DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
ANNO SCOLASTICO 2015/16
CLASSE V SEZIONE C
MINISTERO DELL’ ISTRUZIONE DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA
LICEO SCIENTIFICO STATALE “G.VAILATI”.
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INDICE
1. Relazione del Consiglio di classe (Presentazione della classe)
Pag.3-4
2. Obiettivi educativi e formativi raggiunti (Conoscenze-
Competenze-Capacità-Interventi di recupero-Partecipazione a
Progetti e/o Attività aggiuntive)
Pag.4-5
3. Strumenti di verifica (e simulazioni prove d’esame)
Pag.5
4. Argomenti scelti dai candidati
Pag.6
5. Programmi svolti
Pag.7-
3
1. Relazione del Consiglio di classe
TABELLA RIEPILOGATIVA DELA FORMAZIONE DELLA CLASSE
A.S. 2011-12 A.S. 2022-13 A.S. 2013-14 A.S. 2014-15 A.S. 2015-16
26 24 28 28 28
Come si evince dalla tabella riportata qui sopra, la classe, fin dalla sua prima formazione, si è
caratterizzata per il numero elevato di alunni. All’inizio del terzo anno, a seguito dello smembramento
di una seconda del nostro liceo, si sono inseriti 8 nuovi studenti. Nel corso del quarto anno 3 alunni
provenienti da altre scuole hanno fatto esplicita richiesta di inserimento. Al momento attuale solo 15
studenti fanno parte del nucleo originario.
I rimaneggiamenti a cui la classe è stata sottoposta nella sua composizione le hanno conferito una
fisionomia composita. I docenti hanno dovuto adattare il loro insegnamento a soggetti con una
motivazione allo studio diversificata e con un patrimonio di conoscenze e di competenze altrettanto
diversificato. Il numero elevato di allievi ha reso difficile il compito di innalzare il grado di
motivazione generale e di individuare interventi personalizzati.
Alcuni studenti manifestano sensibilità per tematiche sociali e di attualità, altri, pur coltivando
interessi personali di carattere culturale, non si sono mai sentiti a loro agio ad esprimerli nel contesto
classe. Altri allievi accolgono l’insegnamento senza associarlo ad una specifica area di interesse
personale.
La V C ha usufruito di continuità didattica per le discipline di italiano, latino, inglese e storia dell’arte,
mentre per le altre si sono verificati cambiamenti in itinere.
La metodologia di insegnamento è stata diversificata: oltre alla tradizionale lezione frontale, ci si è
avvalsi del lavoro di gruppo, delle ricerche individuali e, in alcuni casi, della web quest. Le prove di
verifica sono state sempre concordate con gli alunni e ci si è avvalsi anche delle interrogazioni
programmate.
La classe presenta una modesta partecipazione al dialogo. L’apprendimento delle tematiche proposte
dai docenti, salvo rare eccezioni, non risulta rielaborato in modo personale, come arricchimento di un
patrimonio individuale di conoscenze, ma piuttosto come un’esposizione di argomenti finalizzata alla
valutazione. Nonostante l’interesse, da parte di alcuni allievi, per tematiche di attualità, è stato molto
difficile guidare la classe ad operare un connubio scuola-vita. Di conseguenza, lo sviluppo di
competenze e di capacità non risulta commisurato all’impegno dei docenti e degli alunni più
volonterosi.
Esperienze significative nel corso del triennio:
1. Nel corso del terzo anno, a seguito della presenza in classe di uno studente australiano, ospite
per un mese di uno degli alunni, questi hanno effettuato lavori di ricerca in gruppo sulla realtà
australiana.
2. Sempre nel corso del terzo anno, in occasione della Giornata della memoria, la classe al
completo si è impegnata in uno studio in gruppi che è risultato nella presentazione di lavori
creativi su diversi aspetti della tematica.
3. Al termine del terzo anno un buon numero di studenti si è coinvolto nella realizzazione di un
flash mob contro la violenza sulle donne, su iniziativa della docente di storia e filosofia.
4. Nel corso del quarto anno l’intera classe ha espresso la propria sensibilità partecipando al
viaggio della memoria a Cracovia.
5. Sempre nel corso del quarto anno l’alunno Luca Torlai ha effettuato un anno di studio negli
Stati Uniti, riportando risultati brillanti e dimostrando buone capacità di reinserimento nella
realtà italiana.
6. Nel corso del terzo e quinto anno alcuni allievi hanno partecipato al progetto di fisica “Open
lab”.
4
7. Le alunne Casciotti e Bellardinelli hanno partecipato negli ultimi 3 anni al laboratorio “Teatro,
Musica e Danza”, che ha conseguito una menzione a livello nazionale.
8. Lo scorso anno scolastico la classe ha partecipato all’incontro con l’autrice Dacia Maraini sul
suo libro “L’amore rubato”.
9. Un gruppo di studenti ha preso parte alle attività promosse da “Libera”.
10. Nel corso del quinto anno un gruppo di studenti ha effettuato un lavoro sulle donne nella
filosofia, presentato in occasione delle giornate di cogestione e promosso dalla docente di
filosofia.
11. Sempre nel corso di quest’ultimo anno 3 alunni hanno partecipato alla recente edizione
dell’IMUN a Roma. In tale ambito hanno effettuato ricerche sulle malattie che si ritengono
debellate, mentre sussistono in alcuni paesi e si sono confrontati in inglese con studenti di altre
scuole.
12. In questo anno scolastico la classe ha effettuato un viaggio di istruzione a Vienna.
13. La classe ha partecipato all’incontro con il giudice Imposimato
2. Obiettivi educativi e formativi raggiunti
Conoscenze: Le conoscenze della classe risultano mediamente sufficienti
Competenze: Le competenze della classe risultano mediamente più che sufficienti
Capacità: La classe si dimostra capace di operare una sintesi in maniera autonoma, mentre l’analisi
risulta spesso poco approfondita e necessita di guida. Mediamente sufficienti le capacità di operare
collegamenti.
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Interventi di recupero:
CORSI STUDIO
INDIVIDUALE
PAUSA
DIDATTICA
ITALIANO X
LATINO X
INGLESE X
STORIA
FILOSOFIA
MATEMATICA X X
FISICA X X
SCIENZE X
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE X
EDUCAZIONE FISICA
Partecipazione a Progetti e/o Attività aggiuntive:
4. Strumenti di verifica
Tipologia di prove Prove scritte
e orali
tradizionali
Tipologie
A e B
Tipologia
C
Tipologia
B + C
Prove
pratiche
ITALIANO X X X
LATINO X X
INGLESE X X
STORIA X X
FILOSOFIA X X
MATEMATICA X
FISICA X
SCIENZE
DIS. E ST. ARTE X
ED. FISICA X X
RELIGIONE X
Simulazioni: Nei giorni 9 marzo e 29 aprile si sono svolte le simulazioni della terza prova d’esame,
di cui si allega il testo.
Il giorno 25 maggio si svolgerà la simulazione della prima prova d’esame.
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5. Argomenti scelti dai candidati
Alunni
Titolo
Tipologia
Cartaceo (Tesina-
Mappa)
Multimediale
1 BALDOLINI GIAMPAOLO La follia
2 BELLARDINELLI SARA La terapia del sorriso
3 BOLINI FILIPPO La nascita dell’aviazione e decollo
del progresso
4 BORRIELLO SALVATORE I supereroi
5 CALZUOLI GIOVANNI Il tempo nello spazio
6 CASCIOTTI ELISA Vite liquide
7 CAVATERRA GIULIA La fotografia come rappresentazione
della realtà
8 COSTIN LAURENTIU I mille volti del progresso
9 DE BELARDINI NICHOLAS Giovani aquile
10 DEL RIO LUCA Decadentismo: il “bello” dei simboli
11 DEMURTAS FRANCESCO Rivoluzioni, simbolo di cambiamento
12 DOMINICI DENIS Il settimo sigillo
13 FAEDDA LORENZO Le energie rinnovabili
14 FARAMONDI LORENZO Il progresso e le nuove tecnologie
15 GABBARINI ANDREA Sull’orlo della crisi
16 GIANNINI LORENZO Il piccolo fanciullo
17 IACOANGELI LUDOVICA Il cinema è la vita con le parti noiose
tagliate
18 LESTINI FRANCESCO Una rivoluzione virtuale: i videogiochi
19 LIBANORI MATTEO Alcool e i suoi effetti
20 MARINELLI LORENZO Buon viaggio!
21 MORANTI SIMONE L’istante
22 PACE SIMONE Il limite
23 RAIMONDO M. GRAZIA L’apparire è la nebbia che offusca la
luce dell’essere
24 RICCI VALENTINA L’espressione
25 SALANITRO GLORIA Il fascino degli opposti tra luci e ombre
26 STABILE ALESSANDRO The Knick, laboratorio della vita
moderna
27 TIBERI FRANCESCA “Due cose sono infinite: l’universo e la
stupidità umana. Ma sulla prima ho
ancora dei dubbi”
28 TORLAI LUCA Parallel computing on homogeneous
distributed system
7
6. Programmi svolti
LICEO SCIENTIFICO “ G. VAILATI”
PROGRAMMA DI ITALIANO
CLASSE V C ANNO SCOLASTICO 2015-2016
Docente: prof. Antonella Paniccià
Libri di testo
Luperini – Cataldi- Marchiani - Marchese, Il nuovo La scrittura e l’interpretazione vol.4 Illuminismo
Neoclassicismo Romanticismo; vol. Leopardi, ilprimo dei moderni, vol. 5 Naturalismo Simbolismo
Avanguardie, Vol. 6 Modernità e contemporaneità Palumbo
Dante Alighieri, La Divina Commedia, Paradiso, a cura di U. Bosco- G.Reggio, Le Monnier Scuola
1. MODULO RITRATTO D’AUTORE
IL PRIMO POETA MODERNO: GIACOMO LEOPARDI
Biografia, opere, poetica
Il sistema filosofico e le varie fasi del pessimismo leopardiano.
La poetica: dalla poesia sentimentale alla poesia-pensiero
La prima grande stagione poetica: gli idilli e le canzoni (1818-1822)
Le Operette morali e il “pessimismo cosmico”
La nuova stagione poetica: i canti pisano-recanatesi (1828 – 1830)
Il ciclo di Aspasia e l’ultimo Leopardi.(1831 -1837)
Lo Zibaldone : un diario del pensiero
Testi
Dallo Zibaldone:
Il ritratto della madre
La teoria del piacere
Una terribile allegoria: il giardino - ospitale
Immaginazione degli antichi e sentimento dei moderni
Doppia vista, rimembranza
Il vero è brutto
Parole poetiche
Suoni indefiniti
Dalle Operette morali:
Dialogo della Natura e di un Islandese
Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere
Dai Canti:
Ultimo canto di Saffo (Lettura integrale del testo e individuazione nuclei tematici fondamentali)
L’infinito
La sera del dì di festa
Alla luna
A Silvia
La quiete dopo la tempesta
Il sabato del villaggio
Canto notturno di un pastore errante dell’Asia
Il passero solitario
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A se stesso
La ginestra o il fiore del deserto (lettura integrale del testo; parafrasi e analisi strofa I e IV)
2. MODULO STORICO_CULTURALE
L’ETA’ DEL REALISMO, NATURALISMO E VERISMO
u. d. 1 La seconda metà dell’Ottocento
Quadro storico, economico, sociale
I modelli culturali della seconda metà dell’Ottocento
La poetica del Realismo
Il Positivismo
Poetiche e autori della Scapigliatura.
Testi
EMILIO PRAGA, Preludio
IGINO UGO TARCHETTI, da Fosca (capp. XV-XXIII (in fotocopia)
u. d.2 Poetiche del Naturalismo francese e del Verismo italiano: tecniche narrative a confronto
G. Flaubert e l’impersonalità dell’arte
E. Zola e il “romanzo sperimentale”
La diffusione del Naturalismo in Italia: Verismo e dintorni
Testi
GUSTAVE FLAUBERT, Madame Bovary ( sintesi del romanzo e suoi caratteri) Analisi del seguente brano:
o I sogni romantici di Emma ( parte I, cap. VI)
EMILE ZOLA
La prefazione a La fortuna dei Rougon
L’inizio dell’Ammazzatoio
4. MODULO RITRATTO D’AUTORE
GIOVANNI VERGA Biografia, opere, poetica
La rivoluzione stilistico-tematica di Verga
Regressione e discorso indiretto libero
Lo straniamento
Il Ciclo dei Vinti
I Malavoglia: la prefazione, la trama, la struttura del romanzo, i personaggi, le tecniche narrative,
l’ideologia, la lingua.
Mastro Don Gesualdo: la struttura del romanzo, i personaggi, le tecniche narrative, l’ideologia, la
lingua.
Testi
Da Vita dei campi
Impersonalità e regressione (dalla prefazione all’Amante di Gramigna)
Rosso Malpelo
9
I Malavoglia
Analisi dei brani:
Prefazione
La casa del nespolo ( cap. 1)
Mena, compare Alfio e le stelle che “ammiccavano più forte” (cap.II)
i Malavoglia e la comunità del villaggio (cap.IV)
La ricostruzione della famiglia ( cap.XV )
Da Novelle rusticane
La roba
Da Mastro don Gesualdo
La morte di mastro don Gesualdo
5. MODULO STORICO_CULTURALE
IL DECADENTISMO: UNA CULTURA DELLA CRISI
Quadro storico culturale
Aspetti fondamentali della poetica decadente
Il poeta della vita moderna: Charles Baudelaire
Un percorso verso l’ignoto: la lirica simbolista
Modelli e figure dell’intellettuale decadente: l’esteta
Testi
C. BAUDELAIRE, Corrispondenze
C. BAUDELAIRE, L’albatro
C. BAUDELAIRE, A una passante
C. BAUDELAIRE, Perdita d’aureola
C. BAUDELAIRE, Il flaneur e il dandy
6. MODULO RITRATTO D’AUTORE
GIOVANNI PASCOLI La vita: tra il “nido” e la poesia
La poetica del “fanciullino”e l’ideologia piccolo- borghese
Le raccolte poetiche: Myricae, i Poemetti, e i Canti di Castelvecchio (composizione , titolo, struttura e
temi)
La poetica di Myricae: il simbolismo impressionistico e la poetica pregrammaticale
Testi
Da Il fanciullino
E’ dentro noi un fanciullino Da Myricae
Lavandare
Temporale
Il lampo
Il tuono
10
X Agosto
Novembre
L’assiuolo
Da Canti di Castelvecchio
La mia sera
Il gelsomino notturno
7. MODULO RITRATTO D’AUTORE
GABRIELE D’ANNUNZIO
La vita inimitabile di un mito di massa
Il letterato e il suo tempo L’estetismo e il panismo estetizzante del superuomo
La produzione poetica: i “versi d’amore e di gloria”
La narrativa
Testi
Da Canto novo
Canta la gioia
Da Alcyone
La sera fiesolana
La pioggia nel pineto
Da Il piacere
Ritratto di un esteta: Andrea Sperelli
Da Le vergini delle rocce
L’etica del superuomo
Da Il notturno
Visita al corpo di Giuseppe Miraglia 8. MODULO STORICO CULTURALE
SOGGETTIVISMO E AVANGUARDIE NEL PRIMO NOVECENTO
u. d. 1 L’età dell’imperialismo e le avanguardie
Quadro storico, sociale ed economico del primo Novecento
Le avanguardie poetiche novecentesche
u. d. 2 I crepuscolari
Modelli e temi della poesia crepuscolare
Le personalità poetiche
Gozzano e la dimensione quotidiana della poesia
Testi
GUIDO GOZZANO, Totò Merumeni
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u. d. 3 I futuristi
Filippo Tommaso Marinetti: un’attività instancabile tra Parigi e Milano
L’avvio del movimento
Il “paroliberismo”
Testi
FILIPPO TOMMASO MARINETTI, Fondazione e Manifesto del Futurismo (da “Poesia”)
FILIPPO TOMMASO MARINETTI, Manifesto tecnico della letteratura futurista (da I poeti futuristi)
FILIPPO TOMMASO MARINETTI, Bombardamento, ( da Zang Tumb Tuuum)
9. MODULO GENERE LETTERARIO.
L’EUROPA DELLA MODERNITA’: IL PANORAMA NARRATIVO
IL ROMANZO DEL NOVECENTO TRA RELATIVISMO CONOSCITIVO E
FRAMMENTAZIONE DELL’IO
u. d. 1 Il rinnovamento della narrativa europea
La dissoluzione del romanzo ottocentesco
Il quadro ideologico di riferimento del nuovo romanzo
Le caratteristiche tecnico-formali del nuovo romanzo
L’incipit del romanzo nel Novecento: Svevo, Pirandello.
Approfondimento: F. Kafka, Lettera al padre
u. d. 2 Italo Svevo
Biografia: Svevo e Trieste
Caratteri dei romanzi sveviani: vicenda, temi, soluzioni formali
Primo ritratto di un irresoluto: Una vita
Senilità,ovvero l’incapacità di vivere
La coscienza di Zeno grande romanzo d’avanguardia
Testi
Da Una vita
Le ali del gabbiano Da Senilità
Il primo incontro con Angiolina
Da La coscienza di Zeno ( sintesi del romanzo e suoi caratteri)
Prefazione
Il fumo
Lo schiaffo del padre
La salute di Augusta
La vita è una malattia
u. d. 3 Luigi Pirandello
La formazione e le varie fasi dell’attività artistica
Il relativismo conoscitivo e la poetica dell’umorismo
I “personaggi” e le “maschere nude”; la “forma” e la “vita”
I romanzi “siciliani”: L’esclusa
I romanzi “umoristici: da Il fu Mattia Pascal a Uno, nessuno e centomila
12
Le novelle
Il teatro: le tre fasi del teatro pirandelliano
Il teatro di Pirandello e la visione dialettica del reale
I grandi drammi e il metateatro
Testi
Da L’umorismo
Il flusso continuo della vita
Da Novelle per un anno
Il treno ha fischiato
Da Il fu Mattia Pascal (sintesi, temi, personaggi, spazio, tempo, modelli narrativi)
Lo strappo nel cielo di carta (cap. 12)
“Maledetto sia Copernico!”
Da Uno, nessuno e centomila
Non conclude
Da Così è, (se vi pare)
“Io sono colei che mi si crede”
Da Sei personaggi in cerca d’autore
I sei personaggi irrompono sul palcoscenico
MODULO DI GENERE LETTERARIO.
LA POESIA TRA SIMBOLISMO E ANTINOVECENTISMO
u. d. 1 Giuseppe Ungaretti e la religione della parola
La vita e le opere
L’allegria: poetica e concezione della vita
L’essenzialità dello stile
Un bilancio conclusivo
Testi
Da L’allegria
Veglia
I fiumi
Soldati
10. MODULO INCONTRO CON UN’OPERA
LA DIVINA COMMEDIA: IL PARADISO
L’autore, le opere, il contesto storico- culturale, la poetica
Il Paradiso: la composizione, la struttura, i temi, lo stile
dalla Divina Commedia
Paradiso, canti I, III, VI, XI, XII, XV, XVII, XXXIII
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IL LABORATORIO DI SCRITTURA
Esercizi di analisi e consolidamento delle diverse tipologie previste per la prima prova scritta dell’Esame di
Stato:
1) Tipologia A Analisi del testo
2) Tipologia B Il saggio breve e l’articolo di giornale
3) Tipologia D Il tema di carattere generale
Genzano di Roma, 6 Maggio 2014
La docente Gli studenti
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LICEO SCIENTIFICO “ G. VAILATI”
PROGRAMMA DI LATINO CLASSE V C
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
Docente: prof. Antonella Paniccià
Libro di testo: Giovanna Garbarino, Nova opera, vol 3, Paravia.
MODULO I
L’ETA’ GIULIO-CLAUDIA. STORIA E CULTURA DA TIBERIO A NERONE.
Le coordinate storiche: il principato gentilizio e la dinastia Giulio- Claudia
La poesia da Tiberio a Claudio: Fedro e la favola
Testi
Lupus et agnus ( Fabulae, I, 1)
La novella della vedova e del soldato(in trad. ital.)
MODULO II
INCONTRO CON L’AUTORE
LA FIGURA DEL SAGGIO STOICO: SENECA
La vita
I Dialogi
I trattati: De clementia e De beneficiis
Le Naturales questiones
Le Epistulae ad Lucilium
I temi
Lo stile della prosa senecana
Le tragedie
L’Apokolokyntosis
Testi
De brevitate vitae: lettura integrale del testo in traduzione italiana. La riflessione sul tempo.
Dal De brevitate vitae
E’ davvero breve il tempo della vita? (capp. 1; 2 1-2)
Il valore del passato ( 10, 2-4)
Dalle Epistulae ad Lucilium
Solo il tempo ci appartiene Vindica te tibi (1)
Come trattare gli schiavi (47, 1-4)
Gli umili compiti degli schiavi (47, 5-9) in traduzione italiana
I “veri” schiavi (47, 10-11) in trad. ital. Dal De tranquillitate animi
Quanta inquietudine negli uomini! (2,6-11; 13-15) in traduzione italiana
Approfondimento Il suicidio di Seneca, Tacito, Annales, XV, 62-64
MODULO III
PETRONIO E IL SATYRICON
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Testo d’ingresso: Vita e morte di Petronio, Tacito, Annales XVI, 18-19
1) La questione dell’autore del Satyricon
2) Contenuto dell’opera
3) La questione del genere letterario
4) Il mondo del Satyricon: Petronio tra fantasia e realismo
5) Il labirinto, l’eros e lo spettro della morte
Testi
L’ingresso di Trimalchione (Satyricon, 32- 43) in traduzione italiana
Presentazione dei padroni di casa ( Satyricon, 37, 1)
Chiacchiere da banchetto ( Satyricon, 42) in traduzione italiana
La matrona di Efeso ( Satyricon, 110,1 –5)
La matrona di Efeso ( Satyricon 111- 112,) in traduzione italiana
MODULO IV
LA POESIA EPICA E LA SATIRA NELL’ETA’ IMPERIALE : LUCANO E PERSIO.
Lucano: dati biografici
Il Bellum civile: le fonti e il contenuto
L’ epos di Lucano: problemi, personaggi, temi
Ideologia e rapporti con l’epos virgiliano: Lucano, l’anti-virgilio
Persio : dati biografici
La poetica della satira
Le satire di Persio: i contenuti
Testi
Dal Bellum civile
La guerra civile, un “comune misfatto” (I, 1-32) (In traduzione italiana)
I ritratti di Pompeo e Cesare ( I, 125-157) ( In traduzione italiana)
MODULO V
L’ETA’ DEI FLAVI
1) Il quadro storico: dalle lotte per la successione alla stabilizzazione del principato
L’affermazione della dinastia flavia
Vita culturale e attività letteraria nell’età dei Flavi
2) La letteratura nell’età dei Flavi
L’epica e la decadenza del genere: Silio Italico, Valerio Flacco, Stazio
L’erudizione scientifica: Plinio il Vecchio e la Naturalis historia
L’epigramma di Marziale
Testi
Dagli Epigrammata ,
Obiettivo primario: piacere al lettore IX, 81;
Matrimoni di interesse I,10; X,8; X, 43;
Fabulla VIII, 79;
TRA PEDAGOGIA E RETORICA: L’ISTITUTIO ORATORIA DI QUINTILIANO
La vita e la formazione culturale
L’Istitutio oratoria (struttura, modelli, contenuti, stile)
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La decadenza dell’oratoria secondo Quintiliano
Testi
Dall’Istitutio oratoria
La formazione dell’oratore incomincia dalla culla (I, 1, 1-7) in trad. ital.
Due modelli confronto: istruzione individuale e collettiva (I, 2,1-2)
I vantaggi dell’insegnamento collettivo (I, 2, 11-13) in trad. ital.
L’intervallo e il gioco (I,3 , 8-12) in trad. ital.
Le punizioni (I,3 , 14-17) in trad. ital.
Il maestro come secondo “padre” (II, 2, 4-8)
Giudizi sui poeti latini (X, 1, 85-88; 90; 93-94) in trad. ital.
Severo giudizio su Seneca (X, 1, 125-131) in trad. ital.
MODULO VI
L’ETA’ DI TRAIANO E DI ADRIANO
STORIA E CULTURA LETTERARIA
1) Le coordinate storiche
Il principato adottivo e il ritorno della libertà. Un’epoca di stabilità politica e di espansione per l’impero
2) Il clima culturale
Plinio il Giovane
Dalle Epistulae
La morte di Plinio il Vecchio (Epistulae, VI ,16 ,) in trad. ital.
Una cena mancata ( Epistulae, I,15)
Plinio a Traiano sulle prime comunità cristiane e risposta dell’imperatore (Epistulae, X, 96 e 97) in trad. ital.
Giovenale: dati biografici Ideologia e temi Lingua e stile
Dalle Satire
L’invettiva contro le donne ( VI, 231-241246-267; 434- 456 ) In traduzione italiana
MODULO VII
LA RIFLESSIONE SULLA STORIA: TACITO
L’uomo e l’autore
Il Dialogus de oratoribus
L’Agricola
La Germania
Le Historiae
Gli Annales
La concezione storiografica di Tacito
La prassi storiografica
La lingua e lo stile
Testi
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Dall’Agricola
Un’epoca senza virtù (Agricola I) in trad.ital.
Dalla Germania
I confini della Germania (Germania, 1)
Caratteri fisici e morali dei Germani (Germania, 4)
Le divinità dei Germani (Germania, 9))
Le assemblee e l’amministrazione della giustizia (Germania,11-12)
Vizi dei Romani e virtù dei barbari: il matrimonio ( Germania, 18-19) in trad. ital.
Dagli Annales
Il matricidio: la morte di Agrippina (Annales14, 7-10,) in traduzione italiana
Il suicidio esemplare di Seneca ( Annales15, 62-64) in traduzione italiana
Vita e morte di Petronio, L’anticonformista (Annales, 16, 18-19) in traduzione italiana
MODULO VIII
APULEIO
Biografia Le opere Nuclei ispiratori e temi
Testi
Dal De magia
Non è una colpa usare il dentifricio (De magia,6-8) in trad.ital. Dalle Metamorfosi
Il proemio e l’inizio della narrazione (in trad. ital.)
Lucio si trasforma in asino (Met. 3, 24-26) in trad. ital.
Psiche, fanciulla bellissima e fiabesca ( IV ,28) in trad.ital.
Psiche, fanciulla bellissima e fiabesca ( IV ,29-31) in trad. ital.
Genzano di Roma, 9 Maggio 2016
La docente Gli studenti
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PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTA’ INGLESE
CLASSE: V C
INSEGNANTE: Prof.ssa Paola Franci
a.s. 2015-2016
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Libro di testo: Spiazzi-Tavella- Layton – PERFORMER Culture and Literature 2 and 3 – ZANICHELLI
E’ il secondo anno che la riforma è andata a regime, riducendo di un’ora a settimana l’insegnamento della
disciplina nelle classi quinte. Di conseguenza, dovendo ridimensionare il programma da svolgere, ho preferito
organizzarlo per tematiche. L’anno scolastico si è aperto con l’emergenza immigrazione su tutti i titoli dei
giornali e dei media, pertanto, in consultazione con la classe, ho scelto di trattare il tema della migrazione e del
rapporto con la cultura subalterna attraverso l’analisi di alcuni testi letterari e fenomeni culturali. Altri temi
affrontati: la città industriale e il cambio di paradigma apportato dal processo di industrializzazione in Gran
Bretagna, nonché il ruolo dell’artista nei secoli 19° e 20°, l’influsso delle teorie scientifiche di Freud e di
Einstein nella letteratura.
- An age of revolutions: the Industrial Revolution and the French Revolution
- General characteristics of Romanticism
- W. Blake – his life in his work- Songs of Innocence and Songs of Experience – Complementary
opposites - Childhood
From Songs of Innocence: The Little Black Boy – theme: Interracial relationship (photocopy)
From Songs of Experience - London - Theme: the industrial city – The city as a modern Inferno
- W. Wordsworth – his life in his work – The relationship with nature – The importance of the
senses- Recollection in tranquility – The poet’s task
- Daffodils - Theme: Nature – The process of creating poetry
- Across the Atlantic: American Negro Spirituals
The Victorian Age – Historical background
- The Victorian compromise
- Ch. Dickens and the Victorian novel
- Ch. Dickens and children
- Oliver Twist : the plot
Oliver wants some more – Theme: The exploitation of children – interclass relationship
- The role of the poet among the Romantics
- The role of the novelist in the Victorian Age
- The British Empire: The mission of the colonizer
- Charles Darwin and Evolution
- Oscar Wilde – his life in his work
- The Picture of Dorian Gray : the plot and its symbolical meanings – The double
- The preface – theme: Aestheticism and the role of the artist ( photocopy)
The First World War
Historical and social background
The Age of Anxiety: the crisis of certainties ( photocopy)
Literary background – the Modernist Spirit
- James Joyce – his life in his work – The paralysis in Dublin – Style and technique
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- Dubliners: The structure – The use of epiphany – Paralysis – Narrative techniques
- Eveline
- Britain between the wars
- Wystan Hugh Auden and the committed writers
- The literature of commitment : The Oxford poets – G. Orwell and the Dystopian novel (hints)
- - W. H Auden – his life in his work
- From “Another time”
- - Refugee Blues – Theme: The escape of Jewish refugees from Nazi Germany
The second World War and after
- Historical background
- Nadine Gordimer – her life in her work – The South African issue ( photocopy)
- July’s People – The process of deconstruction: July v. Friday
- From July’s People
- Extract 1 – The shipwreck ( photocopy)
- Extract 2 – The blacks’ uprisings in South Africa: The Smales’ story ( photocopy)
- Extract 3 – The vehicle ( photocopy)
- Extract 4 – The rescue ( photocopy)
L’insegnante Gli alunni
20
PROGRAMMA DI STORIA
SVOLTO FINO AL 10-05-2016 - ANNO SCOLASTICO 2015/2016
CLASSE V C
Testo: Manzoni M., Occhipinti F., Storia, Scenari Documenti Metodi, Vol 2 e 3, Einaudi scuola
Prof.ssa Maria Assunta Impagliazzo
L’ITALIA UNITA
La liberazione del Mezzogiorno
Il compimento dell’Unità
L’Italia della Sinistra storica
L’età crispina
La crisi di fine secolo
L’AVANZATA DELLE MASSE
Gli sviluppi della grande industria
La società di massa
Le trasformazioni nel campo della politica
Il movimento socialista
L’ETA’ GIOLITTIANA
La svolta liberale
L’apertura ai ceti popolari
Le condizioni favorevoli allo sviluppo economico
La modernizzazione della società italiana
I limiti dello sviluppo e il persistente divario tra Nord e Sud
Contro la politica giolittiana
L’ascesa del nazionalismo
La conquista della Libia
La continuità del riformismo giolittiano: il suffragio universale maschile
Il patto Gentiloni
Da Giolitti a Salandra
LA PRIMA GUERRA MONDIALE
Lo scoppio del conflitto
L’Italia dalla neutralità all’intervento
Gli scontri tra il 1915 e il 1916
Il 1917, anno di svolta
Le ultime fasi della guerra e la conclusione della pace
L’Europa dei trattati di Parigi
LA RIVOLUZIONE RUSSA
Russia 1917: da febbraio a ottobre
I bolscevichi al potere
La nuova Russia e i suoi problemi
21
Da Lenin a Stalin
Letture di approfondimento:
M. Flores, “Il soviet, protagonista della rivoluzione”
M. Malia, “Dal comunismo di guerra alla Nep”
GLI ANNI VENTI E TRENTA
La crisi dello Stato liberale in Italia
L’affermazione del fascismo
Il forte sviluppo degli Stati Uniti negli anni Venti
I repubblicani al governo
La grande depressione
Roosevelt e il New Deal
Le resistenze al piano di Roosevelt
La crisi in Europa
La Repubblica di Weimar
L’EUROPA DEI TOTALITARISMI
L’Italia fascista: la fascistizzazione del Paese
La politica economica dell’Italia fascista
La politica estera del fascismo
Il campo dell’antifascismo
Il regime nazista: la nascita del Terzo Reich
L’ideologia nazionalsocialista
La società tedesca sotto il nazismo
L’Urss negli anni di Stalin: l’industrializzazione dello Stato sovietico
Il regime staliniano
LA SECONDA GUERRA MONDIALE
Lo scoppio e le prime fasi della guerra
La “guerra parallela” dell’Italia
Il predominio tedesco
L’intervento degli Stati Uniti
L’occupazione dell’Europa e il genocidio degli ebrei
Lo sterminio, i collaborazionisti, i “giusti”
La svolta del 1942-1943
Il coinvolgimento delle popolazioni civili
La campagna d’Italia e il crollo del regime fascista
La Resistenza italiana
L’ultima fase del conflitto
Gli esiti della guerra
Per la storia dell’Italia contemporanea sono stati affrontati i seguenti punti, in concomitanza con la
conferenza del giudice Imposimato, cui la classe ha partecipato.
Il terrorismo stragista
Le divisioni nel centro-sinistra
22
La proposta del compromesso storico
Il terrorismo nero
Il terrorismo rosso
Il sequestro Moro
Corruzione politica e trame oscure: la Loggia P2
L’offensiva della criminalità organizzata
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PROGRAMMA DI FILOSOFIA
SVOLTO FINO AL 10-05-2016 - ANNO SCOLASTICO 2015/2016
CLASSE V C
Testo: Ruffaldi E., Nicola U., Il nuovo pensiero plurale, Vol. 2B e 3A, Loescher editore
Prof.ssa Maria Assunta Impagliazzo
Romanticismo e Idealismo
Caratteri del Romanticismo
La revisione del kantismo
J. G. FICHTE
L’Idealismo come scelta morale
L’Io Assoluto e la metafisica del soggetto
La dialettica e il rapporto Io/Non-io
La morale
La concezione politica
F. W. SCHELLING
L’Assoluto come unità di soggetto e oggetto
La fisica speculativa
L’idealismo trascendentale
La funzione dell’arte
Il rapporto tra l’Assoluto e il finito
G. W.F. HEGEL
Il contesto storico-culturale
Il confronto critico con Kant e le filosofie contemporanee
I presupposti della filosofia hegeliana
Reale e razionale
La dialettica: il vero è l’intero
La dialettica: la sostanza è soggetto
Limiti e contraddizioni della dialettica hegeliana
L’autocoscienza e il sapere
La Fenomenologia dello spirito
La coscienza: certezza sensibile, percezione, intelletto
L’autocoscienza
La ragione
La filosofia come sistema
La Logica (limitatamente ai tre momenti della dialettica)
Lo Spirito oggettivo
Il diritto e la moralità
L’eticità
Lo Spirito assoluto
L’arte
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La religione rivelata
La filosofia
La filosofia della storia
La razionalità della storia
Il divenire storico e il ruolo dell’individuo
A. SCHOPENHAUER
Il mondo come rappresentazione
Il mondo come fenomeno
Soggetto e mondo
La Volontà
La Volontà come forza irrazionale
Dalla metafisica all’esistenza
Il pessimismo esistenziale, sociale e storico
La liberazione dalla Volontà
L’arte
Il riconoscimento della Volontà e la compassione
L’ascesi e il nulla
S. A. KIERKEGAARD
La centralità dell’esistenza e la critica a Hegel
Gli stadi dell’esistenza
La possibilità e l’angoscia
La disperazione
Dalla disperazione alla fede
Il cristianesimo come paradosso e come scandalo
LA DESTRA E LA SINISTRA HEGELIANE
Destra e Sinistra hegeliane
FEUERBACH: la filosofia come antropologia
K. MARX
Materialismo e dialettica
La critica a Feuerbach
Lavoro e alienazione nel capitalismo
Il materialismo storico
Lo sviluppo storico dell’Occidente e la lotta di classe
L’analisi dell’economia capitalistica
Socialismo e comunismo
IL POSITIVISMO
Il positivismo sociale
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A. COMTE: La classificazione delle scienze
J. BENTHAM: Positivismo e utilitarismo
F. NIETZSCHE
La tragedia greca e lo spirito dionisiaco
Le Considerazioni inattuali e la concezione della storia
Le opere del periodo illuministico
La morte di Dio
L’annuncio di Zarathustra: Perché Zarathustra
L’oltreuomo
L’eterno ritorno
Il Nichilismo
L’origine della morale
La volontà di potenza
Letture di approfondimento:
“L’annuncio della morte di Dio”
“L’eterno ritorno e la nascita dell’oltreuomo”
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PROGRAMMA di MATEMATICA
Classe V sez. C A.S. 2015/2016
Libro di testo utilizzato: Matematica.blu.2.0 - M. Bergamini, A. Trifone, G. Barozzi -
Ed. Zanichelli - Vol. 5
Prof.ssa: Paola Petrillo
Capitolo Paragrafo Capitolo 20
Le funzioni e le loro proprietà Le funzioni reali di variabile reale.
Le proprietà delle funzioni.
Capitolo 21
I limiti delle funzioni La topologia della retta.
Le quattro definizioni di limite di una funzione.
Teoremi sui limiti.
Capitolo 22
Il calcolo dei limiti Le operazioni con i limiti.
Le forme indeterminate.
I limiti notevoli.
Gli infinitesimi, gli infiniti e il loro confronto.
Le funzioni continue.
I punti di discontinuità di una funzione.
La ricerca degli asintoti.
Il grafico probabile di una funzione
Capitolo 24
La derivata di una funzione La derivata di una funzione.
La retta tangente al grafico di una funzione.
La continuità e la derivabilità.
Le derivate fondamentali.
I teoremi sul calcolo delle derivate.
La derivata di una funzione composta.
La derivata di )()(
xgxf .
La derivata della funzione inversa.
Applicazione delle derivate alla geometria analitica.
Le derivate di ordine superiore al primo.
Il differenziale di una funzione.
Semplici applicazioni delle derivate alla fisica.
Capitolo 25
I teoremi del calcolo differenziale Il teorema di Rolle.
Il teorema di Lagrange e sue conseguenze.
Il teorema di Cauchy.
Il teorema di De L’Hospital.
Capitoli 26 e 27
I massimi, i minimi e i flessi.
Lo studio delle funzioni.
Massimi, minimi e flessi definizioni e proprietà.
Problemi di massimo e di minimo.
Lo studio di una funzione con relativo grafico.
Risoluzione approssimata di un’equazione.
Capitolo 28
Gli integrali indefiniti L’integrale indefinito.
Gli integrali indefiniti immediati.
L’integrazione per sostituzione.
L’integrazione per parti.
L’integrazione di funzioni razionali fratte.
Capitolo 29
Gli integrali definiti L’integrale definito.
Il teorema fondamentale del calcolo integrale.
Il calcolo delle aree e dei volumi.
27
Integrali impropri.
Integrazione numerica.
Capitolo 30
Le equazioni differenziali Cenni di semplici equazioni differenziali.
Capitolo σ1
Le distribuzioni di probabilità Cenni
Tutto quello scritto in corsivo si intende da svolgersi dopo il 15 maggio.
Genzano di Roma 15.05.2016 L’Insegnante
…………………………..
Gli Alunni
…………………………..
………………………
28
PROGRAMMA di FISICA
Classe V C
A.S. 2015/16
Prof. M. Dreucci
0 - Elettrostatica
Ripasso : la carica elettrica. Elettroscopio. Legge di Coulomb. Campo elettrico e linee di campo. Il dipolo. Il teorema di Gauss. Campo elettrico generato da distribuzioni simmetriche di cariche. Il teorema di Coulomb. La capacità di un conduttore. Il condensatore. Il potenziale elettrico. Superfici equipotenziali. L’energia elettrostatica di un insieme di cariche. Lavoro di carica condensatore. Lavoro ionizzazione.
CLIL-1: Millikan oil-drop experiment.
1 - Il passaggio della corrente elettrica
La corrente elettrica continua nei metalli. Velocità termica e velocità di deriva.
Prima e seconda legge di Ohm.
La superconduttività.
I circuiti elettrici. Introduzione ai più diffusi elementi di un circuito (resistori, condensatori,
potenziometri, diodi, …). Collegamenti serie/parallelo dei componenti elettronici. Voltmetri,
amperometri e loro collegamento in un circuito. Potenza erogata da un generatore. Effetto Joule.
Resistenze in serie e parallelo. Resistenza equivalente. Risoluzione di semplici circuiti. Le leggi di
Kirchoff. Resistenze di shunt per la modifica della portata di uno strumento. Il circuito RC in CC
all’apertura/chiusura.
Il passaggio della corrente nelle soluzioni (legge di Faraday) e nei gas.
2 – Magnetismo
Ago magnetico e linee di campo magnetico. La legge di Biot-Savart.
La forza di Lorentz e la definizione di vettore induzione magnetica B. Forza di Lorentz su una
carica in moto. Moto di una carica in un campo magnetico uniforme. Campo magnetico terrestre e
fasce di Van Allen.
Momento magnetico di un ago magnetico e di una spira. Principio del motore elettrico in CC.
Teorema di Ampère della circuitazione e teorema di Gauss del flusso di B. Il campo magnetico
prodotto da un solenoide, da un toro, da un anello.
Magnetismo nella materia: sostanze diamagnetiche, paramagnetiche e ferromagnetiche. Domini
di Weiss e ciclo di isteresi.
Elettrocalamite e magneti permanenti. Amperometro a bobina mobile. Esperienza di Thomson e la
scoperta dell’elettrone.
Il ciclotrone, lo spettrometro di massa.
3 – Elettromagnetismo
Induzione elettromagnetica e le esperienze di Faraday. La legge di Faraday-Neuman-Lenz in
forma finita e differenziale. Circuitazione del campo elettrico indotto (fem). Correnti parassite di
Foucault.
Autoinduzione e coefficiente di autoinduzione L. Il circuito RL in CC all’apertura/chiusura.
Energia del campo magnetico.
29
L’alternatore. Le grandezze elettriche alternate e i fasori. Potenza dissipata da un resistore.
Elementi passivi in regime alternato (R, L, C). Le reattanze e la legge di Ohm generalizzata.
L’impedenza. La corrente in un circuito RLC in funzione della frequenza. La risonanza. Potenza
erogata dal generatore.
Il trasformatore. Uso dei trasformatori per la distribuzione della corrente alternata.
Le equazioni di Maxwell. La corrente di spostamento. Proprietà e caratteristiche del campo
elettromagnetico: relazione E-B, densità di energia del campo elettromagnetico, intensità di
un’onda EM, pressione di radiazione, polarizzazione. Produzione e ricezione di un’onda
elettromagnetica.
Il modulo 4 sarà svolto nel mese di maggio 2016.
4 Crisi della fisica classica e la nuova fisica.
Spettri atomici dei gas. Formula di Balmer-Rydberg.
L’ipotesi dell’etere ed esperimento di Michelson-Morley. La Relatività Speciale di Einstein.
Trasformazioni di Lorentz . Dilatazioni dei tempi, contrazione delle lunghezze. Verifiche della
relatività speciale. L’energia di riposo. Cenni di cinematica e dinamica relativistica. L’effetto
Doppler relativistico.
L’effetto fotoelettrico e l’interpretazione di Einstein. I quanti.
L’atomo di Bohr e la spiegazione degli spettri atomici dei gas
5 – LABORATORIO di FISICA
La didattica di classe non è potuta essere integrata con le necessarie esperienze nel laboratorio di
Fisica.
Libro di testo: Fisica e realtà (C.Romeni) – Volumi 2,3.
Genzano, maggio 2016
Il docente _______________________
Gli studenti
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Liceo Scientifico "Vailati"
Programma di Chimica organica, biochimica. Scienze della Terra.
Docente: Patrizia Spinelli
Classe V C Anno Scolastico 2015/16
Chimica: Gli idrocarburi saturi: alcani e cicloalcani. L'isomeria. La nomenclatura. Proprietà chimiche e fisiche.
Gli idrocarburi insaturi: alcheni e alchini. Isomeria geometrica degli alcheni. Le reazioni di addizione
elettrofila.
Gli idrocarburi aromatici: il benzene. Utilizzo e tossicità.
I gruppi funzionali. Gli alogenoderivati. Utilizzo e tossicità.
Alcoli, fenoli, eteri. Nomenclatura. Reazioni, proprietà fisiche e chimiche.
Aldeidi e chetoni. Nomenclatura. Reazioni di ossidazione e riduzione.
Gli acidi carbossilici. Ruolo biologico. Nomenclatura. Proprietà chimiche.
Esteri e saponi. Le ammine. Nomenclatura. Le ammidi (generalità).
I composti eterociclici. Ruolo biologico.
I polimeri di sintesi. Addizione e condensazione.
Le biomolecole. Struttura e funzioni dei carboidrati, lipidi, proteine, enzimi, acidi nucleici.
Il metabolismo. Vie metaboliche: anabolismo e catabolismo. Regolazione.
Il metabolismo dei carboidrati. Glicolisi. Fermentazioni. Controllo. Gluconeogenesi. Il glicogeno.
Il metabolismo dei lipidi. La β-ossidazione. Corpi chetonici. Funzioni del fegato.
Il metabolismo degli amminoacidi. Transamminazione e deamminazione. Eliminazione sostanze azotate.
Il metabolismo terminale. Decarbossilazione ossidativa. Ciclo dell'acido citrico. Catena respiratoria.
Fosforilazione ossidativa.
La regolazione del metabolismo. La glicemia: insulina e glucagone. Il metabolismo differenziato delle cellule
dell'organismo.
Scienze della Terra. Il modello interno della Terra. Lo studio delle onde sismiche. Le superfici di discontinuità. Crosta. Mantello.
Nucleo. Calore interno e flusso geotermico. Il campo magnetico terrestre.
La dinamica della litosfera. La teoria dell'isostasia. La teoria della deriva dei continenti. La teoria
dell'espansione dei fondali oceanici. La teoria della tettonica a zolle.
I margini divergenti, convergenti e conservativi. Il motore della tettonica a zolle.
Genzano di Roma 10 maggio 2016 Il docente
Patrizia Spinelli
Dopo la stesura del documento di classe si prevede di trattare i seguenti argomenti:
Le principali strutture della crosta oceanica e della crosta continentale. L'orogenesi.
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LICEO SCIENTIFICO STATALE “G. VAILATI”
Genzano di Roma
PROGRAMMA CLASSE QUINTA – SEZ. C
Materia: Storia dell’Arte
Prof.ssa Claudia Meloni
a.s. 2015/16
Il Settecento: contesto storico, caratteri artistico- culturali, principali autori.
Rapporto Arte – Scienza – La nascita dell’ Estetica – La nascita della archeologia – Interventi a Roma: la
sistemazione di P.za di Spagna (De Sanctis), di P.za Fontana di Trevi (Salvi), di P.za del Popolo (Valadier) –
La pittura: il vedutismo del Canaletto (1697-1768) – Il Neoclassicismo attraverso le teorie del Winkelmann -
I caratteri tipici dell’architettura neoclassica in Europa La scultura con Antonio Canova(1757-1822): “Amore e
Psiche”(1787-1793), “Paolina Borghese”(1804-1808), “Monumento funebre a Cristina d’Austria” (1798-
1805)– Il modello di “virtù” ed i nuovi ideali patriottici presenti nell’arte di Jaques Louis David (1748-1825):
“Il giuramento degli Orazi”(1784), “La morte di Marat”(1793) —Jean Augute-Dminique Ingres (1780-1867):
“La grande odalisca” (1814)_L’opera di Francisco Goya tra neoclassicismo e romanticismo : “La famiglia di
Carlo IV di Borbone” (1800),”Fucilazione”(1808) -
L’Ottocento: contesto storico, caratteri artistico- culturali, principali autori.
Il Romanticismo attraverso le teorie di Schlegel e la poetica tedesca dello Sturm und Drang – Sentimento nel
rapporto uomo- natura attraverso le poetiche del “pittoresco” e del “sublime”- –John Constable (1776-1837):
“Studio di nuvole a cirro “(1822), “La cattedrale di Salisbury”(1823) - Turner WilliamTurner (1775-1851):
“Ombra e tenebre”(1843), “Tramonto”(1830) - . La “natura ostile” di Théodore Gericault (1791-1824): “La
zattera della Medusa”(1818) – “Il patriottismo” di Eugène Delacroix(1798-1863): “La Libertà che guida il
popolo”(1830) –Il realismo di Gustave Courbet (1819-1877): “Ragazze in riva alla Senna”(1857), “Gli
spaccapietre”(1849) _ L’architettura degli ingegneri: Gustave-Alexandre Eiffel (1832-1923), “Torre
Eiffel”(per l’E.U. di Parigi del1889), Joseph Paxton (1803-1865) “Crystal Palace” (per l’E.U. di Londra del
1851) - Le grandi città europee ed i loro piani urbanistici : gli esempi di Parigi (Fourier, Haussmann), Londra
(Owen) - L’Impressionismo: l’ambiente parigino nel 1860 – La nascita della fotografia – Colore come
struttura – I nuovi temi della pittura: il paesaggio, la natura. _ Edouard Manet (1832-1883): “Olympia”(1863),
“La colazione sull’erba”(1863). _ Claude Monet (1840-1926): “Impressione, sole nascente” (1873), “La
cattedrale di Rouen” (1894), “Campo di papaveri”, “Lo stagno delle ninfee”(1899), “La Grenouillère”(1869)
– Piere-AugusteRenoir (1841-1919): “La Grenouillere”(1869), “Moulin de la Galette” (1876), “Colazione dei
canottieri”(1881) – Edgar Degas (1834-1917): “La classe di danza” (1875), “Assenzio”(1876) –
Il Post-Impressionismo e le critiche mosse all’Impressionismo – Il delinearsi dei quattro principali movimenti
dell’arte moderna: PaulCezanne (1839-1906)(cubismo) “La casa dell’impiccato ad Auvers”(1873), “Giocatori
di carte”(1898), “La montagna di Sainte Victoire”(1904) , il tema della natura morta_ Paul Gauguin (1848-
1903) (simbolismo) “Il Cristo giallo”(1889), “Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?”(1897)_ Vincent
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Van Gogh (1853-1890) (espressionismo) “I mangiatori di patate”(1885),“Notte stellata”(1889), “Vaso di
girasoli”(1889), “Campo di grano con volo di corvi”(1890)_ Henrì de Tolouse Lautrec (1864-1901) (la grafica)
“La toiletta”(1896), “Al moulin rouge”(1892), la grafica – Il Modernismo: rapporto tra arte ed industria alle
soglie del XX secolo, il programma di riconversione dell’industria e i progetti di William Morris – L’Art
Nouveau e il suo diffondersi in Europa – Gli interventi più significativi dell’Art Nouveau: Parigi – Guimard
(1867-1942): ingresso metrò a Porte Dauphine - Bruxelles - Horta (1861-1947): “atrio dell’hotel Tassel”-
Barcellona – Gaudì (1852-1926): “Sagrada Familia”- La Secessione viennese ed i suoi massimi esponenti:
Olbrich (1867-1908): “palazzo della Secessione”(1898), Klimt (1862-1918): “Giuditta I”(1901), “Il bacio”
Il Novecento: contesto storico, caratteri artistico- culturali, principali movimenti e correnti artistiche.
La nascita delle avanguardie storiche: l’ Espressionismo francese (Fauves) - Matisse(1869-1954): “Donna
con cappello”(1905) “La stanza rossa”(1908), “La danza”(1910) – L’Espressionismo tedesco (Die Brucke) e
il superamento della dialettica classico-romantica -_ Edvard Munch(1863-1944) :“Il Grido”(1893),
“Pubertà”(1895) – Kirchner (1880-1938): “Marcella”(1910), “Ragazza seduta”(1910), “Cinque donne per la
strada”(1913) - Der blaue Reiter: Kandinskij (1866-1944) “Acquarello astratto” (1910) - –Il Cubismo: la
trasformazione dell’arte da rappresentativa a funzionale – Il cubismo analitico e il cubismo sintetico - Picasso
(1881–1973): il periodo blu e il periodo rosa - “Les demoiselles d’Avignon”(1907), “Guernica” (1937)– Braque
(1882-1963): “Le quotidien, violino e pipa”(1913) –
L’epoca del funzionalismo: il problema urbanistico nel primo dopoguerra – Il razionalismo in architettura- Il
razionalismo formale in Francia con Le Corbuier (1887-1965): “Ville Savoy”(1929), “Unità di abitazione a
Marsiglia”(1946)- – Il razionalismo metodologico-didattico in Germania con Gropius (1883-1970): “il
Bauhaus”(1925) – Il razionalismo organico in USA di Wright (1867-1959): “Guggenheim Museum”(1943),
“casa Kaufmann”(1936) - Cenni sul razionalismo ideologico in URSS (Costruttivismo) con Tatlin sul
razionalismo formalistico (Neoplasticismo) in Olanda con Rietveld e sul razionalismo empirico in Scandinavia
con Aalto -
Genzano, 10 Maggio 2016 Il docente
……………………………………………
I rappresentanti di classe
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33
LICEO SCIENTIFICO “G. VAILATI” PROGRAMMA FINALE DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Anno scolastico: 2015/2016 Classe 5C Insegnante: Prof. Antonio Andrea CIARDO L’attività didattica per l’anno scolastico 2015/2016 è stata da me programmata tenendo conto dei livelli di partenza dei singoli alunni, la stessa è stata svolta prevalentemente in palestra (palazzetto dello sport), talvolta nel campetto del palazzetto, adiacente la palestra stessa e, saltuariamente,in classe. PROGRAMMA SVOLTO: Prove di efficienza fisica: Indice di RUFFIER-DICKSON per la valutazione in ingresso della capacità aerobica, test motorio per valutare la velocità e/o rapidità (30 mt. e rapidità laterale), test motorio per valutare la forza degli arti inferiori (salto in lungo da fermo), la forza degli arti superiori e del tronco ( piegamenti sulle braccia e addominali), la resistenza aerobica ( Cooper test); Obiettivi didattici:
1. Potenziamento fisiologico:
• Attività in regime Aerobico/Anaerobico; • Corsa veloce, libera, con cambi di ritmo e andatura, di resistenza e di velocità; • Andature di preatletica generale; • Esercizi di mobilità e flessibilità articolare, mediante esercizi combinati; • Esercizi per affinare la coordinazione neuro-muscolare(progressione e combinazione); • Esercizi per incrementare la forza dei vari gruppi muscolari, a corpo libero con carico naturale e/o con piccolo sovraccarico(20/30% del peso corporeo); • Esercizi di respirazione, stretching, defaticamento; • Figure di acrogym;
2. Rielaborazione schemi motori di base:
• Esercizi di coordinazione, agilità e destrezza; • Esercizi degli arti inferiori con assecondamento degli arti superiori; • Esercizi di equilibrio e di orientamento. 3. Conoscenza e pratica di alcuni giochi sportivi:
• Pallamano: Fondamentali individuali: esercitazioni al palleggio, al passaggio ed al tiro, partita; • Calcetto: Fondamentali individuali e di squadra, partita;
4. Programma teorico:
• Studio degli apparati: cardio-circolatorio, respiratorio, muscolo-scheletrico; • Conoscenza di alcuni paramorfismi / dismorfismi; • Tutela della salute, alimentazione.
Metodo di lavoro utilizzato: Metodo induttivo, lezione frontale e/o partecipata.
Criteri di verifica dell’apprendimento e di valutazione:
Esecuzione pratica, tenendo conto sia dell’impegno che della partecipazione;
osservazione sistematica;
misurazione della prestazione;
domande sugli argomenti pratici e teorici, test di valutazione scritto, risposta multipla nel primo quadrimestre, domanda aperta nel secondo pentamestre;
Genzano, 11 maggio 2016 L’insegnante Gli Alunni
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PROGRAMMA DI RELIGIONE
A.S.2015-2016
CLASSE VC
L’UNIVERSITA’ E IL MONDO DEL LAVORO
LA POSIZIONE DELLA CHIESA NEI CONFRONTI DEI PROBLEMI
ETICI:EUTANASIA, ABORTO, MANIPOLAZIONI GENETICHE
LETTURA DI ARTICOLI DI GIORNALI SU PROBLEMI ETICI,ANALISI E
COMMENTI.
DIO E L’AMICIZIA
STATO E CHIESA
LO STATO LAICO
LA PENA DI MORTE
SCIENZA E FEDE
MORALE SOCIALE E MORALE PERSONALE
LE SCELTE DI VITA
IL CRISTIANESIMO NEL MONDO
IL CORAGGIO DI SCEGLIERE
IL DIALOGO INTERRELIGIOSO
LA COERENZA E LA TESTIMONIANZA
GENZANO DI ROMA 10/05/2016
Il professore
Mauro Bianchella
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36
IL CONSIGLIO DI CLASSE
MATERIA FIRMA DOCENTE
ITALIANO E LATINO
INGLESE
STORIA E FILOSIFIA
MATEMATICA
FISICA
SCIENZE
DISEGNO E STORIA DELL'ARTE
EDUCAZIONE FISICA
RELIGIONE
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