ISTITUTO COMPRENSIVO DI TRESCORE CREMASCO
Misure di accompagnamento per l’attuazione delle
Indicazioni Nazionali
per la Scuola dell’Infanzia e del primo ciclo
Progetto PRO.VA.RE. bis Anno scolastico 2014/15
Sperimentazione di Religione/Storia/Scienze/Italiano
classi 3^ delle Scuole Primarie dell’Istituto
Plessi coinvolti: CASALETTO VAPRIO, CREMOSANO,
PIERANICA, TRESCORE CREMASCO, VAILATE
Docenti di Storia e Scienze: Fucà Giuseppina, Scotti Loredana,
Mussi Gianfranca, Donati De Conti Silvia, Defendi Daniela
Docenti di Religione: Fiumi Monica, Nichetti Benedetta,
Zambelli Alessia, Zanotti Raffaella.
Docenti di Italiano: Alongi Ylenia, Carpani Giovanna, Cavalletti
Monica, Tedoldi Ilaria, Zani Lina
Scansione temporale: 2 ore settimanali di Religione e 2 ore
settimanali di Storia per quattro settimane nei mesi di Gennaio e
Febbraio; 4 ore di Italiano.
Obiettivo del Progetto
Presentare il tema della formazione dell'Universo,
dell’evoluzione delle forme di vita e
del processo di ominazione
in modo che le discipline di
Storia/Scienze e Religione non dessero agli alunni
messaggi contraddittori o conflittuali tra loro,
bensì presentassero l'argomento in modo rispettoso
delle diverse opinioni e convinzioni.
Anche gli alunni che non frequentano le lezioni di Religione Cattolica,
vengono invitati a partecipare.
Questa è la comunicazione consegnata ai genitori che, tranne in un
caso, hanno accettato la proposta.
Ai genitori di …………………
Nelle prossime tre/quattro settimane l’insegnante di Religione proporrà un
lavoro di confronto tra quanto è scritto nel libro della Genesi e quanto dice la
Scienza in relazione alla creazione/formazione/evoluzione dell’Universo, della
Terra e dell’uomo, concordato con l’insegnante di Storia.
Le insegnanti chiedono ai genitori di ……………. di permettergli di seguire tali
lezioni.
Trescore Cremasco, 8 Gennaio 2015
Accetto SÌ NO Firma di un genitore
……………………………………...
In Italiano vengono proposti alcuni miti della creazione con
attività di comprensione del testo diversificate.
Anche in Storia si analizzano alcuni miti,
illustrati con dei disegni.
Nel frattempo in Religione si seguiva questa scansione di lavoro:
1a lezione:
Presentazione del tema dei “TANTI PERCHÉ” che l'uomo si pone di fronte ad avvenimenti/eventi che accadono
intorno a lui e dei “GRANDI PERCHÉ” sul senso della vita, mettendo in evidenza come l'uomo può trovare
risposte nella SCIENZA, che si occupa del COME avvengono certi fenomeni e nella RELIGIONE, che aiuta
l'uomo nella definizione del PERCHÉ avvengono certi fatti.
2a lezione:
Presentazione della visione religiosa relativa alla creazione del mondo, attraverso la lettura del brano biblico di
Genesi 1. Alla lettura e spiegazione del testo, fanno seguito conversazione guidata dall'insegnante sul tema,
attività di comprensione e consolidamento dei contenuti proposti da svolgere individualmente e a coppie, attività
iconiche relative.
3a lezione:
Dopo aver presentato il racconto biblico della creazione del mondo e fatto riferimento alla teoria scientifica sulla
formazione dell'Universo, l'itinerario prosegue con un lavoro di confronto tra SCIENZA e RELIGIONE,
mettendo in evidenza come le due discipline rispondano ad interrogativi differenti, utilizzino un linguaggio
diverso, ma non in opposizione o contrasto tra loro.
4a lezione:
Presentazione del tema della creazione degli uomini, attraverso la lettura del brano biblico di Genesi 2 e facendo
riferimento al processo di ominazione presentato in Storia.
Alla lettura e spiegazione del testo, fanno seguito conversazione guidata dall'insegnante sul tema, attività di
comprensione e consolidamento dei contenuti proposti da svolgere individualmente e a coppie, attività iconiche
relative.
Intanto in Storia…
In Religione…
In Storia…
Valutazione delle insegnanti di Religione:
L'attività ha avuto esito positivo. Buono l'interesse e la partecipazione alle
attività proposte da parte della totalità degli alunni.
Significativa e auspicabile in altre occasioni (momenti in cui si trattano aspetti
generali e non strettamente legati alla religione cattolica), la presenza in classe
degli alunni che non si avvalgono dell'IRC.
Valutazione delle insegnanti di Storia e Scienze:
La formazione dell’universo, l’evoluzione delle forme viventi e dell’uomo
sono argomenti scientifici che nella Scuola Primaria si trattano in Storia. È
stato stimolante il confronto tra docenti di diverse discipline, specialmente
nella fase iniziale, per trovare punti di incontro che rendessero ‘‘densi di senso
e di significato’’ gli argomenti trattati. Il lavoro con gli alunni è stato poi in
discesa e ha ripagato della fatica iniziale.
Valutazione delle insegnanti di Italiano:
È prassi consolidata affrontare letture e brani in raccordo con argomenti
affrontati nelle discipline dell’ambito antropologico e scientifico. Bastano
semplici accordi sui tempi e sulla diversificazione delle modalità adottate.