PIANO FORMATIVOCORSO ISTRUZIONE FORMAZIONE PROFESSIONALE
OPERATORE MECCANICO
CLASSE II MA
A.S. 2014/2015
I.I.S. “ V. FLORIANI”Via B. Cremagnani, 18 Vimercate (MI)
SEZIONI ASSOCIATE:I.P.I.A. VIMERCATE Via B. Cremagnani, 18 20059 Vimercate (MI)
tel 039.608.06.47 039.685.27.94 fax 039.608.05.09e.mail: [email protected] [email protected]
I.P.C.T. “ A. OLIVETTI” Via Adda, 6 20059 Vimercate (MI) tel. 039.685.41.09 fax 39.691.82.85
Denominazione della figura professionale OPERATORE MECCANICO
Referenziazioni della figura
ProfessioniNUP/ISTAT correlate
Attività economiche di riferimento:ATECO 2007/ISTAT
Nomenclatura delle Unità Professionali (NUP/ISTAT):6. Artigiani, operai specializzati ed agricoltori.6.2.1.4 Montatori di carpenteria metallica.6.2.2.3 Attrezzisti di macchine utensili e affini.6.2.3.3 Meccanici e montatori di macchinari industriali ed assimilati.7. Conduttori di impianti ed operai semi- qualificati addetti a macchinari fissi e mobili.7.2.7.1 Assemblatori in serie di parti di macchine.
25. Fabbricazione di prodotti in metallo.28. Fabbricazione di macchinari e di attrezzature.
Descrizione sintetica della figura
L’operatore meccanico, interviene, a livello esecutivo, nel processo di produzione meccanica con autonomia e responsabilità limitate a ciò che prevedono le procedure e le metodiche della sua operatività. La qualificazione nell’applicazione/utilizzo di metodologie di base, di strumenti e di informazioni gli consentono di svolgere attività relative alle lavorazioni di pezzi e complessivi meccanici, al montaggio e all’adattamento in opera di gruppi, sottogruppi e particolari meccanici, con competenze nell’approntamento e conduzione delle macchine edelle attrezzature, nel controllo e verifica di conformità delle lavorazioni assegnate, proprie della produzione meccanica.
Processo di lavoro caratterizzante la figura:
PRODUZIONE MECCANICA
A. Pianificazione e organizzazione del proprio lavoroB. Controllo e verifiche di conformità delle lavorazioni e dei prodottiC. Lavorazione pezzi e complessivi meccaniciD. Montaggio di gruppi, sottogruppi e particolari meccaniciE. Adattamento in opera di particolari e gruppi meccanici
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO EDUCATIVI, CULTURALI E PROFESSIONALI (PECUP – LINEE GUIDA)
1. Conoscere se stessi, le proprie possibilità e i propri limiti, le proprie inclinazioni, attitudini, capacità, nella porzione di mondo a cui si estende l’esperienza individuale
2. Possedere un sistema di valori, coerenti con i principi e le regole della Educazione alla cittadinanza, in base ai quali valutare i fatti ed ispirare i comportamenti individuali, sociali e ambientali
3. Sulla base della conoscenza di sé e del “sistema dei valori” prima richiamato, concepire progetti concreti in funzione delle proprie aspettative4. Decidere in maniera razionale tra progetti alternativi e attuarli al meglio5. Utilizzare tutti gli aspetti positivi che vengono da un corretto lavoro di gruppo6. Partecipare attivamente alla vita sociale e culturale, a livello locale e nazionale7. Esprimesi oralmente e per iscritto in italiano con proprietà di linguaggio8. Leggere con facilità, individuando nei testi i dati principali e il ragionamento costruito su di essi9. Possedere un adeguato numero di strumenti formali, matematici o comunque logici, e saperli applicare a diversi ambiti di problemi generali e specifici10. Riconoscere e utilizzare diversi tipi di ragionamento (da quello logico a quello persuasivo)11. Riflettere sulla natura e sulla portata di affermazioni, giudizi, opinioni12. Avere memoria del passato, riconoscere la permanenza nel presente e far tesoro di queste consapevolezze per la soluzione dei problemi che si
riscontrano e per la progettazione del futuro13. Costruire un progetto professionale personale, coerente con le caratteristiche e attitudini, con i contesti di vita e con il percorso di crescita individuale,
con particolare attenzione agli aspetti formativi e di ricerca attiva del lavoro14. Costruire una identità e un’etica professionale che consenta alla persona di collocarsi all’interno del mercato del lavoro e, in particolare, di uno
specifico settore/comunità professionale, sviluppando la consapevolezza del proprio ruolo professionale e dei suoi possibili sviluppi15. Maturare comportamenti rispettosi della dignità propria e altrui e delle normative vigenti ed adeguati ai contesti lavorativi e sociali in cui la persona è
inserita, con particolare attenzione all’ambito professionale16. Essere in grado di svolgere compiti assegnanti rispettando le norme di sicurezza (D. Lgs. 626/94)17. Adottare individualmente i principi e i comportamenti idonei ad un corretto rapporto fra salute e ambiente di lavoro, al fine di prevenire o contrastare
stress, affaticamento e malattie professionali.
GRUPPO CLASSE
Annualità (1) (2) (3)COMPOSIZIONE
N. allievi maschi 25N. allieve femmine 0
N. allievi disabili 1
N. allievi stranieri 10
(Solo per la prima annualità)N. allievi provenienti dalla Scuola secondaria di I gradoN. allievi provenienti dalla Scuola secondaria di II gradoN. allievi provenienti dalla Formazione Professionale
(Solo per le annualità successive alla prima)N. allievi provenienti dall’annualità precedente 20N. allievi di nuova provenienza 5
di cui N. allievi provenienti dalla Scuola Secondaria II grado 5di cui N. allievi provenienti dalla Formazione Professionale
N. allievi che ripetono l’anno
Composizione del consiglio di classe
AREA DEI LINGUAGGILingua Italiana M. FumagalliLingua Inglese B. RicottiGeografia R. Tinelli
AREA STORICO-SOCIO-ECONOMICADiritto-Economia G. Bonfà TUTORStoria Marco Fumagalli
AREA SCIENTIFICAMatematica A.PelliScienze Integrate M. SabbatiniFisica F. BarrecaFisica Laboratorio S. D’AmatoChimica B. De Marco COORDINATOREChimica Laboratorio D. Siragusa
AREA TECNICO-PROFESSIONALETecniche di Rappresentazione Grafica (T. R.G.) A.VolpatoLab. Tecnologici ed Esercitazioni (M.U.) S.D’Amato
AREA PERSONALIZZAZIONEEtica della persona e del lavoro (Religione) A.BustoAttività motorie ed espressive G.CaspaniSostegno F.Cosenza
STRUTTURA DEL CORSO E RISORSE DISPONIBILI
2° ANNOMonte ore totale 1089Numero di settimane 33
ARTICOLAZIONE DEL MONTE OREAREA % Monte ore secondo annoA- Area dei linguaggi
40 455B- Area storico-socialeC- Area scientificaD- Area tecnico professionale
45 477E- Area StageTOTALE ORE COMUNI 932F- Area Personalizzazione 15 157TOTALE MINIMO COMPLESSIVO 1089
ARTICOLAZIONE ORARIA PER AREE/DISCIPLINE2° ANNO
AREA DEI LINGUAGGI1. Lingua Italiana 552. Lingua inglese 663. Geografia 33AREA STORICO_SOCIO_ECONOMICA3. Diritto/Economia 394. Storia 61
AREA SCIENTIFICA5. Matematica 666. Scienze integrate 547. Chimica 518. Fisica 30
TOTALE COMPETENZE DI BASE 422AREA TECNICO_PROF.9. Lab. Tecnologici 15010. Rappresentazione grafica 9911. Attività Laboratoriali 11413.Lab. Fisica 3614.Lab. Matematica 2715.Lab. Inglese 2516.Lab. Chimica 916.Diritto/Economia 17TOTALE COMPETENZE TEC_PROF. 477AREA di PERSONALIZZAZIONE17. Etica della Persona/Religione 2618. Attività Motorie 6619. Io e Altri 65TOTALE COMP. PERSONALIZZ. 157STAGE
TOTALE 1089
9
Piano formativoStoriaSTORIA
Esiti di apprendimento Numero di Unità formativemultidisciplinari
N. ore totali
Docenti di riferimento
Altri docenti Contesto
Competenze Abilità Conoscenze
ASSE STORICO -SOCIALE
1
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso l’osservazione di eventi storici e di aree geografiche.
Collocare i più rilevanti eventi storici affrontati secondo le coordinate spazio-tempo.
Identificare gli elementi maggiormente significativi per confrontare aree e periodi diversi.
Comprendere il cambiamento in relazione agli usi, alle abitudini, al vivere quotidiano nel confronto con la propria esperienza personale.
Individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l’innovazione tecnico- scientifica nel corso della storia.
Le periodizzazioni fondamentali della storia mondiale.
I principali fenomeni storici e le coordinate spazio-tempo che li determinano.
Le diverse tipologie di fonti. Le principali tappe dello sviluppo
dell’innovazione tecnico- scientifica e della conseguente innovazione tecnologica.
U.F. disciplinare 1 Elementi di storia antica. Il potere arcaico, la nascita di costituzione e democrazia.
U. F. multidisciplinare 2 “Roma e la sua eredità”
U. F. disciplinare 3 “Dall’anno mille: agricoltura, commerci e città”
U.F. disciplinare 3 “ Il Tardo Impero el’arrivo delle religioni monoteistiche”
U.F. disciplinare 4“ Il Medioevo e il mondo cristianizzato”
10
15
12
12
12
Storia
Storia
Storia
Storia
Storia
Inglese
Aula Laboratorio Informatica Aula video
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente.
Individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica e comprenderle a partire dalle proprie esperienze e dal contesto scolastico.
•Le periodizzazioni fondamentali della storia mondiale.•I principali fenomeni storici e le coordinate spazio-tempo che li determinano.•Le diverse tipologie di fonti.•Le principali tappe dello sviluppo dell’innovazione tecnico-scientifica e della conseguente innovazione tecnologica.
U.F. disciplinare 5“ Il nuovo Mondo e la civiltà moderna”
(Le competenze saranno ricavate nel corso delleU.F. disciplinari).
5 StoriaClasse Aula video
Numero tot. ore 66
1
ItalianoDISCIPLINA : ITALIANO
Esiti di apprendimento Numero di Unità formative multidisciplinari edisciplinari
N. ore totali
Docenti di riferimento
Altri docenti Contesto
Competenze Abilità ConoscenzeCOMPETENZE DI BASEASSE DEI LINGUAGGI - LINGUA ITALIANAPadronanza della lingua italiana:Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti.
Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale
Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo orale
Esporre in modo chiaro logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati
Riconoscere differenti registri comunicativi di un testo orale
Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni, idee per esprimere anche il proprio punto di vista
Individuare il punto di vista dell’altro in contesti formali edinformali
Principali strutture grammaticali della lingua italiana
Elementi di base della funzioni della lingua
Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti formali e informali
Contesto, scopo e destinatario della comunicazione
Codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e non verbale
Principi di organizzazione del discorso descrittivo, narrativo, espositivo, argomentativo
U.F. disciplinare 1 “Mi esprimo correttamente”
22 ItalianoAula Laboratorio Informatica Aula video
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti divario tipo.
Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi
Applicare strategie diverse di lettura
Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo
Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario
Strutture essenziali dei testi narrativi, espositivi, argomentativi
Principali connettivi logici Varietà lessicali in rapporto ad
ambiti e contesti diversi Tecniche di lettura analitica e
sintetica Tecniche di lettura espressiva Denotazione e connotazione Principali generi letterari
U. F. disciplinare 2 "L’utilità e il piacere della
lettura"
22 ItalianoAula Laboratorio Informatica Aula video
1
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Ricercare , acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo
Prendere appunti e redigere sintesi e relazioni
Rielaborare in forma chiara le informazioni
Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diversesituazioni comunicative
Elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso
Uso dei dizionari Modalità e tecniche delle diverse
forme di produzione scritta: riassunto, lettera, relazioni, ecc.
Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione
U.F. disciplinare 3 "Rielaborare"
22 ItalianoAula Laboratorio Informatica Aula video
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico
Riconoscere e apprezzare le opere d’arte
Conoscere e rispettare i beni culturali e ambientali a partire dal proprio territorio
Elementi fondamentali per la lettura/ascolto di un’opera d’arte (pittura, architettura, plastica, fotografia, film, musica…..)
Principali forme di espressione artistica
U. F. disciplinare 4 "Analizzo le Immagini"
22 ItalianoAula Laboratorio Informatica Aula video
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, dellacollettività e dell’ambiente
Individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica e comprenderle a partire dalle proprie esperienze e dal contesto scolastico
Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi (La competenza è tratta
nel corso delle altre unità disciplinari)
22Italiano Aula
Laboratorio Informatica Aula video
Definire e pianificare fasi delle operazioni da compiere sulla base delle istruzioni ricevute e/o della documentazione di appoggio e del sistema di relazioni
Applicare criteri di organizzazione del proprio lavoro
Principi di organizzazione del discorso descrittivo, narrativo, espositivo, argomentativo
U.F. multidisciplinare 7 “Dalla progettazione alla
produzione”22
Italiano Aula Laboratorio Informatica Aula video
Numero tot. ore 132
1
MatematicaMATEMATICA-AREA SCIENTIFICA
Esiti di apprendimento Numero di Unità formative
N. ore totali
Docenti di riferimento Contesto ProvaCompetenze Abilità Conoscenze
Utilizzare codici formali, strumenti, tecniche e strategie di calcolo con particolare attenzione a quelle riferibili e applicabili a situazioni concrete(cfr. competenze obbligo: Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica)
Eseguire le operazioni con i numeri razionali Calcolare il valore di espressioni con i numeri
razionali Eseguire le operazioni tra monomi Semplificare espressioni algebriche contenenti
monomi ridurre un polinomio a forma normale eseguire le operazioni con i polinomi, anche
ricorrendo, quando possibile, ai prodotti notevoli.
Le definizioni delle operazioni tra i numeri razionali
La definizione di potenza, con esponente intero positive o negative, di un numero razionale
Le operazioni tra monomi Il concetto di polinomio e le
relative definizioni e operazioni
I prodotti notevoli
U.F. disciplinare “Ripassiamo: insieme Q dei numeri razionali, monomi, polinomi”
9 Matematica AulaProva scritta
interrogazione orale
Utilizzare codici formali, strumenti, tecniche e strategie di calcolo con particolare attenzione a quelle riferibili e applicabili a situazioni concrete(cfr. competenze obbligo: Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi)
Impostare e risolvere semplici problemi che si presentano nei contesti di vita quotidiana e professionale modellizzabili attraverso strumenti e procedure algebrici
Stimare l’ordine di grandezza del risultato di un calcolo numerico
Applicare tecniche e procedure di calcolo anche a situazioni concrete
Utilizzare strumenti di calcolo automatico
Scomposizione di polinomi Operazioni con le frazioni
algebriche Equazioni di primo grado
intere e fratte Risoluzione di sistemi di
equazioni lineari Cenni sui radicali aritmetici Equazioni di secondo grado
intere
U.F. disciplinare “Scomposizione in fattori di polinomi”
9 Matematica AulaProva scritta
interrogazione orale
U.F. disciplinare“Le frazioni algebriche” 9 Matematica Aula
Prova scritta interrogazione
oraleU.F. disciplinare “equazioni lineari intere e fratte”
10 Matematica AulaProva scritta
interrogazione orale
U.F. disciplinare “sistemi di equazioni lineari”
10 Matematica AulaProva scritta
interrogazione orale
U.F. disciplinare “radicali aritmetici e equazioni di secondo grado intere”
10 Matematica AulaProva scritta
interrogazione orale
Analizzare oggetti nel piano e nello spazio, calcolando perimetri, aree e volumi di semplici figure geometriche (cfr. competenze obbligo: Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando le strategie appropriate per la soluzione di problemi)
Scegliere unità di misura adeguate alla realtà rappresentata dalle figure geometriche oppure le proprietà di opportune trasformazioni
Rappresentare, nel piano riferito a coordinate cartesiane, figure o assegnati insiemi di punti
Costruire modelli utilizzando figure geometriche
Analizzare e risolvere semplici problemi utilizzando le proprietà delle figure geometriche
Area dei poligoni, circonferenza e cerchio Il teorema di Pitagora
Il metodo delle coordinate: sistema di riferimento cartesiano nel piano
U.F. disciplinare “L’area e il teorema di pitagora”
9 Matematica AulaProva scritta
interrogazione orale
U.F. disciplinare“Il piano cartesiano: punti e rette”
9 Matematica AulaProva scritta
interrogazione orale
1
Analizzare e interpretare dati sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di strumenti statistici (analisi della frequenza, tassi, probabilità) e di rappresentazioni grafiche
Raccogliere e organizzare dati Interpretare i dati raccolti Interpretare e costruire rappresentazioni
grafiche di relazioni e corrispondenze definite formalmente o empiricamente
Utilizzare la statistica come strumento informativo negli ambiti della società, dei processi produttivi e della scienza
Utilizzare il calcolo delle probabilità in contesti reali
Concetti generali di statistica Semplice analisi di
rappresentazioni tabellari e grafiche
U.F. disciplinare “La statistica” 9 Matematica Aula
Prova scritta interrogazione
orale
U.F. disciplinare “Rappresentazioni tabellari e grafiche”
9 Matematica AulaProva scritta
interrogazione orale
Tot. ore 93
1
ReligioneEsiti di apprendimento
AREA PERSONALIZZAZIONEETICA DELLA PERSONA - RELIGIONE
Numero di Unità formative
N. ore totali
Docenti di riferimento
Contesto Prova
Competenze specifiche ASSE PERSONALIZZAZIONERELIGIONE
Abilità specifiche Conoscenze specifiche
- Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico secondo la tradizione della Chiesa.
1. Formularedomande di senso a partire dalle proprie esperienze personali e di relazione.
2. Opera sceltemorali, circa le esigenze dell'etica professionale, scolastica e relazionale, nel confronto con i valori cristiani.
3. Utilizzare unlinguaggio religioso appropriato per spiegare contenuti, simboli e influenza del Cristianesimo nell'arte, nell'artigianato, nell'industria e nella vita civile e religiosa, distinguendo espressioni e pratiche religiose da forme di fondamentalismo, superstizione,esoterismo.
- Si confronta sistematicamente con gli interrogativi perenni dell’uomo e con le risorse e le inquietudini del nostro tempo, a cui il cristianesimo e le altre religioni cercano di dare una spiegazione: l’origine e il futuro del mondo e dell’uomo, il bene e il male, il senso della vita e della morte, le speranze e le paure dell’umanità;- Natura e valore delle relazioni
umane e sociali, dell’affettività e della famiglia, alla luce della rivelazione cristiana e delle istanze della società contemporanea.
- Conosce origine e natura della Chiesa, scopre le forme della sua presenza nel mondo (annuncio, feste, sacramenti, carità, santi) come segno e strumento di salvezza.
U.F. 1 disciplinare
“Io e gli altri esseri umani: la famiglia”
21Religione Aula Produzione orale
1
- Valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.
- Riconoscere e comprendere le fonti bibliche e altre fonti documentali nella comprensione della vita e dell'opera di Gesù di Nazareth.
- Opera scelte morali, circa le esigenze dell'etica professionale, scolastica e relazionale, nel confronto con i valori cristiani.
Approfondisce, alla luce della rivelazione ebraico-cristiana, il valore delle relazioni interpersonali, dell’affettività, della famiglia;
Conosce in maniera essenzialee corretta i testi biblici più rilevanti dell’Antico e del Nuovo Testamento, in particolare i 10 Comandamenti e la loro attualizzazione e implicazione con la realtà sociale odierna;
Riconosce la singolarità dellarivelazione cristiana di Dio Uno e Trino e individua gli elementi che la strutturano;
Tecniche di pianificazione Elementi di ergonomia Metodi per l'individuazione e il
riconoscimento delle situazioni di rischio nell'ambito morale
Conoscenze di base sul concetto di norma e di libertà
i “Sì” e i “NO” della Chiesa e di Dio all'agire morale
Conoscenza dei 10 comandamenti
Principali problematiche odierne relative ai vizi e alle virtù e strategie basate sulla lotta spirituale e sulle figure dei santi testimoni cristiani volte a cambiare le abitudini più dannose per se stesso e per la comunità sociale – famigliare – scolastica – lavorativa.
il valore della Società civile e della Chiesa, della Tradizione culturale-morale-spirituale di ogni società e del Magistero ecclesiastico, dei Sacramenti, della Preghiera, della relazione e dell'ubbidienza agli adulti di riferimento in ogni ambito civile– lavorativo – religioso, così da vincere ogni ripiegamento egoistico e narcisistico verso se stessi.
U.F. 2 multi-
disciplinare“”Conosci e agisci!”
12 Religione Aula + lavoro personale studente
Prova pratica: Valutazione in itinere. + Produzione finale orale o scritta
1
GEOGRAFIAEsiti di apprendimento Numero di Unità
formativemultidisciplinari
N. ore totali
Docenti di riferimento
Altri docenti
Contesto
Competenze Abilità ConoscenzeASSE STORICO-
GEOGRAFICO-SOCIALE33
Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso l’osservazione di eventi storici e di aree geografiche;
Conoscere e usare le categorie fondamentali proprie dello studio della geografia (le coordinate geografiche, la variabile fisica, politica, socio economica, umana, etc.)
Utilizzare gli strumenti e il linguaggio propri della disciplina per orientarsi nel territorio.
Riconoscere gli aspetti fisico- ambientali, socio-culturali, storici, economici e geopolitici dell'Italia e dell'Europa; saper analizzare caratteri antropici, ecologici ed economici, utilizzando fonti diverse; individuare la distribuzione spaziale degli insediamenti e delle attività economiche e identificare le risorse di un territorio; operare confronti tra realtà territoriali diverse; riconoscere l'importanza della sostenibilità territoriale, la salvaguardia degli ecosistemi e della biodiversità; esporre in forma chiara fatti e problemi relativi agli argomenti di studio:
1 saper selezionare dati;2 saper utilizzare un
linguaggio adeguato alla disciplina;
3 saper consultare atlanti e interpretare fotografie e carte geo- tematiche;
4 saper analizzare a grandi linee un sistema territoriale individuandone i
Saper collocare le regioni d’Italia e gli Stati europei nella loro esatta posizione geografica; saper indicare gli elementi morfologici, orogenetici, idrografici, climatici e ambientali; saper analizzare la popolazione dell’Italia e dell'Europa unitamente alle caratteristiche delle principali città ed aree metropolitane; conoscere le caratteristiche dei tre settori dell’economia e comprendere il legame esistente tra ambiente e attività economiche; comprendere i problemi e le prospettive legate alle migrazioni recenti e alla multiculturalità.
U.F. disciplinare 1: l'Italia del Nord-Ovest
5 Geografia Aula Aula Video Percorsi guidati nel territorio al fine di individuare , aspetti della geografia locale nel contesto di relazioni con la geografia generale affrontata
U.F. disciplinare 2: “l'Italia del Nord-Est"
4 Geografia
U.F. disciplinare 3: L'Italia centrale
5 Geografia
U.F. disciplinare: l'Italia del Sud
4 Geografia
U.F. disciplinare: l'Italia delle isole
3 Geografia
U.F. disciplinare: l'Europa: geografia degli ambienti
4 Geografia
U.F. disciplinare: l'Europa: geografia della popolazione
4 Geografia
U.F. disciplinare: l'Europa: geografia dell'economia
4 Geografia
principali elementi.
1
1
Laboratori tecnologici ed esercitazioniDISCIPLINA : LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI
Esiti di apprendimentoNumero di Unitàformative (compilare solo
N. ore per U.F.
Docenti diriferimento/ altri docenti
ContestoProve previste
Competenze Abilità Conoscenze
Definire e pianificare fasi delle operazioni da compiere sulla base delle istruzioni ricevute e/o della documentazione di appoggio e del sistema di relazioni
Utilizzare indicazioni di appoggio (schemi, disegni, procedure, distinte materiali, ecc.) e/o istruzioni per predisporre le diverse fasi di lavorazione
Applicare criteri di organizzazione del proprio lavoro relativi alle peculiarità delle lavorazioni da eseguire e dell'ambiente lavorativo/organizzativo
Applicare modalità di pianificazione e organizzazione delle lavorazioni nel rispetto delle norme di sicurezza, igiene e salvaguardia ambientale specifiche di settore
Applicare metodiche e tecniche per la gestione dei tempi di lavoro
Normative di sicurezza, igiene, salvaguardia ambientale di settore
Principali terminologie tecniche Processi e cicli di lavoro delle
lavorazioni meccaniche Tecniche di comunicazione
organizzativa Tecniche di pianificazione
U.F. 1DISCIPLINARE
“ NORME DI PREVENZIONE ANTINFORTUNISTI CHE D’OFFICINA”
10 LAB.TEC. ED ESERCITAZI
ONI
AULA OFFICINA
M.U.
VERIFICA ORALE
VERIFICA SCRITTA
2
Approntare strumenti, attrezzature e macchinari necessari alle diverse fasi di lavorazione sulla base della tipologia di materiali da impiegare, delle indicazioni/procedure previste, del risultato atteso
Individuare materiali, strumenti, attrezzature, macchinari per le diverse fasi di lavorazione sulla base delle indicazioni di appoggio (schemi, disegni, procedure, distinte materiali, ecc.)
Leggere i disegni costruttivi per l’esecuzione delle lavorazioni ed applicare le specifiche dei documenti tecnici
Applicare procedure e tecniche di approntamento strumenti, attrezzature, macchinari
Caratteristiche e proprietà fisico- chimiche dei materiali meccanici
Elementi di informatica applicata Elementi di tecnologia
meccanica/oleodinamica e pneumatica
Macchine utensili tradizionali e CNC: parti componenti, funzioni, gestione, operatività, integrazione tecnico-produttiva, ecc.
Norme del disegno tecnico (segni,simbologia, convenzioni, scale, metodi di rappresentazione
Norme UNI, EN, ISO inerenti il settore meccanico.
Principali strumenti di misura e relativi campi di applicazione
Principali utensili e loro utilizzo Tecniche e procedure di
attrezzaggio
U.F. 2DISCIPLINARE
“ LAVORARE CON AUTONOMIA”
30 LAB.TEC. ED ESERCITAZI ONI
T.I.C.
OFFICINA M.U.
PROVA PRATICA
U.F. 3DISCIPLINARE
“IDENTIFICAZIONI UTENSILI DA
TAGLIO”
8 LAB.TEC. ED ESERCITAZI ONI
VERIFICA ORALE
RELAZIONE
2
Definire e pianificare fasi delle operazioni da compiere sulla base delle istruzioni ricevute e/o della documentazione di appoggio e del sistema di relazioni
Utilizzare indicazioni di appoggio (schemi, disegni, procedure, distinte materiali, ecc.) e/o istruzioni per predisporre le diverse fasi di lavorazione
Applicare criteri di organizzazione del proprio lavoro relativi alle peculiarità delle lavorazioni da eseguire e dell'ambiente lavorativo/organizzativo
Applicare modalità di pianificazione e organizzazione delle lavorazioni nel rispetto delle norme di sicurezza, igiene e salvaguardia ambientale specifiche di settore
Applicare metodiche e tecniche per la gestione dei tempi di lavoro
Principali terminologie tecniche Processi e cicli di lavoro delle
lavorazioni meccaniche Tecniche di comunicazione
organizzativa Tecniche di pianificazione
U.F. 2MULTIDISCIPLINAR
E
“DALLA PROGETTAZIONE
ALLA PRODUZIONE”
6 LAB.TEC. ED ESERCITAZI ONI INGLESE ITALIANO TEC. RAPP. GRAF.
OFFICINA M.U.
AULA
LAB. CAD
VERIFICA PRATICA
VERIFICA SCRITTA
2
Monitorare il funzionamento di strumenti, attrezzature e macchinari, curando le attività di manutenzione ordinaria
Applicare tecniche di monitoraggio e verifica dell’impostazione e del funzionamento di strumenti, attrezzature, macchine
Adottare modalità e comportamenti per la manutenzione ordinaria di strumenti, attrezzature, macchine indicate dal manuale d’uso
Utilizzare procedure per la verifica dei livelli di usura delle strumentazioni di lavorazione
Utilizzare metodiche per individuare eventualianomalie di funzionamento
Macchine utensili tradizionali e CNC: parti componenti, funzioni, gestione, operatività, integrazione tecnico-produttiva
Tecniche e metodiche di mantenimento e di manutenzione
Tecniche e procedure di controllo utensili e strumentazioni
U.F. 4DISCIPLINARE
“ CONTROLLO DELLO STATO DI USURA DEI VARI COMPONENTI”
5 LAB.TEC. ED ESERCITAZI ONI
OFFICINAM.U.
VERIFICA PRATICA
Predisporre e curare gli spazi di lavoro al fine di assicurare il rispetto delle norme igieniche e di contrastare affaticamento e malattie professionali
Applicare procedure, protocolli e tecniche di igiene, pulizia e riordino degli spazi di lavoro
Adottare soluzioni organizzative della postazione di lavoro coerenti ai principi dell’ergonomia
Elementi di ergonomia Procedure, protocolli, tecniche di
igiene, pulizia e riordino.
U.F. 5DISCIPLINARE
“ INTEGRAZIONE TRA LAVORO, AMBIENTE, E MACCHINA”
5 LAB.TEC. ED ESERCITAZI ONI
PROVE SCRITTE
Verificare la rispondenza delle fasi di lavoro, dei materiali e dei prodotti agli standard qualitativi previsti dalle specifiche di progettazione
Applicare tecniche e metodiche per verificare la rispondenza di materiali grezzi, semilavorati, prodotti finali
Utilizzare strumenti di misura e/o controllo per individuare difettosità
Principali strumenti di misura e relativi campi di applicazione.
U.F. 6DISCIPLINARE
“DAL CICLO DI LAVORO ALLA
REALIZZAZIONE”
8 LAB.TEC. ED ESERCITAZI ONI
OFFICINAM.U.
PROVE PRATICHE
2
Eseguire la lavorazioni di pezzi e complessivi meccanici secondo le specifiche progettuali
Leggere i disegni tecnici di particolari o complessivi
Applicare tecniche di lavorazione di pezzi meccanici e complessivi su macchine utensili
Principali lavorazioni su macchine utensili tradizionali e CNC
Principali materiali e caratteristiche tecnologiche
Processi di lavorazione meccanica
U.F. 7 DISCIPLINARE “LAVORAZIONI ALLE MACCHINE
UTENSILI”
50 LAB.TEC. ED ESERCITAZI ONI
OFFICINAM.U.
VERIFICA ORALE E
PROVA PRATICA
Operare in sicurezza e nel rispetto delle norme di igiene e di salvaguardia ambientale, identificando e prevenendo situazioni di rischio per sé, per altri e per l'ambiente
Identificare figure e norme di riferimento al sistema di prevenzione/protezione
Individuare le situazioni di rischio relative al proprio lavoro e le possibili ricadute su altre persone
Individuare i principali segnali di divieto, pericolo e prescrizione tipici delle lavorazioni del settore
Adottare comportamenti lavorativi coerenti con le norme di igiene e sicurezza sul lavoro e con la salvaguardia/sostenibilità ambientale
Adottare i comportamenti previsti nelle situazioni di emergenza
Utilizzare i dispositivi di protezione individuale e collettiva
Attuare i principali interventi di primo soccorso nellesituazioni di emergenza
D.Lsg. 81/2008 Dispositivi di protezione
individuale e collettiva Metodi per l'individuazione e il
riconoscimento delle situazioni di rischio
Normativa ambientale e fattori di inquinamento
Nozioni di primo soccorso Segnali di divieto e
prescrizioni correlate
U.F. 8DISCIPLINARE“ SICUREZZA E
IGIENE”
10 LAB.TEC. ED ESERCITAZI ONI
OFFICINAM.U.
VERIFICA ORALE
ORE TOT.132
2
Rappresentazioni graficheDISCIPLINA : RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE
Esiti di apprendimento Numero di Unità formative (compilare solo
N. ore per U.F.
Docenti diriferimento/ altri docenti
Contesto Prove previste
Competenze Abilità minime Conoscenze essnziali1°Definire e pianificare fasi delle operazioni da compiere sulla base delle istruzioni ricevute e/o della documentazione di appoggio e del sistema di relazioni
Utilizzare indicazioni di appoggio (schemi, disegni, procedure, distinte materiali, ecc.) e/o istruzioni per predisporre le diverse fasi di lavorazione
Applicare criteri di organizzazione del proprio lavoro relativi alle peculiarità delle lavorazioni da eseguire e dell'ambiente lavorativo/organizzativo
Applicare metodiche e tecniche per la gestione dei tempi di lavoro
Normative di sicurezza, igiene, salvaguardia ambientale di settore
Principali terminologie tecniche Tecniche di comunicazione
organizzativa Tecniche di pianificazione
U.F. 1DISCIPLINARE
8 RAPPR. GRAFICHE
AULA VERIFICA ORALE
VERIFICA SCRITTA
2°Approntare strumenti, attrezzature e macchinari necessari alle diverse fasi di lavorazione sulla base della tipologia di materiali da impiegare, delle indicazioni/procedure previste, del risultato atteso
Individuare materiali, strumenti, attrezzature, macchinari per le diverse fasi di lavorazione sulla base delle indicazioni di appoggio (schemi, disegni, procedure, distinte materiali, ecc.)
Leggere i disegni costruttivi per l’esecuzione delle lavorazioni ed applicare le specifiche dei documenti tecnici
Caratteristiche e proprietà fisico- chimiche dei materiali meccanici
Elementi di informatica applicata Norme del disegno tecnico
(segni,simbologia, convenzioni, scale, metodi di rappresentazione
Norme UNI, EN, ISO inerenti il settore meccanico.
U.F. 2DISCIPLINARE
70 RAPPR. GRAFICHE
AULA VERIFICA ORALE
VERIFICA SCRITTA
2
3°Predisporre e curare gli spazi di lavoro al fine di assicurare il rispetto delle norme igieniche e di contrastare affaticamento e malattie professionali
Applicare procedure, protocolli e tecniche di igiene, pulizia e riordino degli spazi di lavoro
Adottare soluzioni organizzative della postazione di lavorocoerenti ai principi dell’ergonomia
Elementi di ergonomia Procedure, protocolli, tecniche
di igiene, pulizia e riordino.
U.F. 3DISCIPLINARE
11 RAPPR. GRAFICHE
AULA VERIFICA ORALE
VERIFICA SCRITTA
4°Eseguire la lavorazioni di pezzi e complessivi meccanici secondo le specifiche progettuali
Leggere i disegni tecnici di particolari o complessivi
Principali lavorazioni su macchine utensili tradizionali e CNC
Principali materiali e caratteristiche tecnologiche
Processi di lavorazionemeccanica
U.F. 4DISCIPLINARE
10 RAPPR. GRAFICHE
AULAVERIFICA
ORALE VERIFICA SCRITTA
ORE TOT.99
2
Diritto ed economiaEsiti di apprendimento Numero di Unità
formativeN. oretotali
Docenti diriferimento
Altri docenti Contesto
Competenze Abilità Conoscenze
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione,a tutela della persona,della collettività e dell’ambiente
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio- economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
Comprendere le caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole della Costituzione Italiana
Individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica e comprenderle a partire dalle proprie esperienze e dal contesto scolastico
Identificare i diversi modelli istituzionali e di organizzazione sociale e le principali relazioni tra persona-famiglia-società-Stato
Riconoscere le funzioni di base dello Stato,delle Regioni,e degli enti locali ed essere in grado di rivolgersi,per le proprie necessità,ai principali servizi da essi erogati
Identificare il ruolo delle istituzioni europee e dei principali organismi di cooperazione internazionale e riconoscere le opportunità offerte alla persona,alla scuola e agli altri ambiti territoriali di appartenenza
Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela ed il rispetto dell’ambiente e delle risorse naturali
Riconoscere le caratteristiche principali del mercato del lavoro e le opportunità lavorative offerte dal territorio
Riconoscere i principali settori in cui sono organizzate le attività economiche del proprio territorio
Applicare modalità di pianificazione e organizzazione delle lavorazioni nel rispetto delle norme di sicurezza,igiene e
salvaguardia ambientale specifiche I principali documenti giuridici in epoca antica:,il Codice di Hammurabi, le XII tavole ,il codice di Giustiniano.Organi dello Stato e loro funzioni principali
Dichiarazione Universale dei Diritti Umani
Conoscenze di base sul concetto di norma giuridica e di gerarchia delle fontiPrincipali Problematiche relative all’integrazione e alla tutela dei diritti umani e alla promozione delle pari opportunità Organi e funzioni
di Regione, Provincia e Comune
Conoscenze essenziali dei servizi sociali
Ruolo delle organizzazioni internazionali
Principali tappe di sviluppo dell’Unione Europea
U.F. 1 12multidisciplinare
U.F. 1 16disciplinareGli organi dello Stato
U.F. Disciplinare 28
“L’Europa”
U.F Disciplinare 312
“Il mondo del lavoro”
U.F. Disciplinare 48
“I sistemi economici e l’economia
Diritto/Economia
“
“
“
“
Aula Laboratorio multimediale
27
2
Attività motorie ed espressiveEsiti di apprendimento Unità formative N. ore
totaliDocenti di riferimento
Altri docenti
Contesto
Competenze
Attività motorie ed espressive
Abilità Conoscenze
66
Favorire l’armonico sviluppo dell’adolescente nell’aria motoria, corporea e della personalità, migliorandone le qualità fisiche, neuro-muscolari e relazionali.
Aiutarel’adolescente a superare le difficoltà psico-motorie tipiche dell’età tramite la presa di coscienza della propria corporeità.
Conoscenza e sviluppo delle principali capacità motorie:
Ampliare le capacità coordinative e condizionali
Applicare semplici strategie per la risoluzione dei basilari problemi tattici
Saper eseguire i principali gesti tecnici degli sport proposti
Applicare le corrette
Conoscere il proprio corpo e la sua funzionalità
Conoscere i principali gesti tecnici e i regolamenti degli sport proposti
Conoscere i principi fondamentali di prevenzione e sicurezza in palestra
Conoscere semplici nozioni di educazione alla salute
U.F. Disciplinare“Le capacità motorie: condizionali e coordinative”
18Ed. Fisica Aula
PalestraSpazi all’aperto
U.F.Disciplinare“Gli sport di squadra”
20Ed. Fisica Aula
PalestraSpazi all’aperto
U.F. 3 Disciplinare“Gli sport individuali” 20
Ed. Fisica Aula Palestra
Spazi all’aperto
2
potenziamento fisiologico, metodologie di lavoro in palestra
Applicare semplici norme di educazione alla salute riferita alla attività motoria
Acquisire un linguaggio specifico
capacità coordinative,mobilità articolare estretching, endurance,velocità, coordinazioneneuromuscolare, equilibrio U.F. 4
Conoscenza e pratica delle attività sportive individuali e di squadra
Acquisire
Disciplinare “Prevenzione ed educazione alla salute” 8
Ed. Fisica Aula Palestra
Spazi all’apertocomportamenti corretti nelrispetto delle regole
Acquisireconoscenze per la tuteladella salute e per unadeguato stile di vita
3
IngleseDISCIPLINA : Lingua straniera
Esiti di apprendimentoNumero di Unità formative multidisciplinari e disciplinari
N. ore totali
Docenti di riferimento
Altri docenti Contesto
Competenze Abilità Conoscenze 99
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
- Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità.- Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti e di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità.- Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale o familiare.- Utilizzare i dizionari monolingue e bilingue, compresi quelli multimediali.- Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed eventi, relativi all’ambito personale, sociale o all’attualità.- Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale, quotidiano, sociale, appropriati nelle scelte lessicali e
- simple present U.F.1 disciplinare 20 Inglese
Aula Laboratorio Informatico Aula video
- simple past U.F.2 disciplinare 14 Inglese
- The London Bridge- The Hadrian Wall- The city of Bath
U.F.3multidisciplinareThe Roman period
12 Inglese Italiano Diritto
- present perfect U.F.4 disciplinare 16 Inglese
- comparative and superlative
U.F.5 disciplinare 14 Inglese
- Futures U.F.5 disciplinare 13 Inglese
- how to interact on the phone
U.F.6multidisciplinare Il linguaggio formale scritto e orale
10 Inglese Italiano
3
sintattiche.- Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale .- Cogliere il carattere interculturale della lingua inglese, anche in relazione alla sua dimensione globale e alle varietà geografiche.
3
Scienze integrate chimicaASSE SCIENTIFICO TECNOLOGICOSCIENZE INTEGRATE - CHIMICA
Esiti di apprendimento Numero di Unità formative
N. ore per U.F.
Docenti di riferimento/altri docenti
Contesto Prove previste
Competenze Abilità Conoscenze
3
Osservare descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità
Raccogliere dati attraverso l’osservazione diretta dei fenomeni naturali (fisici, chimici, biologici, ecc) o degli oggetti artificiali o la consultazione di testi di manuali o media.
Classificazione dei materiali in sostanze pure e miscugli, osservazione della materia e delle varie forme di energia.
U.F. 1: DISCIPLINARE Natura, materia ed energia
U.F. 2 DISCIPLINARE Identità dell’atomo e proprietà dei metalli e dei non metalli
U.F. 3 DISCIPLINARE Sintesi di composti inorganici
U.F. 4 DISCIPLINARE La chimica el’elettricità: le pile e l’elettrolisi
U.F. 5 DISCIPLINARE Composti organici Idrocarburi e gruppi funzionali
U.F. 6 MULTIDISCIPLIAR EPolimeri e Adesivi sintetici, Additivi, Conservanti e Coloranti.Leghe-Altoforno
8Chimica e laboratorio
chimica
Aula e laboratorio di chimica
Esperimenti di laboratorio, relazioni, semplici esercizi
Organizzare e rappresentare i dati raccolti.
Individuare, con la guida del docente, una possibile interpretazione dei dati in base a semplici modelli.
Tavola periodica degli elementi, distinzione delle caratteristiche chimico-fisiche dei metalli e dei non metalli.
8
Presentare i risultati dell’analisi.
Utilizzare classificazioni, generalizzazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di riferimenti.
Utilizzo degli stati di ossidazione nella combinazione di atomi per la sintesi di composti inorganici. Ossidi, Anidridi, Acidi, Idrossidi e Sali.
12
12Funzionamento e utilizzo di una pila
8
Proprietà di idrocarburi, gruppi funzionali e biomolecole.
18Nozioni sulla lettura delle etichette, dei simboli di pericolosità e non di elementi e composti
3
Totale ore 66
3
Scienze integrate biologia1. PIANO DI LAVORO
In base sia alle caratteristiche della classe, dei suoi livelli e delle sue attese, sia alle pregresse esperienze professionali e alle decisioni condivise in sede di programmazione di materia, il lavoro sarà così articolato:
LE UNITA’ DEL PERCORSO. LE
CONOSCENZE DELLA MATERIA
NOZIONI E CONCETTI CHIAVEABILITA’ DI BASE IN TERMINI DI INDICATORI DI RISULTATO
LE AZIONI.COSA IL DOCENTE FA E FA FARE AGLI
STUDENTI E COME
QUANDO E TEMPI DI REALIZZAZIONE
La biologia e i viventi Cos’è la biologia e cosa distingue i viventi dai non viventi
I regni dei viventi e loro caratteristiche generali
Il fabbisogno energetico. Eterotrofia e autotrofia
Respirazione cellulare e fotosintesi clorofilliana: un parallelismo tra le principali reazioni legate all’utilizzo dell’energia
Reti trofiche ebiodiversità
Saper definire cos’è la biologia Saper definire cos’è un vivente individuando la gestione
dell’energia e la capacità riproduttiva come elementi costitutivi nella definizione
Saper elencare i quattro regni dei viventi (batteri, funghi, animali e vegetali), e le loro principali differenze
Saper definire un organismo autotrofo od eterotrofo e distinguere quali regni sono legati a quale metabolismo
Saper parlare di fotosintesi clorofilliana e respirazione cellulare in termini di reazione chimica, elencando reagenti e prodotti di ciascuna
Saper distinguere una rete trofica stabile da una non stabile indicando la biodiversità come indicatore principale
Lezione frontale partecipata Uso della LIMUso di supporti multimediali Esercizi in classeLavoro in piccoli gruppi Domande riepilogative Mappe concettuali
Settembre Inizio Ottobre
La cellula
Caratteristiche generali delle cellule
Distinzione procariote/eucariote
Distinzione pluricellulare/monocellulare
Cellule animali e vegetali
L’acqua nella cellula
I principali organuli cellulari Struttura e funzione della
membrana plasmatica
Diffusione passiva e attiva.Osmosi
Individuare nella cellula l’unità costitutiva fondamentale di ogni organismo
Saper distinguere una cellula procariote da una
eucariote Descrivere la struttura generale delle cellule
eucariotiche Distinguere la cellula animale da quella
vegetaleSaper descrivere la struttura e la funzione degli organuli cellulari
Lezione frontale partecipata Uso della LIMUso di supporti multimediali Esercizi in classeLavoro in piccoli gruppi Domande riepilogative Mappe concettuali
Ottobre Novembre
Riconoscere il ruolo dei mitocondri e dei cloroplasti rispettivamente nella respirazione cellulare e nella fotosintesi clorofilliana
Saper distinguere tra le diverse modalità di trasporto attraverso la membrana cellulare.
3
La chimica della vita
L’acqua
Macromolecole biologiche Significato biologico delle
macromolecole Elementi di nutrizione, come
leggere le indicazioni nutrizionali di un prodotto
Individuare nella molecola d’acqua le particolari caratteristiche che la rendono indispensabile alla vita
Sapere cosa si intende per polimero e monomero Distinguere i principali composti dei viventi (glucidi, lipidi,
proteine, nucleotidi) e spiegarne le funzion i Saper spiegare la complessità di alcune grandi
molecole organiche, come il DNA o le Proteine Saper leggere le indicazioni nutrizionali di un prodotto
Lezione frontale partecipata Uso della LIMUso di supporti multimediali Esercizi in classeLavoro in piccoli gruppi Domande riepilogative Mappe concettuali
Fine Novembre Dicembre
La trasmissione dei caratteri ereditari
L’esperimento di Griffith e la funzione del DNA
La trasmissione dei caratteri ereditari: la genetica
Le leggi di Mendel
Malattie genetiche e mutazioni
Biotecnologie
Struttura del DNA ed RNA
Acquisire le basi del linguaggio per l’interpretazione delle leggi che regolano la trasmissione dei caratteri ereditar i
Cogliere l’origine e lo sviluppo storico della genetica, comprendendo come viene applicato il metodo scientifico in questa disciplina
Elencare i punti di forza del metodo seguito da mendel nei suoi esperimenti con le piante di pisello
Essere in grado di costruire, leggere e interpretare grafici rappresentativi della trasmissione dei caratteri ereditar i
Saper mettere in relazione gli eventi della meiosi con le leggi che regolano la genetica
Saper discutere dei rischi e dei benefici nell’applicazione delle biotecnologie
Acquisire la consapevolezza che tutte le informazioni per dare origine a nuove cellule sono contenute nel DNA
Descrivere la struttura di base del DNA e spiegare il meccanismo con cui un filamento di DNA può formare una copia di se stesso o una molecola di RNA
Lezione frontale partecipata Uso della LIMUso di supporti multimediali Esercizi in classeLavoro in piccoli gruppi Domande riepilogative Mappe concettuali
Gennaio Febbraio
3
Livelli di organizzazione del corpo umano e i tessuti
Differenziazione cellulare. Il rapporto struttura / funzione
La pelle come esempio di organo.
Il sistema circolatorio e il sangue
Il sistema respiratorio: struttura e funzione
Il sistema digerente e l’alimentazione
Il movimento: lo scheletro e i muscoli
Gli organi di senso e il sistema nervoso
Educazione alla salute: l’alcool e l’abuso di alcool, le droghe ed il sistema nervoso: sostanze, l’AIDS, il tabacco
Comprendere che il corpo umano è un’unità integrata formata da sistemi autonomi, ma strettamente correlati
Descrivere la struttura e le funzioni svolte dalla pelle
Saper descrivere cosa è e a cosa serve il sangueSaper riprodurre uno schema del percorso effettuato dal sangue
nel’apparato circolatorio
Disporre di adeguate conoscenze in merito ai processi digestivi, respiratori e cardiovascolari al fine di adottare uno stile di vita volto alla tutela della propria salute
Descrivere la struttura di una fibra del muscolo scheletrico, spiegando come avviene la contrazione muscolare
Descrivere la struttura dello scheletro umano
Saper spiegare i meccanismi fisici e le leve che incorrono nel movimento di un arto
Saper descrivere la struttura generale del sistema nervoso
Saper spiegare l’organizzazione e la funzione del sistemanervoso e la propagazione dell’impulso nervoso
Saper mettere in relazione sostanze diverse nocive con le problematiche derivanti dall’abuso delle stesse
La salute e il corpo umano
Lezione frontale partecipata Uso della LIMUso di supporti multimediali Esercizi in classeLavoro in piccoli gruppi Domande riepilogative Mappe concettuali
Marzo Aprile Maggio
Gli obiettivi minimi sono evidenziati con il carattere sottolineato
2. METODO E STRUMENTICoerentemente con le strategie condivise in Consiglio di Classe ed esplicitate nel PFC, per lo sviluppo delle competenze si utilizzeranno prevalentemente metodologie, strumenti e/o collaborazioni di seguito riportati:
MODALITA’ DI LAVORO MATERIALI E STRUMENTI
Discussione guidata libri di testo
Lezione frontale altri libri
Divisione classe in gruppi di livello PC / proiettore
Prove ed errore materiale visivo
Visione di Cd / film visite guidate
1.1 Al fine di rendere più motivante e partecipativo l’insegnamento, si adotteranno le seguenti misure:COSA FA IL DOCENTE COSA FA LO STUDENTE
Si stimolerà la capacità di osservazione degli studentiRaccoglierà dati in modo ponderato e ordinato, rifletterà sulla situazione proposta prima di trarre
conclusioni
Si guiderà gli studenti alla rielaborazione ricercando rapporti di
causa –effetto, analogie e differenze
Saprà rielaborare in modo sequenziale dopo aver chiarito il rapporto causa-effetto, le analogie e le
differenze
Si utilizzeranno le tecniche di problem solvingRifletterà sulle situazioni problematiche, ne discuterà i dati, ne troverà soluzioni in base al suo livello
conoscitivo
Si utilizzerà l’attività didattica di tipo laboratorialeAgirà in modo corretto nell’uso dei dispositivi e nell’applicazione delle procedure, organizzerà il proprio
lavoro da solo o con i compagni del gruppo.
Si abitueranno gli studenti ad affrontare situazioni
problematiche attraverso la raccolta e la valutazione dei dati
disponibili
Si porrà domande sulle situazioni proposte, ne cercherà risposte in base alle conoscenze acquisite,
valuterà possibili soluzioni e percorsi per giungere ad esse
Si pianificheranno situazioni problematiche le cui soluzioni
prevedano l’utilizzo dei contenuti e dei metodi delle diverse
discipline, la verifica dei risultati ottenuti e l’eventuale
ridefinizione del percorso progettuale alla luce dei risultati
ottenuti
Affronterà test di verifica su situazioni problematiche relative alla vita quotidiana che presuppongono la
mobilitazione di contenuti relativi alle diverse discipline.
Esporrà in modo corretto, usando i termini specifici della disciplina in ogni mezzo espressivo (orale,
scritto, pratico)
Saprà ricercare parole chiave, sintetizzare argomenti in modo da prendere in considerazione i punti
cardine, scriverà ed esporrà in modo corretto, preparerà tabelle e ne ricaverà grafici. Saprà usare il
programma Power point per le presentazioni orali alla classe
2.2 Per l’attuazione del presente Piano di Lavoro si intendono attivare le seguenti collaborazioni:
con i colleghi di materia: - -
con i colleghi del Consiglio di Classe:
VERIFICA E VALUTAZIONECoerentemente con quanto esplicitato nel PFC, si indicano di seguito criteri e modalità condivise che si adotteranno:
TIPOLOGIE DI VERIFICHE N° verifiche OGGETTI DELLE VALUTAZIONI
1° quadrimestre 2° quadrimestreInterrogazioni lunghe 1 2 Conoscenze acquisite
Interrogazioni brevi 1 1 Abilità/Competenze acquisite
Quesiti a risposte aperte, scelta multipla, vero/falso,completamento
2 2 Progressi compiuti
Relazioni Impegno
Interesse /Partecipazione all’attività didattica
Metodo di studio
Puntualità nelle consegne
Lavorerà in gruppo, assumendosi la responsabilità del proprio ruolo, farà la sua parte del lavoro
confrontandosi con i compagni in modo costruttivo, stilerà relazioni tecniche con i compagni del gruppo.
Fisica
Esiti di apprendimento Numero di Unità formative
N. ore totali Per U.F. Docenti di
riferimentoContesto Prova
Competenze Abilità ConoscenzeOsservare, descrivere ed
U.F. 2 MULTIDISCIPLINA
REdalla progettazione
alla produzione
U.F. N°1 DISCIPLINARE
Le grandezze fisiche fondamentali il S.I. le
unità di misura la teoria degli errori
U.F. N°2 DISCIPLINARE Misura di semplici grandezze fisiche
U.F. N°3 DISCIPLINARE
Le grandezze vettoriali
U.F. N°4 DISCIPLINARE
Le macchine semplici
U.F. N°5 DISCIPLINARE
Cinematica
analizzare fenomeni appartenentialla realtà naturale
1.1 Trasformare una unità in altre.1.2 Utilizzare la calcolatrice
le grandezze fisiche fondamentali.le unità delle grandezze fisiche
10 fisica Aula Laboratorio
relazione
Esprimere correttamente il elettronica fondamentali.risultato di una misura. 1.3 Applicare metodi matematici trasforma unità di misura diverse.
Utilizzare correttamente semplici per il calcolo di medie ed errori conosce il corretto utilizzo dellastrumenti di misura : calibro, 2.1 Utilizzare semplici strumenti di calcolatrice elettronica.bilancia, cilindro graduato, misura conosce la differenza tra gli errori
dinamometro.Esprimere in maniera corretta il
2.3 Applicare il metodo scientifico per ottenere corretti risultati di
di misura.valuta la precisione di una misura
10 fisica AulaLaboratorio
relazione
risultato di una misura fisica. misura fisica.Disegno dei vettori e operazioni 3.1 Disegna vettori corretto utilizzo di semplici
tra vettori, somma e 3.2 Somma vettori strumenti di misura.scomposizione. 3.3 Scompone vettori differenza tra grandezze scalari e
Rappresentare correttamente le 4.1 Sa montare le leve vettorialigrandezze vettoriali.
Utilizzare le leve e i piani4.2 Sa montare un piano inclinato4.3 Sa utilizzare il dinamometro per
somma di due o più vettori. scomposizione di vettori
14 fisica AulaLaboratorio
relazione
inclinati misurare le grandezze fisiche concetto di macchine semplice.Conosce le grandezze della relative alle macchine semplici le proprietà delle leve.
cinematica. 5.1 Applica correttamente leformule relative alla cinematica
la proprietà del piano inclinato.Concetto di velocità ed
10 fisica Aula Laboratorio
relazione
accelerazione
10 fisica Aula laboratorio
relazione
12
TOTALE ORE 66
2 MA A.S. 2014-2015
PROVA MULTIDISCIPLINARE N°1
“ROMANI”
2 MA A.S. 2014-2015
PROVA MULTIDISCIPLINARE N°2
“DALLA PROGETTAZIONE ALLA PRODUZIONE”
Una ditta ci richiede di produrre un lotto di 100 pezzi di un Albero Acciaio da tornire come specificato nel cartellino di lavorazione
Esecuzione della prova in fasi:
PRIMA FASE
1. (italiano) Stesura della lettera di risposta di accettazione del lavoro richiesto indicando anche la data prevista di consegna del materiale richiesto;
2. (matematica) Calcolo del prezzo complessivo sapendo che il prezzo unitario di ciascun pezzo è 18 € e che la ditta applica per i primi 50 pezzi uno sconto del 5% e incrementa lo sconto di cinque punti ogni 25 pezzi successivi.
3. (Rappresentazioni grafiche) Esecuzione dello schizzo quotato Calcolo dei parametri di taglio: Vt, n°giri.
4. (Inglese) Verifica scritta sulla terminologia tecnica.
Durata: - 1 +1 + 4 +1= 7ore tot
SECONDA FASE
1) (Diritto) Test con domande a scelta multipla su normativa antinfortunistica2) (Fisica) Calcolo del peso del singolo pezzo in acciaio.
Durata: - 2ore
TERZA FASE
1. (lab.tec.ed esercitazioni) Verifica e preparazione della macchina utensile 2. Scelta e corretto utilizzo degli utensili e delle attrezzature 3. Lavorazione del pezzo secondo le specifiche del cartellino
di lavorazione e nel rispetto delle norme antinfortunistiche 4. Controllo dimensionale del pezzo finito
Durata: 4 ore
Strumenti: strumenti di lavoro per la realizzazione del prodotto richiesto.
Questo modulo è impostato per verificare le conoscenze acquisite nella formazione di base e in quella tecnico professionale.
Griglia di correzione
Competenze Abilità Indicatori di prestazione Item prova Punti
ITALIANO
6
Produrre testi scritti, funzionali alla situazione comunicativa, con proprietà di linguaggio e correttezza formale.
Produce testi di contenuto generale e tecnico adeguati rispetto alla situazione comunicativa anche dal punto di vista lessicale e morfosintattico.
Elabora un testo scritto rispettando le caratteristiche fondamentali della struttura della lettera formale.
Padronanza comunicativa
Pertinenza Completezza
Lessico Ortografi
21
21
TotaleDIRITTO
Identificare figure e norme di riferimento al sistema di prevenzione/protezione Individuare le situazioni di rischio relative al proprio lavoro e le possibili ricadute su altre persone Adottare comportamenti lavorativi coerenti con le norme di igiene e sicurezza sul lavoro e con la salvaguardia/sostenibilità ambientale
Pertinenza
Lessico
Completezza
Operare in sicurezza e nel rispetto delle norme di igiene e di salvaguardia ambientale,identificando e prevenendo situazioni di rischio per sé ,per gli altri e per l’ambiente
D.lgs. 81/08 1
1
1
Totale 3
FISICAOsservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturaleEsprimere correttamente il risultato di una misura.
Trasformare una unità in altre. Utilizzare la calcolatrice elettronica Applicare metodi matematici per il calcolo di medie ed errori Utilizzare semplici strumenti di misura
le unità delle grandezze fisiche fondamentali.trasforma unità di misura diverse.valuta la precisione di una misura fisica.corretto utilizzo di semplici strumenti di misura.
Pertinenza
LessicoCorrettezza nell’esecuzionecalcoli
1
1
1
Totale 3
MATEMATICA
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico
Comprende il significato logico di rapporto, imposta uguaglianze di rapporti per risolvere un semplice problema di percentuale, imposta e risolve una sequenza di operazioni come percorso risolutivo di un semplice problema .
Conosce le principali operazioni matematicheConosce l’utilizzo della calcolatrice
Impostazione corretta Completezza
Correttezza
2
Analizza figure geometriche individuando invarianti e relazioni
Applica le principali formule relative a semplici figure geometriche.
Applica le principali formule relative a semplici figure geometriche.
Conosce le principali formule per il calcolo di aree e volumi.
nell’esecuzione calcoli 2
Totale 4
INGLESE
Produrre testi scritti, funzionali alla situazione comunicativa
Produce testi di contenuto generale e tecnico adeguati rispetto alla situazione comunicativa anche dal punto di vista lessicale e morfosintattico.
Conoscenza del lessico specifico
Scrive rispettando proprietà di linguaggio e correttezza formale
1° esercizio a scelta multipla 0,25 punti a risposta corretta.
2° esercizio per pertinenza, contenuti e correttezza linguistica 1,50 a colonna
0,75
3
4
3°esercizio 0,25 punti 0,25
Totale
TEC. DI RAPPRESENT. GRAF.
Definire e pianificare attività dacompiere sulla base delle istruzioni ricevute e/o della documentazione di appoggio e del sistema di relazioni
Leggere ed interpretare i disegni degli organi meccanici, definendone le forme e le dimensioni, attraverso il metodo dei sistemi di quotatura ed individuando le norme e le modalità di rappresentazione secondo i principali enti di unificazione
Conosce i principali Enti di UnificazioneRiconosce le tecniche di rappresentazione degli oggetti Conosce i diversi sistemi di quotaturaConosce le norme UNI
Esegue / legge gli schizzi di oggetti meccanici
Pertinenza
Completezza
2
3
Totale 5
LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI
Eseguire la lavorazioni di pezzi meccanici secondo le sequenze operative descritte nel ciclo di lavorazione
Leggere i disegni tecnici di particolari meccaniciApplicare tecniche di lavorazione di pezzi meccanici e complessivi su macchine utensili
Principali lavorazioni su macchine utensili tradizionali. Principali materiali e caratteristiche tecnologiche per la determinazione delle velocità di taglioProcessi di lavorazione meccanica
Pertinenza
Completezza
2
3
Totale 5
Livello Raggiunto ………………………… Totale Punti 30
Tabella di attribuzione punteggio
Livelli di apprendimento delle competenze
Livello base 14-19
Livello Intermedio 20-26
Livello Avanzato 27-30
Livello base non raggiunto Inf. 14