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P
T O F
A.S. 2017 -2018
ISTITUTO COMPRENSIVO 3
SUD SASSUOLO
http://www.icsassuolo3sud.gov.it
LEGGE 107/2015
“è il documento fondamentale costitutivo
dell’identità culturale e progettuale delle i s t i t u z i o n i s c o l a s t i c h e e d e s p l i c i t a l a progettazione curricolare extracurricolare ,
educativa e organizzativa che le singole scuole adottano nell’ambito della loro autonomia”
INDICE
CONTESTO 5
IL NOSTRO ISTITUTO COMPRENSIVO: COME CONTATTARCI 7
La scuola dell’infanzia 9
La scuola primaria 11
La scuola secondaria di primo grado 14
DISTRIBUZIONE ORARIA DEGLI INSEGNAMENTI 15
Scuola dell’infanzia 15
Scuola primaria 16
La scuola secondaria di primo grado 17
FINALITA’ ISTITUZIONALI 18
IL CURRICOLO: continuità ed unitarietà 20
Curricolo della scuola dell’Infanzia 20
Curricolo del primo ciclo di istruzione 20
Il RAV gli OBIETTIVI e il PDM 22
MISSION 23
OBIETTIVI DI QUALIFICAZIONE DEL SERVIZIO SCOLASTICO 24
Potenziamento umanistico e per la legalità’ 24
Potenziamento linguistico 28
Potenziamento laboratoriale 31
Potenziamento artistico e musicale 34
Potenziamento motorio 38
Potenziamento scientifico 40
LA VALUTAZIONE 41
VALUTAZIONE ALUNNI CON DIVERSITÀ’ DI APPRENDIMENTO 42
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO 43
AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO 43
2
ALLEGATI
SCELTE DI GESTIONE
ORGANIGRAMMA
ELENCO DEI PROGETTI PROPOSTI NEL TRIENNIO
I CRITERI DI VALUTAZIONE
SCUOLA DELL’INFANZIA
SCUOLA PRIMARIA
SCUOLA SECONDARIA
I CRITERI DI FORMAZIONE DELLE CLASSI
SCUOLA DELL’INFANZIA SCUOLA PRIMARIA
SCUOLA SECONDARIA
IL REGOLAMENTO D’ISTITUTO
GLI ORGANI COLLEGIALI
PATTO DI CORRESPONSABILITA’
SICUREZZA
TUTELA DELLA PRIVACY
PAI e PDP
PIANO DI MIGLIORAMENTO
ATTO D’INDIRIZZO
DELIBERA
CARTA DEI SERVIZI
3
“Mettersi insieme è un inizio,
rimanere insieme è un progresso,
lavorare insieme un successo.”
Henry Ford
HENRY FORD
La dirigente scolastica
Maria Grazia Avallone
4
CONTESTO
La città di Sassuolo presenta una realtà economica,
sociale e culturale varia che, in questi ultimi tempi,
risente della situazione generale di crisi in cui si trova il
Paese; il tutto si ripercuote anche sul tradizionale
assetto demografico territoriale e sulla coesione
familiare.
L’Istituto Comprensivo Sassuolo 3° Sud è situato
nel distretto ceramico, nella zona sud della città e
comprende la Scuola Secondaria di I grado ad
indirizzo musicale “F. Ruini”, sede anche della
dirigenza, le scuole primarie “San Giovanni Bosco” nel
quartiere Rometta, “G. Carducci” nel quartiere
Pontenuovo, “Don Gnocchi” nella frazione San
Michele e le scuole dell’infanzia “Don Milani” nel quartiere Rometta e “I. Calvino” nella frazione di San
Michele.
La Scuola Primaria “San Giovanni Bosco” è sede dello
“SPLASH MUSEUM”, museo di arte infantile.
Per arricchire l’offerta formativa la scuola ricerca una
collaborazione costante con diverse agenzie educative
del territorio (oratori, società sportive, associazioni
ricreative, gruppi educativi territoriali, ...) che
contribuiscono ad ampliare e migliorare la formazione
degli alunni, la crescita delle competenze e della
creatività professionale dei docenti. L’Istituto è inserito
nel contesto cittadino e territoriale fonte di risorse
sociali, culturali, storiche e ambientali che
arricchiscono la nostra offerta formativa.
Nel territorio sassolese sono presenti scuole
secondarie di II grado che offrono un’ampia gamma
di proposte formative per gli alunni che terminano il
primo ciclo dell’istruzione.
Il servizio di trasporto per i ragazzi di stradario
(stabilito dal Comune) è garantito da autolinee
locali.
COLLABORAZIONI
I l n o s t r o I s t i t u t o
collabora con enti locali e
numerose associazioni,
tra le quali:
Comune di Sassuolo
Polizia Municipale
Biblioteca Comunale
Leontine Scuole dell’Infanzia,
Primarie e Secondarie
della città
Ufficio Comune e Servizi
Sociali
Centro per le Famiglie
di Sassuolo
Get (Gruppo Educativo
Territoriale)
CeA (Centro di
Educazione Ambientale)
Coop
Conad (insieme per la
scuola)
McDonalds
C.R.I. Croce Rossa
Italiana
AVIS
A.I.R.C. (Arance della
Salute)
HERA
ACTION AID
CIVIBOX
RUBEN
Università di BOLOGNA – MODENA E REGGIO
(tirocinio)
Fondazione Cassa di
Risparmio di Modena
5
SCUOLA E FAMIGLIA
Nelle nostre scuole un’attenzione particolare è rivolta al rapporto di
corresponsabilità scuola-famiglia ( Patto di Corresponsabilità ), considerato di
estrema importanza nella formazione del bambino e dell’adolescente. L’alleanza
educativa tra gli insegnanti e i genitori è la premessa indispensabile per il
benessere dell’alunno, per la sua crescita umana, relazionale, culturale. Pertanto
è ricercata e curata una costante relazione di fiducia e di dialogo, nel rispetto dei
ruoli e delle singole prerogative, soprattutto per quanto riguarda gli interventi
educativi nei quali la coesione e la condivisione di strategie e di obiettivi è
basilare. La progettazione curricolare è illustrata e condivisa con i genitori nelle
assemblee di inizio anno scolastico.
Occasioni specifiche di incontro tra scuola e famiglia sono i ricevimenti
individuali e generali dei docenti, le assemblee, il coinvolgimento delle famiglie in
percorsi progettuali, percorsi di formazione su temi di attualità, questionari relativi ad
argomenti didattico-educativi significativi e altre giornate e momenti ludico-creativi
afferenti alunni e genitori.
Le famiglie, inoltre, supportano anche economicamente le scuole per progetti
significativi attraverso la raccolta di fondi ottenuti mediante la vendita di prodotti
artigianali realizzati a scuola o la distribuzione di merende in particolari periodi
dell’anno.
CRITICITA‟
Nella scuola è presente l'11% di
alunni stranieri e alunni con
situazioni di disagio di varia natura.
L’aggravarsi di tale fenomeno rende
necessaria una sempre maggiore e
mirata formazione che renda
efficace la gestione di questi casi.
INTERVENTI
La scuola si adopera per cogliere i
segnali di disagio che possono
influire sul percorso scolastico degli
alunni, utilizzando tutte le risorse a
disposizione per dare risposta ad
ognuno secondo i suoi bisogni.
Le scelte educative e didattiche
quindi sono orientate a valorizzare l
e m o l t e p l i c i d i v e r s i t à
che caratterizzano l'utenza
scolastica che sono fonti di
opportunità e di complessità.
Il Comune progetta interventi di
riqualificazione di alcuni quartieri
della città a forte rischio di
devianza.
6
IL NOSTRO
ISTITUTO
COMPRENSIVO
SEDE DELLA DIRIGENZA E
DELLA SEGRETERIA AMMINISTRATIVA:
Scuola Secondaria di I grado “F. Ruini”
via Mercadante, n ° 4, 41049 Sassuolo.
CONTATTI
Tel: 0536 880601
Fax: 0536 880609
Email: moic82800c@istruzione.it
Sito: http://www.icsassuolo3sud.gov.it
ORARIO DI RICEVIMENTO
DEGLI UFFICI DI SEGRETERIA
Dal lunedì al sabato (tranne il giovedì):
dalle 10:00 alle 13:00
Martedì e giovedì pomeriggio:
dalle 15:00 alle 16:30
ORARIO DI RICEVIMENTO DELLA DIRIGENTE
Martedì e giovedì 10:00-12:00 ( su appuntamento )
7
SCUOLA DELL‟INFANZIA
DON LORENZO MILANI ITALO CALVINO
quartiere Rometta frazione S. Michele dei Mucchietti
SCUOLA PRIMARIA
SAN GIOVANNI BOSCO GIOSUE’ CARDUCCI DON CARLO GNOCCHI
quartiere Rometta quartiere Pontenuovo frazione S. Michele
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
FRANCESCO RUINI
ad indirizzo musicale
8
SCUOLA DELL‟INFANZIA
DON LORENZO
MILANI
INDIRIZZO Via Albinoni, 9 - Sassuolo (Mo)
TELEFONO 0536 8 80650
EMAIL infanzia.donmilani3@gmail.com
ORARI
ENTRATA USCITA
PRESCUOLA
7:30 - 8:00
15:45-16:00
8:00 - 9:00 POSTSCUOLA
16:00 - 18:30
N. ALUNNI 96
N. INSEGNANTI 13
N.COLLABORATORI 2
SPAZI ESTERNI SPAZI INTERNI
4 SEZIONI
SERVIZI
REFETTORIO
AMPIO GIARDINO
BIBLIOTECA
AUDIOVISIVI
SALONE
9
SCUOLA DELL‟INFANZIA
ITALO
CALVINO
INDIRIZZO Viale Bellavista, 11 - Sassuolo (Mo)
TELEFONO 0536 8 80572
EMAIL infanzia.calvino3@gmail.com
ENTRATA USCITA
ORARI
8:00 - 9:00
16:00 -16:20
N. ALUNNI 45
N. INSEGNANTI 7
N.COLLABORATORI 2
SPAZI ESTERNI SPAZI INTERNI
2 SEZIONI
SERVIZI
REFETTORIO
AMPIO GIARDINO
BIBLIOTECA
AUDIOVISIVI
PALESTRA
10
SCUOLA PRIMARIA
SAN GIOVANNI
BOSCO
INDIRIZZO Via Refice, 37 - Sassuolo (Mo)
TELEFONO 0536 8 80556
EMAIL primariasgbosco3@gmail.com
ORARI
ENTRATA USCITA
PRESCUOLA 16:20 CL. 1°
7:30 - 8:20 16,25 CL.2° 3° 4° 5°
8:20 - 8:30 POSTSCUOLA
16:25 - 18:30
N. ALUNNI 132
15 + 4 sostegno
N. INSEGNANTI Specialistica L2:1
Religione: 1
N. COLLABORATORI 2
SPAZI ESTERNI SPAZI IN TERNI
10 AULE AULA PER PICCOLO
GRUPPO
LABORATORIO LABORATORIO
PSICOMOTRICITA‟ MULTIMEDIALE
SALA MENSA LABORATORIO GRAFICO-PITTORICO
BIBLIOTECA LABORATORIO DI
SCIENZE
AULA MORBIDA SALONE
AULA VIDEO - RIUNIONI AULA DI MUSICA
11
E’ il primo museo d’arte in una scuola primaria.
Si tratta di un museo in divenire: le opere sono realizzate da bambini ed artisti, che
si incontrano nell’atelier della scuola Primaria S. Giovanni Bosco. Per le spese per
l’allestimento del laboratorio il progetto è stato interamente sostenuto dalla
Fondazione Cassa di Risparmio di Modena.
Splash Museum nasce nel 2012 dall’idea della maestra ed esperta di Arte Infantile
Tina De Falco, la quale si è fatta espressione dell’urgenza di educare i bambini alla
bellezza fin da piccoli
La forza di Splash Museum, infatti, sta nell’idea di educare all’arte dentro l’arte,
cioè facendola vivere giorno per giorno in maniera inconsapevole e creativa.
Lo Splash oggi è un luogo, dove la bellezza è vissuta e creata.
Il museo espone i lavori delle scolaresche e le opere di artisti o quelle frutto di
collaborazioni.
In questa esperienza ha creduto anche il MIUR che nello scorso anno scolastico
2016/17 ha istituzionalizzato il Museo Splash in un evento pubblico a cui ha
partecipato il Sottosegretario alla Pubblica Istruzione Faraone, Il sindaco di
Sassuolo Pistoni , l’assessore Mimma Savigni e diversi artisti che hanno donato
alcune loro opere realizzate con i bambini e non.
La visita al museo è rientrata anche nell’itinerario del Festival della filosofia 2017
che ha avuto come tematica “L’Arte”.
SCUOLA PRIMARIA
GIOSUE‟
CARDUCCI
INDIRIZZO Via Goldoni, 40 - Sassuolo (Mo)
TELEFONO 0536 8 80573
EMAIL primariacarduccisassuolo3@gmail.com
ORARI
ENTRATA USCITA
PRESCUOLA
16:20
7:30 - 8:20 CL. 1°
16,25
CL. 2° 3° 4° 5°
8:20 - 8:30
N. ALUNNI 229
21 + 5 sostegno
N. INSEGNANTI Specialistica L2: 1
N.COLLABORATORI 2
SPAZI ESTERNI SPAZI INTERNI
10 AULE
SALA VIDEO
MENSA
AMPIO GIARDINO
AULE PER PICCOLO GRUPPO
BIBLIOTECA
LABORATORIO
MULTIMEDIALE
AULA POLIFUNZIONALE/
PALESTRA
12
SCUOLA PRIMARIA
DON CARLO
GNOCCHI
INDIRIZZO Via San Michele, 263 - Sassuolo (Mo)
TELEFONO 0536 880566
EMAIL primariadongnocchi3@gmail.com
ORARI
ENTRATA USCITA
PRESCUOLA
16:20
7:30 - 8:20 CL. 1°
16,25 CL.2° 3° 4° 5°
8:20 - 8:30
N. ALUNNI 70
N. INSEGNANTI
12 + 2 sostegno
Specialistica L2: 1 Religione: 1
N.COLLABORATORI 2
SPAZI ESTERNI SPAZI IN TERNI
5 AULE AULA PER PICCOLO
GRUPPO
AULA VIDEO LABORATORIO MULTIMEDIALE
AMPIO
GIARDINO
AULA POLIFUNZIONALE LABORATORIO
(MENSA) GRAFICO-PITTORICO
PALESTRA (COMUNALE) LABORATORIO DI
SCIENZE
AULA LETTURA
13
SCUOLA SECONDARIA DI 1°GRADO
FRANCESCO
RUINI
INDIRIZZO Via Mercadante, 4 - Sassuolo (Mo)
TELEFONO 0536 880601
EMAIL secondariaruini@gmail.com
ENTRATA USCITA
ORARI
7:57 - 8:00
13:00
N. ALUNNI 432
N. INSEGNANTI 51
N.COLLABORATORI 6
SPAZI ESTERNI SPAZI I NTERNI
20 AULE AULA PER PICCOLO
GRUPPO
AMPIO
GIARDINO
AULA VIDEO LABORATORIO
MULTIMEDIALE
AULA MORBIDA E DI LABORATORIO D‟ARTE
PSICOMOTRICITA‟
BIBLIOTECA LABORATORIO DI
SCIENZE
LABORATORIO n.2 PALESTRE
LINGUISTICO
TEATRO LABORATORIO DI
MUSICA
14
DISTRIBUZIONE ORARIA DEGLI INSEGNAMENTI
ORGANIZZAZIONE DELLA GIORNATA DEL BAMBINO NELLA SCUOLA DELL‟INFANZIA
ITALO CALVINO DON MILANI
ATTIVITA„
Prescuola 7:30 – 8:00
Entrata 8:00 – 9:00 8:00 – 9:00
Attività ludiche - didattiche 9:00 – 11:20 9:00 – 11:45
Uscita bimbi che non 11:20 – 11:30
11:45 – 12:00
pranzano
Pranzo 11:30 – 12:15 12:00 – 13:00
Uscita bimbi che non 12:15 – 13:00
13:00 – 13:30
riposano - giochi liberi
Riposo pomeridiano 13:00 – 15:30 13:30 – 15:30
Merenda 15:30 – 16:00 15:30 – 15:45
Uscita 16:00– 16:20 15:45 – 16:00
Postscuola 16:00 - 18:30
INSERIMENTO DEI BAMBINI
Ogni plesso organizzerà una turnazione dei bambini a seconda delle esigenze.
Il modulo di inserimento adottato per i bambini di 3 anni e nuovi iscritti
rispetterà la seguente scansione: nel corso della prima settimana la frequenza
dei nuovi iscritti è ridotta all' arco della mattinata senza la consumazione del
pasto. I bambini vengono accolti in due gruppi di 14 unità.
Nel corso della seconda settimana, la frequenza dei bambini è protratta fino
alla consumazione del pasto.
A partire dalla terza settimana avviene l'inserimento completo che prevede il
pasto e il riposo. La conquista di un ampliamento dei tempi di permanenza
(al pranzo e al riposo) viene via via raggiunta tenendo presenti le esigenze
del singolo bambino.E’ previsto l’insegnamento della Religione Cattolica e per chi
decide di non avvalersene la scuola organizza attività alternative.
15
DEFINIZIONE DEL MONTE ORE DISCIPLINARE SETTIMANALE DELLA SCUOLA PRIMARIA
CLASSE 1° CLASSE 2° CLASSE 3°, 4°, 5°
DISCIPLINE
Italiano 10 h 8h 7h
Matematica 8h 7h 7h
Inglese 1h 2h 3h
Storia 1h 2h 2h
Geografia 1h 2h 2h
Scienze 2h 2h 2h
Arte e immagine 2h 2h 2h
Tecnologia 1h 1h 1h
Informatica
Musica 1h 1h 1h
Motoria 1h 1h 1h
Religione 2h 2h 2h
Attività alternativa
Totale disciplinare 30h 30h 30h
Mensa* 10h 10h 10h
Totale complessivo 40h 40h 40h
*REFEZIONE ED ATTIVITA‟ LUDICO/MOTORIA
Durante la prima settimana di scuola le classi prime svolgono orario ridotto
dalle 8:20 alle 12:20 con la compresenza degli insegnanti curricolari.
I tre plessi di Scuola Primaria dell’ ITC Sassuolo 3 sud definiscono la suddetta
suddivisione settimanale del monte ore disciplinare con variazioni legate alla classe
indicata.
Tale monte ore rappresenta, per ciascuna disciplina, il minimo garantito che può
variare nei diversi team a seconda della suddivisione delle singole materie nei due
ambiti disciplinari dei docenti di classe.
16
DEFINIZIONE DEL MONTE ORE DISCIPLINARE SETTIMANALE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO
La scuola” FRANCESCO RUINI” è una scuola secondaria di 1° grado ad indirizzo
musicale, con il seguente orario settimanale:
TEMPO ORDINARIO
30 ore settimanali
29 di insegnamento curricolari + 1 ora di approfondimento in materie le tterarie
Discipline n. ore
settimanali
Italiano 5
Approfondimento in materie 1
letterarie
Storia, Geografia, 4
Cittadinanza e Costituzione
Matematica e Scienze 6
1° Lingua comunitaria 3
(inglese)
2° Lingua comunitaria 2
(francese)
Tecnologia 2
Arte e immagine 2
Musica 2
Scienze motorie e sportive 2
Religione ** 1
TOTALE ore tempo normale 30
*All'indirizzo musicale si accede, per il numero di posti
disponibili, superando un test attitudinale. ** La scuola si attiverà per organizzare attività
alternative all‟I.R.C., come previsto dalla normativa in
vigore.
INDIRIZZO MUSICALE
32 ore settimanali
32 totali di cui 30 ore al mattino ( tempo ordinario ) + 2 ore pomeridiane di musica d‟insiem e e strumento
Discipline n. ore
settimanali
Italiano 5
Approfondimento in materie 1
letterarie
Storia, Geografia, Cittadinanza 4
e Costituzione
Matematica e Scienze 6
1° Lingua comunitaria (inglese) 3
2° Lingua comunitaria (francese) 2
Tecnologia 2
Arte e immagine 2
Musica 2
Scienze motorie e sportive 2
Religione ** 1
Musica d'insieme 1
Strumento 1
TOTALE ore tempo normale 32
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ISTITUTO COMPRENSIVO SASSUOLO 3° SUD
Presidenza e segreteria: telefono 0536/880601 fax 0536/880609 via Mercadante, 4 – 41049 Sassuolo- C.F. 93036680366
MOIC82800C@ISTRUZIONE.IT MOIC82800C@PEC.ISTRUZIONE.IT
PIANO DI MIGLIORAMENTO
2016-2017
Alla luce delle priorità individuate nel RAV, pubblicato all‟Albo elettronico della scuola e presente sul
portale Scuola in Chiaro del M.I.U.R, sono state decise le azioni opportune per raggiungere i traguardi
individuati. La pianificazione delle azioni copre l‟arco longitudinale del triennio di validità del PTOF e i
risultati raggiunti saranno valutati, condivisi e diffusi tramite l‟operato del NIV.
Si riprendono qui in forma esplicita, come punto di partenza per la redazione del Piano, gli elementi
conclusivi del RAV e cioè: Priorità, Indicatori e Traguardi di lungo periodo.
INTRODUZIONE
IL CONTESTO: Livello medio dell'indice ESCS: MEDIO (fonte RAV)
La città di Sassuolo presenta una realtà economica, sociale e culturale varia che, in questi ultimi tempi,
risente della situazione generale di crisi in cui si trova il Paese; il tutto si ripercuote anche sul
tradizionale assetto demografico territoriale e sulla coesione familiare. La scuola si adopera per cogliere
i segnali di disagio che possono influire sul percorso scolastico degli alunni, utilizzando tutte le risorse a
disposizione per dare risposta ad ognuno secondo i suoi bisogni. Le scelte educative e didattiche sono
orientate a valorizzare le molteplici diversità che caratterizzano l'utenza scolastica che sono fonti di
opportunità e di complessità. Nella scuola è presente l'11% di alunni stranieri e alunni con situazioni di
disagio di varia natura che, in alcuni casi, rallentano l'apprendimento e limitano la socializzazione.
PRIORITA’
Dall‟autoanalisi eff ettuata e dai dati riportati nel RAV 2015, è emerso che all‟interno del nostro istituto la
maggiore criticità riguarda il livello di competenze chiave e di cittadinanza posseduto dagli studenti
nella scuola primaria e nella scuola secondaria. Mediamente tale livello è disomogeneo all‟interno delle
sezioni e dei plessi.
Da migliorare la compilazione del profilo delle competenze in uscita dal primo ciclo dell'istruzione
(modello sperimentale proposto dal ministero) con una maggiore attenzione alle particolari attitudini e
competenze acquisite dagli studenti in alcune aree
_______________________________________________________________________________ PIANO DI
MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 17
(linguistica, scientifica, artistica). E' prioritario per un adeguato sviluppo delle competenze, adottare
metodologie e strumenti inclusivi, recuperare le abilità di base e creare un buon clima di classe che
faciliti l'apprendimento e riduca l'insuccesso.
Le priorità indicate nel RAV sono pertanto le seguenti:
ESITI DEGLI STUDENTI DESCRIZIONE DELLA DESCRIZIONE DEL
PRIORITA' TRAGUARDO RISULTATI SCOLASTICI Possibilità di utilizzo delle Ridurre allo 0% il numero degli alunni compresenze alla scuola respinti. secondaria, in modo da poter
operare su piccoli gruppi per
il recupero delle abilità di
base. RISULTATI NELLE PROVE Potenziare la comprensione e Incremento dei risultati positivi in
STANDARDIZZATE produzione del linguaggio italiano e matematica rispetto alla
NAZIONALI scritto e orale in tutte le media regionale
discipline COMPETENZE CHIAVE E DI Acquisto di software Presenza in tutte le aule della scuola
CITTADINANZA multimediali per i laboratori di materiali di base per i laboratori espressivi mirati didattica espressivi
inclusiva Sviluppo delle competenze Migliorare il voto di comportamento e sociali degli studenti diminuzione degli episodi di bullismo
e infrazioni disciplinari Recupero delle abilità di base Aumento del successo scolastico con
azzeramento delle bocciature RISULTATI A DISTANZA Favorire l'acquisizione della Aumentare la percentuale degli alunni consapevolezza delle che condivide il consiglio orientativo competenze e delle attitudini al termine del primo ciclo di istruzione personali tramite attività e che, ad oggi, è del 64%
laboratoriali e progettuali
VALUTAZIONE DELLA CRITICITA’
La scuola valuta attentamente tutte le priorità indicate, ma ritiene che l‟area delle le competenze chiave
e di cittadinanza degli studenti sia nella scuola primaria che secondaria sia maggiormente deficitaria.
Mediamente il livello delle competenze chiave e di cittadinanza raggiunto dagli studenti nel loro
percorso scolastico è intermedio con differenze tra sezioni e plessi. Da migliorare la compilazione del
profilo delle competenze in uscita dal primo ciclo dell'istruzione (modello sperimentale proposto dal
ministero) con una maggiore attenzione alle particolari attitudini e competenze acquisite dagli studenti
in alcune aree (linguistica, scientifica, artistica). E' prioritario per un adeguato sviluppo delle
competenze adottare metodologie e strumenti inclusivi.
_______________________________________________________________________________
PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 18
SEZIONE 1: OBIETTIVI DI PROCESSO
RELAZIONE TRA OBIETTIVI DI PROCESSO E PRIORITA’ STRATEGICHE AREA DI OBIETTIVO DI PROCESSO CONNESSO ALLA
PROCESSO PRIORITA’ AMBIENTE DI Incrementare e diffondere la metodologia laboratoriale RISULTATI SCOLASTICI
APPRENDIMENTO mediante la didattica digitale Progetti volti alla consapevolezza nella sfera affettiva, al RISULTATI SCOLASTICI superamento del disagio, alla cittadinanza attiva e all‟uso COMPETENZE CHIAVE E delle nuove tecnologie per il recupero delle abilità di DI CITTADINANZA
base Miglioramento della programmazione per competenze in RISULTATI SCOLASTICI verticale e per classi parallele COMPETENZE CHIAVE E
DI CITTADINANZA SVILUPPO E Formazione per docenti su adolescenza e disagio (Bes, RISULTATI SCOLASTICI
VALORIZZAZIONE DSA e bullismo) COMPETENZE CHIAVE E
DELLE RISORSE DI CITTADINANZA UMANE Formazione per docenti su nuove tecnologie RISULTATI SCOLASTICI COMPETENZE CHIAVE E
DI CITTADINANZA Formazione dei docenti sul tema delle competenze RISULTATI SCOLASTICI chiave e di cittadinanza europee. RISULTATI A DISTANZA COMPETENZE CHIAVE E
DI CITTADINANZA
Le priorità prefissate saranno determinate dalla diffusione di una didattica di tipo laboratoriale e digitale
che renderà più efficace l'intervento sugli alunni, soprattutto quelli in situazione di disagio, quindi un
conseguente miglioramento dei risultati di apprendimento e di livelli di competenze raggiunte;
dall'organizzazione di corsi di formazione per i docenti che utilizzeranno nella didattica nuove tecnologie
di maggiore efficacia anche per gli alunni Bes, che sensibilizzeranno gli alunni verso un utilizzo
consapevole di internet insegnando loro a proteggersi dai rischi di internet e del cyberbullismo, in
un‟ottica di miglioramento nel raggiungimento delle competenze degli alunni; dal miglioramento della
programmazione in verticale e per classi parallele che crea sinergia nel lavoro d‟equipe tra i diversi
ordini di scuola in termini di valutazione delle competenze; dall'organizzazione di progetti per gli alunni
volti ad una maggiore consapevolezza nell'ambito della sfera affettiva, al superamento dei conflitti e del
disagio, al recupero delle abilità di base linguistiche e logico-matematiche, all‟uso consapevole delle
nuove tecnologie e internet che determineranno un aumento del successo scolastico, una diminuzione
della dispersione scolastica e un miglioramento del voto di comportamento.
_______________________________________________________________________________
PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 19
CALCOLO DELLA NECESSITA’ DELL’INTERVENTO SULLA BASE DI
FATTIBILITA’ E IMPATTO OBIETTIVO DI PROCESSO FATTIBILIT IMPATTO RILEVANZ
A’ A 1 Incrementare e diffondere la metodologia laboratoriale 4 5 20
mediante la didattica digitale 2 Progetti volti alla consapevolezza nella sfera affettiva, 4 5 20
al superamento del disagio, alla cittadinanza attiva e
all‟uso delle nuove tecnologie per il recupero delle
abilità di base 3 Miglioramento della programmazione per competenze 5 4 20
in verticale e per classi parallele. 4 Formazione per docenti su adolescenza e disagio (Bes, 4 5 25
DSA e bullismo)
5 Formazione per docenti su nuove tecnologie 5 5 25 6 Formazione per docenti sul tema delle competenze 5 5 25
chiave e di cittadinanza europee.
RISULTATI ATTESI E MONITORAGGIO
OBIETTIVO DI RISULTATI ATTESI INDICATORI MODALITA’
PROCESSO in MONITORAGGIO RILEVAZIONE
VIA di
ATTUAZIONE
1 Incrementare e Miglioramento degli Valutazioni degli Tramite il registro
diffondere la esiti scolastici degli studenti alla fine elettronico Nuvola e
metodologia studenti dell‟anno scolastico e foglio di lavoro di
laboratoriale confronto con l‟anno Excel
mediante la precedente
didattica digitale
2 Progetti volti alla Diminuzione degli Dati di abbandoni Segreteria
consapevolezza abbandoni degli
nella sfera affettiva, studenti
al superamento del Riduzione dei Dati di trasferimenti Segreteria
disagio, alla trasferimenti degli
cittadinanza attiva studenti
e all‟uso delle Aumento della Valutazioni degli Tramite il registro
nuove tecnologie percentuale di alunni studenti alla fine elettronico Nuvola e
per il recupero
BES e DSA con risultati dell‟anno scolastico e foglio di lavoro di
delle abilità di base
scolastici positivi confronto con l‟anno Excel
precedente
3 Miglioramento Riduzione delle Calcolo della media Tramite il registro
della differenze degli esiti tra le valutazioni elettronico Nuvola e
programmazione scolastici tra le classi degli studenti alla foglio di lavoro di
per competenze in fine dell‟anno Excel
verticale e per scolastico nelle varie
classi parallele. classi
_______________________________________________________________________________
PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 20
4 Formazione per Migliore gestione dei Diminuzione degli Indagine statistica docenti su conflitti nelle classi e episodi di bullismo nelle classi su adolescenza e contrasto agli episodi nelle classi miglioramento del disagio (Bes, DSA e di bullismo voto di bullismo) comportamento e evidenze relative a note disciplinari Questionario di Generazioni Connesse (check list
e piano d‟azione)
OBIETTIVO DI RISULTATI ATTESI INDICATORI MODALITA’ PROCESSO in VIA MONITORAGGIO RILEVAZIONE
di ATTUAZIONE 4 Formazione per Produzione di materiali Presenza di materiali Sito della scuola o
docenti su compensativi compensativi delle spazio virtuale adolescenza e condivisibili in una varie discipline nella creato ad hoc disagio (Bes, DSA e bacheca per i docenti bacheca
bullismo) 5 Formazione per Produzione di materiali Presenza di materiali Sito della scuola o
docenti su nuove e condivisione di nello spazio virtuale spazio virtuale tecnologie tecnologie tra colleghi creato ad hoc in uno spazio virtuale
(a cura del team
digitale e
dell‟animatore) 6 Formazione dei Produzione di prove Presenza di materiali Sito della scuola o
docenti sul tema autentiche, autentici delle varie spazio virtuale delle competenze autobiografie cognitive discipline nella creato ad hoc chiave e di e rubriche di bacheca
cittadinanza valutazione.
europee. Condivisione tra i
docenti in una
bacheca. (a cura di
docenti interni formati)
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PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 21
Sezione 2: AZIONI COLLEGATE AGLI OBIETTIVI DI MIGLIORAMENTO
CARATTERI INNOVATIVI
Le azioni pianificate avranno effetti duraturi in quanto incidono su obiettivi a breve termine, ma
soprattutto rappresentano un‟occasione per avviare un processo di innovazione e cambiamento della
scuola. Le azioni che si intendono attivare sono quindi messe in relazione con il quadro di riferimento di Indire e
scuole delle Avanguardie Educative (pratiche innovative nella scuola) e si collegano agli obiettivi
triennali descritti nella Legge 107/15 (Buona scuola).
OBIETTIVO DI CARATTERI INNOVA TIVI DELL’OBIETTIVO
PROCESSO
LEGGE 107/2015 AVANGUARDIE EDUCATIVE
1 Incrementare e diffondere Alfabetizzazione all‟arte, Trasformare il modello
la metodologia alle tecniche e ai media di trasmissivo della scuola; laboratoriale mediante la produzione e diffusione Sfruttare le opportunità
didattica digitale delle immagini offerte dalle ITC e dai
Sviluppo delle linguaggi digitali per competenze digitali degli supportare nuovi modi di
studenti; insegnare, apprendere e
Potenziamento delle valutare
metodologie laboratoriali Creare nuovi spazi per
e delle attività di l‟apprendimento; laboratorio. Investire sul “capitale
umano” ripensando i rapporti;
Promuovere
l‟innovazione perchè sia
sostenibile e trasferibile.
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PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 22
2 Progetti volti alla Potenziamento nelle
consapevolezza nella sfera competenze nell‟arte,
affettiva, al superamento nella musica e ne cinema;
del disagio, alla Sviluppo delle
cittadinanza attiva e all’uso competenze in materia di
delle nuove tecnologie per cittadinanza attiva;
il recupero delle abilità di Potenziamento delle
base discipline motorie,
sviluppo di
comportamenti ispirati a
uno stile di vita sano;
Prevenzione e contrasto
alla dispersione scolastica,
di ogni forma di
discriminazione;
potenziamento
dell‟inclusione scolastica e
del diritto allo studio degli
alunni con bisogni
educativi speciali
attraverso percorsi
individualizzati e
personalizzati;
Valorizzazione di percorsi
educativi individualizzati e
coinvolgimento degli
alunni;
Alfabetizzazione e
perfezionamento della
lingua italiana come
lingua seconda. 3 Miglioramento della Creare nuovi spazi per
programmazione per l‟apprendimento;
competenze in verticale e Riconnettere i saperi
per classi parallele. della scuola e i saperi
della società della
conoscenza; 4 Formazione per docenti su Prevenzione e contrasto
adolescenza e disagio (Bes, alla dispersione scolastica,
DSA e bullismo) di ogni forma di
discriminazione;
potenziamento
dell‟inclusione scolastica e
del diritto allo studio degli
alunni con bisogni
educativi speciali
attraverso percorsi
individualizzati e
personalizzati;
Valorizzazione di percorsi
educativi individualizzati e
coinvolgimento degli
alunni;
_______________________________________________________________________________
PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 23
5 Formazione per docenti su Sviluppo delle Trasformare il modello
nuove tecnologie competenze digitali degli trasmissivo della scuola;
studenti Sfruttare le opportunità
Potenziamento delle offerte dalle ITC e dai
metodologie laboratoriali linguaggi digitali per
e delle attività di supportare nuovi modi di laboratorio insegnare, apprendere e
valutare;
Creare nuovi spazi per
l‟apprendimento;
Investire sul “capitale
umano” ripensando i
rapporti
Promuovere
l‟innovazione perchè sia
sostenibile e trasferibile. 6 Formazione per docenti sul Trasformare il modello
tema delle competenze trasmissivo della scuola;
chiave e di cittadinanza Investire sul “capitale
europee. umano” ripensando i rapporti;
Promuovere
l‟innovazione perchè sia
sostenibile e trasferibile
_______________________________________________________________________________
PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 24
Sezione 3: PIANIFICAZIONE DELLE SINGOLE AZIONI RELATIVE
AGLI OBIETTIVI DI PROCESSO
Le azioni di miglioramento messe in atto per conseguire i traguardi sopraelencati prevedono un
percorso triennale che si articola sulle priorità individuate, tenendo conto delle risorse umane e di
quelle finanziarie di cui si disporrà. L'aumento di supporti didattici e multimediali nelle classi e nei laboratori renderanno possibile una
didattica più efficace anche per gli alunni in situazione di disagio con un conseguente miglioramento per
tutti dei risultati di apprendimento e dei livelli di competenze raggiunte.
Per migliorare il possesso delle competenze di base da parte degli alunni in situazione di disagio, Bes,
DSA, Di-abili, grazie anche all‟uso di adeguati strumenti digitali, si prevedono corsi di formazione per i
docenti, ricorrendo ad esperti esterni ma anche a personale interno, docente e non docente, in
possesso delle competenze digitali, ricorrendo anche alla figura dell‟Animatore digitale e al Team,
individuati all‟interno dell‟Istituto che dovranno far ricadere sull‟intero collegio il loro intervento di
supporto e motivazionale, dopo essere stati formati.
Tali azioni mireranno al miglioramento della programmazione in verticale e per classi parallele, creando
sinergia nel lavoro d‟equipe tra i diversi ordini di scuola in termini di valutazione delle competenze.
Inoltre si prevede la realizzazione di progetti volti ad un adeguato sviluppo della sfera affettiva, al
superamento dei conflitti e del disagio, al recupero delle abilità di base linguistiche e logico-
matematiche, all‟uso consapevole delle nuove tecnologie ed internet che determineranno un aumento
del successo scolastico, un miglioramento del voto di comportamento e la prevenzione dai rischi
dall‟uso improprio di internet e del cyberbullismo.
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PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 25
TEMPI DI ATTUAZIONE DELLE ATTIVITA’ E PIANIFICAZIONE
La presente tabella sarà monitorata e aggiornata costantemente
ANNO SCOLASTICO 2016-17
Obiettivo di miglioramento:
Incrementare e diffondere la metodologia laboratoriale mediante la didattica digitale
ATTIVITA’ SETT OTT NOV DIC GEN FEB MAR APR MAG GIU REALIZZAZIONE DIDATTICA X X X X X X X X X X
LABORATORIALE CLASSI
SECONDARIA REALIZZAZIONE DIDATTICA X X X X X X X X X X
LABORATORIALE CLASSI PRIMARIA
Progetti volti alla consapevolezza nella sfera affettiva, al superamento del disagio, alla
cittadinanza attiva e all’uso delle nuove tecnologie per il recupero delle abilità di base.
SCUOLA SECONDARIA
ATTIVITA’ SETT OTT NOV DIC GEN FEBB MAR APR MAG GIU LABORATORIO POMERIDIANO DI X X X X X X
CORTOMETRAGGIO DI ANIMAZIONE
(ORIENTI@MOCI) LABORATORIO POMERIDIANO PER X X X X X X
ALUNNI CLASSE TERZA CON D.S.A.
PRODUZIONE MATERIALE
COMPENSATIVO (ORIENTI@MOCI) GENERAZIONI CONNESSE: CHECK X X X X X X X
LIST GENERAZIONI CONNESSE: PIANO X X X X X X X
D’AZIONE
NET-BULL & CYBER-PUPE X X LABORATORIO POMERIDIANO PER X X X X X X
ALUNNI CLASSE PRIMA CON D.S.A.
PRODUZIONE MATERIALE
COMPENSATIVO (PDM RETE) CONCITTADINI: PERCORSI DI X X X X X
CITTADINANZA ATTIVA GRUPPO SPORTIVO POMERIDIANO: X X X X
palla tamburello, atletica.
SCUOLARCOBALENO X X X X X X X STAR BENE A SCUOLA: sportello di X X X X X X
ascolto RECUPERO DELLE ABILITA’ X X X X X X
LINGUISTICHE E MATEMAT. GIORNATA NAZIONALE DI X
VOLONTARIATO DEDICATA ALLA
QUALITA’ E VIVIBILITA’ DEGLI
EDIFICI SCOLASTICI (LEGAMBIENTE)
_______________________________________________________________________________
PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 26
AMICI DI SCUOLA (ESSELUNGA) X X X PROGETTI DI CITTADINANZA X X X X X
ATTIVA E SOSTENIBILE PROGETTI DI PROMOZIONE DELLA X X X X X X X X
LETTURA
SCUOLA PRIMARIA
ATTIVITA’ SETT OTT NOV DIC GEN FEB MAR APR MAG GIU
SING & PLAY, SPEAK & LEARN X X X X X
SAPER AMARE PER SAPER VOLARE X X X LABORATORI, MOSTRE E INIZIATIVE X X X X X X X X X
VARIE LEGATE ALLO “SPLASH
MUSEUM”
CODE GENERATION X X X X X X X X X AVVIAMENTO ALLA PRATICA X X X X X X X X
SPORTIVA
CHI È FUORI E’ FUORI, CHI È X X X X X X X X
DENTRO È DENTRO GIORNATA NAZIONALE DI X
VOLONTARIATO DEDICATA ALLA
QUALITA’ E VIVIBILITA’ DEGLI
EDIFICI SCOLASTICI (LEGAMBIENTE) GENERAZIONI CONNESSE: CHECK X X X X X X X
LIST GENERAZIONI CONNESSE: PIANO X X X X X X X
D’AZIONE
NET-BULL & CYBER-PUPE X X
AMICI DI SCUOLA (ESSELUNGA) X X X PROGETTI DI CITTADINANZA X X X X X
ATTIVA E SOSTENIBILE PROGETTI DI PROMOZIONE DELLA X X X X X X X X
LETTURA
SCUOLA INFANZIA
ATTIVITA’ SETT OTT NOV DIC GEN FEBB MAR APR MAG GIU
CHE RAZZA DI LUPO SEI? X X X X X “AIUTAMI A PROTEGGERMI”:
PREVENZIONE DELL’ABUSO
ALL’INFANZIA E DELLA VIOLENZA DI
GENERE
AMICI DI SCUOLA (ESSELUNGA) X X X PROGETTI DI CITTADINANZA X X X X X
ATTIVA E SOSTENIBILE PROGETTI DI PROMOZIONE DELLA X X X X X X X X
LETTURA
NET-BULL & CYBER-PUPE X X GIORNATA NAZIONALE DI X
VOLONTARIATO DEDICATA ALLA
QUALITA’ E VIVIBILITA’ DEGLI
EDIFICI SCOLASTICI (LEGAMBIENTE)
_______________________________________________________________________________
PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 27
Miglioramento della programmazione in verticale e per classi parallele.
ATTIVITA’ SETT OTT NOV DIC GEN FEBB MAR APR MAG GIU PROGRAMMAZIONE OPEN DAY X X X X
SCUOLE INF. PRIM. E SECOND PROGRAMMAZIONE PROGETTO X X X X X
CONCITTADINI RIUNIONI DI DIPARTIMENTO PER X X
CLASSI SECONDARIA:
PROGRAMMAZIONE PER CLASSI
PARALLELE E CONDIVISIONE DI
MATERIALI IN SPAZIO DEDICATO PROGRAMMAZIONE PER X X X X X
COMPETENZE, PRODUZIONE DI
MATERIALI AUTENTICI E
CONDIVISIONE SU PIATTAFORMA PROGRAMMAZIONE PER CLASSI X X X X X X X X X
PARALLELE PRIMARIA:
CONDIVISIONE DI MATERIALI IN
SPAZIO DEDICATO
Formazione per docenti su adolescenza e disagio (Bes, DSA e bullismo)
ATTIVITA’ SETT OTT NOV DIC GEN FEBB MAR APR MAG GIU
CORSO DI AGGIORNAMENTO SULLA X
PREVENZIONE DEL FENOMENO DEL
BULLISMO CORSO DI AGGIORNAMENTO SUL X
FENOMENO DEL BULLISMO (USP,
EM) GENERAZIONI CONNESSE: X
CONDIVISIONE CHECK LIST E PIANO
D’AZIONE ISTITUTO CORSO DI FORMAZIONE IN X X X
MODALITÀ FRONTALE E PEER TO
PEER PER AMBITI (PROGETTO IN
RETE)
Formazione per docenti su nuove tecnologie
ATTIVITA’ SETT OTT NOV DIC GEN FEBB MAR APR MAG GIU
PNSD PER TEAM DIGITALE X
PNSD PER ANIMATORE DIG. X X PNSD PER TEAM DIGITALE X X
PNSD PER “10 DOCENTI” X X
LA CLASSE CAPOVOLTA X
CORSO DI INFORMATICA BASE X X
LE APP PER LA DIDATTICA X X
_______________________________________________________________________________
PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 28
Formazione per docenti sul tema delle competenze chiave e di cittadinanza
europee.
ATTIVITA’ SETT OTT NOV DIC GEN FEBB MAR APR MAG GIU
CORSO ONLINE ZANICHELLI X X
WEBINAR RIZZOLI EDUCATION X REALIZZARE LA DIDATTICA PER X X X X
COMPETENZE (FRONTALE E PER
AMBITI)
CORSI PROPOSTI DA MIUR, USP ETC
ANNI SCOLASTICI 2017-18 e 2018-19
Si valuterà in base al monitoraggio e alla valutazione dei progetti svolti nel corrente anno scolastico
se riproporli o modificarli. Sarà il RAV a determinare l‟azione futura, alla luce degli obiettivi di
miglioramento raggiunti o da raggiungere.
IMPEGNO DELLE RISORSE UMANE E STRUMENTALI PER CIASCUN
OBIETTIVO
Incrementare e diffondere la metodologia laboratoriale mediante la didattica digitale
IMPEGNO DI RISORSE UMANE INTERNE ED ESTERNE ALLA SCUOLA E PER TIPOLOGIA DI
SPESA
TIPOLOGIA ATTIVITA’ FIGURE FIGURE ORE MATERIAL COSTO FONTE
PROFESSIONAL PROFESSIONA AGGIUNTIVE I E SERVIZI PREVISTO FINANZIARIA
I LI PRESUNTE INTERNE* ESTERNE** REALIZZAZIONE Docenti
DIDATTICA
LABORATORIALE
CLASSI SECONDARIA REALIZZAZIONE Docenti
DIDATTICA
LABORATORIALE
CLASSI PRIMARIA
Progetti volti alla consapevolezza nella sfera affettiva, al superamento del disagio, alla
cittadinanza attiva e all’uso delle nuove tecnologie per il recupero delle abilità di base.
_______________________________________________________________________________
PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 29
IMPEGNO DI RISORSE UMANE INTERNE ED ESTERNE ALLA SCUOLA E PER TIPOLOGIA DI
SPESA Scuola secondaria
TIPOLOGIA ATTIVITA’ FIGURE FIGURE ORE MATERIAL COSTO FONTE
PROFESSIONAL PROFESSIONALI AGGIUNTIV I E PREVIST FINANZIARIA
I ESTERNE** E PRESUNTE SERVIZI O
INTERNE*
LABORATORIO Esperti 30 Hardware 4.500,00 -FCRM
POMERIDIANO DI e software EURO -
CORTOMETRAGGIO DI specifici, CONTRIBUTO
ANIMAZIONE oggetti di VOLONTARIO
(ORIENTI@MOCI) riciclo GENITORI
LABORATORIO Esperti 33 h Software Euro -FCRM
POMERIDIANO PER specifici 1.212,75 -CONTRIBUTO
ALUNNI CLASSE GENITORI
TERZA CON D.S.A.
PRODUZIONE
MATERIALE
COMPENSATIVO
(ORIENTI@MOCI)
GENERAZIONI Docenti 5h x 2
CONNESSE: CHECK referenti
LIST
GENERAZIONI Docenti Da
CONNESSE: PIANO referenti
definire
D’AZIONE
NET-BULL & CYBER- Docenti interni Da
PUPE formati definire
LABORATORIO Esperti esterni Circa 50 € MIUR
POMERIDIANO PER ore 1800.0
ALUNNI CLASSE
0
PRIMA CON D.S.A.
PRODUZIONE
MATERIALE
COMPENSATIVO (PDM
RETE)
CONCITTADINI: Docente 20 ore Da Assemblea
PERCORSI DI referente definire legislativa E.R.
CITTADINANZA
ATTIVA
GRUPPO SPORTIVO Docenti di 20 €641.00 MIUR
POMERIDIANO: palla motoria
tamburello, atletica.
SCUOLARCOBALENO referenti Servizio civile 40 Gratuito Comune
disagio Tutor ?????? FIS???
disagio
STAR BENE A SCUOLA: Psicologa 50 h Euro Unione
sportello di ascolto 1.500,00 Comuni
_______________________________________________________________________________
PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 30
RECUPERO DELLE Docenti 168 € PON Miur
ABILITA’ 7838,88
LINGUISTICHE E
MATEMAT. GIORNATA Docenti volontario
NAZIONALE DI Personale ATA
VOLONTARIATO Genitori
DEDICATA ALLA Alunni QUALITA’ E
VIVIBILITA’ DEGLI
EDIFICI SCOLASTICI
(LEGAMBIENTE) AMICI DI SCUOLA Docenti Raccolta Materiale Esselunga
(ESSELUNGA) Personale ATA punti espressivo
Genitori e
Alunni informatico PROGETTI DI Docenti Esperti volontari Comune
CITTADINANZA Hera
ATTIVA E Federconsumato
SOSTENIBILE ri
Airc PROGETTI DI Docenti Scrittori ed Libri Leggimi forte
PROMOZIONE DELLA esperti volontari Libriamoci
LETTURA MIur
_______________________________________________________________________________
PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 31
Scuola primaria
TIPOLOGIA ATTIVITA’ FIGURE FIGURE ORE MATERIALI COSTO FONTE
PROFESSIONAL PROFESSIONALI AGGIUNTIV E SERVIZI PREVIST FINANZIARI
I ESTERNE** E PRESUNTE O A
INTERNE*
SING & PLAY, SPEAK & Musicisti Euro -FCRM
LEARN 13.000,0 -Contributo
0 genitori
SAPER AMARE PER Psicologi 34 h Euro Contributo
SAPER VOLARE 2.282,25 genitori
(iscrizioni)
LABORATORI, MOSTRE Docente Artisti vari 325 h Materiale
E INIZIATIVE VARIE referente espressivo
LEGATE ALLO museo
“SPLASH MUSEUM”
CODE GENERATION Docenti classe Programmatori Sussidi
2.0 multimedial
i
AVVIAMENTO ALLA Docente Allenatori Attrezzi Contributo
PRATICA SPORTIVA referente sportivi sportivi genitori
CHI È FUORI E’ FUORI, Volontari
CHI È DENTRO È
DENTRO
GIORNATA Docenti Volontari
NAZIONALE DI Personale ATA
VOLONTARIATO Genitori
DEDICATA ALLA Alunni
QUALITA’ E
VIVIBILITA’ DEGLI
EDIFICI SCOLASTICI
(LEGAMBIENTE)
GENERAZIONI Docente 5h x 2
CONNESSE: CHECK referente
LIST
GENERAZIONI Docente Da
CONNESSE: PIANO referente
definire
D’AZIONE
NET-BULL & CYBER- Docenti formati Da
PUPE definire
AMICI DI SCUOLA Docenti Raccolta Materiale Esselunga
(ESSELUNGA) Personale ATA punti espressivo
Genitori e
Alunni informatico
PROGETTI DI Docenti Esperti volontari
CITTADINANZA
ATTIVA E
SOSTENIBILE
PROGETTI DI Docenti Esperti volontari
PROMOZIONE DELLA
LETTURA
_______________________________________________________________________________
PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 32
Scuola infanzia TIPOLOGIA ATTIVITA’ FIGURE FIGURE ORE MATERIAL COSTO FONTE
PROFESSIONAL PROFESSIONALI AGGIUNTIV I E SERVIZI PREVIST FINANZIARI
I ESTERNE** E PRESUNTE O A
INTERNE* CHE RAZZA DI LUPO 99 5,130,00 -FCRM
SEI? -Contributo
genitori “AIUTAMI A
PROTEGGERMI”:
PREVENZIONE
DELL’ABUSO
ALL’INFANZIA E DELLA
VIOLENZA DI GENERE AMICI DI SCUOLA Docenti Raccolta Materiale Esselunga
(ESSELUNGA) Personale ATA punti espressivo
Genitori e
Alunni informatico PROGETTI DI Docenti Esperti volontari
CITTADINANZA
ATTIVA E SOSTENIBILE PROGETTI DI Docenti Esperti volontari
PROMOZIONE DELLA
LETTURA NET-BULL & CYBER- Docenti formati Da definire
PUPE GIORNATA Docenti Volontari
NAZIONALE DI Personale ATA
VOLONTARIATO Genitori
DEDICATA ALLA Alunni QUALITA’ E VIVIBILITA’
DEGLI EDIFICI
SCOLASTICI
(LEGAMBIENTE)
_______________________________________________________________________________
PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 33
Miglioramento della programmazione in verticale e per classi parallele.
IMPEGNO DI RISORSE UMANE INTERNE ED ESTERNE ALLA SCUOLA E PER TIPOLOGIA DI
SPESA
TIPOLOGIA ATTIVITA’ FIGURE FIGURE ORE MATERIAL COSTO FONTE
PROFESSIONAL PROFESSIONA AGGIUNTIVE I E SERVIZI PREVISTO FINANZIARIA
I LI PRESUNTE INTERNE* ESTERNE** PROGRAMMAZIONE Commissione Gratuito o
OPEN DAY SCUOLE INF. continuità recuperi
PRIM. E SECOND PROGRAMMAZIONE Referente
PROGETTO progetto
CONCITTADINI RIUNIONI DI Coordinatore di
DIPARTIMENTO PER dipartimento
CLASSI SECONDARIA: Tutti i docenti
PROGRAMMAZIONE
PER CLASSI PARALLELE
E CONDIVISIONE DI
MATERIALI IN SPAZIO
DEDICATO DEL
REGISTRO
ELETTRONICO PROGRAMMAZIONE Coordinatore di
PER COMPETENZE, dipartimento
PRODUZIONE DI Tutti i docenti
MATERIALI AUTENTICI
E CONDIVISIONE SU
PIATTAFORMA PROGRAMMAZIONE Coordinatore di
PER CLASSI PARALLELE plesso
PRIMARIA: Tutti i docenti
CONDIVISIONE DI
MATERIALI IN SPAZIO
DEDICATO DEL
REGISTRO
ELETTRONICO
_______________________________________________________________________________
PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 34
Formazione per docenti su adolescenza e disagio (Bes, DSA e bullismo)
IMPEGNO DI RISORSE UMANE INTERNE ED ESTERNE ALLA SCUOLA E PER TIPOLOGIA DI
SPESA
TIPOLOGIA ATTIVITA’ FIGURE FIGURE ORE MATERIAL COSTO FONTE
PROFESSIONAL PROFESSIONA AGGIUNTIVE I E SERVIZI PREVISTO FINANZIARIA
I LI PRESUNTE
INTERNE* ESTERNE** CORSO DI Psicologa € 250,00 Unione
AGGIORNAMENTO Comune
SULLA PREVENZIONE
DEL FENOMENO DEL
BULLISMO CORSO DI Formatore Gratuito
AGGIORNAMENTO SUL esterno
FENOMENO DEL
BULLISMO (USP, EM) GENERAZIONI Docenti Gratuito
CONNESSE: referenti
CONDIVISIONE CHECK
LIST E PIANO D’AZIONE
ISTITUTO CORSO DI Docenti formati Scuola MIUR
FORMAZIONE DSA e capofila
BES IN MODALITÀ
FRONTALE E PEER TO
PEER PER AMBITI
(PROGETTO IN RETE
PDM)
Formazione per docenti su nuove tecnologie
IMPEGNO DI RISORSE UMANE INTERNE ED ESTERNE ALLA SCUOLA E PER TIPOLOGIA DI
SPESA
TIPOLOGIA ATTIVITA’ FIGURE FIGURE ORE MATERIAL COSTO FONTE
PROFESSIONAL PROFESSIONA AGGIUNTIVE I E SERVIZI PREVISTO FINANZIARIA
I LI PRESUNTE INTERNE* ESTERNE** PNSD PER TEAM Team digitale Miur
DIGITALE PNSD PER ANIMATORE Animatore Miur
DIG digita PNSD PER “10 Dieci docenti Miur
DOCENTI”
LA CLASSE CAPOVOLTA Gratis CORSO DI Docenti team e In base a
INFORMATICA BASE animatore richiesta LE APP PER LA Docenti team e In base a
DIDATTICA animatore richiesta
_______________________________________________________________________________
PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 35
Formazione per docenti sul tema delle competenze chiave e di cittadinanza
europee. IMPEGNO DI RISORSE UMANE INTERNE ED ESTERNE ALLA SCUOLA E PER TIPOLOGIA DI
SPESA
TIPOLOGIA ATTIVITA’ FIGURE FIGURE ORE MATERIAL COSTO FONTE
PROFESSIONAL PROFESSIONA AGGIUNTIVE I E SERVIZI PREVISTO FINANZIARIA
I LI PRESUNTE INTERNE* ESTERNE** CORSO ONLINE Esperto Gratuito
ZANICHELLI Zanichelli WEBINAR RIZZOLI Esperto Rizzoli Gratuito
EDUCATION REALIZZARE LA Docente
DIDATTICA PER formato
COMPETENZE
(FRONTALE E PER
AMBITI) CORSI PROPOSTI DA Esperti esterni
MIUR, USP ETC
* Interne: docenti, personale ATA, altre figure ** esterne: formatori, consulenti, esperti
MONITORAGGIO PERIODICO DELLO STATO DI AVANZAMENTO
DEL RAGGIUNGIMENTO DELL’OBIETTIVO DI PROCESSO La scuola mette in atto operazioni periodiche di monitoraggio dello stato di avanzamento e dei risultati
raggiunti. Tali indicatori consentono una misurazione oggettiva del cambiamento introdotto con le azioni
messe in atto. Il monitoraggio del processo si differenza dal monitoraggio degli esiti poiché è finalizzato
a rilevare se le azioni previste dalla scuola si stanno svolgendo in modo efficace.
MONITORAGGIO DELLE AZIONI
INDICATORI DATA DI STRUMENTIO CRITICITA’ PROGRESSI MODIFICHE
DEL RILEVAZIONE DI RILEVATE RILEVATI NECESSARIE
MONITORAGGI MISURAZIONE
O DEL
PROCESSO
_______________________________________________________________________________
PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 36
Sezione 4: VALUTAZIONE, CONDIVISIONE E DIFFUSIONE DEI RISULTATI
DEL PdM
Per verificare se il piano ha prodotto gli effetti programmati viene svolta una valutazione sull‟andamento
complessivo del Piano di Miglioramento con frequenza annuale. Compito del Nucleo Interno di
Valutazione è quello di valutare l‟andamento del Piano di Miglioramento per ciascuna delle priorità
individuate a cui sono stati associati i rispettivi traguardi (sezione 5 del RAV).
PRIORITA’ 1: Possibilità di utilizzo delle compresenze alla scuola secondaria, in modo da poter
operare su piccoli gruppi per il recupero delle abilità di base.
ESITI DEGLI TRAGUARDO DATA DI INDICATOR RISULTAT RISULTATI DIFFERENZ PROPOSTE DI STUDENTI RILEVAZION I SCELTI I ATTESI RISCONTRA A INTEGRAZION
E TI E E
MODIFICHE RISULTATI Ridurre allo 0%
SCOLASTICI il numero
degli alunni
respinti.
PRIORITA’ 2: Potenziare la comprensione e produzione del linguaggio scritto e orale in tutte le
discipline
ESITI DEGLI TRAGUARDO DATA DI INDICATOR RISULTAT RISULTATI DIFFERENZ PROPOSTE DI STUDENTI RILEVAZION I SCELTI I ATTESI RISCONTRAT A INTEGRAZION
E I E E
MODIFICHE RISULTATI Incremento
NELLE PROVE dei risultati
STANDARDIZZ positivi
ATE in italiano e
NAZIONALI matematica
rispetto alla
media
regionale
_______________________________________________________________________________
PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 37
PRIORITA’ 3: Acquisto di software multimediali per i laboratori espressivi mirati
didattica inclusiva
ESITI DEGLI TRAGUARDO DATA DI INDICATOR RISULTAT RISULTATI DIFFERENZ PROPOSTE DI STUDENTI RILEVAZION I SCELTI I ATTESI RISCONTRAT A INTEGRAZION
E I E E
MODIFICHE COMPETENZE Presenza in CHIAVE E DI tutte le aule CITTADINANZA della
scuola di materiali di base per i laboratori espressivi
PRIORITA’ 4: Sviluppo delle competenze sociali degli studenti
ESITI DEGLI TRAGUARDO DATA DI INDICATOR RISULTAT RISULTATI DIFFERENZ PROPOSTE DI STUDENTI RILEVAZION I SCELTI I ATTESI RISCONTRAT A INTEGRAZION
E I E E
MODIFICHE COMPETENZE Migliorare il CHIAVE E DI voto di CITTADINANZA comportame
nto e diminuzione degli episodi di bullismo e infrazioni disciplinari
PRIORITA’ 5: recupero delle abilità di base
ESITI DEGLI TRAGUARDO DATA DI INDICATOR RISULTAT RISULTATI DIFFERENZ PROPOSTE DI STUDENTI RILEVAZION I SCELTI I ATTESI RISCONTRAT A INTEGRAZION
E I E E
MODIFICHE COMPETENZE Aumento del CHIAVE E DI successo CITTADINANZA scolastico
con azzeramento delle bocciature
_______________________________________________________________________________
PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 38
PRIORITA’ 6: Favorire l'acquisizione della consapevolezza delle competenze e delle
attitudini personali tramite attività laboratoriali e progettuali
ESITI DEGLI TRAGUARDO DATA DI INDICATOR RISULTAT RISULTATI DIFFERENZ PROPOSTE DI STUDENTI RILEVAZION I SCELTI I ATTESI RISCONTRAT A INTEGRAZION
E I E E
MODIFICHE RISULTATI A Aumentare la
DISTANZA percentuale degli
alunni che
condivide il
consiglio
orientativo al
termine
del primo
ciclo di
istruzione e
che, ad oggi,
è del 64%
PROCESSI DI CONDIVISIONE DEL PIANO ALL’INTERNO DELLA SCUOLA
Il PdM messo in atto è efficace se coinvolge tutta la comunità scolastica nelle azioni pianificate. Il
Nucleo di Valutazione svolge un compito di progettazione, coordinamento e valutazione ma tutta
l‟organizzazione prende parte attiva al suo sviluppo. Ciò inciderà sul miglioramento anche del clima e
delle relazioni interne.
CONDIVISIONE INTERNA DELL’ANDAMENTO DEL PIANO DI
MIGLIORAMENTO
MOMENTI DI PERSONE STRUMENTI CONSIDERAZIONI
CONDIVISIONE COINVOLTE NATE DALLA
INTERNA CONDIVISIONE
Collegio Docenti NIV Questionari di
Dipartimenti Staff analisi
Intersezioni Tutti i docenti
Relazioni
Consigli di classe Consiglio di istituto Comunicazioni via
Consiglio di Istituto Comitato genitori mail
Forum e gruppi di
discussione su
piattaforma (es.
Moodle)
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PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 39
MODALITA’ DI DIFFUSIONE DEI RISULTATI DEL PdM SIA ALL’INTERNO CHE
ALL’ESTERNO DELL’ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA
Al fine di attuare un processo di trasparenza è importante che i contenuti e i risultati del PdM sia
condivisi all‟interno e all‟esterno dell‟organizzazione scolastica con tutti gli stakeholders interessati alla
vita della comunità scolastica.
AZIONI DI DIFFUSIONE DEI RISULTATI INTERNE ALLA SCUOLA
METODI/STRUMENTI DESTINATARI TEMPI
Sito della scuola Alunni Settembre 2017
Relazione al collegio Docenti
Relazione al CdI Genitori
AZIONI DI DIFFUSIONE DEI RISULTATI ESTERNE ALLA SCUOLA
METODI/STRUMENTI DESTINATARI TEMPI Sito della scuola Genitori, Istituzioni, Agenzie Settembre 2017
socio-culturali del territorio Convegni per restituzione datiGenitori, Istituzioni, Agenzie Settembre 2017
(staff e NIV) socio-culturali del territorio
COMPOSIZIONE DEL NUCLEO DI VALUTAZIONE
PROF. MARIA GRAZIA AVALLONE DIRIGENTE SCOLASTICA
PROF. ALESSANDRA LEO COLLABORATRICE DELLA DS
PROF. MARISA GUIDOTTI COLLABORATRICE DELLA DS
PROF. ALESSANDRA GIBELLINI REFERENTE RAV-PDM
Sassuolo, 26 NOVEMBRE 2016
Il Dirigente Scolastico
Prof. Maria Grazia Avallone
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PIANO DI MIGLIORAMENTO I.C. SASSUOLO 3° SUD – ANNO SCOLASTICO 2016-17 40
ISTITUTO COMPRENSIVO SASSUOLO 3° SUD
Presidenza e segreteria: telefono 0536/880601 fax 0536/880609 via Mercadante, 4 – 41049 Sassuolo- C.F. 93036680366
MOIC82800C@ISTRUZIONE.IT MOIC82800C@PEC.ISTRUZIONE.IT
Piano di Formazione triennio 2016/2019
Allegato al Piano Triennale dell‟Offerta Formativa
Anni scolastici 2016/2017 – 2017/2018 – 2018/2019
Piano di Formazione DOCENTI ed ATA
A.S. 2016/2017 – 2017/2018 – 2018/2019
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Il C.C.N.L. 29/11/2007 contempla:
all'art. 63 la formazione in servizio del personale; all'art. 66 la predisposizione del piano annuale delle attività di
aggiornamento e formazione destinate ai DOCENTI ED AL PERSONALE
ATA.
La Legge 13 luglio 2015, n. 107, “Riforma del sistema nazionale di istruzione e
formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti” prevede:
all‟art. 1, comma 124: “Nell'ambito degli adempimenti connessi alla funzione
docente, la formazione in servizio dei docenti di ruolo è obbligatoria,
permanente e strutturale. Le attività di formazione sono definite dalle singole
istituzioni scolastiche in coerenza con il piano triennale dell'offerta formativa e
con i risultati emersi dai piani di miglioramento delle istituzioni scolastiche
previsti dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 28
marzo 2013, n. 80, sulla base delle priorità nazionali indicate nel Piano
nazionale di formazione, adottato ogni tre anni con decreto del Ministro
dell'istruzione, dell'università e della ricerca, sentite le organizzazioni
sindacali rappresentative di categoria.”;
all'art. 1, comma 58 (“Piano nazionale per la scuola digitale”), lettera d, la
“formazione dei docenti per l'innovazione didattica e sviluppo della cultura
digitale per l'insegnamento, l'apprendimento e la formazione delle
competenze lavorative, cognitive e sociali degli studenti”;
all'art. 1, comma 58 (“Piano nazionale per la scuola digitale”), lettera e, la
“formazione dei direttori dei servizi generali e amministrativi, degli assistenti
amministrativi e degli assistenti tecnici per l'innovazione digitale
nell'amministrazione”.
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La formazione e l‟aggiornamento in servizio sono elementi imprescindibili del
processo di:
costruzione dell‟identità dell‟Istituzione scolastica; innalzamento della qualità della proposta formativa; valorizzazione professionale
Le innovazioni introdotte dalla Legge n. 107 del 2015 mirano alla piena
attuazione dell'autonomia scolastica, prevedendo a tal fine che le istituzioni
scolastiche definiscano il Piano Triennale dell'Offerta Formativa per il triennio
2016 -17, 2017-18, 2018-19, la cui realizzazione connessa ad un Piano della
Formazione.
Gli Organi Collegiali dovranno tener conto delle priorità nazionali indicate nel
Piano Nazionale della Formazione adottato ogni tre anni con Decreto del
ministro dell‟Istruzione, dell‟Università e della Ricerca, dei risultati emersi dal
Rapporto di autovalutazione (RAV), degli esiti formativi registrati dagli studenti,
del confronto in seno agli organi collegiali, aperto anche alle diverse realtà
istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti sul territorio.
Il Piano di Aggiornamento e Formazione triennio 2016/2019 offre ai docenti ed al
personale ATA una vasta gamma di opportunità, anche con accordi di rete sul
territorio.
Finalità:
garantire attività di formazione ed aggiornamento quale diritto del personale
docente e ATA;
sostenere l‟ampliamento e la diffusione dell‟innovazione didattico-
metodologica; migliorare la scuola, garantendo un servizio di qualità; migliorare la qualità degli insegnanti;
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Presidenza e segreteria: telefono 0536/880601 fax 0536/880609 via Mercadante, 4 – 41049 Sassuolo- C.F. 93036680366
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favorire il sistema formativo integrato sul territorio mediante la costituzione di
reti, partenariati, accordi di programma, protocolli d‟intesa;
favorire l'autoaggiornamento; garantire la crescita professionale di tutto il personale; attuare le direttive MIUR in merito ad aggiornamento e formazione; promuovere azioni funzionali allo sviluppo della cultura della sicurezza;
porre in essere iniziative di formazione ed aggiornamento in linea con gli
obiettivi prefissi nel Rapporto di AutoValutazione d‟Istituto, e tenuto conto
delle priorità (con conseguenti obiettivi di processo) individuate nel RAV.
Obiettivi:
sviluppare e potenziare in tutte le componenti la padronanza degli strumenti
informatici e di specifici software per la didattica e/o per l‟organizzazione dei
servizi amministrativi;
formare e aggiornare i docenti su aree tematiche di maggiore interesse per
una maggiore efficacia dell‟azione educativa (BES DSA DA – didattica delle
discipline – metodologie dei linguaggi espressivi, Valutazione, etc.);
formare tutte le componenti a individuare possibili fonti di rischio e a
fronteggiare situazioni di pericolo.
Il Piano porrà particolare attenzione alle seguenti tematiche.
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PERSONALE DOCENTE
Area della Formazione specifica per discipline
percorsi di formazione ed aggiornamento in ambito disciplinare
(programmazione e didattica per competenze, approcci didattici innovativi,
metodologie laboratoriali)
Area della Formazione digitale (azioni coerenti con il Piano Nazionale Scuola
Digitale - acquisizione di competenze digitali spendibili nella didattica)
didattica e nuove tecnologie: uso del registro elettronico : Nuvola; le competenze digitali del personale docente (Piano nazionale scuola digitale
- PNSD); l‟innovazione digitale nell‟amministrazione (Piano nazionale scuola digitale -
PNSD);
Area della Formazione su metodologie e strategie per rispondere ai BES
moduli formativi relativi a BES, DSA, DA e sui sussidi tecnologici
applicati alla disabilità;
Area della Formazione sulla cultura della valutazione
approfondimenti sulla valutazione, piano di miglioramento, piano triennale
offerta formativa;
formazione per l‟innovazione didattico-metodologica (progetto PDM);
Area della Formazione sulla cultura della sicurezza
interventi formativi nell‟ambito dell‟aggiornamento sulla Sicurezza nelle
scuole: obbligo formazione e di aggiornamento con modalità ed
organizzazione a cura di figura preposta in base ad accordo Stato Regione
D. Lgs. 81/2008;
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Corsi BLS-D (Basic Life Support – Defibrillatore) da realizzare
nell‟ambito di specifici Protocolli d‟Intesa;
Area della Formazione connessa a specifiche tematiche contemplate
nell‟offerta formativa
percorsi di formazione e aggiornamento nell‟ambito dell‟educazione alla
legalità;
formazione specifica per i docenti neo-immessi in ruolo (ivi comprese attività
di accompagnamento e
tutoraggio nella didattica e negli aspetti organizzativi e di compilazione di
documenti, di iscrizione e tutoraggio su piattaforme di formazione, etc.);
tutte le iniziative di FORMAZIONE promosse dal MIUR, dall'USR Emilia
Romagna e tutte le iniziative riconosciute ed autorizzate dal MIUR.
PERSONALE ATA
Primo soccorso D.Lgs. 81/08; Addetto antincendio D.Lgs. 81/08;
Formazione di base e specifica sulla sicurezza di cui all‟Accordo
Stato-Regioni D.Lgs. 81/08;
Assistenza a diversamente abili; Segreteria digitale e dematerializzazione;
Procedimenti amministrativi;
Training su prodotti informatici in uso negli Uffici.
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I corsi potranno essere tenuti anche in modalità blended (in presenza e on line).
Tutte le iniziative e proposte che perverranno dal MIUR, e le iniziative
provenienti da altre istituzioni (Università, scuole e reti di scuole, Enti locali, Enti,
Federazioni Sportive, Associazioni, etc.), idonee ad un arricchimento
professionale, saranno oggetto di valutazione e diffusione tra il personale della
scuola.
Il piano di formazione e aggiornamento dell‟Istituto prevede (previa
autorizzazione) la libera adesione dei docenti, del personale amministrativo, dei
collaboratori scolastici a corsi ed iniziative di formazione organizzati da altre
istituzioni scolastiche, enti ed associazioni accreditati.
Il Dirigente d‟Istituto potrà curare, altresì, incontri di sviluppo professionale in
tema di innovazioni emergenti; i docenti, individualmente o in gruppo, potranno
intraprendere iniziative di
autoaggiornamento, in coerenza con la mission dell'Istituto, e previa
autorizzazione.
La realizzazione di qualsiasi iniziativa di formazione ed aggiornamento docenti e
personale ATA è comunque subordinata alla disponibilità di risorse finanziarie
dell‟Istituzione scolastica.
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Riferimenti normativi
Piano di formazione dei docenti 2016-2019 MIUR 3 ottobre 2016 Nota MIUR del 5 novembre 2015, Prot. n. 36167 ("Periodo di formazione e di
prova per i docenti neo-assunti. Primi orientamenti operativi.");
D.M. n. 850 del 27/10/2015 (“Obiettivi, modalità di valutazione del grado di
raggiungimento degli stessi, attività formative e criteri per la valutazione del
personale docente ed educativo in periodo di formazione e di prova, ai sensi
dell‟articolo 1, comma 118, della legge 13 luglio 2015, n.107”);
atto di indirizzo per il PIANO TRIENNALE DELL‟OFFERTA FORMATIVA;
Legge 13 luglio 2015, n. 107, art. 1, comma 124; Legge 13 luglio 2015, n. 107, “Riforma del sistema nazionale di istruzione e
formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti”, art. 1,
commi nn. 56 – 57 - 58 (“Piano nazionale per la scuola digitale”), lettera d,
lettera e – comma n. 60 (relativo allo sviluppo della didattica laboratoriale
anche attraverso laboratori territoriali della occupabilità, al fine di coinvolgere
maggiormente il territorio) - comma 71 (costituzione di RETI, per iniziative
formative didattiche educative culturali e sportive, con enti pubblici e privati,
associazioni e fondazioni) – comma 38 (attività di formazione in materia di
tutela della salute e della sicurezza nei luoghi di lavoro) – comma 117
(formazione per i docenti neo-immessi nei ruoli per la valutazione dell‟anno di
prova) – comma 121 (formazione continua dei docenti per la valorizzazione
delle competenze professionali) – comma 124 (relativo alla funzione docente
e alla formazione in servizio dei docenti);
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Regolamento di cui al Decreto del Presidente della Repubblica n. 80 del 28
marzo 2013 (Regolamento sul sistema nazionale di valutazione in materia di
istruzione e formazione); C.C.N.L. comparto scuola 2006/2009, 29/11/2007, art. 63 (formazione in
servizio del personale);
C.C.N.L. comparto scuola 2006/2009, 29/11/2007, art. 66 (predisposizione
del piano annuale delle attività di aggiornamento e formazione destinate ai
DOCENTI ED AL PERSONALE ATA);
D. L.vo 165 del 2001 e ss.mm. ed integrazioni (Norme generali
sull'ordinamento del lavoro alle dipendenze delle amministrazioni pubbliche);
DPR 275/1999, che disciplina l'autonomia scolastica; Legge n. 59 del 17, che ha introdotto l‟autonomia delle istituzioni scolastiche
e la dirigenza;
T.U. della scuola, ex D.L.vo 297/1994 per le parti in vigore.
Sassuolo, 31 ottobre 2017
Il dirigente scolastico
Maria Grazia Avallone