GRIGLIA DI VALUTAZIONE VERIFICHE SCRITTE (PRIMO BIENNIO) PUNTEGGIO TOTALE _________ VOTO _____/ 10 Legenda: Organizzazione testuale e Contributi personali: Insufficiente 0,5 (Voti: 1 – 5); Sufficiente 1 (Voti: 6 – 7); Buono/Ottimo 2 (Voti: 8 – 10) Conoscenze e Lessico: Insufficiente 0,5 (Voti: 1 – 5); Sufficiente 1 (Voti: 6 – 7); Buono/Ottimo 1,5 (Voti: 8 – 10) Correttezza morfosintattica e ortografica: Gravemente insufficiente 0,5 (Voti: 1 – 4); Insufficiente 1 (Voto: 5); Sufficiente 2 (Voti: 6 – 7); Buono/Ottimo 3 (Voti: 8 – 10) Indicatori Descrittori Esiti Punteggio in decimi Voto parziale Organizzazione testuale Rispetto delle consegne Uso del registro linguistico complessivo adeguato alla tipologia testuale Coerenza e coesione nella struttura del discorso Articolazione chiara e ordinata Ordine e chiarezza nell’impaginazione e nell’aspetto grafico Completa ed esauriente 2 Adeguata 1 Parziale/scarsa 0,5 Conoscenze (rispetto alla tipologia testuale) Testo informativo “ espressivo “ narrativo “ poetico “ argomentativo Complete 1,5 Adeguate 1 Parziali/scarse 0,5 Contributi personali (Argomentazione e rielaborazione) Scelta di argomenti pertinenti Analisi e sintesi personali ed efficaci Ricchezza e precisione di informazioni e dati Rielaborazione delle informazioni Presenza di commenti e valutazioni personali Originali ed efficaci 2,0 Accettabili 1 Carenti/inadeguati 0,5 Correttezza morfosintattica e ortografica Padronanza delle strutture morfosintattiche e della loro flessibilità e varietà Correttezza ortografica Punteggiatura corretta Completa 3 Essenziale 2 Parziale 1 Scorretta 0,5 Lessico e stile Proprietà e ampiezza del repertorio lessicale Adeguatezza del lessico alla tipologia testuale ed al registro linguistico. Adeguato ed appropriato 1,5 Accettabile 1 Inadeguato 0,5
Rispetto delle consegne Uso del registro linguistico complessivo adeguato alla tipologia testuale Coerenza e coesione nella struttura del discorso Articolazione chiara e ordinata Ordine e chiarezza nell’impaginazione e nell’aspetto grafico
Contributi personali (Argomentazione e rielaborazione)
Scelta di argomenti pertinenti Analisi e sintesi personali ed efficaci Ricchezza e precisione di informazioni e dati Rielaborazione delle informazioni Presenza di commenti e valutazioni personali
Originali ed efficaci 2,0
Accettabili 1
Carenti/inadeguati 0,5
Correttezza morfosintattica e ortografica
Padronanza delle strutture morfosintattiche e della loro flessibilità e varietà Correttezza ortografica Punteggiatura corretta
Completa 3
Essenziale 2
Parziale 1
Scorretta 0,5
Lessico e stile
Proprietà e ampiezza del repertorio lessicale Adeguatezza del lessico alla tipologia testuale ed al registro linguistico.
Aderenza alle consegne: inadeguata/limitata/parziale ma adeguata/omogenea/completa Pertinenza all’argomento: Non Pertinente/parzialmente P./sufficientemente P./completa/sicura Efficacia complessiva del testo: non risponde alle consegne/strutturato insufficientemente/strutturato parzialmente/strutturato sufficientemente/ struttura precisa e sicura Tipologia A) e B) aderenza alle convenzioni della tipologia scelta (Tipo testuale, titolo adeguato, scopo, destinatario, destinazione editoriale, fonti riconoscibili, lunghezza richiesta,ecc..)
0,5
O,75
1
1,5
2
CARATTERISTICHE
DEL CONTENUTO
Ampiezza e correttezza della trattazione, padronanza dell’argomento: - informazioni e conoscenze
insoddisfacenti/carenti/accettabili/essenziali/esaurienti e documentate - argomentazione
ignora i dati/analisi accettabile dei dati/utilizzo essenziale dei dati/analisi organica e coerente dei dati/analisi approfondita e articolata dei dati Rielaborazione critica dei contenuti che non è limitata alla sintesi dei documenti, ma è arricchita da riferimenti, altre conoscenze ed esperienze, in funzione, anche, delle diverse tipologie:
- rielaborazione critica assenza di apporti critici personali/frammentaria e superficiale/carente o scarsa/adeguata e completa/efficace, originale, profonda, personale Tipologia A): comprensione e interpretazione del testo proposto Tipologia B): comprensione dei materiali forniti e loro utilizzo coerente ed efficace, capacità di argomentazione Tipologia C) e D): coerente esposizione delle conoscenze in proprio possesso, capacità di contestualizzazione e di eventuale argomentazione Per tutte le tipologie: significatività e originalità degli elementi informativi, delle idee e delle interpretazioni
0,5
0,75
1
1,5
2
ORGANIZZAZIONE DEL
TESTO
Il testo è ben organizzato, ovvero:
- Articolazione chiara e ordinata; originalità del testo - Equilibrio fra le parti; buona coesione - Coerenza: assenza di contraddizioni e ripetizioni; le idee sono
legate - Continuità tra frasi, paragrafi e sezioni; discorso
padroneggiato
0,5
0,75
1
1,5
2
LESSICO E STILE
Proprietà e ricchezza lessicale: povero e improprio/semplice/appropriato/efficace/originale, ampio e specialistico sintassi scorrevole Impiego di un registro adeguato alla tipologia testuale, al destinatario, alla situazione comunicativa
0,5
0,75
1
1,5
2
CORRETTEZZA
ORTOGRAFICA E
MORFOSINTATTICA
Ortografia: errori gravi/errori numerosi/pochi errori/corretta/buona Coesione testuale: uso corretto dei connettivi testuali Correttezza morfosintattica: errori di concordanza gravi/scorretta/ semplicistica/adeguata/efficace Punteggiatura appropriata: scorretta/incerta/adeguata/appropriata/efficace
0,5
0,75
1
1,5
2
PUNTEGGIO PROVA _______ / 10
Scafati, _____ /______ /___________ Il Docente
Prof. / o Prof. ssa ___________________________________________________
inadeguata/limitata/parziale ma adeguata/omogenea/completa
Pertinenza all’argomento:
Non Pertinente/parzialmente P./sufficientemente P./completa/sicura
Efficacia complessiva del testo:
non risponde alle consegne/strutturato insufficientemente/strutturato
parzialmente/strutturato sufficientemente/ struttura precisa e sicura
Tipologia A) e B) aderenza alle convenzioni della tipologia scelta
(Tipo testuale, titolo adeguato, scopo, destinatario, destinazione editoriale, fonti
riconoscibili, lunghezza richiesta,ecc..)
1 2 3
CARATTERISTICHE
DEL CONTENUTO
Ampiezza e correttezza della trattazione, padronanza dell’argomento:
- informazioni e conoscenze
insoddisfacenti/carenti/accettabili/essenziali/esaurienti e documentate
- argomentazione
ignora i dati/analisi accettabile dei dati/utilizzo essenziale dei dati/analisi organica e coerente dei dati/analisi approfondita e articolata dei dati
Rielaborazione critica dei contenuti che non è limitata alla sintesi dei documenti,
ma è arricchita da riferimenti, altre conoscenze ed esperienze, in funzione, anche,
delle diverse tipologie:
- rielaborazione critica
assenza di apporti critici personali/frammentaria e superficiale/carente o scarsa/adeguata e completa/efficace, originale, profonda, personale
Tipologia A): comprensione e interpretazione del testo proposto Tipologia B): comprensione dei materiali forniti e loro utilizzo coerente ed efficace,
capacità di argomentazione
Tipologia C) e D): coerente esposizione delle conoscenze in proprio possesso, capacità di contestualizzazione e di eventuale argomentazione
Per tutte le tipologie: significatività e originalità degli elementi informativi, delle idee
e delle interpretazioni
1 2 3
ORGANIZZAZIONE DEL
TESTO
Il testo è ben organizzato, ovvero:
- Articolazione chiara e ordinata; originalità del testo
- Equilibrio fra le parti; buona coesione
- Coerenza: assenza di contraddizioni e ripetizioni; le idee sono legate
- Continuità tra frasi, paragrafi e sezioni; discorso padroneggiato
1 2 3
LESSICO E STILE
Proprietà e ricchezza lessicale:
povero e improprio/semplice/appropriato/efficace/originale, ampio e specialistico
sintassi scorrevole Impiego di un registro adeguato alla tipologia testuale, al destinatario, alla
Prof./ o Prof.ssa ________________________________________________________
Griglia Analisi del testo Poetico / in Prosa o Teatrale
I Biennio – II Biennio e V Anno
- Correttezza e proprietà nell’uso della lingua
Punti
Gravi errori morfosintattici, numerose improprietà lessicali ed errori ortografici 0.5 Qualche errore morfosintattico, poche improprietà lessicali ed errori ortografici 1 Generale correttezza, pur in presenza di improprietà lessicali ed errori ortografici non gravi 1,5 Generale correttezza e proprietà, pur in presenza di rari e lievi errori e improprietà lessicali, senza errori ortografici
2
Correttezza morfosintattica e proprietà lessicale 2,5 Correttezza morfosintattica, proprietà lessicale, terminologia specifica e fluidità del discorso 3
- Comprensione
Punti
Fraintendimenti del testo 0.5 Comprensione sostanziale del testo 1 Buona comprensione del testo 1,5 Comprensione del testo completa e dettagliata 2
- Analisi
Punti
Mancato o parziale riconoscimento degli aspetti contenutistici e stilistici (figure retoriche, metrica, linguaggio, …), delle tecniche narrative o drammaturgiche
0.5
Riconoscimento sufficiente dei principali aspetti contenutistici e stilistici (figure re-toriche, metrica, linguaggio, …), delle tecniche narrative drammaturgiche
1
Riconoscimento completo degli aspetti contenutistici e stilistici (figure retoriche, metrica, lin-guaggio, …), delle tecniche narrative drammaturgiche
1,5
Riconoscimento completo, puntuale e preciso degli aspetti contenutistici e stilistici (figure retoriche, metrica, linguaggio, …), delle tecniche narrative drammaturgiche
2
- Interpretazione complessiva e approfondimenti
Punti
Contenuto nullo o quasi nullo e slegato dal testo: mancanza di interpretazione 0.5 Contenuto gravemente insufficiente e debolmente legato al testo: interpretazione inadeguata 1 Contenuto insufficiente e debolmente legato al testo: interpretazione parzialmente adeguata 1,5 Contenuto sufficiente e complessivamente legato al testo: interpretazione nel com-plesso adeguata
2
Contenuto buono e legato al testo: interpretazione adeguata 2,5 Contenuto ottimo e legate al testo con argomentazioni sicure e adeguate: interpretazione cor-retta e originale
3
COLLOQUIO
INDICATORI DESCRITTORI VOTI
Gravi difficoltà di comunicazione 0 – 3 Comunicazione imprecisa e uso poco appropriato di termini 4 – 5 Comunicazione chiara ma senza ricchezza di termini 6 Comunicazione precisa con uso di termini e linguaggio appropriati 7
Competenze terminologiche
Comunicazione precisa, organica, uso disinvolto e puntuale di termino-logie ricche e linguaggi specifici ben strutturati
8 - 10
Nessuna o minima 0 – 3 Frammentaria e superficiale e/o quasi esclusivamente mnemonica 4 – 5 Quasi completa o completa ma non approfondita 6 Completa e approfondita 7
Conoscenza e comprensione
Completa, ricca, organica, ben assimilata 8 - 10 Non riesce ad applicare schemi operativi 0 – 3 Sa applicare schemi operativi, ma con qualche errore 4 – 5 Sa applicare schemi operativi, in situazioni semplici senza errori rilevan-ti
6
Sa applicare schemi operativi, in situazioni complesse, ma con qualche errore
7
Capacità operative
Sa applicare schemi operativi, in situazioni complesse, senza errori rile-vanti
8 - 10
Non è capace di esprimere opinioni personali 0 – 3 Se sollecitato, esprime pareri, ma non sa motivarli 4 – 5 Se sollecitato esprime pareri con argomentazioni semplici ma coerenti 6 Espone autonomamente e coerentemente pareri personali 7
Argomentazioni personali
È capace di organizzare una breve relazione, ricca personale, coerente e ben strutturata
8 - 10
Mostra indifferenza 0 – 3 È attento a opinioni diverse, ma non esprime pareri personali, anche se sollecitato
4 – 5
Esprime opinioni su tesi non condivise e collabora solo se direttamente sollecitato.
6
Disponibile alla collaborazione, discute con disinvoltura posizioni di-verse
7
Disponibilità al confronto
Coinvolgente nella discussione, tende frequentemente al confronto ed alla collaborazione
8 - 10
Criteri di valutazione per le verifiche orali Corrispondenza tra voto e competenze richieste (in neretto gli elementi distintivi rispetto al livello in-feriore) Voto: da 9 a 10 Dimostra una conoscenza dettagliata e una visione organica delle tematiche studiate, da cui deriva la capacità di esporre autonomamente e di ope-rare collegamenti non guidati. Dimostra inoltre di aver approfondito l’argomento in modo personale, non strettamente legato all’impostazione delle lezioni. Sa parafrasare / tradurre e analizzare senza incertezze un testo studiato e sa cogliere prontamente il senso e contestualizzare un testo non precedentemente esaminato, ma relativo ad autori e problematiche studiate. Sa esprimersi in modo fluido e con un registro lessicale del tutto adeguato. Voto: da 8 a 9 Dimostra sia una conoscenza dettagliata sia una visione organica delle tematiche studiate, da cui deriva la capacità di esporre autonoma-mente e di operare collegamenti non guidati. Sa parafrasare / tradurre con sicurezza un testo studiato e sa cogliere prontamente il senso e contestualizzare un brano non precedentemente esaminato, ma relativo ad autori e problematiche studiate. Sa esprimersi in modo fluido e con un registro lessicale del tutto adeguato. Voto: da 7 a 8 Dimostra una preparazione priva di lacune relative ad argomenti fondamentali ed è in grado di operare collegamenti anche non guidati dall’insegnante. Sa parafrasare / tradurre e analizzare un testo studiato e sa cogliere il senso e contestualizzare un brano non precedentemente esaminato, ma relativo ad autori e problematiche studiate, in modo autonomo. Sa esprimersi con un linguaggio sintatticamente corretto e con un registro lessicale adeguato. Voto: da 6 a 7 Riesce a cogliere il senso delle domande dell’insegnante e a rispondere in modo coerente e puntuale, dimostrando una preparazione priva di lacune relative ad argomenti fondamentali. Dimostra di saper parafrasare / tradurre e analizzare un testo studiato e di saper cogliere il senso e contestualizzare un brano non precedentemente esaminato, ma relativo ad autori e problematiche studiate, pur con qualche episodico aiuto dell’insegnante. Sa esprimersi con un linguaggio sintatticamente corretto e lessicalmente accettabile anche se con qualche improprietà. Voto: 5 Riesce a cogliere il senso delle domande dell’insegnante, ma dimostra una preparazione lacunosa e prevalentemente mnemonica riguardo ad ar-gomenti fondamentali. Non sa parafrasare / tradurre e analizzare del tutto correttamente un testo studiato, cogliendone il senso e contestualiz-zandolo semplicemente. Non affronta con sufficiente padronanza gli argomenti studiati e spiegati in classe, nonostante l’aiuto dell’insegnante. Non sempre si esprime con un linguaggio sintatticamente e lessicalmente corretto. Voto: da 1 a 4: Non riesce a cogliere il senso delle domande dell’insegnante e a rispondere in modo coerente. Dimostra una preparazione molto lacunosa riguardo ad argomenti fondamentali. Non sa parafrasare / tradurre e analizzare correttamente un testo studiato né affrontare gli argomenti studiati e spie-gati in classe, nonostante l’aiuto dell’insegnante. Non sa esprimersi con un linguaggio sintatticamente e lessicalmente corretto.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE SCRITTE DI INGLESE
BIENNIO
Voto Comprensione Produzione
Contenuti Uso della lingua (morfosintassi, les-sico, spelling)
1-2 Scarsissima la comprensione e pro-duzione di messaggi/ informazioni
Conoscenza dei contenuti scarsis-sima
Scarsissima conoscenza delle strut-ture morfosintattiche, del lessico e spelling
3 Gravi difficoltà nella comprensio-ne/ produzione di messaggi/ in-formazioni
Scarsa conoscenza dei contenuti Conoscenza della morfosintassi scarsa con gravi e diffusi errori; molto inadeguato lessico e spelling
4 Frammentaria e molto lacunosa la comprensione/produzione di mes-saggi/ informazioni
Conoscenza dei contenuti decisa-mente inadeguati
Conoscenza delle strutture morfo-sintattiche frammentaria, lessico e spelling inadeguati
5 Incompleta la comprensione/ pro-duzione di messaggi/ informazioni
Lacunosa la conoscenza dei i con-tenuti
Uso incerto e non sempre adeguato della morfosintassi e del lessico
6-6½ Comprensione/produzione di mes-saggi/ informazioni essenziale e semplice
Conoscenza dei contenuti adeguata ma non approfondita
Conoscenza adeguata, ma non ap-profondita della morfosintassi e del lessico. Spelling accettabile
7-7½ Abbastanza sicura e pertinente la comprensione/produzione di mes-saggi /informazioni
Appropriata la conoscenza dei con-tenuti
Uso sostanzialmente corretto delle strutture morfosintattiche, del lessi-co e dello spelling
8-8½ Completa la comprensio-ne/produzione di messag-gi/informazioni
Sicura la conoscenza dei contenuti Corretto l’uso della morfosintassi pur se con qualche errore; lessico e spelling precisi
9-9½ Approfondita e ampia la compren-sione/produzione di messag-gi/informazioni
Conoscenza dei contenuti appro-fondita e precisa
Accurato l’uso delle strutture lingui-stiche; precisi lessico e spelling; qualche imprecisione
10 Spiccata padronanza nella com-prensione e produzione molto ap-profondita e articolata
Molto approfondita e sicura la co-noscenza dei contenuti con spunti personali e originali
Uso della morfosintassi e del lessico appropriato; eventuali imprecisioni irrilevanti
La presente griglia può essere adattata a diverse tipologie di verifica scritta prendendo in considerazione solo gli indicatori che interessano
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE ORALI DI INGLESE
BIENNIO
Voto Comprensione Produzione
Contenuti Morfosintassi Lessico
Fluency Pronuncia
1-2 Scarsissima la com-prensione e produzio-ne di messaggi e in-formazioni
Scarsissima la conoscen-za dei contenuti
Scarsissima la conoscen-za della morfosintassi e del lessico
Esposizione molto sten-tata con numerosi e gra-vi errori di pronuncia
3 Gravi difficoltà nella comprensione e pro-duzione di messaggi e informazioni
Molto frammentaria e limitata la conoscenza dei contenuti
Uso della morfosintassi con gravi errori e lessico molto inadeguato
Esposizione molto im-pacciata e contorta con pronuncia scorretta
4 Frammentaria e caren-te la comprensione e produzione di messag-gi e informazioni
Contenuti molto limitati e decisamente inadeguati
Uso scorretto della mor-fosintassi e del lessico
Esposizione difficoltosa e poco chiara; scorretta la pronuncia
5 Incompleta e parziale la comprensione e produzione di messag-gi e informazioni
Lacunosi e modesti i contenuti
Incerta la conoscenza delle strutture linguisti-che e del lessico
Poco scorrevole la espo-sizione con errori di pronuncia
6-6½ Essenziale ma accetta-bile la comprensione e produzione di messag-gi e informazioni
Adeguata ma non ap-profondita la conoscen-za dei contenuti
Conoscenza globale ma non approfondita della morfosintassi e del lessi-co
Esposizione semplice ma abbastanza scorrevo-le con qualche errore nella pronuncia
7-7½ Abbastanza completa la comprensione e produzione di messag-gi e informazioni
Appropriata la cono-scenza dei contenuti
Corretto l’uso delle strutture linguistiche e del lessico
Sicura l’esposizione pur se con qualche inesat-tezza nella pronuncia
8-8½ Completa la compren-sione e produzione di messaggi e informa-zioni
Sicura la conoscenza dei contenuti
Uso sicuro e preciso del-la morfosintassi e del lessico
Fluente e chiara la espo-sizione con qualche im-precisione
9-9½ Completa e precisa la comprensione e pro-duzione di messaggi e informazioni
Approfondita la cono-scenza dei contenuti
Ampia la conoscenza della morfosintassi e del lessico
Sicura e personale la e-sposizione
10 Notevole la capacità di comprensione e pro-duzione di messaggi e informazioni
Approfondita ampia e personale la conoscenza dei contenuti
Estremamente appro-priato l’uso della morfo-sintassi e del lessico
Esposizione molto flu-ente e articolata; even-tuali imprecisioni irrile-vanti
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE SCRITTE DI INGLESE
Capacità di analisi e sintesi Capacità argomentative Contestualizzazione
Uso della lingua (morfosintassi, les-sico, spelling)
1-2 Scarsissima conoscenza dei conte-nuti e di pertinenza al tema propo-sto
Capacità di analisi e sintesi molto scarse; inconsistenti la contestualiz-zazione e l’argomentazione
Esposizione molto confusa e con-torta con gravi e numerosi errori
3 Scarsa conoscenza dei contenuti; poca pertinenza al tema proposto
Scarsa abilità di analisi e sintesi; contestualizzazione e argomenta-zione molto carenti
Esposizione frammentaria e disor-ganica con diffusi e gravi errori
4 Carente e frammentaria la cono-scenza dei contenuti e la pertinenza al tema proposto
Inadeguate le capacità di analisi e sintesi, argomentazioni e contestua-lizzazioni poco chiare
Esposizione difficoltosa, poco chia-ra e ripetitiva; scorretta la forma
5 Lacunosi e modesti i contenuti; par-ziale al pertinenza al tema proposto
Modeste le capacità di analisi e sin-tesi; non sempre chiare e corrette le argomentazioni e la contestualizza-zione
Poco sicura l’esposizione con vari errori formali
6-6½ Adeguata ma non approfondita la conoscenza dei contenuti; accettabi-le la pertinenza al tema proposto
Non sempre consistenti le capacità di analisi e sintesi; generiche le ar-gomentazioni e la contestualizza-zione
Esposizione semplice, ma abba-stanza chiara con alcuni errori
7-7½ Appropriata la conoscenza dei con-tenuti e abbastanza corretta la per-tinenza al tema proposto
Accettabili le capacità di analisi e di sintesi, abbastanza precise le argo-mentazioni e la contestualizzazione
Scorrevole e chiara l’esposizione pur se con qualche incertezza grammaticale e lessicale
8-8½ Sicura la conoscenza dei contenuti e corretta la pertinenza al tema pro-posto
Più che adeguate le capacità di ana-lisi e di sintesi; precise e puntuali le argomentazioni e la contestualizza-zione
Fluente e chiara l’esposizione pur se con qualche imprecisione
9-9½ Completa e approfondita la cono-scenza dei contenuti; piena perti-nenza al tema proposto
Alquanto elevate le capacità di ana-lisi e di sintesi; originali e personali le argomentazioni e la contestualiz-zazione
Esposizione fluente, articolata e personale con qualche imprecisione
10 Molto approfondita e ampia la co-noscenza dei contenuti; piena perti-nenza al tema proposto
Elevate e spiccate le capacità di ana-lisi e di sintesi; originali, personali e molto appropriate le argomentazio-ni e la contestualizzazione
Esposizione molto scorrevole, arti-colata e personale. Irrilevanti le e-ventuali imprecisioni
La presente griglia può essere adattata a diverse tipologie di verifica scritta prendendo in considera-
zione solo gli indicatori che interessano
GRIGLIA DI VALUTAZIONE ORALE TRIENNIO INGLESE
A) CONOSCENZA (di artisti, opere e contesto)
1) conosce in modo serio e approfondito i temi 8 - 10
2) conosce in modo corretto e con qualche approfondimento gli argomenti 7 - 8
3) conosce in modo corretto gli argomenti essenziali, limitatamente alla spiegazione fatta 6 - 7
4) conosce in modo parziale e non sempre corretto gli argomenti 4 – 5
5) non conosce gli elementi fondamentali degli argomenti 2 - 4
B) COMPRENSIONE (di artisti, opere e contesto)
1) comprende in modo puntuale gli argomenti, focalizzandoli subito in ampiezza e profondità 8 - 10
2) comprende nella corretta articolazione gli argomenti 7 – 8
3) comprende corretto gli argomenti essenziali, limitatamente alla spiegazione fatta 6 – 7
4) comprende in modo parziale e non sempre corretto gli argomenti 4 – 5
5) non comprende gli elementi fondamentali delle questioni 2 - 4
C) APPLICAZIONE (competenze nell’uso operativo delle conoscenze acquisite;sviluppo di leggi e princi-pi teorici) 1) applica appieno le conoscenze anche in situazioni complesse 8 - 10
2) applica correttamente le conoscenze acquisite talora anche in situazioni complesse 7 - 8
3) applica correttamente le conoscenze acquisite in compiti standard, con qualche difficoltà in situazioni più complesse
6 - 7
4) applica le conoscenze ma in ambiti limitati e con vari errori 4 – 5
5) non sa applicare i dati acquisiti sotto forma di conoscenza 2 - 4
D) ANALISI (sistematicità ed organicità nell’indagare il contesto ed il testo visivo)
1) analizza con sistematicità ed articolazione ricca e organica 8 - 10
2) analizza in modo coerente e con articolazione adeguata 7 - 8
3) analizza in modo semplice ma coerente 6 - 7
4) analizza in modo non sempre coerente ed appropriato 4 – 5
5) analizza con notevole difficoltà ed in modo contraddittorio e frammentario 2 - 4
E) SINTESI (selezione e connessione dei concetti basilari)
1) sa individuare i concetti chiave e stabilire efficaci collegamenti 8 - 10
2) sa individuare i concetti chiave e collegarli adeguatamente 7 - 8
3) sa individuare gli elementi essenziali e collegarli sufficientemente 6 - 7
4) sa individuare i concetti chiave ma non sa collegarli 4 – 5
5) non sa individuare i concetti chiave e collegarli 2 - 4
F) VALUTAZIONE (apporti critici e personali)
1) rielabora criticamente e creativamente, con frequenti valutazioni personali 8 - 10
2) rielabora con qualche considerazione personale 7 - 8
3) rielabora senza particolari apporti personali 6 - 7
4) ripete in modo passivo e lacunoso quanto studiato 4 – 5
5) assenza più o meno diffusa di rielaborazione e di valutazione 2 - 4
GRIGLIE ASSE MATEMATICO
TABELLA PER LA VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE E
ORALI DI MATEMATICA e COMPLEMENTI DI MATEMATICA
CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA’ VOTO
Non conosce nulla degli ar-
gomenti proposti; incapace di
rispondere.
Non sa ed è quindi incapace di
utilizzare le
conoscenze richieste.
Risultano nulle o non sono
Individuabili.
1
I contenuti risultano non atti-
nenti alle richieste.
Non riesce ad applicare le cono-
scenze in suo
possesso ai problemi più
semplici. Commette errori
gravi e non si orienta
neppure con la guida
dell’insegnante.
Identifica i concetti
principali ma non riesce ad
analizzare in alcun modo le
tecniche più comuni,
neanche con l’aiuto
dell’insegnante.
2-3
I contenuti esposti sono su-
perficiali e molto lacunosi, il
linguaggio è scorretto o im-
preciso.
Conosce solo qualche concet-
to generale relativo ad alcune
parti del programma.
Commette gravi errori ma guida-
to dall’insegnante è in grado di
riconoscerli
ma non di correggerli o di evitar-
li.
Identifica, in modo
generico, i concetti
principali ma non riesce ad
organizzarli. 4
I contenuti esposti sono su-
perficiali e parziali; il mes-
saggio è poco chiaro e impre-
ciso nell’uso dei codici speci-
fici.
Commette diversi errori
ma guidato dall’insegnante è in
grado di correggerli o di evitarli
parzialmente.
Identifica i concetti
principali in modo
superficiale, riesce a
seguire le indicazioni
dell’insegnante: capacità
critiche parzialmente
presenti, ma confuse.
5
I contenuti esposti sono cono-
sciuti nelle linee generali.
La conoscenza risulta suffi-
cientemente completa negli
aspetti fondamentali.
Il messaggio è semplice ma
corretto e comprensibile.
Applica in modo
abbastanza autonomo le
conoscenze.
Riesce a svolgere compiti sem-
plici ma commette errori e im-
precisioni in quelli più complessi.
Analizza in modo non
particolareggiato ed
utilizza procedure e
giustificazioni elementari.
L’organizzazione delle
conoscenze risulta
schematica e limitata.
6
I contenuti esposti evidenzia-
no una preparazione completa
e abbastanza approfondita.
Segue la guida dell’insegnate
e, a volte, presenta problema-
tiche anche complesse.
Riconosce con esattezza
quasi tutti/ tutti gli
strumenti necessari alla
soluzione di problemi
abbastanza complessi
commettendo
pochi/nessun errore.
Analizza i problemi
proposti senza particolari
difficoltà e sa preparare
relazioni o schemi che
evidenziano una buona
capacità di sintesi e di
rielaborazione personale.
7-8
La preparazione risulta com-
pleta,
espone i contenuti richiesti in
modo ordinato e con adeguati
riferimenti anche interdisci-
plinari.
Coglie subito le indicazioni
dell’insegnante sviluppando
in modo ampio e articolato le
richieste.
Sa utilizzare le
conoscenze acquisite nelle
diverse discipline per
risolvere problemi
complessi in modo
autonomo.
Analizza i problemi dando
un apporto personale.
Riesce ad estrarre concetti
e ad elaborare la loro
fattibilità. 9-10
GRIGLIE ASSE SCIENTIFICO - TECNOLOGICO
INFORMATICA - SISTEMI E RETI - TPS
Voto /10 Punti /15
Punti /30
CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA'
1 - 2 Molto negativo
1 - 3 1 - 4 Non espresse Non evidenziate Non attivate
3 Gravemente insuffieiente
4 - 5 5 - 9 Frammentarie e gravemente lacu-nose
Non applica le conoscenze acquisite, anche se guidato. Si esprime in modo impro-prio.
Compie analisi e sintesi errate a causa della scarsità delle informa-zioni.
4 Insuffieiente
6 - 7 1 0 - 1 4 Gravemente lacu-nose
Stenta ad applicare le cono-scenze acquisite e commette errori, anche se guidato. Si esprime in modo improprio.
Compie analisi parziali e sintesi scorrette.
5
Mediocre
8 - 9 15 - 19 Superficiali e par-ziali
Applica le conoscenze ac-quisite commettendo alcuni errori. Si esprime in modo non sempre appropriato.
Effettua analisi parziali e sintesi imprecise.
6
Sufficiente
10 20' Essenziali Applica le conoscenze ac-quisite senza commettere errori rilevanti. Utilizza un lessico corretto, anche se e-lementare.
Effettua analisi e sintesi comple-te ma non approfondite.
7
Discreto
11 - 12 21 - 24 Complete e appro-priate
Applica le conoscenze e le procedure, ma con qualche incertezza. Si esprime con proprietà di linguaggio.
Effettua analisi e sintesi comple-te e approfondite.
8 Buono
13 25 - 27 Complete e appro-fondite
Applica le conoscenze e le procedure in modo au-tonomo e corretto. Utilizza un lessico ricco e appropria-to
Effettua analisi e sintesi comple-te e approfondite. Esprime valu-tazioni in modo autonomo
9 – 10 Ottimo/Eccellente
14 – 15 28 - 30 Complete e appro-fondite, ampie e personalizzate
Applica le conoscenze e le procedure in modo corretto e autonomo anche a pro-blemi complessi. Espone in modo fluido e utilizza un lessico ricco e appropriato
Effettua analisi stabilendo rela-zioni, organizzando autonoma-mente e completamente le cono-scenze e le procedure acquisite. Esprime valutazioni autonome, complete, approfondite e perso-nali
INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI
DIPARTIMENTO DI TECNOLOGIA / INFORMATICA
Voto COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE PREPARAZIONE
1 Non evidenziate Non attivate Non espresse
2 Non riesce a utilizzare le scarse conoscenze
Non sa rielaborare Molto frammentarie
3
Non applica le conoscenze mi-nime anche se guidato. Si e-sprime in modo scorretto e im-proprio
Gravemente compro-messe dalla scarsità del-le informazioni
Frammentarie e piuttosto lacunose
Insufficienza
gravissima
4 Applica le conoscenze minime se guidato. Si esprime in modo improprio
Controllo poco razio-nale delle proprie ac-quisizioni
Lacunose e parziali Insufficienza
grave
5
Applica le conoscenze con im-perfezione, si esprime in modo impreciso, compie analisi parzia-li
Gestisce con difficoltà situazioni semplici
Limitate e superficiali
Insufficienza lieve
6
Applica le conoscenze senza commettere errori sostanziali. Si esprime in modo semplice ma corretto. Sa individuare elementi di base e li sa mettere in relazio-ne.
Rielabora sufficiente-mente le informazioni e gestisce situazioni semplici
Sufficienti rispetto agli obiettivi minimi ma non approfondite Sufficiente, limitata ed
essenziale
7
Applica autonomamente le co-noscenze anche in problemi più complessi ma con imperfezioni. Espone in modo corretto e lin-guisticamente appropriato. Compie analisi coerenti.
Rielabora in modo cor-retto le informazioni e sa gestire le situazioni nuove.
Ha acquisito contenuti sostanziali con alcuni rife-rimenti interdisciplinari o trasversali
Soddisfacente e coordi-nata
8
Applica autonomamente le co-noscenze anche in problemi più complessi. Espone con proprie-tà linguistica e compie analisi corrette.
Rielabora in modo cor-retto e significativo.
Ha acquisito contenuti sostanziali con alcuni rife-rimenti interdisciplinari o trasversali
Complete
9
Applica autonomamente le co-noscenze in modo corretto ed autonomo anche a problemi complessi. Espone in modo fluido e utilizza linguaggi speci-fici. Compie analisi approfondi-te e individua correlazioni preci-se.
Rielabora in modo cor-retto, critico ed esercita un controllo intelligen-te delle proprie acquisi-zioni
Organiche, articolate e con approfondimenti au-tonomi
Organica
10
Applica autonomamente le co-noscenze in modo corretto ed autonomo anche a problemi complessi e trova da solo solu-zioni migliori. Espone in modo fluido e utilizzando un lessico ricco e appropriato.
Sa rielaborare corret-tamente e approfondi-sce in modo autonomo e critico situazioni complesse con origina-lità e creatività. Ha at-tuato il processo di in-teriorizzazione.
Organiche approfondite e ampie
Approfondita, organica ed originale.
Voto CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA'
1-2 Molto negativo
Non espresse Non evidenziate Non attivate
3 Gravemente insuffieiente
Frammentarie e gravemente lacu-nose
Non applica le conoscenze acquisite, anche se guidato. Si esprime in modo impro-prio.
Compie analisi e sintesi errate a causa della scarsità delle informa-zioni.
4 Insuffieiente
Gravemente lacu-nose
Stenta ad applicare le cono-scenze acquisite e commette errori, anche se guidato. Si esprime in modo improprio.
Compie analisi parziali e sintesi scorrette.
5
Mediocre Superficiali e par-ziali
Applica le conoscenze acqui-site commettendo alcuni er-rori. Si esprime in modo non sempre appropriato.
Effettua analisi parziali e sintesi imprecise.
6
Sufficiente
Essenziali Applica le conoscenze acqui-site senza commettere errori rilevanti. Utilizza un lessico corretto, anche se elementa-re.
Effettua analisi e sintesi complete ma non approfondite.
7
Discreto Complete e appro-priate
Applica le conoscenze e le procedure, ma con qualche incertezza. Si esprime con proprietà di linguaggio.
Effettua analisi e sintesi complete e approfondite.
8 Buono
Complete e approfondite
Applica le conoscenze e le procedure in modo au-tonomo e corretto. Utilizza un lessico ricco e appropria-to
Effettua analisi e sintesi complete e approfondite. Esprime valuta-zioni in modo autonomo
9 – 10 Ottimo Eccellente
Complete e appro-fondite, ampie e personalizzate
Applica le conoscenze e le procedure in modo corretto e autonomo anche a pro-blemi complessi. Espone in modo fluido e utilizza un lessico ricco e appropriato
Effettua analisi stabilendo rela-zioni, organizzando autonoma-mente e completamente le cono-scenze e le procedure acquisite. Esprime valutazioni autonome, complete, approfondite e perso-nali
DIPARTIMENTO DI MECCANICA
GRIGLIA PER LA CORREZIONE E LA VALUTAZIONE
DELLE PROVE SCRITTE VOTO
GRIGLIA PER LA CORREZIONE E LA VALUTAZIONE DELLE
PROVE ORALI INDICATORI LIVELLI PUNTEGGIO
1-2 L’alunno non risponde ad alcun quesito
3
Possiede una conoscenza quasi nulla dei contenuti L’esposizione è carente nella proprietà lessicale , nella fluidità del discorso . Non effettua alcun collegamento logico,non è in grado di effettuare né analisi né alcuna forma di rielabora-zione dei contenuti
4 La conoscenza deicontenuti è in larga misura inesatta e caren-te. Espone in modo scorretto, frammentario. Analisi e sintesi sono confuse, con collegamenti impropri.
5
L’alunno possiede una conoscenza parziale e confusa dei con-tenuti. Espone in modo scorretto ,poco chiaro con un lessico povero e non appropriato Opera pochi collegamenti se guida-to, con scarsa analisi e sintesi quasi inesistente
Conoscenza e sviluppo degli argomenti propo-sti
Frammentaria
Sufficiente
Ampia ed esau-riente
1
2
3-4
6
Conosce i contenuti nella loro globalità. Espone i contenuti fondamentali in modo semplice, scolastico Analisi e sintesi sono elementari senza approfondimenti autonomi né critici
7
Ha una conoscenza sostanzialmente completa dei contenuti. Espone in modo coerente e corretto, con un lessico quasi del tutto appropriato.È’ capace di operare collegamenti dimo-strando di avere avviato un processo di rielaborazione critica con discrete analisi e sintesi.
Competenze tec-nico linguistiche con relativi schiz-zi e/o disegni dei quesiti richiesti
Scarse
Accettabili
Buone
1
2
3
8
La conoscenza dei contenuti è buona Espone correttamente utilizzando un lessico appropriato. È capace di analizzare, sintetizzare e organizzare in modo logico e autonomo i con-tenuti.
9-10
Conosce e comprende i temi trattati in modo critico, appro-fondito e personale. Espone in maniera ricca, elaborata ,personale con un lessico sempre appropriato. È capace di rielaborare in modo critico e autonomo i contenuti ,effettuando analisi approfondite e sintesi complete ed efficaci personale.
Capacità di giudi-zio nella sintesi degli argomenti e di valutazione tecnico-economica del progetto propo-sto
Modesta
Accettabile
Spiccata
1
2
3
GRIGLIA DI VALUTAZIONE ORALE E GRAFICO
TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICHE
Conoscenze tecniche e tecnologiche – linguaggi speci-
fici - Uso del CAD
Voto
conoscenze nulle, impegno e partecipazione pressoché assenti 1 - 2
conoscenze scarse, scarsi impegno e partecipazione, inadeguato l’uso dei linguaggi
specifici
3
conoscenze frammentarie, impegno e partecipazione insufficienti, uso poco appro-
priato dei linguaggi specifici
4
conoscenze, impegno e partecipazione superficiali, uso poco appropriato dei lin-
guaggi specifici
5
sufficienti le conoscenze, impegno e partecipazione regolari, adeguati i linguaggi
specifici
6
conoscenze complete, uso corretto dei linguaggi specifici, impegno e partecipazio-ne costanti
7
conoscenze complete, uso appropriato dei linguaggi specifici, buono l’impegno e la
partecipazione 8
conoscenze complete e approfondite, possesso di capacità critiche che evidenziano
l’ottimo livello di competenze raggiunto 9 - 10
Elaborati di disegno geometrico e tecnico (si considerano: correttezza – precisione – ordine –organizzazione degli spazi)
Voto
elaborato non eseguito e metodo di lavoro inesistente 1-2
elaborato scadente non corretta applicazione delle norme e scarsa precisione 3
elaborato incompleto, impreciso, non corretto e disordinato 4
elaborato poco corretto, parzialmente preciso e ordinato, esecuzione non comple-
tamente autonoma 5
elaborato sufficientemente corretto, accettabile precisione e ordinato esecuzione
non ancora autonoma 6
elaborato corretto, abbastanza preciso e ordinato, esecuzione autonoma 7
elaborato corretto, preciso e ordinato, adeguata autonomia nell’esecuzione 8
elaborato ben organizzato, corretto, preciso e ordinato, esecuzione autonoma e cre-
ativa 9-10
DIPARTIMENTO DI SCIENZE INTEGRATE (Biennio): CHIMICA - FI-
SICA - SCIENZA della TERRA – BIOLOGIA ---- GRIGLIE DI VALUTA-
