8/14/2019 Gli oggetti e le loro propriet - 1a parte

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GLI OGGETTI ELE LORO

PROPRIETAPERCORSO DIDATTICO PER LE

CLASSI PRIMA E SECONDA DELLASCUOLA PRIMARIA (prima parte)

SCUOLA PRIMARIA G. MAZZINI

BARBERINO MUGELLO

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Partendo dallosservazione e dalla

manipolazione di oggetti di usoquotidiano, si guidano i bambini ad

individuarne le propriet e ad operareconfronti e classificazioni in base ad

esse.In seguito la proposta si orienta versolidentificazione dei diversi materiali di

cui alcuni oggetti sono costituitisoffermandosi, in particolare, sulla

classe dei metalli.

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Si ricercano con i bambini alcuni oggettipresenti nellaula e chiedete loro di

parlare di essi; inizialmente si

incoraggia una conversazione libera,accettando qualsiasi tipo diosservazioni e descrizioni.

In seguito, con richieste opportune, sistimolano i bambini a concentrarsi sullepropriet degli oggetti: Come ?

ES- Oggetto: un foglio di carta

Com se lo guardo, se lo tocco..?

E bianco, leggero, liscio, rettangolare,

di carta.

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Si prepara una raccoltadi oggetti, ricercandolidentro e fuori la scuola,

chedendo ai bambini diportare qualche piccolooggetto da casa per

allestire (in un angolodellaula o nel

laboratorio scientifico) ilMuseo degli oggetti.

UN MUSEO DIOGGETTI

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Indovina loggetto

Un bambino escedallaula e gli altri

scelgono un oggetto

del museo e neindicano alcune

propriet.

Il bambino rientra edeve cercare di

indovinare loggettoin base alle proprietche gli sono riferite.

Il gioco uno strumentoparticolarmente efficace per attivare emantenere interesse e attenzione.

In questo percorso la proposta di giochi una costante.

Essi sono proposti pi volte, in modo dapermettere la pi ampia partecipazionedei ragazzi, e ripetuti anche a distanzadi tempo per rafforzare e consolidarelacquisizione di abilit e conoscenze.

E, per, fondamentale che, al terminedi ogni sessione di giochi, si documentisul quaderno individuale lo svolgimento

di uno di essi.

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Ogni bambino disegna sulquaderno loggetto delgioco e scriver, anchemediante copia dalla

lavagna, le parolepropriet che lo

distinguono.

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IL CARTELLONEDELLE

PAROLE PROPRIETA

Si costruisce un cartelloneintitolato Parole propriet.

Su un foglio di carta da pacchi osu di un cartoncino grande si

attaccano, senza un ordinepreciso, tanti cartellini con scrittele propriet usate dai bambininelle descrizioni degli oggetti delmuseo.

Il cartellone viene via viaarricchito con nuove propriet.

Le parole propriet del cartellone,trascritte su dei cartoncini,costituiscono una raccolta diparole propriet cui attingere per

giochi ed attivit varie.

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Sul

quaderno...

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Il treninodelle

propriet

Un bambino nominatomacchinista del treno emostra ai compagni un

oggetto del museo.

Quindi comincia amuoversi nella stanza

fermandosi davanti ad un

bambino per volta: pusalire sul treno solo chi in grado di enunciare una

propriet relativaalloggetto mostrato.

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Il treninodegli

oggetti

In questo caso il

capotreno mostra ilcartellino di una

propriet e i compagni,per salire sul treno,

devono nominare unoggetto che la

possiede.

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Cerchia

mooggettiSi prende una

parola

propriet dalcartellone e si

propone aibambini di

cercare nellaulatutti gli oggettiche possiedono

quellacaratteristica

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Indovina la proprieta

Si divide la classe in gruppi; ad ogni gruppo dato,segretamente, un cartellino con una delle parolepropriet conosciute e il seguente ordine: Ricerca

nella classe tutti gli oggetti che possiedono questapropriet ed esponili sul banco.

Dopo un certo periodo di tempo, si prende in esameuna raccolta di oggetti alla volta e i gruppi che non

lhanno preparata devono indovinare in base a qualepropriet stato fatta.

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Ogni bambino disegna sulquaderno i

raggruppamenti deglioggetti formando degli

insiemi e indicandone lapropriet.

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Dalla propriet agli oggetti

Si mostra uncartellino con

una proprietchiedendo aibambini didisegnare o

scrivere oggettiche possiedonoquella propriet

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A caccia di

Si divide la classe in cinque gruppi, ciascungruppo avr a disposizione carta e penna perscrivere il maggior numero di oggetti fatti di unmateriale prestabilito plastica, legno, vetro,ecc.., presente nel museo o fuori di esso.

Ad ogni gruppo assegnato un materialediverso, vince chi riesce ad indovinare ilmaggior numero di oggetti.

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SMONTIAMO GLI OGGETTI

Si prende un oggetto delmuseo (scelto

opportunamentedallinsegnante) e si smonta.

Si pone lattenzione suglielementi da cui composto esoprattutto sui materiali da cui

costituito.

I bambini disegnano e scrivono

sul quaderno loggetto preso inesame, i pezzi che lo

compongono e i materiali dicui fatto.

Lattivit svolta primacollettivamente ed in seguito

anche individualmente.

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