1 VERSO L’ALTERNANZA SCUOLA-AZIENDA L’ESPERIENZA DELLO STAGE PER GLI STUDENTI DELL’ITIS “G....

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VERSO L’ALTERNANZA VERSO L’ALTERNANZA SCUOLA-AZIENDASCUOLA-AZIENDA

L’ESPERIENZA DELLO STAGEPER GLI STUDENTI

DELL’ITIS “G. PEANO” DI TORINO(a cura di Alfonso Lupo)

Torino, 04/04/2006

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EVOLUZIONE dello STAGEEVOLUZIONE dello STAGE

• TRADIZIONALE in modalità TIROCINIOTRADIZIONALE in modalità TIROCINIO

• INNOVATIVO in modalità INNOVATIVO in modalità FORMAZIONEFORMAZIONE

• SPERIMENTALE in modalità A SPERIMENTALE in modalità A DISTANZADISTANZA

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STAGE TRADIZIONALESTAGE TRADIZIONALE

GLI STUDENTI VANNO NELL’AZIENDA GLI STUDENTI VANNO NELL’AZIENDA REALEREALE

Progetto: Alternanza Scuola - Progetto: Alternanza Scuola - AziendaAzienda

• Gli studenti vengono introdotti seppure Gli studenti vengono introdotti seppure parzialmente nel ciclo produttivo ed parzialmente nel ciclo produttivo ed osservano il mondo del lavoroosservano il mondo del lavoro

• Effettuano lo stage in orario Effettuano lo stage in orario extracurricolare ed in periodo estivo extracurricolare ed in periodo estivo per periodi più o meno brevi.per periodi più o meno brevi.

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STAGE TRADIZIONALESTAGE TRADIZIONALEObiettivi:Obiettivi:• Ampliare l’offerta formativa;Ampliare l’offerta formativa;• Ampliare ed approfondire la Ampliare ed approfondire la

preparazione a forte connotazione preparazione a forte connotazione tecnico-professionale fornita dagli tecnico-professionale fornita dagli insegnanti durante le ore curricolari;insegnanti durante le ore curricolari;

• Conoscere il mondo del lavoro in Conoscere il mondo del lavoro in alcuni suoi aspetti (economico, alcuni suoi aspetti (economico, organizzativo, sindacale-organizzativo, sindacale-contrattuale,linguistico-tecnico..)contrattuale,linguistico-tecnico..)

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• Favorire un orientamento Favorire un orientamento professionale più consapevole professionale più consapevole mediante la conoscenza delle mediante la conoscenza delle professionalità emergenti;professionalità emergenti;

• Rimotivare allievi in difficoltà Rimotivare allievi in difficoltà favorendo la prosecuzione dell’iter favorendo la prosecuzione dell’iter formativo.formativo.

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STAGE TRADIZIONALESTAGE TRADIZIONALEIn particolare gli allievi acquisiscono In particolare gli allievi acquisiscono

competenze:competenze:

• RELAZIONALI RELAZIONALI (capacità di relazionarsi in modo attivo e (capacità di relazionarsi in modo attivo e costruttivo nell’ambito di un ambiente costruttivo nell’ambito di un ambiente organizzato);organizzato);

• DIAGNOSTICHE DIAGNOSTICHE (capacità di reperire, interpretare, trattare le (capacità di reperire, interpretare, trattare le informazioni);informazioni);

• DECISIONALI DECISIONALI (capacità di risolvere un problema) (capacità di risolvere un problema)

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• Prevede minimo 120 ore di tirocinio in Prevede minimo 120 ore di tirocinio in azienda;azienda;

• A conclusione dello stage viene rilasciata A conclusione dello stage viene rilasciata una valutazione dell’attività svolta, una una valutazione dell’attività svolta, una valutazione dell’allievo e la certificazione valutazione dell’allievo e la certificazione attestante le abilità conseguite spendibile attestante le abilità conseguite spendibile come credito formativo;come credito formativo;

• Utilizza finanziamenti del Fondo CIPE o Utilizza finanziamenti del Fondo CIPE o Fondo d’Istituto e ScuolavFondo d’Istituto e Scuolav

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STAGE INNOVATIVOSTAGE INNOVATIVO

GLI STUDENTI VANNO NELL’AZIENDA SIMULATAGLI STUDENTI VANNO NELL’AZIENDA SIMULATAProgetto: La Fabbrica FormativaProgetto: La Fabbrica Formativa

• Gli studenti si recano presso società e enti di Gli studenti si recano presso società e enti di formazione aziendale che organizzano presso i loro formazione aziendale che organizzano presso i loro locali la “Fabbrica Virtuale”;locali la “Fabbrica Virtuale”;

• Gli studenti si trovano a contatto con Gli studenti si trovano a contatto con strumentazione e/o apparecchiature che simulano strumentazione e/o apparecchiature che simulano alcuni ambienti di lavoroalcuni ambienti di lavoro

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STAGE INNOVATIVOSTAGE INNOVATIVO

• E’ di tipo curricolare e viene svolto E’ di tipo curricolare e viene svolto durante l’anno scolastico;durante l’anno scolastico;

• E’ finalizzato ad offrire agli studenti E’ finalizzato ad offrire agli studenti approfondimenti su tematiche approfondimenti su tematiche specifiche riguardanti il proprio specifiche riguardanti il proprio indirizzo di studio;indirizzo di studio;

• Utilizza i finanziamenti del Fondo Utilizza i finanziamenti del Fondo CIPE o del Fondo d’Istituto.CIPE o del Fondo d’Istituto.

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STAGE SPERIMENTALESTAGE SPERIMENTALE

L’AZIENDA VIENE A SCUOLAL’AZIENDA VIENE A SCUOLAProgetto: Stage a distanza: Progetto: Stage a distanza:

il lavoro a scuolail lavoro a scuola

• Ha lo scopo di poter realizzare interi o Ha lo scopo di poter realizzare interi o parziali percorsi di stage formativo parziali percorsi di stage formativo direttamente nell’istituto scolastico in direttamente nell’istituto scolastico in collaborazione con il personale d’azienda collaborazione con il personale d’azienda interessata e di utilizzare moderni sistemi interessata e di utilizzare moderni sistemi di telecomunicazionedi telecomunicazione

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Obiettivi:Obiettivi:

• Coinvolgere un maggior numero di Coinvolgere un maggior numero di allievi, anche un’intera classe;allievi, anche un’intera classe;

• Far in modo che i contenuti vengano Far in modo che i contenuti vengano supportati da abilità che gli allievi supportati da abilità che gli allievi devono acquisire in campo devono acquisire in campo multimediale;multimediale;

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• Far da stimolo per il personale docente della Far da stimolo per il personale docente della scuola per l’apprendimento e l’utilizzo delle scuola per l’apprendimento e l’utilizzo delle tecnologie multimediali, indipendentemente tecnologie multimediali, indipendentemente dalla disciplina insegnata;dalla disciplina insegnata;

• Evitare problemi organizzativi e di Evitare problemi organizzativi e di responsabilità nei confronti delle aziende;responsabilità nei confronti delle aziende;

• Evitare tempi morti dei trasporti, oneri di Evitare tempi morti dei trasporti, oneri di spesa ed eventuali disagi dovuti al vasto spesa ed eventuali disagi dovuti al vasto bacino d’utenza afferente all’istituto bacino d’utenza afferente all’istituto scolastico frequentato dagli studenti. scolastico frequentato dagli studenti.

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Finanziamenti:Finanziamenti:

• Fondi della Fondazione CRT;Fondi della Fondazione CRT;

• Fondi della Regione Piemonte;Fondi della Regione Piemonte;

• Fondi del Fondo d’IstitutoFondi del Fondo d’Istituto

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STAGE SPERIMENTALESTAGE SPERIMENTALEAttività 1.Attività 1.a)a) Formazione degli studenti per 2-3 ore in Formazione degli studenti per 2-3 ore in

videoconferenza con presentazione videoconferenza con presentazione dell’azienda;dell’azienda;

b)b) Periodo di formazione di 1,5 giorni di Periodo di formazione di 1,5 giorni di applicazione pratica in azienda;applicazione pratica in azienda;

c)c) Forum di discussione in videoconferenza Forum di discussione in videoconferenza tra i rappresentanti di azienda e studenti tra i rappresentanti di azienda e studenti di un’intera classe;di un’intera classe;

d)d) Stage vero e proprio di 2 – 3 mesi in Stage vero e proprio di 2 – 3 mesi in orario curricolare ed estracurricolareorario curricolare ed estracurricolare

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Attività 2:Attività 2:

• Stage vero e proprio fra una classe Stage vero e proprio fra una classe (quinta informatica) ed una società di (quinta informatica) ed una società di informatica in videoconferenza per informatica in videoconferenza per l’assegnazione di un lavoro e l’assegnazione di un lavoro e l’assistenza durante l’esecuzione l’assistenza durante l’esecuzione dello stessodello stesso

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Attività 3:Attività 3:

Stage laboratoriale fra allievi di più Stage laboratoriale fra allievi di più classi e l’agenzia ARPA Regione classi e l’agenzia ARPA Regione Piemonte parte in modalità Piemonte parte in modalità videoconferenza per la formazione e videoconferenza per la formazione e l’assistenza e parte in presenza per il l’assistenza e parte in presenza per il rilevamento e la misurazione rilevamento e la misurazione effettuati dagli allievi.effettuati dagli allievi.

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STAGE SPERIMENTALESTAGE SPERIMENTALEAttività 4:Attività 4:

Stage vero e proprio tra una classe quinta Stage vero e proprio tra una classe quinta informatica ed una società informatica per informatica ed una società informatica per la realizzazione di una classe virtuale con la realizzazione di una classe virtuale con l’implementazione di:l’implementazione di:

• Un applicativo per la creazione, gestione e Un applicativo per la creazione, gestione e correzione automatica di un test a scelta correzione automatica di un test a scelta multipla a distanza;multipla a distanza;

• Un applicativo per la gestione di corsi e Un applicativo per la gestione di corsi e iscrizione studenti a distanza (produzione di iscrizione studenti a distanza (produzione di software utilizzabile da tutti poiché con software utilizzabile da tutti poiché con licenza GPL è scaricabile dal sito del Peano licenza GPL è scaricabile dal sito del Peano http://corsi.peano.it)http://corsi.peano.it)

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ULTERIORE EVOLUZIONEULTERIORE EVOLUZIONE • Far precedere lo stage estivo in azienda Far precedere lo stage estivo in azienda

da moduli formativi nell’istituto da moduli formativi nell’istituto scolastico sia di orientamento che scolastico sia di orientamento che formativi in orario extracurricolare formativi in orario extracurricolare tenendo conto dei fabbisogni di alcune tenendo conto dei fabbisogni di alcune aziende scaturiti dall’analisi dei aziende scaturiti dall’analisi dei questionari proposti alle aziende al questionari proposti alle aziende al temine dello stage dell’anno precedente.temine dello stage dell’anno precedente.

• Far svolgere nell’area di progetto Far svolgere nell’area di progetto percorsi formativi ed applicativi con percorsi formativi ed applicativi con aziende da completare al termine aziende da completare al termine dell’esame di stato.dell’esame di stato.

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DIFFICOLTA’ E NODI DA DIFFICOLTA’ E NODI DA SCIOGLIERESCIOGLIERE

• Poca disponibilità da parte dei Poca disponibilità da parte dei docenti ad utilizzare la flessibilità docenti ad utilizzare la flessibilità nella programmazione didattica;nella programmazione didattica;

• Non omogeneità dei livelli di Non omogeneità dei livelli di preparazione del gruppo classe;preparazione del gruppo classe;

• Difficoltà di reperimento di aziende in Difficoltà di reperimento di aziende in grado di recepire un certo numero di grado di recepire un certo numero di studenti;studenti;

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DIFFICOLTA’ E NODI DA DIFFICOLTA’ E NODI DA SCIOGLIERESCIOGLIERE• Difficoltà economiche da parte delle Difficoltà economiche da parte delle

famiglie che bloccano l’interesse e la famiglie che bloccano l’interesse e la disponibilità degli studenti;disponibilità degli studenti;

• Diffidenza da parte delle famiglie ad aver Diffidenza da parte delle famiglie ad aver fiducia nelle istituzioni proponenti le varie fiducia nelle istituzioni proponenti le varie attività a favore della conoscenza personale attività a favore della conoscenza personale di ambienti lavorativi loro noti;di ambienti lavorativi loro noti;

• Difficoltà a partecipare da parte degli Difficoltà a partecipare da parte degli studenti impegnati a sobbarcarsi impegni studenti impegnati a sobbarcarsi impegni familiari per cure parentali;familiari per cure parentali;

• Distanza tra luogo di abitazione dello Distanza tra luogo di abitazione dello studente e la sede di svolgimento dello studente e la sede di svolgimento dello stage;stage;

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DIFFICOLTA’ E NODI DA DIFFICOLTA’ E NODI DA SCIOGLIERESCIOGLIERE• Scarso ed a volte nullo Scarso ed a volte nullo

riconoscimento della prestazione riconoscimento della prestazione effettuata dallo studente durante lo effettuata dallo studente durante lo stage;stage;

• Sottoutilizzo in prestazioni non Sottoutilizzo in prestazioni non riguardanti il percorso formativo;riguardanti il percorso formativo;

• Poca disponibilità da parte delle Poca disponibilità da parte delle aziende ad ospitare docenti in stage.aziende ad ospitare docenti in stage.

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PROSPETTIVEPROSPETTIVE FUTURE FUTURE

• Possibilità delle aziende che gravitano Possibilità delle aziende che gravitano sul territorio di investimento sul territorio di investimento economico per finanziare commesse economico per finanziare commesse omogenee di ricerca a reti di scuole;omogenee di ricerca a reti di scuole;

• Ricerca di nuovi strumenti al fine di Ricerca di nuovi strumenti al fine di concretizzare la collaborazione tra concretizzare la collaborazione tra scuola e mondo del lavoro;scuola e mondo del lavoro;

• Analisi e soluzione dei nodi critici che Analisi e soluzione dei nodi critici che emergono dall’applicazione del D. emergono dall’applicazione del D. Lgs. sull’Alternanza Lgs. sull’Alternanza

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CONSIDERAZIONICONSIDERAZIONI

Alle istituzioni scolastiche e/o formative serve Alle istituzioni scolastiche e/o formative serve un censimento delle esperienze di lavoro un censimento delle esperienze di lavoro presenti nel territorio in modo da poter presenti nel territorio in modo da poter costruire per ogni allievo un possibile costruire per ogni allievo un possibile percorso formativo in linea con il profilo percorso formativo in linea con il profilo educativo, culturale e professionale educativo, culturale e professionale dell’istituto scolastico frequentato.dell’istituto scolastico frequentato.

L’alternanza scuola-lavoro può costituire una L’alternanza scuola-lavoro può costituire una straordinaria opportunità per rispondere alle straordinaria opportunità per rispondere alle esigenze di apprendimento personalizzato esigenze di apprendimento personalizzato degli studenti. degli studenti.

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Occorre:Occorre:

• Costruire un sistema stabile di rapporto tra Costruire un sistema stabile di rapporto tra istruzione/formazione e mondo del lavoro;istruzione/formazione e mondo del lavoro;

• Creare modalità didattiche innovative che, Creare modalità didattiche innovative che, attraverso esperienze di specifiche realtà attraverso esperienze di specifiche realtà di lavoro, consentano di conseguire di lavoro, consentano di conseguire obiettivi tradizionalmente considerati obiettivi tradizionalmente considerati competenza del mondo competenza del mondo dell’istruzione/formazione. dell’istruzione/formazione.

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• Identificare unità formative e relative Identificare unità formative e relative competenze acquisibili attraverso competenze acquisibili attraverso esperienze di lavoro;esperienze di lavoro;

• Facilitare le scelte di orientamento dei Facilitare le scelte di orientamento dei giovani anche in virtù della costruzione del giovani anche in virtù della costruzione del loro progetto di vita;loro progetto di vita;

• Sensibilizzare i docenti alla didattica Sensibilizzare i docenti alla didattica orientativa ed alla formazione orientativa ed alla formazione professionalizzante.professionalizzante.

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CARATTERISTICHE D. L.VO CARATTERISTICHE D. L.VO 7777

Art. 1 comma 1 – Art. 4 comma 1Art. 1 comma 1 – Art. 4 comma 1

• Alternanza tra periodi di studio e di lavoroAlternanza tra periodi di studio e di lavoro

Art. 1 comma 2Art. 1 comma 2

• Progettazione, attualizzazione, verifica e Progettazione, attualizzazione, verifica e valutazione sotto la responsabilità valutazione sotto la responsabilità dell’istituzione scolastica o formativadell’istituzione scolastica o formativa

Art.1 comma 2 – Art. 3 commi 1 e 4 Art.1 comma 2 – Art. 3 commi 1 e 4

• Stipula di convenzioni con le imprese ecc..Stipula di convenzioni con le imprese ecc..……… ………

• Destinazione di specifiche risorseDestinazione di specifiche risorse

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Art. 2 Finalità:Art. 2 Finalità:• Attuare modalità di apprendimento flessibili Attuare modalità di apprendimento flessibili

ed equivalenti che colleghino ed equivalenti che colleghino sistematicamente la formazione in aula con sistematicamente la formazione in aula con l’esperienza pratica;l’esperienza pratica;

• Arricchire la formazione acquisita nei Arricchire la formazione acquisita nei percorsi scolastici e formativi con percorsi scolastici e formativi con l’acquisizione di competenze spendibili l’acquisizione di competenze spendibili anche nel mercato del lavoro;anche nel mercato del lavoro;

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Art. 2 - FinalitàArt. 2 - Finalità• Favorire l’orientamento dei giovani per Favorire l’orientamento dei giovani per

valorizzare le vocazioni personali, gli valorizzare le vocazioni personali, gli interessi e gli stili di apprendimento interessi e gli stili di apprendimento individuali;individuali;

• Realizzare un collegamento organico delle Realizzare un collegamento organico delle istituzioni scolastiche e formative con il istituzioni scolastiche e formative con il mondo del lavoro e la società civile;mondo del lavoro e la società civile;

• Correlare l’offerta formativa allo sviluppo Correlare l’offerta formativa allo sviluppo culturale, sociale ed economico del territorioculturale, sociale ed economico del territorio

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Art. 4 Art. 4 • comma 2comma 2

Percorso formativo personalizzatoPercorso formativo personalizzato• Comma 3Comma 3

Articolazione dei percorsi con criteri di Articolazione dei percorsi con criteri di gradualità e progressività che rispettino lo gradualità e progressività che rispettino lo sviluppo personale, culturale e sviluppo personale, culturale e professionale degli studenti e professionale degli studenti e dimensionati tenendo conto degli obiettivi dimensionati tenendo conto degli obiettivi formativi dei diversi percorsi effettuati formativi dei diversi percorsi effettuati

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• Svolgimento dei periodi di Svolgimento dei periodi di apprendimento mediante esperienze apprendimento mediante esperienze di lavoro anche in periodi diversi da di lavoro anche in periodi diversi da quelli fissati dal calendario scolasticoquelli fissati dal calendario scolastico


• Programmazione all’interno del POF Programmazione all’interno del POF

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Art. 5Art. 5• Funzione tutorialeFunzione tutorialeArt. 6Art. 6Comma 1Comma 1• Verifica e valutazione da parte Verifica e valutazione da parte

dell’istituzione scolastica o formativadell’istituzione scolastica o formativaComma 2Comma 2• L’istituzione scolastica o formativa valuta L’istituzione scolastica o formativa valuta

gli apprendimenti e certifica le competenzegli apprendimenti e certifica le competenze

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Art. 7 - Percorsi integratiArt. 7 - Percorsi integrati

• Le istituzioni scolastiche possono Le istituzioni scolastiche possono collegarsi con il sistema dell’istruzione e collegarsi con il sistema dell’istruzione e della formazione professionale per la della formazione professionale per la frequenza, negli istituti di istruzione e frequenza, negli istituti di istruzione e formazione professionali, di corsi integrati, formazione professionali, di corsi integrati, attuativi di piani di studio coprogettati e attuativi di piani di studio coprogettati e realizzati con il concorso degli operatori di realizzati con il concorso degli operatori di entrambi i sistemi. entrambi i sistemi.

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1 VERSO L’ALTERNANZA SCUOLA-AZIENDA L’ESPERIENZA DELLO STAGE PER GLI STUDENTI DELL’ITIS “G....

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