Istituto Tecnico Commerciale e Turistico Statale
Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.18
Programmazione di Dipartimento Triennio
M.4.18 pag. 1 di 21 Rev.00 del 00/00/00
ANNO SCOLASTICO
2018 - 2019
MATERIA FRANCESE
AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING
INSEGNAMENTO AREA GENERALE
INSEGNAMENTO AREA INDIRIZZO x
INDICE
RISULTATI DI APPRENDIMENTO RELATIVI AL PROFILO EDUCATIVO,
CULTURALE E PROFESSIONALE (PECUP)
RISULTATI DI APPRENDIMENTO COGNITIVO – FORMATIVI
DISCIPLINARI
ABILITA’ E CONOSCENZE IRRINUNCIABILI
PIANO DELLE UNITÀ DI APPRENDIMENTO
Unità di apprendimento classi terze
Unità di apprendimento classi quarte
Unità di apprendimento classi quinte
Unità di apprendimento facoltative
METODOLOGIA
STRUMENTI
VERIFICA E VALUTAZIONE
CRITERI DI VALUTAZIONE (GRIGLIA)
SOGLIE DI VALIDAZIONE DELLA PROGETTAZIONE
ALTRO _________________________
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1. RISULTATI DI APPRENDIMENTO RELATIVI AL PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE (PECUP)
Si elencano i risultati di apprendimento, riferiti al profilo educativo, culturale e professionale, che la disciplina concorre a far acquisire al termine del quinquennio (allegato A DPR 88/2010).
Risultati di apprendimento da acquisire al termine d el percorso quinquennale
1
Padroneggiare la l ingua per scopi comunicat iv i e ut i l i zzare i l inguaggi settor ia l i re lat iv i a i percors i d i studio, per interagire in divers i ambit i e contest i professional i , a l l ive l lo B2 del quadro comune europeo di r i fer imento per le l ingue (QCER)
2 Redigere re laz ioni tecniche e documentare le att iv i tà indiv idual i e d i gruppo relat ive a s i tuazioni professional i
3 Individuare e ut i l i zzare gl i strumenti d i comunicazione e di team working più appropr iat i per intervenire nei cont est i organizzat iv i e professional i d i r i fer imento
4 Ut i l i zzare i s istemi informativ i az iendal i e g l i strumenti d i comunicazione integrata d’ impresa, per real izzare att iv i tà comunicat ive con r i fer imento ai d i f ferent i contest i
2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO COGNITIVO –FORMATIVI
DISCIPLINARI Si elencano le competenze e si indica la modalità attraverso la quale la disciplina contribuisce al raggiungimento dei risultati di apprendimento al termine del percorso quinquennale (DM n. 4/2012), si trascrivono i codici delle competenze così come attribuiti nella matrice delle competenze del TRIENNIO.
Competenze da acquisire al termine del percorso quinquennale
Cod ice (mat r i ce competenze)
Disc ip l ina r i f e r imento
D isc ip l ina concor ren te
Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
SE1
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.
SE2
Padroneggiare la lingua francese, per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER).
SE4
Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali del’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
SE6
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare.
SE9
Utilizzare gli strumenti informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d’impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento ai differenti contesti.
AF1
Riconoscere e interpretare: - le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche coglierne le ripercussioni in un dato contesto.
AF7
Riconoscere ed interpretare: - i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche storiche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culture diverse.
AF9
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3. ABILITA’ E CONOSCENZE IRRINUNCIABILI
Si stabiliscono i seguenti obiettivi minimi obbligatori in termini di abilità e conoscenze
ABILITÀ CONOSCENZE
CL
AS
SI
T
ER
ZE
- U t i l i z z a r e a p p r o p r i a t e s t r a t e g i e a i f i n i d e l l a r i c e r c a d i i n f o r m a z i o n i e d e l l a c o m p r e n s i o n e d e i p u n t i e s s e n z i a l i i n m e s s a g g i c h i a r a m e n t e a r t i c o l a t i , d i b r e v e e s t e n s i o n e , s c r i t t i e o r a l i , s u a r g o m e n t i a l m e n o i n p a r t e n o t i e d i i n t e r e s s i p e r s o n a l e , q u o t i d i a n o , s o c i a l e o d i a t t u a l i t à - U t i l i z z a r e u n r e p e r t o r i o l e s s i c a l e e d e s p r e s s i o n i d i u s o c o r r e n t e - U t i l i z z a r e i d i z i o n a r i b i l i n g u e e m o n o l i n g u e - U t i l i z z a r e i n m o d o a d e g u a t o l e s t r u t t u r e g r a m m a t i c a l i f o n d a m e n t a l i - I n t e r a g i r e i n c o n v e r s a z i o n i b r e v i e c h i a r e s u a r g o m e n t i d i i n t e r e s s e p e r s o n a l e o g e n e r a l e - D e s c r i v e r e i n m a n i e r a n o n c o m p l e s s a e s p e r i e n z e , i m p r e s s i o n i e d e v e n t i r e l a t i v i a l l ’ a m b i t o p e r s o n a l e , s o c i a l e o a l l ’ a t t u a l i t à - P r o d u r r e t e s t i n o n c o m p l e s s i , m a c o e r e n t i e c o e s i s u t e m a t i c h e n o t e e d i i n t e r e s s e p e r s o n a l e o g e n e r a l e - C o g l i e r e l a p o r t a t a i n t e r c u l t u r a l e d e l l a l i n g u a e d e l l a c u l t u r a f r a n c e s e
- S t r a t e g i e p e r l a c o m p r e n s i o n e g l o b a l e e d e t t a g l i a t a d i t e s t i n o n c o m p l e s s i , s c r i t t i o o r a l i s u t e m i r e l a t i v i a l l a v i t a d i t u t t i i g i o r n i - L e s s i c o e f r a s e o l o g i a i d i o m a t i c a f r e q u e n t i , r e l a t i v i a l l ’ a m b i t o p e r s o n a l e , s o c i a l e e a l l ’ a t t u a l i t à - S t r u t t u r e g r a m m a t i c a l i f o n d a m e n t a l i d i r e l a t i v a c o m p l e s s i t à - C o r r e t t a p r o n u n c i a d e l r e p e r t o r i o l e s s i c a l e e p a d r o n a n z a d e l l ’ i n t o n a z i o n e d e l l e f r a s i - T e c n i c h e d ’ u s o d e l d i z i o n a r i o m o n o l i n g u e f r a n c e s e e d e l d i z i o n a r i o b i l i n g u e i t a l i a n o -f r a n c e s e - A s p e t t i c o m u n i c a t i v i , s o c i o - l i n g u i s t i c i e p a r a l i n g u i s t i c i d e l l a i n t e r a z i o n e e d e l l a p r o d u z i o n e o r a l e ( d e s c r i v e r e , n a r r a r e ) i n r e l a z i o n e a l c o n t e s t o e c a g l i i n t e r l o c u t o r i - C a r a t t e r i s t i c h e d i d i v e r s e t i p o l o g i e d i t e s t i q u a l i l e t t e r e p e r s o n a l i , a r t i c o l i d i g i o r n a l e , d e s c r i z i o n i e n a r r a z i o n i - E l e m e n t i s o c i o - c u l t u r a l i r e l a t i v i a l l a F r a n c i a
CL
AS
SI Q
UA
RT
E
- I n t e r a g i r e i n c o n v e r s a z i o n i b r e v i e c h i a r e s u a r g o m e n t i f a m i l i a r i d i i n t e r e s s e p e r s o n a l e , s o c i a l e , d ’ a t t u a l i t à o d i l a v o r o u t i l i z z a n d o a n c h e s t r a t e g i e c o m p e n s a t i v e . - I d e n t i f i c a r e e u t i l i z z a r e l e s t r u t t u r e l i n g u i s t i c h e r i c o r r e n t i n e l l e p r i n c i p a l i t i p o l o g i e t e s t u a l i , a n c h e a c a r a t t e r e p r o f e s s i o n a l e , s c r i t t e , o r a l i o m u l t i m e d i a l i . - D e s c r i v e r e i n m a n i e r a s e m p l i c e e s p e r i e n z e , i m p r e s s i o n i , e v e n t i e p r o g e t t i r e l a t i v i a d a m b i t i d ’ i n t e r e s s e p e r s o n a l e , d ’ a t t u a l i t à , d i s t u d i o o d i l a v o r o . - U t i l i z z a r e a p p r o p r i a t e s t r a t e g i e a i f i n i d e l l a c o m p r e n s i o n e g l o b a l e d i t e s t i c h i a r i d i r e l a t i v a l u n g h e z z a e c o m p l e s s i t à , s c r i t t i , o r a l i o m u l t i m e d i a l i , r i g u a r d a n t i a r g o m e n t i f a m i l i a r i d i I n t e r e s s e p e r s o n a l e , s o c i a l e , d ’ a t t u a l i t à o d i l a v o r o . - P r o d u r r e t e s t i b r e v i , s e m p l i c i e c o e r e n t i s u t e m a t i c h e n o t e d i i n t e r e s s e p e r s o n a l e , q u o t i d i a n o , s o c i a l e , c o n s c e l t e l e s s i c a l i e s i n t a t t i c h e a p p r o p r i a t e . - U t i l i z z a r e u n r e p e r t o r i o l e s s i c a l e e d e s p r e s s i o n i d i b a s e , p e r e s p r i m e r e b i s o g n i c o n c r e t i d e l l a v i t a q u o t i d i a n a , d e s c r i v e r e e s p e r i e n z e e n a r r a r e a v v e n i m e n t i d i t i p o p e r s o n a l e , d ’ a t t u a l i t à o d i l a v o r o . - U t i l i z z a r e i d i z i o n a r i b i l i n g u e , c o m p r e s i q u e l l i m u l t i m e d i a l i . - R i c o n o s c e r e l a d i m e n s i o n e c u l t u r a l e e i n t e r c u l t u r a l e d e l l a l i n g u a a n c h e a i f i n i d e l l a t r a s p o s i z i o n e d i t e s t i i n l i n g u a i t a l i a n a .
- A s p e t t i c o m u n i c a t i v i , s o c i o - l i n g u i s t i c i e p a r a l i n g u i s t i c i d e l l a i n t e r a z i o n e e d e l l a p r o d u z i o n e o r a l e i n r e l a z i o n e a l c o n t e s t o e a g l i i n t e r l o c u t o r i . - S t r a t e g i e c o m p e n s a t i v e n e l l ’ i n t e r a z i o n e o r a l e . - S t r u t t u r e m o r f o s i n t a t t i c h e , r i t m o e i n t o n a z i o n e d e l l a f r a s e a d e g u a t e a l c o n t e s t o c o m u n i c a t i v o , a n c h e p r o f e s s i o n a l e . - S t r a t e g i e p e r l a c o m p r e n s i o n e g l o b a l e e s e l e t t i v a d i t e s t i r e l a t i v a m e n t e c o m p l e s s i , s c r i t t i , o r a l i e m u l t i m e d i a l i , r i g u a r d a n t i a r g o m e n t i i n e r e n t i l a s f e r a p e r s o n a l e , l ’ a t t u a l i t à , i l s e t t o r e d i i n d i r i z z o . - P r i n c i p a l i t i p o l o g i e t e s t u a l i , c o m p r e s e q u e l l e t e c n i c o - p r o f e s s i o n a l i , l o r o c a r a t t e r i s t i c h e e m o d a l i t à p e r a s s i c u r a r e c o e r e n z a e c o e s i o n e a l d i s c o r s o . - L e s s i c o e f r a s e o l o g i a i d i o m a t i c a f r e q u e n t i r e l a t i v i a d a r g o m e n t i c o m u n i d i i n t e r e s s e g e n e r a l e , d i l a v o r o ; v a r i e t à e s p r e s s i v e e d i r e g i s t r o . - T e c n i c h e d ’ u s o d e i d i z i o n a r i b i l i n g u e , a n c h e s e t t o r i a l i , m u l t i m e d i a l i e i n r e t e . - A s p e t t i s o c i o - c u l t u r a l i d e l l a l i n g u a e d e i P a e s i i n c u i è p a r l a t a . - -
M.4.18 pag. 4 di 21 Rev.00 del 00/00/00
CL
AS
SI Q
UIN
TE
E s p r i m e r e e a r g o m e n t a r e c o n r e l a t i v a s p o n t a n e i t à l e p r o p r i e o p i n i o n i s u a r g o m e n t i g e n e r a l i , d i s t u d i o o d i l a v o r o n e l l ’ i n t e r a z i o n e c o n u n p a r l a n t e a n c h e n a t i v o . U t i l i z z a r e s t r a t e g i e n e l l ’ i n t e r a z i o n e e n e l l ’ e s p o s i z i o n e o r a l e i n e l a z i o n e a i d i v e r s i c o n t e s t i p e r s o n a l i , d i s t u d i o e d i l a v o r o . C o m p r e n d e r e t e s t i o r a l i i n l i n g u a s t a n d a r d , r i g u a r d a n t i a r g o m e n t i n o t i d ’ a t t u a l i t à , d i s t u d i o e d i l a v o r o , c o g l i e n d o n e i d e e p r i n c i p a l i e d e l e m e n t i d i d e t t a g l i o . C o m p r e n d e r e g l o b a l m e n t e , u t i l i z z a n d o a p p r o p r i a t e s t r a t e g i e , b r e v i m e s s a g g i r a d i o -t e l e v i s i v i e f i l m a t i d i v u l g a t i v i r i g u a r d a n t i l ’ a t t u a l i t à , a r g o m e n t i d i s t u d i o e d i l a v o r o . C o m p r e n d e r e , t e s t i s c r i t t i r e l a t i v a m e n t e c o m p l e s s i , c o n t i n u i e n o n c o n t i n u i , r i g u a r d a n t i a r g o m e n t i d i a t t u a l i t à , d i s t u d i o e d i l a v o r o , c o g l i e n d o n e l e i d e e p r i n c i p a l i , d e t t a g l i e p u n t o d i v i s t a . U t i l i z z a r e l e p r i n c i p a l i t i p o l o g i e t e s t u a l i , a n c h e t e c n i c o - p r o f e s s i o n a l i , r i s p e t t a n d o l e c o s t a n t i c h e l e c a r a t t e r i z z a n o . P r o d u r r e , i n f o r m a s c r i t t a e o r a l e , t e s t i g e n e r a l i e t e c n i c o p r o f e s s i o n a l i c o e r e n t i e c o e s i , r i g u a r d a n t i e s p e r i e n z e , p r o c e s s i e s i t u a z i o n i r e l a t i v i a l p r o p r i o s e t t o r e d i i n d i r i z z o . U t i l i z z a r e i l l e s s i c o d i s e t t o r e , c o m p r e s a l a n o m e n c l a t u r a i n t e r n a z i o n a l e c o d i f i c a t a . U t i l i z z a r e i d i z i o n a r i , c o m p r e s i q u e l l i s e t t o r i a l i , m u l t i m e d i a l i e i n r e t e , a i f i n i d i u n a s c e l t a l e s s i c a l e a p p r o p r i a t a a i d i v e r s i c o n t e s t i . T r a s p o r r e i n l i n g u a i t a l i a n a b r e v i t e s t i s c r i t t i n e l l a l i n g u a c o m u n i t a r i a r e l a t i v i a l l ’ a m b i t o d i s t u d i o e d i l a v o r o e v i c e v e r s a . R i c o n o s c e r e l a d i m e n s i o n e c u l t u r a l e d e l l a l i n g u a a i f i n i d e l l a m e d i a z i o n e l i n g u i s t i c a e d e l l a c o m u n i c a z i o n e i n t e r c u l t u r a l e .
A s p e t t i s o c i o - l i n g u i s t i c i e p a r a l i n g u i s t i c i d e l l a c o m u n i c a z i o n e i n r e l a z i o n e a i c o n t e s t i d i s t u d i o e d i l a v o r o . S t r a t e g i e d i e s p o s i z i o n e o r a l e e d ’ i n t e r a z i o n e i n c o n t e s t i d i s t u d i o e d i l a v o r o . S t r u t t u r e m o r f o s i n t a t t i c h e a d e g u a t e a l l e t i p o l o g i e t e s t u a l i e a i c o n t e s t i d ’ u s o . P r i n c i p a l i t i p o l o g i e t e s t u a l i , c o m p r e s e q u e l l a t e c n i c o - p r o f e s s i o n a l i , l o r o c a r a t t e r i s t i c h e e o r g a n i z z a z i o n e d e l d i s c o r s o ; M o d a l i t à d i p r o d u z i o n e d i t e s t i c o m u n i c a t i v i r e l a t i v a m e n t e c o m p l e s s i , s c r i t t i e / o o r a l i , c o n t i n u i e n o n c o n t i n u i , a n c h e c o n L ’ a u s i l i o d i s t r u m e n t i m u l t i m e d i a l i e p e r l a f r u i z i o n e i n r e t e . S t r a t e g i e d i c o m p r e n s i o n e g l o b a l e e s e l e t t i v a d i t e s t i r e l a t i v a m e n t e c o m p l e s s i , s c r i t t i , o r a l i e m u l t i m e d i a l i , a n c h e i n r e t e , r i g u a r d a n t i a r g o m e n t i d i a t t u a l i t à , d i s t u d i o e d i l a v o r o . L e s s i c o e f r a s e o l o g i a c o n v e n z i o n a l e p e r a f f r o n t a r e s i t u a z i o n i s o c i a l i e d i l a v o r o ; v a r i e t à d i r e g i s t r o e d i c o n t e s t o . L e s s i c o e f r a s e o l o g i a d i s e t t o r e c o d i f i c a t i d a o r g a n i s m i i n t e r n a z i o n a l i . T e c n i c h e d ’ u s o d e i d i z i o n a r i , m o n o e b i l i n g u e , a n c h e s e t t o r i a l i , m u l t i m e d i a l i e i n r e t e . M o d a l i t à e p r o b l e m i b a s i l a r i d e l l a t r a d u z i o n e d i t e s t i t e c n i c i . A s p e t t i s o c i o - c u l t u r a l i d e l l a l i n g u a e d e i P a e s i i n c u i è p a r l a t a . A s p e t t i s o c i o - c u l t u r a l i , i n p a r t i c o l a r e i n e r e n t i i l s e t t o r e d i s t u d i o e l a v o r o , d e i P a e s i d i c u i s i s t u d i a l a l i n g u a .
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4. PIANO DELLE UNITÀ DI APPRENDIMENTO
Si indicano le Unità di Apprendimento che il dipartimento si impegna a realizzare nelle classi del triennio. CLASSI TERZE Unità di apprendimento obbligatorie Si riportano gli elementi di ogni Unità di Apprendimento le conoscenze e le abilità da acquisire in relazione alle competenze individuate precedentemente
Unità apprendimento n. 01
Titolo
Révision/Itinéraire 0 JE SUIS FRANCOPHONE
Itineraire 1/Unité 3 J’aimerais avoir quelques renseignements
PERIODO/DURATA (1) Settembre/ottobre
METODOLOGIA (2) Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio
STRUMENTI (3) Libro di testo, computer, video, materiale audio e video, CD DVD fotocopie
VERIFICHE (4) 01 scritta;
01 0rale.
Competenze(5)
Abilità
Conoscenze Disciplina
riferimento concorrente
L 4 L 1 L 2 L 3 L 6 C 1 C 3 C 4 C 5 C 6
Applicare le regole
Risolvere
Analizzare
Costruire una frase semplice
Grammatica
Verbi regolari e irregolari al
presente, passato prossimo,
imperfetto e imperativo,futuro
semplice-anteriore,condizionale.
Principali elementi di
morfologia(prep.semplici
/composte/di tempo/di luogo-
agg.e pron.dimostrativi-
agg./pron.indefiniti-agg./pron.
interrogativi-pron.relativi
semplici e composti.
Utilizzo di c’est/ce sont/il-elle
est/ils-elles sont
La struttura della
frase(aff.neg.interr.interr/neg.)
Lessico
Revisione del lessico affrontato
negli anni precedenti
Culture
Villes,sites,paysages,personnages
légendes,gastronomie,économie du Paca
Savoir-faire Tourisme:les dernières tendances
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Unità apprendimento n. 02
Titolo
ITINERAIRE 2 Destination Québec
Unité 4 La santé avant tout
PERIODO/DURATA (1) Novembre-Dicembre
METODOLOGIA (2)
Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio
STRUMENTI (3) Libro di testo, computer, video, materiale audio e video, CD DVD fotocopie .
VERIFICHE (4)
01 scritta; 01 0rale.
Competenze(5)
Abilità
Conoscenze Disciplina
riferimento concorrente
SE4 T2
SE1 SE6 SE9
Descrivere lo stato
di salute
Dare dei consigli
Grammatica
Il periodo ipotetico
Alcuni connettori logici
Gli indefiniti tout/tous/toute/toutes
Il verbo “suivre”
Lessico
Il corpo umano
Alcuni malesseri:sintomi e rimedi
Savoir-faire
J’aime manger,j’aime bouger
Un talk-show pour les ados
CULTURE
Le Québec
M.4.18 pag. 7 di 21 Rev.00 del 00/00/00
Unità apprendimento n. 03
Titolo
Unité 5- L’actu et toi
PERIODO/DURATA (1) Gennaio-Febbraio
METODOLOGIA (2)
Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio
STRUMENTI (3) Libro di testo, computer, video, materiale audio e video, CD DVD fotocopie.
VERIFICHE (4)
01 scritta; 01 orale
Competenze(5)
Abilità
Conoscenze Disciplina
riferimento concorrente
SE4 T2
SE1 SE6 SE9
Raccontare la vita di
qualcuno
Fornire informazioni
relative ad un tema
d’attualità
Reagire a fatti
d’attualità
Grammatica
Pronomi personali complemento doppi
Pronomi personali con gli imperativi
Le congiunzioni “pendant que-alors que
et tandis que”
La forma passiva
Le preposizioni “par et pour”
I verbi “naître-vivre-mourir
Lessico
Le tappe della vita
La stampa
La televisione
Computer e Internet
Savoir-faire
Qu’est-ce qu’on regarde à la télé ce soir
Le journal télévisé
M.4.18 pag. 8 di 21 Rev.00 del 00/00/00
Unità apprendimento n. 04
Titolo
Unité 6 La vie en vert
PERIODO/DURATA (1) Marzo-aprile
METODOLOGIA (2)
Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio
STRUMENTI (3) Libro di testo, computer, video, materiale audio e video, CD DVD fotocopie.
VERIFICHE (4)
01 scritta
01orale
Competenze(5)
Abilità
Conoscenze Disciplina
riferimento concorrente
SE4 T2
SE1 SE6 SE9
Esprimere la
necessità e
l’obbligo
Esprimere lo
scopo
Indicare ciò che
è proibito e ciò
che è permesso
Grammatica
Il congiuntivo presente dei verbi regolari ed
irregolari
L’uso del congiuntivo presente
Lo scopo
I verbi in -uire
Lessico
Il patrimonio naturale
L’ambiente e l’inquinamento
La cittadinanza
I cartelli/i pannelli
Savoir-faire
L’éco-citoyenneté au lycée
Suivez le guide
M.4.18 pag. 9 di 21 Rev.00 del 00/00/00
Unità apprendimento n. 05(facoltativa)
Titolo
ITINERAIRE 3 VIVEMENT LE MAROC
Unité 7 Un après-midi Cinéma
Unité 8 Dans la vie active
PERIODO/DURATA (1) Aprile – Maggio-Giugno
METODOLOGIA (2) Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio
STRUMENTI (3) Libro di testo, computer, video, materiale audio e video, CD DVD fotocopie.
VERIFICHE (4)
01 scritte
Competenze(5)
Abilità
Conoscenze Disciplina
riferimento concorrente
SE4 T2
SE1 SE6 SE9
Presentare un libro o un
film
Valutare un libro o un
film
Saper spiegare le proprie
opinioni
Cercare un lavoro
Stendere il C.V.
Spiegare le proprie
opinioni
Cercare un lavoro o
uno stage
Grammatica
Il discorso indiretto e i relativi
indicatori temporali e spaziali
I pronomi interrogativi
L’interrogativa indiretta
Avverbi di luogo
I verbi in -indre
Uso del congiuntivo(completamento)
Il participio presente
L’aggettivo verbale
Il gerundio
Lessico
Descrivere un film-un libro-un
romanzo
I connettori logici
Il mondo del lavoro
Savoir-faire
Livres sans frontiéres
Devant l’écran
Ils ont osé partir loin
Un entretien d’embauche
CULTURE/CIVILISATION
Le Maroc:villes,gastronomie
M.4.18 pag. 10 di 21 Rev.00 del 00/00/00
CLASSI QUARTE
Unità di apprendimento obbligatorie Si riportano gli elementi di ogni Unità di Apprendimento le conoscenze e le abilità da acquisire in relazione alle competenze individuate precedentemente
Unità apprendimento n. 01
Titolo
Révis ion et approfond issements (Etapes 18-22)
PERIODO/DURATA (1 ) Se t t embre - o t t ob r e
METODOLOGIA (2 ) Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio
STRUMENT I (3 ) Libro di testo, computer, materiali audio e video, CD DVD fotocopie.
VER I F ICHE (4 ) 01 s c r i t t a ; 01 o r a l i
Competenze(5)
Abil ità Conoscenze Disc ip l ina
r i f e r imento concor ren te
S E 4
App l i c a r e l e r ego l e
R i so l v e r e
Ana l i z z a r e
Racon te r
Déc r i r e
T i po l og i e t e s tua l i
G r ammat i c a
Fo rme ed u so d i t u t t i i t emp i ve rba l i d e l l ’ i n d i c a t i v o , c ong i un t i v o , c ond i z i ona l e d i v e r b i r ego l a r i e de i p r i n c i pa l i i r r ego l a r i
E l emen t i d i mo r f o - s i n t a s s i
E l emen t i d i c i v i l i s a t i on
Unità apprendimento n.2
Titolo
L’UNIVERS DE L’ENTREPRISE (Doss ier 1)
PERIODO/DURATA (1 ) Novembre - d i c embre
METODOLOGIA (2 ) Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio
STRUMENT I (3 ) Libro di testo, computer, materiali audio e video, CD DVD fotocopie.
VER I F ICHE (4 ) 01 s c r i t t a ; 01 o r a l i
Competenze(5)
Abil ità Conoscenze Disc ip l ina
r i f e r imento concor ren te
SE4
SE1 SE9
- Comprendre les différentes formes d’entreprise
- Analyser les différentes formes de contrat d’embauche
- Savoir reconnaitre les différentes formes de sociétés
-Comprendre la structure d’une activité commerciale
- Savoir analyser les différentes catégories commerciales
- Reconnaître le rôle des différentes catégories d’intermédiaires
- Les formes et le personnel de l’entreprise
- Les sociétés commerciales et leur statut juridique
- Les catégories de commerce
- La distribution
- Les intermédiaires du commerce
- Les points de vente
- L’e-commerce - La franchise E l emen t i d i mo r f o - s i n t a s s i L e s s i c o spec i f i c o
C i v i l i s a t i on
M.4.18 pag. 11 di 21 Rev.00 del 00/00/00
Unità apprendimento n. 03
Titolo
COMMUNIQUER DANS LE MONDE DES AFFAIRES (Doss ier 2)
PERIODO/DURATA (1 ) Genna i o - f ebb ra i o
METODOLOGIA (2 ) Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio
STRUMENT I (3 ) Libro di testo, computer, materiali audio e video, CD DVD fotocopie.
VER I F ICHE (4 ) 01 s c r i t t a ; 01 o r a l e
Competenze(5)
Abil ità Conoscenze Disc ip l ina
r i f e r imento concor ren te
SE4
SE1 SE2 SE9 AF1
- Savoir utiliser les différents
outils de la communication
- Savoir organiser des réunions à distance en utilisant la téléphonie
- Savoir interagir avec un interlocuteur au telephone
- Savoir communiquer correctement par lettre et par e-mail
- Les outils de la communication
- La télématique et la téléphonie
- La communication par lettre : présentation de la lettre et lettre modèle
- Les mentions de l a l e t t r e
- La communication télématique et modèle de courriel
Elementi di morfo-sintassi Lessico specifico
Civilisation
Unità apprendimento n. 05
Titolo
LA VENTE (Doss ier3)
PERIODO/DURATA (1 ) Ma r zo - ap r i l e
METODOLOGIA (2 ) Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio
STRUMENT I (3 ) Libro di testo, computer,materiali audio e video, CD DVD fotocopie.
VER I F ICHE (4 ) 01 s c r i t t a ; 01 o r a l e
Competenze(5)
Abil ità Conoscenze Disc ip l ina
r i f e r imento concor ren te
SE4
SE1 SE2 SE9 AF1
- Savoir analyser les démarches aptes à développer le marché
- Savoir analyser l’accessibilité, la potentialité et les risques du marché
- Savoir utiliser les techniques de la promotion et de la publicité pour stimuler les ventes
- Préparer une campagne publicitaire
- Comprendre et rédiger des lettres et des circulaires
- Le marché et son développement - Le profil et la gamme du produit
- Les différentes formes et techniques de publicité
- Les différentes formes de ventes promotionnelles
- L’ouverture d’un nouveau commerce
- La rénovation d’un site Internet
- Le lancement d’un produit
- La newsletter
- La circulaire administrative
Elementi di morfo-sintassi Lessico specifico
Civilisation
M.4.18 pag. 12 di 21 Rev.00 del 00/00/00
Unità apprendimento n. 06
Titolo
LES ACTEURS DE L’ENTREPRISE (Doss ier 4 )
PERIODO/DURATA (1 ) magg i o - G i ugno
METODOLOGIA (2 ) Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio
STRUMENT I (3 ) Libro di testo, computer, materiali audio e video, CD DVD fotocopie.
VER I F ICHE (4 ) 01 s c r i t t a 01 o r a l e
Competenze(5)
Abil ità Conoscenze Disc ip l ina
r i f e r imento concor ren te
SE4
SE1 SE2 SE9 AF1 AF9
- Savoir reconnaitre les différentes méthodes de sélection et d’embauche
- Savoir rédiger la lettre de motivation avec curriculum pour accéder à l’emploi
- Savoir préparer un entretien de recrutement
- Savoir formuler et accepter une offre de représentation
- Savoir formuler et accepter une offre de représentation
- Savoir rédiger un contrat de représentation
- Savoir persuader/convaincre le demandeur de renseignements sur l’excellence du produit et sur les avantages des conditions de vente
- Savoir analyser et négocier les offres
Le recrutement du personnel
- Les méthodes de sélection
- L’accès à l’emploi
- L’offre d’emploi
- La lettre de motivation
- Le curriculum vitæ - L’entretien de recrutement - L a r ep r é sen ta t i on c ommer c i a l e
- Demande de renseignements par téléphone
- Demande d’échantillons et de conditions de vente
- Demande de catalogue et de prix courants
- Demande de devis
- Les conditions de vente
- L’envoi d’échantillons et de prix courants
- La négociation
- La demande de réduction de prix
Elementi di morfo-sintassi Lessico specifico
Civilisation
M.4.18 pag. 13 di 21 Rev.00 del 00/00/00
CLASSI QUINTE
Unità di apprendimento obbligatorie Si riportano gli elementi di ogni Unità di Apprendimento le conoscenze e le abilità da acquisire in
relazione alle competenze individuate precedentemente
Unità apprendimento n. 01
Titolo
Rév i s i on « La ven te» (Doss i e r 3 ) ; L e s a c t eu r s de l ' en t r ep r i s e ( Dos s i e r 4 ) L a r e che r che des f ou rn i s seu r s / l a r éponse des f ou rn i s seu r s (Un i t é s 3 -4 ) . L a commande e t l ' a cha t (Doss i e r 5 ) L a commande /P r ob l èmes d ' exécu t i on de l a c ommande /Les mod i f i c a t i on s du con t r a t de ven te ( Un i t é 1 -2 -3 ) .
PERIODO/DURATA (1 ) s e t t embr e /o t t ob r e
METODOLOGIA Lezione frontale, dialogata,
cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio
STRUMENT I (3 ) Libro di testo, computer, materiale audio e video, fotocopie, google app
VER I F ICHE (4 ) 01 s c r i t t a
Competenze(5)
Abil ità Conoscenze Disc ip l ina
r i f e r imento concor ren te
S E 4
SE1 SE2 SE9 AF1 AF9
-Comp i l a r e un buono d ’ o r d i ne - L egge re una f a t t u r a -Ch i ede r e d i qua l cuno a l t e l e f ono e r i s ponde re - P r e c i s a r e i l mo t i v o d i una t e l e f ona ta -Spec i f i c a r e cond i z i on i d i v end i t a e t e rm in i d i p agamen to -Comun i ca r e l ’ i n v i o d i d o cumen t i - Fa r e r i f e r imen to a un do cumen to /a cond i z i on i p r ees i s t en t i -Ch i ede r e /Da re con f e rma -E sp r ime re un b i s ogno
S t r u c tu r e de l ' é conom ie f r ança i s e G rammat i c a Fo rme ed u so d i t u t t i i t emp i ve rba l i d e l l ’ i n d i c a t i v o , d e l c ong i un t i v o e de l c ond i z i ona l e d i v e r b i r ego l a r i e de i p r i n c i pa l i i r r ego l a r i , g e rund i o , pa r t i c i p i o p r e sen te e agge t t i v o v e r ba l e COD / CO I en e y ne . . . que I c onne t t o r i p e r e sp r ime re l a c ausa o i n t r odu r r e una sp i egaz i one Teoria L a commande La f a c tu r e commer c i a l e L a TVA Le con t r a t de ven te Lessico L ' o r d i ne Cond i z i on i d i v end i t a Raba i s / r em i se s / r i s t ou rnes annu l l amen to e mod i f i c a
M.4.18 pag. 14 di 21 Rev.00 del 00/00/00
Unità apprendimento n. 02
Titolo
La l og i s t i que e t l e s t r anspo r t s (Doss i e r 6 ) l a l o g i s t i que / La l i v r a i s on de l a ma r ch and i s e / L ' expéd i t i on ( Un i t é 1 -2 - ) .
PERIODO/DURATA (1 )
Novembre METODOLOGIA (2)
Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio
STRUMENTI (3) Libro di testo, computer, materiale audio e video, fotocopie, google app
VERI F ICHE (4 ) 01 s c r i t t a ; 01 o r a l e
Competenze(5)
Abil ità Conoscenze Disc ip l ina
r i f e r imento concor ren te
SE4
SE1 SE2 SE9 AF1 AF7 AF9
-Comp i l a r e una bo l l a d i s ped i z i one -Ch i ede r e e da r e j n f o rmaz i on i e p r e c i s a z i on i -Mo t i v a r e una domanda -So l l e c i t a r e una r i s po s t a -A s s i cu r a r e un se r v i z i o - E sp r ime re d i spon i b i l i t à
L e s I n s t i t u t i on s F r ança i s e s La F r ance de Cha r l e s De Gau l l e P r é s i den t
G r ammat i c a
Le s mo t s de l i a i s on pou r exp r ime r l a c ause ou i n t r odu i r e une exp l i c a t i on Tou t / t ou te l ' emp l o i d e s p r epos i t i o n pou r / pa r / de . . .
T eo r i a
L a l og i s t i c a e g l i i n co t e rms I t r a spo r t i I c on t r a t t i d i t r a spo r t o T i p i d i t r a spo r t o e do cumen t i
L e s s i c o
Mod i e cond i z i on i d i t r a spo r t o t i p o d i imba l l agg i o
M.4.18 pag. 15 di 21 Rev.00 del 00/00/00
Unità apprendimento n. 03
Titolo
LA LIVRAISON, l ’expédi t ion des marchandises et les réc lamat ions (Un i té 3 -4)
PERIODO/DURATA (1 ) D i c embre - Genna i o
METODOLOGIA (2 ) Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio
STRUMENT I (3 ) Libro di testo, computer, materiale audio e video, fotocopie, google app
VER I F ICHE (4 ) 01 o r a l e
Competenze(5)
Abil ità Conoscenze Disc ip l ina
r i f e r imento concor ren te
SE4
SE1 SE2 SE9 AF1 AF7 AF9
-Spo rge r e un r e c l amo e r i s ponde re -E spo r r e un p r ob l ema e l e sue conseguenze -E sp r ime re i r r i t a z i one -Ch i ede r e un i ndenn i z zo -E sp r ime re r i c r e s c imen to -Ch i ede r e e da r e s p i egaz i on i -Mo t i v a r e un e r r o r e / un r i t a r do -S cusa r s i P r opo r r e una so l u z i one
Les I n s t i t u t i on s F r ança i s e s
- Les P r é s i den t s de l a Répub l i que à pa r t i r d e 1969 G rammat i c a
- Fo rmaz i o ne deg l i a vve rb i d i modo - I n f i n i t i f p r é sen t e t pa s sé - Acco rdo de l pa r t i c i p i o pa s sa to
con i p r onom i - S ' ag i r de / d '
T eo r i a
- La l og i s t i c a e g l i i n co t e rms - I t r a spo r t i - I c on t r a t t i d i t r a spo r t o - T i p i d i t r a spo r t o e do cumen t i
L e s s i c o
- Mod i e cond i z i on i d i t r a spo r t o - T i p i d i imba l l agg i o - Documen t i d i t r a spo r t o - Log i s t i c a - Va r i s i gn i f i c a t i d i dommage
- Compte r à / de / su r
M.4.18 pag. 16 di 21 Rev.00 del 00/00/00
Unità apprendimento n. 04
Titolo
L ' ouve r tu r e à l ' i n t e r na t i ona l ( Dos s i e r 7 ) L a mond i a l i s a t i on / l ' a chem inemen t de l a ma r chand i s e / La s t r a t ég i e douan i è r e (Un i t é 1 -2 ) L e r èg l emen t (Doss i e r 8 ) Règ l e r l e s a cha t s e t l e s s e r v i c e s / La f a c tu r e e t l e r ég l emen t / Les con te s t a t i on s du déb i t eu r / l a p r o r oga t i on de pa i emen t (Un i t é s 1 -2 -3 -4 ) .
PERIODO/DURATA (1 ) Febb ra i o – Ma r zo
METODOLOGIA (2 ) Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio
STRUMENT I (3 ) Libro di testo, computer, materiale audio e video, fotocopie, google app
VER I F ICHE (4 ) 01 s c r i t t a ; 01 o r a l e
Competenze(5)
Abil ità Conoscenze Disc ip l ina
r i f e r imento concor ren te
SE4
SE1 SE2 SE9 AF1 AF7 AF9
- Fa r e , a c ce t t a r e e negoz i a r e p r opos t e -S tab i l i r e c ond i z i on i -Ch i ede r e e da r e un appun tamen to -E sp r ime re i n t e r e s se , i n t enz i on i e mo t i v a r l e -Annunc i a r e una nov i t à -Ch i ede r e e da r e i n f o rmaz i on i p r e c i s e -So t t o l i n ea r e de i v an tagg i - T r a sme t t e r e o r d i n i / r i c h i e s t e / r e c l am i da pa r t e d i t e r z i -Da re cons i g l i - - I nv i t a r e a f a r e qua l co sa - Legge re un con t r a t t o - F i s sa r e un con t r a t t o / un appun tamen to - P r e c i s a r e cond i z i on i , v an tagg i , moda l i t à d i l a vo r o - Legge re una f a t t u r a -Segna l a r e un p r ob l ema / un e r r o r e -A c ce t t a r e / r i f i u t a r e un r e c l amo e mo t i v a r e - I n f o rma re -S cusa r s i -Comp i l a r e una camb i a l e -Ch i ede r e , negoz i a r e e r i f i u t a r e una d i l a z i one d i p agamen to - Fa r e una p r opos ta /una c on t r o -p r opos ta - I n f o rma re su una s cadenza -So l l e c i t a r e un pagamen to -M ina c c i a r e i l r i c o r so a l l e v i e l ega l i - E sp r ime re una spe r anza -R i ng r a z i a r e
Le s I n s t i t u t i on s F r ança i s e s La Cons t i t u t i on du 4 o c t ob r e 1958 Le P r é s i den t de l a Répub l i que Le P r em ie r M i n i s t r e L e Pa r l emen t La Ju s t i c e
G rammat i c a
Ve rb i d i op i n i one Conne t t o r i c he i n t r oducono una cond i z i one o un ' i p o t e s i I p r onom i r e l a t i v i qu i e que I l c ong i un t i v o p r e sen te I l p e r i odo i po t e t i c o L ' i nd i c a t i v o p l u s -que -pa r f a i t l a f o rma compos ta de l pa r t i c i p i o p r e sen te
Teoria
I c ana l i d i d i s t r i bu z i o ne I c i r cu i t i d i d i s t r i bu z i one l a f o r z a d i v end i t a e g l i i n t e rmed i a r i I l f r an ch i s i ng I l c on t r a t t o d i v end i t a I pagamen t i i n F r anc i a
Lessico
La r app re sen tanza commer c i a l e L a d i s t r i bu z i one I l f r an ch i s i ng I pagamen t i e i d o cumen t i r e l a t i v i L e ope ra z i on i banc a r i e I pagamen t i , i t e rm in i e i s o l l e c i t i d i p agamen to Le sanz i on i g i u r i d i che
M.4.18 pag. 17 di 21 Rev.00 del 00/00/00
Unità apprendimento n. 05
Titolo
Les opérat ions banca ire et f inances(Doss ier 9) Les banques/ La Bourse (Uni tés 1 -2) Tour isme et assurances (Doss ier 10) Le tour isme/Les assurances(Uni tés 1-2)
PERIODO/DURATA (1 ) Ma r zo - Ap r i l e
METODOLOGIA (2 ) Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio
STRUMENT I (3 ) Libro di testo, computer, materiale audio e video, fotocopie, google app
VER I F ICHE (4 ) 01 s c r i t t a ; 01 o r a l e
Competenze(5)
Abil ità Conoscenze Disc ip l ina
r i f e r imento concor re
n te
SE4
SE1 SE2 SE9 AF1 AF7 AF9
- L egge re un modu l o d i ape r tu r a d i c on to co r r en te -Sp i ega r e una p r o cedu ra -Sp i ega r e un p r ob l ema e p r opo r r e una so l u z i one - P r o t e s t a r e educa tamen te -S cusa r s i -Ch i ede r e e da r e i n f o rmaz i on i su con t i / c oo rd i na te / ope r a z i on i b anca r i -Ch i ede r e un appun tamen to -Comun i ca r e un ' i n t enz i one / una dec i s i one -E spo r r e i v an tagg i d i un s e r v i z i o -Ch i ede r e e da r e i n f o rmaz i on i su una po l i z z a / su un con to co r r en te - E sp r ime re d i spon i b i l i t à -R i f e r i r s i a un con t r a t t o e s i s t en t e -R i ch i ede r e una pe r i z i a -D i ch i a r a r e un s i n i s t r o e i n f o rma re su un danno sub i t o -So l l e c i t a r e un i ndenn i z zo -Ch i ede r e una s t i pu l a d i un c e r t i f i c a t o a s s i cu r a t i v o - Legge re e cap i r e l a p r o cedu ra d i c r ed i t o do cumen ta r i o -Comp i l a r e un modu l o d i ape r tu r a d i c r ed i t o do cumen ta r i o -Da re i n f o rmaz i on i e p r e c i s a r e de t t ag l i - I nv i t a r e a sped i r e l a me r ce -So l l e c i t a r e l ' i n v i o d i d o cumen t i -Ch i ede r e e f a r e un ' o f f e r t a -So t t o l i n ea r e van tagg i / qua l i t à / conven i enza -Da re i n f o rmaz i on i - P r e c i s a r e da te , c ond i z i on i , moda l i t à d i s ped i z i one -Ch i ede r e e annunc i a r e l ' i n v i o d i do cumen t i
Les I n s t i t u t i on s F r ança i s e s Le s y s t ème é l e c t o r a l L e r é f é r endum La pa r i t é
G r ammat i c a
I p r onom i r e l a t i v i c e qu i e c e que L a f o rma pas s i v a I l p r onome r e l a t i v o don t I l c ompa ra t i v o Ap rè s /Ap rè s que
Teoria
L e banche Le a s s i cu r a z i on i L a sped i z i one a l l ' e s t e r o I pagamen t i i n t e r naz i ona l i I l c r ed i t o do cumen ta r i o G l i s c amb i c ommer c i a l i a l l ' e s t e r no de l l ' Un i one eu ropea
Lessico
I s e r v i z i e i d o cumen t i banca r i A s s i cu r a z i on i e po l i z z e I l c r ed i t o do cumen ta r i o G l i I n co te rms L ' e spo r t a z i one L ' o r d i ne I t r a spo r t i L e a s s i cu r a z i on i L a dogana
M.4.18 pag. 18 di 21 Rev.00 del 00/00/00
Unità apprendimento n. 06
Titolo
Les acteurs de l 'entrepr ise (Doss ier 4) Les ressources humaines (Uni té 1)
PERIODO/DURATA (1 ) Magg i o - G i ugno
METODOLOGIA (2 ) Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di gruppo, attività di laboratorio
STRUMENT I (3 ) Libro di testo, computer, materiale audio e video, fotocopie, google app
VER I F ICHE (4 ) 1 s c r i t t a
Competenze(5)
Abil ità Conoscenze Disc ip l ina
r i f e r imento concor ren te
SE4
SE1 SE2 SE9 AF1 AF7 AF9
-Comp i l a r e un CV eu r opeo -S c r i v e r e una l e t t e r a d i c and i da tu r a - Pa r l a r e d i s é , de l l a p r op r i a f o rmaz i on e e d e l l e p r op r i e e spe r i enze l a vo r a t i v e - E sp r ime re un ' i n t enz i one -E sp r ime re i n t e r e s se e mo t i v a r l o -Conv i n ce r e - P r e sen ta r e b r evemen te un ' a z i enda -Desc r i v e r e una po s i z i one l a vo r a t i v a
L 'UNION EUROPEENNE G rammat i c a Teoria
l a r i c e r ca de l pe r sona l e L a r i c e r ca d i l a vo r o I c on t r a t t i d i l a vo r o L a f o rmaz i one p r o f e s s i ona l e
Lessico
G l i annunc i d i l a vo r o I c on t r a t t i d i l a vo r o La f o rmaz i one p r o f e s s i ona l e I t i t o l i d i s t ud i o
Unità di apprendimento facoltative
Si riportano i titoli delle unità di apprendimento da svolgere facoltativamente
TITOLO Periodo di
svolgimento
1 ° P E R I O D O 2 ° P E R I O D O
CLASSI TERZE
A p p r o f o n d i me n t i t e mi p l u r i d i s c i p l i n a r i x
A r t i c l e s d e p r e s s e x
A p p r o f o n d i me n t i t e mi p l u r i d i s c i p l i n a r i x
A r t i c l e s d e p r e s s e x
CLASSI QUINTE A p p r o f o n d i me n t i t e mi p l u r i d i s c i p l i n a r i x
A r t i c l e s d e p r e s s e x
5. METODOLOGIA
Si descrivono brevemente le metodologie utilizzate nello svolgimento delle Unità di Apprendimento riassunte nella tabella successiva
x Lez ione f ronta le x Cooperat ive learn ing
x Lez ione interat t iva x Prob lem so lv ing
x Lez ione mult imedia le (ut i l i zzo de l la LIM, d i audio v ideo)
x
At t iv i tà d i laborator io (esper ienza ind iv idua le o d i gruppo)
x Lez ione / app l icaz ione x Eserc i taz ion i prat iche
x Let tura e anal is i d i ret t a de i test i x
A l t ro : f l ipped c lassroom, cartes, google app, too ls
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6. MATERIALI E STRUMENTI (Manuali in uso, testi e letture consigliate, uso di laboratori e sussidi, visite didattiche e attività integrative, interventi di esperti, …)
Testi in adoz ione classi terze
Café Monde Volumi
Autori : G. Be l lano Westphal – P . Ghezz i 2°
Un ico
Edizioni: LANG
Un, deux, trois…grammaire
Autori : Crép ieux AAVV 2
Edizioni: Zan iche l l i
Testi in adozione classi quarte
RUE du COMMERCE Volumi
Autori : G.Sch iav i ,T .Ruggiero Boel la , J . Forest ier , D. Peter longo
Un ico
Edizioni: PETRINI
Mult ipalmarès Volumi
Autori : G. Ba l lano Westphal – P . Ghezz i 2°
Edizioni: LANG
Ma grammaire de français Volumi
Autori : B idaud Unico
Edizioni: RIZZOLI
Testi in adozione classi quinte
RUE du COMMERCE Volumi
Autori : G.Sch iav i ,T .Ruggiero Boel la , J . Forest ier , D. Peter longo
Un ico
Edizioni: PETRINI
Entrez. . .en grammaire
Autori : D: Cornavera Unico
Edizioni: Loescher
VERIFICHE Si riassumo per numero e tipologia le verifiche indicate nel Piano delle Unità di Apprendimento per ogni periodo didattico
TIPOLOGIA NUMERO
1 ° P E R I O D O 2 ° P E R I O D O
Prove Ora l i 2 2
Prove Scr i t te 2 3
Prove d i laborator io
Prove Prat iche
TEST D’ INGRESSO
N O S I
Class i terze X
C lass i quarte x
C lass i qu inte X
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PROVE PARALLELE
N O S I P E R I O D O D I
S V O L G I M E N T O
Class i terze X 2° per iodo
Class i quarte X 2° per iodo
Class i qu inte X 2° per iodo
8. CRITERI DI VALUTAZIONE (GRIGLIA)
Il Consiglio di Dipartimento aderisce all’adozione dei criteri stabiliti dal Collegio Docenti e allega la griglia di valutazione. Per la va lutaz ione de l le prove s i ut i l i zzerà una sca la numer ica da 2 a 10. Per le prove oggett ive s i ut i l i zzerà la seguente gr ig l ia , c oncordata ne l la r iun ione per mater ia , con g iud iz io s intet ico s ign i f i cato de l voto espresso in dec imi
GRIGLIA DI VALUTAZIONE 100 - 10 96-99 9 91-95 8.5 86-90 8 81-85 7.5 76-80 7 71-75 6.5 66-70 6 61-65 5.5 56-60 5 51-55 4.5 46-50 4 41-45 3.5 36-40 3 0-35 2
G iud i z i o s i n t e t i c o S i gn i f i c a t o de l v o to Vo to i n
dec im i
ECCELLENTE
Comprende t u t t o r ap i damen te e s enza d i f f i c o l t à . O rgan i z z a i l c on tenu to i n modo pe r t i nen te , e sponendo l o con ch i a r e z za e comp l e t e z za . Non commet te e r r o r i g r a mmat i c a l i . U t i l i z z a un l e s s i c o r i c co e adegua to a l l a s i t ua z i one comun i ca t i v a . L a comun i ca z i one è f l u en te e l a p r onunc i a o t t ima . Capac i t à d i s o s t ene r e i l d i s co r so con no tevo l i a ppo r t i p e r sona l i . Conoscenze comp l e t e ed o r gan i che .
10
OTT IMO
Comprende i l messagg i o con r ap i d i t à . Sa o r gan i z z a r e i l c on tenu to i n modo adegua to , e sponendo l o con ch i a r e z za . U t i l i z z a un l e s s i c o va r i o e adegua to . Non commet te e r r o r i g r ammat i c a l i . L a comun i ca z i o ne è f l u en te e l a p r onunc i a mo l t o buona . . Conoscenze amp i e ed o r gan i che .
9
BUONO
Non p r e sen ta d i f f i c o l t à ne l l a c omprens i one , s a o r gan i z z a r e i c on tenu t i i n modo pe r t i nen te . L ’ e spos i z i one è ch i a r a e comp l e t a . U t i l i z z a un l e s s i c o app rop r i a t o e abbas tanza r i c co . Non commet te r i l e van t i e r r o r i g r ammat i c a l i , buona l a p r onunc i a . Comun i ca z i one o r a l e s i c u r a . Conosce g l i a r gomen t i p r opos t i e s a r i e l abo r a r l i i n modo au tonomo .
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DISCRETO
Comprende i l messagg i o g l oba l e con una a c ce t t ab i l e r ap i d i t à . O rgan i z z a i l c on tenu to i n modo coe r en te e coeso . Sv i l uppa i c once t t i p r i n c i pa l i i n modo ch i a r o anche se non de t t ag l i a t o . I l l e s s i c o è adegua to , pu r s e non mo l t o r i c co . Sa e sp r ime r s i c on su f f i c i en t e s c i o l t e z za e d i s c r e t a p r e c i s i one f one t i c a . Commet te a l cun i e r r o r i g r ammat i c a l i e imp rec i s i on i d i v a r i a na tu r a che t u t t av i a non compromet tono l a c omun i ca z i one . Conosce g l i a r gomen t i p r opos t i i n modo sodd i s f a cen te .
7
SUFF IC I ENTE
Comprende i l s i gn i f i c a t o g l oba l e e i nd i v i dua l e i n f o rmaz i on i p r i n c i pa l i . Segue un ce r t o o r d i ne ne l l ’ e s pos i z i one . U t i l i z z a un l e s s i c o f ondamen ta l e e s emp l i c e con una p r onunc i a ne l c omp l e s so a c ce t t ab i l e . Commet te e r r o r i g r ammat i c a l i c he t u t t av i a non compromet tono l a c omprens i one de l messagg i o . Conosce i c on tenu t i m in im i .
6
INSUFF IC I ENTE
Comprende i l mess agg i o g l oba l e con d i f f i c o l t à e non comp l e t amen te . Non sa o r gan i z z a r e i c on tenu t i i n modo adegua to . I l l e s s i c o è l a cunoso e non sempre app rop r i a t o . Commet te e r r o r i g r ammat i c a l i e d i f one t i c a r endendo non sempre ch i a r o i l messagg i o . Conosce g l i a r gomen t i p r opos t i i n modo app ro s s ima t i v o e pa r z i a l e .
5
GRAV . INSUFF IC I ENTE
P r e sen ta no tevo l i d i f f i c o l t à d i c omprens i one . I c on tenu t i s ono d i s o r gan i z z a t i e c on f u s i . Numero s i e g r av i e r r o r i g r ammat i c a l i e r i l e van t i d i f f i c o l t à e spos i t i v e . Conoscenze f r ammen ta r i e e s coo rd i na te .
4
NEGAT IVO
Comprens i one de l messagg i o g l oba l e quas i i n e s i s t en te . L ’ a cqu i s i z i one de i c on tenu t i m in im i i r r i nunc i ab i l i è g ravemen te l a cunosa . Quas i imposs i b i l e l a c omprens i one de l messagg i o . I n capac i t à quas i t o t a l e ne l l a p r oduz i one .
3
TOTALMENTE NEGAT IVO/NULLO
Nessuna comprens i one de l messagg i o o r a l e e s c r i t t o . P r oduz i one i n comprens i b i l e e c ao t i c a . I n capac i t à d i p r odu r r e un qua l s i a s i messagg i o . A s senza d i c onos cenze .
2 / 1
9. SOGLIE DI VALIDAZIONE DELLA PROGETTAZIONE
PERCENTUALE ORE DI LEZIONE EFFETTIVAMENTE SVOLTE 55 %
PERCENTUALE MINIMA DI SVOLGIMENTO DEL CURRICOLO INDIVIDUALE DI MATERIA
70 %
PERCENTUALE DI ALUNNI CON LIVELLO MINIMO DI COMPETENZE
60 %
Bergamo, 29 settembre 2018 Il Coordinatore di Materia (prof.ssa Floredana Pagliaro)
I DOCENTI DEL DIPARTIMENTO
Cognome e nome Firma
1.CONSONNI PAOLO
2.MARIANI CINZIA
3.PAGLIARO FLOREDANA