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Come riconoscere i bravi allenatori 1
Roberto Mauri
LA QUALITA’ DI LA QUALITA’ DI FAR BEN GIOCARE FAR BEN GIOCARE Come riconoscere Come riconoscere
i bravi i bravi allenatoriallenatori
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Promuovere la pratica sportivaPercorso formativo per Società sportive
29 novembre 2010
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Benvenuti nello spogliatoio degli allenatori
partite nettamente avvantaggiati
il ‘mister’ è una persona importante per il ragazzo, che per essere in squadra è disposto a fare molto (ed anche il genitore…)
avete coraggio e sangue nelle vene
fare l’allenatore non è da tutti e per tutti ( e forse l’avete già capito….)
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Cosa significaCosa significa”allenare” ”allenare” ??C’era un allenatore che quando poteva si faceva sempre accompagnare dal figlio alla partita, e se possibile lo teneva accanto a lui in panchina.
L’allenatore non perde occasione per far notare al figlio la bravura dei suoi giocatori: - Rossi è il più abile nel prendere le decisioni giuste al momento giusto, - Bianchi sa sempre capire di che umore sono gli altri e tenerli su di giri, - Verdi sa orientare vantaggiosamente le situazioni di gioco, - Neri è il più creativo nel trovare giocate sempre originali che spiazzano l’avversario.
Un giorno il figlio gli chiede “Ma se i tuoi giocatori sono così bravi, perché non si preparano da loro stessi? Perché vogliono che tu sia il loro allenatore?”
Il figlio Il figlio dell’allenatordell’allenator
ee
Cosa avreste risposto?
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Il padre capisce il senso della domanda e risponde al figlio: “Perché Rossi è talvolta troppo impulsivo e non valuta le conseguenze delle sue decisioni;
Bianchi finisce per essere troppo dalla parte dei compagni e perde di vista l’interesse globale della società sportiva;
Verdi conosce bene le situazioni di gioco ma non altrettanto l’animo di chi vi è coinvolto;
Neri qualche volta si innamora della sua abilità perdendo di vista l’andamento della partita”.
“Hanno voluto me come allenatore perché sono capace di far emergere i loro aspetti migliori e di arginare i loro difetti, in modo da ottenere sempre il meglio da ciascuno e dal gruppo”
… … ‘‘ALLENARE’ALLENARE’
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COSA APPREZZATE DI PIU’
IN UN ALLENATORE?
Scrivetela per cortesia sul foglietto
Chi ve lo fa fare?Chi ve lo fa fare?
Cominciamo da una domanda:
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Lo schema Trapattoni: due categorie di allenatori
GLI INSODDISFATTI(del loro passato sportivo)
Vogliono CAMBIAREle cose, il mondo
Sono degli INNOVATORI
GLI INNAMORATI(del loro passato sportivo)
Vogliono TRASMETTEREuna passione
Sono dei MOTIVATORI
A quale categoria appartenete?A chi non rispondeva veniva detto di guardarsi meglio
dentro, di capire meglio quale energia scorresse dentro di
loro:la prima cosa è essere fedeli a se stessi!
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Allenare: il patto fondamentale
I ragazzi (ma non solo loro) vi seguiranno I ragazzi (ma non solo loro) vi seguiranno nella misura in cui voi garantirete loro di: nella misura in cui voi garantirete loro di:
Sentirsi accettati
Sentirsi sicuro/protettoAvere rispettoSalvaguardare la propria autostima
Sentirsi valorizzati
Sentirsi utileEssere riconosciutoSentirsi ascoltato
Viceversa, la paura da esorcizzare Viceversa, la paura da esorcizzare
è essere ‘rifiutato’ o ‘incapace’ è essere ‘rifiutato’ o ‘incapace’
Quando queste due esigenze sono mortificate la persona tende Quando queste due esigenze sono mortificate la persona tende a ritrarsi, distrarsi, distrarre gli altri, diventare polemica o a ritrarsi, distrarsi, distrarre gli altri, diventare polemica o
aggressivaaggressiva
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Come si può riconoscere un buon allenatore?
Da come VEDE l’atleta
Da come COMANDA l’atleta
Da come RACCONTA all’atleta
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Come vede l’atleta
-> è capace di ‘vedere’ tutti e ciascun ragazzo?
-> sa riconoscere una dote caratteristica per ognuno?
-> parla volentieri dei suoi ragazzi?
-> è in grado di dare un compito a tutti?
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ESERCIZIO
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Nome atleta QUALITA’ SPECIFICA COMPITO SPECIFICO
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-> è capace di ‘comandare’ mostrando ‘come andare’?
-> è capace di rispettare la delega (lui non scende in campo)?
-> è capace di elogiare in modo puntuale e credibile?
-> sa camminare lungo la via stretta, evitando alibi e colpe?
ALIBI COLPECAUSE –
SOLUZIONI
inefficace inefficaceefficace
Come comanda il ragazzo
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… … cause – soluzioni: saper distinguerecause – soluzioni: saper distinguerenasce spesso dall’abitudine, o dalla ricerca di sicurezza, o dalla voglia di rifare qualcosa di piacevole. Riguarda solo il corpo.
=> Al comportamento corrispondono gli ordini e gli esempi
comportamento:
è un livello superiore al comportamento in quanto somma/ sintesi di più comportamenti e contiene un livello di consapevolezza maggiore rispetto al comportamento => L’azione coinvolge anche la mente oltre al corpo perché implica un aspetto di immaginazione, di anticipazione, di direzione.
azione:
è la finalità dell’azione. Gli obiettivi sono efficaci se tradotti in compiti: obiettivi senza compiti definiti rischiano di essere velleitari e portare a derive moralistiche (buono, cattivo…)
=> non si dovrebbero mai dare obiettivi senza prevedere dei compiti
obiettivo:
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-Sarà molto difficile capire come operare concretamente, ovvero a definire un percorso che ordina le attività da compiere
- ciò produce una situazione di confusione: si verificano una serie di azioni casuali che solo casualmente potranno consentire di raggiungere l’obiettivo
-È frequente il caso di singoli che si mettono a lavorare al posto del gruppo
… distinguere tra obiettivo e compito
-Gli atleti agiscono alla cieca, non riuscendo a valutare se quello che fanno è o meno un passo avanti
- non si è in grado di distribuire le risorse tra le varie attività in modo efficace
-Viene a perdersi il senso e finalità dell’azione, ed il processo è privilegiato rispetto al risultato (“l’importante è fare qualcosa”)
Se è chiaro solo l’OBIETTIVO: Se viene chiarito solo il COMPITO:
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Il giovane calciatore fin dal suo esordio aveva mostrato il suo talento, ma facendo fatica a liberarsi della palla per un
compagno.
Un giorno, l’allenatore, al termine dell’allenamento, lo chiama in disparte e lo sottopone ad un esercizio semplicissimo.
(dal film “Goal”)
Il coach calcia la palla dalla metà campo, chiedendo al giovane atleta di inseguirla prima che raggiunga la porta.
Una prima volta la palla si insacca in rete prima che il giovane la raggiunga. Il coach invita il calciatore a provare nuovamente
una seconda volta, ma l’esito è lo stesso e la palla finisce in rete.
“Che cosa hai imparato?” domanda il coach al suo giocatore.
“Che si può fare goal da meta campo” risponde lui prontamente.
A questo punto è l’occasione per l’allenatore per piazzare il suo insegnamento:
“Che il pallone va più veloce. Lo devi passare!
Tu giochi in una squadra”.
stimolare la collaborazionestimolare la collaborazioneEsperienza concreta
Sperimentazione attiva
Osservazione riflessiva
Riorganizzazione dell’esperienza
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Come racconta al ragazzo
Saper narrare lo sport vuol dire consentire di rileggere il passato e orientare il futuro,
coniugando
-> realtà e immaginazione
-> esperienza fisica e esperienza interiore
-> gesto e significato
La maglia di Piola, La maglia di Piola, le scarpe di le scarpe di Cannavaro… Cannavaro…
La maglia ai ragazzi,
il loro nome nel vostro
cuore
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Come racconta al ragazzo
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AVETE UN REPERTORIO DI ESERCIZI ….
AVETE UN REPERTORIO DI SCHEMI ….
DOVETE AVERE ANCHE UN REPERTORIO DI
STORIEOGGETTI GESTI EPISODI
PALLACAMPODIVISA
…
PASSAGGIOTIROFINTA
….
VITTORIA/SCONFITTAERRORE
INCIDENTE….
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Esercizio 2‘QUELLA VOLTA …’
IL RACCONTO DI QUELLA ESPERIENZA SPORTIVA PER VOI SIGNFICATIVA …
da atleta da allenatore
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IN SINTESI: IN SINTESI:
le 3 competenze del bravo le 3 competenze del bravo allenatore allenatore
Conoscitive relative alla propria disciplina sportiva
Comunicativea livello dialettico- espositivo
Gestionali-Gruppo squadra come totalità
-Cogliere messaggi verbali e non verbali
- riconoscere sentimenti, emozioni e fantasie che attraversano le
relazioni
Quello che si vede
Quello che si
apprezza
Quello che
si intuisce
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Ogni allenatore e’ (deve essere) un leader…
• L'autorevolezza viene guadagnata sul campo
• La posizione non è l'autorità: quest’ultima deve essere guadagnata presso quelli che dovete condurre
• Sono i GIOCATORI che rendono “autorevole” l’allenatore
… il leader è (deve essere) al servizio degli altri!
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bravo allenatore = bravo leader
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i ragazzi ‘difficili’ …• non pensano di essere poco ragionevoli
• Pensano di avere diritto ad essere come sono
• Non pensano di dover cambiare!
• Loro si aspettano che voi cambiate
Gli unici problemi che possiamo risolvere sono i nostri
(ed è già molto)
Quando il gioco si fa duro Quando il gioco si fa duro ……