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UNITA’ DI FORMAZIONE PER I DOCENTI
L. 107/2015
COMMA 123
• FORMAZIONE IN SERVIZIO
Adempimento connesso alla funzione docente al di fuori di ogni calcolo orario definito dal contratto
Dimensione individuale: 500 €
FORMAZIONE CONTINUA PERMANENTE STRUTTURALE
• CONTINUA E PERMANENTE:
legata allo sviluppo degli ordinamenti:
Ciò che cambia nel sistema
Innovazioni studi pedagogici
Innovazioni psicologia dell’apprendimento
Innovazioni metodologie didattiche
Proprio campo disciplinare
Cultura in senso lato La professione docente è un processo in divenire, quindi il
cambiamento va inteso come miglioramento, legato alla capacità di autovalutazione del docente
• STRUTTURALE
Perché va oltre l’ambito disciplinare e si collega all’hic et nunc del sistema scolastico:
Specificità del sistema
Pdm della scuola
Obiettivi del PTOF
Evoluzione degli ordinamenti e degli obiettivi del sistema di istruzione
FIGURA PROFESSIONALE DEL DOCENTE – CCNL art. 27
• Competenze disciplinari
• Competenze psicopedagogiche
• Competenze metodologiche
• Competenze didattiche
• Competenze organizzative
• Competenze relazionali
• Competenze di ricerca-documentazione-valutazione
PIANO INDIVIDUALE DI FORMAZIONE DEL DOCENTE
secondo gli indirizzi di: RAV PdM Piano Nazionale di Formazione Attività e progetti del PTOF Interessi personali
Il Piano di Formazione ha come finalità il raggiungimento di standard professionali in 3 aree di sviluppo professionale:
1.AREA DELLA DIDATTICA: possesso ed esercizio delle competenze culturali-disciplinari-didattiche- metodologiche in relazione ai traguardi di competenze e agli obiettivi di apprendimento previsti dagli ordinamenti scolastici
2. AREA DELL’ORGANIZZAZZIONE:
- possesso ed esercizio delle competenze relazionali e organizzative per una migliore gestione dell’insegnamento e degli ambienti di apprendimento
- partecipazione responsabile all’organizzazione scolastica, al lavoro in rete, anche con funzioni di coordinamento e animazione
3. AREA DELLA PROFESSIONALITA’:
cura della propria formazione in forma di ricerca didattica, documentazione, riflessione sulle pratiche, diffusione di esperienze di eccellenza, etc.
Dove risulterà tutto questo e dove sarà verificabile?
STRUMENTI
• 1. FASCICOLO DIGITALE del docente (dovrebbe essere già online), con portfolio con parte pubblica e parte riservata
• 2. PIANO INDIVIDUALE di sviluppo professionale, a cui si deve arrivare tramite autovalutazione ed espressione di esigenze personali
PRIORITA’ STRATEGICHE 1. COMPETENZE DI SISTEMA: - Autonomia didattica e organizzativa - Valutazione e miglioramento - Didattica per competenze - Innovazione metodologica 2. COMPETENZE PER IL XXI SECOLO: - Lingue straniere - Competenze digitali - Nuovi ambienti per l’apprendimento - Alternanza scuola/lavoro 3. COMPETENZE PER UNA SCUOLA INCLUSIVA: - Integrazione - Competenze di cittadinanza e cittadinanza globale - Inclusione - Disabilità - Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile
Competenze di cittadinanza 1.Imparare ad imparare (“coinvolgimi e imparerò) 2.Comunicare nei diversi linguaggi (verbale,matematico,
simbolico,scientifico….) mediante supporti diversi (orale,cartaceo, multimediale, informatico…..)
3.Collaborare e partecipare 4.Acquisire e interpretare criticamente informazioni 5.Risolvere problemi e situazioni problematiche 6.Agire in modo autonomo e responsabile: essere attivi e
consapevoli nella vita sociale,far valere i propri diritti e bisogni riconoscendo quelli altrui, riconoscere limiti/regole/responsabilità/opportunità
7.Individuare collegamenti e relazioni 8.Progettare (con verifica dei risultati)
PUNTO DI PARTENZA
AUTOVALUTAZIONE tramite modello INDIRE per i docenti
neoassunti a.s. 2015/2016 e riconfermato
Bilancio di competenze individuazione esigenze formative
Percorsi formativi coerenti con esigenze espresse istituto o iniziativa personale
UNITA’ DI FORMAZIONE • Formazione in presenza / a distanza
• Sperimentazione didattica e/o ricerca/azione
• Lavoro in rete
• Approfondimento personale/scolastico
• Documentazione
• Forme di rendicontazione e ricaduta sulla scuola
• Progettazione
Valutazione formazione
• TRAMITE CFU di solito 1CFU = 25 ore
(8 apprendimento diretto + 17 laboratorio/ricerca e studio)
Questo è un anno sperimentale: almeno 1 UdF