I UDA: ARTE E IMMAGINE OBIETTIVI ABILITA’ Analizzare opere d’arte utilizzando i criteri delle strutture del linguaggio visivo; Leggere i documenti visivi riconoscendone le funzioni; Riconoscere e classificare simboli e metafore nel campo dell’arte. CONOSCENZE I meccanismi della percezione visiva; Le illusioni ottiche; Le illusioni ottiche; Le metafore visive; Paradigmi dell’arte neoclassica e romantica. ANNO SCOLASTICO 2016- 2017 CLASSI 3° A-B TEMPI: OTTOBRE . NOVEMBRE LA PERCEZIONE VISIVA: COMUNICARE CON LE IMMAGINI ARTE DELLA PRIMA META° DELL’OTTOCENTO OBIETTIVI FORMATIVI Saper riconoscere i segni espressivi che caratterizzano un opera d’arte. Saper riconoscere gli elementi del linguaggio visuale che caratterizzano le opere dei diversi momenti storici.
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I UDA: ARTE E IMMAGINE
OBIETTIVI
ABILITA’
Analizzare opere d’arte utilizzando i criteri delle strutture del linguaggio visivo; Leggere i documenti visivi riconoscendone le funzioni; Riconoscere e classificare simboli e metafore nel campo dell’arte.
CONOSCENZE
I meccanismi della percezione visiva; Le illusioni ottiche; Le illusioni ottiche; Le metafore visive; Paradigmi dell’arte neoclassica e romantica.
ANNO SCOLASTICO 2016- 2017
CLASSI 3° A-B
TEMPI: OTTOBRE . NOVEMBRE
LA PERCEZIONE VISIVA:
COMUNICARE CON LE IMMAGINI
ARTE DELLA PRIMA META° DELL’OTTOCENTO
OBIETTIVI FORMATIVI
Saper riconoscere i segni espressivi che caratterizzano un opera d’arte. Saper riconoscere gli elementi del linguaggio visuale che caratterizzano le opere dei diversi momenti storici.
Classi 3^A- B
CLASS I ΙII A / B TEMPI: OTTOBRE
NOVEMBRE a.s. 2016/2017
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
Strumenti:
Libri di testo;
Materiale cartaceo;
Pennarelli;
Matite colorate;
matite;
Acquerello.
Enciclopedia
multimediale
Sviluppare le capacità di
percezione nella visione
della realtà;
Saper individuare e
utilizzare schemi
modulari;
Conoscere gli elementi
necessari per leggere un
opera d’arte;
Modalità di verifica: lettura, interrogazioni, sintesi orali,
questionari, schede di comprensione, prove strutturate,
elaborati grafici atti a valutare le abilità tecniche e le
competenze espressive.
Scansione delle verifiche : al termine di ogni bimestre.
Soluzioni
organizzative
Tempi: ottobre -
novembre
Spazi: aule.
Metodologie:
Lezione frontale;
Ricerche;
Video;
Mappe concettuali;
.
Forma, colore, spazio;
La percezione visiva;
Le figure impossibili;
Le composizioni modulari;
Il Neoclassicismo;
Il Romanticismo;
Obiettivi minimi Attività e
contenuti
LA PERCEZIONE VISIVA:
COMUNICARE CON LE
IMMAGINI
ARTE DELLA PRIMA META°
DELL’OTTOCENTO
Criteri di valutazione:
Valutazione verifica orale conoscenze acquisite nei confronti del
patrimonio artistico-culturale; comprensione del rapporto esistente fra
l’ambiente naturale e le opere dell’uomo.
Valutazione elaborato grafico capacità di vedere-osservare e rielaborare;
capacità di illustrare, interpretare,riprodurre; capacità di utilizzare gli
elementi grammaticali di base del linguaggio visuale.
II UDA: ARTE E IMMAGINE
OBIETTIVI
ABILITA’
Rappresentare forme solide o ambienti in prospettiva; Riconoscere nelle opere d’arte i vari tipi di prospettiva; Analizzare opere d’arte utilizzando i criteri delle strutture del linguaggio visivo; Riconoscere le tipologie dei beni artistici e le funzioni.
CONOSCENZE
Approfondimenti sulla rappresentazione dello spazio nelle tre dimensioni e sull’uso della prospettiva accidentale; Paradigmi dell’arte, impressionista, post-impressionista; La fotografia.
ANNO SCOLASTICO 2016- 2017 CLASSI 3° A-B
TEMPI: DICEMBRE . GENNAIO
LO SPAZIO E LA PROSPETTIVA
ARTE DELL’OTTOCENTO
OBIETTIVI FORMATIVI
Saper leggere un messaggio visivo e un’opera d’arte in modo completo e dettagliato; Saper rielaborare in modo personale un soggetto ispirato all’arte del periodo. Saper riconoscere gli elementi del linguaggio visuale che caratterizzano le opere dei diversi momenti storici.
Classi 3^A- B
CLASS I ΙII A / B TEMPI: DICEMBRE
GENNAIO a.s. 2016/2017
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
Strumenti:
Libri di testo;
Materiale cartaceo;
Pennarelli;
Matite colorate;
matite;
Acquerello.
Enciclopedia
multimediale
Conoscere le regole
della prospettiva
accidentale e
riconoscerla in una
immagine;
Conoscere in modo
essenziale le principali
espressioni artistiche
dell’ottocento;
Saper riconoscere le
diverse correnti.
Modalità di verifica: lettura, interrogazioni, sintesi orali,
questionari, schede di comprensione, prove strutturate,
elaborati grafici atti a valutare le abilità tecniche e le
competenze espressive.
Scansione delle verifiche : al termine di ogni bimestre.
Soluzioni
organizzative
Tempi: dicembre -
gennaio
Spazi: aule.
Metodologie:
Lezione frontale;
Ricerche;
Video;
Mappe concettuali;
.
La percezione e l’osservazione dello spazio;
Prospettiva accidentale;
Approfondimenti sulla prospettiva frontale;
I Macchiaioli;
Gli Impressionisti;
Cezanne;
Gauguin;
Obiettivi minimi Attività e
contenuti
LO SPAZIO E LA
PROSPETTIVA
ARTE DELL’OTTOCENTO
Criteri di valutazione:
Valutazione verifica orale conoscenze acquisite nei confronti del
patrimonio artistico-culturale; comprensione del rapporto esistente fra
l’ambiente naturale e le opere dell’uomo.
Valutazione elaborato grafico capacità di vedere-osservare e rielaborare;
capacità di illustrare, interpretare,riprodurre; capacità di utilizzare gli
elementi grammaticali di base del linguaggio visuale.
III UDA: ARTE E IMMAGINE
OBIETTIVI
ABILITA’
Utilizzare immagini di diverso tipo, riconoscere e visualizzare le metafore visive cogliendone il valore simbolico; Analizzare opere d’arte utilizzando i criteri delle strutture del linguaggio visivo; Rielaborare e produrre messaggi visivi con l’uso di tecniche diverse.
CONOSCENZE
Funzioni e caratteri dell’immagine espressiva, emozionale, simbolica, enfatica, estetica. Paradigmi dell’arte dall’Espressionismo alla Pop-Arte; Architettura moderna.
ANNO SCOLASTICO 2016- 2017
CLASSI 3° A-B
TEMPI: FEBBRAIO - MARZO
Il RAPPORTO IMMAGINE-COMUNCAZIONE
ARTE DEL NOVECENTO
OBIETTIVI FORMATIVI
Saper osservare, descrivere e rappresentare graficamente gli elementi della realtà circostante, interpretandoli in modo personale ed espressivo; Saper riconoscere gli elementi figurativi dell’arte del Novecento.
Classi 3^A- B
CLASS I ΙII A / B TEMPI: FEBBRAIO - MARZO
a.s. 2016/2017
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
Strumenti:
Libri di testo;
Materiale cartaceo;
Pennarelli;
Matite colorate;
matite;
Acquerello.
Enciclopedia
multimediale
Conoscere le
avanguardie storiche e le
opere più significative
del Novecento;
Saper riconoscere le
diverse correnti;
Modalità di verifica: lettura, interrogazioni, sintesi orali,
questionari, schede di comprensione, prove strutturate,
elaborati grafici atti a valutare le abilità tecniche e le
competenze espressive.
Scansione delle verifiche : al termine di ogni bimestre.
Soluzioni
organizzative
Tempi: febbraio -
marzo
Spazi: aule.
Metodologie:
Lezione frontale;
Ricerche;
Video;
Mappe concettuali;
.
Le mutazioni dell’ambiente;
La Land Art;
Osserviamo la città, i palazzi e le case;
Espressionismo; Fauves;
Astrattismo; Cubismo;
Futurismo; Metafisica-Surrealismo;
Pop-Art;
Graffitismo.
Obiettivi minimi Attività e
contenuti
Il RAPPORTO IMMAGINE-
COMUNCAZIONE
ARTE DEL NOVECENTO
Criteri di valutazione:
Valutazione verifica orale conoscenze acquisite nei confronti del
patrimonio artistico-culturale; comprensione del rapporto esistente fra
l’ambiente naturale e le opere dell’uomo.
Valutazione elaborato grafico capacità di vedere-osservare e rielaborare;
capacità di illustrare, interpretare,riprodurre; capacità di utilizzare gli
elementi grammaticali di base del linguaggio visuale.
I UDA: ARTE E IMMAGINE
OBIETTIVI
ABILITA’
Analizzare opere d’arte utilizzando i criteri delle strutture del linguaggio visivo; Leggere i documenti visivi riconoscendone le funzioni; Riconoscere e classificare simboli e metafore nel campo dell’arte.
CONOSCENZE
I meccanismi della percezione visiva; Le illusioni ottiche; Le illusioni ottiche; Le metafore visive; Paradigmi dell’arte neoclassica e romantica.
ANNO SCOLASTICO 2016- 2017
CLASSI 3° A-B
TEMPI: OTTOBRE . NOVEMBRE
LA PERCEZIONE VISIVA:
COMUNICARE CON LE IMMAGINI
ARTE DELLA PRIMA META° DELL’OTTOCENTO
OBIETTIVI FORMATIVI
Saper riconoscere i segni espressivi che caratterizzano un opera d’arte. Saper riconoscere gli elementi del linguaggio visuale che caratterizzano le opere dei diversi momenti storici.
Classi 3^A- B
CLASS I ΙII A / B TEMPI: APRILE- MAGGIO
a.s. 2016/2017
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
Strumenti:
Libri di testo;
Materiale cartaceo;
Pennarelli;
Matite colorate;
matite;
Acquerello.
Enciclopedia
multimediale
Conoscere
l’importanza del
patrimonio artistico e
le professioni legate
alla produzione e
conservazione di
manufatti artistici;
Conoscere le
tecniche artistiche
più importanti.
Modalità di verifica: lettura, interrogazioni, sintesi orali,
questionari, schede di comprensione, prove strutturate,
elaborati grafici atti a valutare le abilità tecniche e le
competenze espressive.
Scansione delle verifiche : al termine di ogni bimestre.
Soluzioni
organizzative
Tempi: aprile -
maggio
Spazi: aule.
Metodologie:
Lezione frontale;
Ricerche;
Video;
Mappe concettuali;
.
Beni culturali e ambientali;
I musei;
Il patrimonio del territorio;
Le tecniche artistiche più importanti.
Surrealismo
Obiettivi minimi Attività e
contenuti
LE TECNICHE ARTISTICHE
BENI CULTURALI E
AMBIENTALI
Criteri di valutazione:
Valutazione verifica orale conoscenze acquisite nei confronti del
patrimonio artistico-culturale; comprensione del rapporto esistente fra
l’ambiente naturale e le opere dell’uomo.
Valutazione elaborato grafico capacità di vedere-osservare e rielaborare;
capacità di illustrare, interpretare,riprodurre; capacità di utilizzare gli
elementi grammaticali di base del linguaggio visuale.
