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Fondazione Cosso PROPOSTA EDUCATIVA (settembre 2018 - giugno 2019)
Fondazione Cosso
PROPOSTA EDUCATIVA
(settembre 2018 - giugno 2019)
2008 – 2018
Il decennale della Fondazione Cosso
10 anni di attività e di recupero
per il Parco e il Castello di Miradolo
5 linee d’azione e sviluppo
arte, musica, natura,
progetti sociali, didattica e formazione
Invito al Parco Grazie al progetto di racconto del giardino storico è triplicato
il numero di visitatori del solo Parco negli ultimi due anni.
18 mostre.
Decine i capolavori esposti. Rapporti con i più importanti musei.
Il progetto artistico Avant-dernière pensée
20 innovativi progetti musicali site specific per il Castello.
Un dialogo tra le arti, la tecnologia e la ricerca al servizio di nuove forme di espressione.
Nuovi progetti didattici e formativi.
Da un metro in giù, per un nuovo spazio di
relazione con le opere e le narrazioni.
Progetto Ulisse, un modello formativo in cui
l’apprendimento è il risultato di un processo di
ricerca e crescita comune, messo in scena con una
grande performance collettiva aperta alla comunità.
Le collaborazioni con ricaduta sociale.
Diaconia Valdese con i progetti
In Giro con Demenza e Centro Bum.
Il CReSM dell’Ospedale San Luigi Gonzaga di
Orbassano e l’Università degli Studi di Torino.
Importanti circuiti di visita:
- ADSI Associazione Dimore Storiche Italiane - Grandi giardini italiani
- Le Case della memoria
- Nati con la cultura
Il pubblico nei dieci anni
200.000 visitatori per le diverse iniziative.
1.500 bambini e ragazzi prendono parte ogni
anno alle attività.
7.000 partecipanti ai progetti musicali,
formativi e performativi di Avant-dernière
pensée.
La comunità educante
Scuola-territorio: il Castello di Miradolo e la
Fondazione Cosso al servizio di una collettività
con gli stessi obiettivi educativi.
In quanto comunità educante, la scuola genera
una diffusa convivialità relazionale, intessuta
di linguaggi affettivi ed emotivi, è in grado di
promuovere la condivisione di quei valori che
fanno sentire i membri della società come parte
di una comunità vera e propria. Al compito
“dell’insegnare ad apprendere” si affianca
quello “dell’insegnare a essere”.
[IN 2012]
Il Castello di Miradolo come luogo di
incontro ed esperienza con la realtà
Le discipline, così come noi le conosciamo, sono
state storicamente separate l’una dall’altra da
confini convenzionali che non hanno alcun
riscontro con l’unitarietà tipica dei processi
di apprendimento. Ogni persona, a scuola come
nella vita, impara infatti attingendo
liberamente dalla sua esperienza, dalle
conoscenze o dalle discipline, elaborandole con
un’attività continua e autonoma.
[IN 2012]
La mostra
Augusto Cantamessa. Fotografie.
(10 novembre – 9 dicembre 2018)
«… sono nato in
bianco e nero,
penso in bianco e
nero e sogno in
bianco e nero.»
Augusto Cantamessa
«La civiltà della
terra mi ispira
poesia»
«Ogni volto è la
mappa dei sentieri
che portano agli
angoli più intimi e
remoti di ciascuno»
70 anni di immagini da esplorare per
guardare il reale con occhi nuovi.
Ritratti di uomini, donne, bambini.
Oggetti. Mestieri.
Paesaggi. Urbani e rurali.
Nuove prospettive.
La costruzione della memoria.
E’ un progetto ideato da Fondazione Cosso e Avant-dernière pensée
nato con il proposito di cambiare il paradigma/modello di
relazione tra il visitatore e l’oggetto esposto, applicabile alle
mostre e ad ogni altro tipo di narrazione. È una nuova modalità di
fruizione dei contenuti, che ha l’obiettivo di coinvolgere il
visitatore nella narrazione, di permettergli di "abitarla", così
da renderla anche personale. Si tratta di un luogo preciso dello
spazio, sotto l’opera d’arte o l’oggetto, raggiungibile dalla
prospettiva sia dei bambini sia degli adulti. Parte dal basso, dal
luogo meno nobile ma più libero di contenuti e aspettative.
Nasce ad altezza di bambino ma influenza l’esperienza di ogni
individuo, arricchendo tutti i visitatori di un nuovo sguardo e
una nuova possibile relazione con gli oggetti esposti.
Cos’è “Da
un metro
in giù”?
Da un metro in giù
L’esperienza con la mostra su Fausto Melotti.
Una nuova relazione tra individuo e contenuti.
Competenze generali
- Ritratto e autoritratto: io e gli altri, uno specchio per me
- Gli oggetti di casa: io e le cose
- Il colore e il bianco e nero: un mondo da (non) dipingere
- Immagini e drammatizzazione: la messa in scena del quotidiano
Attività in sintesi
Attività in mostra lungo il percorso “Da un metro in giù”.
Possibilità di concordare un secondo appuntamento, al Castello o
presso la scuola, allo scopo di approfondire uno o più aspetti
dell’opera dell’artista.
Scuola
dell’Infanzia
Competenze generali
- La simmetria, la prospettiva e gli orizzonti: lo spazio nell’immagine
- Immagine e narrazione: vivere la città, vivere la terra
- Volti: esprimere sensazioni ed emozioni
- Antichi mestieri: una società in movimento
Attività in sintesi
Attività in mostra lungo il percorso “Da un metro in giù”.
Possibilità di concordare un secondo appuntamento, al Castello o
presso la scuola, allo scopo di approfondire uno o più aspetti
dell’opera dell’artista.
Scuola
Primaria
To mov(i)e
L’esperienza con i nuovi media: linguaggi verbali, iconici, sonori.
Competenze generali
- Narrazioni: immagini e parole di una memoria collettiva
- Culture, società: rappresentare contesti storici, culturali e ambientali
- Rappresentazioni visive: produzione creativa e personale
- Le visioni d’insieme e i particolari: leggere le immagini
Attività in sintesi
Costruzione di una breve narrazione per immagini o video, attraverso
differenti devices, da realizzare tra la mostra e il Parco.
Scuola
Secondaria
di I grado
Visite guidate
Percorso di visita per l’avvicinamento all’opera di Augusto
Cantamassa e la comprensione del contesto nel quale tale opera ha
preso forma, lungo 70 anni di carriera e storia del territorio.
Possibilità di concordare approfondimenti.
Per gli insegnanti
Formazione in mostra.
Scuola
Secondaria
di II grado
Il Parco
Invito al Parco. Un giardino incantato.
Gli organismi animali e vegetali, osservati nei
loro ambienti, possono suggerire un “modello
vivente” per capire i processi più elementari e la
varietà dei modi di vivere. Si può così portare
l’attenzione dei bambini sui cambiamenti
insensibili o vistosi che avvengono nel loro corpo,
in quello degli animali e delle piante e verso le
continue trasformazioni dell’ambiente naturale.
[IN 2012]
NOVITA’
Nuove tematiche per l’avvicinamento alla natura, in risposta alle esigenze condivise
con la Fondazione Cosso dagli insegnanti.
Competenze (differenti per ciascun laboratorio)
- conoscere gli oggetti che compongono l’ambiente naturale;
- collocare i fenomeni naturali nel tempo e nella stagionalità;
- riconoscere la posizione del proprio corpo nello spazio, in relazione agli
elementi naturali osservati;
- ascoltare e comprendere narrazioni;
- usare il linguaggio per descrivere attività.
Strategie didattiche
- osservazione attiva e sensoriale degli elementi naturali;
- rielaborazione, in chiave fisica e manuale, di quanto osservato;
- cooperative learning.
Scuola
dell’Infanzia
La conoscenza e la valorizzazione del patrimonio
culturale ereditato dal passato, con i suoi “segni”
leggibili sul territorio, si affianca allo studio
del paesaggio, contenitore di tutte le memorie
materiali e immateriali, anche nella loro
proiezione futura.
[IN 2012]
NOVITA’
Nuove proposte stagionali. Nuovo percorso storico, reso possibile dai recenti studi
della Fondazione Cosso sul fondo archivistico del Castello di Miradolo.
Competenze (differenti per ciascun laboratorio)
- riconoscere le principali caratteristiche di organismi animali e vegetali;
- acquisire da quanto osservato informazioni di causa/effetto e somiglianze/differenze;
- usare la linea temporale per organizzare informazioni e conoscenze;
- riconoscere elementi significativi del passato e individuare la relazione tra gruppi
umani e contesti spaziali.
Strategie didattiche
- osservazione diretta di un organismo o di un micro-ambiente;
- coinvolgimento diretto e proposizione di modelli interpretativi della realtà;
- valorizzazione del pensiero spontaneo degli allievi;
- approccio multidisciplinare.
Scuola
Primaria
La moderna conoscenza scientifica del mondo si è
costruita nel tempo, attraverso un metodo di
indagine fondato sull’osservazione dei fatti e
sulla loro interpretazione. […] La conoscenza
riguarda anche i processi di trasformazione
progressiva dell’ambiente. La storia della natura e
dell’uomo si svolgono con tempi diversi: i tempi
lunghi della natura si intrecciano con quelli molto
più brevi dell’uomo.
[IN 2012]
NOVITA’
Audio racconto stagionale in cuffia: uno strumento di narrazione.
Il linguaggio multimediale, chiave di accesso e decodifica di fenomeni storici e naturali.
Competenze (differenti per ciascun laboratorio)
- sviluppare attenzione e cura per l’ambiente sociale e naturale;
- riconoscere le caratteristiche di organismi animali e vegetali;
- realizzare elaborati creativi, con l’applicazione di diverse tecniche e strumenti;
- rielaborare informazioni con risorse anche digitali;
- ricavare informazioni geografiche da differenti fonti;
- riconoscere elementi significativi del passato e individuare la relazione tra gruppi
umani e contesti spaziali.
Strategie didattiche
- osservazione diretta e guidata dell’ambiente naturale;
- cooperative learning;
- approccio multidisciplinare.
Scuola
Secondaria
di I grado
La scuola ha il compito di garantire il
raggiungimento di alcune conoscenze e competenze
comuni, anche al fine di fornire a tutti gli
strumenti culturali utili a esercitare la propria
cittadinanza, ad accedere all’istruzione superiore,
a poter continuare ad apprendere lungo l’intero
arco della propria vita.
[IN 2010]
NOVITA’
Audio racconto stagionale in cuffia: uno strumento di narrazione.
Contenuti specialistici su nuove tematiche: zoologia, biodiversità, restauri.
Percorso di visita su due tappe: Parco del Castello e Museo di Scienze Naturali di
Pinerolo.
Competenze (differenti per ciascun laboratorio)
- riconoscere le caratteristiche peculiari di organismi animali e vegetali;
- recuperare un rapporto corretto con l’ambiente;
- osservare un comportamento responsabile nei confronti del comune patrimonio ambientale;
- rielaborare in autonomia i contenuti osservati.
Strategie didattiche
- visite guidate;
- didattica frontale;
- cooperative learning.
- approccio multidisciplinare.
Scuola
Secondaria
di II grado
Sintesi delle attività
Autunno/Inverno Primavera/Estate
Infanzia A ogni albero il suo colore
Il Parco addormentato
In volo tra i rami
Un giardino per cinque sensi
Primaria L’orologio delle piante
Storie dal Parco
Il risveglio del Parco
Gli alberi monumentali
Giallo al Castello (nuovi temi!)
Secondaria I Grado
L’architettura degli alberi
Un parco esotico
Visita guidata
Visita con audio racconto
Raccontare la biodiversità
Erbario di primavera
Storie di famiglia
Visita guidata
Visita con audio racconto
Secondaria II Grado
Alberi variopinti
I nomi delle piante
Visita guidata
Visita con audio racconto
Uccelli, mammiferi, insetti
Esercizi di orientamento
Natura & Natura
Visita guidata
Visita con audio racconto
ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO
settembre 2018 – giugno 2019
I percorsi di Alternanza Scuola Lavoro
Perché?
- stabilire una alleanza educativa tra la Fondazione Cosso
e le Istituzioni Scolastiche;
- migliorare le relazioni di tutti i partecipanti con il
territorio circostante;
- aumentare la responsabilità sociale degli enti coinvolti.
AlmaDiploma ha presentato al MIUR i dati
legati all’Alternanza Scuola-Lavoro del 2017,
nel corso del Convegno nazionale “Educazione
alla scelta e orientamento. Nuove prospettive
e nuovi strumenti per la scuola secondaria di
I e II grado”.
La ricerca ha coinvolto 45mila studenti in
tutta Italia (per il 55% liceali).
I principali risultati emersi:
- il 54 % ha partecipato a un percorso di alternanza;
- l’85 % ritiene l’esperienza utile per la propria
formazione;
- l’88 % ritiene sia stata organizzata in modo efficace;
- il 76 % la ritiene coerente con le materie studiate;
- il 91 % ritiene di aver avuto compiti chiari;
- il 34 % dei diplomati, se potesse tornare indietro,
cambierebbe indirizzo di studi;
-il 13 % dei diplomati è indeciso se proseguire gli
studi o affacciarsi al mondo del lavoro.
Anche per l’anno scolastico 2018/2019, La Fondazione
Cosso attiverà diversi percorsi di Alternanza:
Percorsi
tradizionali ma
diffusi, con
inserimento degli
studenti nella
attività della
Fondazione Cosso.
Progetti
personalizzati, in
collaborazione con
gli Istituti
Scolastici.
Progetto Ulisse.
ULISSE UN INVITO AL VIAGGIO
settembre 2018 – luglio 2019
La Fondazione Cosso e il progetto artistico Avant-dernière
pensée per uno spazio dedicato all’espressione creativa
degli studenti.
Ogni anno un tema diverso, connesso all’attualità e alle
attività previste presso il Castello di Miradolo, permette
agli studenti di esprimere sé stessi in termini creativi e
ai loro docenti di partecipare ad un percorso di co-
progettazione e formazione, in un contesto
professionalizzante dal punto di vista artistico e
completamente finanziato in termini tecnici, scenografici
e progettuali.
ULISSE E’ - lo spazio dedicato all’ espressione creativa per mezzo del modulo
dedicato alla performance collettiva
- un progetto di orientamento professionale relativo ai lavori
connessi al mondo della cultura e dell’arte;
- un corso formativo per i professori, parte fondante dell’intero
sviluppo progettuale, per la costruzione di una comunità educante
che condivida conoscenze e buone pratiche;
- un progetto di socialità intesa in chiave formativa, per
promuovere le capacità creative ed espressive degli studenti in rete
con i loro docenti, così da legare l’esperienza ai programmi e ai
saperi che vengono sviluppati in classe;
- un’occasione per indirizzare le proposte formative della
Fondazione Cosso, le quali saranno risultato di un confronto diretto
con i docenti del territorio a proposito dei bisogni educativi della
comunità.
DUE MODULI FORMATIVI
MODULO “Performance”:
IO CREO
MODULO “Incontro con
i professionisti
dell’arte e della
cultura”:
IO MI ORIENTO
MODULO “PERFORMANCE”: IO CREO
L’edizione dell’a.s. 2017/2018:
19 classi coinvolte nella performance collettiva.
Oltre 500 studenti, tra i 14 e i 18 anni, hanno realizzato
le proprie visioni legate al tema “Ulisse e il Tempo”.
Due giorni di proiezioni, letture, interpretazioni
teatrali, danze, concerti, installazioni a cura degli
studenti e dei loro insegnanti, supportati
professionalmente dalla Fondazione Cosso e dagli esperti
di Avant-dernière pensée negli aspetti tecnici,
scenografici e organizzativi.
Edizione 2018/2019
Il tema scelto è l’invisibile:
- l’altro;
- ciò che non è massivamente raccontato;
- cio’ che di me non conosco;
- cio’ che è esposto, esibito;
-Il mio ruolo, da spettatore o da protagonista.
Il programma
1. Settembre-novembre 2018: sviluppo di un tavolo di lavoro
e di co-progettazione con i docenti.
2. Dicembre 2018-gennaio 2019: incontro con gli studenti e
partecipazione alle matinèe del tradizionale concerto
invernale a cura del progetto artistico Avant-dernière
pensée, che ha luogo presso il Castello di Miradolo. Le
matinèe saranno introdotte da alcuni incontri preparatori
per approfondire gli aspetti tecnici e artistici.
3. Febbraio-marzo 2019: preparazione e sviluppo della
performance collettiva che si terrà a fine marzo al
Castello di Miradolo sul tema “Ulisse e l’invisibile”.
MODULO “INCONTRI CON I PROFESSIONISTI DELL’ARTE E
DELLA CULTURA”: IO MI ORIENTO
L’obiettivo è quello di raccontare le diverse fasi del
lavoro in ambito culturale e di far partecipare gli allievi
alla complessità delle azioni progettuali, avvicinandoli ad
alcune professioni dell’arte e della cultura.
L’Indagine di AlmaDiploma dimostra che risulta
necessario lavorare con migliore efficacia allo
sviluppo di una politica di educazione alla scelta
e attivare percorsi di orientamento per contrastare
la dispersione e l’insuccesso scolastico.
Alcuni dei professionisti coinvolti: social media
manager, ufficio stampa, tecnico audio, tecnico
video, tecnico luci, musicista, traduttore e
interprete, archivista, operatrice didattica e
educatrice, restauratore, paesaggista, architetto
del paesaggio, speaker, attore, doppiatore,
curatore mostra.
PROGRAMMA PER LA MOSTRA “AUGUSTO CANTAMESSA. FOTOGRAFIE”
Il progetto è aperto ad un massimo di 40 studenti.
Ciclo di incontri con i professionisti coinvolti nella
progettazione e nell’allestimento della mostra, che verterà su
alcune azioni progettuali:
-la stampa artistica e la tipografia;
-le scelte di allestimento (il linguaggio delle luci, la
scelta dei font, la modalità di esposizione);
-la curatela (la scelta delle opere e l’allestimento sonoro);
-la didattica e il progetto “Da 1 metro in giù”.
PROGRAMMA “LABORATORIO DELLA DIVERSITA’”
Il progetto è aperto ad un massimo di 15 studenti.
Percorso finalizzato a far conoscere le professionalità
connesse al mondo dell’educazione e della didattica museale
declinando l’azione nel campo sociale. L’obiettivo, oltre
che orientativo, è quello di stimolare una riflessione sul
concetto di accoglienza in ambito culturale.
Gli studenti parteciperanno a un percorso formativo per lo
sviluppo di un laboratorio intergenerazionale durante il
quale alcuni pazienti affetti da Alzheimer saranno condotti
dagli stessi allievi in una visita guidato/attività
labolatoriale.
PROGRAMMA “FONDO ARCHIVISTICO CASTELLO DI MIRADOLO”
Il progetto è aperto ad un massimo di 15 studenti.
Il Fondo è l’unico archivio noto relativo alle famiglie
Massel/Cacherano di Bricherasio, raccoglie documenti
databili dal ‘600 al ‘900 e rappresenta l’unica traccia ad
oggi reperibile per approfondire la storia del Castello di
Miradolo. È oggetto di un’azione di inventariazione e
catalogazione che permetterà di ricostruire non soltanto la
storia del luogo e delle famiglie proprietarie, ma di
rintracciarne anche le relazioni con esponenti di rilievo
delle vicende culturali e industriali del Piemonte e
dell’Italia. Gli studenti verranno guidati nell’analisi dei
materiali, procedendo per periodi storici di interesse.
FORMAZIONE INSEGNANTI SCUOLA SECONDARIA
DI II GRADO
settembre 2018 – luglio 2019
DIVERSE PROPOSTE FORMATIVE RIVOLTE AI DOCENTI
Gli incontri con i curatori
delle mostre e i
professionisti che si
occupano del Parco storico.
Il Progetto Ulisse,
percorso formativo
articolato in due moduli:
Ulisse progettazione
performance e Ulisse
allestimento performance.
Contatti Segreteria Didattica
telefono
0121.376545
Referente Progetto Ulisse
telefono
331 7735849
