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DITALS I
DITALS I
DITALS II
DITALS II
CHIAREZZA DELLE ISTRUZIONI
Le istruzioni devono essere chiare e comprensibili agli utenti.
Naturalmente, nei livelli più bassi, le istruzioni date in Lingua
Target possono risultare più difficili dell’attività stessa.
Per ovviare a questo problema si può
- fare ricorso ad una lingua veicolare
- dare un esempio (sempre consigliato)
- utilizzare delle icone
- utilizzare delle immagini
Deve essere chiaro che cosa bisogna fare, anche tendendo conto del fatto che
le tipologie di esercizi spesso sono connotate culturalmente
(in certi sistemi scolastici certi tipi di esercizi non vengono usati).
Viene dato un esempio per aiutare a capire l’istruzione “collega”,
ma non viene dato un esempio per illustrare il secondo compito “coniuga”,
e nemmeno vi è lo spazio dove scrivere la forma coniugata...
forse questa operazione va fatta oralmente, ma non ne abbiamo indicazione...
USO DELLE IMMAGINI
1. La prima distinzione da fare è tra immagini
ESORNATIVE (decorative) e immagini
FUNZIONALI alle attività
(abbinamento parola / immagine, transcodificazione, ecc.)
2. Le immagini devono poi essere adeguate al TARGET
(disegni troppo infantili possono non essere adatti agli adulti,
immagini di donne succintamente vestite non adatte a corsi da tenersi nei
paesi islamici, ecc.)
3. Le immagini spesso sono il principale elemento su cui si basa il nostro
giudizio “cronologico/ estetico” sull’opera... sono il primo elemento a
sembrare “datato”
RIDONDANZA
Chiamiamo RIDONDANZA tutto ciò che
RINFORZA il significato del messaggio.
La ridondanza NON ACCRESCE l’informazione contenuta nel
messaggio, ma la rende soltanto PIÙ CHIARA.
Francesco Sabatini – Sistema e testo
IMPAGINAZIONE E GRAFICA
1. L’impaginazione deve risultare accattivante
(poco/molto mossa, a colonne, più o meno densa), ma chiara.
2. Va anche tenuto conto di scelte tipografiche più o meno felici in base ai
destinatari (caratteri tipografici poco leggibili per dei bambini, caratteri troppo
piccoli per degli anziani).
3. L’impaginazione, l’uso dei colori, l’uso dei font ecc. deve essere coerente
con l’organizzazione in sezioni del testo stesso.
4. Coerenza e chiarezza nell'uso di icone, box, fondini...
DSA
Carattere ad alta leggibilità
bastoni / graziato
Testo sbandierato aiuta a non perdere la riga
BOX storti creano difficoltà
DSA
Carattere ad alta leggibilità
bastoni / graziato
Testo sbandierato aiuta a non perdere la riga
BOX storti creano difficoltà
DSA
Carattere ad alta leggibilità
bastoni / graziato
Testo sbandierato aiuta a non perdere la riga
BOX storti creano difficoltà
DSA
Carattere ad alta leggibilità
bastoni / graziato
Testo sbandierato aiuta a non perdere la riga
BOX storti creano difficoltà
V.L. aprile 2018 - 26/30
DSA
Carattere ad alta leggibilità
bastoni / graziato
Testo sbandierato aiuta a non perdere la riga
BOX storti creano difficoltà
D.M. aprile 2018 - 26/30
DSA
Carattere ad alta leggibilità
bastoni / graziato
Testo sbandierato aiuta a non perdere la riga
BOX storti creano difficoltà
B.P. luglio 2020 - 30/30
