STATO DI ATTUAZIONE PTOF/PDM E CURRICOLO
VERTICALE(trasversalmente con NIV, FF.SS., Referenti e Coordinatori)
Istituzione Scolastica Autonoma «Mondragone Secondo»
P.T.O.F. 2016-19(annualità in corso)
Obiettivi formativi prioritari
• Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all’italiano.
• Potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche.
• Sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale.
• Potenziamento delle metodologia laboratoriali e delle attività di laboratorio
• Potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati.
• Sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità.
• Potenziamento delle discipline motorie, sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano.
MACROAREE DI INTERESSE:PROGETTI PER IL MIGLIORAMENTO
In corso di attuazione e già avviati:
• Progetto “ANTENNE DI LEGALITÀ”
• Progetto “CODING@SCUOLA”
• Progetto “POTENZIAMENTO ITALIANO E MATEMATICA” - SCUOLA PRIMARIA
• Progetto “IL MONDO DELLO SPORT A SCUOLA”
• Progetto INCLUSIONE: “UNA SCUOLA PER TUTTI” con il LABORATORIO: “ORTO IN CONDOTTA”
Di prossimo avvio:
• Progetto “A SCUOLA DI SICUREZZA” Scuola dell’Infanzia, sono in corso di elaborazione i calendari per l’attuazione del progetto
PROGETTI DI AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA DIDATTICO - FORMATIVA
• Progetto “La scuola siamo noi” - Art. 9 del CCNL Comparto scuola2006/2009 – Misure incentivanti per progetti relativi alle aree a rischio, aforte processo immigratorio e contro l’emarginazione scolastica a.s.2015/2016.
PROGETTI EXTRACURRICOLARI
• Progetto “Amico cidi” Scuola dell’Infanzia
• Progetto “Sostegno alla genitorialità- Sportello d’ascolto”
PROGETTI/ATTIVITA’ CURRICOLARI
• Progetto Accoglienza “Facciamo festa… per cominciare!”
• Progetto Continuità “Finalmente a scuola”
• Progetto “Equità in Salute-Macroarea IV- Adozione di stile di vita salutari, in particolare riguardanti: promozione dell’attività fisica e della corretta alimentazione”.
• Progetto di Educazione alla Salute dell’U.O. Materno Infantile (D.S. n. 23 di Mondragone: interventi di prevenzione dell’obesità Scuola dell’Infanzia).
PROGRAMMI OPERATIVI NAZIONALI (PON) FSE E FESR
• Programma Scuola Viva - Progetto “SCUOL@INMOVIMENTO” - P.O.R. Campania FSE 2014-2020
RETI DI SCUOLA E COLLABORAZIONI ESTERNE• Progetto di ricerca “Teoria della mente, working memory e successo scolastico: uno studio sui bambini in età scolare” in
collaborazione con la Seconda Università degli Studi di Napoli e l’Università “La Sapienza” di Roma
• Progetto “Sport di classe”.
• Progetto “Una spiaggia per il Fratino”
• Programma “Frutta nelle scuole”
• Progetto “L’uso delle lavagne multimediali nelle scuole primarie e l’effetto sulle capacità spazio-visive degli alunni: un’alternativa didattica ” in collaborazione con il Dipartimento di Economia dell’Università di Birmingham, con il Dipartimento di Psicologia della Seconda Università di Napoli, con l’Università degli Studi Suor Orsola Benincasa, con il Primo Circolo Didattico e il Comune di Mondragone.
Tenuto conto anche dei
DATI RILEVAZIONE INVALSI(Referente Lucia Ciarpella)
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
Livello1 Livello2 Livello3 Livello4 Livello5
Italiano
Istituto
Campania
Sud
Italia
DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER LIVELLO DI APPRENDIMENTO – Classi Seconde
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
25,0%
30,0%
35,0%
40,0%
Livello1 Livello2 Livello3 Livello4 Livello5
Matematica
Istituto
Campania
Sud
Italia
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
25,0%
30,0%
Livello1 Livello2 Livello3 Livello4 Livello5
Italiano
Istituto
Campania
Sud
Italia
DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER LIVELLO DI APPRENDIMENTO – Classi Quinte
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
Livello1 Livello2 Livello3 Livello4 Livello5
Matematica
Istituto
Campania
Sud
Italia
PDM: ATTUAZIONE DEI PROCESSI(Curricolo verticale)
AZIONI PREVISTE
SOGGETTI
RESPONSABILI
DELL’ATTUAZIONE
COMPITI DEI SOGGETTI
TERMINE
PREVISTO DI
CONCLUSIONE
RISULTATI
BREVE TERMINE
1.1.1 Potenziare le
abilità logiche degli
alunni e migliorare i
risultati di
apprendimento per
Italiano e
matematica
Rita Pagliaro - Responsabile
monitoraggio delle azioni -
Pubblicizzazione delle azioni
svolte e dei risultati raggiunti.
Lucia Ciarpella - Raccolta e
analisi dei dati Invalsi.
Adozione di nuovi modelli
operativi e consolidamento di
tutti gli aspetti delle
competenze
linguistiche/espressive e logico
matematiche.
A. S.
2016/2017
Coinvolgimento di tutto il corpo docente.
Istituzione Scolastica Autonoma «Mondragone Secondo»
1.1.2
Elaborazione
curricolo
verticale per
competenze
Domenico Del Prete -
Responsabile
organizzazione e
coordinamento di tutte le
azioni volte alla
realizzazione del PDM.
Nadia Verrengia -
Coordinamento di tutte le
azioni per l’autoanalisi di
istituto (aree di valutazione
- indicatori di qualità).
Nadia Lincetto -
Progettista pubblicizzazione
delle azioni svolte e dei
risultati raggiunti.
Analisi di curricoli verticali già
esistenti e proposti in occasione della
formazione e organizzazione di
docenti in Gruppi di Ricerca-Azione.
Predisposizione di prove di realtà e
compiti autentici finalizzati al
raggiungimento delle competenze
chiave (sviluppo dell’abilità di
organizzare il proprio apprendimento
sia a individualmente che in gruppo,
con consapevolezza relativa a metodi
e opportunità, prendendo le mosse
da ciò che si è appreso in precedenza
e dall’esperienze di vita per usare e
applicare conoscenze e abilità in tutta
una serie di contesti).
Consapevolezza ed espressione
culturale: identità storica (uso delle
fonti), geografia (orientamento,
rappresentazioni e consapevolezza
dei problemi ambientali), arte e
musica (osservazione, distinzione e
produzione creativa) e sport (igiene,
alimentazione, sicurezza, regole).
A.S.
2016/2017
Condivisione e
approvazione
collegiale del curricolo di
istituto.
Feedback tra DS,
coordinatori e classi per
un monitoraggio
costante della situazione
e relativa possibilità di
intervento.
AZIONI PREVISTE
SOGGETTI
RESPONSABILI
DELL’ATTUAZIONE
COMPITI DEI SOGGETTI
TERMINE
PREVISTO DI
CONCLUSIONE
RISULTATI
BREVE TERMINE
Istituzione Scolastica Autonoma «Mondragone Secondo»
1.1.3
Partecipazione ad
eventi ed
opportunità
formative
nell’ambito
digitale, in quello
delle metodologie
innovative e
della didattica per
competenze
M.R. Morrone - Responsabile
raccolta e analisi dei risultati
relativi agli indicatori –
Compiti di raccordo.
Paola Di Vaio - Responsabile
monitoraggio delle azioni -
Pubblicizzazione delle azioni
svolte e dei risultati raggiunti.
Rimodulazione della didattica
sulla base dei curricula verticali,
con particolare riferimento alla
costruzione delle competenze
digitali.
Valorizzazione delle
competenze degli alunni
attraverso la condivisione degli
strumenti tra docenti.
A.S.
2016/2017
Coinvolgimento di
tutto il corpo docente.
1.2.1 Recupero,
consolidamento e
potenziamento.
Monitoraggio in
itinere e finale
Ornella De Falco-
Coordinamento di tutte le
azioni per l’autoanalisi di
istituto (aree di valutazione -
indicatori di qualità).
Paola Di Vaio - Responsabile
monitoraggio delle azioni -
Pubblicizzazione delle azioni
svolte e dei risultati raggiunti.
Numero di iniziative didattiche
individualizzate
attivate e percentuale di
successo come ulteriori
indicatori dell'inclusività.
A.S.
2016/2017
Apertura dei locali
preposti per le attività
di
ricerca-azione.
Collaborazione nella
predisposizione dei
materiali.
AZIONI PREVISTE
SOGGETTI
RESPONSABILI
DELL’ATTUAZIONE
COMPITI DEI SOGGETTI
TERMINE
PREVISTO DI
CONCLUSIONE
RISULTATI
BREVE TERMINE
Istituzione Scolastica Autonoma «Mondragone Secondo»
2.1.1
Convenzioni,
accordi di rete e
interscambio di
dati
M.R. Morrone -
Responsabile raccolta
e analisi dei risultati
relativi agli indicatori
– Compiti di raccordo.
Domenico Del Prete -
Responsabile
organizzazione e
coordinamento di
tutte le azioni volte
alla
realizzazione del
PDM.
Risultati a distanza:
realizzazione di forme
di collaborazione che
consentano lo scambio
reciproco e l'analisi dei
dati riferiti al processo
di apprendimento
(infanzia – primaria -
secondaria di primo
grado).
A.S.
2016/2017
Incontro con
referenti della
Scuola Secondaria
di Primo Grado.
Feedback tra DS,
coordinatori e altri
referenti per un
monitoraggio
costante della
situazione e relativa
possibilità di
intervento.
AZIONI PREVISTE
SOGGETTI
RESPONSABILI
DELL’ATTUAZIONE
COMPITI DEI SOGGETTI
TERMINE
PREVISTO DI
CONCLUSIONE
RISULTATI
BREVE TERMINE
Istituzione Scolastica Autonoma «Mondragone Secondo»
RISULTATI PREVISTI A LUNGO TERMINE
• Diffusione della consapevolezza dell’importanza di un curricolo verticale d’Istituto quale riferimento comune da cui sviluppare la progettazione didattica per competenze.
• Utilizzo consapevole da parte di tutti i docenti del curricolo verticale d’istituto come documento dinamico e trasversale.
• Learning by doing (compiti autentici, prove di realtà, pensiero computazionale, valutazione per competenze) con utilizzo di Learning object, Problem solving e E-learning…
Istituzione Scolastica Autonoma «Mondragone Secondo»
PROSSIMI PASSI…
Questionari monitoraggio per l’autoanalisi d’Istituto
Si prevede, al termine dell’anno scolastico di riferimento, la somministrazione di questionari che potrebbe essere effettuata:
• in modalità on line, per i docenti e il personale ATA;
• su cartaceo, per gli alunni di terza e quinta della Scuola Primaria e i rispettivi genitori, nonché per gli alunni e i genitori della Scuola dell'Infanzia.
Modalità di diffusione e di rendicontazione delle azioni svolte e dei risultati raggiunti
I dati quadrimestrali raccolti saranno pubblicati sul sito web dell’Istituzione (che fra poco sarà online con il nuovo dominio «mondragonesecondo.gov.it» e su cui riferirà la collega responsabile Rita Pagliaro).
DATI DI RESTITUZIONE ESITI DI
APPRENDIMENTO INFANZIA-PRIMARIA(con riassuntivo BES)
Valutazione intermedia
RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE VALUTAZIONI PER COMPETENZEI QUADRIMESTRE - a.s. 2016/17
(come previsto dal Piano di Miglioramento)
OBIETTIVI DI PROCESSO RISULTATI ATTESI INDICATORI DI MONITORAGGIO MODALITÀ DI RILEVAZIONE
1) Previsione di giornate e
momenti extrascolastici
periodici dedicati al recupero,
al consolidamento, ma anche
al potenziamento delle
eccellenze
Miglioramento degli esiti formativi
degli studenti
Partecipazione, grado di
soddisfazione, incidenza sul
contesto socio-culturale,
numero di collaborazioni
Rilevazioni periodiche,
performance finali
1) Incremento dell'uso di
interventi individualizzati con
la previsione di metodologie
innovative
Migliorare e condividere buone
pratiche operative tra docenti (didattica
per competenze, scuola digitale e
metodologie innovative)
Aumento degli alunni che
hanno raggiunto o superato
gli standard previsti
Prove standardizzate
legate a progettazione
annuale finalizzate ad
esplorare le competenze
raggiunte
1) Previsione di più mirati
accordi con altre scuole, enti e
associazioni accreditate, ma
soprattutto con l'unica scuola
secondaria di primo grado
Realizzazione di forme di
collaborazione che consentano lo
scambio reciproco e l’analisi dei dati
riferiti al processo di apprendimento
(infanzia – primaria - secondaria di
primo grado)
Numero di convenzioni e reti
stipulate
Registrazione degli atti nei
documenti ufficiali
Istituzione Scolastica Autonoma «Mondragone Secondo»
Progettazione annuale, integrata per competenze, condivisa dall’intera istituzione e così concepita per l’intero curricolo (Scuola Primaria)
MESE TITOLO ARGOMENTO MENSILE
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
(ripresi dalle Indicazioni nazionali)
COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI
TRAGUARDI
(come da modello di certificazione per la scuola
primaria)
COMPETENZE EUROPEE DI RIFERIMENTO:
(come da Raccomandazione Europea)
OBIETTIVI(ricavati dalle Indicazioni nazionali)
CONTENUTI(argomenti e concetti chiave)
ATTIVITÀ(concretizzazione degli obiettivi mediante
mediazione dei contenuti di conoscenza)
COME VERIFICARE
(Schede condivise, sperimentazione Compiti autentici e Prove
di realtà)
COSA VERIFICARE
(Rilevazione degli apprendimenti in itinere)
Competenze: (“sapere”)
Abilità: (“saper fare”)
RACCORDI CON LE ALTRE DISCIPLINE/EDUCAZIONI (eventuali trasversalità ritenute opportune)
DISCIPLINA
La rilevazione per la Primaria viene effettuata utilizzando tabelle, rubriche e griglie di valutazione rispettivamente del tipo:
Istituzione Scolastica Autonoma «Mondragone Secondo»
Istituzione Scolastica Autonoma «Mondragone Secondo»
TEST TIPICI – SCHEDE(Conoscenze e abilità)
SCHEDA DI VERIFICA QUADRIMESTRALE(solo abilità)
IN PARTICOLARE…I compiti di realtà sperimentalmente proposti (uno per quadrimestre) si prefiggono di:
• collegare ciò che emerge dalla letteratura scientifica sulle competenze con le Indicazioni nazionali e con i documenti ministeriali sulla certificazione, e in particolare:
• mettere in gioco le conoscenze e le abilità che gli alunni dovrebbero aver acquisito e indicano gli obiettivi di apprendimento implicati e le relative discipline;
• evidenziare le competenze della Raccomandazione europea e le competenze del modello nazionale di certificazione a cui gli esiti vanno collegati;
• esplicitare i traguardi per lo sviluppo delle competenze implicati, declinati per i vari livelli di classe, che nelle rubriche vengono assunti come indicatori per la valutazione secondo la scala descrittiva a quattro livelli (iniziale, base, intermedio, avanzato) prevista dal modello nazionale di certificazione.
Inoltre:
• indicheranno la consegna operativa da proporre agli alunni, le indicazioni del tempo e dei materiali necessari per la realizzazione e del prodotto atteso;
• saranno corredati ciascuno da una rubrica per la valutazione della prestazione (docente), da utilizzare nel corso dello svolgimento del compito, e da una griglia per l’autovalutazione (alunno).
Istituzione Scolastica Autonoma «Mondragone Secondo»
ESEMPIO
ESEMPI DI RUBRICA E GRIGLIA
Istituzione Scolastica Autonoma «Mondragone Secondo»
0%
8%15%
33%
44%
0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
CINQUE SEI SETTE OTTO NOVE DIECI
I QUADR. - CLASSI PRIME
0%
16%
31% 29%
23%
0%
0%
10%
20%
30%
40%
CINQUE SEI SETTE OTTO NOVE DIECI
I QUADR. - CLASSI SECONDE
1%
16% 18%
24%
38%
3%
0%
10%
20%
30%
40%
CINQUE SEI SETTE OTTO NOVE DIECI
I QUADR. CLASSI TERZE
0%
8%
20%
32%39%
0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
CINQUE SEI SETTE OTTO NOVE DIECI
I QUADR. - CLASSI QUARTE
0%
10%
22%
28%
38%
2%
0%
10%
20%
30%
40%
CINQUE SEI SETTE OTTO NOVE DIECI
I QUADR. - CLASSI QUINTE
0%
12%
21%
29%
36%
1%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
CINQUE SEI SETTE OTTO NOVE DIECI
I QUADR. COMPLESSIVO
A. FANTINI
0%
10%
20%
30%
40%
50%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - PRIME FANTINI
% 1A % 1B
0%
10%
17%
36% 37%
0%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - TOT. PRIME FANTINI
0%
20%
40%
60%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - SECONDE FANTINI
% 2A % 2B % 2C
0%
19%
33%
30%
18%
1%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - TOT. SECONDE FANTINI
0%
20%
40%
60%
80%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - TERZE FANTINI
% 3A % 3B % 3C0%
15% 14%
24%
48%
0%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - TOT. TERZE FANTINI
0%
20%
40%
60%
80%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - QUARTE FANTINI
% 4A % 4B % 4C
0%
11%
23%
42%
24%
0%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - TOT. QUARTE FANTINI
0%
20%
40%
60%
80%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - QUINTE FANTINI
% 5A % 5B % 5C
0%
11%
19%
25%
41%
3%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - TOT. QUINTE FANTINI
0%
13%
21%
31%33%
1%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - TOT. PLESSO FANTINI
T. FUSCO
0%
20%
40%
60%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - PRIME T. FUSCO
% 1AIZZO
% 1AS.GIUS.
0%
8%
14%
33%
45%
1%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - PRIME FUSCO
0%
10%
20%
30%
40%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - SECONDE T. FUSCO
% 2AIZZO
% 2AS.GIUS.
0%
14%
27%29%
31%
0%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - SECONDE FUSCO
0%
10%
20%
30%
40%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - TERZE T. FUSCO
% 3AIZZO
% 3AS.GIUS.
0%
20%
40%
60%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - QUARTE T. FUSCO
% 4AIZZO
% 4AS.GIUS.
3%
21%
24%23%
21%
8%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - TERZE FUSCO
0%3%
17%
34%
46%
0%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - QUARTE FUSCO
0%
20%
40%
60%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - QUINTE T. FUSCO
% 5AIZZO
% 5AS.GIUS.
0%
5%
18%
31%
46%
0%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - QUINTE FUSCO
1%
10%
20%
30%
38%
2%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - TOT. PLESSO FUSCO
B. CIARI
0%
20%
40%
60%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - PRIME CIARI
Prima A Prima B
0%
8%
14%
28%
49%
0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - CLASSI PRIME CIARI
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - SECONDA CIARI
% 2A
0%
10%
20%
30%
40%
50%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - TERZA CIARI
% 3A
0%
20%
40%
60%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - QUARTE CIARI
% 4A % 4B
0%
9%
19%17%
53%
2%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - CLASSI QUARTE CIARI
0%
10%
20%
30%
40%
cinque sei sette otto nove dieci
II BIM. - QUINTA CIARI
% 5A
0%
12%
24%26%
36%
1%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
cinque sei sette otto nove dieci
GRAFICO COMPLESSIVO CIARI
ESEMPIO DI GRAFICO ANALITICO(N. ALUNNI/VOTI)
0
2
4
6
8
10
12
14
1A 1B 1A 1B 1A 1B 1A 1B 1A 1B 1A 1B 1A 1B 1A 1B 1A 1B 1A 1B 1A 1B
COST ITA ING STO GEO MAT SCI/TEC MUS ARTE SPORT REL/ALT
ALUNNI/VOTI DISCIPLINE
cinque sei sette otto nove dieci
PER L’INFANZIA…
PLESSI INFANZIA
2828282828
1212121212
3535353535
COMPLESSIVO INFANZIA
7575757575
PER L’INCLUSIONE E DINTORNI…
• GRIGLIE DI OSSERVAZIONE
• PEI
• PDP
• (Eventuale utilizzo Linee guida relative a: Adozioni, Stranieri, Istruzione domiciliare…)
0%
20%
40%
60%
80%
II BIMESTRE - PRIME
0%10%20%30%40%50%60%
II BIMESTRE - TERZE
0%10%20%30%40%50%60%
II BIMESTRE - QUARTE
0%
10%
20%
30%
40%
II BIMESTRE - QUINTE
0%
20%
40%
60%
80%
II BIMESTRE - SECONDE
Istituzione Scolastica Autonoma «Mondragone Secondo»
0%
54%
30%
16%
0% 0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
CINQUE SEI SETTE OTTO NOVE DIECI
I BIM. - BES/DSA/DA