Percorsi di libertà come contrastare la violenza contro le donne

La formazione docenti: contenuti, attività e

metodologia del processo formativo

Mariella Pasinati

Il percorso formativo

PRIMO ANNO conoscenza del fenomeno

e presa di coscienza, in

un’ottica consapevole

della differenza sessuale

SECONDO ANNO oltre l’emergenza/oltre

la violenza per un pensiero

costruttivo e consapevole

della differenza

PERCORSI DI LIBERTÀ come contrastare la violenza contro le donne

PERCORSI DI LIBERTÀ come contrastare la violenza contro le donne

* Gli stereotipi legati al genere:

esempi dalle aree umanistica,

scientifica, storica e artistica

PRIMO ANNO I giornata

CONOSCERE AL DI LA’

DEGLI STEREOTIPI

* Il corpo differente: corpo e

soggettività femminile/maschile

* Noi e gli stereotipi Ghada Amer, Barbie Loves Ken, Ken Loves Barbie, 1995-2002

PERCORSI DI LIBERTÀ come contrastare la violenza contro le donne

* Genere - prevaricazione -

violenza: una questione

maschile

* Leggere la violenza sulle

donne e le sue diverse forme

* Informazioni sulla violenza

sulle donne e sugli strumenti

adatti a prevenirla

COSTRUZIONE DEI GENERI

E VIOLENZA Ida Applebroog, Mother mother I am ill, s.d.

PERCORSI DI LIBERTÀ come contrastare la violenza contro le donne

* Decostruzione della falsa universalità

della cultura data e stereotipi di genere:

esempi dalla letteratura, le scienze, le

arti, la filosofia

PRIMO ANNO II giornata

GENERE E VIOLENZA:

INTERROGARE I SAPERI

* La rappresentazione della violenza sulle donne nella cultura femminile:

esempi dalla letteratura, le scienze, le arti, la filosofia

Maria Micozzi Don't rape Lilith, 2002

* La rappresentazione del femminile

come oggetto e come “preda” nella

cultura maschile: esempi dalla letteratura, le scienze, le arti, la filosofia

* Lavoro sulle fiabe

PERCORSI DI LIBERTÀ come contrastare la violenza contro le donne

* I mezzi di informazione e il racconto

del fenomeno della violenza sulle

donne

* Analisi e lettura critica di testi,

immagini, pubblicità

* Le forme della pubblicità-progresso

e le campagne contro la violenza

sulle donne: messaggi espliciti ed

impliciti

LA RAPPRESENTAZIONE DELLA VIOLENZA NEI MEDIA

IMMAGINI e STEREOTIPI

Barbara Kruger, Untitled,1982

PERCORSI DI LIBERTÀ come contrastare la violenza contro le donne

* Leggere ed

interpretare i

comportamenti

* Identificare e prevenire

i “segnali di violenza”

* Gli/le adolescenti e la

loro percezione della

violenza di genere

PRIMO ANNO III giornata

RELAZIONI TRA I SESSI E VIOLENZA

Bernardita Rakos, Stanza, 2009

PERCORSI DI LIBERTÀ come contrastare la violenza contro le donne

* La riflessione

maschile sulla violenza

e sul patriarcato

* Lo sguardo maschile

sulle donne, sugli

uomini, sulla relazione

fra i sessi

LA VIOLENZA SULLE DONNE: LA PRESA DI COSCIENZA

MASCHILE

Silv

ia L

evenson,

It’s

Rain

ing K

niv

es,1

996

PERCORSI DI LIBERTÀ come contrastare la violenza contro le donne

PRIMO ANNO IV giornata

LAVORI DI GRUPPO

* Elaborazione del

programma di lavoro e

realizzazione dei percorsi

didattici da svolgere nelle

classi (giochi,

drammatizzazioni, attività

di scrittura, letture, film)

Elisabetta Gut, libro - foglia, 1980-82

PERCORSI DI LIBERTÀ come contrastare la violenza contro le donne

* Teorie pedagogiche ed educative

e pensiero della differenza

* Educazione alla parzialità

* Decostruzione della falsa

neutralità della cultura

* Linguaggio e soggettività: come

fare emergere due generi

SECONDO ANNO I giornata

EDUCARE ALLA DIFFERENZA/

RELAZIONE TRA I SESSI:

come prevenire i fenomeni di

violenza

Rosemarie Trockel, Looking at idols, 1984

PERCORSI DI LIBERTÀ come contrastare la violenza contro le donne

* Il lavoro con le ragazze/i per

apprendere e sperimentare

l'affermazione di sé, la

percezione e la

consapevolezza della propria

parzialità e dei propri limiti; per

sperimentare e incrementare la

propria autostima; per

elaborare un'immagine di sé

come giovane donna/uomo

PRENDERSI CURA DI SE / SVILUPPARE AUTOSTIMA

Barb

ara

Kru

ger,

You A

re N

ot

Yours

elf ,

1982

PERCORSI DI LIBERTÀ come contrastare la violenza contro le donne

* La soggettività femminile e la libertà

cambiano i rapporti uomo/donna

* I rapporti fra i sessi nella

rappresentazione simbolica

* Lavoro sulle fiabe e la letteratura

per l'infanzia

SECONDO ANNO II giornata

NON SOLO VITTIME:

LA QUESTIONE

DELLA LIBERTÀ FEMMINILE

Faith R

inggold

, W

om

an F

reedom

Now

, 1971

PERCORSI DI LIBERTÀ come contrastare la violenza contro le donne

* Soggettività sessuata e differenza

sessuale come limite

* Il concetto di inviolabilità del corpo

femminile e la sua valenza simbolica

* Essere consapevoli della propria

differenza (maschile e femminile)

* La rappresentazione della differenza

nella cultura: esempi dalla letteratura, le

scienze, le arti, la filosofia

CONSAPEVOLEZZA DI SE’ E

INVIOLABILITÀ DEL CORPO

FEMMINILE

Rebecca horn, Unicorn, 1970

PERCORSI DI LIBERTÀ come contrastare la violenza contro le donne

SECONDO ANNO III giornata

GENERE E VIOLENZA

* Leggere ed interpretare

i comportamenti

* Identificare e prevenire

i “segnali di violenza”

* Gli/le adolescenti e la loro

percezione della violenza

di genere

Sue Coe, Irresistible, 1992

PERCORSI DI LIBERTÀ come contrastare la violenza contro le donne

LA PRESA DI COSCIENZA MASCHILE: IL MASCHILE

OLTRE IL PATRIARCATO

* La riflessione degli

uomini sulla crisi

dell’autorità maschile

e paterna

* Lo sguardo

maschile su di sé e

sulla relazione fra i

sessi

Sue Coe, Irresistible, 1992

Mike Kelley, More love hours than can ever be repaid, 1987

PERCORSI DI LIBERTÀ come contrastare la violenza contro le donne

SECONDO ANNO IV giornata

LAVORI DI GRUPPO

* Elaborazione del

programma di lavoro e

realizzazione dei percorsi

didattici da svolgere nelle

classi (giochi,

drammatizzazioni, attività

di scrittura, letture, film)

Elisabetta Gut, libro - seme, 2009