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Clio ’92 - Associazione di insegnanti e ricercatori
sulla didattica della storia
LA DIDATTICA DELLA STORIA ON LINE
METODOLOGIE E RISORSE
A cura di Giuseppe Di Tonto
TORINO 18 MARZO 2008
Clio ’92 - Associazione di insegnanti e ricercatori
sulla didattica della storia
LA DIDATTICA DELLA STORIA ON LINE
METODOLOGIE E RISORSE
A cura di Giuseppe Di Tonto
TORINO 18 MARZO 2008
Temi della comunicazione La didattica della storia e la comunicazione on-line.
In che modo i nuovi strumenti e le risorse della rete possono arricchire le pratiche di insegnamento e apprendimento della disciplina.
Progettare contenuti, percorsi didattici e ambienti di apprendimento per lo studio della storia on-line.
Il sito Storiaindustria.it, un modello di riferimento.
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sulla didattica della storia
LA DIDATTICA DELLA STORIA ON LINE
METODOLOGIE E RISORSE
A cura di Giuseppe Di Tonto
TORINO 18 MARZO 2008 Premessa metodologica
UN MODELLO DI APPRENDIMENTO
DELLA STORIA
BASATO SU UN
CURRICOLO DI OPERAZIONI COGNITIVE
Quante di queste operazioni possono
essere facilitate dall’uso delle nuove
tecnologie della comunicazione?
Clio ’92 - Associazione di insegnanti e ricercatori
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LA DIDATTICA DELLA STORIA ON LINE
METODOLOGIE E RISORSE
A cura di Giuseppe Di Tonto
TORINO 18 MARZO 2008
INTERNET ABBONDA DI RISORSE CHE CI OFFRONO LA POSSIBILITA’ DI RACCOGLIERE INFORMAZIONI SUI FATTI STORICI
• MOTORI DI RICERCA
• FONTI SECONDARIE• FONTI PRIMARIE
VERSO QUALI RISORSE TENDONO AD ORIENTARSI GLI STUDENTI?
La ricerca di informazioni sui fatti storici
MOTORI DI RICERCA
CRONOLOGIEDI FATTI STORICI QUALI I PROBLEMI?
SITI TEMATICI
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LA DIDATTICA DELLA STORIA ON LINE
METODOLOGIE E RISORSE
A cura di Giuseppe Di Tonto
TORINO 18 MARZO 2008
ATTENDIBILITA’ DELLE FONTI
REPERIBILITÀ DELLE RISORSE IN RETE
UTILIZZABILITA’ DIDATTICA DELLE RISORSE NEL CONTESTO SCOLASTICO
ORIENTARSI VERSO L’UTILIZZO DI FONTI PRIMARIE O DI FONTI SECONDARIE ATTENDIBILI.
La ricerca di informazioni sui fatti storici
ARCHIVI
QUALI I PROBLEMI?
ISTITUTI DI RICERCAUNIVERSITA’
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METODOLOGIE E RISORSE
A cura di Giuseppe Di Tonto
TORINO 18 MARZO 2008
ARCHIVI E MUSEI
NETWORK TELEVISIVI
SITI DIDATTICA DELLA STORIA
ORIENTARSI VERSO L’UTILIZZO DI FONTI PRIMARIE O DI FONTI SECONDARIE ATTENDIBILI.
La ricerca di informazioni sui fatti storici
LAVORARE CON DIVERSE TIPOLOGIE DI FONTI
UN ARCHIVIO ATTREZZATO PER LA DIDATTICA
THE NATIONAL ARCHIVES
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LA DIDATTICA DELLA STORIA ON LINE
METODOLOGIE E RISORSE
A cura di Giuseppe Di Tonto
TORINO 18 MARZO 2008
ARCHIVI E MUSEI
NETWORK TELEVISIVI
SITI DIDATTICA DELLA STORIA
ORIENTARSI VERSO L’UTILIZZO DI FONTI PRIMARIE O DI FONTI SECONDARIE ATTENDIBILI.
La ricerca di informazioni sui fatti storici
LAVORARE CON DIVERSE TIPOLOGIE DI RISORSE
UN MUSEO ATTREZZATO PER LA DIDATTICA
UNITED STATES MEMORIAL MUSEUM HOLOCAUST
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METODOLOGIE E RISORSE
A cura di Giuseppe Di Tonto
TORINO 18 MARZO 2008
ARCHIVI E MUSEI
NETWORK TELEVISIVI
SITI DIDATTICA DELLA STORIA
ORIENTARSI VERSO L’UTILIZZO DI FONTI PRIMARIE O DI FONTI SECONDARIE ATTENDIBILI.
La ricerca di informazioni sui fatti storici
LAVORARE CON DIVERSE TIPOLOGIE DI RISORSE
L’HISTORIE PAR L’IMAGE
1789-1939
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METODOLOGIE E RISORSE
A cura di Giuseppe Di Tonto
TORINO 18 MARZO 2008
ARCHIVI E MUSEI
NETWORK TELEVISIVI
SITI DIDATTICA DELLA STORIA
ORIENTARSI VERSO L’UTILIZZO DI FONTI PRIMARIE O DI FONTI SECONDARIE ATTENDIBILI.
La ricerca di informazioni sui fatti storici
LAVORARE CON DIVERSE TIPOLOGIE DI RISORSE
MEDITA
MEDIATECA DIGITALE ITALIANA (RAI)
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METODOLOGIE E RISORSE
A cura di Giuseppe Di Tonto
TORINO 18 MARZO 2008
ARCHIVI E MUSEI
NETWORK TELEVISIVI
SITI DIDATTICA DELLA STORIA
ORIENTARSI VERSO L’UTILIZZO DI FONTI PRIMARIE O DI FONTI SECONDARIE ATTENDIBILI.
La ricerca di informazioni sui fatti storici
LAVORARE CON DIVERSE TIPOLOGIE DI RISORSE
DIGITAL HISTORY
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METODOLOGIE E RISORSE
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RAI TECHE
Il sito Rai Teche offre innovative possibilità di navigazione in una ridotta ma significativa selezione di materiali degli archivi della Rai.
Più di 2500 documenti video e audio appositamente scelti nella logica di ricostruire, attraverso le clips, i passaggi più significativi della produzione televisiva e radiofonica Rai.
LA FONTE ORALE NELLA SUA RIPRODUZIONE DIGITALE OFFRE UN APPROCCIO EMOTIVO DIRETTO NON MEDIATO DALLA LETTURA DELLA TRASCRIZIONE DEL DOCUMENTO
L’uso di documenti sonori
IL SITO TECHE RAI
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METODOLOGIE E RISORSE
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LA STORIA SIAMO NOI
Un sito di risorse (immagini, video) orientate al presente al passato recente.
L’uso di documenti audiovisivi
RAI – EDUCATION
LA STORIA SIAMO NOI
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METODOLOGIE E RISORSE
A cura di Giuseppe Di Tonto
TORINO 18 MARZO 2008 Premessa metodologica
UN MODELLO DI APPRENDIMENTO
DELLA STORIA
BASATO SU UN
CURRICOLO DI OPERAZIONI COGNITIVE
Quante di queste operazioni possono
essere facilitate dall’uso delle nuove
tecnologie della comunicazione?
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METODOLOGIE E RISORSE
A cura di Giuseppe Di Tonto
TORINO 18 MARZO 2008
• L’IMPORTANZA DELLO STUDIO DELLA STORIA ATTRAVERSO LA CARTOGRAFIA
• INDICATORI SPAZIALI: ESTENSIONE DEL FENOMENO, DISTRIBUZIONE, SCALA SPAZIALE CHE AD UN FENOMENO COMPETE (LOCALE, REGIONALE, NAZIONALE, CONTINENTALE, GLOBALE)
• Le risorse disponibili in rete
WWW-Virtual Library: HistoryMap History / History of
Cartography: THE Gateway to the Subject
• Cartografie statiche e dinamiche.
Organizzazione spaziale dei fatti storici
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LA DIDATTICA DELLA STORIA ON LINE
METODOLOGIE E RISORSE
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TORINO 18 MARZO 2008
PARLIAMO DI LEARNING OBJECT
Una definizioneMateriale didattico suddiviso in unità formative autosufficienti, autonome e aggregabili che consentono di progettare percorsi formativi individuali, curriculari e flessibili in base alle esigenze di un utente, permettendo di ridurre i costi elevati della progettazione didattica per la formazione a distanza.
Dalle informazioni ai materiali strutturati
Problematiche dei learning object
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METODOLOGIE E RISORSE
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LEARNING OBJECT PER LO STUDIO DELLA STORIA
- Obiettivi esplicitati- Rispettare il rapporto presente-
passato-presente- Materiali di studio- Prove formative che anticipino o
consolidino l’acquisizione di competenze sull’uso di operatori cognitivi
- Prova finale valutativa
Dalle informazioni ai materiali strutturati
Problematiche dei learning object
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METODOLOGIE E RISORSE
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L’ESPERIENZA DEL PROGETTO PUNTO EDU EDASERALI (ANSAS- EX-INDIRE)
Dalle informazioni ai materiali strutturati
Le carte del nuovo mondo
Scuola e laicismo tra ‘800 e ‘900
Storia della radio in Italia (1923-1928)
Lo sviluppo industriale italiano tra ‘800 e ‘900
Le donne e l’emigrazione italiana (1870-1970)
Come si studia la storia
L’economia curtense
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METODOLOGIE E RISORSE
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Dalle informazioni ai materiali strutturati
L’ESPERIENZA DEL PROGETTO PUNTO EDU EDASERALI (ANSAS- EX-INDIRE)
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UN MODELLO DI APPRENDIMENTO
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CURRICOLO DI OPERAZIONI COGNITIVE
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METODOLOGIE E RISORSE
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TORINO 18 MARZO 2008
• DALLA RICOSTRUZIONE STORICA ALLA RICERCA DELLE RELAZIONI CHE NON SONO IMMEDIATAMENTE EVIDENTI ATTRAVERSO LE FONTI STORICHE
• Le risorse • Schemi e mappe concettuali di storia
• TheCorner History Concept Maps • Strumenti di lavoro
• CMap Tools®
La spiegazione storica
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METODOLOGIE E RISORSE
A cura di Giuseppe Di Tonto
TORINO 18 MARZO 2008
"Ambiente vuol significare qualcosa che avvolge, qualcosa in cui si entra, entro cui ci si può muovere, qualcosa che è formato da una pluralità di componenti che stanno tra loro in un rapporto dinamico che non è opaco ma è visibile ed è comprensibile per l’utente che si inoltra in un ambiente di apprendimento.
(L.Gallino, La progettazione di ambienti di apprendimento nella scuola e nel lavoro
Dai materiali all’ambiente di apprendimento
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LA DIDATTICA DELLA STORIA ON LINE
METODOLOGIE E RISORSE
A cura di Giuseppe Di Tonto
TORINO 18 MARZO 2008
L’ambiente di apprendimento non può essere una semplice cornice di contenuti autoconsistenti.
L’architettura formativa dell’ambiente deve aiutare a superare il modello trasmissivo delle conoscenze
Adottare il paradigma della costruzione delle conoscenze in un contesto sociale di apprendimento
Dai materiali all’ambiente di apprendimento
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METODOLOGIE E RISORSE
A cura di Giuseppe Di Tonto
TORINO 18 MARZO 2008
Le nuove generazioni di ambienti di apprendimento ci aiutano a realizzare questi principi
Dai materiali all’ambiente di apprendimento
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METODOLOGIE E RISORSE
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Archivio digitale: ricchezza tematica dei documenti proposti
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Università e ricerca
Corsi: efficacia della strutturaMappa territorialeCronologia Schemi di rappresentazione della struttura della conoscenza propostaAttività collaborativa del wiki redazione
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