria
Secondaria di Primo Grado
9,5%
La prima sezione del questionario registra i dati conoscitivi riguardanti gli alunni e
Successivamente sono stati strutturati items che afferiscono all’area della
comunicazione, della relazionalità e della didattica curricolare ed extra
Secondaria di Primo Grado
Gli spazi della scuola sono accoglienti
Le aule sono pulite
76,2%
71,4%
Gli spazi della scuola sono accoglienti
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
23,8%
28,6%
La scuola è adeguatamente fornita
tecnologiche per la didattica
Di seguito per ogni sezione vengono riportati i grafici .
• Comunicazione
In generale il trend è positivo sia per quanto concerne le informazioni burocratiche
–organizzative che didattiche.
Le comunicazioni della scuola
chiare e tempestive
33,3%
47,6%
70%
fornita di laboratori e attrezzature
didattica *
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
seguito per ogni sezione vengono riportati i grafici .
In generale il trend è positivo sia per quanto concerne le informazioni burocratiche
scuola con le famiglie (avvisi, circolari…)
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
33,3%
14,3%
25%
attrezzature
In generale il trend è positivo sia per quanto concerne le informazioni burocratiche
circolari…) sono
Il personale ATA fornisce informazioni chiare ed esaurienti
Gli orari di accesso agli uffici
Presidenza) rispondono alle esigenze delle famiglie *
61,9%
33,3%
71,4%
l personale ATA fornisce informazioni chiare ed esaurienti
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
ici della scuola (Segreteria e
Presidenza) rispondono alle esigenze delle famiglie *
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
33,3%
14,3%
14,3%
l personale ATA fornisce informazioni chiare ed esaurienti
Il Dirigente scolastico ed i suoi
con le famiglie
Per quanto concerne la sfera relazionale possiamo
area due sezioni : clima scolastico e rapporti con gli insegnanti.
Dal quadro complessivo emerge una situazione eccellente . I genitori si
dimostrano soddisfatti sia dell’andamento relazionale in classe
del loro rapporto con i docenti .
• Clima scolastico
Suo/a figlio/a viene volentieri a scuola
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
42,9%
52,4%
33,3%
66,7%
suoi Collaboratori sono disponibili
MOLTO
abbastanza
Poco
Per niente
Per quanto concerne la sfera relazionale possiamo includere in una unica
area due sezioni : clima scolastico e rapporti con gli insegnanti.
Dal quadro complessivo emerge una situazione eccellente . I genitori si
dimostrano soddisfatti sia dell’andamento relazionale in classe con i pari
to con i docenti .
Suo/a figlio/a viene volentieri a scuola
33,3%
al colloquio
abbastanza
includere in una unica
area due sezioni : clima scolastico e rapporti con gli insegnanti.
Dal quadro complessivo emerge una situazione eccellente . I genitori si
con i pari che
Suo/a figlio/a si trova bene con gli insegnanti
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
Suo/a figlio/a è incoraggiatopossibilità *
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
76,2%
42,9%
57,1%
Suo/a figlio/a si trova bene con gli insegnanti
incoraggiato al lavorare al meglio delle sue
23,8%
42,9%
delle sue
• La quantità dei compiti assegnati per casa è adeguata *
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
E' soddisfatto dell'orario settimanale
MOLTO
Abbastanza
Poco
Per niente
• Rapporti con gli insegnanti
76,2%
61,9%
38,1%
La quantità dei compiti assegnati per casa è adeguata *
E' soddisfatto dell'orario settimanale
Rapporti con gli insegnanti
23,8%
38,1%
La quantità dei compiti assegnati per casa è adeguata *
Gli insegnanti sono disponibili al
L’ultima sezione focalizza l’attenzione sulle offerte didattiche elaborate e
implementate dalla scuola . Il trend complessivo non è positivo i riferimento
alle azioni extracurricolari.
• Attività Didattiche
Attività di informazione ed educazione
alimentare, ambientale, allo sport)
33,3%
61,9%
47,6%
Gli insegnanti sono disponibili al dialogo con i genitori
MOLTO
Abb
asta
nza
Poc
o
Per niente
L’ultima sezione focalizza l’attenzione sulle offerte didattiche elaborate e
implementate dalla scuola . Il trend complessivo non è positivo i riferimento
educazione alla salute (ed.
ambientale, allo sport)
MOLTO
Abb
asta
33,3%
9,5%
L’ultima sezione focalizza l’attenzione sulle offerte didattiche elaborate e
implementate dalla scuola . Il trend complessivo non è positivo i riferimento
Visite guidate e viaggi d'istruzione
Visione di opere cinematografiche, teatrali
38,1%
28,6%
38,1%
28,6%
nza
Poc
o
Per niente
Visite guidate e viaggi d'istruzione
MOLTO
Abb
asta
nza
Poc
o
Per niente
Visione di opere cinematografiche, teatrali
MOLTO
Abb
asta
nza
Poc
o
Per niente
38,1%
28,6%
14,3%
19%
ATTIVITA' DI POTENZIAMENTO (
DI PROBLEM SOLVING ECC...)
Partecipazione a concorsi
19%
28,6%
DI POTENZIAMENTO ( EIPASS, TRYNITI, OLIMPIADI
ECC...)
MOLTO
Abb
asta
nza
Poc
o
Per niente
28,6%
23,8%
TRYNITI, OLIMPIADI
Questionario alunni
Il questionario somministrato agli studenti
documentare , in modo il più possibile oggettivo , il rapporto tra alunni e
scuola su più livelli:didattico, relazionale , organizzativo.
Nel complesso emerge una situazione di benessere e di chiarezza ei ruoli e
funzioni . Si registra indici elevatissimi (100%) in riferimento al rapporto
con gli insegnanti che vengono percepiti come guida e supporto nonché
rispettati. Una certa incongruenza si nota nella relazione tra pari dove la
maggior parte condanna il bullismo , ritiene di
ma si afferma di aver assistito ad episodi di prepotenza .
Di seguito i grafici illustrano quanto brevemente esposto.
Penso che la scuola sia
38,1%
23,8%
23,8%
80%
MOLTO
Abb
asta
nza
Poc
o
Per niente
Sezione 4 Questionario alunni
Il questionario somministrato agli studenti ha lo scopo di monitorare e
documentare , in modo il più possibile oggettivo , il rapporto tra alunni e
scuola su più livelli:didattico, relazionale , organizzativo.
Nel complesso emerge una situazione di benessere e di chiarezza ei ruoli e
egistra indici elevatissimi (100%) in riferimento al rapporto
con gli insegnanti che vengono percepiti come guida e supporto nonché
rispettati. Una certa incongruenza si nota nella relazione tra pari dove la
maggior parte condanna il bullismo , ritiene di instaurare rapporti rispettosi
ma si afferma di aver assistito ad episodi di prepotenza .
Di seguito i grafici illustrano quanto brevemente esposto.
inutile
faticosa
utile
divertente
38,1%
14,3%
ha lo scopo di monitorare e
documentare , in modo il più possibile oggettivo , il rapporto tra alunni e
Nel complesso emerge una situazione di benessere e di chiarezza ei ruoli e
egistra indici elevatissimi (100%) in riferimento al rapporto
con gli insegnanti che vengono percepiti come guida e supporto nonché
rispettati. Una certa incongruenza si nota nella relazione tra pari dove la
instaurare rapporti rispettosi
A scuola mi sento
La mia scuola è
13,3%
73,3%
46,7%
53,3%
sereno
nervoso
annoiato
molto pulita
poco pulita
13,3%
13,3%
46,7%
Con gli insegnanti sono
I miei compagni
100%
80%
rispettoso
non rispettoso
mi prendono in
mi aiutano
mi escludono
13,3%
in giro
Con i miei compagni
Hai mai subito prepotenze da parte di altri studenti?
100%
33,3%
66,7%
sono rispettoso
faccio il prepotente
prepotenze da parte di altri studenti?
si
No
33,3%
sono rispettoso
faccio il prepotente
Hai mai assistito ad episodi di
46,7%
53,3%
di prepotenza nei confronti di altri
si
No 46,7%
altri studenti?
40,8%