ISTITUTO COMPRENSIVO “DE AMICIS – LATERZA” - BARI
PROGETTAZIONE DIDATTICA
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
C L A S S E P R I M A
ITALIANO
AMBITO DELLA DISCIPLINA : ASCOLTO E PARLATO
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1. Ascoltare testi prodotti da altri, anche trasmessi dai media, riconoscendone la fonte e individuando lo scopo,
argomento, informazioni principali e punto di vista dell’emittente.
3. Utilizzare le proprie conoscenze sui tipi di testo per adottare strategie funzionali a comprendere durante l’ascolto.
6. Descrivere oggetti, luoghi, persone e personaggi, esporre procedure selezionando le informazioni significative in base
allo scopo e usando un lessico adeguato all’argomento e alla situazione.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
Introspezione e
comunicazione.
- Conoscersi e parlare di sé
utilizzando la narrazione in
prima e in terza persona.
- Parlare del proprio
ambiente.
- Riflettere sui sentimenti e
le emozioni legate al
passaggio ad un nuovo
ordine di scuola.
-La struttura base del testo
narrativo.
Il testo teatrale
- Le caratteristiche, gli
elementi, i generi.
CONTENUTI:
Il testo narrativo fantastico:
fiabe, favole, leggende,
miti.
- Le caratteristiche
strutturali della fiaba, della
favola, delle leggende, dei
miti.
- Le funzioni di Propp ed i
ruoli dei personaggi.
- Il genere della favola e
della fiaba e la loro storia .
- Le fondamentali
caratteristiche delle
leggende e del mito.
CONTENUTI:
Il testo descrittivo.
- Le caratteristiche
strutturali del testo
descrittivo.
- La descrizione soggettiva e
oggettiva.
- Gli elementi impliciti ed
espliciti nella descrizione di
una persona, di
un animale, di un luogo.
- Le funzioni della
descrizione.
L’epica classica
- Le caratteristiche dell’epica
e la sua funzione nel mondo
antico.
CONTENUTI:
Il testo poetico ed epico.
- Verso,strofa e rima.
- Le principali figure
retoriche: assonanza,
consonanza, enjambement,
allitterazione, onomatopea,
poliptoto, anafora, chiasmo,
anastrofe, iperbato,
similitudine, metafora,
metonimia, sinestesia,
ossimoro, iperbole.
- I principali poemi epici
greci e latini (Iliade, Odissea,
Eneide) .
ATTIVITA’:
- Raccontare di sé.
- Raccontare esperienze ed
emozioni.
- Parlare di sé, delle proprie
esperienze, dei propri
sentimenti ed emozioni
anche confrontandosi con
gli altri.
- Ricavare le informazioni
principali di un testo
narrativo a partire
dall’ascolto.
- Ascoltare e riferire sulle
principali tecniche di
rappresentazione presenti
all’interno delle opere
studiate.
ATTIVITA’:
- Ascoltare e comprendere
testi fantastici
individuandone gli elementi
principali.
- Ricavare gli elementi
principali e i dettagli di una
fiaba, di una favola, di una
leggenda e di un mito a
partire dall’ascolto.
- Confrontare testi narrativi
a partire dall’ascolto.
ATTIVITA’:
- Sviluppare forme di ascolto
consapevole: cogliere le
informazioni principali,
all’interno di un testo
descrittivo, fare
osservazioni, confrontare.
- Comprendere e ricavare
informazioni, riconoscere le
caratteristiche di una
persona, di un paesaggio, di
un animale, a partire
dall’ascolto.
- Riflettere sulla propria
identità e parlare dei punti
forti e deboli della propria
personalità e del proprio
aspetto fisico.
- Ascoltare e comprendere il
messaggio e l’intenzione
comunicativa dell’epica
classica.
ATTIVITA’:
- Ascoltare e comprendere
testi poetici ed epici.
- Riconoscere le
caratteristiche e la struttura
del testo poetico ed epico.
- Recitare un testo poetico
ed epico in modo
espressivo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Ascoltare testi prodotti da altri, anche trasmessi dai media, riconoscendone la fonte e individuando lo scopo, argomento,
informazioni principali e punto di vista dell’emittente.
2. Ascoltare testi applicando tecniche di supporto alla comprensione: durante l’ascolto (presa di appunti, parole-chiave, brevi
frasi riassuntive, segni convenzionali) e dopo l’ascolto (rielaborazione degli appunti, esplicitazione delle parole chiave, ecc.).
3. Utilizzare le proprie conoscenze sui tipi di testo per adottare strategie funzionali a comprendere durante l’ascolto.
4. Intervenire in una conversazione o in una discussione, di classe o di gruppo, con pertinenza e coerenza, rispettando tempi e
turni di parola e fornendo un positivo contributo personale.
5. Narrare esperienze, eventi, trame selezionando informazioni significative in base allo scopo, ordinandole in base ad un
criterio logico-cronologico, esplicitandole in modo chiaro ed esauriente e usando un registro adeguato all’argomento e alla
situazione.
6. Descrivere oggetti, luoghi, persone e personaggi, esporre procedure selezionando le informazioni significative in base allo
scopo e usando un lessico adeguato all’argomento e alla situazione.
7. Riferire oralmente su un argomento di studio esplicitando lo scopo e presentandolo in modo chiaro: esporre le informazioni
secondo un ordine prestabilito e coerente, usare un registro adeguato all’argomento e alla situazione, controllare il lessico
specifico, precisare le fonti e servirsi eventualmente di materiali di supporto (cartine, tabelle, grafici).
8. Riconoscere all’ascolto alcuni elementi ritmici e sonori del testo poetico.
9. Argomentare la propria tesi su un tema affrontato nello studio e nel dialogo in classe con dati pertinenti e motivazioni valide.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: LETTURA
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1. Leggere ad alta voce in modo espressivo testi noti raggruppando le parole legate dal significato e usando pause e
intonazioni per seguire lo sviluppo del testo e permettere a chi ascolta di capire.
6. Ricavare informazioni sfruttando le varie parti di un manuale di studio: indice, capitoli, titoli, sommari , riquadri,
immagini, didascalie, apparati grafici.
8. Comprendere testi descrittivi, individuando gli elementi della descrizione, la loro collocazione nello spazio e il punto di
vista dell’osservatore.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
Introspezione e
comunicazione.
- Conoscersi e parlare di sé
utilizzando la narrazione in
prima e in terza persona.
- Parlare del proprio
ambiente.
- Riflettere sui sentimenti e
le emozioni legate al
passaggio ad un nuovo
ordine di scuola.
-La struttura base del testo
narrativo.
Il testo teatrale
- Le caratteristiche, gli
elementi, i generi.
CONTENUTI:
Il testo narrativo fantastico:
fiabe, favole, leggende,
miti.
- Le caratteristiche
strutturali della fiaba, della
favola, delle leggende, dei
miti.
- Le funzioni di Propp ed i
ruoli dei personaggi.
- Il genere della favola e
della fiaba e la loro storia.
- Le fondamentali
caratteristiche delle
leggende e del mito.
CONTENUTI:
Il testo descrittivo.
- Le caratteristiche
strutturali del testo
descrittivo.
- La descrizione soggettiva e
oggettiva.
- Gli elementi impliciti ed
espliciti nella descrizione di
una persona, di un animale,
di un luogo.
- Le funzioni della
descrizione.
L’epica classica
- Le caratteristiche dell’epica
e la sua funzione nel mondo
antico.
CONTENUTI:
Il testo poetico ed epico.
- Verso,strofa e rima.
- Le principali figure
retoriche: assonanza,
consonanza, enjambement,
allitterazione, onomatopea,
poliptoto, anafora, chiasmo,
anastrofe, iperbato,
similitudine, metafora,
metonimia, sinestesia,
ossimoro, iperbole.
- I principali poemi epici
greci e latini (Iliade, Odissea,
Eneide).
ATTIVITA’:
- Lettura globale:
comprendere il senso
globale di un testo.
- Lettura approfondita:
ricordare i dettagli di un
testo e ricostruirne l’ordine
cronologico.
- Lettura selettiva:
selezionare le informazioni e
dividere un testo in
sequenze.
- Distinguere le sequenze
narrative, descrittive,
dialogate, riflessive.
- Leggere utilizzando
strategie differenziate:
ad alta voce, a prima vista,
in modo espressivo.
- Leggere in modo attivo,
visualizzare il testo, capire il
contenuto, percepire
sensazioni.
- Esercizi di lettura
espressiva di testi teatrali.
ATTIVITA’:
- Comprendere lo
svolgimento narrativo di un
testo.
- Riconoscere le principali
caratteristiche della fiaba,
della favola, della leggenda e
del mito.
- Individuare le funzioni di
Propp.
- Riconoscere le funzioni e i
ruoli dei personaggi
all’interno di una fiaba, di
una favola, di una leggenda,
di un mito.
- Cogliere la morale di una
favola.
ATTIVITA’:
- Riconoscere le principali
caratteristiche del testo
descrittivo.
- Ricavare informazioni dal
testo.
- Individuare elementi
descrittivi espliciti e
impliciti.
- Leggere e dividere un testo
in sequenze.
- Leggere e riconoscere le
funzioni del testo
descrittivo.
- Riconoscere le principali
caratteristiche e la struttura
del testo epico.
ATTIVITA’:
- Leggere e analizzare un
testo poetico ed epico.
- Comprendere il senso
globale di un testo poetico
ed epico.
- Conoscere e riconoscere in
un testo poetico: verso,
strofa e rima.
- Conoscere e riconoscere in
un testo poetico le principali
figure retoriche.
- Leggere e confrontare testi
epici appartenenti a civiltà
diverse.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Leggere ad alta voce in modo espressivo testi noti raggruppando le parole legate dal significato e usando pause e intonazioni
per seguire lo sviluppo del testo e permettere a chi ascolta di capire.
2. Leggere in modalità silenziosa testi di varia natura e provenienza applicando tecniche di supporto alla comprensione
(sottolineature, note a margine, appunti) e mettendo in atto strategie differenziate (lettura selettiva, orientativa, analitica).
3. Utilizzare testi di vario tipo per affrontare situazioni della vita quotidiana.
4. Ricavare informazioni esplicite e implicite da testi espositivi, per documentarsi su un argomento specifico o per realizzare scopi
pratici.
5. Confrontare, su uno stesso argomento, informazioni ricavabili da più fonti, selezionando quelle ritenute più significative e
affidabili. Riformulare in modo sintetico le informazioni selezionate e riorganizzarle in modo personale ( liste di argomenti,
riassunti schematici, mappe, tabelle).
6. Ricavare informazioni sfruttando le varie parti di un manuale di studio: indice, capitoli, titoli, sommari , riquadri, immagini,
didascalie, apparati grafici.
7. Leggere testi letterari di vario tipo e forma (racconti, novelle, romanzi, poesie, commedie) individuando tema principale e
intenzioni comunicative dell’autore; personaggi , loro caratteristiche, ruoli, relazioni e motivazioni delle loro azioni;
ambientazione spaziale e temporale; genere di appartenenza. Formulare in collaborazione con i compagni ipotesi interprative
fondate sul testo.
8. Comprendere testi descrittivi, individuando gli elementi della descrizione, la loro collocazione nello spazio e il punto di vista
dell’osservatore.
9. Leggere semplici testi argomentativi e individuare tesi centrale e argomenti a sostegno, valutandone la pertinenza e la
validità.
AMBITO DELLA DISCIPLINA : SCRITTURA
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1. Conoscere e applicare le procedure di ideazione, pianificazione, stesura e revisione del testo a partire dall’analisi del
compito di scrittura: servirsi di strumenti per l’organizzazione delle idee (ad es. mappe, scalette); utilizzare strumenti per
la revisione del testo in vista della stesura definitiva; rispettare le convenzioni grafiche.
2. Scrivere testi di tipo diverso (narrativo, descrittivo) corretti dal punto di vista morfosintattico, lessicale, ortografico,
coerenti e coesi, adeguati allo scopo e al destinatario.
4. Scrivere sintesi, anche sotto forma di schemi, di testi ascoltati o letti in vista di scopi specifici.
7. Realizzare forme diverse di scrittura creativa, in prosa e in versi (ad es. giochi linguistici, riscritture di testi narrativi con
cambiamento del punto di vista); scrivere o inventare testi teatrali, per un’eventuale messa in scena.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
Introspezione e
comunicazione.
- Conoscersi e parlare di sé
utilizzando la narrazione in
prima e in terza persona.
- Parlare del proprio
ambiente.
- Riflettere sui sentimenti e
le emozioni legate al
passaggio ad un nuovo
ordine di scuola.
- La struttura base del testo
narrativo.
Il testo teatrale
- Le caratteristiche, gli
elementi, i generi.
CONTENUTI:
IL testo narrativo
fantastico: fiabe, favole,
leggende, miti.
- Le caratteristiche
strutturali della fiaba, della
favola, delle leggende, dei
miti.
- Le funzioni di Propp ed i
ruoli dei personaggi.
-Il genere della favola e della
fiaba e la loro storia .
-Le fondamentali
caratteristiche delle
leggende e del mito.
CONTENUTI:
Il testo descrittivo.
- Le caratteristiche
strutturali del testo
descrittivo.
- La descrizione soggettiva e
oggettiva
- Gli elementi impliciti ed
espliciti nella descrizione di
una persona,di un animale,
di un luogo.
- Le funzioni della
descrizione.
L’epica classica
- Le caratteristiche dell’epica
e la sua funzione nel mondo
antico.
CONTENUTI:
Il testo poetico ed epico.
- Verso, strofa e rima.
- Le principali figure
retoriche: assonanza,
consonanza, enjambement,
allitterazione, onomatopea,
poliptoto, anafora, chiasmo,
anastrofe, iperbato,
similitudine, metafora,
metonimia, sinestesia,
ossimoro, iperbole.
- I principali poemi epici
greci e latini (Iliade, Odissea,
Eneide) e alcuni poemi delle
civiltà extraeuropee.
ATTIVITA’:
- Scrivere brevi testi
espressivi con correttezza
ortografica e
morfosintattica.
- Scrivere di sé e delle
proprie esperienze,
sentimenti, emozioni.
- Scrivere testi narrativi
adeguando il registro
linguistico alla situazione
comunicativa.
- Trasformare il racconto
dalla prima alla terza
persona.
- Sintetizzare il contenuto
delle sequenze in un titolo.
- Scrivere il riassunto di un
testo applicando i criteri
acquisiti: divisione in
sequenze, ecc.
- Saper produrre un testo
teatrale a partire da un testo
narrativo.
ATTIVITA’:
- Scrivere o modificare una
fiaba a partire da spunti
diversi.
- Inventare una fiaba
seguendo una traccia.
- Scrivere o modificare una
fiaba o una favola
rispettando le
caratteristiche del genere.
- Scrivere leggende e miti
rispettando le fondamentali
caratteristiche.
ATTIVITA’:
- Descrivere una persona
con il lessico appropriato.
- Descrivere in modo
soggettivo e oggettivo.
- Descrivere con i paragoni.
- Descrivere seguendo un
modello.
- Descrivere luoghi con un
lessico appropriato.
- Descrivere animali in modo
oggettivo e soggettivo con
un lessico adeguato.
- Fare la parafrasi di una
poesia o di un brano epico.
- Riassumere un brano
epico.
ATTIVITA’:
- Scrivere un breve testo
poetico a partire da spunti
diversi.
- Giocare con le associazioni
di parole e di idee, con il
ritmo e la rima, con le
metafore.
- Imitare i poeti e le loro
tecniche.
- Scrivere confrontando
situazioni ed eroi.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Conoscere e applicare le procedure di ideazione, pianificazione, stesura e revisione del testo a partire dall’analisi del compito di
scrittura: servirsi di strumenti per l’organizzazione delle idee (ad es. mappe, scalette); utilizzare strumenti per la revisione del
testo in vista della stesura definitiva; rispettare le convenzioni grafiche.
2. Scrivere testi di tipo diverso (narrativo, descrittivo, espositivo, regolativo, argomentativi) corretti dal punto di vista
morfosintattico, lessicale, ortografico, coerenti e coesi, adeguati allo scopo e al destinatario.
3. Scrivere testi di forma diversa: ( ad es. istruzioni per l’uso, lettere private e pubbliche, diari personali e di bordo, dialoghi,
articoli di cronaca, recensioni, commenti, argomentazioni) sulla base di modelli sperimentati, adeguandoli a situazioni,
argomento, scopo, destinatario e selezionando il registro più adeguato.
4. Scrivere sintesi, anche sotto forma di schemi, di testi ascoltati o letti in vista di scopi specifici.
5. Utilizzare nei propri testi, sotto forma di citazione esplicita e/o di parafrasi, parti di testi prodotti da altri e tratti da fonti
diverse.
6. Utilizzare la videoscrittura per i propri testi, curandone l’impaginazione; scrivere testi digitali (ad es. e-mail, post di blog,
presentazioni), anche come supporto all’esposizione orale.
7. Realizzare forme diverse di scrittura creativa, in prosa e in versi (ad es. giochi linguistici, riscritture di testi narrativi con
cambiamento del punto di vista); scrivere o inventare testi teatrali, per un’eventuale messa in scena.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1. Ampliare, sulla base delle esperienze scolastiche ed extrascolastiche, delle letture e di attività specifiche, il proprio
patrimonio lessicale, così da comprendere e usare le parole dell’intero vocabolario di base, anche in accezioni diverse.
2. Comprendere e usare parole in senso figurato.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
Parole e lingue.
- Il sistema linguistico.
- Significante e significato.
ATTIVITA’:
- Formare parole mediante
il gioco dell’ anagramma,
del cambio della prima
lettera, della zeppa, dello
scarto.
- Associare a significati dati
dei significanti opportuni.
CONTENUTI:
La struttura e la
formazione delle parole.
- La struttura delle parole:
radice e desinenza.
- La formazione delle
parole.
ATTIVITA’:
- Trascrivere le parole
separando la radice dalla
desinenza.
- Individuare,
all’interno di un gruppo di
parole, le parole primitive
distinguendole da quelle da
esse derivate.
CONTENUTI:
La formazione delle parole
per derivazione.
- La derivazione mediante
suffissi.
- La derivazione mediante
prefissi.
ATTIVITA’:
- Trascrivere le parole
derivate, dividendo i suffissi
dalla radice e dalla
desinenza.
- Individuare, all’interno di
un gruppo di parole, le
parole derivate mediante
prefissi, riconoscendone il
diverso valore.
CONTENUTI:
La formazione delle parole per
composizione.
- Che cos’è la composizione
delle parole.
- Le parole composte mediante
prefissoidi e suffissoidi.
ATTIVITA’:
- Individuare, all’interno di un
gruppo di parole, le parole
composte e quelle composte
mediante prefissoidi e
suffissoidi.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Ampliare, sulla base delle esperienze scolastiche ed extrascolastiche, delle letture e di attività specifiche, il proprio patrimonio
lessicale, così da comprendere e usare le parole dell’intero vocabolario di base, anche in accezioni diverse.
2. Comprendere e usare parole in senso figurato.
3. Comprendere e usare in modo appropriato i termini specialisti di base afferenti alle diverse discipline e anche ad ambiti di
interesse personale.
4. Realizzare scelte lessicali adeguate in base alla situazione comunicativa, agli interlocutori e al tipo di testo.
5. Utilizzare la propria conoscenza delle relazioni di significato fra le parole e dei meccanismi di formazione delle parole per
comprendere parole non note all’interno di un testo.
6. Utilizzare dizionari di vario tipo; rintracciare all’interno di una voce di dizionario le informazioni utili per risolvere problemi o
dubbi linguistici.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA
Obiettivi di apprendimento della classe prima
3. Riconoscere le caratteristiche e le strutture dei principali tipi testuali (narrativi, descrittivi).
5. Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole: derivazione, composizione.
8. Riconoscere in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali, e i loro tratti grammaticali.
9. Riconoscere i connettivi sintattici e testuali, i segni interpuntivi e la loro funzione specifica.
10. Riflettere sui propri errori tipici, segnalati dall’insegnante, allo scopo di imparare ad autocorreggerli nella produzione
scritta.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
La fonologia: i suoni delle
parole;
La morfologia: articolo,
nome.
ATTIVITA’:
- Riconoscere le parti del
discorso oggetto di studio,
singolarmente ed in
rapporto tra loro.
- Analizzare e classificare le
parti del discorso
esaminate.
CONTENUTI:
La morfologia: aggettivo,
pronome.
ATTIVITA’:
- Riconoscere ed analizzare
le parti del discorso oggetto
di studio, singolarmente ed
in rapporto tra loro.
- Analizzare e classificare le
parti del discorso
esaminate.
CONTENUTI:
La morfologia: verbo,
avverbio.
ATTIVITA’:
- Riconoscere ed analizzare
le parti del discorso oggetto
di studio, singolarmente ed
in rapporto tra loro.
- Analizzare e classificare le
parti del discorso
esaminate.
CONTENUTI:
La morfologia:
preposizione,congiunzione
interiezione.
ATTIVITA’:
- Riconoscere ed analizzare le
parti del discorso oggetto di
studio, singolarmente ed in
rapporto tra loro.
- Analizzare e classificare le
parti del discorso esaminate.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Riconoscere ed esemplificare casi di variabilità della lingua.
2. Stabilire relazioni tra situazioni di comunicazione, interlocutori e registri linguistici; tra campi di discorso, forme di testo,
lessico specialistico.
3. Riconoscere le caratteristiche e le strutture dei principali tipi testuali (narrativi, descrittivi, regolativi, espositivi,
argomentativi).
4. Riconoscere le principali relazioni fra significati delle parole (sinonimia, opposizione, inclusione); conoscere l’organizzazione
del lessico in campi semantici e famiglie lessicali.
5. Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole: derivazione, composizione.
6. Riconoscere l’organizzazione logico-sintattica della frase semplice.
7. Riconoscere la struttura e la gerarchia logico-sintattica della frase complessa almeno ad un primo grado di subordinazione.
8. Riconoscere in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali, e i loro tratti grammaticali.
9. Riconoscere i connettivi sintattici e testuali, i segni interpuntivi e la loro funzione specifica.
10. Riflettere sui propri errori tipici, segnalati dall’insegnante, allo scopo di imparare ad autocorreggerli nella produzione scritta.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Interagire in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche, che siano sempre rispettosi delle
idee degli altri.
Maturare la consapevolezza che il dialogo, oltre a essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile da
utilizzare per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali.
Usare in modo efficace la comunicazione orale per collaborare con gli altri, per esempio nella realizzazione di giochi o prodotti,
nell’elaborazione di progetti e nella formulazione di giudizi su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali.
Ascoltare e comprendere testi di vario tipo “diretti” e “trasmessi” dai media, riconoscendone la fonte, il tema, le informazioni e la
loro gerarchia, l’intenzione dell’emittente.
Esporre oralmente all’insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi,
mappe, presentazioni al computer, ecc.).
Nelle attività di studio, personali e collaborative, usare i manuali delle discipline o testi divulgativi (continui, non continui e misti) al
fine di ricercare, raccogliere e rielaborare i dati, le informazioni, i concetti; costruire sulla base di quanto letto testi o presentazioni
con l’utilizzo di strumenti tradizionali e informatici.
Leggere testi letterari di vario tipo (narrativi, poetici, teatrali) cominciando a costruirne un’interpretazione in collaborazione con i
compagni e gli insegnanti.
Scrivere correttamente testi di tipo diverso (narrativo, descrittivo, espositivo, regolativi, argomentativi) adeguati a situazione,
argomento, scopo, destinatario.
Produrre testi multimediali, utilizzando in modo efficace l’accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori.
Comprendere ed usare in modo appropriato le parole del vocabolario di base (fondamentale; di alto uso; di alta disponibilità).
Riconoscere ed usare termini specialistici in base ai campi di discorso.
Adattare opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte
lessicali e adeguate.
Riconoscere il rapporto tra varietà linguistiche e lingue diverse (plurilinguismo) e il loro uso nello spazio geografico, sociale e
comunicativo.
Padroneggiare ed applicare in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all’organizzazione
logico-sintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali; utilizzare le conoscenze metalinguistiche per comprendere
con maggior precisione i significati dei testi e per correggere i propri scritti.
LINGUA INGLESE
AMBITO DELLA DISCIPLINA : ASCOLTO (comprensione orale)
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1.Comprendere i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di
argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero, ecc.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
-Lessico , strutture, funzioni
linguistiche e brevi dialoghi
per:presentare e
presentarsi,per chiedere e
dire l’età, per identificare
oggetti, per chiedere e dire
dove si trova qualcosa, per
chiedere e dire dove ci si
trova.
-Parlare di possesso.
-La numerazione fino a
venti.
CONTENUTI:
- Lessico, funzioni, strutture
linguistiche e semplici
dialoghi per: descrivere una
casa, la propria classe,
caratteristiche fisiche di
persone,abitudini
quotidiane e professioni;
argomenti legati alla scuola,
alla famiglia e alla casa.
CONTENUTI:
- Lessico , funzioni, strutture
linguistiche, dialoghi, lettere
personali e e-mails per:
identificare qualcosa, offrire
qualcosa, esprimere gusti,
necessità e preferenze,
indicare un luogo preciso,
dare ed eseguire comandi.
CONTENUTI:
- Lessico , funzioni, strutture
linguistiche, dialoghi, e-
mails per: esprimere
l’abilità, il saper fare o il non
fare qualcosa, parlare di
azioni abituali e di ciò che si
sta facendo.
ATTIVITA’:
-Ascoltare e comprendere le
strutture e le funzioni
linguistiche contenute nei
dialoghi per presentare e
presentarsi, per chiedere e
dire l’età e la provenienza,
per indicare la quantità
numerica di oggetti d’uso
quotidiano e il posto dove
si trovano rispetto a chi
parla e a chi ascolta.
-Esercizi di ascolto mediante
CD.
ATTIVITA’:
-Ascoltare e comprendere le
strutture, le funzioni
linguistiche, le domande e
le risposte contenute in
conversazioni per esprimere
il possesso, le abitudini
quotidiane, la professione.
- Esercizi di ascolto intensivo
mediante CD.
ATTIVITA’:
-Ascoltare e comprendere le
strutture e le funzioni
linguistiche, il contenuto
globale di dialoghi, lettere
personali e e-mails per:
identificare qualcosa, per
offrire qualcosa, per
esprimere una preferenza,
per indicare il luogo preciso,
per dare comandi o per farli
eseguire, per chiedere ed
esprimere l’ora, il giorno e il
mese.
-Esercizi di ascolto intensivo
mediante CD.
ATTIVITA’:
-Ascoltare e comprendere le
strutture e le funzioni
linguistiche, il contenuto
globale di dialoghi, lettere
personali, e- mails per
esprimere la capacità o
l’incapacità di fare qualcosa,
per parlare di abitudini in
genere e per parlare di ciò
che si sta facendo in quel
preciso momento.
-Esercizi di ascolto intensivo
mediante CD.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO
GRADO
1. Comprendere i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti
familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero.
2. Individuare l’informazione principale di programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualità o su argomenti che
riguardano i propri interessi, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro.
3. Individuare, ascoltando, termini e informazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: PARLATO ( produzione e interazione orale )
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1.Descrivere o presentare persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani; indicare che cosa piace o non piace;
esprimere un’opinione e motivarla con espressioni e frasi connesse in modo semplice.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Funzioni , strutture
linguistiche e lessico per
presentarsi e parlare di sé,
della propria età
e provenienza, per
presentare qualcuno,
dire dove si trova qualcosa o
qualcuno, per esprimere il
possesso e la professione,
per descrivere le bandiere.
ATTIVITA’:
- Parlare, descrivere,
domandare e rispondere a
qualcuno riguardo l’ età, la
provenienza e la
professione.
- Memorizzare il lessico, le
funzioni e le strutture
linguistiche attraverso
esercizi di ascolto e di
ripetizione.
- Descrivere le bandiere.
CONTENUTI:
- Funzioni, strutture
linguistiche e lessico
appropriati per parlare del
proprio programma
preferito, descrivere una
casa, la propria cameretta e
un animale.
ATTIVITA’:
- Parlare,descrivere,
domandare e rispondere
riguardo programmi
televisivi preferiti, la casa in
cui si vive, la propria
cameretta o gli animali
domestici.
- Memorizzare funzioni,
strutture linguistiche e
lessico appropriati.
- Esercizi con il CD .
CONTENUTI:
- Funzioni, strutture
linguistiche e lessico
appropriati per parlare di
una situazione relativa allo
shopping, per descrivere
piatti tipici, per parlare delle
abitudini alimentari in Italia,
per ordinare del cibo, per
dare indicazioni stradali.
ATTIVITA’:
- Parlare, descrivere,
domandare e rispondere
relativamente a cose da
acquistare indicandone le
quantità e i prezzi in
sterline;
- Parlare, descrivere,
domandare e rispondere
riguardo le abitudini
alimentari in Italia.
-Dare e chiedere
informazioni stradali.
CONTENUTI:
- Funzioni, strutture
linguistiche e lessico
appropriati per parlare di ciò
che si sa fare o che non si sa
fare, per descrivere il tempo
atmosferico, per parlare di
ciò che si fa abitualmente o
di ciò che si sta appena
facendo.
ATTIVITA’:
- Parlare,
descrivere,domandare e
rispondere relativamente a
ciò che si sa fare o non si è
in grado di fare, alle
abitudini quotidiane e a ciò
che si sta facendo.
- Memorizzare funzioni,
strutture linguistiche e
lessico appropriati.
Esercizi con il CD.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Descrivere o presentare persone,condizioni di vita o di studio,compiti quotidiani,indicare che cosa piace o non
piace;esprimere un’opinione e motivarla con espressioni e frasi connesse in modo semplice.
2. Interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo
chiaro e comprensibile.
3. Gestire conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: LETTURA ( Comprensione scritta )
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1.Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
-Funzioni linguistiche,
dialoghi su come
presentarsi o presentare
qualcuno, per chiedere e
dire l’età, per identificare
oggetti, per chiedere e dire
dove si trova qualcosa, per
chiedere e dire dove ci si
trova.
-Brani che parlano di
possesso.
-La numerazione fino a
venti.
ATTIVITA’:
- Leggere e comprendere in
modo globale dialoghi brevi
su come presentarsi o
presentare qualcuno, per
chiedere e dire l’età,per
identificare oggetti, per
chiedere e dire dove si
trova qualcosa, per
CONTENUTI:
-Funzioni linguistiche,
dialoghi e testi brevi in cui
si descrive una casa, la
classe,caratteristiche fisiche
di persone, abitudini
quotidiane e professioni.
ATTIVITA’:
-Leggere e comprendere in
modo globale dialoghi e
testi brevi in cui si descrive
una casa, la classe,
caratteristiche fisiche di
persone, abitudini
quotidiane e professioni;
- Leggere ed individuare in
CONTENUTI:
- Funzioni linguistiche,
dialoghi, testi brevi,
lettere personali, e-mails
per identificare qualcosa,
offrire qualcosa, per
esprimere gusti, necessità e
preferenze, per indicare
un luogo preciso, per dare
ed eseguire comandi.
- Ricette di cucina e e-mails.
ATTIVITA’:
-Leggere e individuare il
significato globale di
dialoghi, testi brevi, lettere
personali, e-mails per
identificare qualcosa,
offrire qualcosa, per
esprimere gusti, necessità e
preferenze, per indicare un
CONTENUTI:
- Funzioni linguistiche,
dialoghi, testi brevi, lettere
personali, ricette di cucina
riguardanti l’ abilità;
- Dialoghi che trattano di
azioni abituali e dialoghi
che parlano di ciò che si sta
facendo.
- Brani di civiltà inglese
riguardanti il clima e le
tradizioni della G.B.
ATTIVITA’:
-Leggere e comprendere
globalmente dialoghi,testi
brevi, lettere personali, ricette
di cucina riguardanti l’ abilità,
che trattano di azioni abituali e
che parlano di ciò che si sta
facendo.
-Leggere e assimilare il
chiedere e dire dove ti
trovi.
- Leggere e comprendere
globalmente brani che
parlano di possesso e che
trattano i numeri.
modo più dettagliato le
informazioni relative agli
stessi dialoghi o a brevi
brani.
luogo preciso, per dare ed
eseguire comandi.
-Leggere e comprendere
ricette di cucina.
-Leggere ed individuare le
informazioni più importanti
dei dialoghi, dei brani, delle
e-mails e delle ricette di
cucina.
contenuto globale di brani di
civiltà inglese riguardanti il
clima e le tradizioni della G.B.
-Leggere ed individuare le
informazioni più importanti
del brano e del dialogo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali.
2. Leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi e a contenuti di
studio di altre discipline.
3. Leggere testi riguardanti istruzioni per l’uso di un oggetto, per lo svolgimento di giochi, per attività collaborative.
4. Leggere brevi storie, semplici biografie e testi narrativi più ampi in edizioni graduate.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: SCRITTURA (Produzione scritta )
Obiettivi di apprendimento della classe prima 1.Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Funzioni, strutture
linguistiche e lessico per
scrivere una conversazione
al telefono o un dialogo in
situazione di incontro in cui
ci si presenta, si dice l’età,
la provenienza, si indica il
posto in cui ci si trova o si
parla di cose proprie.
CONTENUTI:
- Funzioni, strutture
linguistiche e lessico per
scrivere una conversazione
o un breve testo su
argomenti come il
programma televisivo
preferito, la propria casa o
l’animale che si preferisce.
CONTENUTI:
- Funzioni, strutture
linguistiche e lessico per la
produzione scritta di un
dialogo libero o su traccia,
di una breve lettera
personale o di e-mails
riguardanti lo shopping, i
piatti tipici, le abitudini
alimentari in Italia, le
proprie abitudini,
l’ordinazione del cibo.
- Produzione scritta di una
conversazione in cui dare
indicazioni stradali .
CONTENUTI:
-Funzioni, strutture linguistiche
e lessico per scrivere un
dialogo libero o su traccia,
una lettera personale o una e-
mail su ciò che si è in grado di
fare o che non si è in grado di
fare, sul tempo atmosferico,
su ciò che si fa abitualmente o
che si sta appena facendo.
ATTIVITA’:
-Scrivere un testo dialogico
in cui ci si presenta, si
parla di se stessi, della
propria provenienza, di ciò
che ci appartiene.
ATTIVITA’:
-Scrivere un dialogo
semplice o un breve testo
personale in cui si parla del
programma televisivo
preferito, dell’animale
preferito o della propria
casa.
ATTIVITA’:
-Scrivere un dialogo libero
o guidato sullo shopping,
sui piatti tipici, sulle
abitudini alimentari in Italia
e sulle proprie abitudini o
una conversazione in cui si
ordina del cibo o si danno
indicazioni stradali.
ATTIVITA’:
-Scrivere una e- mail o un
dialogo su ciò che si è in grado
di fare o che non si è in grado
di fare, su ciò che si fa
abitualmente o si sta appena
facendo.
-Scrivere parlando anche del
tempo atmosferico.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi.
2. Raccontare per iscritto esperienze, esprimendo sensazioni e opinioni con frasi semplici.
3. Scrivere brevi lettere personali adeguate al destinatario e brevi resoconti che si avvalgono di lessico sostanzialmente
appropriato e di sintassi elementare.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL’APPRENDIMENTO
Obiettivi di apprendimento della classe prima:
1.Rilevare semplici regolarità e differenze nella forma di testi scritti di uso comune.
2.Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Pronomi personali
soggetto;
- Verbo essere (to be).
- Forma affermativa,
interrogativa, negativa, in
forma intera e in forma
contratta.
-Risposte brevi ed intere.
- Articoli determinativi ed
indeterminativi.
- Aggettivi possessivi:
- Aggettivi dimostrativi;
- Preposizioni di luogo e
forme articolate;
- Parole interrogative.
CONTENUTI:
- Plurale regolare;
- Plurali irregolari;
- Genitivo sassone;
- There is / there are;
- Aggettivi indefiniti: some,
any;
- Verbo avere (to have got);
- Forma affermativa,
interrogativa e negativa in
forma intera e in forma
contratta;
- Risposte brevi e intere;
- Verbo modale Can
alla forma affermativa,
interrogativa e negativa.
CONTENUTI:
- Forma affermativa,
interrogativa, negativa dei
verbi non ausiliari;
- Risposte brevi e intere;
- Uso del verbo to do come
ausiliare;
- Parole interrogative;
- Sostantivi numerabili e
non numerabili;
- Uso di: some,any, a lot of,
a little, a few;
- How much / how many;
- Il genitivo sassone;
- Le preposizioni di luogo;
- Dire l’ora.
CONTENUTI:
- Verbo modale Can/ Can’t;
- Presente progressivo: forma
affermativa, interrogativa e
negativa;
- Risposte brevi;
- Verbi di stato;
- Verbi: to like, to love, to hate
seguiti da verbi alla forma in “
ing “;
- Avverbi di frequenza;
- Azione abituale e azione
progressiva;
ATTIVITA’:
- Svolgere esercizi
strutturali di
completamento e non,
esercizi di trasformazione
ed esercizi a scelta multipla.
- Confrontare e analizzare
in modo comparativo la
lingua madre alla lingua
inglese(L1 a L2) sia sul
piano strutturale che
lessicale e funzionale.
- Testare gli apprendimenti
attraverso verifiche
sistematiche e confronto
con l’insegnante e/o i
compagni stessi.
ATTIVITA’:
- Svolgere esercizi
strutturali di
completamento e non,
esercizi di trasformazione
ed
esercizi a scelta multipla.
- Confrontare e analizzare
in modo comparativo la
lingua madre alla lingua
inglese(L1 a L2) sia sul
piano strutturale che
lessicale e funzionale.
- Testare gli apprendimenti
attraverso verifiche
sistematiche e confronto
con l’insegnante e/o i
compagni stessi.
ATTIVITA’:
- Svolgere esercizi
strutturali di
completamento e non,
esercizi di trasformazione
ed esercizi a scelta multipla.
- Confrontare e analizzare
in modo comparativo la
lingua madre alla lingua
inglese(L1 a L2) sia sul
piano strutturale che
lessicale e funzionale.
- Testare gli apprendimenti
attraverso verifiche
sistematiche e confronto
con l’insegnante e/o i
compagni stessi.
ATTIVITA’:
- Svolgere esercizi strutturali di
completamento e non, esercizi
di trasformazione ed esercizi a
scelta multipla.
- Confrontare e analizzare in
modo comparativo la lingua
madre alla lingua inglese (L1 a
L2) sia sul piano strutturale che
lessicale e funzionale.
- Testare gli apprendimenti
attraverso verifiche
sistematiche e confronto con
l’insegnante e/o i compagni
stessi.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Rilevare semplici regolarità e differenze nella forma di testi scritti di uso comune
2. Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi
3. Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse.
4. Riconoscere come si apprende e che cosa ostacola il proprio apprendimento.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO PER LA LINGUA
INGLESE
( I traguardi sono riconducibili al livello A2 del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue del Consiglio d’Europa)
L’alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che
affronta normalmente a scuola e nel tempo libero.
Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti e esperienze personali, espone argomenti di studio.
Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti.
Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo.
Legge testi informativi e ascolta spiegazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline.
Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari.
Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera,
senza atteggiamenti di rifiuto.
Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico, usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti
disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti.
Autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere.
LINGUA FRANCESE
AMBITO DISCIPLINARE: ASCOLTO (comprensione orale)
Obiettivi di apprendimento della disciplina
1. Comprendere espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente.
2. Comprendere il senso generale di testi multimediali molto semplici.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
-Lessico, strutture, funzioni
linguistiche e brevi dialoghi
per: salutarsi, congedarsi,
presentarsi e presentare
qualcuno, chiedere e dire
come va, chiedere il nome,
chiedere di scandire un
nome, descrivere l’aspetto
fisico, chiedere e dire l’età,
chiedere e dire la
nazionalità, chiedere e dire
dove si abita.
CONTENUTI:
- Lessico, funzioni, strutture
linguistiche e semplici
dialoghi per: identificare
qualcuno, descrivere il
carattere, identificare un
oggetto, chiedere ed
indicare la posizione,
chiedere e dire cosa c’è.
CONTENUTI:
- Lessico, strutture, funzioni
linguistiche, dialoghi, lettere
personali e e-mail per:
chiedere e dire a chi
appartiene un oggetto,
chiedere la strada e
rispondere, chiedere
qualcosa in modo educato e
ringraziare, descrivere un
oggetto, le forme, chiedere
e dire ciò che si ha e ciò che
non si ha, descrivere
un’abitudine, descrivere
un’abitazione.
CONTENUTI:
- Lessico, strutture, funzioni
linguistiche, dialoghi, e-mail
per: chiedere e parlare delle
proprie azioni quotidiane e
dire la frequenza, chiedere e
dire il mezzo di trasporto,
chiedere e dire la
professione, chiedere e dire
l’ora, la data ed i giorni della
settimana, chiedere e dire i
propri gusti, le proprie
preferenze.
ATTIVITA’:
- Comprensione del dialogo
introduttivo alle unità
didattiche relative ai
contenuti trattati.
- Ascoltare, comprendere e
completare esercizi,
minidialoghi, semplici
griglie e semplici testi
relativi ai contenuti
proposti.
ATTIVITA’:
- Ascoltare e comprendere
dialoghi attinenti ai
contenuti, strutture,
funzioni linguistiche,
domande e risposte
contenute in conversazioni.
- Esercizi di ascolto intensivo
mediante CD, di rilettura e
di completamento di
minidialoghi.
ATTIVITA’:
- Ascoltare e comprendere
le strutture e le funzioni
linguistiche, il contenuto
globale di dialoghi, lettere
personali e semplici e-mail.
- Esercizi di ascolto intensivo
mediante CD.
-Esercizi di riordino di
sequenze, di parole o frasi,
di completamento di griglie.
-Esercizi di riconoscimento
di parole e immagini.
-Esercizi di ascolto e di
crocettazione, esercizi di
ascolto e di ripetizione,
esercizi di ascolto e scelta
multipla, esercizi di ascolto e
di individuazione su mappe
o cartine dei percorsi
enunciati, esercizi di ascolto
e completamento di annunci
di vendita o affitto.
ATTIVITA’:
-Ascoltare e comprendere le
strutture e le funzioni
linguistiche, il contenuto
globale di dialoghi, lettere
personali e e-mail.
-Esercizi di ascolto intensivo
mediante CD.
-Esercizi di ascolto e di
completamento di semplici
canzoni, esercizi di ascolto e
di completamento di
fumetti.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di
brevi messaggi orali in cui si parla di argomenti conosciuti.
2. Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: PARLATO (produzione e interazione orale)
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1. Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando o leggendo.
2. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e
gesti.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Funzioni, strutture
linguistiche e lessico
previste per lo sviluppo di
abilità di ascolto e di
lettura.
- Funzioni, strutture
linguistiche e lessico per:
salutare, congedarsi,
presentarsi e presentare
qualcuno, chiedere e dire
come va, chiedere e dire il
nome, chiedere di scandire
un nome, descrivere
l’aspetto fisico, chiedere e
dire l’età, chiedere e dire la
nazionalità, chiedere e dire
dove si abita.
CONTENUTI:
- Funzioni, strutture
linguistiche e lessico
previste per lo sviluppo di
abilità di ascolto e di lettura.
- Funzioni, strutture
linguistiche e lessico per:
identificare qualcuno,
descrivere il carattere,
identificare un oggetto,
chiedere ed indicare la
posizione, chiedere e dire
cosa c’è.
CONTENUTI:
- Funzioni, strutture
linguistiche e lessico
previste per lo sviluppo di
abilità di ascolto e di lettura.
- Funzioni, strutture
linguistiche e lessico per:
chiedere e dire a chi
appartiene un oggetto,
chiedere la strada e
rispondere, chiedere
qualcosa educatamente e
ringraziare, descrivere un
oggetto, le sue forme,
chiedere e dire ciò che si ha
e ciò che non si ha,
descrivere un abitazione.
CONTENUTI:
- Funzioni, strutture
linguistiche e lessico
previste per lo sviluppo di
abilità di ascolto e di lettura.
- Funzioni, strutture
linguistiche e lessico per:
chiedere e parlare delle
proprie azioni quotidiane e
dire la frequenza, chiedere e
dire il mezzo di trasporto,
chiedere e dire la
professione, chiedere e dire
l’ora, la data ed i giorni della
settimana, chiedere e dire i
propri gusti, le proprie
preferenze.
ATTIVITA’:
-Saper conferire oralmente
sul dialogo introduttivo, su
la France.
- Brevi questionari di
comprensione, esercizi
vero-falso, a scelta
multipla, di collegamento
domanda-risposta, di
completamento di
risposte, di tabelle.
- Formulazione di brevi
sintesi su schema guida e
non.
- Esercizi con il CD.
- Memorizzare le funzioni,
le strutture linguistiche e il
lessico appropriati.
- Parlare, domandare e
rispondere in modo
personale.
ATTIVITA’:
-Saper conferire oralmente
sul dialogo introduttivo, su
Midi-Pyrénées, Lyon,
Strasbourg.
- Brevi questionari di
comprensione, esercizi vero-
falso, a scelta multipla, di
collegamento domanda-
risposta, di completamento
di risposte, di tabelle.
- Formulazione di brevi
sintesi su schema guida e
non.
- Esercizi con il CD.
- Memorizzare le funzioni, le
strutture linguistiche e il
lessico appropriati.
- Parlare, domandare e
rispondere in modo
personale.
ATTIVITA’:
-Saper conferire oralmente
sul dialogo introduttivo,
- Brevi questionari di
comprensione, esercizi vero-
falso, a scelta multipla, di
collegamento domanda-
risposta, di completamento
di risposte, di tabelle.
- Formulazione di brevi
sintesi su schema guida e
non.
- Esercizi con il CD.
- Memorizzare le funzioni, le
strutture linguistiche e il
lessico appropriati.
- Parlare, domandare e
rispondere in modo
personale.
ATTIVITA’:
-Saper conferire oralmente
sul dialogo introduttivo, su
ciò che si sa fare o non si è
in grado di fare,
- Brevi questionari di
comprensione, esercizi vero-
falso, a scelta multipla, di
collegamento domanda-
risposta, di completamento
di risposte, di tabelle.
- Formulazione di brevi
sintesi su schema guida e
non.
- Esercizi con il CD.
- Memorizzare le funzioni, le
strutture linguistiche e il
lessico appropriati.
- Parlare, domandare e
rispondere in modo
personale.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando o leggendo.
2. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti.
3. Interagire in modo comprendibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte
alla situazione.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: LETTURA (comprensione scritta)
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1. Comprendere testi semplici di contenuto familiare e di tipo concreto.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Dialoghi, semplici testi
inerenti le funzioni e le
espressioni comunicative
previste nella ricezione
orale
- Accento tonico ”er” la
“e” muta, gli accenti
scritti, l’accento
circonflesso.
ATTIVITA’:
- Leggere e comprendere
in modo globale dialoghi
e testi brevi sulla Francia
e le sue regioni, qualche
dato sulla Francia, la
francofonia e i paesi
francofoni.
- Brevi questionari di
comprensione, esercizi
vero-falso, a scelta
multipla, di
CONTENUTI:
- Dialoghi, semplici testi
inerenti le funzioni e le
espressioni comunicative
previste nella ricezione orale.
- i suoni e/et.
Le consonanti finali.
ATTIVITA’:
- Leggere e comprendere in
modo globale dialoghi e testi
brevi su Midi-Pyrénées, Lyon,
Strasbourg.
- Brevi questionari di
comprensione, esercizi vero-
falso, a scelta multipla, di
collegamento domanda-
risposta, di completamento
di risposte, di tabelle.
- Formulazione di brevi
CONTENUTI:
- Dialoghi, semplici testi
inerenti le funzioni e le
espressioni comunicative
previste nella ricezione
orale.
-“ A o à”, “est o et”.
ATTIVITA’:
- Leggere e individuare il
significato globale di
dialoghi, testi brevi, lettere
personali, e-mail sulla casa
in Francia: appartamento o
casa individuale?
- Gli oggetti di culto dei
ragazzi della scuola media
in Francia.
- La Scuola Media in
Francia.
CONTENUTI:
- Dialoghi, semplici testi
inerenti le funzioni e le
espressioni comunicative
previste nella ricezione
orale:
-Il legamento, i suoni “Y/i,
Ph, f o ff”.
- La cediglia.
ATTIVITA’:
- Leggere e comprendere
globalmente dialoghi, testi
brevi, lettere personali,
ricette di cucina .
- Leggere e assimilare il
contenuto globale di brani
sulla pagella di valutazione.
- Brevi questionari di
comprensione, esercizi
vero-falso, a scelta
multipla, di collegamento
collegamento domanda-
risposta, di
completamento di
risposte, di tabelle.
- Formulazione di brevi
sintesi su schema guida
e non.
sintesi su schema guida e
non.
- Brevi questionari di
comprensione, esercizi
vero-falso, a scelta
multipla, di collegamento
domanda-risposta, di
completamento di risposte,
di tabelle.
- Formulazione di brevi
sintesi su schema guida e
non.
domanda-risposta, di
completamento di risposte,
di tabelle.
- Formulazione di brevi
sintesi su schema guida e
non.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Comprendere testi semplici di contenuto familiare e di tipo concreto e trovare informazioni specifiche in materiali di uso
corrente.
AMBITO DELLA DISCIPLINA : SCRITTURA (produzione scritta)
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1. Scrivere testi brevi e semplici per fare gli auguri, per ringraziare o per invitare qualcuno.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Funzioni, strutture
linguistiche e lessico per
scrivere una
conversazione , un dialogo
e per formulare frasi sui
contenuti già descritti e
previsti nelle 4 abilità.
ATTIVITA’:
- Completamento di frasi,
produzione di domande o
risposte, cloze tests,
completamento di fumetti
scrivere un testo dialogico
o discorsivo.
CONTENUTI:
- Funzioni, strutture
linguistiche e lessico per
scrivere una
conversazione , un dialogo e
per formulare frasi sui
contenuti già descritti e
previsti nelle 4 abilità.
ATTIVITA’:
- Completamento di frasi,
produzione di domande o
risposte, cloze tests,
completamento di fumetti
scrivere un testo dialogico
o discorsivo.
CONTENUTI:
- Funzioni, strutture
linguistiche e lessico per
scrivere una
conversazione , un dialogo e
per formulare frasi sui
contenuti già descritti e
previsti nelle 4 abilità.
ATTIVITA’:
- Completamento di frasi,
produzione di domande o
risposte, cloze tests,
completamento di fumetti
scrivere un testo dialogico
o discorsivo.
CONTENUTI:
- Funzioni, strutture
linguistiche e lessico per
scrivere una
conversazione , un dialogo e
per formulare frasi sui
contenuti già descritti e
previsti nelle 4 abilità.
ATTIVITA’:
- Completamento di frasi,
produzione di domande o
risposte, cloze tests,
completamento di fumetti
scrivere un testo dialogico
o discorsivo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Scrivere testi brevi e semplici per raccontare le proprie esperienze, per fare gli auguri, per ringraziare o per invitare qualcuno,
anche con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio.
AMBITO DELLA DISCIPLINA : RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL’APPRENDIMENTO
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1. Osservare le parole nei contesti d’uso e rilevare le eventuali variazioni di significato.
2.Osservare la struttura delle frasi.
3.Confrontare parole relative a codici verbali diversi.
4.Riconoscere i propri errori.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Gli articoli determinativi.
- Il plurale dei sostantivi:
regola generale, casi
particolari.
- I pronomi personali
soggetti.
- L’ausiliare “être” al
presente dell’indicativo.
- Il femminile degli
aggettivi: regola generale,
- Il plurale degli aggettivi:
regola generale.
- L’ausiliare “avoir” al
presente dell’indicativo.
- Gli aggettivi interrogativi.
CONTENUTI:
- Il femminile degli aggettivi:
casi particolari.
- Il verbo “aller” al presente
dell’indicativo.
- Preposizioni con i nomi di
paesi e di città.
- Articoli indeterminativi.
- La forma: “il y a”, “c’est- ce
sont”.
- Il verbo “venir al presente
dell’indicativo.
- I verbi regolari in “-ER” al
presente dell’indicativo.
CONTENUTI:
- Gli aggettivi possessivi.
- La negazione.
- L’imperativo.
- L’interrogazione totale e
parziale.
- Le preposizioni: “de…”, en
face de…”.
- Il presente continuo.
- I verbi riflessivi-
- I verbi “faire” e “prendre”
al presente dell’indicativo.
CONTENUTI:
- Il femminile dei nomi e
degli aggettivi in:
“er/ier/eur”.
- Il superlativo assoluto.
- Il verbo “devoir” e “il faut”.
- I numeri fino a 100.
- I numeri ordinali.
- I verbi in “cer, ger e i verbi
sul modello di “préférer”.
ATTIVITA’:
- Svolgere esercizi
strutturali di
completamento e non,
esercizi di trasformazione
ed esercizi a scelta
multipla.
ATTIVITA’:
- Svolgere esercizi strutturali
di completamento e non,
esercizi di trasformazione ed
esercizi a scelta multipla.
ATTIVITA’:
- Svolgere esercizi strutturali
di completamento e non,
esercizi di trasformazione ed
esercizi a scelta multipla
esercizi con il CD.
ATTIVITA’:
- Svolgere esercizi strutturali
di completamento e non,
esercizi di trasformazione ed
esercizi a scelta multipla
esercizi con il CD.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Osservare le parole nei contesti d’uso e rilevare le eventuali variazioni di significato.
2. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative.
3. Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi.
4. Riconoscere i propri errori e i propri modi di apprendere le lingue.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
L’alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari.
Comunica oralmente in attività che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali.
Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.
Legge brevi e semplici testi con tecniche adeguate allo scopo.
Chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dell’insegnante.
Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico-comunicativi e culturali propri delle lingue di studio.
Confronta i risultati conseguiti in lingue diverse e le strategie utilizzate per imparare.
STORIA
Obiettivi di apprendimento della classe prima
Uso delle fonti
1. Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali,digitali, ecc.) per ricavare
conoscenze sui temi definiti.
Organizzazione delle informazioni
1. Selezionare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse digitali.
2. Costruire grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze studiate.
3. Collocare la storia locale in relazione alla storia italiana ed europea.
Strumenti concettuali
1. Comprendere aspetti e strutture dei processi storici italiani ed europei studiati.
2. Conoscere il patrimonio culturale collegato con i temi affrontati.
3. Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile.
Produzione scritta e orale
1. Produrre testi, utilizzando conoscenze, selezionate e schedate da fonti di informazione diverse, manualistiche e non,
cartacee e digitali.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
Le civiltà antiche.
- La tua storia.
- Che cos’è la storia.
- La comparsa dell’uomo e le
grandi scoperte.
- La civiltà greca.
- Roma dalla monarchia alla
repubblica.
CONTENUTI:
La civiltà dell’Alto
Medioevo.
- La crisi dell’Impero
Romano.
- Le “invasioni barbariche”.
- Dopo l’Impero: Oriente e
Occidente.
- La crisi dell’Europa
CONTENUTI:
La civiltà dell’Europa
feudale.
- Carlo Magno e il Sacro
romano impero.
- L’età del feudalesimo:
Chiesa e Impero.
- L’Europa dopo l’anno Mille.
- L’espansione dell’Europa e
CONTENUTI:
La civiltà del Basso
Medioevo.
- La rinascita dei commerci.
- La rinascita delle città e i
comuni.
- Il declino di Chiesa e
Impero.
- La crisi del Trecento e la
ATTIVITA’:
- Costruire la linea del
tempo per collocare
personaggi ed eventi.
- Descrivere i periodi storici
con l’uso di terminologia
appropriata.
- Leggere una carta storica o
tematica utilizzando titoli,
simboli, legende.
altomedievale.
- Una nuova religione:
l’islàm.
ATTIVITA’:
- Ricostruire le
caratteristiche generali
dell’Alto Medioevo
utilizzando il metodo
storico.
- Esporre le conoscenze
storiche acquisite attraverso
l’uso di un lessico specifico.
- Leggere e riconoscere fonti
di tipo diverso
(documentarie, orali
iconografiche, narrative,
materiali) ricavando
conoscenze su temi definiti.
le crociate.
ATTIVITA’:
- Costruire “quadri di
civiltà”, individuando i fatti e
la loro successione, i luoghi,
le relazioni e il lessico.
- Leggere e ricavare
informazioni da diversi tipi
di fonti.
- Produrre testi utilizzando
supporti per la
comprensione: cartine,
illustrazioni, mappe
concettuali.
peste.
- Monarchie e stati
regionali.
ATTIVITA’:
- Esporre le conoscenze
storiche acquisite utilizzando
gli aspetti essenziali della
periodizzazione.
- Distinguere e selezionare
vari tipi di fonte storica e
ricavarne informazioni.
- Produrre testi utilizzando
conoscenze selezionate da
fonti diverse.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Uso delle fonti
1. Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali,digitali, ecc.) per ricavare conoscenze
sui temi definiti.
2. Conoscere alcune procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici, nelle biblioteche e negli archivi.
Organizzazione delle informazioni
1. Selezionare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse digitali.
2. Costruire grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze studiate.
3. Collocare la storia locale in relazione alla storia italiana, europea, mondiale.
4. Formulare e verificare ipotesi sulla base delle informazioni prodotte e delle conoscenze elaborate.
Strumenti concettuali
1. Comprendere aspetti e strutture dei processi storici italiani, europei e mondiali studiati.
2. Conoscere il patrimonio culturale collegato con i temi affrontati.
3. Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile.
Produzione scritta e orale
1. Produrre testi, utilizzando conoscenze, selezionate e schedate da fonti di informazione diverse, manualistiche e non, cartacee
e digitali.
2. Argomentare su conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico della disciplina.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Informarsi in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l’uso di risorse digitali.
Produrre informazioni storiche con fonti di vario genere, anche digitali, e organizzarle in testi.
Comprendere testi storici e rielaborarli con un personale metodo di studio.
Esporre oralmente e con scritture, anche digitali, le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e argomentando le proprie
riflessioni.
Usare le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprendere opinioni e culture diverse, capire i
problemi fondamentali del mondo contemporaneo.
Comprendere aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana dalle forme di insediamento e di potere medievali
alla formazione dello stato unitario fino alla nascita della Repubblica, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo
antico.
Conoscere aspetti e processi fondamentali della storia europea medievale, moderna e contemporanea, anche con possibilità di
aperture e confronti con il mondo antico.
Conoscere aspetti e processi fondamentali della storia mondiale, dalla civilizzazione neolitica alla rivoluzione industriale, alla
globalizzazione.
Conoscere gli aspetti e processi essenziali della storia del suo ambiente.
Conoscere aspetti del patrimonio culturale, italiano e dell'umanità e li sa mettere in relazione con i fenomeni storici studiati.
GEOGRAFIA
Obiettivi di apprendimento della classe prima
Orientamento
1. Orientarsi sulle carte e orientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali (anche con l’utilizzo della bussola) e a
punti di riferimento fissi.
Linguaggio della geo -graficità
1. Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche (da quella topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione,
coordinate geografiche, simbologia.
2. Utilizzare strumenti tradizionali (carte, grafici, dati statistici, immagini, ecc.) e innovativi (telerilevamento e cartografia
computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali.
Paesaggio
1. Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani ed europei anche in relazione alla loro evoluzione nel
tempo.
2. Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di
valorizzazione.
Regione e sistema territoriale
1. Consolidare il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) applicandolo all’Italia e all’Europa.
3. Utilizzare modelli interpretativi di assetti territoriali dei principali paesi europei, anche in relazione alla loro evoluzione
storico-politico-economica.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
Introduzione allo studio
della geografia.
- Paesaggio, ambiente,
territorio.
- Gli strumenti della
geografia.
CONTENUTI:
Il profilo fisico dell’Europa .
- Il clima.
- Montagne,colline, pianure.
- L’idrografia.
CONTENUTI:
La popolazione europea.
- Che cos’è la demografia.
- La popolazione europea
ieri e oggi.
-Le culture e le etnie.
- Emigranti e immigrati.
CONTENUTI:
La dimensione economica e
politica dell’Europa.
- I settori dell’economia.
- Le risorse energetiche.
- Le forme di governo.
CLASSE
PRIMA
ATTIVITA’:
- Esercizi di orientamento
utilizzando punti di
riferimento fissi o
occasionali.
- Lettura e riconoscimento
dei vari tipi di carte.
- Riconoscimento e utilizzo
degli strumenti.
ATTIVITA’:
- Conoscere e analizzare i
paesaggi d'Europa
attraverso la lettura di carte
geografiche.
- Realizzazione di lucidi e
grafici.
- Lezioni interattive e utilizzo
della LIM.
ATTIVITA’:
- Osservazione guidata di
immagini, carte, schemi.
- Ricerca di informazioni e
materiali sugli aspetti
analizzati.
- Laboratori multimediali a
tema.
ATTIVITA’:
- Operare confronti tra
realtà territoriali diverse.
- Interazione docente /
gruppo-classe finalizzata a
verificare la comprensione
delle informazioni principali.
- Integrazione e
approfondimento con
materiali multimediali.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Orientamento
1. Orientarsi sulle carte e orientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali (anche con l’utilizzo della bussola) e a punti di
riferimento fissi.
2. Orientarsi nelle realtà territoriali lontane, anche attraverso l’utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall’alto.
Linguaggio della geo -graficità
1. Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche (da quella topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione,
coordinate geografiche, simbologia.
2. Utilizzare strumenti tradizionali (carte, grafici, dati statistici, immagini, ecc.) e innovativi (telerilevamento e cartografia
computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali.
Paesaggio
1. Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel
tempo.
2. Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione.
Regione e sistema territoriale
1. Consolidare il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) applicandolo all’Italia, all’Europa e agli altri
continenti.
2. Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale,
europea e mondiale.
3. Utilizzare modelli interpretativi di assetti territoriali dei principali paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla
loro evoluzione storico-politico-economica.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Orientarsi nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; orientare una carta
geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi.
Utilizzare opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d’epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici,
dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali.
Riconoscere nei paesaggi europei e mondiali, raffrontandoli in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le
emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare.
Osservare, leggere e analizzare sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo e valutare gli effetti di azioni dell'uomo
sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche.
MATEMATICA
AMBITO DELLA DISCIPLINA: NUMERI
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1.Eseguire addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni, divisioni, ordinamenti e confronti tra i numeri conosciuti (numeri
naturali, numeri interi, frazioni e numeri decimali), quando possibile a mente oppure utilizzando gli usuali algoritmi
scritti, le calcolatrici e i fogli di calcolo e valutando quale strumento può essere più opportuno.
2.Dare stime approssimate per il risultato di una operazione e controllare la plausibilità di un calcolo.
3.Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta.
4.Utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e per la tecnica.
9.Individuare multipli e divisori di un numero naturale e multipli e divisori comuni a più numeri.
10.Comprendere il significato e l’utilità del multiplo comune più piccolo e del divisore comune più grande , in matematica
e in situazioni concrete.
11.In casi semplici scomporre numeri naturali in fattori primi e conoscere l’utilità di tale scomposizione per diversi fini.
12.Utilizzare la notazione usuale per le potenze con esponente intero positivo, consapevoli del significato, e le proprietà
delle potenze per semplificare calcoli e notazioni.
13.Conoscere la radice quadrata come operatore inverso dell’elevamento al quadrato.
16.Utilizzare la proprietà associativa e distributiva per raggruppare e semplificare, anche mentalmente, le operazioni.
17.Descrivere con un’espressione numerica la sequenza di operazioni che fornisce la soluzione di un problema.
18.Eseguire semplici espressioni di calcolo con i numeri conosciuti, essendo consapevoli del significato delle parentesi e
delle convenzioni sulla precedenza delle operazioni.
19.Esprimere le misure utilizzando anche le potenze del 10 e le cifre significative.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
-Il sistema di numerazione
decimale.
- Le quattro operazioni.
-Le proprieta’ delle
operazioni di base.
- Le espressioni aritmetiche.
- I problemi.
ATTIVITA’:
-Leggere e scrivere nel
sistema di numerazione
decimale un numero
naturale.
-Determinare il valore
assoluto e relativo delle cifre
dei numeri naturali e
decimali.
-Confrontare i numeri
naturali e decimali.
- Scrivere i numeri naturali
in forma polinomiale.
- Rappresentare i numeri
naturali e decimali sulla
semiretta orientata.
CONTENUTI:
-Le potenze e relative
proprietà.
ATTIVITA’:
- Calcolare il valore di una
potenza.
- Calcolare il valore di una
potenza con 0 e 1 alla base
e/o all’esponente.
- Applicare le proprietà delle
potenze.
-Svolgere semplici
espressioni con le potenze.
-Risolvere espressioni
applicando in modo
opportuno le proprietà delle
potenze.
- Scrivere i numeri nella
notazione scientifica.
CONTENUTI:
- La divisibilita’.
ATTIVITA’:
- Determinare i multipli ed i
divisori di un numero.
- Applicare i criteri di
divisibilità per 2, 3, 5, 11, 4,
25, 10, 100, 1000.
- Eseguire la scomposizione
in fattori primi anche con i
diagrammi ad albero.
- Calcolare il M.C.D. ed il
m.c.m. di due o più numeri
con il metodo della
scomposizione in fattori
primi.
- Risolvere problemi con il
M.C.D. ed il m.c.m.
CONTENUTI:
-La frazione come
operatore.
ATTIVITA’:
- Classificare frazioni.
- Operare con una frazione
su una grandezza.
- Semplificare una frazione
ai minimi termini.
- Confrontare due frazioni.
- Trasformare una frazione
in un’altra equivalente di
denominatore assegnato.
- Risolvere problemi con le
frazioni mediante l’uso del
metodo grafico.
- Eseguire gli algoritmi delle
quattro operazioni.
- Applicare le proprietà delle
quattro operazioni.
- Usare le proprietà per il
calcolo rapido.
- Stimare il risultato di una
operazione.
- Risolvere espressioni
aritmetiche.
- Riconoscere i dati utili e le
incognite, i dati superflui e
quelli mancanti per la
risoluzione di un problema.
- Risolvere problemi legati
alle attività della vita
quotidiana.
- Risolvere problemi con il
metodo grafico.
- Risolvere problemi con la
costruzione di espressioni.
- Determinare l’ordine di
grandezza di un numero.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Eseguire addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni, divisioni, ordinamenti e confronti tra i numeri conosciuti (numeri naturali,
numeri interi, frazioni e numeri decimali), quando possibile a mente oppure utilizzando gli usuali algoritmi scritti, le
calcolatrici e i fogli di calcolo e valutando quale strumento può essere più opportuno.
2. Dare stime approssimate per il risultato di una operazione e controllare la plausibilità di un calcolo.
3. Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta.
4. Utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e per la tecnica.
5. Utilizzare il concetto di rapporto fra numeri o misure ed esprimerlo sia nella forma decimale, sia mediante frazione.
6. Utilizzare frazioni equivalenti e numeri decimali per denotare uno stesso numero razionale in diversi modi, essendo
consapevoli di vantaggi e svantaggi delle diverse rappresentazioni.
7. Comprendere il significato di percentuale e saperla calcolare utilizzando strategie diverse.
8. Interpretare una variazione percentuale di una quantità data come una moltiplicazione per un numero decimale.
9. Individuare multipli e divisori di un numero naturale e multipli e divisori comuni a più numeri.
10. Comprendere il significato e l’utilità del multiplo comune più piccolo e del divisore comune più grande , in matematica e in
situazioni concrete.
11. In casi semplici scomporre numeri naturali in fattori primi e conoscere l’utilità di tale scomposizione per diversi fini.
12. Utilizzare la notazione usuale per le potenze con esponente intero positivo, consapevoli del significato, e le proprietà delle
potenze per semplificare calcoli e notazioni.
13. Conoscere la radice quadrata come operatore inverso dell’elevamento al quadrato.
14. Dare stime della radice quadrata utilizzando solo la moltiplicazione.
15. Sapere che non si può trovare una frazione o un numero decimale che elevato al quadrato dà 2, o altri numeri interi.
16. Utilizzare la proprietà associativa e distributiva per raggruppare e semplificare, anche mentalmente, le operazioni.
17. Descrivere con un’espressione numerica la sequenza di operazioni che fornisce la soluzione di un problema.
18. Eseguire semplici espressioni di calcolo con i numeri conosciuti, essendo consapevoli del significato delle parentesi e delle
convenzioni sulla precedenza delle operazioni.
19. Esprimere le misure utilizzando anche le potenze del 10 e le cifre significative
AMBITO DELLA DISCIPLINA: SPAZIO E FIGURE
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1.Riprodurre figure e disegni geometrici,utilizzando in modo appropriato e con accuratezza opportuni strumenti (riga,
squadra , compasso, goniometro, software di geometria).
2.Rappresentare punti, segmenti e figure sul piano cartesiano.
3.Conoscere definizioni e proprietà (angoli, assi di simmetria, diagonali, ecc.) delle principali figure piane (triangoli,
quadrilateri, poligoni regolari, cerchio).
16.Risolvere problemi utilizzando le proprietà geometriche delle figure.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- La misura.
- Gli enti geometrici
fondamentali.
ATTIVITA’:
-Rappresentare sul piano
punti, rette, semirette e
segmenti.
-Confrontare segmenti.
-Operare con i segmenti.
-Risolvere problemi con i
segmenti.
-Riconoscere le unità di
misura fondamentali del S.I.
-Operare trasformazioni di
una grandezza in un suo
CONTENUTI:
- Gli angoli.
- Le rette nel piano.
ATTIVITA’:
-Classificazione degli angoli.
-Rappresentazione nel piano
di angoli.
-Confronto di angoli.
-Operare con gli angoli.
-Risolvere problemi con gli
angoli.
-Costruire la perpendicolare
e la parallela per un punto
ad una retta.
-Costruire la distanza punto-
CONTENUTI:
- I poligoni.
- I triangoli.
ATTIVITA’:
-Classificare i poligoni in
base ai lati e agli angoli.
-Operare con gli elementi e
le caratteristiche di un
poligono.
-Riconoscere i poligoni
regolari.
-Calcolare la somma degli
angoli interni ed esterni di
un poligono.
-Risolvere problemi con i
CONTENUTI:
- I quadrilateri.
ATTIVITA’:
-Applicare i criteri di
costruzione di un
quadrilatero.
-Classificare i quadrilateri in
base ai lati e agli angoli.
-Rappresentare nel piano i
quadrilateri, i trapezi ed i
parallelogrammi.
-Riconoscere le proprietà dei
diversi quadrilateri.
-Risolvere problemi sui lati e
multiplo o sottomultiplo.
-Risolvere problemi con le
misure di lunghezza, peso e
capacità.
-Operare con le misure
angolari.
-Eseguire le quattro
operazioni con le misure
angolari.
-Risolvere problemi con le
misure.
retta.
- Costruire l’asse di un
segmento.
-Applicare i criteri di
parallelismo per risolvere
semplici problemi.
poligoni.
-Applicare i criteri di
costruzione di un triangolo.
-Classificare i triangoli in
base ai lati e agli angoli.
-Rappresentare nel piano
triangoli.
-Riconoscere le proprietà dei
triangoli.
-Costruire le linee e i punti
notevoli di un triangolo.
-Risolvere problemi su lati
ed angoli di un triangolo.
gli angoli dei quadrilateri.
-Risolvere problemi
utilizzando gli elementi e le
proprietà dei trapezi.
-Risolvere problemi
utilizzando gli elementi e le
proprietà dei
parallelogrammi.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Riprodurre figure e disegni geometrici,utilizzando in modo appropriato e con accuratezza opportuni strumenti (riga, squadra ,
compasso, goniometro, software di geometria).
2. Rappresentare punti, segmenti e figure sul piano cartesiano.
3. Conoscere definizioni e proprietà (angoli, assi di simmetria, diagonali, ecc.) delle principali figure piane( triangoli, quadrilateri,
poligoni regolari, cerchio).
4. Descrivere figure complesse e costruzioni geometriche al fine di comunicarle ad altri.
5. Riprodurre figure e disegni geometrici in base a una descrizione e codificazione fatta da altri.
6. Riconoscere figure piane simili in vari contesti e riprodurre in scala una figura assegnata.
7. Conoscere il Teorema di Pitagora e le sue applicazioni in matematica e in situazioni concrete.
8. Determinare l’area di semplici figure scomponendole in figure elementari, ad esempio triangoli, o utilizzando le più comuni
formule.
9. Stimare per difetto e per eccesso l’area di una figura delimitata anche da linee curve.
10. Conoscere il numero π e alcuni modi per approssimarlo.
11. Calcolare l’area del cerchio e la lunghezza della circonferenza, conoscendo il raggio, e viceversa.
12. Conoscere e utilizzare le principali trasformazioni geometriche e i loro invarianti.
13. Rappresentare oggetti e figure tridimensionali in vario modo tramite disegni sul piano.
14. Visualizzare oggetti tridimensionali a partire da rappresentazioni bidimensionali.
15. Calcolare l’area e il volume delle figure solide più comuni e darne stime in oggetti della vita quotidiana.
16. Risolvere problemi utilizzando le proprietà geometriche delle figure.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: RELAZIONI E FUNZIONI
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1.Interpretare, costruire e trasformare formule che contengono lettere per esprimere in forma generale relazioni
e proprietà.
3.Usare il piano cartesiano per rappresentare relazioni.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Il piano cartesiano.
ATTIVITA’:
-Uso della carta
millimetrata.
-Uso delle coordinate
cartesiane per individuare
punti del piano e degli assi.
-Rappresentare sul piano
punti e segmenti.
CONTENUTI:
- Gli insiemi.
ATTIVITA’:
-Rappresentare insiemi.
-Riconoscere la relazione di
appartenenza.
-Definire e rappresentare un
sottoinsieme.
CONTENUTI:
- Gli insiemi.
ATTIVITA’:
-Operare con gli insiemi.
-Riconoscere e
rappresentare la
corrispondenza di due
insiemi.
-Operare la partizione di un
insieme.
CONTENUTI:
- Il piano cartesiano.
ATTIVITA’:
-Uso delle coordinate
cartesiane per
rappresentare coppie
additive e coppie
moltiplicative.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Interpretare, costruire e trasformare formule che contengono lettere per esprimere in forma generale relazioni e proprietà.
2. Esprimere la relazione di proporzionalità con un’uguaglianza di frazioni e viceversa.
3. Usare il piano cartesiano per rappresentare relazioni e funzioni empiriche o ricavate da tabelle, e per conoscere in particolare
le funzioni del tipo y=ax, y=a/x, y=ax2, y=2n e i loro grafici e collegare le prime due al concetto di proporzionalità.
4. Esplorare e risolvere problemi utilizzando equazioni di primo grado.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: DATI E PREVISIONI
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1.Rappresentare insiemi di dati, anche facendo uso di un foglio elettronico. In situazioni significative, confrontare dati
al fine di prendere decisioni, utilizzando le distribuzioni delle frequenze e delle frequenze relative. Scegliere ed
utilizzare valori medi (moda, mediana, media aritmetica) adeguati alla tipologia e alle caratteristiche dei dati a
disposizione. Saper valutare la variabilità di un insieme di dati, determinandone, ad esempio, il campo di variazione.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
-Elementi di statistica.
ATTIVITA’:
-Individuare le fasi di
un’indagine statistica.
CONTENUTI:
-Elementi di statistica.
ATTIVITA’:
-Raccogliere dati in tabelle
semplici e a doppia entrata.
CONTENUTI:
-Elementi di statistica.
ATTIVITA’:
- Rappresentare
graficamente i dati
mediante istogrammi,
ideogrammi e diagrammi
cartesiani.
CONTENUTI:
- Elementi di statistica.
ATTIVITA’:
- Analizzare ed elaborare i
dati di una serie statistica.
-Determinare la media
aritmetica.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Rappresentare insiemi di dati, anche facendo uso di un foglio elettronico. In situazioni significative, confrontare dati al fine
di prendere decisioni, utilizzando le distribuzioni delle frequenze e delle frequenze relative. Scegliere ed utilizzare valori
medi (moda, mediana, media aritmetica) adeguati alla tipologia e alle caratteristiche dei dati a disposizione. Saper valutare
la variabilità di un insieme di dati, determinandone, ad esempio, il campo di variazione.
2. In semplici situazioni aleatorie, individuare gli eventi elementari, assegnare a essi una probabilità, calcolare la probabilità
di qualche evento, scomponendolo in eventi elementari disgiunti.
3. Riconoscere coppie di eventi complementari, incompatibili, indipendenti.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
L’alunno si muove con sicurezza nel calcolo anche con i numeri razionali, ne padroneggia le diverse rappresentazioni e stima la
grandezza di un numero e il risultato di operazioni.
Riconosce e denomina le forme del piano e dello spazio, le loro rappresentazioni e ne coglie le relazioni tra gli elementi.
Analizza e interpreta rappresentazioni di dati per ricavarne misure di variabilità e prendere decisioni.
Riconosce e risolve problemi in contesti diversi valutando le informazioni e la loro coerenza.
Spiega il procedimento seguito, anche in forma scritta, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati.
Confronta procedimenti diversi e produce formalizzazioni che gli consentono di passare da un problema specifico a una classe di
problemi.
Produce argomentazioni in base alle conoscenze teoriche acquisite (ad esempio sa utilizzare i concetti di proprietà caratterizzante
e di definizione).
Sostiene le proprie convinzioni, portando esempi e controesempi adeguati e utilizzando concatenazioni di affermazioni; accetta di
cambiare opinione riconoscendo le conseguenze logiche di una argomentazione corretta.
Utilizza e interpreta il linguaggio matematico (piano cartesiano, formule, equazioni,…) e ne coglie il rapporto con il linguaggio
naturale.
Nelle situazioni di incertezza (vita quotidiana, giochi,…) si orienta con valutazioni di probabilità.
Ha rafforzato un atteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative e ha capito come gli strumenti
matematici appresi siano utili in molte situazioni per operare nella realtà.
SCIENZE
AMBITO DELLA DISCIPLINA: FISICA E CHIMICA Obiettivi di apprendimento della classe prima
1.Utilizzare i concetti fisici fondamentali quali: temperatura, calore, in varie situazioni di esperienza; in alcuni casi
raccogliere dati su variabili rilevanti di differenti fenomeni, trovarne relazioni quantitative ed esprimerle con
rappresentazioni formali di tipo diverso. Realizzare esperienze quali ad esempio: galleggiamento, vasi comunicanti,
riscaldamento dell’acqua, fusione del ghiaccio.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Il metodo sperimentale.
- I modelli.
- Il laboratorio.
CONTENUTI:
- La materia intorno a noi.
- Gli stati di aggregazione
della materia.
CONTENUTI:
- Temperatura e calore.
- I passaggi di stato.
CONTENUTI:
- Acqua.
- Aria.
- Suolo.
ATTIVITA’:
- Osservazione di semplici
fenomeni e descrizione delle
diverse tappe del metodo
sperimentale.
- Riconoscimento ed uso di
strumenti di laboratorio.
ATTIVITA’:
- Individuazione delle
caratteristiche della materia
in diversi fenomeni.
- Distinguere elementi
caratteristici delle particelle
che formano la materia.
-Semplici esperienze sulle
proprietà della materia.
ATTIVITA’:
- Riconoscere la differenza
tra calore e temperatura
attraverso semplici
esperienze.
- Uso del termometro e delle
diverse scale di misura.
- Osservazione e descrizione
del meccanismo di
propagazione del calore nei
diversi stati della materia.
- Semplici esperienze e i
fenomeni di dilatazione
termica.
- Descrivere il meccanismo
di dilatazione termica nei
diversi stati della materia.
- Semplici esperienze sui
passaggi di stato.
ATTIVITA’:
- Osservazione e descrizione
del ciclo dell’acqua.
- Schematizzazione
dell’atmosfera.
- Osservazione dei grafici
relativi alla composizione
dell’aria.
- Caratteristiche del suolo.
- Individuazione delle parti
che costituiscono il suolo
attraverso l’osservazione
diretta.
- Osservazione e
riconoscimento dei vari tipi
di suolo.
- Attività sperimentali
relative alla proprietà
dell’acqua, dell’aria e delle
caratteristiche del suolo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Utilizzare i concetti fisici fondamentali quali: pressione, volume, velocità, peso, peso specifico, forza, temperatura, calore, carica
elettrica, ecc., in varie situazioni di esperienza; in alcuni casi raccogliere dati su variabili rilevanti di differenti fenomeni, trovarne
relazioni quantitative ed esprimerle con rappresentazioni formali di tipo diverso. Realizzare esperienze quali ad esempio: piano
inclinato, galleggiamento, vasi comunicanti, riscaldamento dell’acqua, fusione del ghiaccio, costruzione di un circuito pila-
interruttore-lampadina.
2. Costruire e utilizzare correttamente il concetto di energia come quantità che si conserva; individuare la sua dipendenza da altre
variabili; riconoscere l’inevitabile produzione di calore nelle catene energetiche reali. Realizzare esperienze quali ad esempio:
mulino ad acqua, dinamo, elica rotante sul termosifone, riscaldamento dell’acqua con il frullatore.
3. Padroneggiare concetti di trasformazione chimica; sperimentare reazioni (non pericolose)anche con prodotti chimici di uso
domestico Padroneggiare concetti di trasformazione chimica; sperimentare reazioni ( non pericolose )anche con prodotti chimici
di uso domestico e interpretarle sulla base di modelli semplici di struttura della materia; osservare e descrivere lo svolgersi delle
reazioni e i prodotti ottenuti. Realizzare esperienze quali ad esempio: soluzioni in acqua, combustione di una candela,
bicarbonato di sodio +aceto.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: BIOLOGIA
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1. Riconoscere le somiglianze e le differenze nel funzionamento delle diverse specie di viventi.
3. Sviluppare progressivamente la capacità di spiegare il funzionamento macroscopico dei viventi con un modello
cellulare ( collegando per esempio: la respirazione con la respirazione cellulare, l’alimentazione con il metabolismo
cellulare, la crescita e lo sviluppo con la duplicazione delle cellule, la crescita delle piante con la fotosintesi ). Realizzare
esperienze quali ad esempio: dissezione di una pianta, modellizzazione di una cellula, osservazione di cellule vegetali al
microscopio, coltivazione di muffe e microorganismi.
6. Assumere nei sistemi ambientali e scelte personali ecologicamente sostenibili. Rispettare e preservare la biodiversità
nei sistemi ambientali. Realizzare esperienze quali ad esempio: costruzione di nidi per uccelli selvatici, adozione di uno
stagno o di un bosco.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
-Gli organismi viventi.
CONTENUTI:
-La cellula: struttura e
funzioni.
-Dalla cellula agli organismi.
CONTENUTI:
-La diversità e la
classificazione dei viventi.
-Gli organismi vegetali.
CONTENUTI:
-Caratteristiche degli
animali.
-Il ciclo vitale degli animali.
-Animali vertebrati e
invertebrati.
ATTIVITA’:
- Esperienze di confronto tra
viventi e non.
- Osservare e distinguere le
diverse caratteristiche dei
viventi.
ATTIVITA’:
- Uso del microscopio.
- Osservazione di cellule
animali e vegetali e di
microrganismi.
- Elaborazione grafica delle
caratteristiche distintive dei
diversi tipi di cellule.
ATTIVITA’:
- Individuazione di
organismi unicellulari e
pluricellulari nell’ambiente
circostante.
- Osservazione e descrizione
delle diverse parti della
pianta.
- Riconoscimento delle
diverse parti della pianta e
le relative funzioni.
ATTIVITA’:
- Riconoscere il gruppo di
appartenenza degli animali.
-Distinguere la forma del
corpo degli animali in base
al tipo di simmetria.
- Individuare le
caratteristiche comuni degli
animali.
-Individuare gli adattamenti
degli animali all’ambiente.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Riconoscere le somiglianze e le differenze nel funzionamento delle diverse specie di viventi.
2. Comprendere il senso delle grandi classificazioni, riconoscere nei fossili indizi per ricostruire nel tempo le trasformazioni
dell’ambiente fisico, la successione e l’evoluzione delle specie. Realizzare esperienze quali ad esempio: coltivazioni e allevamenti,
osservare la variabilità in individui della stessa specie.
3. Sviluppare progressivamente la capacità di spiegare il funzionamento macroscopico dei viventi con un modello cellulare (
collegando per esempio: la respirazione con la respirazione cellulare, l’alimentazione con il metabolismo cellulare, la crescita e lo
sviluppo con la duplicazione delle cellule, la crescita delle piante con la fotosintesi ). Realizzare esperienze quali ad esempio:
dissezione di una pianta, modellizzazione di una cellula, osservazione di cellule vegetali al microscopio, coltivazione di muffe e
microorganismi.
4. Conoscere le basi biologiche della trasmissione dei caratteri ereditari acquisendo le prime elementari nozioni di genetica.
5. Acquisire corrette informazioni sullo sviluppo puberale e la sessualità; sviluppare la cura e il controllo della propria salute
attraverso una corretta alimentazione; evitare consapevolmente i danni prodotti dal fumo e dalle droghe.
6. Assumere comportamenti e scelte personali ecologicamente sostenibili. Rispettare e preservare la biodiversità nei sistemi
ambientali. Realizzare esperienze quali ad esempio: costruzione di nidi per uccelli selvatici, adozione di uno stagno o di un bosco.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
L’alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all’aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause;
ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze.
Sviluppa semplici schematizzazioni e modellazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici
formalizzazioni.
Riconosce nel proprio organismo strutture e funzionamenti a livelli macroscopici e microscopici, è consapevole delle sue
potenzialità e dei suoi limiti.
Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo; riconosce nella loro diversità i bisogni
fondamentali di animali e piante, e i modi di soddisfarli negli specifici contesti ambientali.
E’ consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell’ineguaglianza dell’accesso a
esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili.
Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della storia dell’uomo.
Ha curiosità e interesse verso i principali problemi legati all’uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico.
MUSICA
AMBITO DELLA DISCIPLINA : ASCOLTO
Obiettivi di apprendimento della classe prima
3. Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale.
4. Conoscere, descrivere e interpretare in modo critico opere d’arte musicali e progettare/realizzare eventi sonori
che integrino altre forme artistiche, quali danza, teatro, arti visive e multimediali.
6. Orientare la costruzione della propria identità musicale, ampliarne l’orizzonte valorizzando le proprie esperienze, il
percorso svolto e le opportunità offerte dal contesto.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Suono e rumore.
- I suoni intorno a noi.
ATTIVITA’:
- Ascoltare e descrivere il
mondo sonoro circostante.
- Test di percezione uditiva
( livello di difficoltà medio-
basso).
CONTENUTI:
- Le caratteristiche del
suono.
ATTIVITA’:
- Riconoscere, mediante
l’ascolto di eventi sonori,
suoni e rumori in base alle
caratteristiche di altezza,
durata, intensità e timbro.
CONTENUTI:
- Le famiglie strumentali.
- Le voci.
ATTIVITA’:
- Conoscere, mediante
l’ascolto, le caratteristiche
essenziali dei diversi
strumenti musicali.
- Ascoltare e riconoscere le
voci impostate.
CONTENUTI:
- Il linguaggio musicale e gli
altri linguaggi espressivi.
- Origini della musica: le più
antiche civiltà.
- La notazione musicale e il
canto gregoriano.
ATTIVITA’:
- Riconoscere la valenza
espressiva del linguaggio
musicale, anche in relazione
ad altri linguaggi, mediante
l’ascolto di opere musicali.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali e strumentali di diversi generi e stili, anche
avvalendosi di strumentazione elettroniche.
2. Improvvisare, rielaborare, comporre brani musicali e strumentali, utilizzando sia strutture aperte, sia semplici schemi ritmico-
melodici.
3. Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale.
4. Conoscere, descrivere e interpretare in modo critico opere d’arte musicali e progettare/realizzare eventi sonori che integrino
altre forme artistiche, quali danza, teatro, arti visive e multimediali.
5. Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di scrittura.
6. Orientare la costruzione della propria identità musicale, ampliarne l’orizzonte valorizzando le proprie esperienze, il percorso
svolto e le opportunità offerte dal contesto.
7. Accedere alle risorse musicali presenti in rete e utilizzare software specifici per elaborazioni sonore e musicali.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: PRATICA VOCALE E STRUMENTALE
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1. Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali e strumentali di diversi generi e stili.
2. Improvvisare, rielaborare, comporre brani musicali vocali e strumentali, utilizzando sia strutture aperte, sia
semplici schemi ritmico-melodici.
7. Accedere alle risorse musicali presenti in rete e utilizzare software specifici per elaborazioni sonore e musicali.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Lo “strumento” voce nel
canto.
ATTIVITA’:
- Ascoltando, prendere
coscienza della propria voce.
CONTENUTI:
- Memoria sonora e
intonazione.
- Fondamenti della tecnica di
uno strumento musicale: la
tastiera e il flauto.
ATTIVITA’:
- Intonare progressivamente
una, tre, cinque note e la
scala diatonica.
-Creare un repertorio
strumentale.
CONTENUTI:
- Fisiologia dell’apparato
vocale.
- La respirazione.
- Avvio all’esecuzione di
semplici melodie.
ATTIVITA’:
- Svolgere esercizi per una
corretta e consapevole
respirazione.
- Eseguire brani con lo
strumentario.
CONTENUTI:
- Le percussioni.
ATTIVITA’:
- Eseguire esercizi per
tenere il tempo.
- Eseguire ritmi di gruppo
usando la strumentazione
Orff.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali e strumentali di diversi generi e stili, anche
avvalendosi di strumentazione elettroniche.
2. Improvvisare, rielaborare, comporre brani musicali e strumentali, utilizzando sia strutture aperte, sia semplici schemi ritmico-
melodici.
3. Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale.
4. Conoscere, descrivere e interpretare in modo critico opere d’arte musicali e progettare/realizzare eventi sonori che integrino
altre forme artistiche, quali danza, teatro, arti visive e multimediali.
5. Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di scrittura.
6. Orientare la costruzione della propria identità musicale, ampliarne l’orizzonte valorizzando le proprie esperienze, il percorso
svolto e le opportunità offerte dal contesto.
7. Accedere alle risorse musicali presenti in rete e utilizzare software specifici per elaborazioni sonore e musicali.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: IL LINGUAGGIO SPECIFICO
Obiettivi di apprendimento della classe prima
3. Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Pentagramma, chiavi,
note, tagli addizionali.
ATTIVITA’:
- Svolgere esercizi di
scrittura musicale.
CONTENUTI:
- Breve e semibreve.
- Il ritmo e la battuta.
ATTIVITA’:
- Leggere le note entro il
Pentagramma.
- Eseguire esercizi ritmici.
CONTENUTI:
- Punto , legatura e corona.
- Alterazioni.
ATTIVITA’:
- Svolgere esercizi per il
riconoscimento dei segni di
prolungamento del suono e
dei principali segni di
alterazione: diesis, bemolle
e bequadro.
CONTENUTI:
- Figure di valore e pause
fino alla semibreve.
- Svolgere semplici dettati
ritmici contenenti figure e
pause fino alla semibreve.
ATTIVITA’:
- Svolgere semplici dettati
ritmici contenenti figure e
pause fino alla semibreve.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali e strumentali di diversi generi e stili, anche
avvalendosi di strumentazione elettroniche.
2. Improvvisare, rielaborare, comporre brani musicali e strumentali, utilizzando sia strutture aperte, sia semplici schemi ritmico-
melodici.
3. Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale.
4. Conoscere, descrivere e interpretare in modo critico opere d’arte musicali e progettare/realizzare eventi sonori che integrino
altre forme artistiche, quali danza, teatro, arti visive e multimediali.
5. Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di scrittura.
6. Orientare la costruzione della propria identità musicale, ampliarne l’orizzonte valorizzando le proprie esperienze, il percorso
svolto e le opportunità offerte dal contesto.
7. Accedere alle risorse musicali presenti in rete e utilizzare software specifici per elaborazioni sonore e musicali.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
L’alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani
strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti.
Usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all’analisi e alla produzione di brani musicali.
E’ in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l’improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione collettiva, messaggi
musicali o multimediali, nel confronto critico con modelli appartenenti al patrimonio musicale, utilizzando anche sistemi informatici.
Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e
ai diversi contesti storico-culturali.
Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati codici e sistemi di
codifica.
ARTE E IMMAGINE
AMBITO DISCIPLINARE: ESPRIMERSI E COMUNICARE
Obiettivi di apprendimento della disciplina
1.Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali, ispirate anche dallo studio dell’arte e della
comunicazione visiva.
2.Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative ( grafiche, pittoriche e plastiche) e le regole della
rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale.
3.Rielaborare creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per
produrre nuove immagini.
4.Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa finalità operativa o
comunicativa, anche integrando più codici e facendo riferimento ad altre discipline.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
PUNTO, LINEA,SUPERFICIE.
- Il punto: il più piccolo
segno visivo che possiamo
produrre con uno
strumento tecnico.
- I punti intorno a noi, nella
grafica e nella stampa
computerizzata.
-L’espressività del punto.
-La linea: un elemento
CONTENUTI:
IL COLORE
- La percezione del colore.
- Le caratteristiche fisiche
del colore.
- Le classificazioni dei colori.
- Le funzioni del colore.
- I colori nelle opere d’arte,
dalla preistoria ai nostri
giorni.
CONTENUTI:
IL MONDO VEGETALE
- Gli alberi.
- I fiori.
- Il cielo.
- Il paesaggio.
- La struttura.
- Caratteristiche e tipologie
degli alberi.
- Alberi a colori per
esprimere emozioni.
CONTENUTI:
IL MONDO ANIMALE
- Gli animali in natura e
nell’arte (presentazione di
immagini e di
opere di vari periodi
artistici).
- Le metafore visive.
-Il valore simbolico di alcuni
animali.
- Elaborati grafico-pittorici.
molto semplice che si
ottiene muovendo uno
strumento.
-Le linee intorno a noi.
- La superficie naturale e la
superficie artificiale.
- La texture.
ATTIVITA’:
- Elaborato
grafico: “il punto”
(addensamento,
rarefazione, regolarità,
allineamento).
- Realizzazione di un
elaborato grafico:
“linee in libertà”.
- Esperienze tattili.
- Le superfici nell’arte.
- Presentazione di opere di
Burri, Van Gogh, Manritte.
.
ATTIVITA’:
-Elaborati grafico-pittorici.
ATTIVITA’:
- Osservazione guidata
dal vero, di immagini e/o
di opere di fiori. alberi,
paesaggi.
- Uso della macchina
fotografica.
- Elaborati grafico-pittorici.
ATTIVITA’:
- Osservazione guidata
di immagini.
- Osservazione guidata
di immagini di animali.
- Uso della macchina.
fotografica.
- Elaborati grafico-pittorici.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali, ispirate anche dallo studio dell’arte e della comunicazione
visiva.
2. Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative ( grafiche, pittoriche e plastiche) e le regole della rappresentazione
visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale.
3. Rielaborare creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove
immagini.
4. Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa finalità operativa o comunicativa,
anche integrando più codici e facendo riferimento ad altre discipline.
AMBITO DELLA DISCIPLINA : OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI
Obiettivi di apprendimento della classe prima
2.Leggere e interpretare un’immagine o un’opera d’arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell’analisi del
testo per comprenderne il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell’autore.
3.Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d’arte e nelle immagini della comunicazione
multimediale per individuarne la funzione simbolica, espressiva e comunicativa nei diversi ambiti di appartenenza (arte,
pubblicità, informazione, spettacolo).
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Un mondo di immagini
intorno a noi (poster,
cartoni animati,
monumenti, manifesti
pubblicitari,segnali stradali,
illustrazioni , foto).
- ll rapporto immagine
comunicazione nel testo
visivo-narrativo.
ATTIVITA’:
- Elaborato grafico:
illustrare una favola o una
fiaba.
CONTENUTI:
- La comunicazione verbale e
non verbale.
- Gli stereotipi.
ATTIVITA’:
- Osservare e descrivere
verbalmente un’immagine
fotografica.
- Osservazioni dal vero della
realtà.
- Osservazione dei disegni
degli artisti.
CONTENUTI:
- Il linguaggio visivo e i suoi
codici: segni iconici e segni
simbolici.
-Il valore simbolico di
oggetti, animali,paesaggi.
ATTIVITA’:
-Lettura di immagini a
livello denotativo e
connotativo.
CONTENUTI:
-I fattori della
comunicazione.
-Le funzioni della
comunicazione (funzione
metalinguistica, informativa,
conativa).
ATTIVITA’:
-Lettura di immagini.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Utilizzare diverse tecniche osservative per descrivere, con un linguaggio verbale appropriato, gli elementi formali ed estetici di un
contesto reale.
2. Leggere e interpretare un’immagine o un’opera d’arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell’analisi del testo per
comprenderne il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell’autore.
3. Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d’arte e nelle immagini della comunicazione multimediale per
individuarne la funzione simbolica, espressiva e comunicativa nei diversi ambiti di appartenenza (arte, pubblicità, informazione,
spettacolo).
AMBITO DELLA DISCIPLINA : COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1. Leggere e commentare criticamente un’opera d’arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del
contesto storico e culturale a cui appartiene.
2.Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del
passato e dell’arte moderna e contemporanea, anche appartenenti a contesti culturali diversi dal proprio.
3.Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico-artistico e museale del territorio sapendone leggere i
significati e i valori estetici, storici e sociali.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Preistoria/ Egitto.
- I primi artisti.
- I Camuni.
- Arte egizia.
ATTIVITA’:
- Scheda di sintesi.
- Preistoria/Egitto.
- Operatività
pluridisciplinari.
CONTENUTI:
- Arte greca.
- Arte romana.
ATTIVITA’:
- Scheda di sintesi.
- Operatività pluridisciplinari.
CONTENUTI:
- Arte paleocristiana.
- I mosaici ravennati.
ATTIVITA’:
- Scheda di sintesi.
- Operatività
pluridisciplinari.
CONTENUTI:
- L’arte nel basso e nell’alto
medioevo.
ATTIVITA’:
-Scheda di sintesi.
-Operatività plurisciplinari.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Leggere e commentare criticamente un’opera d’arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e
culturale a cui appartiene.
2. Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del passato e dell’arte
moderna e contemporanea, anche appartenenti a contesti culturali diversi dal proprio.
3. Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico-artistico e museale del territorio sapendone leggere i significati e i
valori estetici, storici e sociali.
4. Ipotizzare strategie di intervento per la tutela, la conservazione e la valorizzazione dei beni culturali.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
L’alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un’ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le
regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l’integrazione di più media e
codici espressivi.
Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di
filmati audiovisivi e di prodotti multimediali.
Legge le opere più significative prodotte nell’arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi
contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi
diversi dal proprio.
Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi
della sua tutela e conservazione.
Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio appropriato.
EDUCAZIONE FISICA
AMBITO DELLA DISCIPLINA : IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO
Obiettivi di apprendimento della classe prima
2. Saper utilizzare l'esperienza motoria acquisita per risolvere situazioni nuove ed inusuali.
4.Sapersi orientare nell’ambiente naturale e artificiale anche attraverso ausili specifici (mappe, bussole).
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Conoscere il proprio corpo
e organizzare i movimenti in
relazione a sé e agli altri.
- Mostrare coordinazione
nei movimenti
naturali(camminare,
correre, saltare, rotolare,
strisciare).
- Controllare il proprio corpo
in posizione statica e
dinamica.
CONTENUTI:
- Conoscere ed applicare i
movimenti
fondamentali di una
disciplina sportiva.
- Collaborare con gli altri
nello svolgimento delle
attività ludiche, motorie,
sportive.
CONTENUTI:
- Sviluppare le qualità
motorie condizionali (forza,
velocità, resistenza, mobilità
articolare) adeguandoli al
compito e secondo i propri
livelli di maturazione.
- Conoscere ed applicare i
movimenti
fondamentali di una
disciplina sportiva.
CONTENUTI:
- Conoscere ed applicare i
movimenti
fondamentali di una
disciplina sportiva.
- Relazionarsi positivamente
con il gruppo ,mettendo in
atto i corretti valori dello
sport(fair- play, gioco leale.)
- Sviluppare le qualità
motorie condizionali:
forza velocità, resistenza,
mobilità articolare.
ATTIVITA’:
- Camminare e correre
individualmente e a coppie,
a ritmi vari e in spazi
differenti.
- Percorsi individuali e
collettivi con vari oggetti e
attrezzi per sperimentare
movimenti complessi(salti
rotolamenti e lanci).
- Giochi di gruppo che
richiedono posizioni di
equilibrio statico e
dinamico.
ATTIVITA’:
- Giochi con la palla
finalizzati all’apprendimento
dei movimenti base del
palleggio, passaggio, tiro.
- Staffette per sperimentare
la collaborazione del gioco a
squadre.
ATTIVITA’:
- Progressione a corpo
libero.
- Esercizi di atletica, in
palestra e all’aperto,
individuali, a coppie e in
gruppo.
- Giochi con la palla
finalizzati all’apprendimento
dei movimenti base
(palleggio, passaggio, tiro)di
alcuni sport.
- Gestualità e posture
espressive.
ATTIVITA’:
- Esecuzione di
mini partite sportive con
l’applicazione dei
fondamentali di gioco , di
regole e di semplici schemi
di gioco.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Saper utilizzare e trasferire le abilità motorie per la realizzazione dei gesti tecnici dei vari sport.
2. Saper utilizzare l'esperienza motoria acquisita per risolvere situazioni nuove ed inusuali.
3. Utilizzare e correlare le variabili spazio-temporali funzionali alla realizzazione del gesto tecnico in ogni situazione sportiva.
4. Sapersi orientare nell’ambiente naturale e artificiale anche attraverso ausili specifici (mappe, bussole).
AMBITO DELLA DISCIPLINA: IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’ COMUNICATIVA-ESPRESSIVA
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1. Conoscere ed applicare semplici tecniche di espressione corporea per rappresentare idee, stati d'animo e storie
mediante gestualità e posture svolte sia in forma individuale, a coppie, in gruppo.
2. Saper decodificare i gesti di compagni ed avversari in situazione di gioco e di sport.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Conoscere ed applicare
semplici tecniche gestuali e
di espressione corporea.
ATTIVITA’:
- Gestualità e posture
espressive in forma
individuale e a coppie.
CONTENUTI:
- Utilizzare in modo
personale il movimento del
corpo per esprimersi e
comunicare stati d’animo.
ATTIVITA’:
- Attività di mimica corporea
per esprimere stati d'animo
e sentimenti.
CONTENUTI:
-Elaborare forme di
drammatizzazione e danza
sapendo trasmettere
contenuti emozionali.
ATTIVITA’:
- Esercizi di
drammatizzazione.
- Giochi espressivi ispirati da
una sequenza musicale.
- Passi e sequenze di danza.
CONTENUTI:
-Elaborare semplici
sequenze motorie o semplici
coreografie individuali e
collettiva.
ATTIVITA’:
- Movimenti espressivi
individuali e di gruppo.
- Progressioni ritmiche e
balli di gruppo con la
riproduzione anche di forme
nuove di movimento.
creativo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Conoscere ed applicare semplici tecniche di espressione corporea per rappresentare idee, stati d'animo e storie mediante
gestualità e posture svolte sia in forma individuale, a coppie, in gruppo.
2. Saper decodificare i gesti di compagni ed avversari in situazione di gioco e di sport.
3. Saper decodificare i gesti arbitrali in relazione all’applicazione del regolamento di gioco.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1. Padroneggiare le capacità coordinative adattandole alle situazioni richieste dal gioco in forma originale e creativa.
2. Saper realizzare strategie di gioco, mettere in atto comportamenti collaborativi e di partecipare in forma propositiva
alle scelte della squadra.
4. Saper gestire in modo consapevole le situazioni competitive, in gara e non, con autocontrollo e rispetto per l’altro, sia
in caso di vittoria sia in caso di sconfitta.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Presentazione di attività
sportive e della tradizione
popolare in forma ludica.
ATTIVITA’:
-Esecuzione pratica dei
giochi della tradizione
popolare applicandone
indicazioni e regole.
- Gioco della pallarilanciata.
- Palla prigioniera.
- Gioco della corda.
CONTENUTI:
-Presentazione di elementi
tecnici e regolamentari di
alcune attività sportive.
ATTIVITA’:
- Esecuzione pratica dei
principali fondamentali del
badminton.
- Esecuzione pratica dei
principali fondamentali della
pallamano.
CONTENUTI:
-Presentazione di elementi
tecnici e regolamentari di
alcune attività sportive.
ATTIVITA’:
- Esecuzione pratica dei
principali fondamentali del
calcio.
- Esecuzione pratica dei
principali fondamentali della
pallavolo
CONTENUTI:
- Presentazione di elementi
tecnici e regolamentari di
alcune attività sportive.
ATTIVITA’:
-Sperimentare in forma
semplificata diverse
gestualità tecniche di vari
sport.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Padroneggiare le capacità coordinative adattandole alle situazioni richieste dal gioco in forma originale e creativa.
2. Saper realizzare strategie di gioco, mettere in atto comportamenti collaborativi e di partecipare in forma propositiva alle scelte
della squadra.
3. Conoscere e applicare correttamente il regolamento tecnico degli sport praticati assumendo anche il ruolo di arbitro o di giudice.
4. Saper gestire in modo consapevole le situazioni competitive, in gara e non, con autocontrollo e rispetto per l’altro, sia in caso di
vittoria sia in caso di sconfitta.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: SALUTE, BENESSERE, PREVENZIONE, SICUREZZA.
Obiettivi di apprendimento della classe prima
2.Essere in grado di distribuire lo sforzo in relazione al tipo di attività richiesta e di applicare tecniche di controllo
respiratorio e di rilassamento muscolare a conclusione del lavoro.
3.Saper disporre, utilizzare e riporre correttamente gli attrezzi salvaguardando la propria e l’altrui sicurezza.
4. Saper adottare comportamenti appropriati per la sicurezza propria e dei compagni anche rispetto a possibili situazioni
di pericolo.
5. Praticare attività di movimento per migliorare la propria efficienza fisica riconoscendone i benefici.
6. Conoscere ed essere consapevoli degli effetti nocivi legati all’assunzione di integratori, di sostanze illecite o che
inducono dipendenza (doping, droghe, alcol).
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
-Applicare esercizi di
respirazione.
-Applicare esercizi di
rilassamento muscolare.
ATTIVITA’:
-Esercizi respiratori
camminando, da fermi in
piedi, supini.
-Esercizi di rilassamento
muscolare abbinati agli atti
respiratori.
CONTENUTI:
- Preparare ed applicare un
piano di lavoro per il
miglioramento di specifiche
abilità motorie.
ATTIVITA’:
-Percorsi motori.
-Circuit training.
-Esercizi a coppie: uno
esegue il compito, l'altro
controlla il tempo e
l'esecuzione.
CONTENUTI:
-Conoscere ed applicare
attività di movimento
finalizzati al miglioramento di
specifiche abilità.
ATTIVITA’:
- Percorsi individuali e
collettivi con vari oggetti e
attrezzi per sperimentare
movimenti complessi (salti,
rotolamenti e lanci).
- Esecuzione di corse: veloci e
di resistenza.
- Salti con superamento di
ostacoli a differenti altezze.
- Lanci di palloni di diverso
peso e del vortex.
CONTENUTI:
- Saper utilizzare in modo
sicuro gli attrezzi e riporli al
loro posto al termine delle
attività.
-Adottare in campo
comportamenti appropriati
per la sicurezza propria e
dei compagni
ATTIVITA’:
-Assumere ruoli di
responsabilità verso gli
altri.
-Realizzare un percorso con
l'utilizzo di vari attrezzi,
rispettando le norme di
sicurezza.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Essere in grado di conoscere i cambiamenti morfologici caratteristici dell’età ed applicarsi a seguire un piano di lavoro consigliato
in vista del miglioramento delle prestazioni.
2. Essere in grado di distribuire lo sforzo in relazione al tipo di attività richiesta e di applicare tecniche di controllo respiratorio e di
rilassamento muscolare a conclusione del lavoro.
3. Saper disporre, utilizzare e riporre correttamente gli attrezzi salvaguardando la propria e l’altrui sicurezza.
4. Saper adottare comportamenti appropriati per la sicurezza propria e dei compagni anche rispetto a possibili situazioni di pericolo.
5. Praticare attività di movimento per migliorare la propria efficienza fisica riconoscendone i benefici.
6. Conoscere ed essere consapevoli degli effetti nocivi legati all’assunzione di integratori, di sostanze illecite o che inducono
dipendenza (doping, droghe, alcol).
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
L'alunno è consapevole delle proprie competenze motorie sia nei punti di forza sia nei limiti.
Utilizza le abilità motorie e sportive acquisite adattando il movimento in situazione.
Utilizza gli aspetti comunicativo - relazionali del linguaggio motorio per entrare in relazione con gli altri, praticando, inoltre,
attivamente i valori sportivi (fair- play) come modalità di relazione quotidiana e di rispetto delle regole.
Riconosce, ricerca e applica a se stesso comportamenti di promozione dello"star bene", in ordine a un sano stile di vita e alla
prevenzione.
Rispetta criteri base di sicurezza per sè e per gli altri.
E' capace di integrarsi nel gruppo, di assumersi responsabilità e di integrarsi per il bene comune.
TECNOLOGIA
AMBITO DELLA DISCIPLINA : vedere e osservare
Obiettivi di apprendimento della classe prima
2. Leggere ed interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative
3. Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti e processi.
4. Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Il disegno geometrico.
- Risorse e materiali.
ATTIVITA’:
- Riconoscere e usare gli
strumenti da disegno:
carta, matite e portamine,
le squadre e il compasso.
- Squadrare il foglio.
- Disegnare rette parallele
agli assi e rette inclinate
rispetto agli assi.
- Classificare le proprietà
dei materiali.
CONTENUTI:
- Costruzioni geometriche.
- Il legno.
- La carta.
ATTIVITA’:
- Costruire graficamente la
perpendicolare e la parallela
a segmenti.
- Costruire la perpendicolare
ad un segmento nel punto
medio e nel punto estremo.
- Dividere un segmento in
parti uguali.
- Riconoscere le proprietà
del legno e della carta.
CONTENUTI:
- Costruzioni geometriche.
- La ceramica.
- Il vetro.
ATTIVITA’:
- Disegnare angoli e
triangoli.
- Dividere gli angoli in parti
uguali: due e tre parti.
- Costruire graficamente un
triangolo isoscele,
rettangolo, equilatero.
- Riconoscere le proprietà
della ceramica e del vetro.
CONTENUTI:
- Costruzioni geometriche.
- I metalli.
- Le materie plastiche.
ATTIVITA’:
- Costruire graficamente
poligoni regolari dato il lato.
- Costruire graficamente
poligoni regolari data la
circonferenza circoscritta.
- Rappresentare motivi
simmetrici.
- Riconoscere le proprietà
dei metalli e delle materie
plastiche.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Eseguire misurazioni e rilievi grafici e fotografici dell'ambiente scolastico o sulla propria abitazione.
2. Leggere ed interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative.
3. Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti e processi.
4. Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali.
5. Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità.
AMBITO DELLA DISCIPLINA : prevedere, immaginare e progettare
Obiettivi di apprendimento della classe prima
1. Effettuare stime di grandezze fisiche riferite a materiali e oggetti dell'ambiente scolastico.
4. Pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Le attività economiche.
- Risorse e materiali.
ATTIVITA’:
- Classificare i diversi
settori dell’economia:
primario, secondario,
terziario.
- Distinguere le fasi del
processo produttivo che
trasforma una risorsa
naturale (elemento
iniziale) in un prodotto
finito (elemento finale);
- Definire le lavorazioni dei
materiali.
CONTENUTI:
- Il legno.
- La carta.
ATTIVITA’:
- Descrivere il processo
produttivo nell’industria dei
semilavorati.
- Individuare le modalità di
riciclaggio del legno.
- Descrivere il processo
produttivo nella cartiera.
- Individuare le modalità di
riciclaggio della carta.
CONTENUTI:
- La ceramica.
- Il vetro.
ATTIVITA’:
- Descrivere il processo
produttivo nell’industria
delle ceramiche, individuare
le modalità per il recupero
degli inerti civili.
- Descrivere il processo
produttivo nell’industria del
vetro, individuare le
modalità di riciclaggio.
CONTENUTI:
- I metalli.
- Le materie plastiche.
ATTIVITA’:
- Descrivere il processo
produttivo del ferro e delle
sue leghe nell’industria
siderurgica: ghisa e acciaio.
- Descrivere il processo
produttivo dei metalli non
ferrosi: alluminio, rame.
- Descrivere il processo
produttivo nell’industria
delle plastiche e delle
gomme.
- Individuare le modalità di
riciclaggio delle plastiche.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Effettuare stime di grandezze fisiche riferite a materiali e oggetti dell'ambiente scolastico.
2. Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche.
3. Immaginare modifiche di oggetti e prodotti di uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o necessità.
4. Pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano.
5. Progettare una gita di istruzione o la visita a una mostra usando internet per reperire le informazioni utili.
AMBITO DELLA DISCIPLINA : intervenire, trasformare e produrre
Obiettivi di apprendimento della classe prima
4. Eseguire interventi di riparazione e manutenzione sugli oggetti dell'arredo scolastico o casalingo.
5. Costruire oggetti con materiali facilmente reperibili a partire da esigenze e bisogni concreti.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Risorse e materiali.
ATTIVITA’:
- Distinguere le risorse
naturali, le materie
prime, i materiali, i
prodotti finiti.
CONTENUTI:
- Il legno.
- La carta.
ATTIVITA’:
- Definire il legno,
riconoscere negli oggetti di
uso quotidiano le sue
proprietà, classificarlo.
- Definire la carta,
riconoscere negli oggetti di
uso quotidiano le sue
proprietà.
CONTENUTI:
- La ceramica.
- Il vetro.
ATTIVITA’:
- Definire la ceramica,
riconoscere negli oggetti di
uso quotidiano le sue
proprietà, classificarla.
- Definire il vetro,
riconoscere negli oggetti di
uso quotidiano le sue
proprietà, classificarlo.
CONTENUTI:
- I metalli.
- Le materie plastiche.
ATTIVITA’:
- Definire i metalli,
riconoscerne negli oggetti
di uso quotidiano le
proprietà e classificarli.
- Classificare le plastiche e
le gomme, riconoscere
negli oggetti di uso
quotidiano le loro
proprietà.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Smontare e rimontare semplici oggetti, apparecchiature elettroniche o altri dispositivi comuni.
2. Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia (ad esempio: preparazione e cottura
degli alimenti).
3. Rilevare e disegnare la propria abitazione o altri luoghi anche avvalendosi di software specifici.
4. Eseguire interventi di riparazione e manutenzione sugli oggetti dell'arredo scolastico o casalingo.
5. Costruire oggetti con materiali facilmente reperibili a partire da esigenze e bisogni concreti.
6. Programmare ambienti informatici e elaborare semplici istruzioni per controllare il comportamento di robot.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
L'alunno riconosce nell'ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che esse stabiliscono con gli
esseri viventi e gli altri elementi naturali.
Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte. E'
in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione
opportunità e rischi.
Conosce e utilizza gli oggetti, strumenti e macchine di uso comune e d è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in
relazione alla forma, alla struttura e ai materiali.
Utilizza adeguate risorse materiali, informative ed organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti anche di
tipo digitale.
Ricava dalla lettura e dall'analisi dei testi o tabelle informazioni sui beni o sui servizi disponibili sul mercato,in modo da esprimere
valutazioni rispetto ai criteri di diverso tipo.
Conosce le proprietà caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso efficace e responsabile rispetto
alle proprie necessità di studio e socializzazione.
Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi
complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni. Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o info-grafiche, relativa
alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi
multimediali o di programmazione.
RELIGIONE CATTOLICA
Obiettivi di apprendimento della classe prima
Dio e l’uomo
1. Cogliere nelle domande dell’uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religiosa.
2. Comprendere alcune categorie fondamentali della fede ebraico-cristiana (rivelazione, promessa, alleanza, messia,
risurrezione, grazia, Regno di Dio, salvezza …) e confrontarle con quelle di altre maggiori religioni.
5. Approfondire l’identità storica, la predicazione e l’opera di Gesù e correlarle alla fede cristiana che, nella prospettiva
dell’evento pasquale, riconosce in Lui il Figlio di Dio fatto uomo, Salvatore del mondo che invia la Chiesa nel mondo.
La Bibbia e le altre fonti
1. Saper adoperare la Bibbia come documento storico-culturale e apprendere che nella fede della Chiesa è accolta come
Parola di Dio.
3. Individuare i testi biblici che hanno ispirato le principali produzioni artistiche italiane ed europee.
Il linguaggio religioso
1. Comprendere il significato principale dei simboli religiosi, delle celebrazioni liturgiche e dei sacramenti.
2. Riconoscere il messaggio cristiano nell’arte e nella cultura in Italia e in Europa, nell’epoca tardo-antica, medievale,
moderna e contemporanea.
4. Focalizzare le strutture e i significati dei luoghi sacri dall’antichità ai nostri giorni.
I valori etici e religiosi
1. Cogliere nelle domande dell’uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religiosa.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
PRIMA
CONTENUTI:
- Religiosità, Religione, Fede.
- Vari tipi di religione.
- Religioni organizzate.
- Religioni antiche.
ATTIVITA’:
-Lettura selettiva e
approfondimento del testo.
- Cruciverba.
- Comunicazione di
esperienze.
CONTENUTI:
- Le religioni monoteiste:
Ebraismo, Cristianesimo,
Islamismo.
- Gesù personaggio storico.
- Natale tra fede e tradizioni.
ATTIVITA’:
- Lettura selettiva e
approfondimento del testo.
- Scambio di esperienze
anche con coetanei di
diverse culture e religioni.
- Mini poster natalizio.
CONTENUTI:
- Storicità di Gesù:
documenti cristiani e non
cristiani.
- La Palestina al tempo di
Gesù e oggi.
- Vite, opere e discorsi di
Gesù.
- La centralità della Pasqua
nella vita cristiana: il
Battesimo.
ATTIVITA’:
- Lettura selettiva e
approfondimento del testo.
- Analisi di documenti e
lettura di brani del Vangelo.
- Cruciverba.
- Viaggio virtuale in Palestina
(materiale multimediale).
CONTENUTI:
- La Bibbia libro di cultura e
di fede.
- Elementi di iniziazione alla
conoscenza della Bibbia.
- Dal racconto all’analisi del
testo biblico.
ATTIVITA’:
- Lettura selettiva e
approfondimento del
testo.
- Lettura e interpretazione di
brani biblici.
- Interviste e scambio di
esperienze anche con
ragazzi di diverse culture e
religioni.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Dio e l’uomo
1. Cogliere nelle domande dell’uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religiosa.
2. Comprendere alcune categorie fondamentali della fede ebraico-cristiana (rivelazione, promessa, alleanza, messia,
risurrezione, grazia, Regno di Dio, salvezza …) e confrontarle con quelle di altre maggiori religioni.
3. Approfondire l’identità storica, la predicazione e l’opera di Gesù e correlarle alla fede cristiana che, nella prospettiva
dell’evento pasquale (passione, morte e resurrezione), riconosce in Lui il figlio di Dio fatto uomo, Salvatore del mondo che
invia la Chiesa nel mondo.
4. Conoscere l’evoluzione storica e il cammino ecumenico della Chiesa, realtà voluta da Dio, universale e locale, articolata
secondo carismi e ministeri e rapportarla alla fede cattolica che riconosce in essa l’azione dello Spirito Santo.
5. Confrontare la prospettiva della fede cristiana e i risultati della scienza come letture distinte ma non conflittuali dell’uomo e
del mondo.
La Bibbia e le altri fonti
1. Saper adoperare la Bibbia come documento storico-culturale e apprendere che la fede della Chiesa è accolta come Parola di
Dio.
2. Individuare il contenuto centrale di alcuni testi biblici, utilizzando tutte le informazioni necessarie ed avvalendosi
correttamente di adeguati metodi interpretativi.
3. Individuare i testi biblici che hanno ispirato le principali produzioni artistiche (letterarie, musicali, pittoriche …) italiane ed
europee.
Il linguaggio religioso
1. Comprendere il significato principale dei simboli religiosi, delle celebrazioni liturgiche e dei sacramenti della Chiesa.
2. Riconoscere il messaggio cristiano nell’arte e nella cultura in Italia e in Europa, nell’epoca tardo-antica, medievale, moderna e
contemporanea.
3. Individuare gli elementi specifici della preghiera cristiana e farne anche un confronto con quelli di altre religioni.
4. Focalizzare le strutture e i significati dei luoghi sacri dall’antichità ai nostri giorni.
I valori etici e religiosi
1. Cogliere nelle domande dell’uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religiosa.
2. Riconoscere l’originalità della speranza cristiana, in risposta al bisogno di salvezza della condizione umana nella sua fragilità,
finitezza ed esposizione al male.
3. Saper esporre le principali motivazioni che sostengono le scelte etiche dei cattolici rispetto alle relazioni affettive e al valore
della vita dal suo inizio al suo termine, in un contesto di pluralismo culturale e religioso.
4. Confrontarsi con la proposta cristiana di vita come contributo originale per la realizzazione di un progetto libero e
responsabile.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
L’alunno è aperto alla sincera ricerca della verità e sa interrogarsi sul trascendente e porsi domande di senso, cogliendo l’intreccio
tra dimensione religiosa e culturale. A partire dal contesto in cui vive, sa interagire con persone di religione differente, sviluppando
un’identità capace di accoglienza, confronto e dialogo.
Individua, a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali e i dati oggettivi della storia della salvezza, della vita e dell’insegnamento di Gesù,
del cristianesimo delle origini.
Ricostruisce gli elementi fondamentali della storia della Chiesa e li confronta con le vicende della storia civile passata e recente
elaborando criteri per avviarne una interpretazione consapevole.
Riconosce i linguaggi espressivi della fede (simboli, preghiere, riti, ecc.), ne individua le tracce presenti in ambito locale, italiano,
europeo e nel mondo imparando ad appezzarli dal punto di vista artistico, culturale e spirituale.
Coglie le implicazioni etiche della fede cristiana e le rende oggetto di riflessione in vista di scelte di vita progettuali e responsabili.
Inizia a confrontarsi con la complessità dell’esistenza e impara a dare valore ai propri comportamenti, per relazionarsi in maniera
armoniosa con se stesso, con gli altri, con il mondo che lo circonda.