1
ESAME DI STATO
(L.425/97 – D.P.R. 323 ART.5)
Documento del 15 maggio
del consiglio della classe 5^L
Indirizzo linguistico
Anno scolastico 2016/2017
2
INDICE DEL DOCUMENTO
Presentazione della classe e del consiglio di classe
1) Composizione della classe pag. 4
2) Composizione numerica e provenienza pag. 4
3) Organigramma docenti del quinquennio pag. 5
4) Attività complementari, integrative e/o di recupero svolte nell’a.s. corrente pag. 6
5) Attività elettive in ambito linguistico nel triennio:
Attività di CLIL e Pre-CLIL nel corso del triennio pag. 7
Stage e scambio linguistico pag. 7
Certificazioni linguistiche pag. 8
Obiettivi - metodi - contenuti - mezzi - spazi - valutazione
I. OBIETTIVI
Obiettivi generali dell’indirizzo pag. 9
Obiettivi cognitivi generali (programmati dal consiglio di classe) pag. 9
Obiettivi specifici per aree disciplinari pag. 10
II. RISULTATI TERZO E QUARTO ANNO
Esiti scolastici della classe terza pag. 11
Esiti scolastici della classe quarta pag. 12
III. METODI
Metodologia applicata nell’interazione docenti – alunni pag. 13
IV. CONTENUTI DISCIPLINARI pag. 13
V. MEZZI E SPAZI pag. 13
VI. TIPOLOGIE DI PROVE DI VERIFICA pag. 14
VII. CRITERI E STRUMENTI DI MISURAZIONE E DI VALUTAZIONE pag. 15
Elenco e firme dei membri del Consiglio di Classe pag. 16
3
Allegati:
1) obiettivi delle aree disciplinari:
A) Lettere, Storia dell’Arte AA) Storia, Filosofia,
B) Lingue
C) Area scientifica
D) Area psico-motoria
2) Approfondimenti / tesine
3) contenuti disciplinari programmati:
A) Italiano
B) Filosofia
C) Storia
D) Storia dell’Arte
E) Francese
F) Inglese
G) Tedesco
H) Matematica
I) Fisica
J) Scienze naturali, chimica, geologia
K) Scienze Motorie e Sportive
L) Religione Cattolica
4) tabella di corrispondenza tra livelli di voto e obiettivi raggiunti
5) criteri per la valutazione e la misurazione della prima prova
6) criteri per la valutazione e la misurazione della seconda prova
7) criteri per la valutazione e la misurazione della terza prova pluridisciplinare
8) schema riepilogativo delle simulazioni di prima, seconda e terza prova
A) simulazione: testi delle prove
9) criteri per la valutazione e la misurazione della prova orale
4
A) Presentazione della classe e del consiglio di classe
1) Composizione della classe
N° complessivo degli iscritti: 23
N° iscritti provenienti dalla classe precedente (4L): 23
N° iscritti provenienti da altri indirizzi / istituti / classe : 1
N° ritirati: 1
2) Composizione numerica e provenienza:
1 L 2 L 3 L 4 L 5 L
Iscritti 20 22 23 25 23
di cui ripetenti 2 2 / / /
di cui inseriti / 4 / 6 1
situazioni particolari* / / / / /
ritirati / / / / 1
promossi 16 13 15 11 /
Sospens. di giudizi. 3 9 6 13 /
non promossi 1+1 0+1 2+1 1+1 /
*es. Anno all’estero
provenienza numero
alunni
provenienza numero
alunni
Treviglio 5 Fara Gera d’Adda 1
Cassano d’Adda 3 Inzago 1
Calcio 2 Levate 1
Melzo 2 Osio Sotto 1
Truccazzano 2 Pontirolo nuovo 1
Vaprio d’Adda 2 Verdello 1
Caravaggio 1
5
3) Organigramma docenti del quinquennio
Materia A.s. 12/13 A.s. 13/14 A.s. 14/15 A.s. 15/16 A.s. 16/17
1 2 3 4 5
ITALIANO Bellini Bellini Foresti Bellini Bellini
LATINO Bussini Salerno / / /
STORIA Bellini Chiari Lazzerini Lazzerini Lazzerini
FILOSOFIA Lazzerini Lazzerini Lazzerini
GEOGRAFIA Bellini Chiari
SCIENZE Ceredi Ceredi Ceredi Ceredi Ceredi
MATEMATICA Deponti Deponti Deponti Deponti Deponti
FISICA Deponti Deponti Deponti
INGLESE Martini
Holmes
Martini
Holmes
Scrivanti
Hancox
Scrivanti
Hancox
Scrivanti
Hancox
TEDESCO Palucci
Lutz
Palucci
Lasagni
Sodi
Lasagni
De Marchi
Droge
Rota
Kopp
FRANCESE
Cavagna
Selò
Conca
Selò
Conca
Selò
Franzelli
Selò
Franzelli
Selò
ARTE / / Arsuffi Arsuffi Arsuffi
E-FISICA Tiozzo Tiozzo/Iaia Gialverde Tiozzo/
Alborghetti
/Porco/
Cozzolino
Barbera
RELIGIONE Pilato Pilato Pilato Agliuzza Esposito
6
4) Attività complementari, integrative e/o di recupero svolte nell’ a.s.
2016 / 2017
tipo di attività Data e Durata
programmazione
curriculare /
extracurriculare
n°
partecipanti
Conferenza: “morte celebrare e donazione di
organi”
17 dicembre
10.00 – 12.00
Curriculare Tutta la classe
Visita al forum d’Assago 10 gennaio Curriculare 12 alunni
Per la giornata della memoria: film “lettere di
Berlino”
23 gennaio
10.30 – 13.00
Curriculare. Tutta la classe
Visita a Gardone Riviera, Vittoriale degli
italiani
15 febbraio Curriculare
e Extracurr.
18 alunni
Film “domani” (ecologia) 21 febbraio
10.30 – 13.00
Curriculare Tutta la classe
Conferenza di storia e cultura spagnola “Letras
en armas. La guerra civile spagnola vista
attraverso i testi della cultura”
2 marzo
12.00 – 13.00
9 marzo
12.00 – 13.00
Curriculare Tutta la classe
Incontro con SERMIG 11 marzo
8.00 – 9.00
Curriculare Tutta la classe
Orientamento in uscita (varie università in
varie date)
Curriculare e
Extracurr.
Tutta la classe
Conferenza sulla mafia 20 marzo
9.00 – 12.00
Curriculare Tutta la classe
Seminario e laboratorio sulla traduzione
letteraria
4 maggio
10.00 – 13.00
+14.00 – 16.00
Curriculare
e Extracurr.
Tutta la classe
+ 6 alunni
Incontro con Amnesty International 8 maggio
9.00 – 11.00
Curriculare Tutta la classe
7
5) Attivita’ elettive in ambito linguistico nel triennio:
Attività di CLIL e Pre-CLIL
Argomento Discipline coinvolte
Docenti coinvolti
Durata
Classe quinta
a.s. 2016/17
Pittura attorno al 1870; Monet, La
cattedrale di Rouen; il realismo in
pittura
Storia dell’arte
Francese
Stage linguistico in
Normandia
(docenti qualificati
della scuola
d'accoglienza)
4
Il ragionamento filosofico;
Heiddeger : Chemins qui ne
mènent nulle part;
Descartes, Les méditations
métaphysiques
Storia
Francese
Stage linguistico in
Normandia
(docenti qualificati
della scuola
d'accoglienza)
4
Definizione della bioetica e delle
sue implicazioni;
scoperte, invenzioni e brevetti
Scienze
Francese
Stage linguistico in
Normandia
(docenti qualificati
della scuola
d'accoglienza)
4
Stages e scambio linguistico
Destinazione
Docenti coinvolti
Durata
Partecipanti
Classe terza Stage linguistico a Market Harbourogh
Prof. Scrivanti 8 giorni 19 partecipanti
Classe quarta // // // //
Classe quinta Stage linguistico a Rouen Prof.ssa Franzelli 7 giorni 16 partecipanti
8
Certificazioni linguistiche acquisite
a.s. 2014-15
Lingua coinvolta Livello n. alunni certificati
nomi
Ente Certificatore
FRANCESE DELF B2 4
INSTITUT FRANçAIS
a.s. 2015-16
Lingua coinvolta Livello n. alunni certificati
nomi
Ente Certificatore
INGLESE FIRST B2 4
UNIVERSITY OF
CAMBRIDGE
a.s. 2016-17
Lingua coinvolta Livello n. alunni certificati Ente Certificatore
INGLESE FIRST- B2 1
(in attesa di esito)
UNIVERSITY OF
CAMBRIDGE
TEDESCO Z-DEUTSCH- B1 6
1
(superati 3 moduli su 4)
1
(in attesa di esito)
GOETHE INSTITUT
9
Obiettivi – Metodi – Contenuti – Mezzi - Spazi –
Valutazione
OBIETTIVI
1) Obiettivi generali dell’indirizzo linguistico
CONOSCENZE
COMPETENZE
CAPACITA’
Conoscenze dei concetti
fondamentali relativi alla
lingua/linguaggio
Conoscenza dei tratti
significativi della civiltà e
della produzione
letteraria mediante
lettura diretta di opere
e/o brani
Competenze
comunicative efficaci
nell’interazione con
parlanti nativi e non, a
vari livelli
capacità di operare
collegamenti tra le varie
lingue, cogliendone
somiglianze e differenze
capacità di confrontare in
modo critico gli altri
sistemi culturali con il
proprio
2) Obiettivi cognitivi generali (programmati dal consiglio di classe):
I. Affinare le capacità espositive
II. Acquisire un sapere articolato e critico
III. Potenziare il proprio metodo di studio in funzione della scelta
universitaria
IV. Acquisire un metodo di indagine personale e critico, applicato anche a
percorsi pluridisciplinari
10
3) Obiettivi specifici per aree disciplinari
(funzionali anche alla correzione degli elaborati scritti):
area disciplinare obiettivi
AREA UMANISTICA
(allegati 1A – 1B)
1) Italiano, Storia dell’arte, Storia, Filosofia
(allegato 1A – allegato 1AA)
2) Lingua straniera (allegato 1B)
AREA SCIENTIFICA e
PSICO-MOTORIA
(allegato 1C – 1D)
1) Matematica, Fisica, Scienze (allegato 1C)
2) Scienze motorie (allegato 1D)
11
II. RISULTATI TERZO e QUARTO ANNO
1) Esiti scolastici della classe TERZA
PROMOSSI N° alunni: 15
CON SOSPENSIONE DI GIUDIZIO N° alunni: 6 5 : superamento della sospensione di
giudizio debito a seguito di verifica di
settembre 2015
1: non promosso a settembre
NON PROMOSSI N° alunni: 2
N° alunni: 1
A giugno
A settembre
Non scrutinato N° alunni: 0
RITIRATI N° alunni: 0
Sospensione del giudizio
MATERIE N°
Matematica 4
Inglese 3
Storia dell’arte 2
filosofia 1
12
2) Esiti scolastici della classe QUARTA
PROMOSSI N° alunni: 11
CON SOSPENSIONE DI GIUDIZIO N° alunni: 13 12 : superamento della sospensione
di giudizio debito a seguito di verifica
di settembre 2016
1: non promosso a settembre
NON PROMOSSI N° alunni: 1
N° alunni: 1
A giugno
A settembre
Non scrutinato N° alunni: 0
RITIRATI N° alunni: 0
Sospensione del giudizio
MATERIE N°
Inglese 12
Matematica 7
Storia dell’arte 3
13
III. METODI
Metodologia applicata nell’interazione docenti – alunni
Tipologie
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Lezioni frontali X X X X X X X X X X X X
Lavori di gruppo X X X
Lezioni dialogate X X X X X X X X X X
Lezioni pratiche in palestra X
Utilizzo di Internet X X X X
Visione di filmati X X X X X X X
Presentazioni al Computer X X X X X
IV. CONTENUTI DISCIPLINARI
Nuclei pluridisciplinari individuati (Allegato 2)
Contenuti disciplinari programmati (Allegati 4)
V. MEZZI E SPAZI
mezzi Spazi
1) Testi adottati o consigliati
2) Videocassette
3) Computer
4) Internet
5) Fotocopie
Laboratorio di informatica
Laboratorio multimediale
Laboratorio lingue
Palestra
Aula audiovisivi
Laboratorio di scienze
14
VI. TIPOLOGIE DI PROVE PER LA VERIFICA
Tipologie
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LIA
NO
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LE
SE
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CE
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TE
MA
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IA A
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E
Interrogazione X X X X X X X X X X
Problema X
Questionario X X
Relazione X X X X
Prove pratiche X
Traduzione X X X
Riassunto in lingua
straniera X X
Produzione in lingua
straniera X X X
Saggio Breve X
Analisi del testo X X X X X
Tema saggio
(componimento) X X X X
Costruzione Mappe
Concettuali X
Prove oggettive X X X X X
Quesiti a risposta
breve X X X X X X
15
VII. CRITERI DI MISURAZIONE E VALUTAZIONE
Per questa voce si fa riferimento ai seguenti allegati:
All 4: tabella di corrispondenza fra voto e livello degli obiettivi
All 5 criteri per la valutazione e la misurazione della prima prova: analisi del testo,
saggio breve, tema storico tipo C, tema di argomento generale tipo D
All 6: criteri per la valutazione e la misurazione della seconda prova:
All 7: criteri per la valutazione e la misurazione della terza prova pluridisciplinare
All 8: schema riepilogativo delle simulazioni delle prove scritte e informazioni
simulazioni di prima e seconda prova
- all 8.A testi simulazione terza prova
All 9: criteri per la valutazione e la misurazione delle prova orale)
16
IL CONSIGLIO DI CLASSE 5L
MATERIA Docenti FIRMA
Religione Cattolica Giuseppe Esposito
Scienze motorie Alberto Barbera
Italiano Corinna Bellini
Inglese Gianbattista Scrivanti
Lettrice inglese Diana Hancox
Tedesco Andrea Rota
Lettrice tedesco Daniela Kopp
Francese Valeria Franzelli
Lettrice francese Marylène Sélo
Storia dell’arte Pierluigi Arsuffi
Storia Alessandra Lazzerini
Filosofia Alessandra Lazzerini
Matematica Ersilia Deponti
Fisica Ersilia Deponti
Scienze Dolores Ceredi
Treviglio, 15 maggio 2017
17
Allegato 1 A
Obiettivi disciplinari
Area umanistica : Lettere, Storia dell’Arte.
Parametri Obiettivi Livelli
Conoscenze
Conoscere i contenuti:
Disciplinari
Pluridisciplinari
In modo:
-manualistico*
-completo
-approfondito
Competenze Comunicative
Esporre i contenuti
Organizzare il discorso
In modo:
-comprensibile,con lessico corr.*
-chiaro, con lessico appropriato
-sicuro, con lessico specifico
-in sequenza lineare*
-secondo un ordine logico
-in modo articolato e funzionale
Competenze Operative
Utilizzare le conoscenze
Operare collegamenti
intra/interdisciplinari
Trovare soluzioni ai problemi
-con la guida dell’insegnante*
-autonomamente,in contesti noti
-autonomamente,anche in nuovi
contesti
-secondo percorsi indicati
dall’insegnante*
-su percorsi che si intersecano
-motivando l’organizzazione dei
contenuti
-scegliendo fra le proposte
offerte*
-seguendo l’ipotesi più immediata
-vagliando varie ipotesi personali
Capacità
di :
1)-comprendere
2)-analizzare
3)-sintetizzare
4)-collegare
5)-valutare
1) le linee generali dei contenuti*
2) le informazioni fondamentali*
3) in modo lineare*
4) 5) non evidenziate
-1) in modo completo i contenuti
2) le informazioni implicite
3) in modo efficace
4) correlando temi e informaz.
5) saltuariamente evidenziata
-1) contenuti mai affrontati
2) 3) in modo esauriente in vari
contesti
4) motivando le relazioni
5) in modo critico e significativo
* Standard minimo
18
Allegato 1 AA
Obiettivi disciplinari Area umanistica : Storia, Filosofia
Parametri Obiettivi Livelli
Conoscenze
Fissazione delle nozioni disciplinari
fondamentali in forma autonoma
Item metodologici e disciplinari adeguati a
sostenere lo studio individuale e alcuni item
multidisciplinari discussi con il docente *
Competenze
Uso corretto degli strumenti didattico-
disciplinari (manuali, sussidi)
Rielaborazione scritta ed orale di
problematiche disciplinari
Consultazione ed uso corretto di materiali
integrativi ai fini della ricerca personale
Capacità di consultazione dei sussidi in
forma autonoma *
Esposizione lineare e uso pertinente dei
registri e della terminologia autonomamente
almeno su singoli argomenti di ricerca
individuale *
autonomamente su strumenti generici
Capacità
Analisi
Sintesi
Comprensione e valutazione anche in
termini di apprezzamento di possibili
nessi multidisciplinari
articolata *, completa, dettagliata
precisa *, rigorosa, rielaborativa
Valutazione delle potenzialità di
organizzazione multidisciplinare dello studio
di un fenomeno *
* Standard minimo
19
Allegato 1 B
Obiettivi disciplinari
Area umanistica: Lingue e letterature straniere
Parametri Obiettivi Livelli
Conoscenze
Conoscere i contenuti:
disciplinari
pluridisciplinari
del Progetto / tesina
In modo:
-manualistico / essenziale *
-soddisfacente
-completo
-approfondito
Competenze
Comunicative
Comprendere testi scritti e
messaggi orali autentici
Esporre oralmente i contenuti
Organizzare il discorso
Produrre testi scritti
-a livello di informazioni esplicite *
-in modo globale
-in modo dettagliato
-operando inferenze
In modo:
-comprensibile, pur con qualche improprietà
lessicale *
-semplice, con lessico corretto
-chiaro, con lessico appropriato
-sicuro, con lessico specifico
-in sequenza lineare *
-secondo un ordine logico
-in modo articolato e funzionale
-semplici e coesi *
-su argomenti relativi all'indirizzo di studi
-funzionalmente appropriati
-chiari, articolati, significativi
Competenze
Operative
Utilizzare le conoscenze
Operare collegamenti
intra/interdisciplinari
Trovare soluzioni ai problemi
-con la guida dell’insegnante *
-con parziali interventi dell'insegnante
-autonomamente, in contesti noti
-autonomamente, anche in nuovi contesti
-secondo percorsi indicati dall’insegnante *
-strutturandoli linearmente
-su percorsi che si intersecano
-motivando l’organizzazione dei contenuti
-scegliendo fra le proposte offerte *
-seguendo l’ipotesi più immediata
-vagliando varie ipotesi personali
Capacità
Di :
-comprendere
-analizzare
-sintetizzare
-rielaborare (operando
collegamenti)
-valutare
-comprendere le linee essenziali dei contenuti e
analizzarle pur con qualche difficoltà *
-comprendere le linee generali dei contenuti, analizzare
le informazioni e sintetizzarle in modo lineare
-comprendere in modo completo i contenuti,
analizzare le informazioni implicite e sintetizzarle in
modo efficace,
correlando temi e informazioni
-comprendere contenuti mai affrontati, compiere
analisi e sintesi eccellenti, collegare i contenuti,
motivando le relazioni in modo critico
* Standard minimo
20
Allegato 1 C
Obiettivi disciplinari
Area scientifica: matematica, fisica, scienze
Parametri Obiettivi Livelli
Conoscenze
Conoscere i contenuti:
Disciplinari
Pluridisciplinari
In modo:
-manualistico*
-completo
-approfondito
Competenze Comunicative
Esporre i contenuti
Organizzare il discorso
In modo:
-comprensibile,con lessico
specifico - corr.*
-chiaro, con lessico specifico -
appropriato
-sicuro, con lessico specifico -
approfondito
con struttura:
- logico - semplice*
- logico - articolata
- logico - articolata e completa
Competenze Operative
Utilizzare le conoscenze
Operare collegamenti
intra/interdisciplinari
-con la guida dell’insegnante*
-fondamentalmente in modo
autonomo
- in modo completo ed autonomo
- in modo essenziale *
- in modo esauriente
- secondo percorsi che
evidenziano rielaborazione
personale
Capacità
Di :
1)-comprendere
2)-analizzare
3)-sintetizzare
4)-collegare
5)-valutare
1) le linee generali dei contenuti*
2) le informazioni fondamentali*
3) in modo lineare*
4) 5) non evidenziate
-1) in modo completo i contenuti
2) le informazioni implicite
3) in modo efficace
4) correlando temi e informaz.
5) saltuariamente evidenziata
-1) contenuti mai affrontati
2) 3) in modo esauriente in vari
contesti
4) motivando le relazioni
5) in modo critico e significativo
* Standard minimo
21
Allegato 1 D
Obiettivi disciplinari
Area psico- motoria : scienze motorie
Parametri Obiettivi Livelli
Conoscenze
Conoscere i contenuti:
Disciplinari
Pluri-disciplinari
Del Progetto
In modo:
Essenziale *
Completo
Approfondito
Competenze
Comunicative
Esporre i contenuti
Organizzare il discorso
In modo:
Comprensibile, con lessico corretto *
Chiaro, con lessico appropriato
Sicuro, con lessico specifico
In sequenza lineare *
Secondo un ordine logico
In modo articolato e funzionale
Competenze
Operative
Utilizzare, nella pratica, le abilità tecnico-
pratiche
Applicare principi, schemi e procedimenti
disciplinari
Trovare soluzioni ai problemi
In modo:
Accettabile *
Corretto
Efficace ed economico
Con la guida dell’insegnante *
Autonomamente, in contesti noti
Autonomamente, in modo consapevole,
anche in nuovi contesti
Scegliendo fra le proposte offerte *
Seguendo l’ipotesi più immediate
Vagliando varie ipotesi personali e creative
Capacità
1. Di comprendere
2. Percepire ed analizzare
3. Sintetizzare
4. Trasferire
5. valutare
1. Comprensione globale dei contenuti *
2. Le informazioni fondamentali tratte
dall’esperienza pratica e vissuta*
3. In modo lineare*
4. e 5. Non evidenziate
1. in modo completo i contenuti
2. le informazioni implicite, tratte
dall’esperienza pratica e vissuta
3. in modo efficace
4. trasferendo tecniche ed informazioni in
contesti diversi
5. saltuariamente evidenziate
1. contenuti mai affrontati
2 e 3. In modo esauriente in nuovi contesti ed
esperienze pratiche
4. motivando le relazioni e con soluzioni
creative
5. in modo critico e significativo
* Standard minimo
22
Allegato 2 Approfondimenti/tesine
Alessandri Cloè: LA SOLITUDINE DELLA PERCEZIONE
Banchieri Giulia: OLTRE LO SPECCHIO: dualismo tra l’essere e l’apparire.
Bardella Chiara: LA CENSURA PSICOLOGICA E CINEMATOGRAFICA NEL PERIODO FASCISTA
E DEL SECONDO DOPOGUERRA
Beretta Chiara: IL FASCINO DEL CRISANTEMO. GIAPPONISMO: L’INFLUENZA NIPPONICA
SULL’ARTE TRA OTTO E NOVEVENTO
Boniardi Matteo: STAY HUNGRY, STAY FOOLISH – (la Apple e il suo fondatore Steve Jobs)
Ceresoli Milena: DISTURBI DISSOCIATIVI E PERSONALITÀ MULTIPLE IN AMBITO
PSICOLOGICO, NEUROLOGICO E LETTERARIO
Colombo Valentino: TATTICHE DI PERSUASIONE
Donati Alessandro: INTERPRETAZIONE FILOSOFICA DELLE CARATTERISTICHE DELLA
SOCIETA’ DEL NOSTRO TEMPO
Facchetti Lara: L’IMMORTALITA’ DELL’ESSENZA: STORIA SOCIALE E SIGNIFICATI DELLE
ESSENZE AROMATICHE
Galbiati Giorgia: LA PET THERAPY E IL RAPPORTO TRA L’UOMO E L’ANIMALE
Gramuglia Marina: L’IMPROBABILITA’ DEL CASO SECONDO LA TEORIA DELLA
SINCRONICITÀ DI CARL GUSTAV JUNG
Guerini Rocco Samantha: LA RAPPRESENTAZIONE DEL PROLETARIATO NELL’ARTE E NELLA
LETTERATURA DEL XIX SECOLO
Lascala Giada: LADRO DI CUORI E DI MEMORIE: IL DISAGIO DELL’ALZHEIMER
Mandelli Aurora: VITA ED ECONOMIA NELL’INTERPRETAZIONE DEL CAPITALISMO
Mantea Ruxandra Iulia: LINGUAGGIO DEL CORPO, IL FASCINO DELLA BUGIA
Marchetti Mara: ORFANI E ORFANOTROFI IN ITALIA E IN BIELORUSSIA
Paloschi Andrea: CONTAMINAZIONE PAGANE NEL CRISTIANESIMO
Piavani Sofia: ESTETICA DEL BRUTTO TRA XIX E XX SECOLO
Poggi Sofia: L’INCANTATORE DEL PENSIERO. TECNICHE E STRATEGIE DELL’ORATORIA
Signorelli Luna: L’INFLUENZA DELL ‘HAIKU SULLA LETTERATURA ITALIANA DEL ‘900
Tigui Ikrame: IL BAMBINO NELLE TEORIE DI DONALD WINNICOTT
Togni Viviana: LA FERITA APERTA: IL CONFINE TRA MESSICO E USA
Villa Beatrice: L’INTERVENTISMO NELLA GRANDE GUERRA
23
Allegati 3
A) Italiano
B) Filosofia
C) Storia
D) Storia dell’Arte
E) Francese
F) Inglese
G) Tedesco
H) Matematica
I) Fisica
J) Biologia
M)Scienze Motorie
N) Religione
Nota: i programmi dettagliati con eventuali variazioni verranno
presentati alla fine dell’anno scolastico, firmati dal/la docente e
controfirmati dagli alunni. Durante le prove d’esame, ci si
atterrà a questi ultimi.
24
ALLEGATO 3-ITALIANO
Anno Scolastico 2016/2017 Indirizzo linguistico
Classe 5^ sez. L
Materia: Italiano n. ore settimanali: 4
Docente: Bellini
Testo in adozione: Frare, Langella, Gresti, Motta, Letteratura.it, Ed. scolastiche Bruno Mondadori
D. Alighieri, La Divina Commedia – Paradiso
Programma (macroargomenti). Sono contrassegnati con un asterisco gli argomenti che saranno svolti dopo il 15 maggio
GIACOMO LEOPARDI Vita e opere; il pensiero, la poetica del vago e dell’indefinito; la prima produzione: “Gli Idilli”; le “Operette morali”; i
grandi idilli; l’ultimo Leopardi.
L’ETA’ POST-UNITARIA E LA SCAPIGLIATURA Il quadro di riferimento: le ideologie, il ruolo degli intellettuali.
NATURALISMO E VERISMO Il Naturalismo francese ed Emile Zola; il Verismo italiano.
GIOVANNI VERGA Vita e opera; la poetica di Verga e il verismo italiano; l’ideologia, la tecnica narrativa e lo svolgimento dell’opera verghiana:
Verga preverista, Verga verista, l’ultima fase del verismo verghiano. La struttura dell’intreccio de “I Malavoglia”.
IL DECADENTISMO Quadro storico-politico; l’origine del termine, la visione decadente del mondo; la poetica del Decadentismo; temi e miti
della letteratura Decadente.
GIOVANNI PASCOLI Vita ed opera; i temi del nido familiare, dei morti, del fanciullino, del mistero; il fonosimbolismo;
GABRIELE D’ANNUNZIO Vita e opera; l’estetismo e la sua crisi; i romanzi; le “Laudi”
IL PRIMO NOVECENTO La stagione delle avanguardie: Futurismo, Crepuscolarismo (temi e concezione della poesia), gli intellettuali “Vociani”
LUIGI PIRANDELLO Vita ed opera; la visione del mondo e la poetica: il vitalismo, il relativismo conoscitivo, l’umorismo. Le novelle, i romanzi;
il teatro: il teatro del grottesco, il metateatro;
ITALO SVEVO Vita e opera; modelli culturali e letterari. I racconti: Una lotta; L’assassinio di Via Belpoggio”;
I romanzi: tematiche, personaggi, ideologia; il ruolo del narratore, l’opera aperta, il tempo misto; l'evoluzione della figura
dell’inetto;
GIUSEPPE UNGARETTI Vita ed opera; le raccolte poetiche: “L’allegria”; “Sentimento del tempo”, “Il dolore”: caratteristiche stilistiche e loro
evoluzione
*EUGENIO MONTALE Vita ed opera; la poetica. Una poesia delle cose: il correlativo oggettivo; scelte formali e sviluppi tematici nelle raccolte
poetiche; le ultime raccolte.
*SALVATORE QUASIMODO Cenni biografici; cenni alle caratteristiche formali e temi della produzione poetica
Da “Giorno dopo giorno”: “Alle fronde dei salici”
“Uomo del mio tempo”
DIVINA COMMEDIA Lettura e commento dei seguenti canti del Paradiso: I, III, VI, XI, XVII, * XXXIII
Il programma dettagliato sarà presentato alla fine dell’anno scolastico
25
Allegato 3 - FILOSOFIA ANNO SCOLASTICO 2016/2017
Classe: 5^ L Indirizzo Linguistico
Materia: FILOSOFIA Ore settimanali n° 2
Docente: prof. Alessandra Lazzerini
Testi in adozione Abbagnano-Fornero, La ricerca del pensiero, vol. 3A e 3B, Paravia
PROGRAMMA DI FILOSOFIA
Macroargomenti
1. L’idealismo: caratteri generali
2. G.W.F. Hegel
3. L. Feuerbach
4. K. Marx
5. Il Positivismo: Caratteri generali
A. Comte
B. J.S. Mill: il pensiero politico
6. A. Schopenhauer
7. S. Kierkegaard
8. F. Nietzsche
9. S. Freud
10. M. Heidegger
11. H. Arendt
12. S. Weil
Il programma dettagliato sarà presentato alla fine dell’anno scolastico
26
Allegato 3 - STORIA
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
Classe: 5^ L Indirizzo Linguistico
Materia: STORIA Ore settimanali n° 2
Docente: prof. Alessandra Lazzerini
Testi in adozione: Banti A.M., Il senso del tempo vol. 3, Laterza
PROGRAMMA DI STORIA Macroargomenti Trasformazione del mondo occidentale tra la fine del XIX e gli inizi del XX secolo
L’età dell’imperialismo
L’Italia nell’età giolittiana
La prima guerra mondiale
La rivoluzione russa
Il primo dopoguerra e il biennio rosso
L’Italia tra le due guerre Dalla crisi dello stato liberale all’avvento del fascismo
Lo Stato fascista
La Germania tra le due guerre
Dalla repubblica di Weimar all’avvento del nazismo
Il regime nazista
L’Urss tra le due guerre
Il mondo tra le due guerre
La crisi del 1929 e le ripercussioni in Europa
Roosevelt e il New Deal
La guerra civile spagnola e i prodromi della seconda guerra mondiale
La seconda guerra mondiale
Il secondo dopoguerra e la guerra fredda
La decolonizzazione
L’Italia repubblicana
Il programma dettagliato sarà presentato alla fine dell’anno scolastico
27
Allegato 3 – STORIA dell’ARTE
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
Classe 5^ L indirizzo Linguistico
Materia: STORIA dell’ARTE n° ore settimanali: .2
Docente: prof. Pierluigi ARSUFFI
Testi in adozione:
ARTE 2. Artisti, opere e temi. Dal Rinascimento all’Impressionismo, Dorfles e Aa. Vv, ATLAS
ARTE 3. Artisti, opere e temi. Dal Postimpressionsimo ad oggi, Dorfles e Aa. Vv, ATLAS
PROGRAMMA DI MATERIA
(macro-argomenti)
contenuti
UD1 NEOCLASSICISMO
UD2 ROMANTICISMO
UD3 REALISMO FRANCESE
UD4 ARCHITETTURA DEGLI INGEGNERI E URBANISTICA MODERNA
UD5 IMPRESSIONISMO
UD6 POSTIMPRESSIONISMO
UD7 AVANGUARDIE ARTISTICHE DEL PRIMO NOVECENTO
UD8 SURREALISMO
UD9 RAZIONALISMO
UD10 ESPRESSIONISMO ASTRATTO AMERICANO / INFORMALE EUROPEO
UD11 POP ART
UD12 ARTE E CONTESTAZIONE GIOVANILE
UD13 I LINGUAGGI DELL’ARCHITETTURA CONTEMPORANEA
Il programma dettagliato sarà presentato alla fine dell’anno scolastico
28
Allegato 3 - Francese ANNO SCOLASTICO 2016/2017
Classe: 5^ L Indirizzo Linguistico
Materia: FRANCESE Ore settimanali n° 4
Docente: prof.ssa Valeria FRANZELLI di cui 1 di compresenza con
Insegnante madrelingua: Mme Marylène SELO Insegnante madrelingua
Testi: Avenir le compact di C. Jamet ed Valmartina
Parcours di Doveri et Jeannine, ed. Europass; Grammaire tout court, di C. Davico, ed. Sansoni per La scuola
PROGRAMMA DI FRANCESE (macro-argomenti)
CONTEXTE HISTORIQUE
Histoire, société et courants littéraires. L'homme de lettres et son rapport avec son siècle.
XIXème siècle : De Napoléon à la troisième République.
XXème siècle : De la belle époque aux mouvements de mai ‘68
LITTÉRATURE: LES GENRES et LES COURANTS
Étude des styles et des thématiques à travers la lecture et l’analyse d’extraits et de poèmes.
Exploitation de ressources multimédias. LE XIXème siècle
LE ROMANTISME
LE ROMAN HISTORIQUE ET LE ROMAN SOCIAL
LE REALISME ET LE ROMAN MODERNE
LE NATURALISME
LE SYMBOLISME
LE XXème SIECLE
LE RENOUVEAU EN LITTÉRATURE : MARCEL PROUST ET GUILLAUME APOLLINAIRE
DADAÏSME ET SURRÉALISME
L’EXISTENTIALISME
LE NOUVEAU ROMAN
LE THÉÂTRE DE L’ABSURDE
L’OULIPO LANGUE
(compréhensions écrite et orale/productions orale et écrite)
Révision de grammaire
Actualité française : ce qui s’est passé en France pendant l’été. Présentation d’articles
d’actualité sélectionnés par les élèves.
La fièvre Pokémon Go
Le bistouri olympique (chirurgie esthétique au Brésil)
L’élection présidentielle aux Etats-Unis
Les commémorations des attentats du 13 novembre 2015
Vidéo : L’histoire de la migration en France : d’où viennent les Français ?
Vidéo : La comédie musicale : Notre-Dame de Paris
La ville de Rouen : histoire, art et littérature
Paris à visiter
Election présidentielle 2017 : le système électoral français, les fonctions du Président, les
candidats, les programmes
Poésie en musique : « Chanson d’automne » interprétée par CharlesTrenet et Léo Ferré.
Ressources tirées du texte PARCOURS (Doveri et Jeannine, ed. Europass) , des journaux français et de plusieurs sites
internet d’information et d’apprentissage.
Il programma dettagliato sarà presentato alla fine dell’anno scolastico
29
Allegato 3 - Inglese ANNO SCOLASTICO 2016/2017
Classe: 5^ L
Linguistico Indirizzo Linguistico
Materia: INGLESE Ore settimanali n° 3
Docente: prof. Gian Battista SCRIVANTI di cui 1 di compresenza con
Assistente madrelingua: Mrs Diana Mary Hancox Insegnante madrelingua
Testi: “Performer Culture & Literature” di Spiazzi – Tavella-Layton - ZANICHELLI EDITORE
“Performer FCE Tutor” di Spiazzi-Tavella-Layton - ZANICHELLI EDITORE
PROGRAMMA DI INGLESE
(macro-argomenti)
HISTORICAL, SOCIAL AND CULTURAL CONTEXTS
AUGUSTAN AGE
ROMANTIC PERIOD
VICTORIAN AGE
XX CENTURY
LITERATURE: GENRES
THE DEVELOPMENT OF FICTION
Origin of fiction – Analysis of a narrative text - The rise of the novel – Types of novel – Reason and
Common Sense – The Rise of journalism –
REALISM IN NOVEL
THE SATIRICAL NOVEL
THE ROMANTIC NOVEL
VICTORIAN NOVEL
THE MODERNIST NOVEL
THE DYSTOPIAN NOVEL
THE DEVELOPMENT OF POETRY
The age of Revolutions – a new sensibility – a new concept of nature – the importance of imagination
and childhood – emphasis on the individual – the cult of exotic
PRE-ROMANTICISM
THE ROMANTIC REVOLUTION
THE DEVELOPMENT OF DRAMA
THE VICTORIAN COMEDY
LANGUAGE
(reading/writing/listening/speaking)
UNITS 9-10-11- 12 from “Perfomer FCE Tutor”
Authentic material from English magazines and newspapers
Il programma dettagliato sarà presentato alla fine dell’anno scolastico
30
Allegato 3 – Tedesco
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
Classe 5^ L indirizzo Linguistico
Materia: Lingua e civiltà straniera - tedesco n° ore settimanali: 4
(di cui una in compre-
senza con la lettrice madrelin-gua,
prof.ssa Daniela Kopp) Docente: prof. Andrea Rota
Testo: Frassinetti Anna, Andrea Rota: Nicht nur Literatur, Principato, Milano 2014
PROGRAMMA DI TEDESCO
(macro-argomenti)
Die Romantik (historischer und literarischer Kontext)
Vom Wiener Kongress zur Reichsgründing – Bismarck (historischer und sozialer
Kontext)
Die Jahrhundertwende und der Untergang zweier Monarchien (historischer, kultureller
und literarischer Kontext)
Die Weimarer Republik und der Expressionismus (historischer, kultureller, literarischer
Kontext)
Von der Weimarer Republik zum II. Weltkrieg (historischer, kultureller, literarischer
Kontext)
Vom geteilten Deutschland zur Wiedervereinigung (historischer, kultureller,
literarischer Kontext)
Deutschland nach 1990 (historischer, kultureller, literarischer Kontext)
Ps. Il programma dettagliato sarà presentato alla fine dell’anno scolastico
31
Allegato 3 – Matematica
ANNO SCOLASTICO 20164/2017
Classe 5^ L indirizzo Linguistico
Materia: MATEMATICA n° ore settimanali: 2
Docente: prof.ssa DEPONTI ERSILIA
Testo: M.Bergamini, A.Trifone, G.Barozzi – Matematica.azzurro 5 - ZANICHELLI
PROGRAMMA DI MATEMATICA
(macro-argomenti)
ALGEBRA (ripasso in funzione del programma di analisi): Funzioni esponenziali e logaritmiche
GONIOMETRIA: Funzioni goniometriche (seno, coseno, tangente)
Alcune formule goniometriche
(sen(α ± β), cos(α ± β), sen(2α), cos(2α), prostaferesi, Werner)
ANALISI: Funzioni – caratteristiche
Limiti delle funzioni di una variabile
Funzioni continue
Derivate delle funzioni di una variabile
Teoremi fondamentali del calcolo differenziale in R
Massimi, minimi e flessi
Studio di funzione
Ps. Il programma dettagliato sarà presentato alla fine dell’anno scolastico
32
Allegato 3 – Fisica
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
Classe 5^ L indirizzo Linguistico
Materia: FISICA n° ore settimanali: 2
Docente: prof.ssa DEPONTI ERSILIA
Testo: U. Amaldi – Le traiettorie della fisica.azzurro – Zanichelli
PROGRAMMA DI FISICA
(macro-argomenti)
ELETTROMAGNETISMO
Le cariche elettriche
Il campo elettrico
Il potenziale
La corrente elettrica
Il campo magnetico
L’induzione elettromagnetica
Le onde elettromagnetiche
Ps. Il programma dettagliato sarà presentato alla fine dell’anno scolastico
33
Allegato 3 – Scienze naturali, chimica, geologia
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
Classe 5^ L indirizzo Linguistico
Materia: Scienze Naturali ChimicaGeologia n° ore settimanali: 2
Docente: prof. ssa Dolores Ceredi
Testi: BIOLOGIA E LABORATORIO - CAMPBELL “BIOLOGIA CONCETTI E COLLEGAMENTI PLUS” QUINTO ANNO LINX
SCIENZE DELLA TERRA - PIGNOCCHINO FEYLES CRISTINA -“SCIENZE DELLA TERRA + DVD STRUTTURE E MODELLI “ QUINTO ANNO SEI
PROGRAMMA DI SCIENZE NATURALI, CHIMICA, GEOLOGIA
(macro-argomenti)
GEOLOGIA
Classificazione delle rocce: magmatiche, sedimentarie e metamorfiche
La struttura interna della terra, litosfera, astenosfera e mesosfera, nucleo esterno e nucleo interno;
il calore interno della terra: gradiente e grado geotermico;
nucleo, mantello e crosta: superfici di discontinuità;
placche litosferiche, loro margini e moti convettivi;
placche e terremoti: onde sismiche e teoria del rimbalzo elastico;
le dorsali medio oceaniche e prove della espansione dei fondali;
margini continentali attivi, passivi e trasformi: fosse oceaniche e intervallo arco-fossa;
tettonica delle placche e orogenesi.
BIOCHIMICA
Il Carbonio e le sue ibridazioni: sp3, sp2, sp; concetto di isomeria di posizione e di stereoisomeria- regole per la
nomenclatura; il carbonio asimmetrico: configurazione assoluta e formule di Fisher
Idrocarburi alcani, cicloalcani e loro proprietà fisiche; concetto di alogenazione: reazione complessiva di clorurazione del metano
e reazione complessiva di combustione.
alcheni, stereoisomeria: cis-trans, E-Z. Proprietà chimiche: concetto di polimerizzazion ed ossidoriduzione
alchini: caratteristiche del triplo legame ; idrocarburi aromatici: delocalizzazione elettronica
Concetto di gruppo funzionale e principale classificazione:
alogenuri , alcoli primari, secondari e terziari (etanolo, glicol etilenico e glicerolo), reazione di ossidazione
degli alcoli primari ad aldeidi ed ad acidi carbossilici. Reazione di ossidazione degli alcoli secondari a chetoni
fenoli eteri, aldeidi e chetoni e loro nomenclatura (metanale, etanale, propanone) - composti eterociclici
nicotina, caffeina - acidi carbossilici (acetico, lattico, citrico) e loro derivati (sali, saponi, esteri)
Principali proprietà fisiche. Definizione di polimeri di addizione (polietilene) e di condensazione .
Il metabolismo: il ruolo dell'energia – concetto di catabolismo e anabolismo
Struttura dei monosaccaridi, oligosaccaridi e polisaccaridi (amido, cellulosa e glicogeno);
metabolismo dei carboidrati: glicogenolisi, gluconeogenesi, glicogeno sintesi.
struttura e metabolismo dei lipidi semplici e complessi (trigliceridi, steroidi e colesterolo, fosfolipidi,
lipoproteine HDL ed LDL e loro fisiologia, acidi grassi saturi e insaturi, acidi grassi essenziali).
Meccanismo di azione del sapone.
Ps. Il programma dettagliato sarà presentato alla fine dell’anno scolastico
34
Allegato 3 – scienze motorie e sportive
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
Classe 5^ L indirizzo Linguistico
Materia: Scienze motorie e sportive n° ore settimanali: 2
Docente: prof. Alberto Barbera
Testo: “ Il diario di scienze motorie e sportive” di Marisa Vicini - edizione Archimede - Volume unico
PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
(macro-argomenti)
- Capacità condizionali e coordinative : circuiti dinamici attivi per lo sviluppo di resistenza
aerobica, velocità, forza, equilibrio ,coordinazione e flessibilità.
- Teoria : apparato muscolo scheletrico (principali gruppi muscolari)- metodiche di allenamento
per la forza
- Giochi sportivi individuali e di squadra ( regolamenti -fondamentali - metodiche di gioco) :
badminton, hit-ball, ultimate frisbee, pallacanestro, pallavolo, pallamano, kin-ball, bowling, tiro
con l’arco, calcio, unihoc.
Ps. Il programma dettagliato sarà presentato alla fine dell’anno scolastico
35
Allegato 3 – Religione Cattolica
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
Classe 5^ L indirizzo Linguistico
Materia: IRC – Insegnamento Religione Cattolica n° ore settimanali: 1
Docente: prof. Giuseppe Esposito
Testo: La Religione, Pajer, Sei.
PROGRAMMA DI RELIGIONE CATTOLICA
(macro-argomenti)
1. La Dottrina Sociale della Chiesa: contesto storico, contenuti e approfondimenti.
2. La Bioetica: cenni storici, dimensione cattolica e collegamenti alle altre religioni.
Ps. Il programma dettagliato sarà presentato alla fine dell’anno scolastico
36
Allegato 4
TABELLA DI CORRISPONDENZA TRA LIVELLI DI VOTO
E OBIETTIVI RAGGIUNTI
LIVELLI CONOSCENZE CAPACITA' COMPETENZE
Gravemente
Insufficiente
1 / 5
Nulle [...]/ Non evidenziate c. co. Usa in modo disarticolato il
lessico di base o dimostra di non
conoscerlo
c. op. Non usa procedimenti e
tecniche disciplinari nemmeno in
contesti semplificati
Presenta diffuse lacune
nella conoscenza degli
elementi principali della
disciplina
Comprensione incompleta c. co. usa in modo improprio il
lessico base della disciplina
c. op. Incontra difficoltà nell'uso di
procedimenti e tecniche
disciplinari anche in contesti
semplificati
Insufficiente
.
6 / 8
Conosce superficialmente
gli elementi principali
della disciplina
Comprensione e analisi:
difficoltose
c. co. usa parzialmente il lessico
base della disciplina
c.op. usa in modo frammentario
procedimenti e tecniche
disciplinari in contesti noti o già
elaborati dal docente
Soglia
accettabilità
9 / 10
Conosce gli elementi
principali della
disciplina
Comprensione e analisi:
essenziali
c. co. usa il lessico di base
specifico della disciplina
c. op. Usa in modo lineare
procedimenti e tecniche
disciplinari in contesti noti o già
elaborati dal docente
Positivo/
Brillante
11 / 14
Conosce in modo
esauriente i contenuti
disciplinari
Comprensione e analisi:
complete
Sintesi: lineare e corretta
c. co. usa con proprietà il lessico
della disciplina
c. op. Usa procedimenti e tecniche
disciplinari in modo consapevole
in contesti vari
Conosce in modo
completo i contenuti della
disciplina
Comprensione e analisi:
dettagliata
Sintesi: precisa
c.co. comunica con rigore e
precisione
c. op. Usa consapevolmente e in
modo autonomo procedimenti e
tecniche disciplinari anche in
contesti nuovi
Eccellente
15
Eccellenti Comprensione, analisi e
sintesi: eccellenti
Valutazione e
rielaborazione: critiche,
personali, significative
c. co. comunica con rigore e
precisione utilizzando un lessico
vario, pertinente e ricercato
c. op. Usa in modo autonomo e
critico procedimenti e tecniche
disciplinari in qualsiasi contesto
Legenda: c. co. = competenza comunicativa c. op. = competenza operativa
37
Allegato 5 (pag. 1 di 3)
Criteri per la valutazione e la misurazione
Prova scritta di italiano
Griglia n. 1 ANALISI DEL TESTO
Punti
COMPRENSIONE
ANALISI/INTERPRETAZIONE
parziale
adeguata
completa
analisi testuale accennata/interpretazione incerta
analisi testuale essenziale/interpretazione accettabile
analisi testuale esauriente/interpretazione originale e
personale
1
2
3
1
2
3
ESPOSIZIONE
forma espositiva confusa/ livello morfosintattico con
imprecisioni diffuse/ lessico impreciso e scorretto
forma espositiva semplice/ livello morfosintattico con
imprecisioni lievi/ lessico semplice
forma espositiva chiara e scorrevole/ livello
morfosintattico corretto/ lessico adeguato
forma espositiva fluida ed efficace/ livello
morfosintattico corretto e preciso/ lessico preciso e
ricercato
1
2
3
4
Approfondimenti CONOSCENZE/INFORMAZIONI
ARGOMENTAZIONE/
COLLEGAMENTO
limitate
essenziali
esaurienti
parzialmente strutturata
strutturata nelle parti fondamentali
logica e coerente
ben articolata e documentata
1
2
3
0.5
1
1.5
2
tot. punti ……
Alunno: ……………………..
38
Allegato 5 (pag. 2 di 3)
Griglia n. 2 SAGGIO BREVE/ARTICOLO DI GIORNALE
Punti Conoscenze limitate
essenziali
esaurienti
personali, significative
1
2
3
4
Comprensione ed utilizzo dei
documenti comprensione parziale/utilizzo parziale ed
improprio
comprensione adeguata/ utilizzo
pertinente
comprensione completa/ utilizzo organico
ed efficace
1
2 3
Individuazione
tesi/argomentazione poco riconoscibile/fragile e
disorganica
accennata /parzialmente strutturata
complessivamente riconoscibile
/ordinata
evidente /solida, coerente, coesa
1
2
3
4
Esposizione forma espositiva confusa/ livello
morfosintattico con imprecisioni diffuse/
lessico ripetitivo ed improprio
forma espositiva semplice/ livello
morfosintattico con imprecisioni lievi/ lessico
generico
forma espositiva chiara e scorrevole/ livello
morfosintattico corretto/ lessico adeguato
forma espositiva fluida ed efficace/ livello
morfosintattico corretto / lessico preciso
appropriato e ricco
1
2
3
4
tot. punti ……
Alunno: ……………………..
39
Allegato 5
(pag.3 di 3)
Griglia n. 3 TEMA STORICO / DI ARGOMENTO GENERALE (TIP. C) (TIP. D)
Punti
Conoscenze/informazioni limitate
essenziali
esaurienti
1 2 3
Esposizione forma espositiva confusa/ livello
morfosintattico con imprecisioni diffuse/
lessico impreciso e scorretto
forma espositiva semplice/ livello
morfosintattico con imprecisioni lievi/ lessico
semplice
forma espositiva chiara e scorrevole/ livello
morfosintattico corretto/ lessico adeguato
forma espositiva fluida ed efficace/ livello
morfosintattico corretto e preciso/ lessico
preciso e ricercato
1
2
3 4
Pertinenza rispetta parzialmente la traccia
sviluppa la traccia nelle sue linee
fondamentali
sviluppa la traccia in modo completo
1 2 3
Argomentazione/ collegamento ripetitiva, non sempre chiara
parzialmente strutturata
adeguatamente strutturata
logica e coerente
ben articolata e documentata
1 2 3 4 5
tot. punti ……
Alunno: ……………………..
40
Allegato 6
Criteri per la valutazione e la misurazione
Prova scritta di lingua straniera
QUESTIONARIO – PRODUZIONE
Indicatori Descrittori Punti
CO
NO
SC
EN
ZE
E A
BIL
ITÀ
Morfosintassi e lessico
Comprensione del
testo e delle domande
Forma espositiva
- significativi errori ricorrenti
- errori diffusi / lessico ripreso dal testo
- alcuni errori non ripetuti
- imprecisioni
- correttezza
- limitata
- parziale
- globale
- completa
- dettagliata
- elementare
- monotona
- lineare
- ordinata
- articolata
1
1,5
2
2,5
3
1
1,5
2
2,5
3
1
1,5
2
2,5
3
CO
MP
ET
EN
ZE
analisi e rielaborazione
Qualità informazioni
(questionario)
Contenuti e
argomentazione
(produzione)
- limitate
- parziali
- esaurienti
- ricche
- ricche e documentate da dati
- incompleta
- difficoltosa
- adeguata
- ordinata
- coerentemente strutturata
1
1,5
2
2,5
3
1
1,5
2
2,5
3
tot. punti ……
Candidato: ……………………….
41
Allegato 7
Scheda di correzione per la terza prova
(tipologia B)
Classe 5L materia……………………… Candidato…………………………………
Punteggio in 15-esimi
Conoscenze:
Complete e articolate 8 - 7
Adeguate, pur in presenza di qualche disomogeneità 6 - 5
Lacunose 4 - 3
Limitate 2 - 1
Non evidenziate 0
Competenze
Esposizione chiara e articolata
Lessico specifico corretto
Tracce sviluppate in modo completo
7
Esposizione chiara
Lessico specifico per lo più adeguato
Tracce sviluppate nelle loro linee fondamentali
6 - 5
Esposizione non sempre chiara
Lessico generico
Tracce sviluppate solo parzialmente
4 - 3
Esposizione non chiara
Lessico insufficiente
Tracce sviluppate in modo confuso
2 - 1
Non evidenziate 0
TOTALE
42
Allegato 8
Simulazioni: prima prova in data: 07 marzo 2017 seconda prova in data: 07 aprile 2017 terza prova in data: 26 aprile 2017 Per la prima e seconda prova sono state somministrate prove ministeriali complete riferite a precedenti sessioni di Esame di Stato, con modalità e durata previste dalla norma
Schema riepilogativo della simulazione di terza prova
DATA
MATERIE COINVOLTE
N°
quesiti
TIPOLOGIA PROVA
DURATA PROVA
26 aprile 2017
Lingua straniera (tedesco)
Lingua straniera (francese)
Filosofia
Matematica
2 3 2 3
Tip. B: quesiti a risposta breve
3 ore
43
Simulazione TERZA PROVA SCRITTA
COGNOME………………………….NOME……………………………… Classe 5^ L Treviglio, 26
aprile 2017
Allegato 8A
Testi simulazione terza prova
FRANCESEmmmm
1) Nature-gardienne et nature-temple: au cours du XIXème siècle on assiste à cette évolution du rôle
de la nature en poésie. Expliquez ce changement en donnant des exemples.
2) « Beylisme » et « bovarysme ». Comparez ces deux termes en faisant référence aux
auteurs et aux romans qui conviennent.
3) Qui est Gervaise Macquart ?
TEDESCOmmmm
1) Beschreibe, wie Otto von Bismarck die Politik des Deutschen Reichs beeinflusst hat
2) Erich Kästners Besuch vom Lande: Kommentiere den Textinhalt in Bezug auf den historischen
und gesellschaftlichen Entstehungskontext des Gedichts.
3) Sie stehen verstört am Potsdamer Platz.
Und finden Berlin zu laut.
Die Nacht glüht auf in Kilowatts.
Ein Fräulein sagt heiser: "Komm mit, mein Schatz!"
Und zeigt entsetzlich viel Haut.
4) Sie wissen vor Staunen nicht aus und nicht ein.
Sie stehen und wundern sich bloß.
Die Bahnen rasseln. Die Autos schreien.
Sie möchten am liebsten zu Hause sein.
Und finden Berlin zu groß.
5) Es klingt, als ob die Großstadt stöhnt,
weil irgendwer sie schilt.
Die Häuser funkeln. Die U-Bahn dröhnt.
Sie sind alles so gar nicht gewöhnt.
Und finden Berlin zu wild.
6) Sie machen vor Angst die Beine krumm.
Sie machen alles verkehrt.
Sie lächeln bestürzt. Und sie warten dumm.
Und stehn auf dem Potsdamer Platz herum,
bis man sie überfährt
44
FILOSOFIA
1) Il candidato esponga il significato dell’aforisma 125 de La Gaia Scienza di Nietzsche
2) Perché il transfert è necessario alla terapia psicoanalitica?
MATEMATICAmmmm
1. Per la dimostrazione del limite notevole si utilizzano
definizioni/teoremi studiati precedentemente. Quali? Elencali, scrivendone il significato.
2. Studia (fino al calcolo dei limiti) e rappresenta il probabile grafico della funzione:
3. Data la funzione f(x) = , trova per quali valori di a e b si ha e
45
Allegato 9
Scheda di valutazione per il colloquio
Candidato/a.....................................................................................classe.......................
INDICATORI
DESCRITTORI PUNTEGGIO PUNTEGGIO
ATTRIBUITO
Approfondimento personale Curata
Essenziale e lineare
Superficiale
Solo abbozzata
4
3
2
1
Conoscenza dei contenuti
disciplinari
Completa
Adeguata
Essenziale e corretta
Essenziale
Imprecisa
Confusa
Frammentaria
9
8
7
6
5
4
1-3
Competenza comunicativa Esposizione organizzata, efficace e
precisa
Esposizione organizzata con lessico
corretto
Esposizione organizzata con lessico
generalmente corretto
Esposizione nel complesso
organizzata con lessico semplice e
generalmente corretto
Esposizione parzialmente organizzata
con lessico generico
Esposizione inadeguata con errori
lessicali
Esposizione disarticolata e
frammentaria
9
8
7
6
4-5
2-3
1
Capacità di analisi, di sintesi
e di collegamento
Analizza/sintetizza autonomamente
Analizza/sintetizza rispetto a schemi
noti
Se guidato analizza/sintetizza
adeguatamente
Se guidato analizza/sintetizza in modo
parziale
Se guidato analizza/sintetizza in modo
frammentario
5
4
3
2
1
Discussione delle prove
scritte
Si auto-corregge in modo efficace
Corregge alcuni errori
Prende atto degli errori
3
2
1
I punteggi in bold indicano il livello sufficiente
Alla prova sufficiente sono attribuiti punti: 20/30
Punteggio attribuito alla prova: ---------------/30