Istituto Tecnico Internazionale Economico “E. Tosi” Busto Arsizio
Amministrazione Finanza e Marketing – Relazioni internazionali Sistemi informativi aziendali – Turismo
Internazionale Quadriennale
Indirizzo: Amministrazione, finanza e marketing
a.s. 2018/2019
Classe: quarta
Disciplina: spagnolo L2
Docente_________________
Competenza macro: Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e operativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio Competenze disciplinari:
Produzione Comprensione … (in comune con ***)
Esplicitazione delle competenze di base disciplinari:
1
MOD. 07.15.01 Revisione 01 - 2012
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Amministrazione Finanza e Marketing – Relazioni internazionali Sistemi informativi aziendali – Turismo
Internazionale Quadriennale
Classe quarta/quinta
Riferire fatti, descrivere situazioni e sostenere le proprie opinioni con pertinenza
lessicale e in modo sufficientemente corretto e coeso.
Comprendere i dati significativi e le componenti fondamentali di un testo di vario
genere.
Piano di lavoro classe _____________
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Amministrazione Finanza e Marketing – Relazioni internazionali Sistemi informativi aziendali – Turismo
Internazionale Quadriennale
UNITÀ TEMATICA N. 1
TITOLO: Creo que los jóvenes sí leen
TEMPI (ore): 21 TEMPI (mesi): settembre-ottobre
COMPETENZE DISCIPLINARI: Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e operativi e utilizzare i
linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio
Competenza 1 Produzione Competenza 2 Comprensione
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Competenza 1 a. Utilizzare in modo appropriato lessico e strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie testuali, scritte, orali o multimediali. b. Interagire in conversazioni su argomenti di interesse personale, sociale, di studio, di attualità e di lavoro. c. Relazionare oralmente su esperienze, impressioni, eventi e progetti relativi ad ambiti d’interesse personale, d'attualità, di studio e di lavoro, anche utilizzando strumenti multimediali. d. Produrre testi scritti su tematiche di interesse personale, sociale, di attualità e di lavoro con scelte lessicali e sintattiche appropriate, anche in formato multimediale.
Ripasso delle principali strutture grammaticali e lessicali studiate l’anno precedente Funzioni Parlare di libri e letteratura; esprimere un’opinione; esprimere la causa di qualcosa e giustificarsi; esprimere la finalità di un oggetto o di un’azione; strutturare un discorso e argomentarlo; parlare del proprio percorso di studi; esprimere desideri; esprimere condizioni improbabili e impossibili. Scrivere una lettera formale. Grammatica Ripasso delle principali strutture grammaticali e lessicali, soprattutto del modo subjuntivo. Oraciones sustantivas, causales, finales. Imperfecto, perfecto y pluscuamperfecto de subjuntivo. Oraciones condicionales.
Lessico
Termini e generi letterari. Verbi di opinione. Scuola e università.
Attività di preparazione per la certificazione DELE.
¡Acción B! Unidades 20-21
Competenza 2 e. Comprendere testi orali, riguardanti argomenti di carattere sociale, d'attualità o di lavoro. f. Comprendere testi scritti o multimediali, riguardanti argomenti di carattere sociale, d'attualità o di lavoro.
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO
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Internazionale Quadriennale
METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste
o computer d’aula
o laboratorio
o ipad o tablet
o computer portatile
MODALITA’ DI VERIFICA
o interrogazione
o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
UNITÀ TEMATICA N. 2
TITOLO: El arte me gusta tanto...
TEMPI (ore): 21 TEMPI (mesi): novembre-dicembre
COMPETENZE DISCIPLINARI: Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e operativi e utilizzare i
linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio
Competenza 1 Produzione Competenza 2 Comprensione
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Competenza 1 Funzioni
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Internazionale Quadriennale
a. Utilizzare in modo appropriato lessico e strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie testuali, scritte, orali o multimediali. b. Interagire in conversazioni su argomenti di interesse personale, sociale, di studio, di attualità e di lavoro. c. Relazionare oralmente su esperienze, impressioni, eventi e progetti relativi ad ambiti d’interesse personale, d'attualità, di studio e di lavoro, anche utilizzando strumenti multimediali. d. Produrre testi scritti su tematiche di interesse personale, sociale, di attualità e di lavoro con scelte lessicali e sintattiche appropriate, anche in formato multimediale.
Parlare di opere d’arte e monumenti; esprimere la conseguenza di un’azione; esprimere il modo in cui si compie un’azione; prendere posizione a favore o contro qualcosa o qualcuno; esprimere accordo, disaccordo e scetticismo; ribattere a un’argomentazione.
Contenuti grammaticali Oraciones consecutivas y modales. Así/tan; siempre/cada vez; más/ya.
Lessico Opere d’arte, edifici e monumenti; lessico relativo a discussioni e dibattiti. ¡Acción B! Unidades 22-23 Attività di preparazione per la certificazione DELE.
Competenza 2 e. Comprendere testi orali, riguardanti argomenti di carattere sociale, d'attualità o di lavoro. f. Comprendere testi scritti o multimediali, riguardanti argomenti di carattere sociale, d'attualità o di lavoro.
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO
METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste
o computer d’aula
o laboratorio
o ipad o tablet
o computer portatile
MODALITA’ DI VERIFICA
o interrogazione
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o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
UNITÀ TEMATICA N. 3
TITOLO: Buscar trabajo
TEMPI (ore): 30 TEMPI (mesi): gennaio-marzo
COMPETENZE DISCIPLINARI: Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e operativi e utilizzare i
linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio
Competenza 1 Produzione Competenza 2 Comprensione
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Competenza 1 a. Utilizzare in modo appropriato lessico e strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie testuali, scritte, orali o multimediali. b. Interagire in conversazioni su argomenti di interesse personale, sociale, di studio, di attualità e di lavoro. c. Relazionare oralmente su esperienze, impressioni, eventi e progetti relativi ad ambiti d’interesse personale, d'attualità, di studio e di lavoro, anche utilizzando strumenti multimediali. d. Produrre testi scritti su tematiche di interesse personale, sociale, di attualità e di lavoro con scelte lessicali e sintattiche appropriate, anche in formato multimediale.
Funzioni Attività volte alla ricerca del lavoro; elaborazione del curriculum vitae e della lettera di accompagnamento; trasmettere informazioni, ordini e consigli; affrontare un’intervista di lavoro.
Contenuti grammaticali Discorso diretto e indiretto.
Diminutivi, accrescitivi e peggiorativi.
Lessico
Offerte di lavoro, curriculum vitae, lettera di presentazione, intervista di lavoro, lettere formali.
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¡Acción B! Unidad 24 Attività di preparazione per la certificazione DELE.
Competenza 2 e. Comprendere testi orali, riguardanti argomenti di carattere sociale, d'attualità o di lavoro. f. Comprendere testi scritti o multimediali, riguardanti argomenti di carattere sociale, d'attualità o di lavoro.
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO
METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
o altro (specificare)
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste
o computer d’aula
o laboratorio
o ipad o tablet
o computer portatile
MODALITA’ DI VERIFICA
o interrogazione
o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
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UNITÀ TEMATICA N. 4
TITOLO: Civilización y cultura
TEMPI (ore): 27 TEMPI (mesi): marzo-maggio
COMPETENZE DISCIPLINARI: Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e operativi e utilizzare i
linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio
Competenza 1 Produzione Competenza 2 Comprensione
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Competenza 1 a. Utilizzare in modo appropriato lessico e strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie testuali, scritte, orali o multimediali. b. Interagire in conversazioni su argomenti di interesse personale, sociale, di studio, di attualità e di lavoro. c. Relazionare oralmente su esperienze, impressioni, eventi e progetti relativi ad ambiti d’interesse personale, d'attualità, di studio e di lavoro, anche utilizzando strumenti multimediali. d. Produrre testi scritti su tematiche di interesse personale, sociale, di attualità e di lavoro con scelte lessicali e sintattiche appropriate, anche in formato multimediale.
Contenuti specifici d’indirizzo Internet e il web, tipi di pagine web, il linguaggio in Internet, la comunicazione telefonica e il telemarketing. I mezzi di comunicazione e di informazione. L’Unione Europea (cenni storici), i rapporti tra Spagna e la UE, le istituzioni europee. La costituzione spagnola, cambiamenti nella società dal 1975 al presente. I flussi turistici. Lo spagnolo come lingua degli affari.
Ripasso grammaticale laddove necessario Lessico Terminologia inerente l’Unione Europea e le sue istituzioni e relativa alla Costituzione spagnola. Il linguaggio degli affari. Attività di preparazione per la certificazione DELE. Trato hecho unidades 9 y 10
Competenza 2 e. Comprendere testi orali, riguardanti argomenti di carattere sociale, d'attualità o di lavoro. f. Comprendere testi scritti o multimediali, riguardanti argomenti di carattere sociale, d'attualità o di lavoro.
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO
Istituto Tecnico Internazionale Economico “E. Tosi” Busto Arsizio
Amministrazione Finanza e Marketing – Relazioni internazionali Sistemi informativi aziendali – Turismo
Internazionale Quadriennale
METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
o altro (specificare)
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste
o computer d’aula
o laboratorio
o ipad o tablet
o computer portatile
MODALITA’ DI VERIFICA
o interrogazione
o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
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Internazionale Quadriennale
UNITA’ TEMATICA TRASVERSALE
TITOLO: ***
TEMPI (ore): TEMPI (mesi):
MATERIE COINVOLTE:
COMPETENZE TESTATE:
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
***
***
***
***
***
[EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO]
METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
o altro (specificare)
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste o computer d’aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile o altro (specificare)
MODALITA’ DI VERIFICA
o interrogazione
o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
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Internazionale Quadriennale
C. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA DA SVILUPPARE NEL CORSO DELL’ANNO SCOLASTICO (che
saranno periodicamente oggetto di valutazione)
COMPETENZE DI
CITTADINANZA
LIVELLI DI PRESTAZIONE
1. COLLABORARE E
PARTECIPARE
livello 6
interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui
capacità
livello 5
interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie capacità
livello 4
interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista
livello 3
non sempre interagisce nel gruppo in maniera funzionale alle attività proposte
livello 2
non interagisce nel gruppo in maniera funzionale e corretta
livello 1
si rifiuta di interagire nel gruppo e non collabora affatto alle attività
2. IMPARARE A
IMPARARE
livello 6
organizza in modo pienamente adeguato alle situazioni proposte il proprio apprendimento e
attua un metodo di studio corretto e funzionale
livello 5
organizza in modo adeguato il proprio apprendimento nella maggior parte delle situazioni
proposte e attua un metodo di studio corretto
livello 4
organizza in modo sufficientemente adeguato il proprio apprendimento e attua un metodo di
studio nel complesso accettabile
livello 3
non è pienamente autonomo nell’organizzazione del proprio apprendimento e attua un
metodo di studio discontinuo
livello 2
non sa organizzare i propri apprendimenti in molte situazioni e attua un metodo di studio
complessivamente inefficace
livello 1
non sa organizzare i propri apprendimenti e attua un metodo di studio del tutto inefficace e
improduttivo
3. AGIRE IN MODO
AUTONOMO
E RESPONSABILE
livello 6
sa inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere i propri diritti
riconoscendo al contempo quelli altrui, nel rispetto delle regole
livello 5
sa inserirsi in modo consapevole nella vita sociale e rispetta le regole
livello 4
sa agire nella dimensione sociale in modo sufficientemente responsabile e rispetta le regole
fondamentali
livello 3
non sempre sa inserirsi in modo responsabile e talora non rispetta le regole
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livello 2
non agisce con adeguata consapevolezza della dimensione sociale e spesso non rispetta le
regole
livello 1
adotta atteggiamenti eccessivamente individualistici e non rispetta le regole
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D. METODO DI INSEGNAMENTO
(Si riportano le indicazioni generali elaborate dal gruppo disciplinare con opportuni adeguamenti riferiti alla fisionomia della classe e alle scelte del docente nel quadro della libertà di insegnamento)
L’insegnamento della lingua straniera pone al centro del processo di apprendimento il comunicare; tiene inoltre conto dei diversi stili di apprendimento e delle necessità di fornire un supporto metodologico guidato. Gli alunni verranno sollecitati alla partecipazione attiva attraverso la scoperta guidata ed esercitazioni di tipo comunicativo incentrate su lavori a coppie, team working, simulazioni di dialoghi ed interviste. Il proprio IPad sarà utilizzato dagli studenti per reperire e selezionare informazioni, per ricercare ed approfondire contenuti disciplinari e come supporto per le attività di studio multimediali. La riflessione sulla lingua sarà mirata alla competenza comunicativa ed includerà la riflessione sul rapporto lingua/ cultura. Un procedere metodologico a spirale consentirà di proporre e ripresentare sistematicamente, il materiale di base ( lessico, funzioni, strutture). Saranno favorite attività in auto-apprendimento anche con l’utilizzo di strumenti multimediali. Si attiveranno strategie di recupero in itinere per gli allievi con maggiori difficoltà, mettendoli in grado di seguire con profitto le lezioni e di trovare una migliore motivazione allo studio della lingua. E. ARTICOLAZIONE DELLE UNITA’ TEMATICHE
1. Creo que los jóvenes sí leen
2. El arte me gusta tanto...
3. Buscar trabajo
4. Cultura y civilización
F. SCALA DI VALUTAZIONE
Per ciascun descrittore di abilità testato nelle diverse prove si attribuirà una valutazione articolata in 6
livelli.
I livelli sono fasce di prestazione: l’indicazione della corrispondenza con il voto, dunque, non è da intendersi
in modo meccanico, ma come risultato di un attento e più articolato processo di valutazione.
Il voto viene attribuito in decimi e senza il mezzo punto.
Il voto finale viene attribuito alla fine di un periodo di osservazioni e di prove eterogenee.
LIVELLO VOTO
1 1-3
2 4
3 5
4 6
5 7-8
6 9-10
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Data di approvazione ___________________ firma del docente __________________