Valutazione nella scuola secondaria di 1°-Indicatori e Descrittori
In conformità alle nuove direttive ministeriali - decreto legge n.62/17- la valutazione delle singole discipline sarà espressa in decimi in relazione ai Traguardi di competenza da raggiungere, agli indicatori e ai descrittori fissati dagli specifici gruppi disciplinari articolati nel dettaglio secondo i seguenti criteri generali:
Livelli (voto) Descrittori del livello di apprendimento
Eccellente (10)
Conoscenze e prestazioni pienamente soddisfacenti, con un completo raggiungimento degli obiettivi previsti. Spunti di riflessione ed elaborazione personale.
Ottimo (9) Conoscenze e prestazioni molto buone, con un completo raggiungimento degli obiettivi previsti.
Buono (8) Conoscenze e prestazioni buone, con un positivo raggiungimento degli obiettivi previsti.
Discreto (7) Conoscenze e prestazioni discrete, con un globale raggiungimento degli obiettivi previsti.
Sufficiente (6) Conoscenze e prestazioni sufficiente, con il raggiungimento degli obiettivi minimi previsti.
Insufficiente (5) Conoscenze e prestazioni incerte, con un parziale raggiungimento degli obiettivi minimi previsti.
Gravemente insufficiente (4)
Prestazione gravemente lacunosa, caratterizzata dal mancato raggiungimento degli obiettivi minimi previsti. Compito non eseguito.
GRIGLIADIVALUTAZIONEDISCIPLINARE
DISCIPLINA:STORIA
STORIA
Nucleitematici:Storiamedievale,moderna,contemporanea.
Traguardidicompetenza Indicatori Descrittori Voto
L’alunno:
siinformainmodoautonomosufattieproblemistorici;produceinformazionistoricheconfontidivariogenere;comprendeaspetti,processiedavvenimentifondamentalidellastoriaitalianadalleformediinsediamentoedipoteremedievaliallaformazionedelloStatounitariofinoallanascitadellaRepubblica,ancheconpossibilitàdiapertureeconfronticonilmondoantico;conosceaspettieprocessifondamentalidellastoriaeuropeamedievale,modernaecontemporanea,ancheconpossibilitàdiapertureeconfronticonilmondoantico;conosceaspettieprocessifondamentalidellastoriamondiale,dallacivilizzazioneneoliticaallaRivoluzioneindustriale,allaglobalizzazione;conosceaspettieprocessiessenzialidellastoriadelsuoambiente;conosceaspettidelpatrimonioculturale,italianoedell’umanità,elisamettereinrelazioneconifenomenistoricistudiati;usaleconoscenzeeleabilitàperorientarsinellacomplessitàdelpresente,comprendeopinionieculturediverse,capisceiproblemifondamentalidelmondocontemporaneo;comprendetestistoricielisarielaborareconunpersonalemetododistudio;esponeoralmenteeconscritture,anchedigitali,leconoscenzestoricheacquisite,operandocollegamentiedargomentandoleproprieriflessioni.
• Conosceregliargomentipropridelladisciplina;
• stabilirerelazioni;• utilizzarestrumentielessicospecificodelladisciplina.
L’alunno:
Faproprierielaborainmodosicuro,completoepersonalegliargomenti.Stabiliscerelazioniancheinterdisciplinariinmodoautonomo.Utilizzaconsapevolmenteglistrumentiedillessicospecificidelladisciplina.
10
Conosceinmodocompletogliargomenti.Stabiliscerelazioniancheinterdisciplinari.Utilizzainmodoappropriatoglistrumentiedillessicospecificidelladisciplina.
9
Conosceinmodosoddisfacentegliargomenti.Stabiliscerelazionitradiversiargomentidisciplinari.Utilizzaglistrumentiedillessicospecificidelladisciplina.
8
Conosceinmododiscretogliargomentiglistrumentiedillessicospecificodelladisciplina.Stabiliscesemplicirelazioni.
7
Conosceinmodosufficientegliargomenti,glistrumentiedillessicobasedelladisciplina.
6
Conoscegliargomenti,glistrumentiedillessicobasedelladisciplinainmodoincerto.
5
Dimostraconoscenzegravementelacunosedegliargomenti,deglistrumentiedellessicodelladisciplina.Compitononeseguito.
4
GRIGLIADIVALUTAZIONEDISCIPLINARE
DISCIPLINA:GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
Nucleitematici:Geografiafisica,politica,economica,antropicasuscalaeuropeaemondiale.
Traguardidicompetenzatrasversali Indicatori Descrittori Voto
L’alunno
siorientanellospazioesullecartedidiversascalainbaseaipunticardinalieallecoordinategeografiche:saorientareunacartageograficaagrandescalafacendoricorsoapuntidiriferimentofissi;
utilizzaopportunamentecartegeografiche,fotografieattualied’epoca,immaginidatelerilevamento,elaborazionidigitali,grafici,datistatistici,sistemiinformativigeograficipercomprendereecomunicareefficacementeinformazioni;
riconosceneipaesaggieuropeiemondiali,raffrontandoliaquelliitaliani,glielementifisicisignificativieleemergenzestoricheartisticheedarchitettonichecomepatrimonionaturaleeculturaledatutelareevalorizzare;
legge,osserva,analizzasistemiterritorialivicinielontani,nellospazioeneltempo,evalutaglieffettidelleazionidell’uomosuisistemiterritorialiallediversescalegeografiche.
• Conosceregliargomentipropridelladisciplina;
• stabilirerelazioni;• utilizzarestrumentie
lessicospecificodelladisciplina.
L’alunno:
Faproprierielaborainmodosicuro,completoepersonalegliargomenti.Stabiliscerelazioniancheinterdisciplinariinmodoautonomo.Utilizzaconsapevolmenteglistrumentiedillessicospecificidelladisciplina.
10
Conosceinmodocompletogliargomenti.Stabiliscerelazioniancheinterdisciplinari.Utilizzainmodoappropriatoglistrumentiedillessicospecificidelladisciplina.
9
Conosceinmodosoddisfacentegliargomenti.Stabiliscerelazionitradiversiargomentidisciplinari.Utilizzaglistrumentiedillessicospecificidelladisciplina.
8
Conosceinmododiscretogliargomentiglistrumentiedillessicospecificodelladisciplina.Stabiliscesemplicirelazioni.
7
Conosceinmodosufficientegliargomenti,glistrumentiedillessicobasedelladisciplina. 6
Conoscegliargomenti,glistrumentiedillessicobasedelladisciplinainmodoincerto. 5
Dimostraconoscenzegravementelacunosedegliargomenti,deglistrumentiedellessicodelladisciplina.Compitononeseguito.
4
GRIGLIADIVALUTAZIONEDISCIPLINARE
DISCIPLINE:INGLESE-FRANCESE–SPAGNOLOCLASSIIIIIII
Primalinguacomunitaria:INGLESE
Secondalinguacomunitaria:FRANCESE/SPAGNOLO
Nucleotematico:Ascolto(comprensioneorale)
Traguardidicompetenza Indicatori Descrittori Voto
L’alunnocomprendeoralmenteipuntiessenzialiditestiinlinguastandardsuargomentifamiliariodistudiocheaffrontanormalmenteascuolaeneltempolibero.KC2lacomunicazioneinlinguestraniereKC4lacompetenzadigitale
Comprendereilmessaggioinmodoimmediato,chiaroecompletoecogliernegliaspettiancheimpliciti
L’alunno:
comprendeilmessaggioinmodoimmediato,chiaroecompletoecogliegliaspettiancheimpliciti 10
comprendeilmessaggioinmodoimmediatoechiaroenecogliealcuneimplicazioni 9
comprendeilmessaggioinmodochiaroecompleto 8
comprendeilmessaggioglobalmente 7
individuaglielementicheconsentonodicomprenderelasituazione 6
individuaglobalmenteglielementicheconsentonodicomprenderelasituazione 5
noncomprendeilmessaggioolocomprendeinmodoparzialeeframmentario 4
Nucleotematico:Parlato(produzioneeinterazioneorale)
Traguardidicompetenza Indicatori Descrittori Voto
L’alunnodescriveoralmentesituazioni,raccontaavvenimentiedesperienzepersonali,esponeargomentidistudio.
Interagisceconunoopiùinterlocutoriincontestifamiliarisuargomentinoti
KC2lacomunicazioneinlinguestraniereKC6-CompetenzesocialiKC8-Consapevolezzaedespressioneculturali
Interagireponendodomandeerispondendoneimodiadattiaallasituazionedatasuaspettipersonali,propriealtrui,ediquotidianità
Descriverepersone,oggetti,fatti,leproprieidee.
Saperesprimereinmodochiaroecorrettoopinioni,intenzionisentimenti,emozioni…
L’alunno:
siesprimeeinteragisceinmodocorretto,scorrevole,riccoepersonale; 10
siesprimeeinteragisceinmodocorretto,scorrevoleeabbastanzaricco 9
siesprimeeinteragisceinmodocorretto,scorrevoleeappropriato; 8
siesprimeeinteragiscequasisempreinmodocorrettoedappropriato; 7
siesprimeeinteragisceinmodocomprensibileesufficientementecorretto;
6
siesprimeedinteragisceinmodononsemprechiaroeconalcunierrori; 5
siesprimeeinteragisceinmodoscorretto,nonsemprecomprensibileeperlopiùincompleto; 4
Nucleotematico:Lettura(comprensionescritta)
Traguardidicompetenza Indicatori Descrittori Voto
L’alunnocomprendeperiscrittoipuntiessenzialiditestiinlinguastandardsuargomentifamiliariodistudiocheaffrontanormalmenteascuolaeneltempolibero
Leggesemplicitesticondiversestrategieadeguatealloscopo
Leggetestiinformativi
KC2lacomunicazioneinlinguestraniereKC6-CompetenzesocialiKC8-Consapevolezzaedespressioneculturali
Leggereemettereinattolevariestrategieperlacomprensionecomplessivaedanaliticadeltesto;
Inferiresempliciinformazioninondateesplicitamente;
L’alunno:
leggeecomprendeilmessaggioinmododettagliatoenecoglieanchegliaspettiimpliciti; 10
leggeecomprendeilmessaggioinmodoimmediatoechiaroenecogliealcuneimplicazioni;
9
comprendeleinformazionispecificheinmodochiaroecompleto 8
comprendeglobalmenteilmessaggio; 7
individuaLeinformazionifondamentalicheconsentonodicomprenderelasituazione; 6
comprendeilmessaggioinmodoparziale; 5
noncomprendeilmessaggiooinmodoparzialeeframmentario 4
Nucleotematico:Scrittura(produzionescritta)
Traguardidicompetenza Indicatori Descrittori Voto
L’alunnoscrivesempliciresocontiecomponebrevilettereomessaggirivoltiacoetaneiefamiliari
KC2lacomunicazioneinlinguestraniereK5ImparareadImparareKC6-CompetenzesocialiKC8-Consapevolezzaedespressioneculturali
Produrrebrevitestiscritticoerentiecoesidivarietipologieattinentiallasferapersonaleesocialeconcorrettezzaortograficaeusandounlessicoriccoedappropriato.
L’alunno:
siesprimeinmodocorretto,scorrevole,riccoepersonale; 10
siesprimeinmodocorretto,scorrevoleericco; 9
siesprimemodocorretto,scorrevoleeappropriato; 8
siesprimequasisempreinmodocorrettoeappropriato; 7
siesprimeinmodocomprensibileesufficientementecorretto; 6
siesprimeinmodononsemprecorrettoepococomprensibile; 5
siesprimeinmodoscorretto,noncomprensibileeincompleto; 4
Nucleotematico:Riflessionesullalinguaesull’apprendimento
Traguardidicompetenza Indicatori Descrittori Voto
L’alunnousalalinguaperapprendereargomentianchediambitidisciplinaridiversiecollaborafattivamenteconicompagninellarealizzazionediattivitàeprogetti.
Affrontasituazioninuoveattingendoalsuorepertoriolinguistico;
Autovalutalecompetenzeacquisiteedèconsapevoledelpropriomododiapprendere.
KC2lacomunicazioneinlinguestraniereKC6-CompetenzesocialiKC8-Consapevolezzaedespressioneculturali
Conoscereeutilizzarestruttureefunzionilinguistiche
L’alunno:
Conoscereedapplicarelestruttureelefunzionilinguisticheinmodocompleto,correttoepersonale.
conosceedapplicalestruttureelefunzionilinguisticheinmodocompleto,correttoepersonale;
10
conosceedapplicalestruttureelefunzionilinguisticheinmodocompletoecorretto; 9
conosceedapplicalestruttureelefunzionilinguisticheinmodoquasisemprecorrettoecompleto; 8
conosceedapplicalestruttureelefunzionilinguisticheinmodoabbastanzacorrettoedappropriato;
7
conoscelestruttureelefunzionilinguistichepiùimportantieleapplicainmodosufficientementecorretto;
6
nonsempreconoscelestruttureelefunzionilinguisticheinmodoparzialeeleapplicainmodoapprossimativo;
5
nonriconoscelestruttureefunzionieselepercepisceleapplicainmodoscorretto; 4
Conoscerelaculturaelaciviltàdellalinguastudiata
L’alunno:
Conoscerelaculturaeciviltàdellapopolazionedellalinguastudiataefareraffronticonlapropria.
Usarelalinguainmodocorrettoinambitidisciplinarialtri.
Conoscerelecaratteristichepiùsignificativedellarealtàsocio-culturaledeipaesidilinguaingleseeoperareconfronticonlapropria.
possiedeunapiùchebuonaconoscenzadellaculturaeciviltàdellalinguastudiataesafareraffrontipersonaliedapprofonditiconlapropriacultura;
10
possiedeunabuonaconoscenzadellaculturaeciviltàdellalinguastudiataesafareraffronticonlapropria 9
possiedeunabuonaconoscenzadellaculturaeciviltàdelladellalinguastudiata; 8
possiedeunadiscretaconoscenzadellaculturaeciviltàdellalinguastudiata; 7
possiedeunasufficienteconoscenzadellaculturaeciviltàdellalinguastudiata; 6
possiedeunaconoscenzaparzialedellaculturaeciviltàdellalinguastudiata; 5
possiedeunaconoscenzamoltoparzialeesuperficialedellaculturaeciviltàstudiata; 4
GRIGLIADIVALUTAZIONEDISCIPLINARE
DISCIPLINA:MATEMATICA
MATEMATICA
Nucleitematici:Numero–Spazioefigure–Relazioniefunzioni–Datieprevisioni
Traguardidicompetenza Indicatori Descrittori Voto
L’alunno:
simuoveconsicurezzanelcalcoloancheconinumerirazionali;nepadroneggialediverserappresentazioniestimalagrandezzadiunnumeroeilrisultatodioperazioni;
riconosceedenominaleformenelpianoenellospazio,lelororappresentazionielerelazionifraglielementi;
riconosceerisolveproblemiincontestidiversivalutandoleinformazionielalorocoerenza,spiegaeargomentailprocedimentoseguito,mantenendoilcontrollosiasulprocessorisolutivo,siasuirisultati;
confrontaprocedimentidiversieproduceformalizzazionichegliconsentonodipassaredaunproblemaspecificoaunaclassediproblemi;
utilizzaeinterpretaillinguaggiomatematico(pianocartesiano,formule,equazioni…)enecoglieilrapportoconillinguaggionaturale;
analizzaeinterpretarappresentazionididatiperricavaremisuredivariabilitàeprenderedecisioni;
nellesituazionidiincertezzasiorientaconvalutazionediprobabilità
• Conosceretuttigliargomentitrattati;
• risolvereesercizieproblemi;
• utilizzarelaterminologiaeisimboli.
L’alunno:
possiedecompleteeapprofonditeconoscenzedituttigliargomentitrattatiediulterioritematiche,fruttodistudioericercapersonale;risolvecondestrezzaesercizieproblemidinotevolecomplessità;utilizzainmodoconsapevoleesemprecorrettolaterminologiaeisimboli;mostracapacitàdianalisi,sintesi,dicritica,dirielaborazionepersonaleesastabilireconnessioniall’internodelladisciplinaeinaltriambiti.
10
possiedecompleteeapprofonditeconoscenzedituttigliargomentitrattati;risolveesercizieproblemicomplessiancheinmodooriginale;utilizzainmodoconsapevole,generalmentecorretto,laterminologiaeisimboli;mostracapacitàdianalisi,sintesiedirielaborazionepersonale
9
Possiedebuoneconoscenzedituttigliargomentitrattati;risolveautonomamenteesercizieproblemianchediunacertacomplessità;utilizzainmodoconsapevolelaterminologiaeisimboli
8
Possiedediscreteconoscenzedegliargomentitrattati;risolveautonomamenteesercizieproblemi,applicandoleregoleapprese;utilizzainmodoappropriatolaterminologiaeisimboli
7
possiedeunaconoscenzageneraledeiprincipaliargomenti;risolvesempliciesercizi,pervenendoautonomamenteallasoluzioneinsituazionisemplicienote;utilizzainmodosemplice,mageneralmentecorrettolaterminologia,isimboli
6
possiedeunaconoscenzasoloparzialedeiprincipaliargomenti;riesceadimpostarelosvolgimentosolodisempliciesercizisenzaraggiungereautonomamentelarisoluzione;utilizzainmodoparzialeterminologia,simbolieregole
5
possiedeunaconoscenzaframmentariasolodialcuniargomenti(ignoralamaggiorpartediquellitrattati);risolveinmodomoltoapprossimativosoloalcuniesercizicomprendecondifficoltàlaterminologiaelautilizzainmodoscorretto
4
8
GRIGLIADIVALUTAZIONEDISCIPLINARE
DISCIPLINA:SCIENZECLASSIIIIIII
SCIENZE
Nucleitematici:ChimicaeFisica,Biologia,ScienzedellaTerra
Traguardidicompetenzatrasversali Indicatori Descrittori Voto
L’alunno:
sviluppaemplicischematizzazioniemodellizzazionidifattiefenomeniricorrendo,quandoèilcaso,amisureappropriateeasempliciformalizzazioni;
esploraesperimenta,inlaboratorioeall’aperto,losvolgersideipiùcomunifenomeni,neimmaginaeneverificalecause;ricercasoluzioniaiproblemi,utilizzandoleconoscenzeacquisite;
esponeinformachiaraciòchehasperimentato,utilizzandounlinguaggioappropriato;
collegalosviluppodellescienzeallosviluppodellastoriadell’uomo;
hacuriositàeinteresseversoiprincipaliproblemilegatiall’usodellascienzanelcampodellosvilupposcientificoetecnologico;
èconsapevoledelruolodellacomunitàumanasullaTerra,delcaratterefinitodellerisorse,nonchédell’ineguaglianzadell’accessoaesse,eadottamodidivitaecologicamenteresponsabili.
• Conosceregliargomentitrattati;
• osservareedescriverefattiefenomeni,formulareeverificareipotesi
• inquadrarelogicamenteleconoscenzeacquisite
• utilizzareunlinguaggiocorretto
L’alunno:
possiedeconoscenzeampie,completeeapprofondite;osservaedescrivefattiefenomeni,formulaeverificaipotesidenotandounanotevolecapacitàdicomprensioneedianalisi;simostraautonomonellasistemazionediquantoappresoinschemilogici;comprendeconfacilitàillinguaggioscientificoeloutilizzainmodorigoroso;
10
possiedeconoscenzecompletedegliargomentitrattati;osservaedescrivefattiefenomeni,formulaeverificaipotesidenotandoun’apprezzabilecapacitàdicomprensioneedianalisi;simostraautonomonellasistemazionediquantoappresoinschemilogici;comprendeconfacilitàillinguaggioscientifico;
9
possiedebuoneconoscenzedegliargomentitrattati;osservaedescrivefattiefenomeni,formulaeverificaipotesidenotandocapacitàdicomprensioneedianalisiinquadralogicamenteleconoscenzeacquisite;utilizzaunlinguaggiocorretto;
8
Possiedeunadiscretaconoscenzadegliargomentitrattati;osservaedescrivefattiefenomeni,formulaeverificasempliciipotesi;definisceiconcettiinmodogeneralmenteappropriato;siesprimeinmodochiaro,maconqualchecarenzanellinguaggiospecifico;
7
Possiedeunaconoscenzaessenzialedeglielementi;osservaedescriveinmodosemplicefattiefenomeni;seguidato,definisceiconcettiinmodoaccettabile;utilizzaunlinguaggiononsempreappropriato;
6
Possiedeconoscenzeincompleteesuperficialimostrandolimitatecapacitàdisintesieanalisi;osservaedescriveparzialmentefattiefenomeni;faticaadinquadrareleconoscenzeinsistemilogiciancheseguidato;utilizzaillinguaggiospecificoinmodoapprossimativo;
5
Conosceinmodolacunosoeframmentariogliargomentidelladisciplina;Mostragravidifficoltàneldescriverefattiefenomeniancheseguidato;siesprimeinmodoscorretto.
4
9
GRIGLIADIVALUTAZIONEDISCIPLINARE
DISCIPLINA:TECNOLOGIA
TECNOLOGIA
Nucleotematico:Vedere,osservareesperimentare
Traguardidicompetenza Indicatori Descrittori Voto
L’alunnoriconoscenell’ambientechelocircondaiprincipalisistemitecnologicielemolteplicirelazionicheessistabilisconocongliesseriviventieglialtrielementinaturali.Conosceiprincipaliprocessiditrasformazionedirisorseodiproduzionedibeniericonoscelediverseformedienergiacoinvolte.Èingradodiipotizzarelepossibiliconseguenzediunadecisioneodiunasceltaditipotecnologico,riconoscendoinogniinnovazioneopportunitàerischi.
IndividualeinformazioniprincipaliEsprimeideepersonaliConoscelerelazionitrafenomeniComprenderemessaggiincontestispecifici.Attingeredalpropriobagagliopersonalepertrasferireiconcettiinambitidiversi.Utilizzareunlinguaggiospecifico.
L’alunno:
saspiegareifenomeniattraversoun'osservazioneautonomaespiccata;siorientaadacquisireunsaperepiùcompletoeintegrale
10
saspiegareifenomeniattraversoun'osservazioneautonoma;siorientaadacquisireunsaperepiùintegrale
9
saspiegareifenomeniattraversounabuonaosservazione;siorientaadacquisireunsaperecompleto
8
saspiegareifenomeniattraversoun’osservazioneabbastanzacorretta;conoscenozionieconcetti
7
analizzaespiegasemplicimeccanismiattraversoun'osservazioneessenziale 6
conosceinmodoparzialeifenomenieimeccanismidellarealtàtecnologica 5
denotaunaconoscenzacarentedeifenomeniedeimeccanismidellarealtàtecnologica 4
Nucleotematico:Prevedere,immaginareeprogettare
Traguardidicompetenza Indicatori Descrittori Voto
Conosceeutilizzaoggetti,strumentiemacchinediusoUtilizzaadeguaterisorsemateriali,informativeeorganizzativeperlaprogettazioneelarealizzazionedisempliciprodotti.Ricavadallaletturaedall’analisiditestiotabelleinformazionisuibeni.Conosceleproprietàelecaratteristichedeidiversimezzidicomunicazioneedèingradodifarneunusoefficacerispettoalleproprienecessitàdistudio.
IndividualeinformazioniprincipaliProdurreunelaboratofinaleUtilizzareleconoscenzeacquisiteeapplicarlenellarisoluzionedeiproblemiUtilizzareunlinguaggiospecifico.Utilizzareglistrumentispecificidelladisciplina.
L’alunno:
realizzaglielaboratigraficiinmodoautonomo;usaglistrumentitecniciconscioltezza,precisioneeproprietà
10
realizzaglielaboratigraficiinmodoautonomo;usaglistrumentitecniciconprecisioneeproprietà 9
realizzaglielaboratigraficiinmodorazionale;usaglistrumentitecniciconsicurezzaeinmodoappropriato 8
realizzaglielaboratigraficiinmodocorretto;usaglistrumentitecniciinmodoadeguatoedabbastanzaappropriato
7
realizzaglielaboratigraficiinmodoessenziale;usaglistrumentitecniciinmodosufficientementecorretto 6
rappresentaeriproduceinmodoincertoglielaboratigrafici;usaglistrumentitecniciinmodopococorretto
5
hagravidifficoltànelrappresentareeriprodurreglielaboratigrafici;usaglistrumentitecniciinmodoscorretto
4
10
Nucleotematico:Intervenire,trasformareeprodurre
Traguardidicompetenza Indicatori Descrittori Voto
L’alunnosautilizzarecomunicazioniproceduralieistruzionitecnichepereseguire,inmanierametodicaerazionale,compitioperativicomplessi,anchecollaborandoecooperandoconicompagni.Progettaerealizzarappresentazionigrafiche,relativeallastrutturaealfunzionamentodisistemimaterialioimmateriali,utilizzandoelementideldisegnotecnicooaltrilinguaggimultimedialiediprogrammazione.
collaborareconicompagni.attingeredalpropriobagagliopersonalepertrasferireiconcettiinambitidiversi.possedereunlinguaggiospecifico.utilizzareglistrumentispecificidelladisciplinaeletecnologiedigitali.
L’alunno:
conosceedusalevarietecniche inmanieraprecisaeautonomacomprendecompletamenteeusainmodosicuroeconsapevoleillinguaggiotecnico
10
conosceedusalevarietecnicheinmanieraautonomacomprendeeusainmodosicuroeconsapevoleillinguaggiotecnico
9
conosceedusalevarietecnicheinmanierasicura,usaconpadronanzaillinguaggiotecnico 8
conosceedusalevarietecnicheinmodocorrettousaillinguaggiotecnicoinmodochiaroedidoneo 7
conosceedusa letecnichepiùsemplici,usaillinguaggiotecnicoinmodosufficientementecorretto 6
èincertonell’usareletecnichepiùsemplici,comprendecomplessivamenteillinguaggiotecnico,mahaladifficoltànelsuoutilizzo
5
coglieinmodoparzialeeinadeguatoletecnichepiùsemplici,hagravidifficoltànelcomprendereeusareillinguaggiotecnico
4
11
GRIGLIADIVALUTAZIONEDISCIPLINAREDISCIPLINA:ArteeImmagineCLASSIIIIIII
ArteeImmagine
Nucleotematico:Esprimersiecomunicare-Osservareeleggereleimmagini
Traguardidicompetenza Indicatori Descrittori Voto
L’alunnorealizzaelaboratipersonaliecreativisullabasediun’ideazioneeprogettazioneoriginale,applicandoleconoscenzeeleregoledellinguaggiovisivo,scegliendoinmodofunzionaletecnicheematerialidifferentiancheconl’integrazionedipiùmediaecodiciespressiviL’alunnopadroneggiaglielementiprincipalidellinguaggiovisivo,leggeecomprendeeanalizzaisignificatidiimmaginistaticheeinmovimentononchédiprodottimultimedialiKC6-CompetenzesocialiKC8-Consapevolezzaedespressioneculturali
ApplicalestrutturedellinguaggiovisivoUsalevarietecnicheespressiveinmodoconsapevoleConosceleregoledeicodicivisivi(colore,spaziotridimensionale,composizione…)inun’immagine;Riconosceilinguaggispecificiutilizzatiesadescriverliconlaterminologiaspecifica;
L’alunno:
Conoscelestrutturedellinguaggiovisivoconsicurezzaesausareletecnicheinmodopersonaleecreativo.Sarielaborareeprodurreimessaggivisivi.Creaimmaginioriginaliutilizzandounmetododilavoroautonomoedefficace.
10
Conoscelestrutturedellinguaggiovisivoconsicurezzaesausareletecnicheinmodoconsapevoleecreativo.Sarielaborareeprodurreimessaggivisivi.Creaimmaginipiuttostooriginaliutilizzandounmetododilavoroorganizzatoedefficace.
9
Conoscelestrutturedellinguaggioesausareletecnicheconsicurezza.Sarielaborareimessaggivisivi.Produceimmaginipiuttostooriginaliutilizzandounmetododilavoroorganizzato.
8
Riconoscelestrutturedellinguaggioesausareletecnicheinmodoadeguato.Riproduceimmaginiutilizzandounmetododilavoroabbastanzaorganizzato.
7
Riconoscesoloalcunestrutturedellinguaggioesausareletecnicheconapprossimazione.Produceedusaimmaginielementari.Operainmodopocoproduttivo.
6
Riconoscecondifficoltàalcunestrutturedellinguaggioeutilizzaletecnicheinmodoincerto.Produceedusaimmaginistereotipate.Operainmodopocoproduttivoespessonecessitadiguida.
5
Nonriconoscelestrutturedellinguaggioeutilizzaletecnicheinmodoimpreciso.Nonproduceglielaboratirichiesti.Nonhametodo.
4
12
Nucleotematico:Comprendereeapprezzareleopered’arte
Traguardidicompetenza Indicatori Descrittori Voto
L’alunnoleggeleoperepiùsignificativeprodottenell’arteantica,medievale,modernaecontemporaneacollocandoleneirispettivicontestistorici,culturalieambientali;
riconosceilvalorediopereartisticheprodotteinterritoridiversidalproprio;
conosceiprincipalibeniartistico-culturalipresentinelproprioterritorioemanifestasensibilitàerispettoperlalorotutelaKC6-CompetenzesocialiecivicheKC8-Consapevolezzaedespressioneculturali
Conoscere,saperosservareedescrivereilpatrimonioculturalestoricoanchedelproprioterritoriousandolaterminologiaspecificaPossederesensibilitàrelativamenteallatuteladelpatrimonioculturale,artisticoeambientaleipotizzandoopportunestrategiediinterventoperlasuaconservazione
L’alunno:
Padroneggiainmodocompletoedesaustivoleconoscenzedelpatrimoniostoricoartisticoeambientale,saleggereeinterpretareilsignificatodell’operad’artecollocandolanelperiodostorico;siesprimeinmodofluidousandocorrettamentelaterminologiaspecifica.Possiedespiccatasensibilitàversoilpatrimoniostorico-artisticoeproponeperessosoluzionidiinterventooriginaliecreative.
10
Conosceinmodocompletoicontenutirelativialpatrimoniostorico-artisticoeambientale;saleggereeinterpretareilsignificatodell’operad’artecollocandolanelperiodostorico.Siesprimeinmodoscorrevoleusandocorrettamentelaterminologiaspecifica;possiedemoltasensibilitàversoilpatrimoniostorico-artisticoeproponeperessosoluzionidiinterventopiuttostooriginaliecreative.
9
Conosceinmodoappropriatoearticolatoicontenutirelativialpatrimoniostorico-artisticoeambientale;saleggereememorizzareilsignificatodell’operad’artecollocandolanelperiodostorico.Siesprimeusandolaterminologiaspecifica;possiedesensibilitàversoilpatrimoniostorico-artisticoeproponeperessisoluzionidiinterventoecreative.
8
Conosceinmodosoddisfacente,manonsempreapprofondito,icontenuti relativiall’ambiente, alpatrimonio storico-artisticoeallaproduzionedell’arteneltempo;saleggereilsignificatodell’operad’arte;siesprimeinmodoadeguato;possiedeunacertasensibilità versol’ambienteeilpatrimoniostorico-artistico.
7
Conosceinmodoessenziale,icontenutirelativiall’ambiente,alpatrimonio storico-artisticoeallaproduzionedell’arteneltempo.Saleggereinmodosuperficialeilsignificatodell’operad’arte;siesprimeinmodoessenziale;.
6
Conosceinmodoparzialeicontenutirelativialpatrimoniostorico-artisticoeallaproduzionedell’arteneltempo;hadifficoltànell’osservareememorizzareilsignificatodell’operad’arte;siesprimeinmodoincerto.
5
Esprimescarseconoscenzesuicontenutirelativialpatrimoniostorico-artisticoeallaproduzionedell’arteneltempo.
4
13
GRIGLIADIVALUTAZIONEDISCIPLINAREDISCIPLINA:MUSICACLASSIIIIIII
MUSICA
Nucleotematico:Ilsuonoel’ascolto
Traguardidicompetenza Indicatori Descrittori Voto
Comprendeevalutaeventi,materiali, opere musicaliriconoscendone isignificati, anche inrelazione alla propriaesperienza musicale e aidiversi contesti storico-culturali.
KC6Competenzesocialieciviche
KC8Consapevolezzaedespressioniculturali
Comprendereevalutareeventi,materiali,operemusicaliriconoscendoneisignificati
L’alunno:
ascoltamoltoattentamenteecomprendeconcompletezzaesensocriticoilsensodelmessaggioproposto
10
ascoltaattentamenteecomprendeappienoilsensodelmessaggioproposto 9
ascoltaconattenzioneecomprendeinmodoappropriatoilsensodelmessaggioproposto 8
ascoltacondiscretointeresseericonosceilmessaggioproposto 7
ascoltaconsufficienteinteresseericonoscelelineeessenzialidelmessaggioproposto 6
ascoltaconpocointeresseericonosceastentoilmessaggioproposto 5
ascoltapassivamenteenonrecepisceilsensodelmessaggioproposto 4
L’alunnopartecipainmodoattivoallarealizzazionediesperienzemusicaliattraversol’ascoltoeanalisidibranistrumentalievocaliappartenentiagenerieculturedifferentiKC5ImparareadimparareKC8Consapevolezzaedespressioniculturali
Integrareconaltrisaperiealtrepraticheartisticheleproprieesperienzemusicali,servendosianchediappropriaticodiciesistemidicodificaRiprodurree/oInterpretareinmodocriticoeoriginalebranimusicalidivariogenereProgettaree/orealizzareuneventosonoro,unamanifestazione
L’alunno:
interpretainmodocriticoeoriginalebranimusicalidivariogenere.progettaerealizzainmodoautonomo,creativoepersonaleuneventosonoro,unamanifestazione
10
interpretabranimusicalidivariogenere.progettaerealizzainmodoautonomo,uneventosonoro,unamanifestazione
9
riproduceinmodocorrettobranimusicalidivariogenere.collaboraproficuamenteallaprogettazionee/orealizzazionediuneventosonoro,unamanifestazione
8
riproducebranimusicalidivariogenere.collaboraallaprogettazionee/orealizzazionediuneventosonoro,unamanifestazione
7
eseguesemplicibranimusicali.collaborasusollecitazioneallaprogettazionee/orealizzazionediuneventosonoro,unamanifestazione
6
eseguecondifficoltàsemplicibranimusicali.collaborapocoesolosesollecitatoallaprogettazionee/orealizzazionediuneventosonoro,unamanifestazione.
5
noneseguenessunanchesesemplicebranomusicale.noncollaboraallaprogettazionee/orealizzazionediuneventosonoro,unamanifestazione.
4
14
Nucleotematico:Elementidellinguaggiomusicale
Traguardidicompetenza Indicatori Descrittori Voto
Usadiversisistemidinotazionefunzionaliallalettura,all’analisieallaproduzionedibranimusicali
Padroneggiaglielementiprincipalidellinguaggiomusicale
KC5ImparareadimparareKC8Consapevolezzaedespressioniculturali
Riconoscereeclassificareanchestilisticamenteipiùimportantielementicostitutividellinguaggiomusicale
Decodificareedutilizzarelanotazionetradizionaleealtrisistemidiscritturaperprodurreunasequenzaritmicainautonomia.
Padroneggiarelecapacitàdiprimavocalitàcantata;
Svilupparelecapacitàdiattenzioneneiconfrontidellediversealtezze,durateedinamichesonore.
L’alunno:
conosceesausareinmanieraeccellenteglielementidellinguaggiomusicale 10
conosceesausareconpertinenzaedaccuratezzaglielementidellinguaggiomusicale 9
conosceesausareconproprietàglielementidellinguaggiomusicale
8
conoscediscretamenteesausareabbastanzacorrettamenteglielementidellinguaggiomusicale 7
riconoscesufficientementeesausareinmodoessenzialeglielementidellinguaggiomusicale
6
riconosceeusainmodoparzialeglielementidellinguaggiomusicale 5
riconosceinmodomoltoparzialeglielementidellinguaggiomusicaleenonlisausare.
4
Nucleotematico:Produzioneepraticaesecutiva-Utilizzodellinguaggiomusicale
Traguardidicompetenza Indicatori Descrittori Voto
Esegue,dasoloeingruppo,semplicibranivocaliostrumentali,appartenentiagenerieculturedifferenti,utilizzandoanchestrumentididatticieauto-costruiti.
Articola combinazionitimbriche, ritmiche emelodiche, applicandoschemielementari;esegue con la voce, il corpoe gli strumenti, ivi compresiquelli della tecnologiainformatica.Improvvisa liberamentee inmodo creativo, imparandogradualmente a dominaretecniche e materiali, suoni esilenzi.KC5ImparareadimparareKC7SpiritodiIniziativaediImprenditorialitàKC8Consapevolezzaedespressioniculturali
Eseguire,dasoloeingruppo,branivocaliestrumentaliappartenentiagenerieculturedifferenti,utilizzandostrumentididattici
Cantare,suonare,utilizzareilcorpo,integrandol’esecuzioneancheconstrumentidellatecnologiainformatica
Eseguirepiccolefrasimusicalieimprovvisaresequenzeritmiche
.
L’alunno:
applicalevarietecnichediesecuzionemusicaleconsicurezzaeoriginalità
10
applicalevarietecnichediesecuzionemusicalecondisinvolturaeprecisione
9
applicalevarietecnichediesecuzionemusicaleconproprietà
8
applicacondiscretaabilitàlevarietecnichediesecuzionemusicale
7
applicaconsufficienteabilitàalcunedelletecnicheesecutivemusicali
6
applicainmodoparzialesoloalcunedelletecnichediesecuzionemusicale
5
nonsaapplicareconlaminimacorrettezzanessunadelletecnicheesecutivemusicali 4
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GRIGLIADIVALUTAZIONEDISCIPLINARE
DISCIPLINA:EducazioneFisicaCLASSIIIIIII
EDUCAZIONEFISICA
Nucleotematico:Ilcorpoelasuarelazioneconlospazioeiltempo
Traguardidicompetenza Indicatori Descrittori Voto
L’alunnoutilizzaleabilitàmotorieesportiveacquisiteadattandoilmovimentoalvariaredellasituazioneL’alunnoèconsapevoledellepropriecompetenzemotoriesianeipuntidiforzasianeilimitiKC5ImparareadimparareKC8Consapevolezzaedespressioniculturali
Padroneggiareerielaborarecoordinatamenteglischemimotoridibaseecomplessiincontestimotorieambientimutevoli.Riconoscereeadattarsiinmodofunzionaleallerelazionieallevariabilispazio-temporalideigestinaturali/tecniciedeicontestidilavoro/gioco.Organizzarelospazioe/oprogettarespostamentinellostessopermezzodisuerappresentazionigraficheeanchedialtriausilispecifici.Riconoscereeinterpretareiprincipalidatifisiologicietecnicirelativiallapropriaattivitàdimovimento,percontrollarnelosvolgimento,manifestandoconoscenzaeconsapevolezzadellepropriecompetenzemotoriesianeipuntidiforzasianeilimiti.
L’alunno:
-raggiunge gli obiettivi in modo completo,approfondito,personaleeconsapevole;-manifesta piena autonomia nella capacità dirielaborazione al variare delle condizioni(anche utilizzando competenze acquisite inaltricontenuti/contesti),-agisce inmodopropositivo e significativoperlacrescitadituttalaclasse.
10
-raggiunge gli obiettivi in modo completo, econsapevole;- manifesta piena autonomia nella capacità dirielaborazionealvariaredellecondizioni;-agisceinmodocostantementepropositivo.
9
-raggiungegliobiettiviinmodocompletoeautonomo,attenendosialleconsegnericevute;-agisceconimpegnoedisponibilitàpositivi.
8
-raggiungegliobiettiviinmodoglobalemedianteunacorrettacomprensionedellerichieste;-manifestaundiscretogradodiautonomiaoperativa;-agisceinmodocorrettoeconimpegnoadeguato.
7
-raggiungel’obiettivoneisuoiaspettiessenziali,(consentendo comunque di identificare ilprodotto/processorichiesto);-manifestaunamodestaautonomia operativa(necessitàdellafrequenteguidadeldocente);-agisceinmodosostanzialmentecorrettoeconimpegnoaccettabile.
6
- non raggiunge l’obiettivo neppure negliaspetti essenziali (notevoli incompletezza e/oinefficacia);i- agisce con motivazione e impegno.discontinui;
5
-nonaffrontaleprove,rifiutandole;-la stessa valutazione è applicata - in presenzadi prestazioni anche accettabili sul pianodelleconoscenze e delle abilità – nel caso di graveinadeguatezza nella relazione interpersonale(con docente e compagni), con ricaduteampiamente negative sul clima di lavoro inclasse.
4
16
Nucleotematico:Illinguaggiodelcorpocomemodalitàcomunicativo-espressiva
Traguardidicompetenza Indicatori Descrittori Voto
L’alunnoutilizzagliaspetticomunicativo-espressividellinguaggiomotorioperentrareinrelazioneconglialtri
KC6Competenzesocialieciviche
KC8Consapevolezzaedespressioniculturali
Decodificarel’espressivitàelagestualitàdicompagnieavversariinsituazionedigiocoedisport,nonchéigestiarbitralinell’applica-zionedeiregolamentidigioco.
Manifestarelaconsapevo-lezzadeimessaggichelapropriaespressività/gestualitàinvia(ancheinavvertita-mente),sullabasedicodici/significaticondivisiconglialtri.
Conoscereeapplicaresemplicitecnichediespressionecorporeaperrappresentareidee,statid’animoecoreo-grafieespressive,inmodoindividuale,acoppiee/oingruppo(ancheconl’utilizzodibasiritmicheomusicali).
L’alunno:
-raggiunge gli obiettivi in modo completo,approfondito,personaleeconsapevole;- manifesta piena autonomia nella capacità dirielaborazionealvariaredellecondizioni(ancheutilizzando competenze acquisite in altricontenuti/contesti),-agisceinmodopropositivoesignificativoperlacrescitadituttalaclasse.
10
-raggiunge gli obiettivi in modo completo, econsapevole;- manifesta piena autonomia nella capacità dirielaborazionealvariaredellecondizioni;-agisceinmodocostantementepropositivo.
9
-raggiungegliobiettiviinmodocompletoeautonomo,attenendosialleconsegnericevute;-agisceconimpegnoedisponibilitàpositivi.
8
-raggiungegliobiettiviinmodoglobalemedianteunacorrettacomprensionedellerichieste;-manifestaundiscretogradodiautonomiaoperativa;-agisceinmodocorrettoeconimpegnoadeguato.
7
-raggiungel’obiettivoneisuoiaspettiessenziali,(consentendo comunque di identificare ilprodotto/processorichiesto);- manifesta unamodesta autonomia operativa(necessitàdellafrequenteguidadeldocente);-agisceinmodosostanzialmentecorrettoeconimpegnoaccettabile.
6
-nonraggiungel’obiettivoneppurenegliaspettiessenziali (notevoli incompletezza e/oinefficacia);i- agisce con motivazione e impegno.discontinui;
5
-nonaffrontaleprove,rifiutandole;-lastessavalutazioneèapplicata-inpresenzadiprestazioni anche accettabili sul piano delleconoscenze e delle abilità – nel caso di graveinadeguatezza nella relazione interpersonale(con docente e compagni), con ricaduteampiamente negative sul clima di lavoro inclasse.
4
17
Nucleotematico:Ilgioco,losport,leregoleeilfairplay
Traguardidicompetenza Indicatori Descrittori Voto
L’alunnoutilizzaetrasferisceleabilitàperlarealizzazionedeigestitecnicideivarigiochiesportSa“mettersiingioco”esperimen-tarsiinambitimotoridiversi,conlaprospettivadisvilupparetuttelepropriepotenzialità(condizionali,coordinativeedirelazione).
E’capacediintegrarsinelgruppo,diassumersiresponsabilitàediimpe-gnarsiperilbenecomune,praticandoattivamenteivalorisportivi(fairplay)comemodalitàdirelazionequotidianaedirispettodelleregoleKC5Imparareadimparare
KC6Competenzesocialieciviche
KC7SpiritodiIniziativaediImprenditorialitàKC8Consapevolezzaedespressioniculturali
Padroneggiare le capacitàcoordinative e i gesti tecnicifondamentali dei giochi sportivi,adattandoli in forma originale ecreativa alle situazioni richiestedal gioco, anche proponendovarianti.Saper elaborare e realizzaretattiche e strategie per la solu-zione dei problemi posti dallesituazionidigiocoedilavoro.Conoscere e applicare auto-nomamente e inmodo corretto ilregolamento tecnico dei giochi/sport praticati, assumendoancheilruolodiarbitro/giudice.Sviluppare/manifestare il desi-deriodimigliorare,accettandodimettersi in gioco e disperimentarsi in ambiti motoridiversi con la prospettiva disviluppare tutte le propriepotenzialità (condizionali, coor-dinative e di relazione inter-personale).Partecipare attivamente, inmodo corretto e costruttivo allevarieattivitàmotorie,digiocoedisportorganizzateperlaclasseelascuola,ancheinformadigara.
Collaborare con gli altri (in ge-nerale) e attuare forme di assi-stenza (in particolare) ai compa-gninell’ambitodellavoro.Saper rinunciare ad una grati-ficazionepersonaleimmediatapercollaborare al successo disquadra.Sapergestireinmodoconsape-volelesituazionicompetitive,conautocontrolloerispettoperl’altro,siaincasodivittoriasiaincasodisconfitta.
L’alunno:
-raggiunge gli obiettivi in modo completo,approfondito,personaleeconsapevole;- manifesta piena autonomia nella capacità dirielaborazionealvariaredellecondizioni(ancheutilizzando competenze acquisite in altricontenuti/contesti),-agisceinmodopropositivoesignificativoperlacrescitadituttalaclasse.
10
-raggiunge gli obiettivi in modo completo, econsapevole;- manifesta piena autonomia nella capacità dirielaborazionealvariaredellecondizioni;-agisceinmodocostantementepropositivo.
9
-raggiungegliobiettiviinmodocompletoeautonomo,attenendosialleconsegnericevute;-agisceconimpegnoedisponibilitàpositivi.
8
-raggiungegliobiettiviinmodoglobalemedianteunacorrettacomprensionedellerichieste;-manifestaundiscretogradodiautonomiaoperativa;-agisceinmodocorrettoeconimpegnoadeguato.
7
-raggiungel’obiettivoneisuoiaspettiessenziali,(consentendo comunque di identificare ilprodotto/processorichiesto);- manifesta unamodesta autonomia operativa(necessitàdellafrequenteguidadeldocente);-agisceinmodosostanzialmentecorrettoeconimpegnoaccettabile.
6
-nonraggiungel’obiettivoneppurenegliaspettiessenziali (notevoli incompletezza e/oinefficacia);i- agisce con motivazione e impegno.discontinui;
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-nonaffrontaleprove,rifiutandole;-lastessavalutazioneèapplicata-inpresenzadiprestazioni anche accettabili sul piano delleconoscenze e delle abilità – nel caso di graveinadeguatezza nella relazione interpersonale(con docente e compagni), con ricaduteampiamente negative sul clima di lavoro inclasse.
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Nucleotematico:Saluteebenessere,prevenzioneesicurezza
Traguardidicompetenza Indicatori Descrittori Voto
L’alunnoriconosce,ricercaeapplicaasestessocomportamentidipromozionedello“starbene”inordineadunsanostiledivitaeallaprevenzione.Rispettacriteribasedisicurezzaperséeperglialtri.KC5ImparareadimparareKC6Competenzesocialieciviche
KC7SpiritodiIniziativaediImprenditorialitàKC8Consapevolezzaedespressioniculturali
Conoscereicambiamentimorfologicicaratteristicidell’età,leprincipalifunzionifisiologicheesapermotivareilorocambiamentiinrelazioneallapresenza/assenzadell’eserciziofisico.Applicarsiconsapevolmentenelseguireunpianodila-voroconsigliato,applicandoipiùelementariprincipimetodologicicheconsentonol’incrementodellecapacitàcondizionaliecoordi-native(gradualità,varietà,progressività,continuità);Attuarespontaneamenteicomportamentidicarattereigienicosuggeritiemotiva-ti;Utilizzarecorrettamentelaterminologiarelativaalleattrezzatureeaidiversiambiti/situazionidilavoroSaperdisporre,utilizzareeriporrecorrettamentegliattrezzisalvaguardandolapropriael’altruisicurezza.Saperadottarecomportamentiappropriatiperlasicurezzapropriaedeicompagniancheprevedendopossibilisituazionidiperi-colo.Conoscereedessereconsapevolideglieffettidovutiall’assunzionediintegratoriedisostanzeilleciteocheinduconodipendenza(doping,alcool,droghe)
L’alunno:
-raggiunge gli obiettivi in modo completo,approfondito,personaleeconsapevole;- manifesta piena autonomia nella capacità dirielaborazionealvariaredellecondizioni(ancheutilizzando competenze acquisite in altricontenuti/contesti),-agisce inmodo propositivo e significativo perlacrescitadituttalaclasse.
10
-raggiunge gli obiettivi in modo completo, econsapevole;- manifesta piena autonomia nella capacità dirielaborazionealvariaredellecondizioni;-agisceinmodocostantementepropositivo.
9
-raggiungegliobiettiviinmodocompletoeautonomo,attenendosialleconsegnericevute;-agisceconimpegnoedisponibilitàpositivi.
8
-raggiungegliobiettiviinmodoglobalemedianteunacorrettacomprensionedellerichieste;-manifestaundiscretogradodiautonomiaoperativa;-agisceinmodocorrettoeconimpegnoadeguato.
7
-raggiungel’obiettivoneisuoiaspettiessenziali,(consentendo comunque di identificare ilprodotto/processorichiesto);-manifesta unamodesta autonomia operativa(necessitàdellafrequenteguidadeldocente);-agisceinmodosostanzialmentecorrettoeconimpegnoaccettabile.
6
-nonraggiungel’obiettivoneppurenegliaspettiessenziali (notevoli incompletezza e/oinefficacia);i- agisce con motivazione e impegno.discontinui;
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-nonaffrontaleprove,rifiutandole;-lastessavalutazioneèapplicata-inpresenzadiprestazioni anche accettabili sul piano delleconoscenze e delle abilità – nel caso di graveinadeguatezza nella relazione interpersonale(con docente e compagni), con ricaduteampiamente negative sul clima di lavoro inclasse.
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CRITERI E MODALITA’ DI VALUTAZIONE RELIGIONE – IRC -
OTTIMO (10)
DISTINTO (9)
BUONO (8)
DISCRETO (7)
SUFFICIENTE (6) INSUFFICIENTE (5)
L’alunno conosce in modo approfondito e sicuro i contenuti proposti ed è in grado di interpretare autonomamente e fare confronti con altre concezioni. Partecipa in modo positivo e costruttivo al dialogo educativo con curiosità ed interesse. In classe dimostra di saper riflettere in modo personale collaborando con compagni.
L’alunno conosce in modo chiaro i contenuti proposti ed è in grado di interpretare autonomamente confronti con altre concezioni. Partecipa alle attività proposte con curiosità ed interesse, dimostrando di saper riflettere in modo autonomo. Collabora con i compagni, contribuendo in modo positivo sia alle lezioni che ai lavori di gruppo.
L’alunno conosce in modo adeguato i contenuti proposti ed opera autonomamente alcuni confronti significativi con altre concezioni. Partecipa in modo abbastanza costante alle attività proposte in classe, dimostrando un buon interesse e anche capacità di collaborazione. Con i compagni ha in genere un atteggiamento positivo e collabora ai lavori di gruppo.
L’alunno conosce in modo essenziale i contenuti proposti e riesce a fare qualche confronto con altre concezioni, anche se non in modo appropriato e chiaro. Ha in genere un atteggiamento positivo nei confronti delle attività proposte in classe, dimostrando un soddisfacente interesse. Con i compagni ha un atteggiamento corretto ed abbastanza collaborativo.
L’alunno conosce i contenuti proposti in modo piuttosto superficiale, limitandosi solo ad alcuni concetti fondamentali e, se guidato, opera dei confronti. Pur non dimostrando un interesse costante nei confronti della materia e del dialogo educativo, il suo atteggiamento in classe è corretto, dando però un contributo piuttosto superficiale. Con i compagni si comporta in modo corretto.
L’alunno non conosce i contenuti della disciplina, se non in modo frammentario e confuso. Non coglie la possibilità di fare confronti con altre concezioni. Dimostra un interesse poco costante nei confronti della materia, non partecipando al dialogo educativo se non in modo superficiale e discontinuo. Anche con i compagni e nei lavori di gruppo manifesta in genere scarso interesse.
Le docenti ritengono non opportuno inserire come criterio di valutazione la “non sufficienza” in quanto considerano l’alunno nella sua globalità intendendo valorizzare, così, la sensibilità, la partecipazione, l’impegno, e l’atteggiamento positivo nei confronti della disciplina.