Classe 3B Lc · Classe 3B Lc Anno scolastico 2018/19 Programma di storia Alberto Mario Banti, Tempi...

Classe 3B Lc Anno scolastico 2018/19

Programma di storia

Alberto Mario Banti, Tempi e culture, vol.1, Laterza

Modulo 1: Una nuova Europa

Modulo 2: Spiritualità e potere

Modulo 3: La crisi del tardo Medioevo

Modulo 4: Il potere ed il sapere nel Rinascimento

Modulo 5: Le riforme religiose e il sogno di un nuovo impero

Modulo 6: Guerre, Stati, viaggi e spazi aperti

Programma di filosofia

Abbagnano, Fornero , Burghi, Con-Filosofare, Ed. Paravia, vol.1

Tomo 1

La Grecia e la nascita della filosofia

La ricerca del principio: gli ionici, Pitagora, Eraclito

La scuola eleatica

I fisici pluralisti

Democrito

L’indagine sull’uomo: i sofisti e Socrate

Platone

Aristotele

Tomo 2

Società e cultura nell’età ellenistica

Lo stoicismo

L’epicureismo

Lucca 6 giugno 2019 L’insegnante

Fabio Cozzi

Liceo Classico “N. Machiavelli” Lucca

Programma Lingua e civiltà straniera Inglese

Anno scolastico 2018/19

Prof. Maria Pia Putignano

classe IIIB LC

Dal libro di grammatica “Mastering grammar” di Gallagher-Galuzzi PEARSON Longman

Grammar

Simple past tense

Past paticiple

List of irregular verbs

Present perfect with for, since, just, already, yet

Present perfect vs past simple

Defining relative clauses (2)

Subject and object

Used to

Past continuous

Past continuous vs past simple

Present perfect continuous

Present perfect continuous vs present perfect

Past perfect

Past perfect continuous

Time linkers

Narrative tenses

Defining and non-defining relative clauses

First conditional will, may, might, unless, when, as soon as, until, as long as

Second conditional

Third conditional

I wish+would/past perfectsimple/could have

Present simple passive

Past simple and present perfect passive

Phrasal verbs

Reported speech say and tell, questions, commands

Oscar Wilde (modulo inetrdisciplinare)

Lettura, traduzione e commento dell’opera teatrale “The importance of being Earnest”

The plot of the play ; Oscar Wilde: the life, the works; The Vicorian values (Photocopies)

Dal libro di testo “White Spaces” Deborah J. Ellis Loescher Editore

Unit 0 Welcome

The components of culture

Definitions of culture

Introduzione ai vari generi letterari

Reading Fiction

Reading Poetry

Reading Drama

Photocopies

History The Iberians and the Celts

Stonehenge

Roman Britain “De Bello Gallico” (modulo interdisciplinare)

Unit 1

The Classics in Early Times and in the Middle Ages

Poetry and music in Anglo-Saxon Society

Old English: Kennings, Alliterations, Elegies and the Epic poem

Defining a Hero

An Anglo-Saxon Epic Hero Beowulf

The concept of the hero

Summary of the epic poem “Beowulf”

“Beowulf” text one

“Beowulf” text three

“Beowulf” text four

The Middle Ages – The cultural context (Photocopies)

The Normans

From Old English to Middle English

The Medieval Ballad

Middle English literature

A brief history of the Ballad

Geoffrey Chaucer

Chaucer’s biography

The Canterbury Tales

Text one from General Prologue

Text two “The woman of Bath”

Women in Medieval Society

Chaucer and Boccaccio

Unit 2

The English Renaissance

The cultural context (Photocopies)

The Past in the Present

In their own words

L’insegnante

Mariapia Putignano Gli alunni

Nolledi Ginevra

Benedetti Aurora

Lucca, 10 Giugno 2019

ISTITUT� DI ISTRUI�E SUPERI�RE "� �ACHIAVE��I"

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PROGRAMMO SVOLTO

Anno scolastico

PROF. ___ERIKA STILLI___________________________ MATERIA ____LATINO__________________________ SCUOLA _LICEO CLASSICO "N.MACHIAVELLI"____________________ CLASSE _III_

Data di presentazione: _06__/_06__/_2019_____

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Via degli Asili, 35 - 55100 Lucca

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PROGRAMMO SVOLTO

Anno scolastico 2018_/2019___

___ERIKA STILLI___________________________

____LATINO__________________________

_LICEO CLASSICO "N.MACHIAVELLI"____________________

_III_ SEZ. ___B____ IND. ___CLASSICO______

_06__/_06__/_2019_____

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___CLASSICO______

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SAITARI

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55100 Lucca

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formazione continua

Storia della Letteratura

L'età arcaica

Le origini della letteratura latina: lineamenti di storia e civiltà del periodo arcaico. Introduzione allo studio della

letteratura latina: l'individuazione del "fatto letterario": le forme comunicative e non letterarie; le forme pre-letterarie; la

diffusione della scrittura; i carmina.

Il teatro romano arcaico: le origini del teatro latino e il confronto con il teatro greco; l'organizzazione degli spettacoli

teatrali e gli edifici teatrali a Roma; le forme sceniche: i generi teatrali; un "sottogenere" teatrale: l'atellana.

Teatro ed epica arcaica: Livio Andronico; Nevio.

Plauto: vita, opere e fonti; il rapporto di Plauto con i modelli della commedia greca; tipologia degli intrecci e dei

personaggi; le strutture degli intrecci e la ricezione del teatro plautino: l'autore ed il suo pubblico; la lingua di Plauto;

fortuna del teatro plautino.

Lettura integrale a libera scelta e in traduzione di una commedia di Plauto.

Lettura in traduzione: L'adulescens: il giovane innamorato: Cistellaria, vv.203-229 (T1). Il servo inventore dell'azione:

Pseudolus, vv.394-405 (T6). L'ossessione di Euclione: Aulularia, vv.537-586 (T14).

PERCORSO INTERDISCIPLINARE LATINO-INGLESE: "I meccanismi del comico: da Plauto a The importance of

being Earnest di Oscar Wilde"

Profilo storico: la conquista del Mediterraneo: le guerre puniche e l'oriente greco; Roma e l'Ellenismo; il Circolo degli

Scipioni.

Ennio: vita, opere e fonti; la produzione letteraria dal teatro all'epica; gli Annales: l'investitura poetica, la lingua, lo stile

e la metrica. Il gusto per il patetico ed il grandioso (lettura)

Oratoria e storiografia in epoca arcaica.

Catone: vita, opere e fonti.

Cecilio Stazio.

Terenzio: vita, opere e fonti; il rapporto con i modelli nel teatro terenziano; l'humanitas e la rinuncia alla vis comica; la

struttura della commedia terenziana: il prologo, la contaminatio; lo stile e la lingua; temi e fortuna delle commedie di

Terenzio. Approfondimento: l'humanitas in Terenzio.

Lettura in traduzione: Le figure di Sostrata e Bacchide: Hecyra, vv.577-606, 816-840 (T2-3): L'educazione dei giovani:

Heautontimorumenos, vv.53-168 (T4) e Adelphoe, vv.81-154(T5). Polemiche letterarie e autocoscienza poetica:

Heautontimorumenos, vv.22-47 (T6) e Eunuchus, vv.1-45 (T7).

Lettura integrale a libera scelta e in traduzione di una commedia di Terenzio.

Lo sviluppo della tragedia: Pacuvio ed Accio.

La satira: Lucilio: vita, opere e fonti; Lucilio e le caratteristiche del genere satirico. Le Saturae: contenuti e modi

dell'opera. Il giudizio di Orazio e di Quintiliano su Lucilio.

Politica e cultura fra l'età dei Gracchi e la restaurazione sillana.

Oratoria e retorica a Roma: breve percorso sull'oratoria e la retorica in Grecia e a Roma. Definizione dei termini: dal

ῥήτωρ greco all'orator e al rhetor latini; la distinzione fra retorica ed oratoria; l'origine greca della retorica e i suoi

legami con il pensiero filosofico; gli sviluppi della retorica dalla Grecia classica all’età ellenistica; scuole e retori

dell’Asia Minore; la classificazione dell'oratoria greca e latina secondo il γένος o il genus dicendi nella Retorica di

Aristotele e nel Brutus di Cicerone; l'origine e lo sviluppo dell’oratoria e della retorica romane; le scuole di retorica a

Roma; il dibattito sulla lingua e sullo stile: asianesimo ed atticismo; la struttura e la preparazione di un’orazione

secondo le norme della Rhetorica ad Herennium e del De oratore di Cicerone. (Presentazione power point con dettatura

di appunti)

Il periodo cesariano: lineamenti storico-culturali dell'età delle conquiste e dell'età di Cesare.

Cesare: vita, opere e fonti; il commentarius come genere storiografico; caratteristiche formali e contenuti del De bello

gallico e del De bello civili; tra oggettività e deformazione storica.

Letture in traduzione e in lingua dal De bello gallico.

PERCORSO INTERDISCIPLINARE LATINO-INGLESE: "Roman Britain: conquista e colonizzazione della Britannia

da Cesare all'impero".

Sallustio: vita, opere e fonti. La monografia storica come genere letterario; la scelta del genere storiografico;

caratteristiche formali e contenutistiche delle opere.

Letture in traduzione e in lingua da De Catilinae coniuratione.

Cicerone: vita, opere e fonti. Tradizione ed innovazione nella cultura romana. L'egemonia della parola: carriera politica

e pratica oratoria. Le opere retoriche. Le opere politiche. La prosa di Cicerone.

Letture in traduzione e in lingua da: Catilinarie, Pro Caelio, Pro Sestio, De officiis, De oratore, De re publica.

La poesia neoterica: principali esponenti; caratteristiche generali formali e contenutistiche. I modelli greci.

Catullo: vita, opere e fonti; caratteristiche formali e contenutistiche del Liber catullianum. La poesia dei sentimenti

privati: i carmi brevi.

Autori :

Cesare: brani scelti dal De bello gallico.

In lingua: De bello gallico: I,1; I, 19-20; I,33; V,12-14; V, 44; VI, 13; VI, 17; VII, 4; VII,88.

In traduzione: De bello gallico: IV, 24-26; VI, 21-23. (T1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 15).

Sallustio: brani scelti dal De Catilinae coniuratione.

In lingua: De Catilinae coniuratione, 1-4; 5,1-8; 9-11; 14; 25.

In traduzione: De Catilinae coniuratione, 20; 36,4-37. (T 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 11)

Cicerone: brani scelti in lingua da: Catilinarie, I,1-6; I, 17-19; II, 22-24; Pro Caelio, 49-50; Pro Sestio, 96-98; De officiis, I, 11-14; De oratore, I,211 e III, 23; De re publica, II, 51. (T 4,5, 6, 7, 12, 13, 14, 17, 18)

.

Catullo: scelta antologica di carmina dal Liber Catullianum: carme 1, 2, 3, 5, 7, 8, 11, 13, 50, 51, 75, 76, 85, 87, 95.

(T: 1, 2, 3, 5, 8, 10, 11, 12, 17, 18, 19, 20, 21)

Sintassi:

Completamento dello studio della sintassi dei casi. Sintassi del participio. L'oratio obliqua.

Traduzione di passi d'autore dal libro delle versioni: Il testo latino, di Flocchini, Bacci, Pinotti.

Data Firma del docente 06__/_06_/__2019_ Erika Stilli




PROGRAMMA

Anno scolastico 2018___/2019___

PROF. ___ERIKA STILLI___________________________ MATERIA ____GRECO__________________________ SCUOLA _LICEO CLASSICO "N.MACHIAVELLI"____________________ CLASSE _III_

Data di presentazione: _06__/_06__/_2019_____



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Progettazione ed erogazione di servizi di formazione per l’obbligo formativo, formazione





PROGRAMMA SVOLTO


___ERIKA STILLI___________________________

____GRECO__________________________


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CLASSICO______


SAITARI



Lucca

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obbligo e superiore, formazione continua

Storia della letteratura:

Introduzione allo studio della letteratura greca: le funzioni della letteratura e loro gerarchia; aspetti critici della

storia letteraria, metodi e strumenti; l’occasione del fatto letterario; i generi letterari (epos; lirica; teatro; oratoria;

prosa storica e filosofica).

Dialetti letterari e dialetti epicorici.

La trasmissione dei testi della letteratura greca:

Fattori di perdita: le selezioni e le distruzioni.

Fattori di conservazione: le scuole e le biblioteche.

La scrittura e i materiali scrittori.

La filologia classica e la tradizione del testo: la stemmatica.

La critica del testo. Le attuali edizioni critiche.

Le cosiddette discipline ausiliarie.

Linee fondamentali di storia arcaica: dall’età micenea alla fine del Medioevo ellenico.

Prima di Omero: la scrittura e le origini dell’epos, la poesia prima di Omero, il problema storico critico.

Omero: Iliade ed Odissea : temi, contenuti, procedimenti narrativi.

Statuto singolare dei poemi omerici. La cosiddetta “questione omerica”.

L’oralità. Il problema della scrittura. La commistione di oralità e scrittura. Incongruenze narrative e compositive.

Aedi e rapsodi in una cultura orale; ispirazione poetica e materia del canto aedico.

I poemi omerici e la tradizione. La dizione epica, la tecnica formulare e le strutture della narrazione.

La tradizione biografica.

L’ideale eroico: la civiltà della vergogna.

L’uomo, il mondo, gli dèi.

I poemi omerici fra mythos e storia.

Funzione politica e fortuna dei poemi omerici

Lingua e stile.

Cenni di Metrica: struttura dell’esametro; le cesure.

Letture in traduzione e in lingua da Iliade ed Odissea.

Letture critiche e approfondimenti: “Ate nell’Iliade”, E.R.Dodds (p.55). La scena tipica dell’aristia. Le similitudini.

(p.68). “Come le foglie” (p.75). Il nuovo eroismo dell’Odissea (p.136).Il personaggio di Odisseo nella letteratura

antica (p.137). Il motivo del marinaio naufrago (p.152). Il personaggio di Odisseo nella letteratura antica (p.181).

Il cosiddetto Omero minore: il ciclo epico; Inni omerici, Batracomiomachia, Margite, Epigrammi, Inni omerici.

Esiodo: vita, opere e fonti. La Teogonia: struttura dell’opera e tematica; originalità e autobiografismo: una individualità

poetica. Le Opere e i giorni: struttura dell’opera e tematica; genere letterario e unità dell’opera; le sezioni alternative.

Lo stile catalogico.

Funzione e pubblico. La questione dell’oralità. Lingua, stile e metrica. Le altre opere del corpus esiodeo. Fortuna.

Tradizione e innovazione nella poesia esiodea.

Lettura in traduzione con puntuali riferimenti al testo in lingua: Teogonia, Proemio, vv.1-115 (T1). Opere e i Giorni,

Proemio, vv.1-41 (T4).

Lineamenti di storia arcaica: dalla nascita della polis all’Atene di Pisistrato e dei Pisistratidi.

La favola: origini e statuto del genere. Esopo: lettura antologica in lingua di favole.

Introduzione alla lirica arcaica: l’impostazione del problema critico oggi.

Le caratteristiche formali e contenutistiche della lirica greca: parole, ritmo e musica; i generi della lirica arcaica: il

giambo e l'elegia; la melica.

L’ambiente in cui nasce la lirica e la sua funzione. Le occasioni dell’esecuzione poetica. Tradizione e creatività poetica.

Poeta e pubblico.

Approfondimento: La tradizione dei testi lirici (p.319). Il simposio (p.323).

Poesia giambica ed elegiaca: due generi simposiali; terminologia ed origini.

Archiloco, Semonide, Ipponatte, Callino e Tirteo.

- Archiloco e il giambo: il primo poeta giambico; vita; la consacrazione a poeta; la storia di Licambe e

delle sue figlie; l’amore; il mestiere di soldato; il rapporto con la divinità e l’etica; lo statuto letterario

della poesia archilochea; lingua e stile; metrica e musica; la fortuna.

- Semonide: il giambo contro le donne.

- Ipponatte: la poesia delle grandi invettive.

- L'elegia guerriera di Callino e di Tirteo.

Lettura in lingua e in traduzione di una scelta antologica dei frammenti.

Approfondimento: Gli strumenti musicali nell'antica Grecia. (pp.330-337).

Lineamenti di storia greca: dalle riforme di Clistene al conflitto persiano.

Introduzione alla storiografia greca: il contesto storico-culturale. Gli inizi della storiografia greca. I logografi. Ecateo di

Mileto.

Erodoto: biografia e cenni sulla questione erodotea. Le Storie: la struttura, il contenuto dei libri, le forme della

narrazione, composizione e diffusione delle Storie. Il metodo storiografico; Erodoto e il senso della storia. La visione

politica e religiosa. Lingua, dialetto e stile delle Storie .

Letture in lingua e in traduzione di passi scelti dalle Storie.

Autori:

Omero: traduzioni di brani scelti dall'Iliade e dall'Odissea.

In lingua: Iliade: Proemio: I, 1-7; La preghiera di Crise e l’ira di Apollo : I, 8-52; Tersite l’antieroe, II, 211-277; La

vestizione di Paride, III, 328-338, la vestizione di Agamennone, XI, 15-46 e Achille indossa le armi, XIX, 367-391;

L’incontro tra Ettore ed Andromaca, VI, 369-502. Odissea: Proemio, I,1-21; Penelope e Femio, I, 325-359 e il primo

canto di Demodoco, VIII, 62-92 ; l’incontro di Odisseo con Nausicaa, VI, 110-210.

In traduzione con puntuali riferimenti al testo in lingua: Iliade:la contesa tra Achille e Agamennone, I,53-246; le gesta

eroiche di Diomede, V, 84-191; Glauco e Diomede, VI,119-236. Odissea: Polifemo, IX, 170-542.

(Dalla Storia della Letteratura: T 1, 2, 3, 6, 8, 9, 10, 11, 13, 18, 21, 22, 24, 25, 27, 28, 29).

Esopo: Anonimo, Vita di Esopo (Dalla Storia della Letteratura p.313);

Lettura in lingua dalle Favole: Il lupo e l'agnello; Il corvo e la volpe; L'usignolo e lo sparviero; La volpe e l'uva.

(Dalla Storia della Letteratura: T1, 2, 3, 4, 5)

Lirica:

Lettura in lingua dei frammenti: Archiloco, ffrr.194Dg.; 22T.; 1T.; 96T.; 8T.; 105T.; 2T.; Ipponatte, ffrr.121-122Dg.;

fr.44Dg.; fr.2Dg; fr.42Dg.; fr.43Dg.; Tirteo, fr.10W.

Lettura in traduzione dei frammenti: Archiloco, fr.196aW.; Semonide,fr.7W.; Callino, fr.1W.; Tirteo, fr.12W.

(Dalla Storia della Letteratura: T1, 2, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 20).

Erodoto:

Letture in lingua dalle Storie: Proemio; I, 1-5; III, 80-82.

Letture in traduzione dalle Storie: III, 37-38; V, 35-38.

(Dalla Storia della Letteratura: T 1, 2, 7, 9, 11)

Grammatica e sintassi:

Completamento dello studio della morfologia verbale :

Il sistema del Perfetto ed il raddoppiamento

Perfetto attivo

Perfetto medio-passivo

Piuccheperfetto attivo e medio-passivo

Futuro perfetto

Aggettivi verbali

Sintassi:

L’articolo e le concordanze.

Il valore aspettuale del verbo.

L’uso dei tempi nei modi finiti e indefiniti. Uso e traduzione del Participio.

Data Firma del docente

_06_/06_/__2019__ Erika Stilli_

Esercitazioni estive:

LATINO

Per tutti:

Per esercitarsi a tradurre: dall’antologia della Storia della letteratura:

Cesare, De bello civili: I, 3-4. (T16)

Cicerone: Verrine, I, 1,1-3 (T1); Filippiche, II, 25-29; II, 47-50; II, 84 (T 9, 10, 11); Laelius de amicitia, 18-20 (T15);

De re publica, I, 39-45 (T16). Ad Atticum, VIII, 11,1-2 (T19). Ad familiares, IX, 18 (T23).

Per chi ha il debito: dal libro delle versioni Il testo latino : Versioni nn. 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 16, 18, pp.155 e ssgg.

GRECO

Per tutti:

Per esercitarsi a tradurre: dall’antologia della Storia della letteratura:

Erodoto, Storie, I, 23-24; I, 30-34,1; VI, 110-117,1; VIII, 83,2 -97,1. (T 4, 5, 12, 14)

Letture:

Omero: Clitennestra un exemplum negativo, Odissea, XI, vv.397-456 (T32, p.187)

Erodoto: La ὕβρις di Serse, Storie, VII, 8-11. (T13, p.664).

La ὕβρις di Serse nei Persiani di Eschilo (p.667)

Lettura in traduzione italiana delle seguenti tragedie:

Trilogia dell’Orestea di Eschilo;

Edipo re, Antigone, Elettra di Sofocle;

Medea, Elettra, Baccanti di Euripide.

Per chi ha il debito: dal libro delle versioni Ἔργα ἡµερῶν : Versioni nn. 27, 28, 29 pp.40-41; 33 e 35 pp.46-

47; 38 p.49; 43 p.57; 46 p.58; 57 p.81; 112 p.189.

Ist. d’ Istruzione Superiore N. Machiavelli Lucca

Liceo Classico III B anno scolastico 2018- 2019

Programma di chimica

Elementi, composti e atomi.

Elementi, composti. Le leggi ponderali: legge della conservazione della massa o di Lavoisier, legge delle

proporzioni semplici o di Proust, legge delle proporzioni multiple o di Dalton. Teoria atomica di Dalton.

La quantità chimica: la mole

La massa di atomi e molecole. La massa atomica e la massa molecolare. La mole e il numero di Avogadro. La

formula di un composto. Determinazione della formula minima e molecolare di un composto.

Composizione percentuale di un composto.

Le particelle dell’atomo

Le particelle fondamentali dell’atomo. I primi modelli atomici. Modello di Thomson, esperimento di

Rutherford e modello planetario dell’atomo.

La struttura dell’atomo

La doppia natura della luce. La natura ondulatoria della luce. Spettri continui e discontinui. Planck e

l’energia quantizzata. L’ atomo di Bohr.

Il sistema periodico

Le proprietà periodiche degli elementi: raggio atomico, energia di ionizzazione (prima, seconda, terza ecc.

ionizzazione). Come varia l’energia di ionizzazione sulla tavola periodica e perché. L’affinità elettronica e

l’elettronegatività. Metalli, non metalli e semimetalli.

I legami chimici

I gas nobili e la regola dell’ottetto. Il legame covalente omopolare ed eteropolare. I l legame ionico.

Le forze intermolecolari

Molecole polari e apolari. Il legame a idrogeno

Programma di biologia

Le cellule scambiano sostanze con l’ambiente esterno.

Diffusione semplice e facilitata. Osmosi. Soluzioni iso- ipo-ipertoniche. Trasporto attivo (pompa Na/K).

Trasporto mediato da vescicole (endocitosi, esocitosi).

Come si dividono le cellule.

Divisione cellulare nei procarioti e negli eucarioti. Il ciclo cellulare: interfase (G1, S , G2 ). Mitosi e citodieresi

nelle cellule animali e vegetali.

Meiosi ed anomalie cromosomiche.

Aploide e diploide. Meiosi: prima e seconda divisione. Mitosi e meiosi a confronto. Fasi della meiosi.

Crossing –over. La spermatogenesi e l’oogenesi umana. Il cariotipo umano. Anomalie cromosomiche e

diagnosi prenatale. Sindrome di Down, Sindrome di Edwards, Sindrome di Pateau, Sindrome di Klinefelter.

Sindrome di Turner, Sindrome delle super -femmine XXX, Trisomia XXY. Gemelli omozigoti ed eterozigoti.

La genetica classica.

IL metodo sperimentale di Mendel. Legge della dominanza, legge della segregazione e legge

dell’assortimento indipendente. Test cross. I potesi di Sutton. Mutazioni di De Vries. Malattie genetiche

umane: PKU, albinismo, fibrosi cistica, anemia falciforme, nanismo acondroplastico.

Sviluppo della genetica classica.

Concetto di gene e di alleli. Mutazioni. Interazioni alleliche: dominanza incompleta, codominanza. Alleli

multipli. Sistema ABO e sistema Rh. Epistasi, eredità poligenica e caratteri continui pleiotropia, interazioni

fra geni e ambiente. Gli studi di Morgan. Determinazione del sesso e i geni portati dai cromosomi sessuali.

Esperimenti di Morgan su Drosophila. Malattie legate al sesso: emofilia, daltonismo, distrofia muscolare di

Duchenne, favismo. Mappatura dei geni e cromosomi giganti.

Lucca 8/06/2019 L’insegnante

Alessandra Nieri

Libri di testo:

• Invito alla biologia blu. Biologia molecolare, genetica, evoluzione e corpo umano.

Curtis- Barnes Zanichelli

• Chimica Valitutti Zanichelli

Programma svolto - A.S. 20__/20__- Classe 5^____________. - Prof. _________________________ 1



C.F. 80003600469 - Cod. Mecc. LUIS001008 - Codice Univoco di Ufficio UFS8H3

Email: [email protected] - [email protected] - Pec: [email protected] Sito web: http://www.istitutomachiavelli.gov.it

PROGRAMMA SVOLTO


PROF. Rossano Luporini MATERIA Storia dell’Arte SCUOLA Liceo Classico CLASSE 3^ SEZ. B

Data di presentazione: 10/06/2019



�ICE� DE��E SCIEE U�AE "��A� PA�ADII"

- C� EVETUA�E �PI�E EC��IC��S�CIA�E

Via S. Nicolao, 42 - 55100 Lucca Tel. 0583/496542 - Fax 0583/492741



- PR�DUI�I IDUSTRIA�I E ARTIGIAA�I - �PI�E PR�DUI�I TESSI�I�

SART�RIA�I

Via S. Nicolao, 42 - 55100 Lucca Tel. 0583/493176-492283 - Fax 0583/954094



ALL. B


Civiltà Pre Elleniche e arte Greca Arcaica La ceramica di Stile Geometrico: l’Anfora del Dipylon. La ceramica di Stile Orientalizzante: l’Olpe Chigi. Il tempio: struttura e tipologie planimetriche; gli ordini dorico, ionico, corinzio. La scultura: il kouros, la kore ed esempi di scultura dorica (Cleobi e Bitonte), ionica (Hera di Samo) ed attica (Moskophoros). L’Arte Greca Classica Lo Stile Severo: tecnica di fusione a cera persa e Bronzi di Riace. Il Doriforo di Policleto. L’Acropoli di Atene nell’età di Pericle: il concetto di classico; Fidia e il Partenone; l’Eretteo e le Cariatidi. Prassitele: Afrodite Cnidia Lisippo: Apoxyomenos. Il teatro greco e romano Caratteri generali ed analisi di edifici teatrali nel mondo greco e romano. L’Arte Greca Ellenistica Caratteri generali dell’arte Ellenistica. L’altare di Pergamo ed il Laocoonte. L’Arte Etrusca La Tomba François di Vulci ed il rapporto con Roma monarchica. La Cista Ficoroni. L’Arte Romana del periodo monarchico, repubblicano e imperiale Quadro storico ed introduzione generale al periodo. Origini mitiche e storico-archeologiche di Roma. Il rapporto dell’arte romana con quella etrusco-italica e greca. I materiali e le tecniche costruttive; l’arco e la volta; le strade; i ponti; gli acquedotti. Analisi urbanistica di una colonia romana: Hispellum. L’arte augustea in Campo Marzio: Ara pacis. L’arte imperiale: il Colosseo, la Colonna Traiana ed il Pantheon. La villa di Piazza Armerina. L’arte paleocristiana e dell’Alto Medioevo La struttura delle Catacombe e le tipologie basilicali. L’iconografia cristiana: la stele di Licinia Amias e il catino absidale di Santa Pudenziana a Roma. L’arte a Ravenna: mausoleo di Galla Placidia e San Vitale. Caratteri generali delle immagini bizantine. Sono state svolte delle U.D.A. su:

• La villa romana fra repubblica e tardoantico (comprendente la visita della Villa dei mosaici di Spello);

• I sette vizi capitali nella letteratura e nell’arte (comprendente la visita del Camposanto di Pisa) .

Data Firma del docente 10/06/2019 Rossano Luporini





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PROGRAMMA SVOLTO


PROF. Rossano Luporini MATERIA Storia dell’Arte SCUOLA Liceo Classico CLASSE 3^ SEZ. B




�ICE� DE��E SCIEE U�AE "��A� PA�ADII"

- C� EVETUA�E �PI�E EC��IC��S�CIA�E




- PR�DUI�I IDUSTRIA�I E ARTIGIAA�I - �PI�E PR�DUI�I TESSI�I�

SART�RIA�I




ALL. B


Civiltà Pre Elleniche e arte Greca Arcaica La ceramica di Stile Geometrico: l’Anfora del Dipylon. La ceramica di Stile Orientalizzante: l’Olpe Chigi. Il tempio: struttura e tipologie planimetriche; gli ordini dorico, ionico, corinzio. La scultura: il kouros, la kore ed esempi di scultura dorica (Cleobi e Bitonte), ionica (Hera di Samo) ed attica (Moskophoros). L’Arte Greca Classica Lo Stile Severo: tecnica di fusione a cera persa e Bronzi di Riace. Il Doriforo di Policleto. L’Acropoli di Atene nell’età di Pericle: il concetto di classico; Fidia e il Partenone; l’Eretteo e le Cariatidi. Prassitele: Afrodite Cnidia Lisippo: Apoxyomenos. Il teatro greco e romano Caratteri generali ed analisi di edifici teatrali nel mondo greco e romano. L’Arte Greca Ellenistica Caratteri generali dell’arte Ellenistica. L’altare di Pergamo ed il Laocoonte. L’Arte Etrusca La Tomba François di Vulci ed il rapporto con Roma monarchica. La Cista Ficoroni. L’Arte Romana del periodo monarchico, repubblicano e imperiale Quadro storico ed introduzione generale al periodo. Origini mitiche e storico-archeologiche di Roma. Il rapporto dell’arte romana con quella etrusco-italica e greca. I materiali e le tecniche costruttive; l’arco e la volta; le strade; i ponti; gli acquedotti. Analisi urbanistica di una colonia romana: Hispellum. L’arte augustea in Campo Marzio: Ara pacis. L’arte imperiale: il Colosseo, la Colonna Traiana ed il Pantheon. La villa di Piazza Armerina. L’arte paleocristiana e dell’Alto Medioevo La struttura delle Catacombe e le tipologie basilicali. L’iconografia cristiana: la stele di Licinia Amias e il catino absidale di Santa Pudenziana a Roma. L’arte a Ravenna: mausoleo di Galla Placidia e San Vitale. Caratteri generali delle immagini bizantine. Sono state svolte delle U.D.A. su:

• La villa romana fra repubblica e tardoantico (comprendente la visita della Villa dei mosaici di Spello);

• I sette vizi capitali nella letteratura e nell’arte (comprendente la visita del Camposanto di Pisa) .

Data Firma del docente 10/06/2019 Rossano Luporini




PROGRAMMA SVOLTO*

Anno scolastico _2018_/2019__

PROF Guidi Michela MATERIA L INGUA E LETTERATURA SCUOLA ISI Machiavelli CLASSE III SEZ.

Data di presentazione: _10_/_VI_/_2019_ * Da allegare al "Documento del 15 maggio" della classe



Tel. 0583/496471-490549 - Fax 0583/495202



S�CIA�E


Tel. 0583/496542 - Fax 0583/492741

Agenzia Formativa accreditata presso la Regione Toscana

Progettazione ed erogazione di servizi di formazione per l’obbligo formativo, formazione post

ALL. B





PROGRAMMA SVOLTO*

Anno scolastico _2018_/2019__

PROF Guidi Michela

INGUA E LETTERATURA ITALIANA

ISI Machiavelli

SEZ. A IND. Liceo Classico

_10_/_VI_/_2019_

* Da allegare al "Documento del 15 maggio" della classe

ACHIAVE��I"

Fax 0583/495202


E EC��IC��

ISTITUT� PR�FESSI�A�E "��




SART�RIA�I


Tel. 0583/493176-492283 - Fax 0583/954094







SAITARI



55100 Lucca

Fax 0583/954094

obbligo e superiore, formazione continua

CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE

Per ogni autore affrontato sono stati forniti cenni sulla biografia e sui principali aspetti della poetica e dell'evoluzione del loro pensiero, pertanto nel percorso formativo si segnalano esclusivamente i testi analizzati.

Modulo o U.D. Percorso Formativo Periodo La letteratura della origini

• La formazione delle lingue romanze • La cultura cortese e la nascita delle letterature in

volgare • L'epica: la chanson de geste • Il romanzo cavalleresco • La lirica d'amore provenzale • La scuola siciliana • I poeti siculo-toscani

settembre

Lo Stil novo • Temi, stili e protagonisti ottobre Guido Guinizelli • Al cor gentil rempaira sempre amore

• Io voglio del ver la mia donna laudare ottobre

Guido Cavalcanti • Donna me prega, - per ch'eo voglio dire • Chi è questa che ven, ch'ogn'om la mira • Voi che per li occhi mi passaste 'l core • Perch'i' no spero di tornar giammai

ottobre

Dante Alighieri • Le Rime: Così nel mio parlar vogl'esser aspro Guido, i' vorrei che tu e Lapo ed io

• La Vita nova Il libro della memoria (I) Il primo incontro con Beatrice (II) Il primo saluto di Beatrice e il sogno del cuore mangiato (III-IV) Donne ch'avete intelletto d'amore (XIX, 4-15) Tanto gentile e tanto onesta pare (XXVI, 5-7) Oltre la spera che più larga gira (XLI, 10-13) Il finale del libello (XLII)

• Il Convivio I quattro sensi delle Scritture (2, I, 2-12)

• Il De vulgari eloquentia Il “volgare italiano illustre” (1, XVII, 1-2; XVIII, 2-5)

• La Monarchia Felicità terrena e felicità celeste (3, XV, 7-18)

novembre-dicembre

Francesco Petrarca • Il Canzoniere Voi ch'ascoltate in rime sparse il suono Era il giorno ch'al sol si scoloraro Movesi il vecchierel canuto et bianco Solo et pensoso i più deserti campi Erano i capei d'oro a l'aura sparsi Chiare, fresche et dolci acque Italia mia benchè 'l parlar sia indarno Di pensier in pensier, di monte in monte La vita fugge, et non s'arresta una hora Zephiro torna, e 'l bel tempo rimena

• Il Secretum Raccoglierò gli sparsi frammenti della mia anima (III)

• Gli epistolari Familiares: L'ascesa a Monte Ventoso (IV, 1)

gennaio-febbraio

In fot. Seniles Posteritati (XVIII, 1) Giovanni Boccaccio • Le opere minori

• Il Decameron Proemio Introduzione: la peste e la nuova società Ser Ciappelletto da Prato Andreuccio da Perugia Tancredi e Ghismonda Lisabetta da Messina Nastagio degli Onesti Federigo degli Alberighi Chichibio e la gru Guido Cavalcanti

marzo-aprile

La civiltà dell'Umanesimo e del Rinascimento

• Lorenzo Valla in fot. • Leonardo Bruni in fot. • Pietro Bembo, Prose della volgar lingua, cap. 18-

19 • Lettura in fot. Da E. Garin

maggio

Niccolò Machiavelli • Lettere, La lettera a Francesco Vettori del 10 dicembre 1513: la composizione del Principe

• Il Principe I tipi di principato e come acquisirli (I) I principati acquistati con virtù e il valore degli esempi (VI)

• Il principe nuovo: Cesare Borgia (VII) • Le armi mercenarie (XII) • L’etica del principe (XV) • La forza e l’astuzia del principe (XVIII) • La crisi politica italiana: le cause e i protagonisti

(XXIV) • Virtù e fortuna nella lotta politica (XXV) • Il manifesto del pensiero politico di Machiavelli

(XXVI) • Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio (libro

I, proemio) • La Mandragola

maggio-giugno

Divina Commedia: Inferno

Canti I, II, III, V, VI, X, XI, XIII, XV, XXVI, XXX III settembre-maggio

Lucca, 10 giugno 2019 Michela Guidi

Prof. ELISABETTA BELLORA

MATERIA : EDUCAZIONE FISICA

CLASSE 3 SEZ. B ANNO SCOLASTICO 2018-19

Principali contenuti svolti PREATLETICI DELLA CORSA, ANDATURE E SALTI: skipp, c alciata, passo saltellato, incrociato, corsa balzata, sprint, partenze differenziate. Saltoin lungo, salto in alto, salto in basso. EDUCAZIONE POSTURALE: conoscenza dei principali paramorfismi, della prevenzione degli stessi attraverso accorgimenti nella vita quotidiana e attraverso il movimento ATTIVITA’ DI CICLISMO: avviamento alla tecnica dell a salita e dello sprint ATTIVITA’ DI BOWLING: avviamento alla tecnica del l ancio ESERCIZI GIOCO PER LE CAPACITA’ COORDINATIVE : gioc hi tradizionali ( quattro cantoni, fazzoletto, palla avvelenata, mondo), giochi sui fondamentali dei grandi giochi di squadra. ESERCIZI GIOCO PER O SVILUPPO DELL’ AUTOSTIMA : gra ndi attrezzi in situazioni facilitate ( scala orizzontale, asse di equilibrio, fune e pertica) NUOTO: ambientamento, esercizi di acquaticità, tecnica dello stile libero TENNIS: fondamentali ( dritto e rovescio) ATLETICA LEGGERA :tecniche di base CALCETTO: fondamentali individuali e di squadra PALLAVOLO: fondamentali individuali e di squadra /PALLACANESTRO: fondamentali individuali e di squad ra DANZA: esercizi di coordinazione, piccole coreografie ATTIVITA DI AUTODIFESA: TECNICA DEL WING THU TIRO A SEGNO: pistola e carabina, studio del’ impugnatura, tiro con appoggio

PROGRAMMA SVOLTO*

Anno scolastico

PROF. MATERIA SCUOLA CLASSE

Data di presentazione: 09/06/2018 * Da allegare al "Documento del 15 maggio" della classe �ICE� C�ASSIC� "� �ACHIAVE��I"


�ICE� DE��E SCIE�E U�AE "��A� PA�ADII

- C� EVETUA�E �P�I�

S�CIA�E


ISTITUT� DI ISTRU�I�E SUPERI�RE "� �ACHIAVE��I"

C.F. 80003600469

Email: [email protected]

ALL. B

PROGRAMMA SVOLTO*


Massagli Raffaello

MATERIA Matematica e Fisica

Liceo Classico

3^ SEZ. B

09/06/2018

* Da allegare al "Documento del 15 maggio" della classe

ACHIAVE��I"

Fax 0583/495202


C� EVETUA�E �P�I�E EC��IC��

55100 Lucca Fax 0583/492741


- SERVI�I S�CI��SAITARI

- PR�DU�I�I IDUSTRIAARTIGIAA�I

- �P�I�E PR�DU�I�ISART�RIA�I

Via S. Nicolao, 42 - 55100 LuccaTel. 0583/493176-492283





ALL. B


SAITARI

PR�DU�I�I IDUSTRIA�I E

PR�DU�I�I TESSI�I�

55100 Lucca 492283 - Fax 0583/954094




Programma di matematica classe 3 B anno scolastico 2018/2019

Algebra: Disequazioni intere lineari, sistemi di disequazioni, disequazioni fratte disequazioni di 2° grado e relativi sistemi Equazioni e disequazioni irrazionali

Geometria analitica: Il piano cartesiano, punto medio, distanza tra due punti, equazione della retta, rette parallele, rette perpendicolari, distanza di un punto da una retta La Circonferenza equazione della circonferenza, Circonferenza per tre punti. Posizione di una retta rispetto alla circonferenza, retta tangente in un punto della circonferenza , rette condotte da un punto esterno alla circonferenza e tangenti ad essa. la parabola caratteristiche della parabola rette tangenti alla parabola condotte da un punto esterno o da un punto appartenente ad essa. L’ellisse caratteristiche dell’ellisse L'iperbole caratteristiche dell'iperbole. La funzione omografica Programma di Fisica classe 1à liceo sez. B anno scolastico 2018/2019 Insegnante Raffaello Massagli Fisica: Il metodo sperimentale. Sistemi di misura. Notazione scientifica. Teoria dell’errore, errore assoluto, errorerelativo, scarto quadratico medio. Il moto rettilineo uniforme, il moto vario e la velocità, la legge oraria , il moto rettilineo uniformemente accelerato. La caduta dei gravi. I vettori, grandezze scalari e grandezze vettoriali. Operazioni con i vettori,somma vettoriale prodotto scalare e vettoriale, versori, componenti di un vettore Moto curvilineo, moto circolare uniforme. Moto parabolico. Il moto armonico. Concetto di forza. Le forze come vettori , le forze fondamentali delle natura. Equilibrio di un punto materiale. Momento di una forza. Forze parallele. Forza di attrito, forza elastica piano inclinato I principi della dinamica.

Lucca li 10 giugno 2019 L’insegnante .

1

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE "N. MACHIAVELLI"


Tel. 0583/496471-490549 - Fax 0583/495202 C.F. 80003600469 - Cod. Mecc. LUIS001008 - Codice Univoco di Ufficio UFS8H3

Email: [email protected] - [email protected] - Pec: [email protected]

Sito web: http://www.istitutomachiavelli.gov.it

PROGRAMMA SVOLTO*


PROF. Marianna Antongiovanni

MATERIA IRC

SCUOLA LICEO CLASSICO

CLASSE 3 SEZ. B


LICEO CLASSICO "N. MACHIAVELLI"


LICEO DELLE SCIENZE UMANE "L.A. PALADINI"

- CON EVENTUALE OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE


ISTITUTO PROFESSIONALE "M. CIVITALI"

- SERVIZI SOCIO-SANITARI

- PRODUZIONI INDUSTRIALI E ARTIGIANALI

- OPZIONE PRODUZIONI TESSILI-SARTORIALI




1° Macro-argomento: Questioni di senso legate alle più rilevanti esperienze di vita

umana

Contenuti

1.” La donna nella riflessione contemporanea e nel Magistero della Chiesa cattolica” Attivazione 1

Confronto a gruppo a gruppo aperto sulla questione femminile oggi Attivazione 2 Confronto e

interpretazione di dati sulla condizione femminile oggi a partire dalla lettura di “La donna nel

mondo (cfr. Nuovi Confronti I, 1995” e la Visione del filmato you-toube- “Il ruolo della donna nella

storia, percorso ASL, Feltrinelli Scuola, 2016-2017” per definire l'orizzonte di una realtà ancora

oggi problematica. Contenuti sviluppati tratti da M. Brunini, I giovani e l'angelo del sogno 1.

“Nascere uomo e nascere donna: il problema degli inevitabili condizionamenti sociali e

culturali”con lettura guidata di O. Fallaci, Lettera a un bambino mai nato e E. Gianini-Belotti,

Dalla parte delle bambine, in “Nuovi Confronti II”; approfondimento personale: lettura di “Il

rapporto uomo donna nelle culture e nella religione, in F. Pajer, Religione, pp. 451-455” 2.

Confronto con la riflessione biblica sulla donna [Gn 1, 27] e con le interpretazioni misogine del

testo biblico lungo i secoli 3. Confronto sui contenuti della Mulieris Dignitatem

ALL. B

2

Approfondimento: indagine su le conferenze mondiali su donne e sviluppo dal 1948 ad oggi; letture

delle schede su Simone de Beavoir con estratti da “Il secondo sesso” e L. Irigaray con estratti da

“Io, tu e gli altri”, in AA. VV. Nuovi Confronti II. IRC-Cittadinanza e Costituzione.

2. La questione morale è d'attualità; genesi delle norme morali; alcuni concetti base della morale;

la morale biblico cristiana Attivazione somministrazione di tracce per la riflessione personale sui

temi della libertà personale e dei condizionamenti quotidiani (cfr. F. Pajer, Religione, p. 178),

restituzione a gruppo aperto. Contenuti svolti: capp. 11 e 12 di F. Pajer, Religione, pp. 178 ss. E pp.

196 ss. Approfondimento: il relativismo etico, il razionalismo e la fede ingenua con lettura di testi

da Savater, Bruno Forte e Michael Cricton.

3.Le etiche contemporanee Presentazione di diversi modelli etici: etica soggettivistico-libertaria,

etica utilitaristica, etica tecnico-scientifica, etica ecologista, etica della responsabilità, etica

personalistica, etica religiosa; attivazione: “Limiti e potenzialità” dei modelli etici contemporanei

rispetto a questioni etiche attuali e urgenti individuate dai gruppi; confronto a gruppi aperti: la

risposta delle etiche della responsabilità e personalista all'etica utilitaristica e all'etica tecnico-

scientifica, confronto sul valore di “libertà”; approfondimento relativamente all'etica religiosa: i

diversi sistemi etici delle diverse religioni a confronto (i valori etici di cristianesimo, religione

musulmana, induismo, buddhismo) su tematiche etiche e bioetiche Contenuti di riferimento utili per

l'approfondimento: Cfr. AA. VV. Nuovo Religione e religioni; cfr. AA.VV. Percorsi Triennio,

Schede per l'insegnamento della religione Cattolica nella secondaria di Secondo grado, PM.

4.La questione ecologica: la questione ecologica come questione complessa

2° Macro-argomento: Storia umana e storia della salvezza: il modo cristiano di comprendere

l'uomo nel tempo

Contenuti

L'uomo e il suo agire: la prospettiva cristiana dell'uomo: Antropologia cristiana: l'uomo secondo la

Bibbia [Gn 1-11]; peccato e riscatto; la condizione umana secondo la Bibbia -corrente

ottimistica, pessimistica, realistica; la condizione umana secondo i cristiani [Gaudium et Spes

n. 1]; il personalismo filosofico di Mounier e Maritain. Cfr. F.Pajer, Religione, pp. 160-176.

Pierre Teilhard De Chardin, zoologo e teologo, la sua vita, la sua produzione, la sua spiritualità e il

suo modello personalista (accenno ai contenuti di P.T. De Chardin “L'ambiente divino”)

3° Macro-argomento: Momenti della storia della Chiesa

3

Contenuti

Storia e tradizione della Chiesa locale: l'Archivio storico diocesano di Lucca, patrimonio UNESCO.

Visita all'archivio diocesano di Lucca, e al suo patrimonio. Approfondimento: l'importanza della

conservazione dei beni culturali e in particolare dei beni presenti in un archivio diocesano in

riferimento all'anno 2019 -l' “anno europeo dei beni culturali”: vengono presentati dall'insegnante

documenti su a. la definizione di bene culturale (fonte: Wikipedia) b. la storia della normativa

europea e italiana sui beni culturali; viene letto e commentato il Messaggio di Mons. Francesco

Follo, Osservatore permanente della Santa Sede presso l'UNESCO, all'arcivescovo di Lucca Mons.

Italo Castellani, in ACTUM LUCAE, Lucca 2012: l'importanza della conservazione dei documenti

presenti in un archivio diocesano, il loro valore storico-sociale; storia dell'UNESCO.

Approfondimento: il valore dei testi sacri: il testo sacro come racconto di una storia di relazione.

Cfr. AA.VV. iReligione, EDB. Ulteriore approfondimento: Il Dio della Bibbia (parola e scrittura

nelle religioni; La Bibbia libro dei libri; Un capolavoro letterario policromo), cfr. F. Pajer,

Religione, pp. 65 ss. Il cammino della Bibbia nella storia; La cultura europea figlia della Bibbia Cfr.

F. Pajer, Religione, pp. 270 ss. E pp.373 ss.. IRC-Cittadinanza e Costituzione.

*La visita all'Archivio diocesano di Lucca per la durata di 3 ore che ha previsto l'incontro con gli

archivisti e un laboratorio di traduzione e trascrizione. Tali ore vengono considerate valide dal CdC

della classe 3A LC a.s. 2017-2018 come ore ASL/PCTO.

4° Macro-argomento: Giovani in ricerca: percorso antropologico

Contenuti

1. Accoglienza: linee programmatiche IRC e il senso e il significato dell'IRC nella scuola superiore

con riferimento alla disciplina “Cittadinanza e Costituzione”. Approfondimento: i documenti

nazionali ed europei; raccomandazione del parlamento europeo, 2006; Statuto degli studenti e delle

studentesse, 1996; Carta del Consiglio d'Europa sull'educazione per la cittadinanza democratica e

l'educazione ai diritti umani. IRC-Cittadinanza e Costituzione.

2. Attivazione a. Somministrazione di una scheda attività/esercitazione d'aula per costituire il

nuovo gruppo classe “Come sono, dimmi come sono, a questo gruppo mi sento di dare, da questo

gruppo vorrei ricevere” (Quaderno operativo Peer Education, ASL 2 di Lucca); b. restituzione a

gruppo aperto e riflessione sulle life skills per la vita: rispetto, creatività, comunicazione assertiva.

Contenuti sviluppati: L'uomo “essere 'in' e 'per' la relazione”: definizione del termine “relazione”

Cfr. F. Pajer, Religione, Torino, 2006, p.444, 450-451.

3. Attivazione: “Cos'è felicità per me”; lettura e commento guidato di P.T. De Chardin, Saggio sulla

felicità ; confronto a gruppo aperto sui contenuti del testo.

20/06/2019 Marianna Antongiovanni

Date post:	18-Mar-2020
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Classe 3B Lc · Classe 3B Lc Anno scolastico 2018/19 Programma di storia Alberto Mario Banti, Tempi...

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